中国教育学会

中国教育学会2024年工作总结　　2024年，中国教育学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大、二十届二中、三中全会和全国教育大会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。在教育部党组领导下，在理事会和之文会长带领下，在部有关司局单位和各地方学会支持下，在各分支机构和全体同志们共同努力下，学会紧紧围绕教育部党组决策部署和2024年工作要点，牢记初心使命，发挥专业优势，着力服务教育重大决策部署和部党组中心工作，着力促进中小学校长教师专业成长和区域基础教育改革创新，在咨询服务上有新进步，在学术活动上有新进展，在服务基层上有新成效，在管理水平上有新提升，积极服务基础教育高质量发展。　　一、着力加强政治建设　　（一）持续加强党的创新理论武装。坚持把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务和会长办公会、秘书长办公会第一议题。第一时间组织习近平《论教育》集体学习，自觉以党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。之文会长先后主持召开学会系统学习贯彻党的二十届三中全会座谈会和全国教育大会精神座谈会，学会理事会、学术委员会、各省市教育学会、学会各分支机构和基层一线教师校长等代表开展座谈研讨，积极引导学会系统切实把思想和行动统一到党中央关于深化教育综合改革、加快建设教育强国的决策部署上来。　　（二）扎实开展党纪学习教育。按照党中央部署和教育部党组安排，学会秘书处于2024年4-7月组织领导班子和全体党员干部通过原原本本学、联系实际学和警示教育等形式，认真学习《中国共产党纪律处分条例》，深入开展党的六大纪律学习研讨，教育引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪，始终做到忠诚干净担当，坚决落实中央八项规定精神，推动全面从严治党不断走向深入，推动党纪学习教育常态化长效化。　　（三）配合完成部党组专项巡视。2024年10月22日至12月9日，教育部党组第八巡视组对学会秘书处开展巡视。学会秘书处自觉接受巡视监督，全面落实巡视要求，积极配合巡视组材料调阅、个别谈话、提交有关工作报告等事宜，顺利完成巡视进驻各项任务。以接受巡视为契机，着力推进全面从严治党和更好履职尽责，进一步发挥学术类社会团体独特作用，提升学会政治力和组织力，积极服务基础教育高质量发展，助力教育强国建设。　　（四）自觉强化党建业务双融双促。2024年2月，秘书处第一届党总支委员会正式成立。在成立党总支基础上，进一步建立 3个党支部，推进党组织标准化规范化建设，努力建设政治功能强、支部班子强、党员队伍强、作用发挥强的“四强”党支部。在学会组织建设、学术活动、教育培训、成果推广、教改实验、教育评估和期刊工作中，自觉促进党建、业务有机融合。　　二、着力服务国家重大教育决策　　（一）全力参与《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》研制和全国教育大会筹备。秘书处主要负责同志作为部工作专班核心起草组成员，全程参与《纲要》文本研讨起草和修改，参与重大战略支点论证报告讨论和重点问题参阅材料准备，参与全国教育大会有关文稿起草、参与落实《纲要》三年行动计划编制。组织学会专家参与《纲要学习辅导百问》编写编审工作和全国教育大会精神宣传解读工作。配合教师工作司开展 “2024年全国教育大会精神”全国教师队伍联学联研专题培训。学会网站、微信公众号和《中国基础教育》《中国教育学刊》精心策划专栏，邀请相关领域专家撰写笔谈文章，促进全国教育大会精神学习领会和贯彻落实。　　（二）积极发挥教育重大项目引领作用。认真组织开展《中国教育纲鉴》等国家重大委托课题研究和编写工作，高标准、严要求、精益求精，完成10卷共近900条条目遴选和125个样条撰写，汇编为3卷《试读本》，编辑《简报》182期，为教育强国建设提供有益借鉴。服务国家战略重大委托专项课题取得重要成果，去年11月进鹏部长听取汇报并充分肯定。组织开展中央教育工作领导小组秘书组秘书局委托教育强国建设重点问题研究课题。部署学会学术委员会组织开展基础教育改革发展重点研究课题，服务《纲要》落实落地。　　三、着力发展繁荣教育科学　　（一）持续办好中国基础教育论坛。去年11月30日-12月1日，以“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”为主题的第四届中国基础教育论坛在天津举办，由中国教育学会和天津市教委共同主办，天津市教育学会、天津师范大学、天津市教育科学研究院、天津市西清区人民政府共同承办，时任教育部副部长何光彩同志出席并讲话。论坛有专家报告，有“校长星空”，有区域教改经验，有“中国好课堂”，19家学科类分支机构集体承办“学科嘉年华”，33家基层单位集中呈现 “教改正前方”。 1天主论坛、71场分（微）论坛，总计线下参会人员4000余人，线上观看直播人数1.34亿人（次），论坛规模及在线观看直播人次再创新高，广受好评。会议收到一线老师论文15000多篇，其中115篇论文收录至会议论文集。去年6月22日，第二届中国基础教育高质量发展•北京论坛成功举办，富芝顾问出席并讲话。　　（二）持续提高学会期刊办刊水平。作为我国基础教育领域带有“中国”字头出版的综合性应用实践性期刊，《中国基础教育》出版质量保持稳定，2024年全年共刊发文章228篇，1篇文章被《中国社会科学文摘》转载，8篇文章被《人大复印资料》全文转载。策划推出名人名家稿件、报道大师事迹，并大量刊发区域及中小学稿件，积极开展特色品牌活动，发行量近3万册。《中国教育学刊》结合工作需要调整完善编委会，2024年共刊发文章206篇，其中《新华文摘》全文转载4篇、《中国社会科学文摘》转载2篇、《高等学校文科学术文摘》转载2篇、《人大复印资料》转载48篇，稳居教育类学术期刊第一方阵。在南京、重庆、银川、成都、鄂托克旗等地召开相关学术研讨会，积极服务一线学校。　　（三）大力支持群众性教科研。学会将课题研究作为发展繁荣教育科学的重要抓手，每年面向广大会员设立一批规划课题，重点对一线校长、教师、教科研人员给予支持。2024年度，各省市学会、学会各分支机构和实验区等共组织推荐申报课题1205项，最终立项规划课题446项，其中重点规划课题45项、一般规划课题401项。组织开展“师范教育协同提质计划”专项课题评审工作，共立项重大课题5项、重点课题5项、一般课题15项。此外化学教学专委会、体育与卫生分会等分支机构设立了专项课题。认真做好学会承担的在研课题管理工作, 积极推进 《适应新课程改革和新高考改革的普通高中育人方式变革研究》《中国家庭教育报告——学会做好母亲》，《中小学农村留守儿童学校教育关爱指导手册》等课题研究和成果报告撰写。修订《中国教育学会教育科研课题管理办法》。　　四、着力服务深化基础教育综合改革　　（一）扎实推进基础教育改革实验区建设。一是高标准完成第三批基础教育综合改革实验区申报方案复核和指导工作。受基础教育司委托，组成4个专家组，对31个省（区、市）和新疆生产建设兵团推荐的59个市申报第三批基础教育综合改革实验区工作方案逐一进行复核并提出意见。与基础教育司联合召开申报地区座谈会，逐一指导完善工作方案并提出修改意见。开展实地调研，有针对性地指导综合改革实验区工作。组织“区域教育综合改革创新实践”学术交流，宣传推广典型经验。二是高质量完成教育部义务教育优质均衡创建工作任务。与基础教育司联合组成4个调研组，分别赴9个省、直辖市的10个县域进行实地调研，考察调研22所学校和4个研学基地，召开22场座谈会。参与组织“教育部2024年义务教育优质均衡发展研讨班”工作，完成典型经验汇编。通过《中国基础教育》和中国基础教育论坛等学术平台，组织开展专题宣传推广。三是赋能学会实验区发展和地方教育强区建设。在做好原有实验区工作基础上，与杭州市萧山区人民政府、北京市朝阳区人民政府合作共建教改实验区，召开启动大会、项目研讨会，研制工作方案和项目方案，全面推进实验区项目实施。组建实验区专家团队，初步形成首席专家负责、项目管理推进的实验区工作机制和科学的管理流程、工作规范。组织专家团队深入实验区调研7次，走进40所中小学、幼儿园，召开50场座谈会，听课80余节。通过充分调研、精准分析，为区域教育改革发展和教育强区建设提供专业咨询和专业支持。围绕教育改革重点工作，组织多次专项培训，累计培训、指导实验区校长、骨干教师、教研员2300余人，为实验项目实施分类培养人才。通过中国基础教育论坛等平台，多渠道宣传推广实验区教育改革经验成果。　　（二）组织开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用。一方面，做好上一轮成果推广应用工作总结与评估。