中国教育学会

中国教育学会学校文化研究分会2024年度学术年会在湖南长沙举行会议现场　　近日，中国教育学会学校文化研究分会2024年度学术年会在湖南湘江新区博才小学举行。会议主题为“使命驱动的学校改革与创新”，旨在深入贯彻党的二十届三中全会精神及全国教育大会精神，进一步推动学校文化建设，促进教育高质量发展。湖南省政协党组书记、主席毛万春，湖南省教育厅党组书记、厅长夏智伦，教育部教材局副局长陈云龙，中国教育学会副会长黄政，中国教育学会学校文化研究分会理事长刘可钦等出席会议。来自全国各地的教育管理工作者分享了研究成果和实践经验，共同探讨新时代学校文化与教育发展的新路径、新方法。毛万春　　毛万春在致辞中对中国教育学会学校文化研究分会取得的丰硕成果表示祝贺。他强调，要深入学习贯彻党的二十届三中全会精神、习近平总书记关于教育的重要论述，将马克思主义的“魂脉”与中华优秀传统文化的“根脉”相结合，守好教育的魂与根，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。要按照推进教育现代化、全面落实立德树人根本任务的要求，坚定文化自信，更好担负起新的文化使命，传承历史文化，赓续红色文化，发展社会主义先进文化，进一步增强文化软实力，为助力文化强国建设作出新的更大贡献。要充分发挥中国教育学会学校文化研究分会等平台载体作用，弘扬教育家精神，不断沉淀优秀的学校文化，汇聚起文化育人的深厚力量；深入贯彻落实党的教育方针，以文化建设铸就高质量教育的根基，积极推进文化、教育与科技、研学等深度融合，以文化滋润激发学生内生动力，以文化建设促进教师专业成长，以学校文化为抓手引领新时代基础教育高质量发展，为教育强国建设贡献力量。黄　政　　中国教育学会副会长黄政代表中国教育学会对分会学术年会的召开表示祝贺，并对与会者表示欢迎。他在致辞中强调，要深入贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，全面推进教育强国建设。他表示，培养社会主义建设者和接班人是教育的根本任务，学校文化作为教育的血脉和灵魂，对人才培养和学校活动具有独特而重要的影响，做好学校文化建设，学校有精神、师生有气质、人才培养有可靠保障，教育才有美好的未来。他强调，必须将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入学校文化建设，以社会主义核心价值观引领教育实践，加强课程体系建设，打造校园文化品牌，激发学校文化的生命力。陈云龙　　教育部教材局副局长陈云龙作题为“全面落实全国教育大会精神，扎实推进基础教育课程改革”的主旨报告。他首先解读了大会的核心精神，强调教育成就的三大属性和五大成就，以及教育强国的六大特色。重点讨论了当前教育工作的核心素养和课程标准，明确了当前工作的突破点和行动方案以及教育发展的方向。汪正贵　　中国教育学会学校文化研究分会副理事长，青岛中学、青岛金家岭学校校长、新学校研究会副会长汪正贵作题为“空间的文化力量”的主旨报告。他表示，学校空间不仅包含物理建筑，还涉及人与人、人与物、物与物的多元关系，需综合考虑物理、社会与精神三个维度。聚焦学校空间设计的多维度，旨在促进学生的全面发展。龙　胜　　中国教育学会学校文化研究分会常务理事、湖南湘江新区博才小学教育集团总校长龙胜作题为“使命驱动的创新型教师培养”的主旨报告。她结合学校实际情况，介绍了学校文化建设的丰富经验和显著成果。并聚焦于教师队伍建设，积极创新教育模式，强调创新能力对国家发展的重要性。以“让每一个生命成长为更好的自己”为使命，围绕课程、课堂、管理、环境四大领域开展精英教育。　　学术年会精心设置了三个分会场，分别围绕“文化建设与学校改进”“学校生态与学生发展”“教师情怀与课程育人”三大核心议题展开深入研讨。近20位来自全国各地中小学校管理者结合工作实际分享教育故事和经验。年会邀请《中小学管理》杂志社副主编谢凡，中国教育学会学校文化研究分会学术委员会副主任、新学校研究会副会长嵇成中 ，苏州市教育管理学会会长兼秘书长，苏州大学教育学院柳袁照分别作专家观察点评和微讲座。　　年会设置了参观学习环节。与会者参观了千年学府岳麓书院，著名作家、湖南省作家协会名誉主席唐浩明于岳麓书院主讲《曾国藩的识人用人之道》。　　中国教育学会学校文化研究分会2024年度学术年会于岳麓书院闭幕。中国教育学会学校文化研究分会副理事长，长沙市立信中学校长武建谋主持闭幕式并作总结汇报。　　本次年会由中国教育学会学校文化研究分会主办，湖南湘江新区管理委员会教育局和湖南湘江新区博才小学教育集团承办，湖南省教育学会、湖南大学教育科学研究院、湖南大学附属中学及湖南大学子弟小学协办。合影留念

