中国教育学会

　　11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开，800多位教育领域专家学者和校长教师分享了精彩报告。83场分微论坛围绕当前基础教育改革发展重点热点问题展开研讨和交流，既有形势、政策的高位引领，又有区域、学校的精准实践，内容丰富，交流深入，反响热烈！　　<论坛动态>　　第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开　　<论坛反响>　　中国教育电视台：聚焦深化基础教育综合改革 第五届中国基础教育论坛举行　　<学科分论坛>　　有效使用英语教材，推动课堂教学创新实践　　在中学生物学教学中做好科学教育加法　　深化化学教育综合改革，助力教师专业发展　　数智时代科学教育高质量发展　　以体育人，强体润心——深化体育与健康课育人方式改革　　探AI赋能音乐教育新路径 启美育未来发展新方向　　基础书法教育的规范化之路　　教育强国背景下综合实践活动课程的功能定位与价值重塑　　致力思维发展提升，探索读写教学改革　　科技赋能劳动教育 融合培育时代新人　　推进思政小课堂与社会大课堂融合育人，共筑立德树人新生态　　时代变革下中学历史教育中的抗战叙事　　AI赋能的物理实验教学改革的创新发展　　<DPD分论坛>　　AI 时代学校规划：以全新制度设计培育未来的人　　办强办优基础教育的区域探索　　<专题分论坛>　　学前有法 善育有规——《学前教育法》贯彻落实与保教质量提升　　面对学龄人口变化，教育如何布局？四川这场论坛给出“解题思路”　　千名教育人天府论道 以共享重塑未来　　探索人类命运共同体，教育进课堂的学科融合路径　　素养导向的基础教育评价——从理念重构到实践突破　　从理念到行动：中小学教育数字化创新实践的学校样本　　用好教学成果 赋能扩优提质——深入推进成果转化与在地应用　　基础教育综合改革与区域协同创新论坛引起各界高度关注　　人工智能时代下的青少年网络素养教育　　区域教育均衡与高中多样化发展　　破解跨学科主题学习难题 驱动课程综合化改革　　聚焦教育强国建设，探索学校管理变革新格局　　智能时代的教学变革与创新　　推动思想政治教育和德育一体化实践研究创新发展　　铸魂强师 领航新程——“领航计划”教师培训创新服务教育综合改革专题分论坛圆满举办　　以高素质班主任队伍助力教育强国建设　　<微论坛>　　“科”启强国路——义务教育阶段科学课程的综合改革探索　　智能体应用的区域实践与创新　　硚口探索“小先生”新范式，“三师课堂”微论坛亮相第五届中国基础教育论坛　　“做中学·用中学·创中学”：新课标背景下实践育人的落地与创新　　破局与重塑——以‘三阶协同’机制构建区域教育改革新样态　　“幼儿园全空间育人方式多维重构”微论坛亮相中国基础教育论坛　　AI赋能评价 每个孩子被“看见”　　AI赋能课堂教学改革的区域探索与实践　　课堂·场馆·文化：思维型探究实践的科学教育整合行动　　循理数学：学科育人的教学探索　　聚焦“立德树人”！这场微论坛，为中小学思政教育提供泰安范式　　凝聚“天府共识”，共启协作新程　　贯通·协同·赋能：学校思政教育一体化实践路径探索　　社会场景赋能实践课程！这场微论坛，为社会场景驱动课程创生提供了东胜模式　　共建共享，共育共生——基于‘教联体’策略的优质资源共享路径探索　　“两山”引领 · 预见未来——建强实践教学“大课堂”，构建思政教学新生态　　儿童中心的幼儿园体育游戏育人模式的整体构建与创新实践　　数智融合，协同育人——校家社共育新路径探索　　聚焦AI赋能循证教研，数字化让教学改进被看见　　创新人才早期培养的育人模式探索　　破局・立新：体育与健康课程改革的关键问题破解与创新路径　　AI赋能・育人为本：未来学校教学方式变革的思考与实践　　创想学习：以深度实践赋能小学生创新素养发展　　聚焦 “以体育人”！这场微论坛，为中小学体育教育注入新活力　　以“月话题”活动厚植小学生社会主义核心价值观教育根基　　融教育：以“12张名片”深化育人方式变革的实践探索——辽宁省沈阳市和平区望湖路小学生动样本　　综合高中创新办学实践与范式构建　　从课程走向课堂——义务教育教学改革实验的一线行动　　多元协同共探托幼一体，实践破局助幼有所育　　共话基础教育微论坛，聚焦五育融合新路径　　科学育人筑根基 协同实践启新程——指向创新人才培养的大科学育人区域实践　　人工智能助力下的备教学评一体化建设　　区域协同聚合力 思政融合赋新能　　孤独症儿童育人方式的变革与创新　　从区域探索到学校实践——学生素养培育的“道”与“路”　　弦歌润心 育美化人——“大连唱奏一体化教学赋能学生音乐素养的实践探索”微论坛活动成功举办