收集汇总73个成果持有方、60个示范区提交的98份工作总结和227个典型案例，深入剖析推广机制与具体成效，系统梳理形成成果推广工作三年总结报告。开展成果持有方、示范区问卷分析，完成三年推广应用成效评估。支持各地开展成果推广应用总结活动，实地走访23所学校，听取47所学校经验分享，指导地方进一步构建成果本土化应用与创新机制。开展成果推广应用学术研究，着力构建成果推广应用理论体系。另一方面，启动新一轮成果推广应用筹备工作。协助基础教育司拟定《关于继续开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作的通知》，明确新一轮成果推广应用工作要在加大中西部地区教学支持，强化地方教研力量，优化成果资源平台等方面重点着力。会同基础教育司组织各省级教育行政部门开展成果推广应用双向选择，按照“愿推尽推”原则，共有207个成果持有方与279个成果应用方完成双选，进一步扩大成果推广应用范围。组织教育行政部门、教科研单位、一线校长和有丰富经验的持有方应用方组成成果推广应用专家指导团队，助力新一轮成果推广应用研究咨询和调研工作，为成果深化拓展提供前瞻性建议。优化成果推广应用综合服务平台，统筹建设成果资源库，开发成果展示、专家咨询、双向选择等系列关键功能，强化技术保障。　　（三）推动中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点。受教育督导局委托，学会负责为中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作提供专业服务和支持。一是编写《中小学校办学督导应知应会手册（2024）》。为便于各地教育行政部门、教育督导部门、督学和中小学办学人员进一步吃透国家有关政策要求，有效指导办学实践，学会组织专业力量，认真梳理了近年来基础教育有关法律法规、政策文件，通过广泛调研并征求意见，编制形成了《手册》。2025年初，督导局向31个省（区、市）和新疆生产建设兵团印发《手册》，多地教育行政部门反馈，《手册》体现了新时期党和国家对中小学工作的要求，内容全面、解读精准，政策性、规范性、专业性强，切合一线办学实际，能够有效指导办学实践。二是指导地方开展试点工作。指导成都市青羊区开展2024年校（园）长任期结束综合督导评估工作，研制完成幼儿园、义务教育、普通高中三个学段评估指标，支持工作规程修订，组织专家入校开展9所中小学校评估工作。2024年10月，中国教育报宣传报道青羊区工作案例《成都青羊区创新推进校（园）长任期结束综合督导评估——校长“开卷考” 学校“向前跑”》。三是持续推进督导课题研究。“学校内部治理评价研究”等9项督导课题顺利结题，评审专家对研究工作高度肯定，有关成果对下一步做好督导评估、校（园）长培训等相关工作具有参考和借鉴价值。　　（四）持续做好乡村振兴定点联系帮扶等工作。持续对学会对口联系的内蒙古自治区通辽市库伦旗和锡林郭勒盟正镶白旗开展教育帮扶，并以适当方式对教育部定点帮扶的河北省青龙满族自治县提供专业支持。一是设立库伦旗乡村教育振兴实验区。在库伦旗设立“乡村教育振兴实验区”，着重围绕校长教师队伍能力提升，集合学会各部门、21家分支机构力量，具体推进学校发展顶层设计、校长领导力培训、学科教学能力提升、学校结对帮扶等多项计划，推动促进欠发达地区基础教育高质量发展，探索农村地区、少数民族地区教育改革发展经验路径。二是加大学会资源支持力度。为两旗“量身定做”中小学幼儿园校（园）长领导力提升培训。组织两旗校长赴北京优质中小学校跟岗。外语分会等分支机构赴两旗举办公益支教活动。向两旗推送学会各类学术交流活动。继续向两旗捐赠《中国基础教育》《中国教育学刊》。　　（五）承担面向中小学生的全国性竞赛活动日常监管和服务工作。继续承担校外教育培训监管司委托任务，协助开展面向中小学生的全国性竞赛活动的日常监管，服务“双减”政策贯彻落实。一是强化白名单竞赛活动管理。协助监管司撤销有关竞赛项目、组织白名单竞赛主办单位座谈会、开展中小学竞赛代考乱象排查专项整治，督促自查自纠，共约谈7项竞赛主办单位11次。二是协助调查核实举报线索。2024年，共收到监管司信件、邮箱、微信、电话等渠道转来的举报投诉289条。对这些举报信息，逐一进行核查，形成专门材料及时报送监管司。三是主动开展非白名单竞赛监测。委托专业机构对2023年非白名单竞赛活动信息进行全网抓取，共抓取到793项，及时反馈监管司。四是组织开展有关调查研究。通过调研形成了《面向中小学生的竞赛活动的国际比较研究报告》《关于我国五项基础学科竞赛有关情况的调研报告》《中小学生学科竞赛活动参与情况调研报告》等报告，提供给有关部门。此外，受监管司委托，学会承担全国中小学科学教育专家委员会秘书处工作。2024年12月25日，全国中小学科学教育专家委员会成立大会暨第一次全体会议在学会召开，嘉毅副部长出席会议并讲话。　　五、着力服务新时代高水平教师队伍建设　　（一）启动实施中小学书记校长“卓越计划”。一是精心研制“卓越计划”总体方案，包括中小学优秀书记校长和后备书记校长两大类型、相应培训模式和10个专题模块课程设计。二是准备四个指南，包括讲义（课件）编写指南、典型案例撰写指南、学校跟岗实践指南、境外研修实施指南。三是成立专家委员会和专家库，包括专家委员会委员32人、10个专题模块134位授课专家和地方推荐专家1248人。四是由教育理论专家、教育政策专家、行政管理专家、优秀校长、教师和教研员等，经过多轮小组备课、课程研讨、内容审核，完成10个专题模块60门课程和案例课件。五是初步完成基地学校推荐工作，包括来自北京、上海、江苏、浙江、成都、天津等教育部门推荐基地学校232所。六是在以上前期准备和基础建设基础上，和广东省教育厅充分沟通对接，组织导师团队研究制定“卓越计划”培养项目（第一期）2年总体方案和实施方案。七是正式启动并有序开展集中研修。2024年10月下旬、11月下旬，“卓越计划”广东项目分别在广州、深圳、天津、上海开展集中研修，30位来自于广东省各地的中学书记、校长前往导师学校、当地名校开展基于学校现场、真实问题解决的研究性培训，开局良好。　　（二）扎实推进中小学教师“领航计划”。学会2024年完成“领航计划”培训合作项目及教育部委托培训项目共32项，合作培养单位包含福建、广东、广西、四川、福州、厦门、东莞等地，受训学员1889人次。2021-2024年，“领航计划”已实施一轮，高品质、有实效、接地气的实施效果，得到地方和学员充分认可。在第一轮项目实施基础上，借鉴后来的“卓越计划”，学会今年同步研制了“领航计划”2.0版总体方案，并同步规划了“领航计划”的基础建设，包括由34位专家委员会委员、上千位专家构成的专家库以及与“卓越计划”共用的基地学校等。　　六、着力服务教育开放大局　　（一）组织开展中小学校长教师港澳研修。受教师工作司委托，学会联合香港教育大学、澳门大学，分别于2024年10月14日至20日、10月16日至22日在香港、澳门举办内地、香港和澳门校长教师研修班。嘉毅副部长，教师工作司、国际交流与合作司、教材局，香港教育局、澳门教青局、中联办相关领导出席开班式。学会与香港教育大学、澳门大学在开班式上签署合作备忘录。两期研修班共有94名学员。中小学校长教师港澳研修第一次以内地、香港、澳门混合编班方式组织实施，一周的共同研修迅速拉近了香港、澳门、内地校长和教师之间的距离，进一步加强了彼此了解和深入合作。　　（二）联合举办第十七届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛。去年11月，在厦门举办第十七届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛，论坛由中国教育学会、厦门市人民政府、台湾省教育会共同主办，会议主题为“人工智能背景下的教育变革”，邀请220名海峡两岸校长、专家通过线上线下方式参会。　　（三）组织开展2022亚太地区教育创新文晖奖评审。受教科文全委会委托，去年1月，学会在上海复旦大学以线上线下相结合方式组织召开2022亚太地区教育创新文晖奖评审会，最终评选出文晖奖两项，文晖荣誉奖两项，并在第四届中国基础教育论坛上举行颁奖仪式和文晖分论坛。　　七、着力加强分支机构建设　　（一）召开分支机构工作会议。2024年7月26日，学会召开了分支机构工作会议，这是学会第九届理事会成立以来首次召开的系统研究部署分支机构工作的会议，会议总结分支机构近年来的工作，展示分支机构学术成果，对优秀分支机构予以表彰，交流分支机构工作经验，对进一步加强分支机构建设作出部署。会议印发了加强分支机构建设的4个制度文件，包括新修订的《中国教育学会分支机构管理办法》，新制定的《关于进一步加强分支机构建设激发分支机构活力的意见》《分支机构年度考核办法（试行）》《分支机构换届工作总体方案》,从规范管理、激发活力、考核评估、组织建设等方面系统指导分支机构做到“六好”，即方向引领好、品牌建设好、规范管理好、队伍建设好、成果质量好、服务口碑好，通过不断提升自身治理水平和业务能力，持续增强各分支机构在业务领域内的凝聚力、支撑力和影响力。