中国教育学会

中国教育学会初中教育专业委员会第二十次学术年会和第六届教师专业发展学术会议暨第二届海淀基础教育学术会议在北京举办 　　2024年11月9日至10日，中国教育学会初中教育专业委员会第二十次学术年会和第六届教师专业发展学术会议暨第二届海淀基础教育学术会议在北京成功举办。大会主题为“铸魂·强师：教育家精神引领教师队伍建设”。中国教育学会会长朱之文，中国教育学会常务副会长吕玉刚，教育部教师工作司副司长黄小华，中国教育学会副会长、中共北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会主任李奕，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，中国教育学会学术委员会副主任委员、中国教育学会副秘书长、初中教育专业委员会理事长罗滨，中国教育学会学术委员会委员、中国教育科学研究院副院长陈如平和中共北京市海淀区委员会书记张革，北京市海淀区人民政府党组成员、副区长武凯，中共北京市海淀区委教育工作委员会书记、北京市海淀区教育委员会主任杜荣贞等出席会议。来自全国25个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教育行政部门领导、高校和科研院所的专家学者、教师研修机构的教研员和培训者、中小学校长和教师3500余人现场参会。朱之文　　开幕式上，朱之文在讲话中指出，习近平总书记在全国教育大会上强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。本次会议以“铸魂•强师：教育家精神引领教师队伍建设”为主题，紧扣时代要求，具有重要意义。他强调，弘扬践行教育家精神要在四个方面着力：一是强化思想引领，坚定强国使命。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，深入学习总书记关于教育的重要论述，强化理论武装。二是弘扬敬业精神，涵养师德师风。要弘扬践行教育家精神，必须在师德师风上严于律己，努力做到“言为士则、行为世范”。三是潜心钻研业务，提升素质能力。要强化学科素养和育人能力提升，数字化赋能教师发展，推动教师创新教育教学方法，着眼未来，培养人才。四是深化机制改革，激发创新活力。要优化教师管理和资源配置，深化教师评价机制改革。他充分肯定了学会初中教育专业委员会开展的工作及取得的成效。他希望，大家通过此次会议深度交流分享，推广教师队伍建设研究与实践的成果和优秀经验，共同书写教育强国建设新篇章，为推进中国式现代化作出更大贡献。李　奕　　李奕在讲话中表示，课程、教材、教师是基础教育的“三重一大”，要以教师队伍之强支撑首都教育高质量发展之要。一是准确把握定位，全面落实立德树人根本任务。牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。始终坚持培养可靠接班人和合格建设者的立场态度，着力健全德智体美劳“五育”并举的培养体系。二是坚持系统跃升，系统深化基础教育综合改革。注重系统集成、突出重点，注重改革实效。三是立足人才培养，系统促进新质教师的成长发展。培育新质教师队伍是构建新质生产力的重要内容，聚焦教师队伍建设重难点，三位一体推进教师政治素养、师德师风和教书育人能力提升。他表示，海淀区始终坚持高位统筹和教育优先发展，育人成果显著，希望海淀以教育高质量发展的生动实践，为首都基础教育高质量发展提供更多更好的范例和样本。张　革　　张革在致辞中表示，教育是海淀的“命根子”“金名片”，是建设现代化强区高品质海淀的重要支撑，以教育强助力经济社会高质量发展。海淀将在五方面持续努力，一是持续抓好立德树人的根本任务。坚持思政引领，推进大中小思政一体化建设。二是持续深化教育改革的海淀经验。探索高校助力区域发展的“产教融合、科教融汇”新路径。三是持续完善创新人才的培养体系。健全青少年拔尖创新人才早期发现与培养模式。四是持续营造教师发展的良好环境。鼓励教师潜心研究教育教学规律，完善教师待遇保障。五是持续搭建国际交流的广阔舞台。打造具有中国特色、世界水平的海淀教育品牌，讲好中国教育故事。　　在主旨报告环节，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，教育部教师工作司副司长黄小华，中国教育学会学术委员会委员、中国教育科学研究院副院长陈如平，中国教育学会学术委员会副主任委员、中国教育学会副秘书长、中国教育学会初中教育专业委员会理事长罗滨，中共北京市海淀区委教育工作委员会书记、北京市海淀区教育委员会主任杜荣贞作精彩主旨报告。杨银付　　杨银付以“深入学习贯彻全国教育大会精神，以高质量基础教育夯实教育强国建设支点”为题作主旨报告。他强调，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，围绕“为什么建设教育强国，建设什么样的教育强国，怎样建设教育强国”这个时代命题，深刻分析了我国建设教育强国的现实基础和时代要求，系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径，首次提出教育强国的六大特质，深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的五个重大关系，系统部署了全面推进教育强国建设的五方面战略任务和重大举措。