中国教育学会传统文化教育分会2024年学术年会在成都举办　　11月23日至24日，中国教育学会传统文化教育分会2024年学术年会在成都举行，年会主题为“中华优秀传统文化教育的学科融合”。中国教育学会传统文化教育分会理事长、首都师范大学教授徐勇，成都市双流区教育局党组书记、局长陈廷刚，成都市教育学会副院长黄祥勇，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、杭州师范大学教授王崧舟，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、中国出版集团华文出版社社长包岩，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、国学院网总编辑吴传胜，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、广东第二师范学院副教授郑国岱，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、深圳大学国学院特聘研究员祝安顺等出席会议。来自全国各地的传统文化教育理论研究者、中小学校长和教师，以及关心传统文化教育的各界人士共400余人参会，共同探讨新时代传统文化教育进一步实现学科融合的路径和方法。本次年会设置了开幕式、大会主旨报告、中小学中华优秀传统文化教育优秀课例研讨、经验交流及闭幕式等环节。中国教育学会传统文化教育分会理事长　徐　勇成都市双流区教育局党组书记、局长　陈廷刚成都市教育学会副院长　黄祥勇　　徐勇在致辞中强调，中国教育学会传统文化教育分会自从2014年12月在山东济南召开“中国教育学会传统文化教育中心成立大会暨第一次学术年会”迄今，已经走过了十年的历程。这十年，传统文化教育分会打出了一面旗帜，建立起了一支队伍，占领了传统文化教育这块阵地。从此，全国从事传统文化教育的同道，尤其是中小学从事传统文化教育工作的老师，有了归宿，有了家园。分会希望通过一年一度的学术年会，通过深入的考察和认真的遴选，把学术研究深入且富有见地、教学实践艺术且富有实效的成果推荐给大家。这十年，分会研制并发布了《中小学传统文化教育指导标准》，圆满完成了中国教育学会交付的任务，为中小学的传统文化教育示以准绳，匡其趣向，具有明显的指向意义。这十年，分会通过丰富多彩的活动，比如，推荐申报并指导完成中国教育学会的课题，编写各个学段的教材，开展针对不同群体的讲座，举办时间或长或短的研修班，开设各种公开课和示范课等，这对于人们认识传统文化的价值、增进对传统文化的兴趣，提升传统文化教育的素养，起到了积极的推进作用。　　两天时间里，年会设置了17场主旨报告及经验分享、8场课例研讨，兼顾理论探讨与教学实践两部分。　　在主旨报告环节，徐勇在《中华优秀传统文化进中小学课程教材的基本原则》报告中表示，传统文化进中小学课程教材应该遵循理解传统文化的基本内涵、尊重各个学科的传统和知识体系、注重提升教师的文化素养三个基本原则。成都市教育科学研究院博士薛涓在《区域统筹视野下优秀传统文化教育的成都探索》报告中介绍了成都传统文化教育的成果和经验。北京师范大学副教授姚颖、北京师范大学出版社副编审刘一和中国儿童中心教师高云分别围绕中华优秀传统文化教育的学科融合实践、传统文化教材发展和活动课程体系建设等论题进行了深入交流。　　来自全国各地的中小学校长也就各自学校的经验进行了展示和经验分享，内容涉及多元发展、校本课程、学科渗透、课程建设等多个维度。对于中小学校开展传统文化教育有重要的借鉴价值。　　在理论探讨环节，来自首都师范大学、北京师范大学等多所高校，中国教育科学研究院、成都市教育科学研究院等科研院所，北京师范大学出版社、中国儿童中心等文化教育机构共同围绕年会主题展开交流。　　在教学实践环节，年会安排了丰富的课例展示，供来自全国各地的中小学教师观摩学习。来自杭州、成都、北京、广州、重庆等各地名师分别结合语文、英语、综合实践、道德与法治等学科与来自东升小学、棠湖中学的中小学生们为大会展示了传统文化与各学科的融合的具体路径和方法。　　本次年会期间还举办了传统文化教育专题展。该展由成都市15所中小学共同承办，以“启航·创意萌芽”“交融·艺术绽放”及“收获·艺术传承”三大篇章精彩呈现，涉及川剧、竹编、年画、版画等异彩纷呈的传统文化技艺。这些展示不仅能够深化观众对传统文化教育的全面理解，更让观众在领略传统艺术独特魅力的过程中，感受到传统文化与现代教育理念的创新结合，从而有力推动文化的传承与创新发展。　　本次年会加强了各地区、各学段关于中华优秀传统文化教育的合作交流，让教育研究者切实了解一线师生的教育教学现状，将传统文化教育人才培养的新进展、新理论、新知识带到文化育人的实际工作中去。让一线教师参与文化传承发展的理论探讨，结合实际教学经验、学情概况推动传统文化教育理论和模式的创新，共同推动传统文化教育向纵深发展，为建设中华民族现代文明做出积极的贡献。年会由中国教育学会传统文化教育分会主办，成都市教育学会传统文化教育分会和成都市双流区教育局承办，成都市双流区东升小学与四川省棠湖中学协办。

第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六届学术年会　　11月30日至12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在天津召开，600多位教育领域专家学者和校长教师分享精彩报告。12月1日上午，论坛举办了19场学科分论坛、京津冀基础教育协同发展分论坛、亚太地区教育创新文晖分论坛、博士分论坛、校长分论坛、局长分论坛以及14场专题分论坛，下午举办了33场微论坛。各分微论坛围绕当前基础教育改革发展重点热点问题展开研讨和交流，既有形势、政策的高位引领，又有区域、学校的精准实践，内容丰富，交流深入，反响热烈。　　<论坛动态>　　第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在天津召开　　联合国教科文组织第十二届亚太地区教育创新文晖奖颁奖仪式在华举行　　<论坛回放>　　第四届中国基础教育论坛，主论坛+分微论坛回放来了！　　