中国教育学会

新疆维吾尔自治区教育学会工作总结　　党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，新疆维吾尔自治区完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略，坚持和加强党对教育事业的全面领导，落实立德树人根本任务，巩固教育意识形态领域阵地，新疆教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，为新疆社会稳定和长治久安作出了积极贡献。在这一历史进程中，新疆教育学会在自治区党委教育工委、自治区教育厅、自治区民政厅、新疆教育科学研究院的正确领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦自治区教育工作要点，立足学会主责主业、发挥专业人才优势，围绕教育强区建设开展了一系列工作，取得了一定的实效，现将学会第八届理事会成立以来开展的主要工作总结如下：　　一、多措并举，巩固国家通用语言文字教育教学成果　　对于民族地区、边疆地区而言，大力推进国家通用语言文字教育是实现国家认同、铸牢中华民族共同体意识的有效途径。近年来，新疆教育学会始终聚焦国家通用语言文字教育教学质量提升，激发各族人民学习国家通用语言文字的积极性，为铸牢中华民族共同体意识助力强基。　　一是组织学前教育专家团队以线上线下相结合形式，先后赴喀什、和田、阿勒泰等6个地（州、市）开展专项培训，提升学前教育适切性、科学性。　　二是组织全疆语文骨干教研员30人赴人民教育出版社开展了语文阅读与教研工作经验交流活动。　　三是邀请陕西师范大学专家团队在喀什、和田两地以线上线下相结合的形式开展了自治区中学语文“提升阅读教学能力”专题研讨活动，覆盖教师1.9万人次。　　四是联合人民教育出版社、新疆青少年出版社在乌鲁木齐、伊犁、阿克苏三地组织了自治区中小学校“百校共读”校园阅读系列活动，为推进整本书阅读教学探索了有益经验。　　五是以中国教育学会重点课题《全面推进国家通用语言文字对新疆教育质量提升的作用研究》为契机，启动了《全面推行国家通用语言文字背景下新疆教研评测教师培训一体化实践研究》教学成果培育工作。　　二、聚焦全面育人，推动五育融合　　围绕构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。新疆教育学会发挥专业人才优势，积极推动立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。　　一是组织召开了2024年自治区研修工作室年度考核暨教研经验交流会，自治区基础教育和职业教育等37个研修工作室的主持人及成员参与活动，分享了优秀经验和成果。　　二是组织了自治区普通高中美术选课走班教学研讨活动、通用技术学科教学研讨活动、综合实践和劳动学科教师培训等活动。　　三是组织开展了2023-2024学年全国中小学信息技术创新与实践大赛新疆赛区选拔赛活动。　　四是历史、美术、化学、数学等学科教研员分别受邀赴吉林省、安徽省、兵团农十师、伊犁州等地开展教师业务及新教材使用培训。    　　三、加强边疆地区教师队伍建设，提升教师专业素养　　教育事业发展的关键在于教师。新疆教育学会立足区域实际情况，直面教师队伍建设重难点问题，为青年教师搭建成长平台，助力教师专业素养提升。　　一是为进一步深化基础教育教学改革，充分发挥教育科研的专业引领和支持功能，培育推广应用高水平基础教育教学成果。新疆教育学会积极向国家级基础教育教学成果获奖省市学习，组织开展了自治区基础教育教学成果的遴选评审工作，后期将对优秀成果进行培育推广。　　二是正式以新疆教育学会名义加入中西部青年教师专业发展联盟，旨在搭建中西部青年教师专业发展研究平台、交流平台，搭建“名师工作室”协同发展平台，搭建中西部青年教师专业发展帮扶互助平台。