中国教育学会

中小学劳动教育教研员工作会议在福建师范大学举行开幕式现场　　近日，由中国教育学会劳动教育分会和教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会主办，福建省新时代大中小学劳动教育指导中心承办，福建师范大学教师教育学院和福建师范大学教育学院协办的中小学劳动教育教研员工作会议在福建师范大学举行。　　中国教育学会劳动教育分会理事长、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会主任委员徐长发，福建省教育厅思政处一级调研员戴八一，福建师范大学教师教育学院党委书记陈祖棋，福建师范大学教育学院副院长、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员殷世东，甘肃省教育科学研究院副院长、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员郝玲，中国教育学会劳动教育分会秘书长田辉，教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会秘书长、中国教育学会劳动教育分会副秘书长宋时春等参加会议。徐长发　　徐长发在致辞中表示，“十四五”时期是我国劳动教育发展史上具有里程碑意义的五年，在党中央和国务院的高度重视和坚强领导下，尤其在劳动教育制度体系建设、课程有效实施、条件保障改善、社会舆论氛围营造、劳动育人校家社协同成效、青少年劳动习惯养成等方面实现了系统性、制度性的重塑与推进，取得了显著成效。但劳动教育的发展仍不平衡不充分，面临一些亟待解决的问题，如认识层面仍有偏差，实施过程存在短板，评价体系尚不健全，师资队伍专业性亟待加强，劳动教育实施条件保障不足等。当前，劳动教育教研工作自身也面临一些挑战，如教研体系尚不完善，教研工作的深度和精准度有待提升，教研方式方法需要创新，教研成果的转化应用机制不够畅通等。面对新形势新要求，必须大力加强和改进劳动教育教研工作：强化教研员自身建设，提升专业领导力；聚焦关键问题，增强教研实效性；创新工作机制，改进教研方式；注重成果推广，服务一线教学。　　徐长发指出，面向“十五五”，要推动劳动教育实现从“有”到“优”的高质量发展，基本形成体现时代特征、符合育人规律、彰显中国特色、横向贯通纵向衔接的劳动教育体系。重点任务包括：一是深化理论认识，筑牢思想根基。持续深入学习领会习近平总书记关于劳动教育的重要论述，以及党中央关于劳动教育实施的重大部署要求，不断深化对新时代劳动教育内涵、价值、规律的认识，统一思想，凝聚共识。二是完善制度体系，强化条件保障。推动各地各校进一步细化完善劳动教育的实施规范、支持政策和保障机制。重点加强师资队伍专业化建设、实践场地设施标准化建设、经费投入长效机制建设。三是提升课程质量，深化教学改革。着力构建科学性、时代性、系统性的劳动教育课程内容体系。推动教学方式变革，强化实践体验，促进知行合一。积极探索“五育并举”“五育融合”的有效路径。四是健全评价机制，突出育人导向。加快构建以发展素质教育为导向的劳动教育评价体系，将劳动素养纳入学生综合素质评价，注重过程性评价、表现性评价与结果性的评价辩证统一，强化评价的激励、诊断与发展功能。五是凝聚各方力量，营造良好劳动教育生态。进一步强化家、校、社协同，拓宽劳动实践渠道，挖掘社会资源，共同营造全社会关心、支持和参与劳动教育的良好氛围。戴八一　　戴八一表示，近年来福建省把劳动教育摆在更加突出的位置，在劳动教育方面做了探索和推动，比如成立了福建省新时代大中小学劳动教育指导中心与指导委员会，编写了劳动教育指导手册，遴选了6批中小学劳动实践教育基地等，福建省将以此次会议为契机，深化本省劳动教育区域协同实践。殷世东　　殷世东指出，劳动教育已从“教育理念”跃升为“国家行动”，从“课程内容”拓展为“育人体系”，是落实“五育融合”、培养全面发展人才的关键一环，更是连接个人成长与民族复兴的精神纽带。各地经验交流现场　　为探讨新时代劳动教育的实践经验，促进全国劳动教育均衡与高质量发展，会议进行了中小学劳动教育实施情况汇报及经验交流。来自全国各省（自治区、直辖市）及副省级城市劳动教育负责人、教研员40余人，就各地“十四五”期间劳动教育实施进展与成果经验、现存问题与解决思路以及面向“十五五”中小学劳动教育发展方向作深度分享。实地考察　　7日，参会代表深入福州高级中学与省级劳动教育实践基地开展实地考察。福州高级中学将劳动教育融入生物、化学等学科实验，开发“校园农场种植”“科技小发明”等特色课程，实现了学科与劳动教育的有机融合。在劳动教育实践基地，代表们观摩了农业劳动与职业体验等沉浸式课程，对“模拟职场+真实生产”的教学设计给予高度评价。　　会议闭幕式上，各地代表踊跃分享两天的学习收获与感悟。他们一致称赞会议实用性突出，各地经验分享为今后工作注入新思路、提供强借鉴，他们热切期盼劳动教育分会和劳动教育指导专委会常态化开展此类经验交流活动。　　徐长发在会议总结时指出，全国各地中小学劳动教育的实施各有特色，精彩纷呈。当前，劳动教育教研工作要积极探索劳动教育教研模式创新，主动应对数智时代对业务素质提出的新挑战，敢于承接“十五五”期间的责任与使命。教研员要当好政策落地的“推动者”、实践创新的“领航员”、教师发展的“护航者”和教育改革的“智囊团”。一要提高政治站位，深刻认识肩负的时代重任。要自觉将教研工作融入教育强国建设大局，增强做好工作的责任感和使命感。二要聚焦主业，扎实履行核心职责与任务。要加强对课程标准的精准解读和教学指导，确保国家课程方案落到实处。要积极参与地方和学校劳动教育课程体系的规划与建设，提供专业咨询。要大力开展教学研究，总结推广先进经验，破解实践难题。要精心组织教师培训，提升全体教师的劳动教育意识和能力。要探索科学有效的劳动素养评价办法，发挥评价的导向作用。三要勇于担当，争做劳动教育改革的先行者。要深入一线，了解真实情况，倾听师生呼声，提出切实可行的解决方案。要敢于探索未知领域，积极推动劳动教育与新质生产力发展相适应，与未来社会需求相衔接。要加强自身学习，不断提升专业引领能力、教学指导能力和组织协调能力，努力成为劳动教育领域的里手和专家。四要加强学术组织自身建设，提高服务质量和水平。注重行政推动做实践转化的桥梁，下沉学校，帮助教师解决“不会教”“没有条件教”的难题。要继续关注国家劳动教育实验区的典型经验，扎实做好点、线、面的劳动教育工作。　　本次会议是一次凝聚共识、启迪思维、明确方向、鼓舞干劲的会议。通过各地典型案例分享、参观典型示范学校和劳动实践基地，代表深刻认识到，面对经济社会发展的新形势和人才培养的新目标，劳动教育必须与时俱进。如何更好地培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动精神，如何应对数智时代带来的新挑战新机遇，已成为必须深入思考和实践探索的重大课题。