之文会长对做好下一步分支机构工作作出全面部署，要求发挥理事会统筹领导职能，落实好学会常务副会长、副会长定点联系指导分支机构工作机制；学会秘书处扛起分支机构建设首要责任，进一步完善分支机构工作机制，充实分支机构工作力量；各分支机构切实履行好主体责任，特别是分支机构理事长、秘书长在统筹、组织、协调、落实等方面要勇于担当；发挥好学会学术委员会作用，为分支机构建设提供强有力的学术支撑；依托单位要大力支持分支机构工作，强化依托单位对分支机构秘书处的保障及指导力度；加强与地方学会交流与合作，紧紧依靠地方学会开展工作；积极争取教育主管部门、同行同仁、社会各界、大众媒体等方方面面的支持。会议的召开和交流研讨，促进分支机构找准定位，奋发有为，主动作为，奋力开启分支机构建设新局面，推动学会事业高质量发展迈上新的台阶。　　（二）推进分支机构换届工作。高质量做好分支机构换届工作，是极其重要的基础性工作。通过规范有序推进分支机构换届，广泛吸收和凝聚基础教育领域知名专家学者、教科研机构业务骨干、中小学校（幼儿园）校（园）长和一线优秀教师代表等，从而增强分支机构理事会的代表性和权威性，提升分支机构政治引领力、学术贡献力、战线凝聚力和专业服务力，为学会事业高质量发展提供有力支撑。2024年，学会对各个分支机构情况进行全面梳理、分类研究，按照《中国教育学会分支机构管理办法》和《中国教育学会分支机构换届工作总体方案》有关要求，制定了分支机构换届工作具体操作原则。严格按照标准、程序遴选新一届理事长人选。换届领导小组就需要换届分支机构新一届理事会理事长人选和换届工作逐一听取该分支机构理事长、联系该分支机构副会长以及相关单位和个人意见，经充分酝酿，集体研究，提出有关分支机构理事长候选人选初步建议，并提交学会秘书长办公会、会长办公会和常务理事会审议通过。组织召开到届分支机构新一届理事会筹建工作推进会，向相关理事长人选介绍了换届工作主要程序和具体要求，部署制度化、多渠道开展分支机构新一届理事会理事候选人推荐遴选工作。目前，第一批到届分支机构已完成新一届理事会理事候选人推荐、遴选和审议工作，进入换届大会筹备阶段。第二批分支机构换届工作也在有序推进中。　　（三）提升分支机构学术活动质量。2024年学会各分支机构共举办110余场学术活动，这些活动紧扣国家教育战略部署和教育一线实践问题，通过理论引领和经验分享推动教育理论研究和教育实践探索，吸引了大批基础教育工作者参与，彰显了各分支机构的引领力和影响力，为基础教育高质量发展、助力教育强国建设贡献了学会力量。活动中坚持做到“六个确保”，即确保正确方向引领、确保意识形态安全、确保高质量办会、确保产出成果、确保会后总结、确保底线安全。如教育学分会举办的以“教育强国建设背景下中国教育学问题研究与教育学自主知识体系建构”为主题的2024年度学术年会，形成了《中国教育学自主知识体系建设调研报告》；教育管理分会举办的“2024年高等学校教育管理学科学术会议”，形成了《教育强国背景下的学校治理体系变革》综述文章；教育经济学分会举办的2024年学术年会，形成了《教育、新质生产力与创新驱动发展》综述文章；体育与卫生分会组织的“基础教育体育与健康课程改革展示活动”，形成了《破解体育课堂教学难题 服务学生核心素养发展》活动综述；初中教育专业委员会举办的第二十次学术年会有来自全国的3500余名教育行政领导、专家学者、校长、教师、教研人员现场参会；小学语文教学专业委员会举办的第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动，近5700名小学语文教育专家学者和青年骨干教师参加；中学数学教学专业委员会举办的第十二届高中青年数学教师课例展示活动，有2000多名高中数学教师参加现场会议；学校教育心理学分会举办的第五届中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动，各地1300余名中小学心理健康教育一线教师、专家、学者现场参会；班主任专业委员会举办的2024年学术年会暨“学校家庭社会协同育人实践与创新”学术研讨会，800余人现场参会，当地中小学德育干部、班主任8万余人在线观看会议直播。　　八、着力优化学会治理　　（一）提升会员管理和服务水平。逐步优化会员平台服务功能，畅通会员入会通道，完善会员服务机制，加强会员服务意识。今年开通了单位会员微信申请入会通道，优化了个人会员入会申请流程。为分支机构开通会员查询权限，并要求分支机构理事会成员首先履行入会手续。要求分支机构举办的收费活动必须提供会员优惠等。　　（二）凝聚全国学会系统工作合力。学会2024年举办的年度工作会议和学习贯彻全国教育大会精神座谈会，由各地方教育学会协助设立分会场组织当地校长教师参加会议，形成全国学会系统集中学习贯彻的良好氛围。学会组织开展的科研规划课题征集活动和中国基础教育论坛分、微论坛申报工作，各地教育学会不同程度地予以组织推荐。学会分支机构举办的活动在请各地方教育学会转发的同时，鼓励分支机构邀请当地教育学会领导出席会议，建立并形成友好合作关系。帮助地方教育学会间建立联系，促进地方教育学会间的交流学习。组织召开地方教育学会工作经验交流会，搭建沟通交流平台，凝聚学会系统力量，实现共联、共享、共促、共赢。　　（三）持续加强学会秘书处建设。加强干部队伍建设，按照全体干部员工投票通过的《秘书处岗位设置办法》，组织开展秘书处首次全员岗位聘任。聘任工作遵循动议、资格审核、民主推荐、考察等程序，突出党总支前置审核重要作用，将政治素质和专业化水平作为突出考察指标。通过岗位聘任，为干部员工提供了明确的职业发展通道，切实提高了秘书处的凝聚力、战斗力和精气神。加强学会制度建设，结合巡视工作立行立改要求，对照有关上位文件精神，根据学会事业发展需要和工作实际，对学会党建、财务、人事、综合管理等各方面制度进行全面梳理和修订。加强学会文化建设和作风建设，营造风清气正、干事创业的良好氛围。顺利完成工会换届，着力为干部职工提供暖心服务。与教师工作司、校外教育培训监管司联合组队，参加部机关庆祝中华人民共和国成立75周年文艺汇演，荣获一等奖。　　（四）财务状况稳步向好。2024年学会严格遵守财政部、教育部、民政部有关财经制度，稳步推进各项财务工作。与上一年相比，学会各项经济指标良性增长，为学会高质量发展提供了经费保障。一是国有资产保值增值情况。截至 2024 年 12 月 31 日，学会资产总额 10535.52 万元，扣除财政拨款结转结余178.39万元后，实际总资产10357.13万元，比上年增长 2711.45万元，年增长率35.46%；学会净资产 7302.64万元（已扣除财政拨款结转结余 179.79 万元），比上年增长 639.63万元，年增长率 9.60%。二是财务收支情况。2024年全年实现收入8759.92万元，其中财政拨款收入615.23 万元，非财政拨款收入8144.69万元。全年支出共计 6365.26万元，其中财政拨款支出 501.62万元（包括上年拨款本年支出64.38 万元），非财政拨款支出 5863.64万元。三是会费收入情况。全年会费总收入269.20万元，其中个人会员会费收入 115.70万元，单位会员会费收入153.50万元。　　2025年是“十四五”规划的收官之年，是全面落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》关键之年和三年行动计划开局之年。学会将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，在部党组领导下，在理事会带领下，立足定位，发挥优势，着力服务部中心工作，扎实抓好巡视整改，以助力实施《纲要》及三年行动计划为主题主线，以服务办强办优基础教育为首要任务，努力为加快教育强国建设贡献学会力量。

关于举办中国教育学会中小学德育研究分会换届大会暨2025年学术年会的通知各位理事、会员代表：　　为深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》核心任务，聚焦立德树人根本目标，探索新时代德育工作创新路径，中国教育学会中小学德育研究分会定于2025年3月29日在北京召开换届大会暨2025年学术年会。现将有关事项通知如下：　　一、会议主题　　学习贯彻教育强国建设纲要，塑造立德树人新格局   　　二、组织单位　　主办单位：中国教育学会中小学德育研究分会　　承办单位：北京师范大学附属实验中学　　三、时间地点　　会议时间：2025年3月29日（周六）　　会议地点：北京师范大学附属实验中学（北京市西城区二龙路14号）　　四、会议安排　　8:30-9:30  换届大会　　10:00-12:00 学术年会　　主旨报告一：加强建设教育强国的纲领性文献——学习贯彻《教育强国建设规划纲要》（2024-2035年）　　主旨报告二：塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人　　14:00-17:00 学术年会分论坛 　　分论坛一：小学德育工作　　分论坛二：初中德育工作　　分论坛三：高中德育工作　　五、参会人员　　分会常务理事、理事、会员，各学校书记、校长、德育主任、班主任等。　　六、会议费用　　1.本次会议不收取费用，提供3月29日早餐、午餐。　　2.参会人员住宿、往返交通费用回所在单位报销。　　七、参会报名　　1.请扫描上方二维码报名　　2.报名截止日期：2025年3月26日17:00，报名截止后网上报名通道自动关闭。原则上不接受现场报名。　　八、联系方式　　蒋瑞：13488752559（德育分会秘书处）　　周博：18801117858（北师大实验中学）　　附件：1.会议安排.docx　　　　　2.北京师范大学附属实验中学周边交通及住宿信息.docx中国教育学会中小学德育研究分会2025年3月4日