习近平总书记的重要讲话，是指导新时代新征程指导教育工作的纲领性文献，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。他表示，作为教育工作者，要深刻领悟习近平总书记重要讲话精神的核心要义和精神实质，把握新时代教育强国建设的总体要求，把思想和行动统一到总书记重要讲话和大会精神上来，推动落实建设中国特色社会主义教育强国的战略任务要求。黄小华　　黄小华以“教育强国背景下教师队伍建设”为题，从深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，明确高水平教师队伍建设的新要求、新路径等方面作主旨报告。他强调，教师要牢牢把握教育强国的“六大特质”，深刻认识教师队伍是教育强国建设的第一资源，是科技强国、人才强国的基础支撑，更是教育高质量发展的决定力量。他表示，党的十八大以来，教育部着力建设高素质专业化教师队伍，教师整体面貌发生了根本性、格局性的“六个新变化”。在推进教育强国建设的进程中，教师队伍要在四个关键领域再行动、再改进：以“五个强化”，推动教育家精神铸魂强师；以“八个提升”，促进教师专业素质能力提高；以“七项改革”，推进教师管理和资源配置优化；以“六个保障”，实现教师政治地位、社会地位、职业地位巩固提高。陈如平　　陈如平以“培养接班人：教育‘国之大者’”为题作主旨报告。他表示，“国之大者”是事关党和国家前途命运、事关中华民族伟大复兴、事关人民幸福安康、事关社会长治久安的大事。培养什么人，是教育的首要问题，教育的“国之大者”是围绕“接班人”及其培养展开的，是推进教育现代化和教育强国建设的逻辑起点。“国之大者”要围绕全面贯彻党的教育方针、扎实实施新时代立德树人工程、深入推进育人方式改革贯彻落实。他强调，为实现高质量育人，教育工作者应坚持“四本”，即坚守教育本真、回到学校本位、遵循本质规律、彰显办学本色。罗　滨　　罗滨以“新时代教师教育实践者的模样”为题作主旨报告。她表示，实施新时代立德树人工程，将核心素养导向的育人蓝图转化为学校高质量育人行动，需要有好的课程方案、好的课堂教学、好的学习资源和好的学习评价，这些关键要素的落地离不开好的校长、好的老师、好的制度和好的文化。实施新时代立德树人工程，教师教育实践者面临许多挑战，包括理解新课程的根本变化，洞察教师成长专业需求，创新教研服务专业供给等。她表示，教师教育实践者首先要有强烈的使命感和责任感，具备数据素养和自我更新能力。其次，要有教学与示范能力、设计与组织能力、研究与研判能力、评价与改进能力、链接与引导能力。杜荣贞　　杜荣贞以“大力弘扬教育家精神 铸魂强师培育新时代高水平教师队伍——海淀区教师队伍建设的实践创新”为题作主旨报告。他表示，海淀区教育两委“以教育家精神”为引领，努力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。一是谋篇布局，为打造教育家型教师队伍创设条件，充分发挥政府统筹协调作用，创新人力资源管理，激发教师队伍活力。二是涵养师德，点亮广大教师躬耕教坛的精神灯塔，始终将师德师风作为教师队伍建设的第一标准，全面引导广大教师自觉践行教育家精神。三是知行合一，将教育家精神融入贯穿教师专业成长发展全过程，筑牢教育家精神践行主阵地，构建海淀区研训一体全链条进阶式教师专业发展支持体系。部分初专委理事与领导专家合影教育部“双名计划”海淀进校基地学员与领导专家合影　　本次大会既是中国教育学会初中教育专业委员会的第二十次学术年会，也是中国教育学会第六届教师专业发展学术会议，持续发挥学术引领作用，推进教师队伍建设的深入研究与实践。此次会议还是第二届海淀基础教育学术会议，充分展示海淀区基础教育以及教师队伍建设的优秀经验。同时面向全国搭建了交流、分享、推广的学术平台，来自各地的115位教育行政部门领导、专家学者、一线教育工作者围绕“铸魂·强师：教育家精神引领教师队伍建设”主题，展开全面、多维、深入的交流互动，集思广益、共商共研。　　会议为期一天半，设置六个内容单元，共有5个主旨报告、5个专题报告、2个局长论坛、4个校长论坛和6个教师论坛。会议采用现场会+在线直播的形式举行。　　本次会议由中国教育学会、中共北京市海淀区委教育工作委员会、北京市海淀区教育委员会主办，中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会教师专业发展研究中心、北京市海淀区教师进修学校承办，中国人民大学附属中学、北京市第一〇一中学、北京市海淀区教师进修学校附属实验学校、北京市十一学校龙樾实验中学协办。主会场现场分会场现场

中国教育学会教师培训者协作体2024年学术年会在北京师范大学举办　　11月4日至5日，中国教育学会教师培训者协作体2024年学术年会在北京举行。会议聚焦“弘扬教育家精神，全面提升教师培训质量”主题，探讨教师培训的前沿理论、改革实践探索、未来发展趋势，助力教师培训事业的专业化发展。中国教育学会常务副会长李天顺，教育部教师工作司教师发展处处长赵静，中国教育学会教师培训者协作体理事长尹后庆，北京师范大学党委常委、组织部部长张雁云出席开幕式并致辞，教师培训者协作体理事长、副理事长单位负责人，成员单位代表，教师进修学校及机构的专家学者，以及中小学、高校教师等约400人参会。李天顺　　李天顺在讲话中对推进教师培训改革提出三点建议，一是要牢牢把握正确的政治方向，聚焦教育家精神，加强铸魂强师建设。要发挥教师培训在落实立德树人根本任务中的重要作用，强化教师的思想政治教育、理想信念教育，强化教育家精神引领；二是要紧扣高质量发展主线，聚焦核心素养，深化教师培训改革。