<分微论坛精彩回顾>　　第四届中国基础教育论坛分会场精彩回顾①　　第四届中国基础教育论坛分会场精彩回顾②　　第四届中国基础教育论坛分会场精彩回顾③　　第四届中国基础教育论坛分会场精彩回顾④　　学科分论坛：语文课程与小学生文化情怀培育　　学科分论坛：数智时代的语文教育变革　　学科分论坛：落实新课标，关注幼小衔接　　学科分论坛：中学数学核心素养行为表现指标体系统领的教学及评价　　学科分论坛：课程改革深化发展阶段英语课堂教学热点问题　　学科分论坛：建设思政金课，增强思政引领力　　学科分论坛：数字人文发展前沿与历史教育　　学科分论坛：面向未来的地理课程教学改革　　学科分论坛：化学课程与教学改革的创新发展　　学科分论坛：科学教育高质量发展与学生创新能力培养　　学科分论坛：提高体育与健康教学质量 助力教育强国建设　　学科分论坛：“新课标·新教材·新实践”展示与交流　　学科分论坛：核心素养导向的美术课程变革与实践路向　　学科分论坛：新课标背景下中小学书法教育发展之路　　学科分论坛：中小学劳动课程建设与实施　　学科分论坛：创新与融合，跨学科实践课程与跨学科主题学习的深度对话　　亚太地区教育创新文晖分论坛：教育创新与学习方式变革　　校长分论坛：提升校长课程领导力 深化基础教育课程教学改革　　局长分论坛：推动区域教育高质量发展的课程教学改革　　专题分论坛：加快建设教育强国，民办基础教育何为？　　专题分论坛：义务教育优质均衡推进机制的实践探索　　专题分论坛：用好教学成果，赋能扩优提质　　专题分论坛：综合高中建设的国际经验与中国路径　　专题分论坛：弘扬教育家精神，打造富有中国特色的教师培训体系　　微论坛：在课程教学改革实践中通过“数据画像”助力学生成长　　微论坛：教师改变、课堂改变、学校改变——基于课堂变革的中小学主题式校本研修创新实践　　微论坛：学为中心的学习场景探秘　　微论坛：以学段贯通促进中小学校高质量育人　　<媒体反响>　　《中国教育报》：面向未来的课改如何走向纵深——第四届中国基础教育论坛观察　　《中国教师报》：第四届中国基础教育论坛热议校长课程领导力　　主流媒体高频聚焦：第四届中国基础教育论坛引发热烈反响

第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在天津召开会议现场　　2024年11月30日至12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在天津召开。会议主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”。教育部党组成员、副部长何光彩，中国教育学会会长朱之文，天津市人民政府副市长张玲出席论坛并讲话。全国基础教育领域专家学者、行政管理部门负责人、校长、教师等共4000余人现场参会。何光彩　　何光彩在讲话中强调，党的二十届三中全会对深化教育领域综合改革作出重要部署。9月9日至10日，习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话，对新时代新征程加快建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。近期，党中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》。教育部党组正在加快研制三年行动计划，以钉钉子精神抓好教育强国建设各项任务的落地落实。他指出，要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，把学习好、贯彻好、落实好习近平总书记重要讲话精神作为当前和今后一个时期首要政治任务。要始终坚持正确政治方向，牢牢把握基础教育基点地位。自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加快推进基础教育改革和发展的步伐。要坚持以立德树人为根本任务，推动基础教育高质量发展，全面提高育人质量。希望中国教育学会精准定位、发挥优势，守正创新、勇担使命，为我国基础教育高质量发展、为加快建设教育强国作出新的更大贡献。朱之文　　朱之文在讲话中指出，深入学习贯彻全国教育大会精神，是当前和今后一个时期全国教育系统的首要政治任务，是新时代教育改革和发展的主题主线。中国教育学会作为全国性教育学术组织，是党和政府密切联系基础教育一线的桥梁和纽带。发挥学会的平台优势、学术优势，助力课程教学改革落地，服务基层校长和教师专业发展，是学会的职责所在、使命所在。他表示，本届论坛的主题为“加快建设教育强国——聚焦深化课程教学改革”，是贯彻落实全国教育大会精神的实际行动，旨在紧紧围绕党中央关于全面建设教育强国重大决策部署，聚焦育人关键环节与重点领域，总结凝练我国基础教育课程教学改革的成功经验，深入研讨亟待解决的突出问题，推动基础教育课程教学改革向纵深推进、落地落实，助推基础教育高质量发展，着力为建设教育强国提供支撑。他指出，本届论坛主题鲜明、内容丰富、形式多样，紧扣实践，集中展示了我国基础教育课程教学改革的最新进展和取得的重要标志性成果。 张　玲　　张玲在欢迎辞中介绍了天津市教育事业发展有关情况。她对中国教育学会充分发挥学术组织优势服务基础教育高质量发展、助力教育强国建设给予高度评价。她指出，此次论坛在天津举办，全国基础教育领域专家学者、名校长名师齐聚一堂，深入开展学术研讨、经验交流，必将对探索基础教育改革发展创新之路发挥积极作用、产生深远影响。