中国教育学会教育行政专业委员会第三届理事会成立大会暨数字化背景下教育治理变革学术研讨会在京召开大会现场　　近日，中国教育学会教育行政专业委员会（以下简称“专委会”）第三届理事会成立大会暨数字化背景下教育治理变革学术研讨会在北京大兴召开。杨银付　　中国教育学会副会长、秘书长杨银付出席会议并讲话。他在“学习贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，加快建设教育强国”主旨报告中，深入解读《纲要》中关于教育治理现代化的核心要求。他指出，教育行政工作者肩负着政策执行、资源统筹、实践推动的关键责任，是连接教育战略与基层实践的重要桥梁，是推进教育强国建设的重要力量，希望教育行政专业委员会成员加强理论学习，提高各方面素养，努力成为新时代合格的教育行政管理者。陈明庆　　中国教育学会副会长陈明庆宣读了《关于对中国教育学会教育行政专业委员会换届工作的批复》。他在讲话中指出，专委会要坚持政治引领、聚焦核心任务、加强自身建设，在推动教育行政治理体系和治理能力现代化、服务教育强国建设中作出新贡献。　　依据《中国教育学会章程》《中国教育学会分支机构管理办法》《中国教育学会分支机构换届工作总体方案》等有关规定，全体会员代表选举产生了专委会第三届理事会理事、监事。新当选的理事选举产生了理事长、副理事长、常务理事、秘书长、副秘书长。　　经过选举，国家教育行政学院党委委员、副院长陈丽萍当选为第三届理事会理事长，王东、王霞、邓跃茂、乔盛、肖方明、余凯、禹定国、黄祥武8人当选副理事长，马志太等39人当选常务理事，李改当选秘书长，邓显伟、井光进、陈霞玲、徐耀鸿、彭可为、舒刚6人当选副秘书长，弓志云等67人当选为理事，梁斌当选监事。中国教育学会教育行政专业委员会秘书处设在国家教育行政学院。陈明庆为陈丽萍颁发聘书陈明庆、陈丽萍为第三届理事会副理事长、秘书长颁发聘书　　中国教育学会教育行政专业委员会理事长陈丽萍作表态发言并介绍理事会工作思路。她表示，新一届理事会将严格遵循中国教育学会的总体部署，紧扣教育行政专业委员会的核心任务，重点围绕“四个聚焦”开展工作，一是聚焦“政治引领”，坚定不移服务教育强国建设；二是聚焦“学会联动”，跨界合作彰显专业特色；三是聚焦“平台赋能”，协同聚力发挥学院优势；四是聚焦“内涵建设”，全面提升教育行政专业委员会的服务能力。陈丽萍　　换届大会后，来自全国各地教育行政部门、中小学校、高校、科研机构的200余人，听取了专家学者关于人工智能赋能教育治理变革的主旨报告，参与平行论坛并分享全国各地的优秀案例。　　本次大会是专委会换届启航的重要节点，也是教育治理数字化转型经验交流的学术会议。新一届理事会将为推动教育行政改革创新、加快推进教育强国建设作出新的更大贡献。

中国教育学会小学教育专业委员会2025年学术年会在杭州举行会议现场　　10月24日至25日，中国教育学会小学教育专业委员会2025年学术年会在杭州市西湖区举行。本次年会主题为“教育强国，深化小学教育高质量发展的实践与探索”。中国教育学会常务副会长吕玉刚、副秘书长罗滨，中国教育学会小学教育专业委员会名誉理事长李烈、理事长李明新，浙江省教育厅二级巡视员朱鸿飞，浙江省教育学会会长、省教育厅原副厅长韩平，杭州市教育局党组成员、副局长蒋锋，西湖区人民政府副区长陈学明，西湖区教育局党委书记、局长汪培新，以及来自教育部、各大高校、港澳地区的专家学者和全国各地小学书记校长、教师代表等近500人参加会议。南昌大学教育发展研究院教授余卫主持开幕式。　　开幕式上，杭州市西湖区人民政府副区长陈学明，浙江省教育厅二级巡视员朱鸿飞，小学教育专业委员会理事长李明新先后致辞。陈学明　　陈学明在致辞中强调，教育是衡量民生温度与发展高度的关键标尺，杭州西湖区将以此次大会为契机，围绕人口少子化、人工智能变革等时代新命题开展深入探索，推动教育与时代脉搏同频共振；积极搭建西湖与各地的合作桥梁，共同探索教育、科技、产业协同发展新路径，推动教育与区域发展同台共舞；广泛借鉴全国各地的先进理念和成功实践，让“在家门口上好学”从美丽愿景变成更多群众可感可及的生动实景，推动教育与民生关切同向共进。朱鸿飞　　朱鸿飞在讲话中就教育强国建设的浙江实践提出三点希望，一是提高政治站位，始终坚持“为党育人、为国育才”的初心使命，扎实推进优质教育资源共建共享和全域均衡可及，更好服务教育强国战略。二是积极创新探索，开展“人工智能+教育”行动，探索大规模因材施教，发展更加公平更高质量的教育。三是做好引领示范，强化“窗口”意识，对标教育强国建设目标，持续深化改革，形成百花齐放、群峰竞秀的生动局面，为全国基础教育改革提供更多可复制、可推广的“浙江经验”。李明新　　李明新在致辞中表示，小学教育是教育强国战略的基础，其发展决定国民素质的起点与人才培养的走向。当前，教育需应对质量科学评价、实现全面育人、破解应试倾向等挑战。他强调，小学教育要加强与学前、初中教育的衔接，关注儿童身心发展状态和成长需求；要深化学校领导体制改革，加强教师队伍建设；要推动课堂教学改革，培育核心素养；要完善家校协同机制，构建和谐的家校关系；要坚持技术向善，积极探索教育数字化转型。　　本届年会采用“主论坛”加“平行论坛”的方式开展。“主论坛”以专家主旨报告的形式进行。罗　滨　　中国教育学会副秘书长罗滨作了《深入学习习近平总书记重要讲话精神，加快建设教育强国》的主旨报告。罗滨从“深刻领会教育强国建设规划纲要、智能时代育人方式变革的变与不变、学校教育高质量发展的思考与行动”三个方面展开论述。她依托完善的政策框架，结合详实的数据与案例，不仅为小学教育高质量发展厘清了工作重点、指明了实施路径，也进一步增强了与会者对《纲要》精神的理解，推动大家更深入思考如何扎实推进教育强国建设。周燕鑫　　杭州云深处科技有限公司联合创始人、研发总监周燕鑫作了《机器人具身智能发展的思考与探索》的主旨报告。他现场演示了四足机器狗的灵敏互动，生动展示了具身智能技术的最新进展，系统阐述了人工智能、具身智能的概念、关键技术与发展现状，剖析了智能技术赋能教育带来的挑战。他以云深处科技有限公司为例，探讨了智能技术在教育等领域的应用实践，为推动人机协同的学习模式提供了前瞻性的视角，引发了大家对“未来教师角色”等开放性问题的深度思辨。　　