要探索新时期教师培训的新途径，完善培训课程体系，创新培训模式，充分发挥信息技术作用，实现人工智能赋能教师教育；三是要在深入研究上做表率，聚焦关键环节，着力解决突出问题。不仅要提升教师理论水平，而且要培养行动派、实干家。他期待与会各方携手探索新时代教师培训高质量发展的新思路、新赛道，为教育强国建设贡献磅礴力量。尹后庆　　尹后庆在讲话中表示，本次年会的召开，是深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话和全国教育大会精神的具体举措，也是以教育家精神铸魂强师，创新新时代教师队伍培养培训机制、打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍的实际行动。他表示，作为全国教师培训领域引领性的交流研讨平台，中国教育学会教师培训者协作体在研究教师发展方面一直发挥积极作用，同各成员机构围绕教师队伍高质量建设，探索培训者专业发展的有效机制与途径，尤其是将师范院校同地方教师进修机构联系起来，推动基础教育阶段教师培训工作落到实处。张雁云　　张雁云表示，教师培训工作是高素质专业化教师队伍建设的重要保障，对教育改革发展具有至关重要的作用。北京师范大学作为中国现代师范教育的摇篮、“四有”好老师的首倡地，始终站在教师教育的前沿，在教育强国建设中彰显着自己的担当和作为。学校大力开展“强师工程”，做好“国培计划”承训实施和后援服务，积极参与教师培训政策研制和标准制定，近十年来，北京师范大学累计培训教师、校长园长70多万人次，探索出了名师培养、校园长培养、师德培养、科学教师培养等众多有效模式，为教师培训这道必答题，为十年前习近平总书记视察北师大“国培课堂”提出的殷切期待，提交了一份绚丽多彩的答卷。　　主旨报告阶段，教育部教师工作司教师发展处处长赵静、北京师范大学教授张志勇、教师培训者协作体理事长尹后庆，以及北京师范大学教授陈丽分别作主旨报告，各自从不同视角分析了推进教育强国建设背景下，中国教师培训行业的发展现状和未来趋势。赵　静　　赵静总结了“国培计划”为推动新时代高水平教师队伍建设提供的坚强支撑，分析了“国培计划”对标教育强国建设要求面临的新挑战，阐述了对深入推进“国培计划”改革的思考，提出要落实国家重大战略，明确支持重点，加强规范管理，促进模式优化，提升专业水平，强调要加强调研，群策群力，共同努力推进“国培计划”改革、提质、转型，讲好国培故事，不断提升我国教育的国际影响力。张志勇　　张志勇阐述了教育家精神的内涵实质，指出教师家精神是教师群体的共同价值追求，指出要从提升教师的教书育人能力、学科能力和学科素养、通识教育素养、育德和家庭教育指导能力、数字教育素养着手，全面提升教师的专业素养，并重点围绕培养学生核心素养、落实“大单元大观念大任务”教学要求等热点难点问题，给出意见和建议。　　尹后庆分析了智能时代教师面临的新挑战、拥有的新机遇，分析了智能时代教师应具备的新素养。他详细解读了《教师人工智能能力框架》中“获取”深化“创造”三个进阶等级和五个能力实施路径，指出未来教师将更加注重学生的个性化发展和创新能力的培养，利用人工智能技术构建以学生为中心的新型教学模式和学习环境，希望教师积极参与教育技术的创新和应用研究。陈　丽　　陈丽以《教师培训的新知识观和新课程形态》为题，探讨了颠覆型技术为教师培训创新提供的新机遇。她指出，这种颠覆型技术变革，正在引发人才培养目标、教与学的方式、教育供给模式乃至教育哲学思想的全面变革，教育的“术”和“道”都在发生顺应时代的变化。她介绍了知识观、学习观、课程观的前沿发展态势，呼吁与会者更新教育理念，探索创新教师培训的新模式，构建面向实践更加开放、更适合每个教师、更灵活的教师专业发展的新生态。　　本次年会设置7个平行分论坛，与会嘉宾深入探讨了教师培训的新思路新模式新路径、数字化赋能高质量教师队伍建设、县域教师发展支持服务体系建设、教师培训质量评估体系建设、研训机构整合与创新发展等热点议题，积极参与“基于参与式学习的校园长培训项目设计”“教师培训者引导力提升：以中学语文青年骨干教师问题设计的困惑与对策为例”“基于两难案例讨论的体验式师德培训”“AIGC助力课改重难点突破”“基于课堂变革的中小学主题式校本研修模式建构与实践”等5个前沿工作坊。　　5日会上，北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英研究团队发布了《中国教师培训发展报告》(2023)。报告围绕“数字化转型助力教师精准培训服务体系建设”这一主题，研究了2023年度以国培项目为代表的教师培训项目成效，以及数字化转型如何助力教师精准培训服务体系建设两个核心问题，勾勒出我国2023年教师培训发展的总体现状，分析了行业发展面临的问题与挑战，为进一步深化教师培训改革提供科学的理论依据。　　本次年会在会前共收到实践案例投稿122篇、论文投稿407篇。经专家遴选，年会共收录25篇优秀实践案例和34篇优秀论文。年会上，优秀实践案例和论文作者进行了交流分享。　　本次年会由中国教育学会、北京师范大学主办，北京师范大学继续教育与教师培训学院承办，中国教师研修网支持召开。　　闭幕式上，北京师范大学继续教育与教师培训学院院长朱生营代表北京师范大学，与下一届年会举办单位代表、上海师范大学基础教育处副处长李晓芳交接了年会会旗。