北京市教育学会工作总结 　　2024年，北京市教育学会在市教育工委、教委的领导下，在北京市民政局、市社科联的关心、指导、支持和帮助下，在全体会员的共同努力下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，围绕全市基础教育工作大局和会员需求，在积极开展主题教育活动、学术交流活动、促进教师专业发展，拓展教育工作服务社会新领域及加强教育学会工作宣传方面做了大量工作。为推动北京市教育事业的发展做出了积极贡献。 　　一、强化党建引领，把好政治方向　　学会始终把党建工作摆在首位，强化党组织建设，严格落实“三会一课”制度，定期组织党员开展主题党日活动，确保党组织生活的正常化、规范化。通过开展主题党日活动、专题党课等形式，加强党员教育管理，提高党员干部的政治素质和业务能力。增强了党员的党性意识和组织观念，提高了党组织的凝聚力和战斗力。同时，学会将党建工作与业务工作有机结合，随着业务工作的开展，党建工作覆盖面不断扩大，建立了市教育学会党总支、一帮一助教讲师团党支部等功能性党的组织，确保学会工作始终保持正确的政治方向。　　加强对党员的教育管理，通过线上线下相结合的方式，组织党员学习党的理论知识和方针政策，提高党员的政治素质和业务能力。深入开展党纪学习教育。集中学习了《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，通过交流研讨，使党员们深刻认识到党纪的严肃性和重要性。在党组织组织生活会上，把学习贯彻《中国共产党纪律处分条例》情况作为对照检查的重要内容，引导党员们认真查找自身存在的问题，及时进行整改。 　　按照地区党委要求，积极组织开展“两新组织为群众办百件实事”活动，充分发挥两新组织的优势和作用，为群众办实事、解难题。我们组织党员志愿者开展了关爱打工子弟学校、帮扶困难地区困难家庭、义务植树、义务扫雪、组织医务工作者义务为学校教职员工义诊等活动，得到了群众的广泛好评。　　市教育学会党支部申请注册了北京市志愿者团队，建立了长效机制，将为群众办实事作为党组织的一项重要工作，持续推进。通过这些活动，增强了社会组织的社会责任感，提升了党组织的形象和影响力。 　　按照上级党组织的要求，认真组织开展集中党支部换届工作。严格按照换届程序，充分发扬民主，广泛征求党员意见，选举产生了新一届党组织领导班子。通过换届，优化了党组织领导班子结构，提高了班子的整体素质和工作能力，为进一步做好党建工作奠定了坚实的基础。　　二、加强对分支机构管理，推进组织机构规范化　　1. 完善分支机构管理制度　　制定了《北京市教育学会分支机构管理办法》，明确了分支机构的设立、变更、注销程序，以及工作职责、活动管理、财务管理等方面的要求，为分支机构的规范管理提供了制度保障。　　2. 加强分支机构日常管理　　定期对分支机构进行检查指导，督促分支机构严格按照学会章程和管理办法开展工作。同时，加强对分支机构负责人的培训和考核，提高分支机构的管理水平和服务能力。　　3. 推进分支机构规范化建设　　指导分支机构建立健全组织机构，完善工作制度，规范工作流程，提高工作效率。同时，鼓励分支机构积极开展创新活动，打造特色品牌，提升学会的影响力和凝聚力。　　三、发挥学会作用，开展学术交流　　1. 举办学术年会　　2. 开展专题研讨会　　学会围绕教育教学中的热点、难点问题，组织开展了多场专题研讨会，如“核心素养导向下的课堂教学改革”“信息技术与教育教学深度融合”等。研讨会邀请了相关领域的专家学者和一线教师进行深入交流和探讨，为解决教育教学中的实际问题提供了有益的思路和方法。　　3.加强学术交流与合作　　学会积极与国内外教育学术团体和机构开展学术交流与合作，组织会员参加国内外学术会议和培训活动，拓宽会员的学术视野，提高会员的学术水平。同时，学会还与相关企业和社会组织合作，开展教育科研项目和实践活动，为推动教育教学改革和创新提供了有力的支持。　　四、履行社会职责，加大宣传力度　　1.积极参与京津冀协同发展。　　学会积极响应国家京津冀协同发展战略，组织会员开展了多项教育交流与合作活动。如举办京津冀教育协同发展论坛，参加三地教师开展教学观摩和交流活动等。通过这些活动，促进了京津冀三地教育资源的共享和优势互补，推动了京津冀教育协同发展。　　2.积极投身乡村振兴战略。　　学会充分发挥自身优势，积极参与乡村振兴战略。　　组织会员开展了乡村教育调研和帮扶活动，为乡村学校提供教育教学指导和支持。同时，学会还开展了乡村教师培训活动，提高乡村教师的业务能力和综合素质，为乡村教育的发展做出了积极贡献。　　3.加大宣传力度。学会通过官方网站、微信公众号等平台，及时发布学会工作动态、学术成果和教育资讯，加强与会员和社会各界的沟通与交流。同时，学会还积极与新闻媒体合作，宣传学会的工作成果和先进经验，提高学会的社会知名度和影响力。 　　总之，2024 年北京市教育学会在党建引领、分支机构管理、学术交流和社会职责履行等方面取得了显著成绩。在新的一年里，学会将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，不断创新工作思路和方法，努力为推动北京市教育事业的发展作出更大的贡献。

山西省教育学会工作总结　　山西省教育学会在山西省社科联、省教科院、上级学会和各市教研室及学会的支持下，全面贯彻教育方针，不断加强自身建设，广泛开展群众性学术活动，积极参与全省教育教学改革研究与实验，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，认真履职、辛勤工作，在汲取历史智慧中守正创新，在紧扣时代脉搏中开拓进取，为党和我省教育事业取得新的重大进展作出了不懈努力。　　一、在党建工作上：坚持政治建会，强化导向性　　山西省教育学会始终将坚定正确的政治方向摆在首位，进一步明确学会在新时代的职责和使命。在思想上凝练出“初心为始  正觉为终”的鲜明特色。将思想教育落实在行动上，扎根在日常学术工作的方方面面，用党建指引学会的各项工作，为构建中国特色、中国风格、中国气派的教育学学科体系、学术体系和话语体系，贡献学会力量。　　坚持理论学习，提高会员的理论素养。全面贯彻党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，带领会员自觉坚持理论学习，并使之做到制度化、经常化。始终把学习和贯彻历次全会精神，尤其是习近平总书记关于教育工作的系列论述，作为学会理论学习的重要内容。尽管会员组成分散，但学会依旧争取能集中学习活动。活动中学思想、悟方法、谈感想。活动内容丰富，并努力与实际工作相联系，在活动交谈中涌现出不少好的想法和工作方法，从多角度了解每位党员在工作中落实学习的成效和将学习成果转化成推动工作实践的强大动力的生动实例。例如：秘书长陈晓力同志在一次交流中作了题为“让信念凝成一片海，书写自己的教育史诗”主题交流，交流从三个方向切入：一是“干一行，爱一行”。干一行，爱一行是一种敬业精神，他说，“一个人无论从事什么职业，都应该做到干一行爱一行。”干一行爱一行是一种优秀的职业品质，是所有的职业人士都应遵从的基本价值观；二是“爱一行，专（钻）一行”。爱一行，专（钻）一行体现的是一种专业精神，他强调，“我们这样的科研学术团体一定要坚持读书、坚持写作、坚持积累、坚持研究，这样才能成为教育智库的力量，做个教育的有心人”；三是“专（钻）一行，通一行”。专（钻）一行，通一行说的便是个人的专业研究方向，他说，“这个时候需要不忘初心，砥砺前行。即需要通过干一行，爱一行，专（钻）一行，通一行拾阶而上、逐层递进，从而将干一行爱一行的理念变成实务”。副秘书长崔云宏同志从自身学习和生活的感受出发，作了题为“不忘初心  牢记使命，努力做好小语教科研工作”的主题交流。他用三句话概括了本次交流的主要内容。第一句，一辈子做一件事；第二句，做一件事就用了一辈子；第三句，一辈子做好一件事。崔老师建议青年人要做好几件事情，一是不动，二是长时间不动，三是根基往下走，四是努力向上长，五是要向阳光长，这就保证了信念毫不动摇，明确成长方向，向着正确的方向成长。