24日下午，与会人员在杭州市行知第三小学、杭州云谷学校、杭州市育才实验学校和杭州市求是教育集团浙江大学附属第二小学四个分会场，分别围绕“教育家精神与教师队伍建设”“AI赋能：重构育人新生态”“课堂转型：素养导向的学习变革”和“立德树人：大思政育人体系的实践探索”四个主题进行了分论坛研讨，共有10位专家进行了理论指导，34位校长、干部进行了交流分享，与会人员还观摩了四所学校的学校文化、课程展示和校园环境等。一排左起：李洪祥、张　龙二排左起：黄敏洁、褚新红　　25日上午，大会围绕各分论坛主题进行小组汇报，杭州市学军小学教育集团总校长张军林主持会议。北京市大兴区实验小学党支部书记、校长李洪祥，北京市朝阳区白家庄小学校长张龙，成都师范附属小学党委书记黄敏洁，天津市和平区岳阳道小学党总支副书记、校长褚新红分别对四个分论坛的研讨情况作总结汇报。汪培新　　主旨报告由北京师范大学教育学部教育管理学院院长助理郑磊主持。杭州市西湖区教育局党委书记、局长汪培新作了《让更多孩子乐意在家门口上学》的主旨报告，从三个方面介绍了西湖实践：面向全体，勇做教育公平的守护者；落实全面，争做教育质量的提升者；保障全程，乐做全程生长的助力者。他强调，教育的核心始终是育人，未来要在唤醒人的心力、涵养人的志趣、适应人的发展上持续用力，刀刃向内，实事求是做教育，老老实实谋发展，深刻把握教育强国建设内涵，朝着更加开放、更加立体、更加美好的发展方向不断迈进。贺　诚　　澳门教业中学校长贺诚作了《创生课程场域，厚植家国情怀》的主旨报告。他围绕“‘家国天下’历史文化体验馆的教育实践”的主题，系统介绍了“承、和、正、仁、耘、融”六大主题统领下，融合传统与现代的历史文化体验馆课程，他具体分享了学校如何通过体验、探究、跨学科和合作学习，增强学生对中华优秀传统文化与“一国两制”实践的理解，聚力推动家国情怀在澳门青少年心中生根发芽，为新时代爱国主义教育提供了可感、可见、可用的实践路径，也为学校育人方式创新提供了生动范例。杨晓哲　　华东师范大学课程与教学研究所党支部书记、副教授杨晓哲作了《智能时代什么知识最有价值》的主旨报告。他介绍了知识价值的历史变迁，指出智能时代知识价值选择的核心正从“内容选择”转向“层次选择”。“人工智能知识”能高效处理事实性、概念性与程序性的知识，而元认知知识必须通过个体反思和调节形成，是驾驭这个时代的关键，已成为当前人类最需掌握的知识，他强调智能时代学习范式需转型为“基础知识+智能赋能”的螺旋模式，在实践与反思中实现知识的内化与创新。毛亚庆　　北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院党委书记兼副校长毛亚庆作大会总结。他回顾了两天会议的丰富内容，并评价了西湖教育在“一高三全”方面的生动实践。他指出，本次会议在教育强国建设的背景下召开，聚焦小学教育高质量发展，通过主旨报告、案例分享、校园参观等多种形式，深入探讨了教育家精神、AI赋能、课程改革、大思政育人体系等关键议题。他表示，教育者应坚守育人初心，强化责任担当，推动区域教育优质发展，以专业行动回应时代要求。　　本届年会聚焦“教育强国”目标，围绕教育家精神、AI赋能、课堂转型与立德树人等关键议题，展现了小学教育高质量发展的多元路径与区域实践，为深化基础教育改革、推动育人方式变革注入了新动能。

中国教育学会班主任专业委员会2025年学术年会在四川成都召开　　11月8日至9日，为深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，贯彻全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，全面提升中小学班主任队伍专业能力和育人水平，中国教育学会班主任专业委员会在成都市温江区召开以“教育家精神引领班主任专业成长”为主题的2025年学术年会。　　中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚，国家督学、四川省教育学会会长、四川省教育厅原副厅长崔昌宏，中国教育学会班主任专委会理事长马建华，四川省教育科学研究院院长廖德斌，成都市教育局党组成员、机关党委书记谭莹，成都市教育学会会长赖石梅，温江区委常委、宣传部部长李梅，温江区教育系统党工委书记、区教育局党组书记、局长许晓斌，陕西省教育学会会长张新民，温江区东辰外国语学校校长杨建平，中国教育学会班主任专委会副理事长耿申、齐学红、李家成、叶蓓蓓、熊华生，以及中国教育学会班主任专业委员会副秘书长、理事出席会议。中国教育学会班主任专业委员会副理事长兼秘书长，北京教育科学研究院班主任研究中心主任、研究员，班主任杂志主编、社长赵福江主持开幕式。来自全国各地的教育行政部门代表、高校学者、教研员、德育工作者和一线班主任等1000余人参加年会。吕玉刚　　吕玉刚在讲话中指出，班主任工作是学校教育的关键环节，要着重在三个方面落实班主任工作，一是深刻把握教育家精神的时代内涵，将其作为班主任专业成长的根基；二是勇于探索班主任专业发展的实践路径，将其作为提升育人能力的重要抓手；三是共同营造支持班主任工作的良好生态，将其作为推动教育事业发展的基石。他在《办好公平优质的基础教育，助力教育强国建设》主题报告中，深入阐释新时代基础教育发展的方向与实施路径，强调要全面落实立德树人根本任务，推动基础教育扩优提质，加强学校标准化建设，扩大优质教育资源供给，建设高素质专业化教师队伍，为基础教育高质量发展指明方向。马建华　　马建华在致辞中强调，强国必先强教，强教需先强师，强师必将强魂。中小学班主任作为教师队伍的重要组成部分具有独特价值。中国班主任制度作为中国特色教育行政管理制度体系一部分必须坚持，不能取消，必须在坚持的基础上完善。崔昌宏致辞李梅致辞杨建平致欢迎词齐学红主持报告环节　　中国教育学会班主任专委会副理事长、南京师范大学班主任研究中心主任齐学红主持大会报告环节。张　聪　　中国教育学会班主任专业委员会副秘书长，东北师范大学教授张聪作《迈向教育家之路：教育家精神的理论内核与班主任专业成长逻辑》主题报告。他从理论层面剖析教育家精神的内涵，提出班主任成长为教育家的阶段路径与支持机制，为班主任专业发展提供学理支撑。赵福江　　中国教育学会班主任专委会副理事长兼秘书长，北京教育科学研究院班主任研究中心研究员赵福江作《以教育家精神引领班主任工作创新》主题报告。他强调，要将教育家精神融入班主任工作，注重班级育人体系建设、学生成长指导、家校社网协同育人工作创新、专业研修机制建设，推动班主任从经验型走向专业型，充分发挥班主任制度特色优势，助力学生全面发展。　　