她表示，天津将以此次学术盛会为契机，学习各方有益经验，持续深化交流合作，为加快构建优质均衡、品质卓越的基础教育育人体系，丰富多元、选择多样的基础教育课程体系，协同推进、专业引领的基础教育支撑保障体系，作出新的更大贡献。　　中国教育学会常务副会长吕玉刚、李天顺、翟博，中国教育学会副会长、湖北省人大常委会原副主任、华中师范大学教授周洪宇，天津市政协副主席、天津市教育科学研究院院长李剑萍，天津市委教育工委常务副书记、市教委主任荆洪阳等出席开幕式。600多位教育领域专家学者和校长教师分享精彩报告。文晖奖颁奖仪式　　会上举行了以“教育创新推动学习恢复”为主题的2022亚太地区教育创新文晖奖颁奖仪式。此奖项旨在表彰亚太地区在教育创新发展方面作出杰出贡献、通过开展教育创新改善教学质量的教育工作者或教育机构，鼓励在改善教学质量方面持续地探索与创新。来自巴基斯坦知识平台组织的“知识平台——人工智能驱动的自适应混合式学习方案”项目和柬埔寨王国政府教育、青年和体育部的“新冠疫情应对与恢复方案”项目获2022年文晖奖。来自斯里兰卡DP基金会的“DP教育——投资人力资本开发，为所有人提供能公平获取的免费、优质数字学习机会和资源”项目和印度尼西亚共和国经济统筹部-KP项目管理办公室的“KP（职前准备）项目”获2022年文晖荣誉奖。一排左起：吕玉刚、杨银付二排左起：郝奎刚、刘希娅　　大会通过主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科分论坛、京津冀基础教育协同发展分论坛、亚太地区教育创新文晖分论坛、DPD特别分论坛（DPD分别指Doctor、Principal and Director）、专题分论坛、微论坛等多种形式，围绕基础教育领域重点热点难点话题，全面展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索，助力基础教育高质量发展。中国教育学会常务副会长吕玉刚主持论坛开幕式。中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持大会主旨报告及“校长星空”环节。天津市教育委员会副主任郝奎刚主持大会主题发言环节。重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长，谢家湾学校党委书记刘希娅主持“中国好课堂”环节。左起：申继亮、罗　滨、杨振峰　　在主旨报告环节，围绕本届论坛主题，中国教育学会学术委员会副主任委员、教育部教材局原一级巡视员、北京师范大学中国教育与社会发展研究院研究员申继亮作题为“基础教育课程改革面临的挑战与走向”报告，中国教育学会副秘书长、学术委员会副主任委员罗滨作题为“服务基础教育课程改革的教研新作为”报告，中国教育学会学术委员会委员、上海市教育委员会副主任杨振峰作题为“素养立意下的课程建设与教学变革”报告。左起：李　蓓、璩　巍、向言振、李明新　　在校长星空环节，成都市实验小学校长李蓓，天津市汇文中学党委副书记、校长璩巍，湖南省常德市石门县第一中学党委副书记、校长向言振，北京小学党委书记、校长李明新分享了他们在教师培养、跨学科学习、县域高中育人模式、适合儿童成长的课程探索等方面的实践经验。四位中小学书记校长由相关省市教育学会等推荐，经层层遴选后走上中国基础教育论坛的展示舞台。左起：陆　璟、乔　盛、吴正宪、艾合买提江•阿吾提　　在大会主题发言环节，中国教育学会学术委员会委员、上海市教育科学研究院党委委员、副院长陆璟，天津市教育科学研究院副院长乔盛，教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长、北京教育科学研究院数学特级教师吴正宪，新疆维吾尔自治区喀什地区伽师县教育局语文教研员艾合买提江•阿吾提分别围绕“聚焦核心素养，优化考试评价”“天津新时代教育家型教师培养的探索实践”“在高质量的研修中助力教师专业成长”“在课改浪潮中砥砺前行”主题作精彩发言。一排：黄丽雯《忆读书》二排：陈先云、易　进一排：魏　然《门字框——津门墨韵》二排：张凤民　　在中国好课堂环节，天津市和平区万全小学语文教师黄丽雯围绕《忆读书》作“上好一堂小学语文课”精彩展示。人民教育出版社编审、资深编辑，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长陈先云，中国教育学会小学语文教学专业委员会副理事长、北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长易进作专家点评。中国教育学会书法教育专业委员会理事、北京市第二中学教育集团书法高级教师魏然围绕《门字框——津门墨韵》作“上好一堂书法课”精彩展示。原国家督学、中国教育学会书法教育专业委员会顾问张凤民作专家点评。中国书法家协会名誉主席、中国教育学会书法教育专业委员会理事长苏士澍现场挥毫　　12月1日上午，论坛将举办19场学科分论坛、京津冀基础教育协同发展分论坛、亚太地区教育创新文晖分论坛、博士分论坛、校长分论坛、局长分论坛以及14场专题分论坛，下午将举办33场微论坛。围绕思政课实践、教育强国建设、科学教育高质量发展、课程改革与AI融合、新课标新教材、心理健康教育、教育方式变革、学校治理、创新人才培养、五育并举、数字教育教学、家校社协同育人、边疆基础教育课改、幼儿园自主游戏推进路径探索、儿童想象力培养、学习场景搭建、民办基础教育等百余个基础教育改革发展重点热点问题展开研讨和交流，既有形势、政策的高位引领，又有区域、学校的精准实践，内容丰富，交流热烈。　　教育部基础教育司、教材局、教育督导局、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、教育技术与资源发展中心、课程教材研究所、教育考试院等教育部机关司局、直属单位负责人，中国教育学会副会长、监事长、副监事长、秘书长、副秘书长，来自全国各省、自治区、直辖市及计划单列市教育学会负责人，教育科研院所、高等师范院校负责人，以及中国教育学会各分支机构、相关实验区负责人，全国各地教育行政部门负责人和校长、教师参加论坛。