关于举办优秀传统文化教育现场研讨会的通知　　为深入学习贯彻党的二十大精神及历次全会精神，全面落实习近平总书记关于中华优秀传统文化传承发展的重要论述及全国教育大会部署要求，进一步深化中小学优秀传统文化教育实践创新，搭建全国性交流展示平台，分享各地典型经验，推动优秀传统文化与教育教学深度融合，中国教育学会定于12月3日-5日在山东省济宁市任城区举办优秀传统文化教育现场研讨会。现将有关事项通知如下。　　一、会议主题　　融入·融合·融通：优秀传统文化教育的时代探索与区域创新　　二、组织单位　　指导单位：中国教育学会 　　主办单位：中国教育学会《中国基础教育》杂志 　　　　　　　中国教育学会区域教育创新研究分会　　　　　　　山东省教育科学研究院 　　　　　　　山东省济宁市教育局　　　　　　　山东省济宁市任城区人民政府 　　承办单位：山东省济宁市任城区教育和体育局　　协办单位：山东省济宁市任城区教育教学研究中心　　三、时间地点　　（一）会议时间：2025年12月3日-5日（12月3日报到）　　（二）会议地点：山东省济宁市任兴商务中心　　四、会议内容　　12月3日　　全天报到，入住宾馆　　12月4日 上午　　8:20-9:00  成果展演　　9:00-9:35  开幕式　　9:50-12:00 主题报告　　12月4日 下午　　14:00-17:00  四个平行论坛同步进行　　第一论坛：传统文化教育资源的开发与利用　　第二论坛：传统文化融入学科教学实践　　第三论坛：传统文化沉浸式体验路径探索　　第四论坛：基于校家社协同育人的传统文化教育　　12月5日   上午　　7:30-12:00  优秀传统文化教育现场观摩　　五、与会人员　　中国教育学会相关分支机构代表、会员；　　各省（自治区、直辖市）教育行政部门、教育科研机构负责人及传统文化教育工作相关人员；　　中小学书记校长、传统文化教育负责人、传统文化学科教师；　　高校从事传统文化教育研究的专家学者。　　六、会议费用　　所有参会人员免交会务费，参会人员食宿费、往返交通费回所在单位报销。　　七、参会报名　　报名截止时间：2025年11月30日17:00，参会人数500人，额满即止。　　请扫描下方二维码填写报名信息，会务组将根据报名情况预留房间。　　信息确认：报名成功后，会务组将于12月1日前通过短信发送参会确认函，内含会议议程、住宿推荐名单、交通指引等信息，请保持手机畅通。　　八、联系方式　　山东济宁市任城区教育和体育局　　联系人：彭老师   　　电话：13853787719　　中国教育学会《中国基础教育》编辑部　　联系人：齐老师       　　电话：010-84022301　　附件：会议地点周边交通及住宿信息.docx中国教育学会2025年11月27日

中国教育学会小学教育专业委员会2025年学术年会在杭州举行会议现场　　10月24日至25日，中国教育学会小学教育专业委员会2025年学术年会在杭州市西湖区举行。本次年会主题为“教育强国，深化小学教育高质量发展的实践与探索”。中国教育学会常务副会长吕玉刚、副秘书长罗滨，中国教育学会小学教育专业委员会名誉理事长李烈、理事长李明新，浙江省教育厅二级巡视员朱鸿飞，浙江省教育学会会长、省教育厅原副厅长韩平，杭州市教育局党组成员、副局长蒋锋，西湖区人民政府副区长陈学明，西湖区教育局党委书记、局长汪培新，以及来自教育部、各大高校、港澳地区的专家学者和全国各地小学书记校长、教师代表等近500人参加会议。南昌大学教育发展研究院教授余卫主持开幕式。　　开幕式上，杭州市西湖区人民政府副区长陈学明，浙江省教育厅二级巡视员朱鸿飞，小学教育专业委员会理事长李明新先后致辞。