崔老师提炼了青年成长中的三个关键词：一是学习探索，会学习的人知识能融会贯通。二是创新实践，这存在巨大的不确定性，也具有巨大的挑战性。三是反思重建，反思能做系统分析，对未来做一做预测。　　加强组织建设，强化学会的导向性。山西省教育学会在坚实的理论学习基础上，坚持增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，找准定位，问题导向，守正创新在各项工作中重视和加强学会系统党的建设，保证发挥党组织的政治核心作用和党员先锋模范作用。学会指导分支机构落实清理整顿工作和换届调整工作，加强所属机构的建设；引导广大中小学幼儿园和基础教育工作者全面贯彻党的教育方针，加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育，培养广大学生的家国情怀，促进学生德智体美劳全面发展，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。具体工作均落实在每次的学术活动中。　　二、在工作开展上：坚持服务立会、学术兴会，提升贡献力、扩大影响力　　在学会工作方面，以服务为根本着力点，努力将学会打造成：“广大一线教育工作者的精神家园，未来教育家成长摇篮。”　　1.坚持贯彻服务立会，为党和政府贡献学会的力量。山西省教育学会坚持为各级教育行政部门服务、为教育教学一线服务、为广大会员服务的宗旨，助力广大教育工作者参与教育理论、教学实践研究，引导优质教育资源向乡村、欠发达地区辐射，进一步提升学会的服务贡献力；坚持将服务融入中心工作，更好地服务教育决策，把学会的发展放在新时代的大背景下，立足山西省教育发展全局来谋划和推动学会的事业发展。紧扣基础教育改革发展的主题主线，引导推动各级各类学校聚焦提高育人质量，力争取得新的突破；面向社会、面向基层积极开展公益活动，是学会践行服务宗旨而着力做好的一项常规线工作。　　2.以学会的立会之本和服务原则为导向，在开展学术研究、提高科研能力和水平的各项活动中，坚持学术兴会，提高学会在政府和一线教师中的影响力。代表性学术活动有：　　运用好学术社团的平台优势和专家资源，致力打造全省基础教育领域具有重要影响力的学术品牌，不断提升学术活动的规模和水平。代表活动：“黄河教育学术论坛”新课标系列培训研修活动。　　努力把学会打造成全省高水平的新型教育智库。引导广大教师和基层管理者，聚焦重大教育问题开展系统研究。代表活动：山西省名师在线工作室教师专业素养提升工程。　　精心打造了一支以学科专业领域专家学者为骨干，以直接从事教育教学实践的校长和教师为主体，忠诚党的教育事业、志愿为学会建设和发展贡献力量的人才队伍，使学会成为科研兴教的主力军。代表活动：送教下乡、教学质量提升项目、教师教学技能培训。　　继续开展教育科研培训工作。为使群众性的教育科研工作扎实开展并取得成效，开展草根小课题研究，引导一线学校和教师根据自身特色，以问题为抓手，开展课题研究工作。申报并立项的山西省教育科学“十四五”规划课题有《山西省中小学优秀班主任专业成长个案研究》《山西省各级特色名师工作室研究》《新时代中小学打造文学特色校园行为文化的实践研究》，并组织了开题及子课题申报和研究活动。　　开展多项学术交流活动。如：与陕西省教育学会合作开展“丝路之春”“丝路之秋”当代名师大讲堂活动，与北京中教市培教育研究院、北京语言大学读写研究中心共同举办了第六届全国名师工作室学术年会，举办了“南北名师”第五届全国小学语文青年教师课堂教学观摩活动，黄河流域九省区教育高质量发展论坛，“百名校长下江南”校长研修班提升项目，承接了甘肃省校长高级研修班抵晋考察学校课程建设，河南、新疆建设兵团两省区教育考察团观摩学习山西省实验中学高中教育等。

黑龙江省教育学会工作总结                　　黑龙江省教育学会成立于1959年4月28日，65年来在中国教育学会、黑龙江省教育厅、民政厅和社科联领导下，全面贯彻党的教育方针，组织全省基础教育工作者进行教育科学理论与实践问题的研究与实践，发挥教育科研引领教师能力素质提升和助力基础教育高质量发展的作用。现将有关工作汇报如下：　　一、坚定政治方向　　黑龙江省教育学会党支部高度重视党建工作的引领作用。始终把坚定的政治方向放在首位，围绕党中央、省教育厅党组中心工作，围绕新时代基础教育教学工作重心、围绕服务教师、服务基础教育、不断提高教师素质能力，尤其是教师科研能力提升，积极发挥党建工作对业务工作的引领作用。2021年是中国共产党建党100周年，也是十四五的开局之年；2022年党的二十大召开，2023年学习习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动，习近平总书记在中央政治局第五次学习会上提出建设教育强国的论述，视察黑龙江提出发展新质生产力的论述；2024年党纪学习教育活动；党的二十届三中全会和全国教育大会召开等，学会党支部及时学习党和国家关于教育工作的新精神、新要求，强化理论武装和行动落实，创新学习方式，开展调查研究，把学习内容与学会的业务工作中深入结合，找到落实的契合点，坚定政治方向，为教育科研把好意识形态关。　　二、助推高质量发展　　1.依托高校技术团队，提升学会工作的信息化水平。黑龙江省教育学会抓住信息化引领这个关键，依靠高等学校技术优势，以信息系统、数据资源、数据建设为基础，研发适合教育学会实际的科研管理系统，利用新一代信息技术提升管理的数字化和网络化水平，努力推进科研工作信息化，推动教育学会由经验驱动向数据驱动转变，由单向管理向协同管理转变，由被动响应向主动服务转变，管理和服务水平有所提高。　　2.依托省社科联，提升学会科研工作层次。在黑龙江省社科联支持下，成立了黑龙江省基础教育研究学术交流基地，为全省基础教育搭建高层次、高规格、高质量的学术交流平台。承办由黑龙江省社科联主办的龙江社科论坛“解放思想 振兴发展”系列论坛基础教育专场的三个专题论坛；举办四届“龙江基础教育论坛”和“省教育学会学术年会”；受省社科联委托，参与了两届省社科联教育类学科优秀科研成果评奖评审工作，并成为第二十届省社会科学优秀成果评奖成果受理单位，协助省社科联完成了相关单位的成果申报和初审工作。 　　3.依托市（地）部分县（市、区）教育学会，合力助推我省基础教育教育科研质量提升。为促进新时代教育科学研究顺利开展，支持和促进区域的教育科研工作，每年以不同的主题召开全省市（地）部分县（市、区）教育学会会长、秘书长工作会议，交流工作，共享经验，加强合作，开发优质资源，助推全省基础教育教育科研质量提升。　　4.积极发挥黑龙江籍中国教育学会理事的作用。2023年9月16日 龙江社科论坛｜第三届龙江基础教育论坛暨中国教育学会理事研讨会成功举办。论坛的主题是：贯彻党的二十大和习近平总书记教师节重要指示精神，谋发展、强实践、重行动，建新功，推进基础教育课程教学改革深化行动有效落实。来自黑龙江基础教育各条战线的中国教育学会7位理事在论坛上作主旨发言，论坛受到线下线上近千名参会教育工作者较高评价，受到全省基础教育界的广泛关注。　　三、坚持服务一线　　1.对新时代教育科研认知的提升。教育科研工作是推进新时代教育改革和发展的重要工作，特别是习近平总书记关于教育强国的重要论述，党和国家加强教育工作的系列部署，省教育厅建设教育强省的系列工作，以及国家先后提出的“破五维”到“CHIAT——GPT”问世的挑战，中华人民共和国国家行业标准《学术论文编写规则》的发布等，使教育科研工作进入新的发展赛道。  把教育科研的成果写在教育教学改革的实践和教育教学的前沿阵地，在实践中开展研究，研究实践中的真实问题，真正服务于教育教学改革和国家发展战略，是黑龙江省教育学会教育科研工作的宗旨。　　2.助力基础教育高质量发展。高质量发展是建设社会主义现代化国家的首要任务，高质量的教育是建设现代化国家的基础工程，高质量的基础教育是基础工程的基础。作为面向基础教育的学术性社会团体，为基础教育的高质量发展助力。一是加强培训。通过各种方式加强对教师的科研能力、信息化能力和基础教育形势任务的培训，提高教师的科研选题能力、科研成果撰写能力和信息化应用能力。二是发现典型。坚持正确的政治方向和正确的意识形态导向，坚持“聚力聚智创新创优”（双聚双创）原则，调动各方优质资源，汇聚多元教育智慧，对获得教育部精品课程奖的我省奖项、省教学成果奖中基础教育的奖项、在中国教育学会获得立项的我省基础教育课题、在省社科联获奖的基础教育成果，推广典型，打造“双聚双创”平台，丰富龙江基础教育论坛，为基础教育高质量发展做实事、做好事。三是推广引领。利用学会网站、学会年会、理事论坛等多种形式，推进教师的教育教学、教育科研、学校课程建设、班级管理、教师校长素质能力提升，助力建立高质量基础教育体系，助力基础教育高质量发展。　　3.开展教育科研活动提升教师科研能力。教育科研工作是黑龙江省教育学会的中心工作，在制度化、规范化和常态化下开展“双立”“双结”“双评”。“双立”即省级课题立项、中国教育学会课题立项推荐等；“双结”即省级课题结题和本省中国教育学会课题结题等；“双评”即：受省社科联委托，负责省社科联教育学科成果、省社科联的社科科研成果初评和省科研成果评审有关工作。在上述工作中，我们不断总结经验，加强具体指导、严格审核把关，不断提升教师科研能力和科研成果质量。　　4.支持黑龙江省优秀中小学校长开展教育思想研究。贯彻落实习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时关于建设教育强国的重要讲话、教师节重要指示精神，落实习近平总书记在考察黑龙江时强调的“大力发展基础教育 ”发展“新质生产力”的总体要求，服务“加快建设教育强国 ”和龙江全面振兴战略任务，进一步研究和提炼优秀中小学校长办学治校的理念与智慧，发挥其办学示范引领作用，在省教育学会及以上高水平学术会议或论坛上做学术报告、申报中国教育学会或黑龙江省社科联等以上研究课题。有三位校长在今年主题为“聚焦创新素养培育，助力发展新质生产力”的“龙江社科学术论坛｜第四届龙江基础教育论坛暨黑龙江省教育学会第三十九次学术年会”上作了主旨发言，并被推荐申报了今年中国教育学会的课题。                          