同年7月陕西省教育学会莅临新疆教育科学研究院开展交流座谈会，初步拟定了参与联盟工作的后续事宜。对新疆教育学会目前工作中存在的相关问题进行探讨，并提供了宝贵建议。　　三是2024年6月，学会参加了由内蒙古自治区教育学会举办的“石榴籽工程”十二省区市教育学会协作会。讨论了“协作会”合作交流机制及项目规划；研讨了“石榴籽工程”活动项目；2024年9月20日，学会参加了山西省教育学会举办的关于举办“‘石榴籽工程’·山西中学名师名校长高质量教育发展论坛”活动。11月11日学会积极转发了关于启动“石榴籽工程”——十二省区市友好学校共建，学术成果征集、推广，中小学生整本书阅读、征文活动的通知。以实际行动推动各省区基础教育高质量发展，全力以赴推动民族团结进步事业再上新台阶。　　四、发挥引领作用，助力教育高质量发展　　教育作为国家发展的基石，其质量的高低直接关系到国家的未来和民族的希望。新疆教育学会充分发挥自身引领作用，确保教育体系与时俱进，满足社会需求。　　一是全面贯彻落实“双减”文件精神，助力我区义务教育质量提升，提高教师教研、教学水平，提高课堂教学效率。　　二是聚焦教育目标，做好教研工作。开展“数字赋能 智慧云研”大型主题教学研讨活动覆盖全疆义务教育段21个学科，讲座共组织67场，观摩课91节，参与直播学习的各学科教师达34万人次。　　三是提升“互联网+教研”服务能力。推进抽样系统、名师工作室平台、科研管理系统等智慧服务系列平台建设，引导中小学教师充分利用国家中小学智慧教育平台资源进行线上教学和教研，推动课堂教学提质增效。　　四是大力开展教研帮扶行动。服务基层需要，解决基层实际难题。常态化在阿克苏、和田、喀什、阿勒泰等地开展“送教助研”活动。教研员定点联系学校工作正式落地实施，今年9月19日至23日，组织学科专家33余人，分两批赴南疆四地州10所薄弱中小学及幼儿园开展定点联系学校工作，全学段听课254节，开展讲座及示范课65场（次），召开各层级座谈89场（次）、分析反馈会8场，围绕教学管理、课堂教学、教研活动等环节进行全面摸底，为后期定点联系学校工作的顺利开展打下坚实基础。　　五是积极开展评审活动，完成了优质课评审、基本功大赛评审、教学竞赛评审、教育部精品实验课评审、国家精品课等评审工作。　　下一阶段，新疆教育学会将围绕自治区教育中心工作及教科研工作重点任务，进一步坚定信心、抖擞精神，主动担当、协力奋进。更好发挥教育在服务支撑新疆经济社会高质量发展、实现新疆社会稳定和长治久安总目标过程中的基础性、战略性作用。　　一是加强党的建设，持续强化思想政治引领。及时学习贯彻习近平总书记最新重要讲话重要指示批示精神，巩固拓展主题教育成果，进一步健全以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的长效机制。　　二是抓好学术研究。坚持教育实践与教育科研紧密结合，充分发挥教育科研的基础性、先导性作用，把教育学会工作方式逐步转变到依靠科研引领的科学化的工作方式上来。就新疆教育现状而言，急需要研究如何实现新疆教育高质量发展、基于国家通用语言教学的新疆基础教育质量提升，如何铸牢新疆学生特别是新疆少数民族学生的中华民族共同体意识，如何实施好文化润疆工程等问题。学会需要将好的做法和经验、认识与思考，上升到理性高度加以提升，把握方向，探究规律，进一步丰富教育理论并用以指导实践。　　三是创新工作思路。建立灵活、多样、开放的工作新模式。不断探索学会工作的新内容和新方法，用新方法指导实践，解决问题，推动工作，高效履行职责。及时发现教育行业需求，寻找工作的切入点，丰富工作内涵，开拓业务领域，多开展具有自身特色、符合学校、符合教育行业需求的活动和诚信合法的服务。　　四是强化服务功能。利用多种形式为政府和学校提供优质服务，促进教育高质量发展。