陈学明　　陈学明在致辞中强调，教育是衡量民生温度与发展高度的关键标尺，杭州西湖区将以此次大会为契机，围绕人口少子化、人工智能变革等时代新命题开展深入探索，推动教育与时代脉搏同频共振；积极搭建西湖与各地的合作桥梁，共同探索教育、科技、产业协同发展新路径，推动教育与区域发展同台共舞；广泛借鉴全国各地的先进理念和成功实践，让“在家门口上好学”从美丽愿景变成更多群众可感可及的生动实景，推动教育与民生关切同向共进。朱鸿飞　　朱鸿飞在讲话中就教育强国建设的浙江实践提出三点希望，一是提高政治站位，始终坚持“为党育人、为国育才”的初心使命，扎实推进优质教育资源共建共享和全域均衡可及，更好服务教育强国战略。二是积极创新探索，开展“人工智能+教育”行动，探索大规模因材施教，发展更加公平更高质量的教育。三是做好引领示范，强化“窗口”意识，对标教育强国建设目标，持续深化改革，形成百花齐放、群峰竞秀的生动局面，为全国基础教育改革提供更多可复制、可推广的“浙江经验”。李明新　　李明新在致辞中表示，小学教育是教育强国战略的基础，其发展决定国民素质的起点与人才培养的走向。当前，教育需应对质量科学评价、实现全面育人、破解应试倾向等挑战。他强调，小学教育要加强与学前、初中教育的衔接，关注儿童身心发展状态和成长需求；要深化学校领导体制改革，加强教师队伍建设；要推动课堂教学改革，培育核心素养；要完善家校协同机制，构建和谐的家校关系；要坚持技术向善，积极探索教育数字化转型。　　本届年会采用“主论坛”加“平行论坛”的方式开展。“主论坛”以专家主旨报告的形式进行。罗　滨　　中国教育学会副秘书长罗滨作了《深入学习习近平总书记重要讲话精神，加快建设教育强国》的主旨报告。罗滨从“深刻领会教育强国建设规划纲要、智能时代育人方式变革的变与不变、学校教育高质量发展的思考与行动”三个方面展开论述。她依托完善的政策框架，结合详实的数据与案例，不仅为小学教育高质量发展厘清了工作重点、指明了实施路径，也进一步增强了与会者对《纲要》精神的理解，推动大家更深入思考如何扎实推进教育强国建设。周燕鑫　　杭州云深处科技有限公司联合创始人、研发总监周燕鑫作了《机器人具身智能发展的思考与探索》的主旨报告。他现场演示了四足机器狗的灵敏互动，生动展示了具身智能技术的最新进展，系统阐述了人工智能、具身智能的概念、关键技术与发展现状，剖析了智能技术赋能教育带来的挑战。他以云深处科技有限公司为例，探讨了智能技术在教育等领域的应用实践，为推动人机协同的学习模式提供了前瞻性的视角，引发了大家对“未来教师角色”等开放性问题的深度思辨。　　24日下午，与会人员在杭州市行知第三小学、杭州云谷学校、杭州市育才实验学校和杭州市求是教育集团浙江大学附属第二小学四个分会场，分别围绕“教育家精神与教师队伍建设”“AI赋能：重构育人新生态”“课堂转型：素养导向的学习变革”和“立德树人：大思政育人体系的实践探索”四个主题进行了分论坛研讨，共有10位专家进行了理论指导，34位校长、干部进行了交流分享，与会人员还观摩了四所学校的学校文化、课程展示和校园环境等。一排左起：李洪祥、张　龙二排左起：黄敏洁、褚新红　　25日上午，大会围绕各分论坛主题进行小组汇报，杭州市学军小学教育集团总校长张军林主持会议。北京市大兴区实验小学党支部书记、校长李洪祥，北京市朝阳区白家庄小学校长张龙，成都师范附属小学党委书记黄敏洁，天津市和平区岳阳道小学党总支副书记、校长褚新红分别对四个分论坛的研讨情况作总结汇报。汪培新　　主旨报告由北京师范大学教育学部教育管理学院院长助理郑磊主持。杭州市西湖区教育局党委书记、局长汪培新作了《让更多孩子乐意在家门口上学》的主旨报告，从三个方面介绍了西湖实践：面向全体，勇做教育公平的守护者；落实全面，争做教育质量的提升者；保障全程，乐做全程生长的助力者。他强调，教育的核心始终是育人，未来要在唤醒人的心力、涵养人的志趣、适应人的发展上持续用力，刀刃向内，实事求是做教育，老老实实谋发展，深刻把握教育强国建设内涵，朝着更加开放、更加立体、更加美好的发展方向不断迈进。贺　诚　　澳门教业中学校长贺诚作了《创生课程场域，厚植家国情怀》的主旨报告。他围绕“‘家国天下’历史文化体验馆的教育实践”的主题，系统介绍了“承、和、正、仁、耘、融”六大主题统领下，融合传统与现代的历史文化体验馆课程，他具体分享了学校如何通过体验、探究、跨学科和合作学习，增强学生对中华优秀传统文化与“一国两制”实践的理解，聚力推动家国情怀在澳门青少年心中生根发芽，为新时代爱国主义教育提供了可感、可见、可用的实践路径，也为学校育人方式创新提供了生动范例。