拔尖创新人才早期培养的贯通与协同，四川石室中学这样做　　作者：　　毛道生，四川省成都市石室中学党委副书记、校长　　当下中国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，迫切需要教育提供强有力的人才支撑。党的二十大报告强调，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。基础教育是教育强国建设的“基点”，要在拔尖创新人才早期培养上主动作为，学校要“跳出学校看教育，为党和国家培养拔尖创新人才”。　　在已有的学校实践中，学校普遍对拔尖创新人才早期培养的价值和意义高度认同，然而还存在“培养目标偏差、识别方式单一、培养模式滞后、体制机制不健全等突出问题”。四川省成都市石室中学的历史可上溯至汉景帝末年蜀郡郡守文翁创建的“石室精舍”，是一所融优良历史传统与现代教育思想于一体，具有实验性、示范性、开放性的现代学校。作为教育部、四川省教育厅确定的创新型拔尖人才培养试点学校，石室中学在“培养有家国情怀与世界格局的未来领军人才”目标的指引下，依据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神和学校“十四五”规划，制定了《成都石室中学拔尖创新人才早期培养方案》，积极探索拔尖创新人才早期培养的校本化路径。　　一、立德铸魂，加强理想信念教育　　“才为德之资，德为才之帅。”拔尖创新人才早期培养必须坚持“德才兼备、以德为先”原则，坚持立德树人根本任务，加强理想信念教育。　　教育要回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，要让学生去回答“成为什么人、怎样成为人、为谁成为人”的人生问题。这就要求学校要以“时代新人”为指引，加强理想信念教育，为具有拔尖创新人才潜质的学生进行人生成长导航、铸魂和赋能。石室中学因“大爱”而生，汉景帝末年（公元前143年），“仁爱好教化”的蜀郡郡守文翁见“蜀地辟陋有蛮夷风”“欲诱进之”，遂创办“石室精舍”来兴教办学，教化人民。石室教师以“为党育人，为国育才”为使命躬耕教坛，石室学子以“为党成人，为国成才”为使命求学问道。　　以教育兴国强国和爱民利民是石室中学的办学初衷，也是石室人的人生追求。在“爱国利民、因时应事、整齐严肃、德达材实”校训和“培养有家国情怀与世界格局的未来领军人才”培养目标的润泽、感召和激励下，学校涌现出一批又一批为国为民而奔走呼号的仁人志士以及领军各行各业的拔尖创新人才。石室中学还充分发挥榜样人物的示范和引领作用，从革命志士和院士、科学家身上汲取爱国、报国、强国的精神力量。　　学校联合成都市档案馆开展“红色档案进校园”系列活动，举行主题为“追忆红色故事，传承红色精神”的“读档活动”。学校每年举行“我与诺贝尔奖得主面对面”“院士学生面对面”等活动，邀请“红旗-7”地对空导弹总设计师钟山院士、“玲珑一号”微型核反应堆首席科学家宋丹戎等校友回校作励志报告，组织学生走访校友、著名哲学家贺麟的故居“心园”，以多种形式激励石室学子追别样的“星”。“科技报国、科技强国”“金牌胸前挂，祖国在心中”等铮铮誓言响荡石室校园，扎根石室学子心间，深深影响着石室学子的精神世界。 　　二、多元融合，丰富学校培养渠道　　教育是一项系统性、复杂性工程。拔尖创新人才早期培养要多元融合、综合用力，要以“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全”思维做好顶层设计和统筹安排，丰富和拓宽人才培养渠道。　　1. 与石室文化相融，形成校本力量　　人是文化的产物，文化作为一种精神力量，潜移默化、深远持久地影响着人的人生追求、交往方式、生活方式等。拔尖创新人才的培养要充分发挥“文化塑造人”的作用，实现以文化人、以文育人。 一直以来，石室中学积极营造和倡导有利于拔尖创新人才成长的文化氛围。学校倡导“因时应事”，培养学生积极应对变化和创新创造的精神。学校以郭沫若校友1958年为学校所题的“求实务虚”、墨子的“志强智达”为学风，鼓励学生思想开明、广开言路而又脚踏实地、知行合一。学校倡导“人人可成为拔尖创新人才”“在全面发展和全员成长基础上培养拔尖创新人才”“是‘育尖’，而非‘掐尖’”“多一把尺子，多一批人才”“多一分包容，多一个机会；多一分鼓励，多一个可能”等有利于拔尖创新人才成长的教育主张。　　石室中学秉持“以文治校”理念，自主开发了一套具有石室特色的石室文化教育校本课程，如“识石室人”“品石室文”“知石室事”“寻石室景”等。学校将校园内二十余处文化景点，如文翁雕像、石室讲经图、石室十三经等，运用AI技术进行导览讲解。组织新生入学教育时，开展体验感极强的“石室印象”打卡活动，为石室新人“种”下文脉火种。　　学校将石室文化与历史融入建筑物和学生学习生活场所，“让每一面墙说话”，校园环境成为石室文化最独特的载体。例如：“锦水文风”景点，有校友郭沫若所题联语“国有干城扶赤帜，民之喉舌发黄钟”，作家流沙河所题“天生我材必有用，地产人杰岂无灵”，校友何应辉所题“崇德先修己，当仁不让师”，石室学子在优美雅致的环境中陶冶心灵，汲取成长的力量。每一处风景都是一段历史，每一段历史都在讲述石室的文化、传递石室的精神，进行无声的教育。　　2. 与课程、课堂相融，夯实育人主线　　学校有什么样的课程，就有什么样的育人追求和育人成果，而课堂教学则决定了课程意图的达成度。石室中学于2015年开始构建了指向拔尖创新人才早期培养的“成长树”课程体系，包括国家基础课程、学校文化课程、领军人才成长课程等，在课程中渗透理想信念教育的同时，注重弘扬科学精神、培养科学思维。　　