中国教育学会教育督导分会2024年年会在南昌成功举办　　11月23日至25日，中国教育学会教育督导分会2024年年会在南昌成功举办。本次年会主题为“教育强国建设背景下的教育督导与评估创新”。年会由中国教育学会教育督导分会、国家教育行政学院、江西省教育厅主办，南昌市教育局承办。年会安排了5个主旨报告、4个平行论坛、24个专题报告、6所优质学校观摩考察。320位来自教育部相关司局、地方教育行政部门、高等院校和科研院所的代表参加了会议， 5000余人在线上参会。 一排左起：樊平军、胡晓海二排左起：郑志军、陈继宗　　24日上午的开幕式上，学会教育督导分会理事长樊平军，南昌市委常委、常务副市长胡晓海，江西省委教育工委副书记郑志军，中国教育学会副会长陈继宗出席开幕式并先后致辞。樊平军代表教育督导分会报告了分会过去一年的工作情况，希望与会同仁能够达成更多思想共识，为高质量教育督导服务教育强国建设贡献更多智慧力量。胡晓海介绍了南昌市借助教育督导力量，助推教育发展的经验做法，希望大家充分交流，创造新观点。郑志军介绍了江西省教育发展概况，认为教育督导在保障教育事业科学健康发展，提升教育质量，优化教育环境方面发挥了重要作用。陈继宗代表中国教育学会祝贺年会召开，表示中国教育学会将一如既往地支持教育督导分会工作，并为分会未来的发展指明了方向。 一排左起：杨　宇、张　咏、张辉武二排左起：程裕秋、苏君阳　　主论坛环节，教育部教育督导局副局长杨宇以“扎实做好义务教育优质均衡发展督导评估，努力夯实基础教育基点”为题，教育部基础教育司学前教育处处长张咏以“贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》，做好学前教育普及普惠工作”为题作大会主旨报告；教育部教育质量评估中心副主任张辉武介绍了“开展科学素质调查，助力全面提高科学教育质量”的相关工作；江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长程裕秋就“优化县域义务教育资源配置的江西探索”分享了省域经验；北京师范大学教育管理学院院长、教授苏君阳以“中小学内部督导评估制度建设中的问题与改进路径”为题阐述了其对学校督导工作的系统思考。　　　　24日下午，年会以平行论坛形式举行，共设“教育督导制度新思考”“区域教育督导新进展”“学校督导评估新实践”和“数智教育督导新探索”四个分论坛。24位教育督导管理者及专家学者进行了主题发言。　　本次年会在正式开幕前召开了教育督导分会理事会会议，会议增补了30名理事、10名常务理事，表决产生了新任理事长和秘书长，为分会发展注入了新力量。　　本次年会尽管会期时间不长，但与会同仁一致表示，年会安排紧凑充实、交流深入务实，达到了交流思想、凝聚共识、汇聚力量的目的。

第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会分会场抢先看　　为深入学习贯彻落实党的二十大及二十届二中、三中全会和全国教育大会精神，更好地服务基础教育高质量发展，助力教育强国建设，中国教育学会将于2024年11月30日至12月1日在天津举办“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”。论坛主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”，旨在紧紧围绕党中央关于全面建设教育强国重大决策部署，聚焦育人关键环节与重点领域改革，总结凝练我国基础教育领域课程教学改革取得的成就与经验，通过主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科嘉年华、教改正前方等多个环节，展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。　　按照论坛议程安排，11月30日，集中大会。12月1日上午，特设学科嘉年华（19场学科分论坛），京津冀基础教育协同发展分论坛，亚太地区教育创新文晖分论坛，DPD特别分论坛（D、P、D分别为博士、校长、局长），14场专题分论坛。下午为教改正前方，33场平行微论坛共话基础教育课程教学改革的区域与学校实践。　　