杨晓哲　　华东师范大学课程与教学研究所党支部书记、副教授杨晓哲作了《智能时代什么知识最有价值》的主旨报告。他介绍了知识价值的历史变迁，指出智能时代知识价值选择的核心正从“内容选择”转向“层次选择”。“人工智能知识”能高效处理事实性、概念性与程序性的知识，而元认知知识必须通过个体反思和调节形成，是驾驭这个时代的关键，已成为当前人类最需掌握的知识，他强调智能时代学习范式需转型为“基础知识+智能赋能”的螺旋模式，在实践与反思中实现知识的内化与创新。毛亚庆　　北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院党委书记兼副校长毛亚庆作大会总结。他回顾了两天会议的丰富内容，并评价了西湖教育在“一高三全”方面的生动实践。他指出，本次会议在教育强国建设的背景下召开，聚焦小学教育高质量发展，通过主旨报告、案例分享、校园参观等多种形式，深入探讨了教育家精神、AI赋能、课程改革、大思政育人体系等关键议题。他表示，教育者应坚守育人初心，强化责任担当，推动区域教育优质发展，以专业行动回应时代要求。　　本届年会聚焦“教育强国”目标，围绕教育家精神、AI赋能、课堂转型与立德树人等关键议题，展现了小学教育高质量发展的多元路径与区域实践，为深化基础教育改革、推动育人方式变革注入了新动能。

第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开　　11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开，会议主题为“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”。教育部党组成员、副部长任友群，中国教育学会会长朱之文，四川省人民政府副省长陈书平，四川天府新区党工委副书记、管委会主任陈历章出席论坛并讲话。会议现场　　中国教育学会顾问、教育部原副部长郑富芝，中国教育学会副会长、北京师范大学教授、北京市人大常委会副主任、民进中央副主席庞丽娟，中国教育学会副会长、华中师范大学教授、湖北省人大常委会原副主任、民进湖北省委原主委周洪宇，中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫、社会科学司司长王日春，教育部国际合作与交流司司长、港澳台办公室主任杨丹，四川省人民政府副秘书长杨昕，四川省教育厅党组书记陈冠松，中国教育学会副会长、四川省教育厅厅长余孝其，成都市委副书记、政法委书记、市委教育工作领导小组组长陈彦夫，成都市委常委、四川天府新区党工委书记陈麟，成都市委常委、市政府党组成员杜海波等出席论坛。中国教育学会常务副会长吕玉刚主持论坛开幕式。任友群　　任友群在讲话中强调，党的二十届四中全会要求一体推进教育科技人才发展，办好人民满意的教育。对下一步深化基础教育综合改革，他提出6点要求和期望。一是把握正确方向，落实立德树人根本任务。二是坚持人民中心，促进基础教育扩优提质。三是注重系统谋划，推动综合改革走深走实。四是鼓励基层探索，引领以点带面开花结果。五是促进规范管理，营造改革发展良好生态。六是加强国际交流，讲好中国基础教育故事。他表示，中国教育学会是我国成立最早、覆盖人群最广、影响面最大的教育学术组织，是助力基础教育高质量发展的重要力量。希望教育学会进一步发挥优势，为办强办优基础教育、加快建成教育强国作出新贡献。 朱之文　　朱之文在开幕辞中指出，加快建设教育强国，以教育强国建设支撑和引领中国式现代化，是党中央赋予全国教育工作者的历史使命。党的二十届四中全会明确提出了教育改革发展的重点任务，为基础教育综合改革进一步指明了方向、提供了遵循。他强调，本届论坛将主题确定为“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”，是贯彻落实党中央及教育部党组关于深化基础教育综合改革决策部署的实际行动，旨在聚焦基础教育综合改革的关键环节与重点领域，重在阐释政策、总结经验、交流成果、研讨问题、凝聚共识，推动基础教育综合改革向纵深推进、向细处落实，为实现基础教育高质量发展提供学术支撑。