8日下午，大会四个会场分别围绕“智能时代班主任工作新挑战与新实践”“班主任角色转型与班集体高质量建设”“班级心理健康教育与家校社协同实施策略”“班主任队伍建设与学校管理创新”主题进行研讨，来自全国各地的35位校长、优秀班主任和德育工作者进行主题发言，8位专家分别针对老师们的发言进行点评。　　9日上午，清华大学附属小学副校长张华毓作《在班级里照见教师的未来——教育家精神引领的高质量班主任队伍建设实践研究》主题报告。全国最美教师、河南省新乡市封丘县潘店镇大辛庄小学教师任明杰作《用智慧让乡村孩子拔节生长——一位特岗教师的班主任专业发展》主题报告。　　河南省第二实验中学小学部教师丁晓薇、上海市嘉定区疁城实验学校教师马莲、浙江省温州市第十二中学教师黄婵媛、重庆市育才中学校教师唐强、河北师范大学附属小学教师石思佳、四川省成都市温江区第二中学校教师邓仁莉，进行全国中小学班主任育人故事展示。　　参会代表一致认为，此次年会从政策、理论、实践三个层面为班主任专业成长提供了系统深入指导，重申了班主任制度的独特价值与不可替代性，厘清了教育家精神引领班主任专业发展的理论框架与实践路径，涌现出一批具有代表性的班主任工作创新案例，激发了广大班主任的专业自觉与精神追求。

智能融合创新：人工智能教育应用及其课程教学——中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2025年年会在西安召开　　11月7日至9日，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2025年年会在陕西师范大学雁塔校区举行。本次年会以“智能融合创新：人工智能教育应用及其课程教学”为核心主题，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长李锋、陕西师范大学教授马红亮出席开幕式并致辞。开幕式由中小学信息技术教育专业委员会理事长、华东师范大学教授顾小清主持。来自全国各省的教育领域专家、中小学一线教师代表，围绕“人工智能与教育教学深度融合”这一核心方向，共同探讨实践路径、交流创新经验。李　锋　　开幕式上，李锋在开幕词中指出，信息科技已成为经济发展核心支柱与网络强国建设战略支撑，人工智能更成为科技革命和产业变革的新动能。他强调，习近平总书记关于推进人工智能全学段教育的重要指示，以及国务院“人工智能+”行动意见，为新时代教育数字化转型指明了方向。他提出，信息科技教育需坚持发展优先，探索“以智助学、以智助教、以智助管、以智助研”新路径，聚焦国家战略需求培养创新人才，全面提升学生数字素养，助力教育强国建设。马红亮　　陕西师范大学教授马红亮在致辞中表示，本次年会紧扣智能时代教育发展需求，为广大教育工作者提供了思想碰撞与经验分享的契机，信息科技教育的落地离不开一线教师的实践探索与学界的理论支撑，希望通过年会搭建的交流平台，推动优质资源共享，促进人工智能教育从理念走向课堂，切实解决教学中的现实问题。顾小清　　顾小清作中小学信息技术教育专业委员会2025年度工作汇报。她表示，专委会2025年工作围绕推动基础教育数字化转型展开，同步开展智能化教师专业发展平台建设、年度教学案例与学术论文征集等品牌活动，助力信息技术与教育融合及师生数字素养提升。主旨汇报环节，顾小清聚焦AI赋能教育的全链路发展，作“以人工智能促进学习与成长”主题报告。她指出，智慧教育已进入数智时代，AI全方位渗透社会并重塑教育场景，涵盖个性化学习、智能教学辅助、数智测评及资源整合等领域。强调AI通过改变知识观、过程观、教师观和教育生态，推动教育从“数字化赋能”向“智慧化引领”跨越。她分享了智能教育实践成果，介绍了以“数智大脑”为核心的产品矩阵，包括教学设计助手、课堂时光机、智能学伴等，通过数据赋能教师的教学设计、课堂实施与教研活动，构建“教-学-管-研”全链路闭环生态，最终实现师生成长与教育高质量发展。田　锋　　西安交通大学教授田锋作“混合增强智能赋能基础教育的案例与思考”主旨汇报。核心是构建“师-机-生”三元复合认知主体，以人机优势互补突破传统教育痛点。他指出，传统教育存在千人一面、以教为中心等问题，而混合增强智能可整合人类常识、推理优势与机器记忆、计算特长，实现“1+1+1>3”的认知增强效果。其关键技术包括人机增强的情境理解、知识森林智能导学、教育成效评测三大核心，相关技术准确率显著提升并获多项学术与专利成果。同时，他提及全学段应用需适配不同需求，未来需聚焦大数据思维等核心能力培养，应对泛在化、个性化等趋势下的理论与技术挑战。欧阳元新　　北京航空航天大学教授欧阳元新作“推动科学的人工智能教育，让每个学生眼里有光”主题报告。她从“人工智能教育不是技术灌输，而是思维启蒙”的核心观点出发，内容围绕国家政策要求，结合中小学信息科技课程标准，明确以提升学生人工智能素养为目标，推动教育从应试转向素质、同质化转向个性化。实施路径包括国家课程融入人工智能元素、地方与校本课程拓展、课外科技活动开展、校内外协同育人，同时强调跨学科融合与伦理安全教育，助力构建中国特色未来教育新生态。高铁刚　　沈阳师范大学教授高铁刚以“构建数字资源多主体供给机制，建立多元协同新生态”为题作主旨汇报。他指出，这一生态建设以数字中国、教育高质量发展为战略支点，契合教育部加强中小学人工智能教育、推进优质资源共建共享的政策要求。其建设机制包括提升教师数字素养、扩大资源供给主体范畴、建立政府-社会-企业多元投入机制，同时分享了“资源超市”等实践案例，通过市级智慧教育平台整合知网等多元资源，实现供需精准对接。同时提出优化策略，强调供需侧协同改革，联合科技馆、高校等主体共建共享，强化资源公益属性，助力教育公平与高质量发展。David Anderson　　加拿大英属哥伦比亚大学教授David Anderson作题为“世界各地的博物馆如何运用人工智能技术支持中小学教育与学生学习”的报告。他指出，教育是博物馆的核心功能，中国博物馆数量自2012年增长50%，但全球教师利用博物馆教学时面临教学模式不明、参观效率低导致学习疲劳等挑战，他阐述了AI支持K-12教育的五大核心途径，强调AI以科尔布体验式学习理论为支撑，贯通“体验-反思-概念化-实践”循环，并非取代人类学习，而是通过衔接课堂与博物馆、个性化适配、激发探究欲，实现更持续高效的学习。胡　航　　西南大学教授胡航以“从工具赋能到认知参与：AI赋能学与教”为题，围绕“AI赋能深度学习”展开阐述，报告聚焦数字时代学生与教师数字素养的培育和教育模式的转型与创新。