石室中学在开足开齐必修课、选择性必修课的基础上，开设了具有丰富性、高阶性、可选择性的校本课程，包括人文类大学先修课程、五大学科奥赛课程、强基课程、项目式学习课程、STEM课程等。在促进全体学生发展的基础上，鼓励“学有所好、学有所长、学有余力”的资优生“冒”出来，从而促进拔尖创新人才的个性化和扬长性发展。　　石室中学提出“聚焦教学评一致，构建发展性课堂”的教学追求，实现教师的“教”、学生的“学”和师生的“评”三个教学要素协调一致、相互促进，实现以评促教、以评促学，确保课程目标的有效落实和核心素养的充分达成，以此促进学生全面而有个性地发展。　　石室中学各学科教研组除了在课堂教学中注重培养学生创新精神、批判性思维、协作精神、探究精神、实践能力等拔尖创新人才的核心素养外，还积极开发学科活动，激发学生的探究欲望和科技兴趣。例如：化学组除了开展探究性实验、自制晶胞模型、水果电池等普及性科普活动外，还开展了新型电池设计、“锦水文风”水质监测等研究性学习，组织学生参加国内、国际化学奥赛等。　　3. 与校园活动相融，增强实践体验　　拔尖创新人才培养要避免陷入“考分高就是优生”的认识偏差和评价误区，转向学生创新精神和实践能力的培养。拔尖创新人才早期培养要与校园活动充分融合，让学生在具身体验和实践探索中发现、培育和展示其所好所长。　　为激励爱国报国情怀和科技强国精神，引导学生“弘扬科学家精神，争做时代追梦人”，石室中学开发了“我与诺贝尔奖得主面对面”“院士学生面对面”“大师课程”“石室大讲堂”“青春大讲堂”等活动，让学生与大师、名家零距离接触，聆听他们的人生感悟、科研心得、治学技巧等。学校组建“科学技术协会”学生社团，鼓励和支持学生开展各种科普和科创活动，每年举办一次“科幻周”活动，内容包括“石室科幻角”“科幻科普展”“科技馆开放日”“科幻视频欣赏”“机器人表演”“星云杯颁奖典礼”等；组团参加2023年在成都举办的第81届世界科幻大会，在大会上展示了学生发明的“基于激光感应技术的自动铁路站台安全提醒装置”。 　　三、学段贯通，畅连人才成长阶段　　有研究者指出，“贯通式培养模式具有连贯性和长周期性等特征，符合拔尖创新人才成长规律和高水平科研成果产出规律”。在拔尖创新人才早期培养“链条”上，中学处于大中小贯通培养的“节点”处，我们要面向低段学校来“早发现苗子”，联络和协同高校来“育好苗子”。　　1. 与义务教育阶段学校合作，发挥基点作用　　拔尖创新人才培养也要“从娃娃抓起”，高中学校要指导和帮助初中、小学开展好拔尖创新人才早期培养。一方面，对低段学校在师资培训、课程开发、资源引进等方面给予大力支持；另一方面，要加大高中学校的开放和引领作用，和低段学校开展联合培养。　　石室中学充分发挥教育集团学校的基点作用，联合教育集团成员校中的石室联合中学、石室联合中学蜀华分校、石室锦官中学等初中学校开展拔尖创新人才贯通培养。石室中学选派优秀教师到这些学校开设选修课，培养学生的学科兴趣。石室中学的“我与诺贝尔奖得主面对面”“院士学生面对面”“大师课程”等活动面向这些学校的学生开放，让他们尽早接触科学家和科技前沿。石室中学还开放校园，鼓励这些学校的学生到石室中学开展研学活动，领略石室文化与历史，并与高中的学长进行对话交流。　　2. 与高等学校合作，发挥龙头作用　　基础教育对拔尖创新人才的培养发挥着重要的启蒙性和基础性作用，要与高等教育共同承担培养拔尖创新人才的使命。为此，“有条件的、集聚资优生群体的普通高中应适时引入高校专业化教育资源，对高中阶段有发展潜质学生进行学术志趣引领与潜能开发”。　　石室中学积极与高校开展合作，用好高校在实验室建设、人才培养、课程资源、师资队伍等方面的优势。例如：学校与北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学等知名高校联合举办“石室论剑”学术论坛，共商共研拔尖创新人才早期培养；与知名高校联合开设“大师课程”，对学生开展生涯规划教育、理想信念教育，发布科技前沿报告等；与四川大学、电子科技大学等高校联合指导“钱学森科创实验班”“贺麟人文实验班”等人才培养项目。 　　四、协同育人，整合各方教育资源　　教育是一项系统性工程，培育拔尖创新人才不仅仅是学校的工作，而是需要教育内外各主体协调发力。　　1. 与家庭合作，构建新家校关系　　家庭教育对孩子的价值定位、德性修养、思维方式、情绪心理等方面的早期发育具有十分重要的作用。石室中学以“教育合伙人”的方式构建新型家校关系，增强家长的教育责任感和对学校教育的信任感，推进家校协同育人。学校让家长深度参与“四礼两节”（入学礼、青春礼、成人礼、毕业礼、体育文化节、校园艺术节），在帮助建立和谐亲子关系的同时，让家长理解石室文化和育人理念。学校在家长培训课程中，注重强化石室文化、遵循人才成长规律，化解家长的教育功利化倾向和教育焦虑，为孩子营造宽松的成长氛围。　　2. 与社会合作，强化社会支撑　　社会是一个“大熔炉”，让人才在锻炼中成长；社会是一个“大舞台”，为人才展示才能、认识自我提供平台；社会是一个“资源库”，为人才不断成长提供养分。学校应秉持“社会即学校”的理念，与社会广泛联系，开放办学、整合资源，助力和支撑学校教育。石室中学积极参加四川省科学技术协会和四川省教育厅联合实施的四川省科技创新拔尖后备人才培养计划（即“天府英才计划”），让石室学子在四川大学、电子科技大学等基地，在自然科学基础学科和工程学领域的科学家指导下参加科学研究、学术研讨和科研实践，感受科学魅力、名家风范、科研乐趣。