陈书平　　陈书平在欢迎辞中介绍了四川省教育事业发展有关情况。他对中国教育学会在教育发展战略咨询、理论研究、学术交流、国际合作等方面开展的工作表示高度认可。他指出，此次论坛邀请到全国教育领域顶尖专家、行业精英，共同探讨教育改革发展的前沿趋势与时代命题，交流分享区域教育高质量发展的实践路径，必将充分展示教育现代化的最新成果、碰撞出精彩的思想火花。陈历章　　陈历章在致辞中介绍了四川天府新区教育事业发展有关情况。他表示，此次年会必将凝聚共识、汇集智慧，形成一系列高水平的研讨成果和实践方案，为谱写天府新区教育高质量发展新篇章提供有力指导，为深化教育综合改革、加快建设教育强国注入强劲动力。左起：田祖荫、李　奕、唐江澎　　开幕式后，进行了主旨报告和“校长星空”环节，中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持。在主旨报告环节，中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫作了题为“深化基础教育综合改革，努力筑牢教育强国之基”报告。他强调，要提高政治站位，以习近平总书记关于教育的重要论述引领基础教育综合改革。要聚焦公平优质，抓住基础教育综合改革重点难点。一是推进管理体制改革，优化资源配置。二是推进办学模式改革，满足百姓需求。三是推进育人方式改革，提高培养质效。四是推进保障机制改革，兜住民生底线。他指出，在全国上下深入学习贯彻党的二十届四中全会精神之际，中国教育学会以“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”为主题，举办论坛和学术年会，是推进教育强国建设、加快办强办优基础教育的重要举措，对于把握改革方向、凝聚战线共识、推动落地见效具有重要意义。中国教育学会副会长、北京市委教育工委副书记、北京市教委主任李奕作了题为“深化首都基础教育综合改革的几点思考与实践”报告，中国教育学会副会长、高中教育专业委员会理事长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长、江苏省锡中教育集团总校长唐江澎作了题为“以工程教育为突破，推进科学特色高中创建”报告。左起：张悦颖、姜树华、姚　敏、于海龙　　在校长星空环节，上海市世外小学校长、支部书记张悦颖，中国教育学会理事、南通市紫琅第一小学党总支书记姜树华，四川天府新区教育综合改革首席顾问、香山中学教育集团领航校长、华阳中学党委书记姚敏，中国教育学会理事、北京市怀柔九渡河小学、海淀上庄学校校长于海龙分别分享了他们在适合学生成长的教育、儿童全面发展、学校教育改进、山区小学改革等方面实践经验。主持人左起：吕玉刚、杨银付　　论坛内容包括主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科嘉年华、DPD特别分论坛（DPD分别指Doctor、Principal and Director）、专题分论坛、综改正前方等，主题鲜明、内容丰富、形式多样，紧扣实践，集中展示我国基础教育综合改革最新进展和取得的重要标志性成果。800多位教育领域专家学者和校长教师在论坛上分享精彩主题报告。　　根据论坛安排，11月23日上午将举办19场学科分论坛、DPD特别分论坛以及20场专题分论坛，下午将举办41场微论坛，围绕教育强国建设、跨学科主题学习、拔尖创新人才培养、思政课堂、AI赋能教育、科学教育、展望2035基础教育、办强办优基础教育、区域教育发展、创新人才培养、STEAM教育创新实践、渗入式研培、备教学评一体化建设、新课标背景下育人、一贯制办学等百余个基础教育综合改革重点热点问题展开研讨和交流，既有形势、政策的高位引领，又有区域、学校的精准实践。　　教育部教材局、校外教育培训监管司、教育督导局、体育卫生与艺术教育司、联合国教科文组织全国委员会秘书处等有关司局负责人，中国教育学会常务副会长、副会长，监事长、副监事长，学术委员会主任委员、常务副主任委员、副主任委员，秘书处有关负责人，四川省教育厅、四川省教育学会、成都市委市政府、成都市教育局、成都市教育学会、四川天府新区党工委等有关负责人，全国各省、自治区、直辖市及计划单列市教育学会负责人，中国教育学会各分支机构、相关实验区负责人，全国各地教育行政部门、教育科研院所、高等师范院校负责人和中小学书记、校长、教师代表等共4500余人现场参会。论坛通过主流媒体平台同步线上直播。