他指出，新时代的核心挑战是突破认知天花板，数字素养已成为人才培养的关键任务，国内外均出台多项政策推动，国外多国也通过国家战略、中长期规划推动AI与教育融合，教师角色需从“贩卖知识”转向“引导认知”，他提出，深度学习的发生机制是“建构-解构-重构”，拔尖创新人才需兼具知识承载、反思批判与方案重构能力。同时他强调，AI 可辅助教学流程优化，但无法替代教育中无法量化的人文关怀与情感连接。马红亮　　陕西师范大学教授马红亮聚焦“中小学信息科技教师的高质量专业发展”，为师资队伍建设提供解决方案。他围绕中小学信息科技教师高质量专业发展展开三项研究：一是经PRISMA流程分析42项研究，明确专业发展内容涵盖AI、编程等多类知识，证实其能显著提升教师知识、态度与技能；二是构建基于TPACK的AI教学能力发展项目，40名教师参与后，AI知识、教学技能及自我效能感均获提升；三是设计计算思维导向PD项目，40名教师参与后，教学态度与实践改善且关联104名学生CT技能与自我效能感增长。　　本次年会共设置六大类主题分论坛，涵盖“教学与应用案例分享”“学术征文分享”“主题工作坊”三大核心类别，聚焦人工智能教学应用创新、教师数字素养提升、中小学信息技术教学变革、跨学科融合实践、数字资源共建共享等关键话题，来自全国各地的一线教育工作者围绕主题，展开了广泛而深入的交流探讨，分享实操经验、碰撞创新思路。　　本次年会通过多层次、多维度的交流研讨与对话，为全国信息科技教育工作者凝聚共识、分享经验，为信息技术与教育融合及师生数字素养提升提供了新思路与新动力，共同助力教育强国建设。

中国教育学会基础教育评价专业委员会2025年学术年会在河南大学举办　　10月25日至26日，中国教育学会基础教育评价专业委员会2025年学术年会在河南大学郑州校区顺利举办。本次学术年会以“教育强国建设背景下基础教育评价改革与创新”为主题，深入探讨基础教育评价的使命、挑战与改进实践。会议合照　　河南省教育厅二级巡视员聂世忠，河南大学副校长张向东，中国教育学会基础教育评价专业委员会理事长、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主任辛涛等出席开幕式，开幕式由中国教育学会基础教育评价专业委员会副理事长、河南工业大学党委书记、河南大学教育学部部长刘志军主持。来自全国各地的基础教育评价专家学者与一线教育工作者300余人参加会议。河南大学副校长张向东致辞　　张向东向全体与会代表表示欢迎。他指出，河南大学积极服务国家与区域教育发展战略，高度重视教育评价研究，通过打造教育部教育评价改革研究基地、河南教育智能评价实验室等平台矩阵，推动教育学、心理学与人工智能、大数据等前沿技术交叉融合，在智能教育评价、学生综合素质评价等领域形成鲜明特色，努力为教育强国、教育强省建设贡献河大力量。河南省教育厅二级巡视员聂世忠致辞　　聂世忠在致辞中介绍了河南省在推进基础教育评价改革方面的三大实践路径：一是强化顶层设计，系统构建富有河南特点的基础教育评价体系；二是突出重点领域，在学生综合素质评价、义务教育质量绿色评价等方面实现精准突破；三是依托专业力量，促进研用结合，不断提升评价工作的科学性与有效性。他表示，河南将持续深化评价改革，增强改革的系统性、整体性和协同性，树立科学的评价观念，完善评价结果的有效运用机制。中国教育学会基础教育评价专业委员会辛涛致辞　　辛涛指出，面对新一轮科技革命和产业变革，教育评价工作需承担新的时代使命，以强国建设要求进行系统审视与反思。他呼吁专委会全体成员聚焦评价改革关键领域发挥引领作用，扩大政策服务与成果推广发挥咨询作用，深化教育评价理论研究发挥支撑作用，团结全国同行共同推动中国特色教育评价体系建设，为实现教育强国目标贡献专业智慧。　　本次年会设有主旨报告和六大平行论坛。来自北京师范大学、华东师范大学、西南大学、奥克兰大学、雪城大学、浙江省教育考试院、东北育才学校等国内外高校、专业机构和知名中小学的专家学者带来多场专题报告，分享评价研究前沿成果与实践创新经验。六大平行论坛围绕“基础教育课程与教学评价改革”“学生评价改革与创新”“教师评价改革与创新”“学校评价现代化转型”“中国基础教育评价自主知识体系建设和区域教育质量评价改革”“数智赋能基础教育评价改革”等核心议题展开深入研讨。中国教育学会基础教育评价专业委员会副理事长刘志军总结发言　　26日上午，刘志军作闭幕式总结发言。他强调，面向未来，教育评价工作者要进一步增强责任感和使命感，坚持问题导向和创新引领，深化理论研究和实践探索的良性互动，共同推动基础教育评价改革不断取得新突破，为加快教育强国建设作出更大贡献。　　本次年会由中国教育学会基础教育评价专业委员会主办，河南大学教育学部、教育部教育评价改革研究基地（河南大学）、河南大学教育考试与评价研究院、河南大学智慧教育与智能评价实验室联合承办。

“与美相伴 约你同行”——中国教育学会美育研究分会第二届理事会成立大会暨2025年学术研讨会在北京举行会议现场　　11月1日上午，中国教育学会美育研究分会第二届理事会成立大会暨2025年学术研讨会在北京市东城区少年宫召开。中国教育学会副会长、秘书长杨银付,中国教育学会副会长王欢,中国教育学会副秘书长赵应生,教育部体育卫生与艺术教育司原副司长、中国艺术教育促进会驻会副会长万丽君,北京人民艺术剧院党组书记周彤,北京市委教育工委副书记、北京市教育委员会主任李奕,北京教育考试院副院长周玉玲,北京市东城区委副书记王达品,北京市东城区政府党组成员、副区长王佑明等出席会议。来自中国教育学会，北京市教委、东城区委教育工委、区教委、东城区街道工委的有关领导，部分人大代表以及全国各地的会员代表和专家学者等近150人参加会议。会议由北京市东城区委教育工委副书记尤娜主持。袁为民　　中国教育学会美育研究分会第一届理事会理事长袁为民作分会第一届理事会工作报告。她表示，第一届理事会坚持以美育人、以美化人、以美培元，落实立德树人根本任务。十年来，从零探索，走向系统推进，从理念倡导，走向实践深化。积极探索美育规律，创新美育实践；推进学术研讨，夯实研究根基；强化规范管理，提升服务品质；聚焦成果转化，助推美育实践。赵应生　　中国教育学会副秘书长赵应生宣读了《关于对中国教育学会美育研究分会换届工作的批复》。王　欢　　中国教育学会副会长王欢介绍了新一届理事会候选人构成情况说明，对新一届理事会的构成原则、广泛代表性及酝酿过程进行了详细介绍，充分体现了换届工作的严谨、规范与民主。　　按照中国教育学会分支机构换届工作要求，大会依次表决通过了监票人、计票人名单以及《选举办法》。