学校借助省科学技术协会等单位力量，承接“点燃梦想‘川’越未来”首届四川省“科创筑梦”青少年科学节活动，引导广大石室学子树立“科技创新 强国有我”的宏伟志向。学生在活动中除了体验无人机飞行表演、炫酷的科学秀、科学工作坊等实践性活动，还聆听了武向平院士、梁洪晶教授等人的精彩科学报告。　　3. 与国际合作，强化友好校支撑　　习近平总书记强调，“努力培养更多有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才”。拔尖创新人才早期培养应在“互学互鉴”的国际交流与合作中增强文化自信、把握科技前沿、共享人类智慧、拓展研究视野。石室中学作为教育部中外人文交流特色学校、四川省首批对外开放学校、成都市首批华文教育基地校和成都市首批“教育国际化窗口学校”，对外开放时间早、程度深、范围广。学校围绕“国际范、中国味、石室韵”主题，借助孔子学堂、华文教育基地学校、中外人文交流特色学校、缔结友好学校等渠道，通过交流互访、空中课堂、互动研学、中外教研、主题活动、中文教学支持等形式，与美国、英国、芬兰、丹麦、白俄罗斯等十多个国家的二十多所学校开展友好交流。例如：在中丹交流和研学中，石室学子开展了“中丹文化差异对比分析”“极地动物保护”“丹麦建筑艺术”“中丹税收对比分析”等课题研究。学校还积极组织学生参加国际性学术比赛，如参加加拿大公开数学挑战赛、IEO国际经济学奥林匹克竞赛、VEX机器人世界锦标赛等。在此过程中，石室学子不但厚实了家国情怀、提升了国际理解力，还增强了研究能力，发展了创新精神。

中国教育学会国际教育分会2024学术年会暨第五届北外比较教育与国际教育论坛在京召开　　10月24日，由中国教育学会、北京外国语大学指导，中国教育学会国际教育分会、北外国际教育学院主办，外语教学与研究出版社承办的中国教育学会国际教育分会2024学术年会暨第五届北外比较教育与国际教育论坛在北京召开。会议聚焦“教育强国建设背景下国际教育的使命与担当”主题，共研理论与实践，共话机遇与挑战，共享资源与成果。　　中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫，中国教育学会副会长、国际教育分会理事长、北京外国语大学党委书记王定华，中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，教育部国际合作与交流司副司长周莉，北京教育委员会副主任魏旭斌，中国教育学会国际教育分会副理事长，北京外国语大学党委常委、副校长丁浩，中国教育学会国际教育分会副理事长、国家督学杨慧文出席会议。杨银付　　杨银付在开幕式致辞中指出，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，深化教育综合改革，加快教育强国建设，是当前教育系统的重大政治任务。中国教育学会在学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神方面负有重要使命，目前已制定多项具体举措并积极推进。围绕国际教育分会在推进教育强国建设中的使命和担当，他期待国际教育分会继续发挥优势，深入研究扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，培养担当民族复兴大任、具有全球胜任力的国际化人才，深入研究建设具有全球影响力的重要教育中心，加强国际传播能力建设，讲好中国教育故事，促进中外教育人文交流，努力书写教育强国建设的崭新篇章。周　莉　　周莉表示，建成教育强国是当前和今后一个时期教育改革发展的总目标，比较教育和国际教育使命在肩，要深入贯彻落实习近平总书记重要讲话和指示批示精神，积极开展教育领域国际交流与合作，深刻认识教育对外开放呈现出的深层次格局性变化。她表示，建设具有全球影响力的重要教育中心时不我待，站在教育强国建设的新的历史起点上，既要保持战略定力，更要积极主动、勇于作为，要以更加开放、自信、主动的姿态推进中国教育与世界各国的合作，积极参与全球教育治理，找准切入点，知己知彼，不断提升在全球教育中的科学化、规范化水平。魏旭斌　　魏旭斌表示，随着教育改革深入推进和全球化不断加速，教育对外开放已成为提升教育质量、促进教育创新的重要途径。北京市计划进一步完善教育对外开放战略，拓展渠道、建立机制、搭建平台、打造首都教育对外开放品牌。他表示，教育对外开放对于提高教育质量至关重要，北京市期待与各方携手合作，推动首都教育更深层次、更宽领域、更高水平的对外开放，为谱写教育强国新篇章共同努力。主旨报告王定华　　王定华围绕学习贯彻全国教育大会精神作主旨报告。他首先回顾了改革开放以来历次全国教育工作会议和全国教育大会的重要决议和内容。他强调，教育理论和实践工作者应注重领会落实五大战略任务，一是坚持把立德树人作为根本任务。深入实施素质教育，推动学生德智体美劳全面发展。二是坚持“三位一体”支撑科技人才。在高等教育方面，根据功能定位，引领高校在不同赛道发挥优势、办出特色；在基础教育方面，支撑拔尖创新人才培养，统筹建设一体化智能教育平台，以智能技术探索创新人才培养模式。三是坚持优质公平，提供公共服务。加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡区域校际群体差距。四是坚持教师队伍素质精良。推动教师队伍建设综合改革，弘扬教育家精神。五是坚持开放互鉴，促进合作交流。在课程内容、教育理念、人文交流、学术研讨、实践实习和合作办学六方面增强国际化。