智能融合创新：人工智能教育应用及其课程教学——中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2025年年会在西安召开　　11月7日至9日，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2025年年会在陕西师范大学雁塔校区举行。本次年会以“智能融合创新：人工智能教育应用及其课程教学”为核心主题，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长李锋、陕西师范大学教授马红亮出席开幕式并致辞。开幕式由中小学信息技术教育专业委员会理事长、华东师范大学教授顾小清主持。来自全国各省的教育领域专家、中小学一线教师代表，围绕“人工智能与教育教学深度融合”这一核心方向，共同探讨实践路径、交流创新经验。李　锋　　开幕式上，李锋在开幕词中指出，信息科技已成为经济发展核心支柱与网络强国建设战略支撑，人工智能更成为科技革命和产业变革的新动能。他强调，习近平总书记关于推进人工智能全学段教育的重要指示，以及国务院“人工智能+”行动意见，为新时代教育数字化转型指明了方向。他提出，信息科技教育需坚持发展优先，探索“以智助学、以智助教、以智助管、以智助研”新路径，聚焦国家战略需求培养创新人才，全面提升学生数字素养，助力教育强国建设。马红亮　　陕西师范大学教授马红亮在致辞中表示，本次年会紧扣智能时代教育发展需求，为广大教育工作者提供了思想碰撞与经验分享的契机，信息科技教育的落地离不开一线教师的实践探索与学界的理论支撑，希望通过年会搭建的交流平台，推动优质资源共享，促进人工智能教育从理念走向课堂，切实解决教学中的现实问题。顾小清　　顾小清作中小学信息技术教育专业委员会2025年度工作汇报。她表示，专委会2025年工作围绕推动基础教育数字化转型展开，同步开展智能化教师专业发展平台建设、年度教学案例与学术论文征集等品牌活动，助力信息技术与教育融合及师生数字素养提升。主旨汇报环节，顾小清聚焦AI赋能教育的全链路发展，作“以人工智能促进学习与成长”主题报告。她指出，智慧教育已进入数智时代，AI全方位渗透社会并重塑教育场景，涵盖个性化学习、智能教学辅助、数智测评及资源整合等领域。强调AI通过改变知识观、过程观、教师观和教育生态，推动教育从“数字化赋能”向“智慧化引领”跨越。她分享了智能教育实践成果，介绍了以“数智大脑”为核心的产品矩阵，包括教学设计助手、课堂时光机、智能学伴等，通过数据赋能教师的教学设计、课堂实施与教研活动，构建“教-学-管-研”全链路闭环生态，最终实现师生成长与教育高质量发展。田　锋　　西安交通大学教授田锋作“混合增强智能赋能基础教育的案例与思考”主旨汇报。核心是构建“师-机-生”三元复合认知主体，以人机优势互补突破传统教育痛点。他指出，传统教育存在千人一面、以教为中心等问题，而混合增强智能可整合人类常识、推理优势与机器记忆、计算特长，实现“1+1+1>3”的认知增强效果。其关键技术包括人机增强的情境理解、知识森林智能导学、教育成效评测三大核心，相关技术准确率显著提升并获多项学术与专利成果。同时，他提及全学段应用需适配不同需求，未来需聚焦大数据思维等核心能力培养，应对泛在化、个性化等趋势下的理论与技术挑战。欧阳元新　　北京航空航天大学教授欧阳元新作“推动科学的人工智能教育，让每个学生眼里有光”主题报告。她从“人工智能教育不是技术灌输，而是思维启蒙”的核心观点出发，内容围绕国家政策要求，结合中小学信息科技课程标准，明确以提升学生人工智能素养为目标，推动教育从应试转向素质、同质化转向个性化。实施路径包括国家课程融入人工智能元素、地方与校本课程拓展、课外科技活动开展、校内外协同育人，同时强调跨学科融合与伦理安全教育，助力构建中国特色未来教育新生态。高铁刚　　沈阳师范大学教授高铁刚以“构建数字资源多主体供给机制，建立多元协同新生态”为题作主旨汇报。