随后，全体会员代表选举产生了美育研究分会第二届理事会的理事、监事。新当选的理事选举产生了理事长、副理事长、常务理事、秘书长、副秘书长。　　中国教育学会副秘书长赵应生宣布中国教育学会美育研究分会第二届理事会组织机构成员名单。经过选举，北京市东城区人大常委会党组成员、副主任、特约国家督学刘藻当选中国教育学会美育研究分会第二届理事会理事长，王丽萍、王泽旭、尤娜、刘滨、杨浪浪、邹游、冷莹、张丰艳、赵方军、徐韧刚、郭声健等11人当选副理事长，丁旭东等42人当选常务理事，姜婷当选监事，王越当选秘书长，王磊、陈文雯、林莉、高翯当选副秘书长。中国教育学会美育研究分会秘书处设在北京市东城区少年宫。　　北京市东城区委教育工委书记高伟、东城区教育委员会主任周林为第二届理事会副秘书长颁发聘书。　　中国教育学会秘书处发展规划部负责人张静为第二届理事会监事、秘书长颁发聘书。　　中国教育学会副会长、秘书长杨银付和北京市东城区委副书记王达品共同为第二届理事会理事长、副理事长颁发聘书。　　中国教育学会美育研究分会第二届理事会理事长、副理事长作表态发言。理事长刘藻在表态发言时表示，教育是改变人的关键力量，而美育在其中肩负着不可替代的使命。新一届理事会将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的路线方针政策为引领，顺应国家发展大势，以不断提升学生审美素养与创新思维为己任，积极弘扬社会主义核心价值观，致力于推动感性与理性和谐统一的美育创新发展。在行动上，坚持“政治建会、学术兴会、服务立会、规范办会”的原则，聚焦“方向引领、品牌建设、规范管理、队伍建设、学术成果、服务质量”的“六好标准”，与各界同仁相约携手，共创与美相伴的美好未来。11位副理事长分别介绍了自身所在单位及研究领域，表示将不负信任和重托，进一步扩大美育研究分会的影响力，为美育事业的蓬勃发展贡献力量。王佑明致辞　　北京市东城区政府党组成员、副区长王佑明向大会致辞。他表示，东城区始终高度重视美育工作，此次秘书处落户东城区，是推动美育发展的重要里程碑。东城区将以此为契机，进一步加大支持力度，期待新一届理事会充分发挥引领作用，深化美育研究与实践，共同为构建中国特色现代化美育体系、建设教育强国贡献智慧与力量。万丽君　　教育部体育卫生与艺术教育司原副司长、中国艺术教育促进会驻会副会长万丽君向大会寄语。她表示，党和国家高度重视美育工作，将其视为立德树人、提升人文素养的关键环节，相继出台的美育有关文件与教育实践已取得初步成效。期待美育研究分会新一届理事会能够汇聚更多专家学者，在理念引领、资源共享、AI赋能等方面深化探索，推动创新与合作，共同推进“面向人人的美育”高质量发展。李奕寄语　　中国教育学会副会长、北京市委教育工委副书记、北京市教育委员会主任李奕向大会寄语。他表示，在当前“十四五”与“十五五”衔接、全国教育大会召开一周年的关键节点，美育研究分会迎来换届，具有新的起点意义。美育的场域已超越课堂与学校，应融入更广泛的生活，需探索校家社协同、跨学科融合的一体化育人新路径，力争在“新域新质”上取得突破，并进一步打破线性发展模式，构建具有新质生产力的发展格局，实现更丰富的育人价值。杨银付总结　　中国教育学会副会长、秘书长杨银付作总结讲话。他祝贺中国教育学会美育研究分会第二届理事会成立。他指出，新一届理事会应持续深化美育理论研究与实践探索，积极推动校家社协同与优质资源共建共享，着力破解当前美育发展中不平衡、不充分等问题。希望美育研究分会强化自身建设，凝聚广大会员与专家学者力量，共同为构建全覆盖、多样化、高质量的中国特色现代化学校美育体系贡献智慧与力量。杜　卫　　成立大会结束后，召开了美育研究分会2025年学术研讨会。教育部高校美育教学指导委员会副主任委员杜卫作《谈谈美育的特点》主题报告。他从“情感体验”“人格养育”“促进创造力发展”三个方面，谈了“美育的特点”，呼吁广大学校的美育课程能够为同学们提供更多感受和理解经典艺术的机会，让他们浸润于古今中外的伟大艺术作品，在想像和体验的世界里，找到艺术和生活的乐趣，感悟自然与人生，发现世界和自我，获取激励前行的激情和激发创造的灵感。　　根据会议安排，分会组织与会代表先后赴人民大会堂和天安门城楼开展思政主题教育活动；走进北京景山学校、北京市东城区少年宫、北京服装学院、中央工艺美术学院附属中学参观校史馆、博物馆，听取学校美育工作专题报告，现场观摩美育教学与学生作品展示，开展学术交流研讨活动等，进一步加深理事会成员间的了解，达成共识，与美同行，美美与共。

中国教育学会学前教育专业委员会学前教育高质量发展学术研讨会举行会议现场　　10月23日，以“和合创生·育向未来——集团化办园模式下学前教育高质量发展”为主题的中国教育学会学前教育专业委员会学前教育高质量发展学术研讨会在成都市温江区举行。中国教育学会学前教育专业委员会理事长黄瑾，成都市温江区人民政府党组成员、副区长江锋，成都师范学院党委常委、副校长唐安奎，四川省教育科学研究院副院长焦蒲，成都市教育局一级调研员戴晖，成都市教育局学前教育处处长金瑞峰等出席研讨会。成都市温江区教育局党组书记、局长许晓斌主持开幕式。四川省、重庆市巴南区、资阳市雁江区、成都市等各级相关教育部门及教研机构负责同志参加会议。来自全国各地近500位教育研究者、实践工作者、教育行政人员等参加会议。许晓斌主持开幕式参会嘉宾　　开幕式上，唐安奎对与会专家和教育同仁表示欢迎，并对会议的召开致以祝贺。他表示，学前教育高质量发展关乎起点公平、民生福祉与国家竞争力，期待以此次研讨会为契机，汇聚理论智慧与实践成果，推动我国学前教育事业持续高质量发展。唐安奎　　江锋在讲话中指出，立足新阶段，温江将以“和合”之心夯实教师队伍建设，以“创生”之力探索集团化办园模式，以“向未来”之志构筑协同育人新样态，持续提升教育获得感与幸福感。江　锋　　金瑞峰向中国教育学会学前教育专业委员会长期以来对成都学前教育事业的指导与支持表达感谢。他表示，成都市始终坚持“公益普惠、政府主导、机制创新、内涵发展”的路径，推动学前教育从“有园上”到“上好园”转变。未来，期待各教育集团继续深化“和而不同、合创共生”的理念，推动成都市学前教育优质均衡的跨越式发展。金瑞峰　　黄瑾在讲话中指出，当前我国学前教育正处于从“幼有所育”向“幼有优育”转型升级的关键时期，集团化办园正是推动这一进程、优化资源配置、促进教育公平的重要路径。本次研讨会旨在通过学术交流与思想碰撞，凝聚共识、提炼经验，共同探索具有中国特色的学前教育集团化高质量发展之路。