延伸服务范围，积极为会员提供信息、政策、咨询等多方位服务。拓宽服务渠道，组织参加论坛、培训、考察等活动，努力促进教育对外交流与合作，促进区域间、学校间的资源共享、优势互补。创新服务内容，提高服务水平，不断增强教育学会服务教育教学一线教师、教育工作者的针对性和有效性。我们期待与各位同仁携手合作，有效补足西部地区基础教育的发展短板，共同为孩子们创造一个更加美好的教育环境，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 

新疆生产建设兵团教育学会工作总结　　一年来，兵团教育学会坚持依法依规建会，不断提高政治品质，自觉加强党对学会工作的全面领导，紧紧围绕兵团教育局党组决策部署和2024年工作要点，切实发挥学会组织优势、平台优势、专家优势和资源优势，在改革创新上持续发力，在高质量发展上精准用力，谱写出新时代兵团教育发展新篇章。现就兵团教育学会本年度工作开展情况作如下汇报：　　一、基本情况　　兵团教育学会成立于1988年，始终与兵团教育特别是兵团基础教育的改革发展同向同行，同频共振。截至目前，已形成覆盖幼儿园至高中教育阶段所有学科和教育工作领域的专业组织体系，建立了上对接中国教育学会，下辐射全兵团各级各类幼儿园和中小学校、高中的“兵－师－校”三级学会组织体系。现有会长1人，常务副会长1人，副会长12人，秘书长1人，副秘书长1人。　　二、重点工作　　兵团教育学会紧紧围绕“聚焦主责主业，做好研究指导”工作主线，始终将学会工作和教科研工作紧密结合，把开展学术研究、提升科研能力和水平作为教育学会工作中的重中之重。　　本年度学会聚焦主责主业，重点在以下几方面发力：　　一是积极回应当前改革的热点和改革趋势，做好2024教育课题研究，立项兵团本级基础教育课题389项，向中国教育学会推荐课题30项，同时做好2023年度课题结题工作。　　二是应对高考“三新”改革，学会主动作为。举办2025届中考备考培训会，认真做好中考试卷及考试情况的分析，从中总结经验，找出不足，引导教学改革的方向和教研进一步深化。在兵团龙头校开展2024届高考一轮复习备考培训会，分享成功经验，邀请疆内外专家60 余人，分3次深入9所高中诊断，讲授展示课、示范课54节、开办专家讲座27场，指导各学校落实高中教学改革。　　三是为推进义务教育优质均衡发展，推广先进经验做法，开展年度基础教育教科研论坛，组织开展兵团义务教育国家课程新修订教材骨干教师培训活动，组织召开义务教育新课程兵团实施方案推进会，最大限度发挥兵团自身资源，　　四是注重五育并举，全方位育人研究。加强体美劳及心理健康学科建设，评选出体育传统特色校、美育特色校各15所。召开兵团心理健康教师专业技能大赛。　　五是一如既往做好教育行政部门的“智囊团”和“好助手”。协助教育行政部门开展调研视导，高质量完成撰写报告，拟定规划文件，担任评审评委等相关工作。　　三、亮点工作　　一是圆满完成学会第六届理事会换届工作。今年6月根据《社会团体登记管理条例》和《兵团教育学会章程》有关规定，学会因届满进行了换届，选举产生学会第六届理事会理事61名、常务理事15名，新一届理事会领导机构的成立进一步健全了学会管理制度，确保学会有序、规范、高效运行。二是推动分支机构规范化管理。先后成立32个学科专委会分支机构，涉及各学段、各学科、各领域。出台《兵团教育学会分支机构管理办法》等一系列加强分支机构建设、激发活力的制度文件，加强对分支机构的指导和支持力度。组织开展分支机构成果观摩活动，促进相互学习和成果分享。　　四、下一步工作计划　　在即将过去的一年里，兵团教育学会取得成绩的同时也存在不足和遗憾。在今后的工作中有以下几点亟需加强：　　一是加强秘书处建设，进一步夯实力量，明晰分工、落实责任、形成工作常态。修改完善学会秘书处相关规章制度，对现有制度进行集中修订，取消一批不合时宜的制度。完善分支机构工作机制，确保更好地服务和保障分支机构发展。　　二是落实学会经费保障。目前兵团教育学会暂无收费许可证，学会在经费保障上不足，今后将在兵团教育局党组的协调下办理符合国家和兵团财务制度的收费许可文件，以服务外包等形式确保学会工作正常开展。　　三是建立学术专业委员会，吸纳更多更强的各界教育专业力量，确保学会工作高质量发展。