上海市教育学会工作总结守正创新  踔厉奋发  助推上海教育高质量发展　　近年来，上海市教育学会（以下简称学会）始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的十九大、二十大精神；学习和贯彻教育部一系列关于教育改革与发展的文件精神，坚持用党的创新理论成果推动学术繁荣和学科发展，服务中国教育改革发展大局，对接上海教育发展战略要求；坚持学会“活跃思想、理论引领、促进实践、合作交流”的工作方针，开展大量富有成效的学术研讨活动，发挥了市级教育学术团体的学术影响力，为上海教育改革发展献计献策，为上海市“十四五”发展规划提供决策和咨询服务。为社会经济发展做出学术团体的积极贡献。　　学会连续两届被评为上海市社科联优秀学会。2023年学会被评为全国社科联先进社会组织，尹后庆会长被评为全国社科联优秀社会组织工作者。 　　一、始终坚持党建引领，发挥党工组的政治核心作用　　学会党工组认真学习党的十九大、二十大精神，深刻领会实施科教兴国战略的重大意义和战略部署，全面理解党对教育、科技、人才与高质量发展之间相互作用和影响。坚持围绕“立德树人”的根本任务，组织开展系列学习报告会与研讨活动，努力形成思想共识，不断提高政治站位，更好发挥党建引领作用。　　为深入贯彻落实党中央要求上海“五个中心”能级跃升的重大战略任务，强化“四大功能”建设，按照市委、市政府“把推进新城高水平建设作为‘十四五’规划战略命题来谋划”决策部署。学会受市教委委托，组建专家团队完成了《五大新城教育发展研究——建设与综合性节点城市相匹配的新城高端教育》概念报告，为市教委形成《五个新城教育资源布局与发展“十四五”规划》，提供了重要的决策咨询服务，并被市政府规划所采纳。　　学会在建党百年之际开展了系列专题教育活动。联合举办了“光辉的历程——中国共产党的故事”为主题的党史教育活动，与十余家单位举行了“初心伴我成长——红色经典阅读”活动，邀请上海市委专家上党课。与中央网信办网络传播局、中共中央党史和文献研究院等单位，举行“血与火——新中国是这样炼成的，中国共产党党史故事红色动漫主题展”，有效推动青少年继承红色信仰，赓续红色血脉。新华网、学习强国等媒体均对上述系列活动进行了报道。　　二、始终坚持守正创新，助推高质量教育改革发展　　聚焦社会需求。学会坚持习近平总书记视察上海时强调“人民城市人民建，人民城市为人民”指示，落实市委、市政府“厚植城市精神、彰显城市品格”要求，由上海市教委为指导单位，与新民晚报社联合举办“外滩教育系列论坛”，组织了教育、卫生、科技、文化等领域的领导、专家与一线校长、教师，共同为上海教育“十四五”发展规划献计献策，努力办好人民满意的教育。围绕“聚焦有特色的区域教育”“做学生喜爱的老师”“幼有善育 奠基未来”“向美而行、共创未来”等主题，连续开展了十六场不同主题的论坛，引起教育系统和社会的广泛关注，线上线下收视率累计近千万人次点击收看。“外滩教育系列论坛”，逐步形成一项涉及领域广、社会关注度高、影响力大的特色活动。被评为市社科联的特色项目。　　聚焦课程改革。学会紧扣教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》面向一线校长教师，组织了系列的专题论坛，有“借力‘双新’实施，激发办学活力，撬动育人变革”“对话权威专家—义务教育新课标解读”“新课标来了—申城中小学校长话课改”等一系列专题论坛，为基层学校加深对新教改的理解、实践给予了指导，丰富的教育论坛有效推进新课程改革。围绕立德树人的根本任务，针对统编教材中的热点问题，组织开展了“文化自信与时代使命—双新背景下红色经典在中学语文教学中的落实研讨会”，积极探讨在传承红色经典文化过程中的语文教学研究，全国多个省市专家和教师参加会议，组织了“立德树人的时代使命—大中小学思政课一体化背景下中小学思政课内涵建设学术研讨会”，开展了“文明互鉴与时代使命——溯源贯通，新课程背景下中学历史教学研讨会”引导学生明理、增信、崇德、力行，深化文明互鉴的时代价值。一系列紧扣“双新”课改，立德树人的核心论坛，在上海乃至全国引起了积极的反响。中国教研网全程直播，线上参会数10多万人次。中央广播电视总台、新华网、中国教育在线、新华社、《人民日报》、澎湃网等多家媒体进行报道。学习强国等媒体也作了报道。　　聚焦强师建设。学会坚持贯彻《新时代教育强师计划》，以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设，连续三年组织“高质量发展、高品质办学”“新课程背景下育人方式变革” “‘智’在未来，AI时代的教育创新”——星校（园）长、星教师系列论坛、课题研究等活动。积极发挥学会与所属专委会优势，先后推荐了近百位优秀中青年校（园）长、教师，联合相关媒体加强宣传，搭建专业平台，展示中青年校（园）长、教师风采，促进更多校（园）长、教师的专业成长和进步，培育一批教书育人典范、学科教学专家、教育科研带头人以及专业发展引领者。上海市社科联网站、第一教育、东方网、新民晚报分别进行了报道。多次被列为市社科联“学术活动月”优秀项目。　　聚焦技术赋能。多年来学会坚持对接上海教育发展战略要求，不断探索工作的新发展，与中国教育装备技术行业协会每年举办“中国国际教育装备（上海）博览会暨学术论坛”。分别开展了“技术创新——改变未来学习”“未来的课堂 未来的学习”“迈向智能时代 关注未来教育”“数智赋能创新培育”为主题的学术论坛、展示走向智能时代的教育装备的思考和探索，加速了教育现代化的进程；通过线下实体展＋线上云展的形式，展现教育装备在“五育融合”中的多维运用，形成了多项富有创造性的特色学术研讨活动，得到了中国教育学会、市教委、市社科联的充分认同，深受全国多省市基层学校、教师的欢迎。　　聚焦读书育人。学会每年结合教育部的新要求，连续开展“4·23世界读书日”主题教育活动，活动设计有清晰的目标指向，内容贴近社会发展和教育教学改革发展需求，注重研讨活动的学术价值和理论指导，注重研讨活动实践成果与经验的分享，注重研讨活动与社会教育资源的整合。“世界读书日”系列研讨活动已成为学会颇具特色的教育活动之一，每年活动线上线下数千人参会，为进一步构建学校良好阅读生态，提升学生阅读素养，发挥了积极的推动作用。此项活动被评为市社科联的特色项目。　　除此之外学会还开展了陈鹤琴、吕型伟教育思想的创承与发展的研讨会；组织区县、学校推进教育高质量发展的经验介绍推广。加强与兄弟省市教育学会的合作交流，与中国教育学会、福州市教育局、福州教育研究院共同举办的福州市名优校长高级研修班，组织学员到学校跟岗学习。　　三、坚持认真参加中国教育学会、市社科联组织的各项活动　　学会每年组织参加中国教育学会、市社科联组织的各项主题论坛等活动。认真完成中国教育学会交办的国家级优秀教学成果运用与推广工作。组织与指导国家级基础教育优秀教学成果推广与培训。建立了由多个省市参与的协作共同体；深入成果应用区，加强与示范区、成果持有方的沟通与联系，尤其是中小学作业设计、后“茶馆式”教学、新优质学校等成果推广与运用成效明显，并注重对成果本身和成果运用的再研究与凝练。编辑完成《基础教育国家级优秀教学成果应用——上海推广应用经验汇编》，力求形成上海推广应用特色。　　认真做好中国教育学会课题的申报、过程管理与指导工作。2021-2023年连续三年进行了课题申报、评审、立项、管理、指导。根据中国教育学会委托管理办法制定了学会《教育科研规划课题管理办法》，在过程管理的基础上，组织专题讲座、进行实践研究指导。　　坚持每年参加市社科联组织的科普周和学术月活动。每年的科普周学会紧紧围绕社会需求，开展“小手翻开大世界”“教养医结合 为成长助力”“家庭关系与儿童心理健康”专题的讲座和咨询。深受广大育儿家庭的欢迎，每年线上线下总会聚集数千万听众，有效助力家长科学育儿，守护幼儿健康成长。“科学育儿大讲堂”已成为学会科普周的特色，多家媒体进行报道，获得了市社科联的好评和奖励。　　学会积极参与市社科联组织的“上海社科界百年历史展”活动，通过党建引领、学术专著、精准扶智、学术研讨、省市协作、国际交流、会员风采、学术成果十个版块富有特色的展示，扩大学会的社会影响力。　　四、始终坚持自身建设，不断满足高质量教改发展的需求　　学会严格按照市民政局、市社科联以及《章程》的要求，认真召开年会，理事会，指导分支机构规范开展各项活动，做好换届工作。认真执行各项法规，不断完善学会各项规章制度；根据教育改革发展需求，先后发展了教育信息化、教育科研、教育传媒等多个专委会；充分发挥特聘学术专家的作用，加强与区县教育学会、新闻媒体合作，推进上海的基础教育改革，提升学会工作法治化、规范化、民主化、学术化水平，促进学会工作高质量发展。                                         