她强调，未来学前教育专业委员会将着力从实践引领、研究创新与内部治理等维度协同发力，夯实专业支撑，聚焦现实问题，为学前教育高质量发展提供坚实保障。黄　瑾主旨报告　　开幕式后，中国教育学会学前教育专业委员会秘书长李召存主持主旨报告环节。李召存　　中国教育学会学前教育专业委员会副理事长、陕西师范大学教育学部教授李少梅作题为《失调与重构：集团化办园的价值定位、发展困境与创新路径》的主旨报告。她系统梳理了集团化办园从“自发探索期”“政策确认期”到“深化扩展期”“体系推进期”的发展历程，剖析当前实践中的失调与困境。她强调，集团化办园核心应由“规模扩张”转向“内涵提质”，并提出七项创新举措以实现集团化办园的发展重构。李少梅　　中国教育学会学前教育专业委员会副理事长、东北师范大学教育学部教授石艳作题为《基于教师知识共享的集团化幼儿园组织效能提升》的主旨报告。她基于全国多地集团化幼儿园样本，运用多水平路径分析与系统动力学模型，深入探讨教师跨组织知识共享对集团化办园效能的作用机制。她建议，通过构建激励机制、营造信任文化、搭建共享平台，促进教师跨园互动与创新，推动集团化办园高质量发展。石　艳　　教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学教育学部教授刘莉莉作题为《我国幼儿园集团化办学的现实样态与路径趋势》的主旨报告。她结合公办与民办幼儿园集团化发展实践，从布局结构、规模结构、治理结构、类型结构，分析了我国幼儿园集团化办学的现实样态，并从理念创新性、资源共享性、内生动力源、管理精细化、培养贯通性五大方面，提出我国幼儿园集团化办学的未来路径。刘莉莉　　四川省成都市温江区教育局党组成员、副局长张冬结合区域实践，作题为《多层级视域下学前教育集团化发展的区域实践》的主旨报告，他表示，温江区通过构建“龙头园+成员园+协同发展园”三级治理体系，实施捆绑评估机制，创新“三权协同”治理模式等举措，有效促进区域学前教育高质量可持续发展。张　冬　　共识凝聚明方向，智慧激荡启新程。本次研讨会聚焦“集团化办园高质量发展”，围绕“管理机制创新与实践”“高质量幼儿园课程建设”“新时代幼儿园教师队伍建设”三大核心议题，分设三个平行分论坛，展开多维度的深入交流与经验分享。24日，与会人员分别前往温江区8个园所观摩研讨，深度体验集团化办园的生动实践。　　本次会议由中国教育学会学前教育专业委员会主办，成都师范学院与成都市温江区实验幼儿园教育集团共同承办，华东师范大学中国婴幼儿教养研究院提供学术支持。

中国教育学会中青年教育理论工作者分会2025年学术年会举行 　　10月19日，中国教育学会中青年教育理论工作者分会2025年学术年会顺利举办。教育部党组成员、副部长任友群，中国教育学会会长朱之文，华东师范大学党委书记梅兵出席开幕式并讲话。开幕式由中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持。　　教育部国际交流司副司长李海，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处副秘书长葛思颖，中国教育学会副秘书长赵应生，东北师范大学副校长邬志辉，华东师范大学副校长吴健，华东师范大学党委常委、组织部部长朱军文，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长柯政等参加开幕式。　　任友群在讲话中指出，教育理论研究是教育强国建设的先手棋，当前亟需立足中国实践，回答好如何以自主知识体系创新服务国家决策、如何凝练中国教育故事并提升国际影响力等时代命题。他对中青年教育理论工作者提出三点期望：一要扎根中国大地、坚持守正创新，加强对习近平总书记关于教育重要论述的学习、研究和阐释，从我国教育历史性成就与变革中提炼真问题，加快构建中国教育学自主知识体系，研究方法应注重本土与国际结合、定量与定性融通，切实服务于问题解决；二要突出问题导向、回应人民关切，聚焦人口结构变化对基础教育资源配置的影响、拔尖创新人才选拔与教育均衡、考试制度改革、“双减”等重大现实课题，推动理论研究转化为精准有效的政策建议，助力宏观教育治理；三要推进方法融通、引领范式变革，以更高站位推动研究方法创新，加强国际交流并善用教科文等平台，鼓励学者提出源自中国实践的理论创见，同时注重宏观趋势把握与微观案例深挖相结合，促进传统教育智慧与未来教育形态研究并重。他指出，中国教育实践规模与复杂性世所罕见，研究者应勇于理论创新，并积极支持中西部师范院校发展，深入基层一线，将个人研究融入国家发展大局，为教育强国建设贡献智慧。　　朱之文在致辞中指出，当前世界百年变局加速演进，我国正全面推进中华民族伟大复兴，教育在现代化建设进程中具有基础性、先导性、全局性作用。加快构建高质量教育体系，加快建设教育强国，落实教育、科技、人才一体部署，对教育工作提出一系列新要求。面对十四亿人口大国的教育改革发展实践，迫切需要教育理论创新与实践突破，这也为教育学术研究开辟了广阔空间。他对中青年教育理论工作者分会新一届理事会提出四点期望：一要坚持正确学术方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握教育的政治属性、人民属性与战略属性；二要积极搭建学术平台，通过组织课题研究、举办论坛、编发报告等方式，促进学术交流与人才成长；三要着力研究重大问题，立足中国实践，组织跨学科力量攻关重大理论与前沿问题，推动教育学自主知识体系构建；四要加强国际学术交流，跟踪国际前沿，拓展对话合作，提升中国教育学术的国际影响力。他强调，分会应团结全国中青年学术骨干，承担好理论创新、政策阐释、咨询服务、引领实践的重要使命，为加快建设教育强国贡献学术力量。 　　梅兵在致辞中指出，当前党和国家将教育提升至现代化建设的基础性、战略性支撑高度，教育强国建设加速推进，叠加百年变局与智能时代的新形势，对教育理论研究与实践提出更高要求。面对时代使命，教育理论界需深刻把握机遇挑战，积极应变创新，尤其要致力于推动教育学自主知识体系构建，以回应习近平总书记所强调的哲学社会科学大发展要求，助力中国自主知识体系成长。华东师大作为依托单位，深感责任重大，将对接国家战略，聚焦教育重大理论与实践问题，通过“教育+多学科”集群攻关与有组织科研，支撑理论创新与资政服务。她表示，学校将切实履行责任，支持中青年学者成长与分会发展，共同为构建中国教育学、支撑教育强国与中国式现代化贡献力量。　　