一、学科嘉年华　　学科分论坛1：语文课程与小学生文化情怀培育　　组织单位：中国教育学会小学语文教学专业委员会　　学科分论坛2：数智时代的语文教育变革　　组织单位：中国教育学会中学语文教学专业委员会　　学科分论坛3：落实新课标，关注幼小衔接　　组织单位: 中国教育学会小学数学教学专业委员会　　学科分论坛4：中学数学核心素养行为表现指标体系统领的教学与评价　　组织单位：中国教育学会中学数学教学专业委员会　　学科分论坛5：课程改革深化发展阶段英语课堂教学热点问题　　组织单位：中国教育学会外语教学专业委员会　　学科分论坛6：建设思政金课，增强思政引领力　　组织单位：中国教育学会中小学德育研究分会　　学科分论坛7：数字人文发展前沿与历史教育　　组织单位：中国教育学会历史教学专业委员会　　学科分论坛8：面向未来的地理课程教学改革　　组织单位：中国教育学会地理教学专业委员会　　学科分论坛9：基于创新人才培养的物理实验教学　　组织单位：中国教育学会物理教学专业委员会　　学科分论坛10：化学课程与教学改革的创新发展　　组织单位：中国教育学会化学教学专业委员会　　学科分论坛11：基于生物学课程的跨学科主题学习　　组织单位：中国教育学会生物学教学专业委员会　　学科分论坛12：科学教育高质量发展与学生创新能力培养　　组织单位：中国教育学会科学教育分会　　学科分论坛13：提高体育与健康教学质量 助力教育强国建设　　组织单位：中国教育学会体育与卫生分会　　学科分论坛14：“新课标·新教材·新实践”展示与交流　　组织单位：中国教育学会音乐教育分会　　学科分论坛15：核心素养导向的美术课程变革与实践路向　　组织单位：中国教育学会美术专业委员会　　学科分论坛16：新课标背景下中小学书法教育发展之路　　组织单位：中国教育学会书法教育专业委员会　　学科分论坛17：中小学劳动课程建设与实施　　组织单位：中国教育学会劳动教育分会　　学科分论坛18：推动教育强国建设——深化课程改革与AI融合的基础教育探索　　组织单位：中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会　　学科分论坛19：创新与融合，跨学科实践课程与跨学科主题学习的深度对话　　组织单位：中国教育学会中小学综合实践分会　　二、京津冀基础教育协同发展分论坛　　组织单位：天津市教育科学研究院　　三、亚太地区教育创新文晖分论坛　　组织单位：中国教育学会国际教育分会　　四、DPD特别分论坛（DPD分别指Doctor、Principal and Director）　　博士分论坛（D）：新时代立德树人与教育强国建设　　组织单位：中国教育学会中青年教育理论工作者分会　　　　　　　天津师范大学教育学部　　校长分论坛（P）：提升校长课程领导力，深化基础教育课程教学改革　　组织单位：《中国基础教育》编辑部　　　　　　　重庆市巴蜀小学校　　局长分论坛（D）：推动区域教育高质量发展的课程教学改革　　组织单位：《中国教育学刊》杂志社　　五、专题分论坛　　专题分论坛1：教研创新发展助力教育强国建设　　组织单位：教育部课程教材研究所　　专题分论坛2：加快建设教育强国，民办基础教育何为？　　组织单位：天津市教育委员会　　　　　　　天津市教育学会　　专题分论坛3：协同发展，健康同行　　组织单位：国家卫生健康委心血管分子生物学与调节肽重点实验室　　　　　　　天津市教育科学研究院体美劳研究中心　　专题分论坛4：学习 转化 创新——“领航计划”赋能新时代卓越教师成长　　组织单位：中国教育学会秘书处　　专题分论坛5：义务教育优质均衡推进机制的实践探索　　组织单位：中国教育学会秘书处　　专题分论坛6：用好教学成果  赋能扩优提质　　组织单位：中国教育学会秘书处　　专题分论坛7：综合高中建设的国际经验与中国路径　　组织单位：中国教育学会比较教育分会　　专题分论坛8：城乡教育融合发展中的课程教学改革　　组织单位：中国教育学会农村教育分会　　专题分论坛9：人工智能与大数据促进教育测评与考试改革　　组织单位：中国教育学会教育统计与测量分会　　专题分论坛10：弘扬教育家精神，打造富有中国特色的教师培训体系　　组织单位：中国教育学会教师培训者协作体　　专题分论坛11：以普通高中特色发展助力教育强国建设　　组织单位：上海市教育学会　　　　　　　上海市教育科学研究院　　专题分论坛12：中小学思政深度育人体制机制创新的研究与实践　　组织单位：山东省教育学会　　　　　　　山东省教育科学研究院　　专题分论坛13：五育并举视域下中小学寒暑假教育的改革与实践　　组织单位：四川省教育学会　　　　　　　四川省教育科学研究院　　专题分论坛14：深化校家社协同育人 落实立德树人根本任务　　组织单位：北京市学校德育研究会　　　　　　　中共北京市东城区委教育工作委员会　　　　　　　北京市东城区教育委员会　　六、教改正前方　　微论坛1：做有学科味道的思政教育——天津市中小学课程思政知与行　　组织单位：天津市教育科学研究院　　　　　　　天津市实验中学　　微论坛2：科学教育高质量发展的区域行动　　组织单位：北京市朝阳区教育科学研究院　　微论坛3：在儿童心中播下科学的种子——“生·态”教育视域下的“科学+”创新实践　　组织单位：长春净月高新产业开发区教育局　　　　　　　长春南湖实验中海小学　　微论坛4：教育评价牵引育人方式变革的区域实践　　组织单位：深圳市宝安区教育局　　微论坛5：数智转型，打通作业减负提质“最后一公里”　　组织单位：浙江省杭州市萧山区教育局　　微论坛6：在课程教学改革实践中通过“数据画像”助力学生成长　　组织单位：天津市和平区教育局　　　　　　　天津市和平区教师发展中心　　　　　　　天津市第二南开学校　　微论坛7：高质量育人体系导向下的学校教学改革实践　　组织单位：成都市青羊区教育局　　　　　　　教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学　　　　　　　基础教育改革与发展研究所　　微论坛8：大思政教育背景下区域性红色资源的高质量开发与运用　　组织单位：重庆市教育科学研究院　　微论坛9：“聚焦关键 突破重点”——落实义务教育课程教学改革的福州行动　　组织单位：福州市教育局　　　　　　　福州教育研究院　　微论坛10：区域推进单元学历案，国家课程标准落地的温江实践　　组织单位：成都市温江区教育局　　　　　　　成都市温江区教育科学研究院　　微论坛11：特殊教育学校劳动教育实施体系的架构与践行　　组织单位：天津市教育学会特殊教育专业委员会　　微论坛12：教育强国建设 名师工作室何为？　　