他指出，这一生态建设以数字中国、教育高质量发展为战略支点，契合教育部加强中小学人工智能教育、推进优质资源共建共享的政策要求。其建设机制包括提升教师数字素养、扩大资源供给主体范畴、建立政府-社会-企业多元投入机制，同时分享了“资源超市”等实践案例，通过市级智慧教育平台整合知网等多元资源，实现供需精准对接。同时提出优化策略，强调供需侧协同改革，联合科技馆、高校等主体共建共享，强化资源公益属性，助力教育公平与高质量发展。David Anderson　　加拿大英属哥伦比亚大学教授David Anderson作题为“世界各地的博物馆如何运用人工智能技术支持中小学教育与学生学习”的报告。他指出，教育是博物馆的核心功能，中国博物馆数量自2012年增长50%，但全球教师利用博物馆教学时面临教学模式不明、参观效率低导致学习疲劳等挑战，他阐述了AI支持K-12教育的五大核心途径，强调AI以科尔布体验式学习理论为支撑，贯通“体验-反思-概念化-实践”循环，并非取代人类学习，而是通过衔接课堂与博物馆、个性化适配、激发探究欲，实现更持续高效的学习。胡　航　　西南大学教授胡航以“从工具赋能到认知参与：AI赋能学与教”为题，围绕“AI赋能深度学习”展开阐述，报告聚焦数字时代学生与教师数字素养的培育和教育模式的转型与创新。他指出，新时代的核心挑战是突破认知天花板，数字素养已成为人才培养的关键任务，国内外均出台多项政策推动，国外多国也通过国家战略、中长期规划推动AI与教育融合，教师角色需从“贩卖知识”转向“引导认知”，他提出，深度学习的发生机制是“建构-解构-重构”，拔尖创新人才需兼具知识承载、反思批判与方案重构能力。同时他强调，AI 可辅助教学流程优化，但无法替代教育中无法量化的人文关怀与情感连接。马红亮　　陕西师范大学教授马红亮聚焦“中小学信息科技教师的高质量专业发展”，为师资队伍建设提供解决方案。他围绕中小学信息科技教师高质量专业发展展开三项研究：一是经PRISMA流程分析42项研究，明确专业发展内容涵盖AI、编程等多类知识，证实其能显著提升教师知识、态度与技能；二是构建基于TPACK的AI教学能力发展项目，40名教师参与后，AI知识、教学技能及自我效能感均获提升；三是设计计算思维导向PD项目，40名教师参与后，教学态度与实践改善且关联104名学生CT技能与自我效能感增长。　　本次年会共设置六大类主题分论坛，涵盖“教学与应用案例分享”“学术征文分享”“主题工作坊”三大核心类别，聚焦人工智能教学应用创新、教师数字素养提升、中小学信息技术教学变革、跨学科融合实践、数字资源共建共享等关键话题，来自全国各地的一线教育工作者围绕主题，展开了广泛而深入的交流探讨，分享实操经验、碰撞创新思路。　　本次年会通过多层次、多维度的交流研讨与对话，为全国信息科技教育工作者凝聚共识、分享经验，为信息技术与教育融合及师生数字素养提升提供了新思路与新动力，共同助力教育强国建设。

中国教育学会教育哲学研究分会第一届理事会第三次会议暨学术研讨会在山东青岛召开　　10月10日至12日，中国教育学会教育哲学研究分会第一届理事会第三次会议暨学术研讨会在山东青岛召开。大会现场　　10日，召开中国教育学会教育哲学研究分会第一届理事会第三次会议，会议由中国教育学会副会长、教育哲学研究分会理事长石中英主持。本次理事会以“新时代中国教育学会教育哲学研究分会理事会的使命与任务”为主题，线下线上共72位理事共同参会。会上，中国教育学会教育哲学研究分会秘书长余清臣传达了中国教育学会近期召开的分支机构专题工作会议精神。各位理事围绕构建覆盖各学段的教育哲学教材体系、促进跨学科交流合作、重视青年学者成长、拓展国际交流渠道等主题提出建议和意见。理事会交流发言　　会议最后，石中英强调，教育哲学研究分会要深刻把握教育强国建设的历史机遇，在中国教育学会分支机构规范化管理的新要求下，不断提升分会的学术创新力、社会服务力和行业影响力。会议现场　　11日至12日上午，会议召开了以“人工智能时代的教育哲学”为主题的学术研讨会。来自清华大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学等120余位专家学者和师生代表参加会议。