开幕式后，华东师范大学教授崔允漷，东北师范大学教授邬志辉，复旦大学教授陆一，东北师范大学教授秦玉友，北京大学教授蒋凯，北京师范大学教授宋萑，杭州师范大学教授严从根，陕西师范大学教授胡金木，清华大学副教授王传毅作主旨报告。主旨报告环节由《华东师范大学学报（教育科学版）》主编杨九诠，浙江大学教授阚阅，北京大学副教授沈文钦，东北师范大学教授杨卫安，华南师范大学教授曾文婕分别主持。　　柯政作会议总结发言。他指出，本次会议与换届会相结合，旨在探讨“学术共同体建设”这一真实议题。会议特邀华东师大课程所与东北师大农村教育研究团队进行分享，是基于“真正办出成效的团队才具有真知灼见”的理念。总结强调倡导研究转型，鼓励学者关注真实且重要的问题，并运用理论做出贡献，而非仅局限于自身擅长领域。同时，会议依托中青会跨学科特点，着力聚焦各领域共同面临的挑战以促进交流。 　　另悉，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第八届理事会成立大会于10月18日在华东师范大学召开。会议选举产生新一届理事会理事长、副理事长、常务理事及理事，并组建了新一届学术委员会，华东师范大学作为依托单位。　　本次年会由中国教育学会中青年教育理论工作者分会主办，华东师范大学教育学部、华东师范大学国家教育宏观政策研究院、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所联合承办，汇聚了来自全国100余所高校、科研院所和相关社会机构近400余位专家、学者，共同探讨教育领域的前沿话题。年会以“教育强国战略下学术共同体的时代使命”为主题，聚焦学术共同体建设的理论思考、教育强国背景下的学术共同体建设、智能时代的学术共同体建设、跨学科融合与学术共同体建设、青年学者与学术共同体的传承等核心议题，设立五个平行论坛。其中，论坛一聚焦理论内涵与建设路径，强调伦理德性、国家立场及向“有文化科研”的转型。论坛二围绕教育强国目标，探讨如何通过强化学科自觉、完善评价机制来服务国家战略。论坛三关注智能时代的挑战与机遇，呼吁构建开放包容的数字学术生态以应对算法不平等等问题。论坛四着眼跨学科融合，分析合作中的制度障碍，倡导基于价值共识的协同创新。论坛五则重点关注青年学者的角色与传承，展现其在推动学术可持续发展中的探索与活力。各论坛共同为学术共同体的建设提供了理论支撑与实践方向。

中国教育学会农村教育分会第三届理事会成立大会在长春召开　　9月12日，中国教育学会农村教育分会第三届理事会成立大会在吉林省长春市东北师范大学召开。中国教育学会常务副会长吕玉刚、东北师范大学党委副书记庞立生、中国教育学会农村教育分会第二届理事会理事长邬志辉等出席会议。来自全国各地的会员代表及理事会候选人140余人参会。中国教育学会农村教育分会第二届理事会秘书长李伯玲主持会议。　　中国教育学会农村教育分会第二届理事会理事长邬志辉作理事会工作情况报告。他表示，在中国教育学会的领导下，在全体理事的共同努力下，第二届理事会始终坚守正确政治方向，将政治站位贯穿日常工作全过程；紧密围绕国家乡村振兴、教育强国建设等战略大局，聚焦城乡教育资源均衡、师资队伍建设、教育质量提升等重点议题开展核心工作；产出一批具有学术影响力的标志性研究成果，显著提升了分会的知名度与专业话语权。他希望，新一届理事会在中国教育学会指导下，继续为农村教育事业发展作出新的更大贡献。　　中国教育学会常务副会长吕玉刚宣读了《关于对中国教育学会农村教育分会换届工作的批复》。　　依据《中国教育学会分支机构管理办法》《中国教育学会分支机构换届工作总体方案》等有关规定，中国教育学会农村教育分会第二届理事会副秘书长凡勇昆介绍了第三届理事会构成说明。新一届理事会充分吸纳高校、教育行政部门、教育科研院所、基础教育学校等领域的农村教育研究者与实践者，不仅地域分布更广泛，年龄梯队与职称结构也进一步优化，更符合新时代农村教育研究与实践的需求。　　按照中国教育学会换届程序，中国教育学会农村教育分会第二届理事会副理事长秦玉友组织会员代表对《选举办法》进行表决，经无记名投票，《选举办法》获全票通过。依据通过的《选举办法》，会议以公正、规范、严谨的程序完成选举，表决产生164名理事会理事。邬志辉当选理事长；范涌峰、郭丛斌、侯怀银、贾利民、刘成章、秦玉友、容中逵、阮成武、汤勇、肖正德、许芊芊、薛二勇、余秀兰、张平原、周晔15人当选副理事长；凡勇昆当选秘书长；程猛、李静美、李廷洲、刘秀峰4人当选副秘书长；李伯玲当选理事会监事。会议还产生了第三届理事会学术委员会，广西师范大学校长孙杰远当选为学术委员会主任委员。吕玉刚为邬志辉颁发聘书　　中国教育学会农村教育分会第三届理事会理事长邬志辉作表态发言并介绍理事会工作思路。他强调，《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》为农村教育分会“十五五”发展指明了方向，未来分会将重点围绕“四力引领”推进工作：以政治引领力把准方向，以学术影响力打造品牌，以服务支撑力回应需求，以协同凝聚力汇聚资源，进一步强化品牌建设、服务导向与开放协同，推动农村教育研究与实践深度融合。　　东北师范大学党委副书记庞立生代表分会依托单位作表态发言。他表示，学校将继续以托举农村教育分会高质量发展为目标，重点通过四项举措构建分会发展保障体系：一是以规范建设为基础，筑牢分会运行根基；二是以学术引领为核心，聚焦农村教育“卡脖子”难题开展攻关；三是以服务导向为目标，发挥分会智库作用，为政策制定与实践推进提供支撑；四是以开放系统为路径，加强跨区域、跨领域合作，扩大分会行业影响力。　　中国教育学会常务副会长吕玉刚作总结讲话。他首先对第二届理事会的工作成效给予充分肯定，同时向第三届理事会的正式成立表示祝贺。他结合农村教育分会发展新阶段的使命任务，提出三点工作建议：一是坚持正确发展方向。及时、准确宣传阐释党中央关于农村教育的重大决策部署，确保分会工作与国家战略同频共振；围绕《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》核心要求，系统开展政策解读与宣传引导工作，为农村教育发展凝聚思想共识。二是坚持问题导向。聚焦农村教育公平、质量提升、师资队伍稳定等现实议题，深入调研生源流动失衡、资源配置不均、留守儿童教育保障等突出挑战，以问题破解为牵引推动理论创新与实践突破，形成更具针对性、可操作性的政策建议。三是强化队伍建设。完善理事培养、激励与发展机制，持续提升分会制度化、规范化建设水平；广泛凝聚专家学者、一线教育工作者等多方力量，全力建设成为“六好”分支机构，为加快推进教育强国建设提供坚实有力的支撑。合影留念