深圳市教育学会工作总结            　　深圳市教育学会第七届理事会成立于2019年12月28日，至2024年12月底任期届满。5年来，本届理事会坚持政治建会、学术立会、服务兴会，以“组织制度建设年”“学术推进年”“优化服务年”“品牌铸造年”“品质提升年”为各年度主题，向下扎根，向上生长，励精图治，积极作为，收获良好口碑，树立品牌形象，为促进深圳教育高质量发展作出积极贡献。　　一、加强政治建设，把握办会方向　　深圳市教育学会始终将政治建设摆在首位。在中国共产党成立100周年、党的二十大、中华人民共和国成立75周年、全国教育大会等重大时间节点，以及每次会长办公会，都组织学习习近平总书记重要讲话精神和党中央、教育部决策部署，深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚持“四个自信”，做到“两个维护”。组织学会领导班子和党员代表到南头古城、广东潮汕、江西赣州等地开展党建活动，与潮州教育学会联合开展党建主题交流学习活动，组织参加中国教育学会学习贯彻全国教育大会精神座谈会，通过学习，大家对国家将以更大力度办教育、兴科技、育人才有了更深理解，对学会更好地赋能深圳教育高质量发展充满信心。　　二、加强制度建设，健全治理体系　　为更好发挥学会学术权威和建言咨政智囊作用，打造学会智库平台，经推荐提名及多方征求意见，学会增设了学术委员会，聘请13位专家为学术委员会委员，既有学术型行政领导，又有权威性教授名家，为学会顶层设计、创新发展起到不可替代的作用。学会日常工作由秘书处负责，被誉为专家之家、会员之家、教师之家。　　召开会员代表大会修订《深圳市教育学会章程》，召开理事会审议通过《深圳市教育学会日常工作管理规则》《深圳市教育学会分支机构管理办法》，召开会长办公会审议通过《深圳市教育学会财务管理制度》等40项学会内部管理制度。学会实行“会员代表大会—理事会—常务理事会—会长办公会”决策机制和监事会监督机制，重大决策都按程序经会长办公会讨论，重大事项报理事会、常务理事会审议表决，形成公平公正、民主科学、包容创新的学术环境，体现一流学会治理体系和治理能力现代化水平。　　疫情3年，先后承接幼儿园园长任职资格培训、民办学校心理健康教师培训等7个政府购买服务项目，真正体现专业权威。　　三、汇聚专业人才，提供智库支持　　深圳市教育学会聚合深圳一流教育科研学术资源，逐步建立覆盖高等教育、基础教育、职业教育，积极作为的15个专委会，形成最能下沉一线的智库矩阵。创新建立高校+基础教育的新型专委会模式，如学前教育、心理健康与家庭教育、体育与卫生专委会、职业教育专委会等，均为融通高等教育和基础教育共同体。　　坚持引导专委会规范化建设、常态化运作，创新性发展。各专委会发挥自身专业优势，积极开展学术活动，呈现五育并举、百花齐放的喜人气象。如中小学德育专委会开展深圳百万师生“同上一节思政课”活动，承办中国基础教育论坛深圳分论坛，全方位呈现数字德育新样态。学前教育专委会承办“幼有善育”鹏城论坛，线上观看达550余万人次，“深圳教育”推文阅读达33.1万人次；每年举办幼儿园新岗教师职业能力提升培训班。音乐教育专委会连续五年协办“深圳管乐艺术节暨深圳市校际管乐节”、承办“致敬红色经典”主题活动，800余人线下参加活动，线上观看直播人次逾82万，师生、家长齐唱《我和我的祖国》，国旗汇成海洋的场面令人震撼。