他指出，为贯彻好全国教育大会精神，要坚持教育的优先发展、优先规划、优先落实、优先督导，尤其要加强党的领导，提高政治站位，加强学校党建，健全组织体系，坚持组织路线。田祖荫　　田祖荫作题为“服务教育强国建设 高质量推进基础教育国际交流合作”的主旨报告。他指出，推动教育高水平对外开放是加快建设教育强国的必然要求。近年来，基础教育领域开展的国际交流合作呈现出积极多元、逐渐深入的特点，开展了覆盖广泛、形式多样的国际交流活动，但也面临一些问题和挑战。他强调，做好基础教育国际交流合作，发挥其在整个教育体系国际交流合作中的应有作用，推动教育高水平对外开放，要找准定位、服务国家战略大局，统筹谋划、引进来和走出去一起发力，优化保障、提升管理和服务水平，要抓住这三个重点，本着“转段升级，同题共答”的态度，一起来研究对策、创造经验、形成案例、完善制度，写好基础教育高水平对外开放这篇大文章。周洪宇　　周洪宇作题为“从世界教育中心转移看21世纪中国如何成为世界重要中心”的主旨报告。他指出，教育是实现中华民族伟大复兴的关键角色，中国走向世界中心，需要汇聚各方力量去培养一大批国际化人才。他回顾了世界教育中心转移的历史轨迹，分析了教育、科技、人才三者之间的关系及其对国家竞争力的影响，阐明了中国成为世界重要教育中心的必要性，并从国内外两个维度出发，指出了教育对于国家发展的重要性以及我们所面临的国际竞争态势。他强调，教育工作者要致力于推动中国乃至全球教育的创新发展，为中国教育迈向世界重要教育中心贡献智慧与力量。 成果发布 　　大会发布了王定华的“中美教育观察与研究系列专著”学术成果，为实现中国教育与世界教育同频共振、推动中国教育办出特色与水平积极贡献学术力量。　　北京外国语大学党委常委、副校长丁浩表示，本次会议聚焦国际教育发展的新趋势、新任务和新挑战，旨在更好地服务我国参与全球治理，推动国际教育互学互鉴、融通发展，谋划国际交流合作高质量发展路径，奋力谱写教育强国建设新篇章。　　中国教育学会国际教育分会副理事长，北外外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长王芳表示，作为教育工作者，我们要把握教育强国建设的重大方向和关键举措，要将教育强国蓝图转化为具体施工图、任务书、责任状，坚定不移推动基础教育高质量发展。本次会议设置四场分论坛、一场研究生论坛和两场主题论坛，近70位国际教育领域知名专家、学者和一线教育工作者通过专题发言、田野报告、圆桌论坛、成果展示等多种形式，深入探讨国际教育理论与实践的成功经验，结合教育强国背景进行了多角度、全方位、深层次的交流。　　中国教育学会国际教育分会副理事长，《中国教育报》编审、主编刘华蓉，中国教育学会国际教育分会副理事长陈海东，教育部基础教育司义教处处长赵宇，教育部中外人文交流中心机制二处处长陈滔伟，中国教育学会国际教育分会秘书长张东升，来自全国各地的600余位国际教育专家、学者、大中小学知名校长和一线教师等参加会议。合影留念

关于举办中国教育学会中小学德育研究分会2024年学术年会的通知各理事、会员：　　为学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，弘扬教育家精神，提高教师教书育人能力，中国教育学会中小学德育研究分会定于2024年11月22日至24日在重庆举办2024年学术年会。现将有关事项通知如下：　　　　一、会议主题　　弘扬教育家精神·提高教师教书育人能力       　　二、组织单位　　主办单位：中国教育学会中小学德育研究分会　　承办单位：重庆市第一中学　　三、时间地点　　会议时间：2024年11月22日至24日　　(22日下午报到、24日下午返程)　　会议地点：重庆市第一中学（重庆市沙坪坝区沙南街1号）　　四、会议内容　　（一）11月23日上午　　1.开幕式　　　　2.主旨报告　　　（二）11月23日下午　　分论坛：班主任、校家社共育、思政引领力、学科育人、网络育人。　　（三）11月23日晚上　　中国教育学会中小学德育研究分会理事工作会　　（四）11月24日上午　　1.全国各地教育局、学校经验交流　　2.闭幕式　　五、参会人员　　分会常务理事、理事、会员，各学校书记、校长、德育主任、班主任等。　　六、会议费用　　1.本次会议收取培训费1060元/人（中国教育学会个人会员960元/人），含资料费、会议期间餐费等。中国教育学会单位会员登录后可免一人培训费，其他人员按个人会员价格交费。　　2.中国教育学会统一开具培训费电子发票，并发送至参会人员提供的电子邮箱。报名时请务必核实发票抬头、纳税人识别号、手机号码、接收发票邮箱地址。　　3.参会人员住宿、往返交通费用回所在单位报销。　　4.已交费因故无法参加会议的人员可申请办理退费，请于11月22日17:00前将退费申请发送至会务邮箱，逾期不予办理（以邮箱收到退费申请时间为准）。　　七、参会报名　　1.报名及交费。登入中国教育学会网站www.cse.edu.cn，在首页“会议/培训报名”栏中点击“中国教育学会中小学德育研究分会2024年学术年会”——“我要报名”，按步骤进行操作报名并交费。　　2.报名截止时间11月22日，报名截止后网上报名通道自动关闭。原则上不接受现场报名和交费。　　八、联系方式　　戴　旭：13983056204（重庆市第一中学）　　李志远：13269755218（德育分会秘书处）　　会务邮箱：cqdyzwh@126.com　　附件：1.会议具体安排.docx　　　　　2.报名回执单.docx　　　　　中小学德育研究分会2024年学术年会通知扫描件.pdf中国教育学会中小学德育研究分会           2024年10月15日