中国海洋大学党委常委、副校长刘勇致辞　　开幕式上，中国海洋大学党委常委、副校长刘勇在致辞中表示，学校也将以本次高水平的学术研讨会为契机，加强与兄弟高校和学界同仁的深度交流与合作，共同探究人工智能时代教育的高质量发展，共同为教育强国建设贡献智慧与力量。中国教育学会副会长、教育哲学研究分会理事长石中英致辞　　中国教育学会副会长、教育哲学研究分会理事长石中英在致辞中指出，当代教育哲学工作者应胸怀“国之大者”，坚持马克思主义指导，努力构建具有中国特色、中国风格、中国气派的自主知识体系。面对人工智能时代的来临，他强调本次研讨会聚焦“人工智能时代的教育哲学”，具有很强的时代性、前沿性和实践意义。人工智能在教育领域的深度应用，对教育观念、制度、评价、治理等带来了新的前所未有的挑战，提出了许多新的教育哲学问题，有待于中国教育哲学研究者作出具有理论性且负责任的回应，期待大家以思想引领实践，为教育强国建设贡献智慧与力量。中国教育学会教育哲学研究分会副理事长、华中师范大学教育学院王坤庆主持开幕式上半场主题报告　　在主题报告环节，石中英作题为《AI教育应用过程中的主体性问题》的报告，华中师范大学教授王坤庆担任与谈人。陕西师范大学教授郝文武作题为《当代教育如何推进数智科技的应用》的报告，提出了以数智科技为引领，综合应用各种科技，充分全面发挥人的潜能、教育内在价值的积极作用的可能性和可行性，东北师范大学教授于伟担任与谈人。曲阜师范大学教授高伟作题为《赋能 涌现 重置 进化：AI时代教育变革的逻辑分析》的报告，西南大学教授么加利担任与谈人。中国教育学会教育哲学研究分会副理事长、华东师范大学教育学部鞠玉翠主持上半场主题报告下半场主题报告　　东北师范大学教授王澍作题为《教育变革的技术赋能与代价——兼论教育中时间加速与空间压缩的技术责任》的报告，提出要审慎考量AI赋能的代价，主张AI作为中介发挥的是功能性作用，而不具有本体价值，陕西师范大学副教授郭祥超担任与谈人。青岛大学教授尹建锋作题为《人工智能时代教育中的意义发生机制研究——从算法叠加到主体间性》的报告，认为人工智能的应用解构了传统教育主体间性，华中师范大学教授岳伟担任与谈人。中国海洋大学教授王海涛作题为《智评之道：人工智能时代教育评价的存在论转向与价值重构》的报告，提出当前教育评价陷入工具理性僭越价值理性、评价过程“黑箱化”以及主体性缺失的双重悖论，认为只有坚持“以人为本”的价值导向，才能让人工智能时代的评价实践真正成为促进人的自由全面发展的教育力量，江苏大学教授王佳佳担任与谈人。中国教育学会教育哲学研究分会副理事长、山东师范大学教育学部教授迟艳杰主持下半场主题报告学术报告　　会上，来自高校的9位专家进行了分享交流。扬州大学教授吕寿伟、辽宁师范大学教授刘磊、广州大学教授苏启敏、新疆和田学院教授方明宝分别以《让“数字”拥有“精神”：数字化教育的文明叙事》《论智能教育时代的“以人为本”何以可能——基于庄子哲学人性论思想》《基于数智技术批判的教育评价哲学何以必要与可能》《人即目的：人工智能时代重温康德伦理学的基本教育命题》为题作报告。中南民族大学教授薛忠祥、广西师范大学副教授刘远杰、东北师范大学副教授张敬威、华中师范大学博士生苏灵敏、清华大学博士生徐子燕分别以《超越教学陷阱：生成性人工智能对education的解构与“育”的解放》《智能时代的教育文明》《智能时代的认识论转向：面向大语言模型的儿童未来学习》《数智技术赋能教师主体性发展的潜在风险及其规避》《人工智能时代的真理问题与教育责任》为题作报告。华中师范大学教育学院教授岳伟主持学术报告陕西师范大学教育学部副教授郭祥超主持学术报告　　会议围绕人工智能与教育哲学的前沿课题设置了两场圆桌论坛，分别聚焦“人工智能时代的教育形态”“人工智能时代的教与学变革”话题开展，16位知名学者参与讨论，现场学术氛围浓厚。圆桌论坛1：人工智能时代的教育形态圆桌论坛2：人工智能时代的教与学变革迟艳杰作闭幕致辞　　在大会闭幕式上，由中国教育学会教育哲学研究分会副理事长迟艳杰作闭幕致辞。中国教育学会教育哲学研究分会秘书长余清臣主持闭幕式　　本次会议聚焦人工智能深度嵌入教育的现实情境，集中探讨了技术在不损害人的主体性与教育育人本质的前提下发挥作用的可能性，为构建技术时代的人文教育提供了理论支撑和实践方向。