组织单位：天津市红桥区教师发展中心　　微论坛13：跨学科主题学习促进创新人才培养的区域探索　　组织单位：北京市海淀区中关村学区管理中心　　微论坛14：数字教育教学的创新实践与理论建设　　组织单位：北京市通州区教师研修中心　　微论坛15：教师改变、课堂改变、学校改变——基于课堂变革的中小学主题式校本研修创新实践　　组织单位：湖南省中小学教师发展中心　　微论坛16：中华优秀传统文化融入课程教学的体系建构与实践创新　　组织单位：济宁市教育科学研究院　　微论坛17：构建素养导向的家校社协同育人新生态　　组织单位：泰达文化教育事业集团　　微论坛18：基于课程改革的学校劳动教育高质量实践　　组织单位：浙江省嘉善县教育研究培训中心　　微论坛19：教育强国建设背景下边疆基础教育课程教学改革　　组织单位：云南师范大学教育学部　　微论坛20：启智润心 实现幼儿全面富有个性发展　　组织单位：天津市教育学会学前教育专业委员会　　　　　　　天津市华夏未来幼儿教育集团　　微论坛21：会玩、慧玩、汇玩——幼儿园自主游戏推进的路径探索　　组织单位：北京市第六幼儿园　　微论坛22：传承红色基因 培育时代新人——发挥资源优势，探索实践育人新样态　　组织单位：北京市朝阳外国语学校（小学部）　　微论坛23：数智时代学校治理与育人方式的变革　　组织单位：南京市北京东路小学　　微论坛24：突围与超越，学科教学中儿童想象力的培养　　组织单位：徐州市大马路小学校　　微论坛25：学为中心的学习场景探秘　　组织单位：厦门第二实验小学　　微论坛26：以学段贯通促进中小学校高质量育人　　组织单位：重庆谢家湾学校　　微论坛27：构建高质量育人生态，让青春期成为教育黄金期　　组织单位：北京市十一学校龙樾实验中学　　微论坛28：跨学科 探世界——跨学科实践性学习设计工作坊　　组织单位：人大附中亦庄新城学校　　微论坛29：未来书院，创新人才素养培育的课程变革与实践　　组织单位：天津市新华中学　　微论坛30：基于戏剧工作坊的跨学科美育实践　　组织单位：天津市滨海新区塘沽紫云中学　　微论坛31：课堂，让学习真正发生　　组织单位：东北师范大学附属中学　　微论坛32：科学教育的实践与探索　　组织单位：山东省青岛市第三十九中学　　微论坛33：看见学生，教育才会发生——基础教育育人方式变革探索　　组织单位：天府四中教育集团　　　　　　　四川天府新区第四中学校　　　　　　　四川天府新区第十小学校　　微论坛34：美育赋能，助推乡村学校教育提质　　组织单位：海南省施琼英中学美术卓越教师工作室

中国教育学会小学教育专业委员会2024年学术年会在德阳举行会议现场　　11月7日至8日，中国教育学会小学教育专业委员会2024年学术年会在四川德阳举行。在开幕式上，中国教育学会会长朱之文发表了讲话。中国教育学会副会长黄政主持开幕式，中国教育学会小学教育专业委员会理事长、北京市正泽学校校长李烈致开幕词，四川省委教育工委副书记，省教育厅党组成员、副厅长，一级巡视员崔昌宏，德阳市委常委、宣传部部长吴成钢参加开幕式并致辞。来自教育部、中国教育学会、北京师范大学的专家学者和全国各地小学知名校长、教师共600余人相聚德阳，共同探讨小学教育领域的最新前沿，展望未来教育发展趋势。朱之文　　朱之文在讲话中强调，小学教育是国民教育的基础，人生发展首先接受的最基本的学校教育，是人口素质形成的奠基工程。本次学术年会以“弘扬教育家精神 深化小学教与学改革”为主题，恰逢全国教育大会胜利召开，教育强国规划纲要编制基本完成，我们深刻认识全国教育大会召开的重大意义，深刻认识教育强国的科学内涵，深刻认识加快建设教育强国必须处理好的“五大关系”，深刻认识加快建设教育强国的重大任务。同时，对全体会员提出四点希望，一要在深入学习上作出表率；二要在宣传阐释上作出表率；三要在深入研究上作出表率；四要在服务贡献上作出表率。李　烈　　李烈在致开幕词中指出，今年中共中央、国务院印发了《关于弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，在全国教育大会上习近平总书记又特别提出了“实施教育家精神铸魂强师行动”。在此背景下，本次年会针对教育改革深水区存在的问题，恰逢其时。一是校长教学领导力是关键，校长要坚守课堂主阵地、高位思维低位行动、坚持清净办学。二是方式方法创新是路径，大单元、跨学科、教学评一体化等教学变革可促进学生发展。三是数据赋能是助力变革力量，要坚持教育立场和以学生为主体。最后强调教育家精神的内涵，鼓励大家以其为引领，为小学教育高质量发展贡献力量。崔昌宏　　崔昌宏在致辞时表示，四川省坚持把推进基础教育扩优提质作为建设教育强省、构建高质量教育体系的具体行动，聚焦更加公平、更加优质，全面深化改革，教育强省建设根基不断夯实。