江苏省教育学会工作总结　　江苏省教育学会第八届理事会于2019年6月选举产生。在省教育厅的领导和省民政厅的指导下，我们认真学习贯彻党的二十大精神，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，坚持公益立会、学术立会、服务立会的办会宗旨，紧密围绕省教育厅关于基础教育改革发展的重要决策部署，发挥优势、突出重点、打造亮点，真诚为教育行政决策服务、为基层学校教育改革和教师发展服务，得到各级教育行政部门与广大中小学校长和教师的好评。继2014年，我会于2023年12月，再次被江苏省民政厅评估为5A级社会组织。　　本届理事会主要开展了五个方面的工作：　　一、围绕中心，服务大局，助推基础教育改革深入发展　　我会充分发挥学术优势，认真承接省教育厅委托项目，积极推进江苏基础教育教学改革深入发展，促进中小学进一步提高教育教学质量。　　1.认真承办省中小学教学改革现场观摩研讨会　　为深入推进省教学改革行动计划的实施，促进全省中小学教学改革与创新，进一步提升教育教学质量，受省教育厅基础教育处的委托，我会在五年期间，先后承办了六次全省小学、初中、高中教学改革现场观摩研讨会，活动既有省教育厅领导的主旨报告，又有教育专家的学术报告；既有市县教育行政部门推进中小学课堂教学改革的经验介绍，又有现场观摩活动和基层学校教学改革典型的经验交流，参会者都反映会议质量比较高，参会受益比较大。　　2.精心指导与管理省基础教育前瞻性教学改革实验项目　　江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目是省教育厅于2015年正式启动的项目。同年委托省教育学会负责项目的指导与管理工作，并在我会设立“江苏省前瞻性教学改革实验项目指导中心”，全面负责前瞻性项目的各项工作。　　本届理事会精心指导与管理省基础教育前瞻性教学改革实验项目，每年坚持做好项目立项评审、负责人培训、中期调研视导、交流研讨、结项鉴定、成果推广等八项工作。经过努力，已经形成了具有自己特色的项目指导与管理的运作规范与管理方式。形成了一批原创性教学改革成果，在前两届国家级、省级教学成果评奖中，我省前瞻性项目成果共有45个项目获奖。在2022年第三届国家级基础教育教学成果奖评审中，省前瞻性项目中有37项获奖，其中特等奖1项、一等奖7项、二等奖29项，占江苏获奖总数的56.9%。　　3.承接省内外地方政府的委托项目　　受中国教育学会和福建省教育厅的委托，我会承担福建《深化区域教育改革创新全面推进福建教育高质量发展超越战略合作框架协议》中相关项目的具体实施工作。我们先后组织了福建省县教育局局长、高中学科教研员、学校教研组长、教师进修学校管理者团队、领军校园长等六次培训活动，有千人参加了培训，还安排了100多人来江苏学校跟岗研修，受到福建省教育厅和参培人员的好评。　　此外，我会还受江苏徐州、连云港市、无锡宜兴市和新吴区、苏州太仓市、常州市天宁区、扬州市邗江区等地方政府的委托，组织实施了地方教育振兴工程。　　4.开展江苏基础教育教学难点专题调查研究活动　　2020年，我会高中教育专委会组织了县中办学现象专题调研和高中新课程实施情况调研，并向省教育厅提交了调研分析报告，提出相关政策建议。2022年我会组织省、市教育学会领导及理事，围绕我省基础教育教学改革中的“双减”“义务教育新课程标准实施”“高中新课程新教材新高考实施”“教学改革优秀成果推广”“推进区域教育教学改革发展”等五大热点问题，开展了专题调研活动。评选优秀调研报告，为教育行政决策提供学术服务。　　二、面向基层，服务一线，助推新课程标准落地　　本届理事会坚持公益立会、学术兴会的办会宗旨，为了促进新课程标准落地，我会坚持面向基层，开展学术研究活动。　　1.组织省教育学会学术年会　　学术年会是省教育学会的品牌学术活动。我们先后以“转变育人方式”“学习贯彻党的二十大精神 创新基础教育育人模式”“育人方式，推进基础教育高质量发展”等主题年会，学术年会内容丰富，注重总结推广江苏基础教育教学改革的新经验、新成果，具有较强的学术引领性。　　2.开展群众性的学术研讨活动。　　我会坚持公益立会、学术兴会的办会宗旨，为了促进新课程标准落地，我会坚持面向基层，开展学术研究活动。为了助推学校落实立德树人根本任务，我会在苏州六中召开“新时代美育创新”云端分享会，全国有22万人次在线参加了会议；为了助推学校转变课堂教学方式，我会在线上召开基础教育英语教学改革与创新高层论坛，向全国展示了我省基础教育英语转变育人方式的最新成果；为了助推教师提升教书育人水平，我会在全省举办多学科名师高级研修和教育青年论坛；为了助推中央“双减”政策落实，我会召开多场“双减课堂”教学观摩研讨会；为了助推教育数字化与教学融合，我会召开《“人工智能+教育”创新应用实践研究》《新时代数智赋能学生体质健康高质量发展》等研讨会；助推学校提升综合实践活动质量，我会认真承办了教育部基础教育教学指导委员会综合实践专委会学术年会；为了助推学校、家庭、社会协同育人，我会召开了“新时代家校社协同育人机制的实践探索”专题研讨会；为了助推优秀教改成果推广应用我会举办“纪念陶行知先生诞辰130周年暨扎根乡村40年的行知教育实验研讨会”等学术活动。由于我会活动能针对教学中的实际问题，推广的研究成果富有草根性和可操作性，深受广大中小学教师的欢迎。　　三、注重特色，创建品牌，提升学会活动影响力　　为响应省民政厅关于各社团要积极创建自己的特色品牌项目的号召，本届理事会一方面，继续开展省学会原有的特色活动即“素质教育在江苏”专场活动；另一方面，积极启动新的特色项目创建即“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程”。　　1.持续开展“素质教育在江苏”专场活动　　“素质教育在江苏”活动是省教育学会主办的品牌活动之一。本届理事会先后举办了“素质教育在江苏”——苏州市吴江区、徐州市鼓楼区、连云港市、南通开发区专场等专场活动。总结推广地区和学校“素质教育”“学校管理”“中华优秀传统文化教育”等典型经验。　　2.开启“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程”　　为了落实立德树人根本任务，突破教学改革难点，我会于2022年9月，在苏州市相城区召开“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程启动会”，现已确立了两届育人模式研创工程项目，组建了研创团队，制定了为期三年的研创计划，各项目正在专家跟踪指导下，通过活动助推方式有序进行。　　四、协同创新，多方合作，增强学会工作活力　　新时期，要增强教育学会工作活力，需要加强与相关单位合作。为此，本届理事会加强与中国教育学会、省内相关单位的合作。　　1.加强与中国教育学会及外省教育学会合作　　为了推进学校课堂教学变革，2024年4月，我会与《中国教育学刊》杂志社在南京市联合召开了“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会。2023年4月，我会与上海市、浙江省教育学会联合在无锡举办以“聚焦未来教育”为主题的“沪苏浙教育发展论坛”。2019年3月，我会与重庆市等教育学会联合举办长江经济带教育学会工作会议；4月，我会与上海、浙江、安徽、江西等地教育学会在南京联合举办“创新生涯教育”高峰论坛。　　2.加强与宣传传媒出版单位合作　　我会与江苏凤凰传媒集团已有十多年的合作历史。凤凰传媒集团多年来积极支持我会工作。凤凰科技出版社和凤凰教育出版社为我会编辑出版了省前瞻性教学改革优秀项目成果专著丛书。我会认真完成江苏凤凰传媒集团委托的重大课题的研究工作。　　3.加强与江苏教育报刊总社、省电视台等单位合作　　《江苏教育》为我会设立了前瞻性项目成果宣传专版；省电视台录制播放前瞻性项目成果40多档专题节目。2023年我会与江苏教育报刊总社签订合作协议，在全省确定了一批重大课题，并在苏州举办了课题负责人培训班，今年又继续组织了2024-2025年度课题的申报。　　五、加强管理，完善机制，努力营造社团良好形象 　　我们一是根据省民政厅和教育厅的要求，成立省教育学会功能型党支部，加强了省教育学会党建工作；二是召开省教育学会第九届会员代表大会，选举产生了新一届理事会；三是省教育学会在原有办公室基础上新设立了学术部、项目部，加强了相关工作的组织领导；四是加强对分支机构的指导与管理，认真做好年审工作，建立会长与分支机构负责人约谈制度，进一步规范了分支机构活动，形成了一批具有自己特色的品牌分支机构；五是从多方面加强了学会课题指导与管理，进一步规范了学会征文的评审。六是通过多种方式为会员提供教研活动信息和参与学术活动的机会，坚持会员参加学术活动不收费制度。 　　对照国家对社团组织建设提出的新要求，我们许多工作做得还很不够，我们将进一步开拓创新，全面提升学会工作水平，使学会工作迈上新的台阶。