关于召开中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第十五届学术年会的通知中小学安全〔2024〕1号各理事、会员，各相关教育行政部门和学校安全管理人员、高等学校教师和研究人员：　　为深入贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，学习贯彻习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述，落实《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》《中小学公共安全教育指导纲要》《大中小学国家安全教育指导纲要》《教育部办公厅关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》等相关政策文件精神，中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会定于2024年11月22日至24日在福建省福州市召开第十五届学术年会。现将有关事项通知如下：　　一、会议主题　　本届学术年会的主题为“教育强国背景下的学校安全的现实挑战与有效应对”。会议设开幕式、主旨报告、主论坛、局长论坛、校长论坛、研究生论坛等环节。　　具体议题包括但不限于：　　1.总体国家安全观在教育系统的贯彻落实　　2.学校安全最新政策法律解读、分析与适用　　3.学生欺凌、学校消防等多发、易发事件的预防、应急与处置　　4.学校安全管理的标准化操作　　5.学校突发安全事故的应急处置与舆情应对　　6.学校安全风险防控体系建设　　7.教育惩戒、校规校纪、法治副校长等相关管理措施的应用　　8.区域及学校安全优秀经验交流　　9.学校安全最新理论与研究动态　　二、组织单位　　主办单位：中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会　　协办单位：福建教育学院基础教育研究院　　承办单位：福州时代华威中学　　支持单位：《中国德育》杂志社、中国教师报　　三、会议时间及地点　　报到时间：11月22日14:00-20:00，11月23日8:00-8:50　　报到地点：福州时代华威中学（福建省福州市仓山区阳岐路72号）　　会议时间：2024年11月23日- 24日（23日9:00开幕式）　　会议地点：福州时代华威中学　　四、参会人员　　1.从事学校安全教育和管理领域研究专家学者；　　2.各相关教育行政部门安全负责人和工作人员；　　3.中小学、幼儿园安全负责人和教师；　　4.在读硕士、博士研究生；　　5.对学校安全教育和管理感兴趣的相关人士。　　五、报名方式　　登录中国教育学会官网（www.cse.edu.cn），首页焦点图下方中间位置“会议/培训报名”→点击“中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第十五届学术年会”→点击“我要报名”，按步骤操作进行报名；也可直接点击网站会议通知下方“我要报名”，按步骤操作。报名截止时间为2024年11月15日24：00。由于会场规模限制，会议限额500人，额满报名系统将提前关闭。　　六、会议费用　　1. 中国教育学会个人会员、全日制在读硕士、博士研究生交纳会务费600元/人（含资料费、场地服务费等）；中国教育学会单位会员可免一人会务费，其他人员按个人会员价格交费；非会员参会交纳会务费1000元/人，中国教育学会统一开具“会务费”电子发票，并发送至参会人员提供的电子邮箱。报名时请务必核实发票抬头、纳税人识别号、手机号码、接收发票邮箱地址。　　2.此次会议请参会人员统一网上报名。原则上不接受现场报名交费，如因个别参会代表未完成网上报名交费，须现场交费的，经提前与会务组联系确认后，报到当天进行现场交费。现场收费仅支持个人储蓄卡、公务卡刷卡交费，不支持现金、支票等其他交费方式。　　3.参会者往返交通费、住宿费、餐费自理，由所在单位报销。　　4.已交费因故无法参加会议的人员可申请办理退费，请于11月20日17：00前联系会务组，逾期不予办理。　　七、会议论文征集　　本届年会面向参会人员征集会议论文，论文字数要求3000-6000字，格式请参照《教育研究》杂志的稿件格式。具有代表性的会议论文将被邀请做主题报告、推荐到期刊报纸发表，并编制电子版本论文集。会议论文请于2024年11月10日之前发送至邮箱：anquanzwh@126.com。　　八、联系方式　　福州时代华威中学　　陈　震：13950446100　　胡美玲：18650766147　　傅丽婷：15980294300　　中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会　　徐　扬：15101126386　　陈　琴：13681117583　　马雷军：15110045086　　附件：住宿提醒.docx　　　　　关于召开中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第十五届学术年会的通知.pdf中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会2024年10月24日