下一步，四川省将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对四川工作的系列重要指示精神，进一步落实立德树人根本任务，进一步强化“五育”并举，进一步整合教育资源，不断探索创新教育教学的新路径、新技术、新方法，不断办好人民满意的教育。吴成钢　　吴成钢在致辞时谈到，中国教育学会小学教育专业委员会学术年会是全国小学教育领域规模最大、规格最高、学术性最强的学术年会之一，出席年会的各位专家学者，在教育政策研究、学校管理、课程改革、教师发展等领域，经验丰富、成就卓越，必将对教育领域综合改革发挥重要作用。热切期盼各位领导、各位专家一如既往关心支持德阳教育，对德阳教育多提宝贵意见，为德阳教育发展传经送宝。　　本届年会采用“主论坛”加“平行论坛”的方式开展，“主论坛”以专家主旨报告的形式进行。　　7日上午的主论坛上，四川省宇航研究会科普专家、西昌卫星发射中心西昌发射测试站原总工程师巫立新作题为《航天的创新驱动力与未来展望》的主旨报告。他以国内外对航天的质疑入题，从航天对保障国家安全,服务高品质生活两个方面介绍了航天对国家和社会的贡献，从国内外航天发展的历程和近年来井喷式的航天热，分析了创新如何推动航天事业和产业的发展，并对航天未来20年的发展进行了展望。冉宏林　　四川省文物考古研究院三星堆遗址工作站站长、三星堆研究院学术执行院长、三星堆博物馆副馆长冉宏林作题为“三星堆：多元一体中华文明的重要见证”的主旨报告。他强调了三星堆遗址考古的重要性，指出其为建设文化强国、增强文化自信提供了丰富的支持。通过考古研究，确认三星堆遗址的年代从距今四千年前一直延续到公元前两千多年。三星堆文明是中华文明多元一体的重要组成部分，与中原文明有技术交流，共同展现了中华文明的辉煌。毛亚庆　　中国教育学会小学教育专委会学术委员会副主任、北京师范大学教授毛亚庆作题为“学生社会情感能力发展与学校管理改进”的主旨报告。他在报告中指出，中国已全面建成小康社会，迈入全面建设社会主义现代化国家的新征程，中国经济社会进入高质量发展阶段。站在新的历史起点上，如何回应时代对高质量教育发展的追问和期望，致力于推动中国基础教育高质量发展，促进个人幸福和社会和谐?为此我们需要思考:如何促使学生超越以自我为中心的个人主义倾向，关注他人和社会，形成友爱互助的责任意识和社会担当，构建好社会发展的基石;如何促使学生在情感认知和行为上形成向善、尚美的社会文明气质，奠定社会文明进步与和谐的基础等。为此，学生需要在基础教育中获得基于强化自我意识与提升社会适应性的社会情感能力。教育需要培养出具备主体意识、他人意识、社会意识和有“温度”的学生。　　7日下午，五个“平行分论坛”分别在德阳市庐山路小学、德阳市沱江路小学、德阳市华山路学校、德阳市青衣江路小学校、德阳市东汽小学举行，围绕“校长教学领导力的研究与实践”“实现育人目标的大单元教学实践探索”“跨学科教学实践探索”“‘教一学一评’一体化的实践探索”“数智赋能的课堂实践探索”5个主题，采用专家讲座，校长教师实践经验分享和主题沙龙等形式进行了学术性研讨，共有18个专家进行了理论指导，32位校长教师进行了交流分享，厘清了五个主题的教育教学理论和实践路径，给与会人员以深刻的启发和丰厚的收获，与会人员还观摩了五所学校的学校文化，课程展示以及美丽的校园环境等。李明新　　8日上午，大会围绕各分论坛主题进行小组汇报，在随后的主旨报告中，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、北京小学校长李明新作题为“着力教师发展的“三个转型”，深化教与学的改革”的报告。他指出，强教必先强师。教师只有实现发展方式变革，才能适应新时代教学变革的要求。首先教师要实现自主型发展，这样才能启动教师的自我追求与内生动力。第二教师要实现人格型成长，让老师实现以师德为核心的自我完善与价值追求。第三教师要实现创生型工作，以创新的教学方式培养学生的创新能力。陈锁明　　中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长、教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明以“教育教学应有的样态”为题作主旨报告。他在报告中指出，新时代党和国家非常重视教师队伍建设，习近平总书记对教师队伍建设作出了一系列重要指示。教师必须自觉弘扬教育家精神，深化教育教学改革。教师要摒弃旧的教育样态，要把握新时代教育的新样态，要勇于迎接智能化时代的未来教育样态，更要回归教育的真样态，实现教育为党育人、为国育才的宗旨。朱志勇　　中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任、北京师范大学教育学部教育管理学院教授朱志勇在大会总结中，使用学校教育的科学研究逻辑和方法，对本届年会主题和所有报告、发言进行了全面的学术研究与分析总结，言辞犀利，观点鲜明，把年会推向了学术交流的高潮，让与会校长教师进一步感受到了学术品质的力量，体验到了年会学术品牌的味道，纷纷表示，要将年会精神引入下一步学习和工作中。　　中国教育学会小学教育专业委员会学术年会每年一届，已在北京、天津、杭州、长沙、广州、成都、南昌等地成功举办多届。每一届学术年会的召开，都为广大教育工作者开阔视野、拓展思路、深化基础教育改革创新提供了交流碰撞提升的平台，推动全国小学教育高质量发展发挥了重要作用。