浙江省教育学会工作总结　　一、基本情况　　浙江省教育学会于1957年4月成立，是由从事教育教学研究与实践领域的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的全省性、学术性和群众性社会团体，也是我省教育系统成立最早、覆盖人群最多、影响面最广的社会团体。　　学会为4A级非营利性社会组织，接受浙江省教育厅、省社联的指导和浙江省民政厅的管理，业务上同时还是中国教育学会单位会员。学会遵循学术为本、服务立会的办会方针，坚持公益性和群众性组织原则，组织广大教育工作者开展教育理论和实践研究。　　浙江省教育学会的领导机构是理事会。第十一届理事会（2019.10.26—）由会长1名、副会长13名、秘书长1名、副秘书长2名、常务理事28名和理事93名组成。常设办事机构为秘书处，秘书处设在浙江省教科院内。　　二、分支机构情况　　学会自成立伊始，十分重视分会的建设和发展。尤其是十一届理事会上任以来，进一步加强和规范了分会建设，已形成覆盖基础教育阶段各个领域所有学科的专业体系。　　（一）分会的设立和管理　　浙江省教育学会分会是教育学会根据教育事业改革发展的需要，依据业务范围或组成人员的特点划分，经省教育学会会长会议批准同意而设立的二级分会。　　教育学会对分会负有业务指导和行政管理的责任。分会开展活动必须遵守教育学会的章程。分会必须定期向教育学会汇报工作情况，每年提交工作总结和工作计划。分会换届、变更等必须报请教育学会审批。　　各分会会长（分会理事长）和常务理事、理事的产生，按照各分会章程规定的程序选举产生，同时报浙江省教育学会秘书处备案，并由浙江省教育学会批复发文。　　（二）分会的活动　　根据各分会章程，各分会的活动由分会秘书处策划、组织和管理。各分会的一切活动要符合浙江省教育学会宗旨，贯彻理论和实践相结合、提高和普及相结合、传承和创新相结合的工作作风，按“谁主办、谁负责”的原则，深入开展学术研讨、成果培育与推广、咨询服务等工作，研究探讨基础教育重大理论与实际问题，并在活动中严格遵守上级主管部门的各项规定。　　（三）当前分支机构名单　　2021年，为保证教育学会机构设置更科学、职能更优化、权责更协同、监管更有力、运行更高效，教育学会第十一届理事会依据《浙江省社会团体管理办法》《浙江省教育厅业务主管社会组织登记管理办法（试行）》及《浙江省教育学会章程》等文件精神，对标基础教育教学改革与发展的新形势，组织研究制定了《浙江省教育学会分支机构调整方案》对教育学会分支机构的设置进行了升级和优化，撤销了部分不再符合教育发展的分支机构，成立了新的分会，并对部分分会进行了内部调整。　　调整后浙江省教育学会共有36个分支机构，其中包括23个根据学科范畴设立的中小学学科教学分会（挂靠省教研室）和13个根据研究领域不同设立的专业分会（挂靠于省教科院、浙江外国语学院、杭州师范大学等）。　　三、主要工作　　学会坚持“学术为本、服务立会”的宗旨，发挥学会的学术优势、研究优势、群众性教科研优势，围绕浙江省基础教育改革和事业发展中心工作，已形成了做好教育决策服务和一线实践服务两类学术性服务的工作传统。近五年来，由学会秘书处组织的各类学术活动达500多次，内容涉及教育教学改革创新研讨，省际学术交流研讨和教科研成果推广等。　　近三年来主要工作包括：　　（一）围绕国家和我省基础教育改革重大议题开展前瞻性学术研讨活动，扩大学会在全省乃至全国的学术影响力。2022年以来，独立和合作举办的、有全国影响的前沿性学术活动近10次。　　2022年4月举办“共同富裕背景下初中高质量育人”现场会暨“内生课堂”博览会。点击率超7万多人，新华网首发，学习强国，中国网、环球网、光明网、中国日报网、澎湃新闻、搜狐新闻、新浪新闻、今日头条等 26 家媒体报道，其中中央媒体7家。　　2022年、2023年11月，由省教育学会策划和主办的首届和第二届“之江教育论坛”召开。论坛主题分别是“共同富裕背景下的高质量育人模式探索”“区域基础教育高质量发展的突破口之杭州经验”。全国多家知名媒体进行系统追踪报道，在全国产生很大影响。　　2022年以来，先后和市级分会、地市教育局、高校和科研机构联合举办了全国『生态·好教育』论坛暨浙派教育“天杭范式”研讨会（2022年11月）、“教育创造未来——沪苏浙义务教育新课标背景下的教育创新探索”主题论坛（2023年4月），中小学立德树人高质量育人杭州论坛暨浙江师范大学杭州上城区合作办学共同体课博会（2023年4月）、2023浙派教育百家论坛暨第五届浙派教育思想与文化研讨会（2023年8月）、2023年第三届“京杭50+教育发展学术论坛”（2023年4月到9月）、“面向未来的学前教育高质量发展论坛”（2023年12月）。　　（二）聚焦基础教育改革的薄弱点和难点，面向一线提供学术服务和专业支持。　　助力区域基础教育改革与发展，服务高水平优质均衡。与钱塘区签署战略合作协议，发挥学会资源优势，为钱塘区设计改革重点项目、缩小与主城区的差距，加快建设钱塘优学提供教科研引领。　　支持各分支机构发挥各自的专业优势，围绕立德树人和新课程实施，开展丰富多样的教科研活动。据不完全统计，仅2022年一年省教育学会各二级分会通过线上线下的方式总共举办学术论坛20余次，惠及人数20万余人；围绕“新教材新课程”等主题开展研训活动50余次，惠及人数100万余人；开展专题调研10余项。有效地解决了基础教育教学改革与发展中的关键问题。　　（三）贴近师生，走近课堂，为师生成长搭建平台。　　以浙江省少年“文学之星”征文比赛活动为代表，征文已连续举办18届。每年全省吸引超过10万学生参与。　　以实验学校分会为代表，到2024年“教改之星”赛课已连续举办13届，不仅锻炼了大批年轻教师，为新课程改革提供了优秀课例，已成为分会品牌项目。　　2022 年和省教育科学研究院面向全省中小学教师开展“家访中的育人故事”暑假家访优秀案例评选活动。收到家访案例 2976 项，评选出获奖案例 465 项。 　　（四）积极开展教育改革和研究成果推广活动。　　联合省教研室积极组建成果推广领导小组，成立若干个专题研究小组，有计划、有步骤、有组织地对国家级基础教育教学成果进行全国推广。以一等奖成果《基于综合视野的英语阅读教学改进行动》为例，2022年以来葛炳芳老师团队在山西省运城市进行了7次推广运用，大大推动运城市与山西省英语教学水平的整体提升。　　（五）组织教科研课题的申报，做好立项课题的动态管理 。　　认真做好中国教育学会年度教育科研规划课题和浙江省社会科学界联合会研究课题的申报组织工作。2022年中国教育学会教科规划课题审核申报20项，2022、2024年社科联研究课题审核申报分别为60余项和200余项。同时，根据中国教育学会课题委托管理要求，教育学会定期对历年立项课题的开题情况、研究进展、阶段研究成果、结题鉴定等情况，定期向中国教育学会汇报。　　（六）做好中国教育学会交办的工作，贡献浙江力量和浙江智慧。　　组织参加第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会。　　支持中国教育学会换届工作。配合中国教育学会完成第九届理事会候选人材料整理上报、政审与报批工作。浙江省教育学会推荐中国教育学会第九届理事会候选人14人成功当选。　　根据合中国教育学会部署，高质量完成《新时代中小学书记校长跟岗实践指南》研制，以及培训专家导师和基地学校的推荐工作。最终共推荐27所基地学校和200余位专家导师。　　（七）进一步加强学会自身建设。 　　在根据民政厅、中国教育学会、省社科联等上级主管部门和业务指导部门要求，高质量完成年检、年报、资料动态更新、上传下达等基础性工作的同时，11届理事会建立了每年两次的会长会议工作机制，并重点加强了分支机构的管理工作，制定了《浙江省教育学会分支机构管理办法》及《浙江省教育学会分支机构调整方案》。同时，强化对需要换届的分会的督促，对提出换届申请的分会及时给予审核和批复，完成了4个分会的换届指导与审批，以及2个分会的成立指导与审批工作。