高等教育学专委会举办“高校学科专业与新兴产业协同发展研讨会”，为高校学科专业与新兴产业协同发展提供智库支持；参与科技部、深圳市人民政府举办的“西丽湖论坛”，协办“校长论坛”“专家论坛”，承办“青年学者论坛”。心理健康与家庭教育专委会致力推进生命教育课程建设，面向全市心理教师举办“案例督导培训班”。特殊教育专委会组织开展全市特殊教育、融合教育师生系列专题培训、随班就读视障学生家庭教育指导系列活动等。　　四、打造论坛集群，展现创新成果　　连续3届承办中国基础教育论坛分论坛。主题分别是：“中小学育人方式变革的深圳报告”“幼有善育的深圳行动”“数字时代的中小学德育变革”。首次分论坛获微赞89.30万，现场线上观看流量达102.65万；第二次深圳分论坛在线观看115.81万人次，为大会12个分论坛之首。第三次分论坛包括主题报告、专家点评、圆桌沙龙、现场互动等环节，主题鲜明、报告充实、点评到位、沙龙热烈、组织严密，好评如潮。　　联合《南方都市报》等单位，连续4年举办“深圳教育改革创新大奖暨成果交流研讨会”。参评单位、获奖奖项不断刷新。2023年，以“科教融合 创享未来”为研讨主题，设置奖项17项，覆盖高等教育、基础教育、职业教育，创设评奖、颁奖+主旨报告+校长论坛+名家沙龙模式，申报单位达700余家。　　承办第十九届广东省中小学校（园）长论坛。2024年5月，深圳市教育学会等承办的第十九届广东省中小学校（园）长论坛，在深圳北理莫斯科大学召开。中国教育学会会长、教育部原副部长朱之文出席论坛并致辞。来自省内外专家学者、校长、园长900余人参会。论坛采用1+2+4模式举行，即1场开幕式，2场主旨报告，4个平行论坛，充分展示广东校（园）长在学校治理和教育高质量发展的新思考、新探索、新成果。论坛规格之高、规模之大、质量之优、服务之好、影响之大，创历届之最。　　主办“科学报国，少年志强——数字影视赋能学生积极生长”主题活动。2024年9月，由深圳市教育局关工委、市教育学会主办“科学报国，少年志强——数字影视赋能学生积极生长”主题活动在西丽小学举行。教育部关工委主任、教育部原副部长李卫红出席活动。为全方位呈现该校以数字教育赋能学校发展、学科教学和师生生长的课程实践，学会先后6次组织专家到校听课调研，提供精准指导、精细服务。主题活动新闻登上学习强国，人民日报客户端、《南方日报》、《南方都市报》、深圳特区报等15家主流媒体报道。　　五、课题论文评审，助力教师成长　　规范“十四五”课题研究，做到“总结、评审、培训”三位一体。2021年，学会启动“十四五”规划教育科研课题申报，共接收课题申报291项，经评审公示，156项为立项课题，其中重点课题23项，一般课题133项。学会遴选5项优秀课题向中国教育学会推荐申报，其中有3项立项。学会组织研制《课题研究管理办法》《课题管理说明》等8个课题指引实施细则，实现课题立项、开题、结题到研究过程全链条、全方位规范管理和跟踪指导。2024年7-12月，先后组织18位教科研专家，分3批对立项重点课题举行结题评审会。总结、评审、培训“三位一体”，促进教师科研素养不断提升，强化科研成果宣传推广。　　围绕中国教育年度重大课题，精心组织年度论文征集。2021-2024年，围绕当年国家教育重大课题，开展每年度主题论文征集评审，主题分别为：“基于双减的思考与探索”“核心素养培养导向的教育创新”“教育高质量发展的实践与研究”“教育高质量发展先行示范的探索”。专门成立评审工作领导小组，制定评审方案及评分标准；聘请评委团，本着公开、公平、公正，严谨、科学、回避、盲评、宁缺毋滥原则，分学前组、小学组、中学组、高校组开展评审。论文评审后，组织征文专家谈和论文写作指导，引导教师总结、反思、改进，促进一线教师研究素养的不断提升。论文数量逐年增加，质量稳步提升，广大教师研究真问题，真研究问题，在研究中获得了专业成长。 　　积极推荐教育名师和教坛新秀，为教师专业成长提供精准服务。2022年，积极协助深圳教师参加国家基础教育成果奖评选申报工作，深圳获奖28项，获奖总数居全国城市第三。同年，中国教育学会启动全国各省级学会推荐遴选教坛新秀，广东省推荐6名，深圳市教育学会精心组织在全市范围内遴选4名候选人，周舟、符卷两位老师从全省100多名候选人中脱颖而出，占全省三分之一。

