2026年福建省高中学科教研员区域教学指导力提升培训

根据《福建省教育厅办公室关于做好2026年省级教师培训工作的通知》（闽教办师〔2026〕8号）文件精神，结合福建省高中学科教研员区域教学指导力提升培训项目实际情况及训前调研分析结果，制定培训方案。

一、培训对象

培训对象类型：各市、县（区）高中学科教研员。

学段：高中。

学科及人数：高中语文30人、数学30人、英语30人、物理30人、化学30人、生物30人、历史30人、地理30人、思政30人，共计270人。

培训按9个学科分别编班、平行实施，每班30人，小班化研修。

二、需求分析

在高中新课程新教材全面实施、县域高中振兴计划深入推进的双重背景下，针对福建省 270 名市、县（区）高中学科教研员的实地调研显示，能力短板集中表现在四个方面，每一项均直接对接本次培训的特定课程模块。

（一）方向定位与价值引领有待加强。部分教研员对弘扬教育家精神、新时代教研员使命担当的体认不深，对区域教研由经验型走向规准化、循证化的转型路径把握不准。

（二）“双新”背景下的学科教学指导能力存在短板。新课标新教材解读、单元教学与学习活动设计、“教—学—评”一体化、跨学科项目化学习等已成为教研员必须能够指导的“新功课”。

（三）课堂教学诊断与质量监测评价能力较为薄弱。听评课与教研指导多停留在经验层面，缺少基于规准的课堂观察、循证诊断与数据支撑。

（四）区域教研策划与成果提炼能力不足。区域主题教研系列化设计、指导学校开展高质量校本研修、教研成果的提炼与表达均缺乏成熟方法。

（五）数智赋能与教科研指导能力有待强化。运用数字技术、人工智能开展循证教研与教学诊断的能力较弱，对教学成果培育、课题研究与教师科研指导等方法掌握不足。

三、培训主题

高中教研员区域教学指导力提升

四、培训目标

（一）总体目标

立足市、县（区）高中学科教研员岗位职责，聚焦“高中教研员区域教学指导力提升”，依托上海市优质教研资源，通过10天集中研修与第二阶段跟进指导，推动教研员坚定方向、提升能力、习得经验、涵养素养，成为支撑区域教学改革与教育教学质量提升的专业力量。

（二）具体目标

1.理论筑基：深入学习新时代基础教育改革政策、新课标育人理念与于漪教育教学思想，精准把握高中各学科教学改革、命题改革、教研发展前沿趋势，筑牢教研员专业理论根基。

2.区域教学指导力提升：全面提升教研员学科课堂诊断、教学指导、教研策划、课题研究、质量监测评价等核心履职能力，破解日常教研工作难点、堵点问题。

3.示范引领：借鉴上海先进区域教研模式、校本教研机制与课堂教学改革经验，拓宽教研工作思路，掌握常态化、精细化、专业化教研工作方法。

4.素养提升：搭建全省跨区域、跨学科教研交流平台，凝聚教研工作合力，培育教研员创新思维与专业引领素养，夯实区域教育教学质量提升核心支撑。

5.转化落地（第二阶段目标）：10天集中研修结束后，学员完成“三选一”研修作业；第二阶段由专家对研修产出进行审读反馈，学员修改完善，并通过线上分享与专家点评，推动方案在区域教研实践中落地，形成“学—用—研—改”闭环。