小学教育专业委员会2016年度学术年会暨第三届小学教育国际研讨会在京举行

　　10月13日至14日，“中国教育学会小学教育专业委员会2016年度学术年会暨第三届小学教育国际研讨会”在北京举行，会议围绕“为了每一个孩子健康快乐成长—聚焦教师队伍建设创新”的主题进行了深入研讨。来自全国近20余个省市自治区的近800名专家学者、中小学校长和教师，我国港、澳、台地区的学校代表，以及来自美国、英国、芬兰等国家的代表参与了经验交流。

　　会议上，教育部国际合作与交流司司长许涛在解读中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》时指出，文件以“提质增效”为重心，部署了6项重点工作。一是加快留学事业发展，提高留学教育质量；二是完善体制机制，提升涉外办学水平；三是加强高端引领，提升我国教育实力和创新能力；四是丰富中外人文交流，促进民心相通；五是拓展发展机遇和空间，促进教育领域合作共赢；六是实施“一带一路”，促进沿线国家教育合作。基于“教师教学国际调查（TALIS）”的分析时，他表示，在TALIS调查中，有两个居于国际平均值之下的指标值得关注，一个是教师对职业的幸福感，另一个是教师对待遇的满意度。

中国教育学会会长　钟秉林

　　中国教育学会会长钟秉林建议，教师发展要适应教育国际化的大趋势，积极探索国际经验与本土化实践的有效融合。在统筹规划教师专业发展方面，他提出，学校要加强系统研究和顶层设计，统筹谋划学校的管理体制机制、人才培养模式、课程体系建设、教学方法手段和教师队伍建设等方面的综合改革。

中国教育学会名誉会长　顾明远

　　中国教育学会名誉会长顾明远指出，在这个开放、互动、共享的互联网时代，教师应适应教育环境的变革，科学地利用信息技术，改变教学内容，改变教与学的方式，以未来的眼光培养面向未来社会的人才。

　　本次会议还探讨了“好老师”应该具备的综合素质与核心素养。与会专家一致认为，一是“好老师”应具有广博精深的知识素养；二是“好老师”应具有积极正向的情感素养；三是“好老师”应具有发展创新的能力素养。

　　在为教师搭建生长平台方面，与会专家建议，第一，要借鉴教师培养的国际经验，了解世界各国推进教师专业化发展的共同措施。第二，要统筹规划教师专业发展，系统研究、顶层设计，唤醒教师的成长动力，同时校长要为教师专业成长寻找关键驱动点。第三，要促进教师培养和发展方式的转型升级。

　　最后会议还达成了共识：今天的教师正面临接轨国际视野、面向未来学校、应对教育变革的挑战；为培养学生核心素养，教师应具备知识、情感、能力方面的核心素养；要把握关键因素，通过统筹规划、升级培养培训方式等，拓展教师发展空间。