宁波市教育学会工作总结　　宁波市教育学会第八届理事会组建于2019年3月，五年来，我会在宁波市教育局、市民政局直接领导下，在中国教育学会、浙江省教育学会、宁波市社科联关心指导下，坚持与时俱进，开拓创新，学会的各方面工作又上了一个新台阶，主要工作总结如下：　　一、坚定政治方向，服务教育行政，助力宁波教育发展　　宁波市教育学会始终坚持党对学会的全面领导，及时把党的领导、廉政要求写入学会章程，指定好党组织的联系人。坚持正确的办会方向，学术立会、服务为本，紧密围绕宁波教育改革发展中的理论和实际问题，为宁波教育的科学、和谐、均衡、优质发展出谋划策，努力成为教育行政部门的参谋与助手，成为党和政府联系广大教育工作者的桥梁和纽带。　　积极承担教育行政部门委托的业务活动，认真履行市教育学会服务行政的工作职责。近几年来认真完成了市教育局交给的宁波市教育改革创新典型案例评选与宣传推广；搭建了“宁波钱湖美育讲堂”新的学术交流平台；完成了市教育局体艺卫劳处委托的“宁波美育发展报告”撰写；与市教育局有关处室广泛合作，开展主题调查研究与主题教科研等一系列工作。　　二、坚持学术导向，开展科研活动，服务会员专业发展需求　　学会积极搭建学术平台，支持与鼓励会员开展教育研究与学术交流，努力把基础教育主题论文与调研报告征集评选与交流活动做强、做优、做细、做实，同时根据宁波教育发展的需要，配合教育重点工作的深化，积极搭建科研平台，强化课题研究与管理，进一步凸显学会的学术导向，服务宁波教育工作。　　每年举行的宁波市教育创新发展主题论文和调研报告征集与评审活动，今年举办的是第21届。本届理事会工作期间，主题论文征集与评审活动由市教育学会牵头，联合有关职能处室共同实施。2019至2023年五届共征集主题论文790篇，175篇获优秀主题论文；征集调研报告710篇，175篇获优秀主题调研报告；每年编印基础教育创新文荟——优秀论文集和优秀调研报告集各一册。依托主题论文与调研报告征集与评选活动，结合学会科研工作成果，每年开展一次宁波市基础教育学术交流大会。　　为了加强教育学会的学术性，根据我市教育发展的需要，积极组织开展教育课题研究。2022-2024年共立项了160项，并对这些课题进行开题与结题指导。2024年为了满足“钱湖美育实验学校”课题研究的需要，市教育学会设立美育实验学校专题研究课题，并积极主动开展研究指导。　　三、坚持“五育并举与融合”，建设“美育”特色平台，服务宁波教育综合改革 　　2022年在宁波市教育局指导和支持下，由宁波市教育学会联合浙江东钱湖教育研究院、宁波幼儿师范高等专科学校（宁波教育学院）、《现代金报》等单位共同发起设立了“钱湖美育讲堂”，在这个平台上，我们紧紧围绕教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的精神，成立了市美育教育倡行团，设立了钱湖美育实验学校，开展了美育典型案例发掘与宣传，经过三年的运行，渐成市教育学会的工作品牌。　　市钱湖美育倡行团共有30位优秀教师组织，自成立以来，先后和市教育局教研室联合到奉化区裘村中心小学、余姚市陆埠镇中心小学、慈溪市崇寿镇中心小学送教，为倡行团成员上示范课或点评或主题讲座，深受基层学校和老师的欢迎。经推荐审核批准了市钱湖美育实验学校25所，并积极组织专家进行实验指导。2022年“钱湖美育讲堂”开展了首届宁波市美育典型案例征集与评审工作，海曙区爱菊艺术学校《四式三环：打造“以艺臻美”育人品牌》等66 个案例被确定为宁波市首批美育典型案例，并汇编成册，2024年第二届宁波市美育案例征集与评审工作已经正式启动。　　