作者：中国教育学会 来源：中国教育学会
第九届全国高师生物学课程与教学论学术论坛在山西临汾举行
2013年9月20-22日，由中国教育学会生物学教学专业委员会、山西师范大学教师教育研究中心共同主办的“第九届全国高师生物学课程与教学论学术论坛”在山西临汾隆重举行。山西师范大学卫建国副校长出席开幕式并讲话，山西师范大学教师教育学院张海珠教授主持开幕式。来自全国60余个单位的200余位生物学课程与教学论专业的专家学者参加了本次论坛。
本次论坛特邀国家基础教育课程改革项目“初中生物课程标准、高中生物课程标准”研制工作的项目负责人、《生物学通报》常务副主编、北京师范大学博士生导师刘恩山教授，知名专家、理科教育专业博士生导师容显怀教授，以及华东师范大学生命科学学院陆建身教授等到会并作报告。
刘恩山教授所作题为《迷思概念：初中生物学教师对学生影响的研究》的大会报告，以“光合作用”和“呼吸作用”为切入点，与大家共同探讨了“初中生物学教师对学生的有关迷思概念的影响”，尤其是报告中关于“当教师本身存在迷思概念时，对于学生产生的影响研究”引起了与会者的广泛思考。
容显怀教授以《十载努力，推动科学本质的教学”》为题的报告，用具体的案例与科学的数据论证了科学本质教学的收获与经验，让大家更加全面地了解到科学本质教学的现状，也看到了推动科学本质教学未来发展的曙光。
陆建身教授题为《生物教材难度国际比较研究》的报告，介绍了其研究的整体思路和设计，他在生物教育测量和测评模型构建等方面的深厚造诣给与会者留下了深刻印象，也带给大家许多启发和思考。
此外，有36人次在分论坛上作了专题报告，参会者围绕“学科发展与教师队伍建设”进行了主题座谈。
本次论坛有两个鲜明的特点：第一，本次论坛的大会发言显示，生物学课程与教学论研究者以敏锐的目光捕捉到了学术研究与社会发展之间的纽带联系。从专业学术角度而言，不仅关注了课堂教学研究、课程教材研究和教师教育研究，并且在研究中秉持严谨的价值性、科学性、规范性，注重从理论、实践、研究方法等方面进行多维度创新。从社会发展角度而言，研究者能够紧密结合国内外发展现状，从国际视野的角度展开探讨；能够结合国家政策文件和个别地区发展特征展开研究；也注意到信息技术等前沿科技的发展在带给社会冲击的同时，带给生物学科教育教学的理念变革。第二，本届论坛设立了研究生优秀论文奖评选活动，参会研究生代表增多，提交的参评论文增多，研究生所提交的论文显示出良好的学科训练和研究才能。特别值得提及的是，在读研究生已经成为本次会议学术报告和研讨的主要力量之一；研究生以活跃的姿态积极参与学术讨论，给与会者以深刻印象。他们的参与和投入，为生物学课程与教学论的学术研讨带来了新的学术活力。
本次论坛是全国高等师范院校生物学课程与教学论专家学者汇聚一堂、相互交流的一次学术盛会，也是全国高等师范院校的一次高水平、高层次的学术研讨会，将对我国生物学课程改革和发展、生物学重点学科建设、生物学创新人才培养起到积极的推动作用。
【山西师范大学 张海珠、张艳 供稿】