为了更好地发挥钱湖美育讲堂的功能与作用，2023年3月学会与海曙教育局共同举办了“力行至美”场馆研学成果展暨研学论坛活动，推出了慈溪上林初级中学、余姚市梨洲小学与奉化区锦屏中心小学等宁波市美育优秀案例，交流了海曙区中心小学美育品牌，有效地引领了宁波美育的发展方向。2023年11月，为推进宁波教育与国际接轨，提升国际化水平，市教育学会组织了100余位宁波市优秀美育教师与工作者，参加了2023国际教育合作和人文交流论坛，在宁波美育界中产生了很大影响。2023年12月，在市爱菊艺校成功召开了“钱湖美育实验基地学校经验交流会”，观摩了爱菊艺校四十年美育成果展，市四明中学、高新区外国语学校、鄞州区钟公庙教育集团、慈溪市实验小学以及市爱菊艺校作了美育实验成果与经验交流，受到与会者一致好评。　　四、强化“服务”宗旨，面向学校、社会与家庭提供专业支持　　市教育学会长期坚持为教育一线服务，为社会与家庭教育服务，只要有需要市教育学会就会热心、用心发挥自己的长处，团结可以团结的力量，共同服务宁波教育，每年都做了大量深受欢迎的工作，下面以2023年为例，列举主要工作。　　8月11日，市教育学会与海曙区教育局共同承办了由省教育学会和省浙派教育生态研究院举办的“2023浙派教育百家论坛”，本次论坛在宁波海曙区举行，300余位专家学者参会，宁波市爱菊艺术学校与海曙外国语学校进行了现场展示，受到好评，进一步提升了宁波学校的声誉和影响力。　　为贯彻落实中央关于加强新时期学校劳动教育若干意见，和市教科所、市职成教学会、市劳动教育指导中心合作，成功地开展了新时期劳动教育研究与实践征文与评审活动，最后评出优秀论文156篇，其中一等奖26篇，二等奖52篇，三等奖78篇。　　与市道德与法治教育研究基地合作，面向社会教育工作者开展了“党建与思政融合、赋能精神共富”学术论坛论文征文与评审活动，最后评出优秀论文108篇，其中一等奖18篇，二等奖36篇，三等奖54篇。　　5月14日，组织参加了市社科联在鄞州区政府广场举行了2023年哲学社会科学普及周广场义务咨询活动，我会副会长丁耀方，副秘书长史耀芳、许军国和学会秘书朱甦同志参加了义务咨询活动，同时发放有关教育的宣传资料。　　2023年联合宁波智能技术研究院和宁波市科学教育指导中心，成功举办首届小学生科创夏令营（2024年持续成功举办了第二届，同时在此基础上又成功地举办了市首届高中生科创夏令营），夏令营借鉴美国欧林工学院的核心教学模式，以问题为导向，以项目为载体，多学科深度融合，打造了一个开放、创新、实践的学习平台，赢得了学校、家长、老师和学生的欢迎。　　充分发挥学会工作人员的专业特长，一如既往地为社会、家庭提供教育专业服务，学会秘书处同志不辞辛苦，经常到基层调查研究，进行学术研究指导，深受学校欢迎。　　五、加强自身建设，不断提升“服务”能力　　宁波市教育局党政领导十分关心学会工作，五年来主要领导多次过问市教育学会办会情况，去年市教育局何倩副局长亲自到学会进行调研，极大地提升了市教育学会理事会的凝聚力与工作热情。　　市教育学会十分重视分支机构的建设，关心与支持、督促与指导分会的正常运行。2022年是分支机构整治之年，根据市民政局《宁波市民政局关于开展社会团体分支（代表）机构专项整治行动的通知》，市教育学会对所属分会进行了认真的登记核查，并在此基础上，制订了切实可行的《宁波市教育学会分支机构调整方案》，确定了 23 个分会继续保留，3个分会整改后保留，6个分会根据学会章程被撤销，目前已有3个分会按要求完成了整改。每年都认真做好分会的登记申报工作，按要求通过市民政局的年鉴评审。　　加强学会制度建设，努力做到规范办会，修订了《宁波市教育学会章程》《宁波市教育学会会员管理办法》。为了加强学会二级分支机构的管理，制定了《宁波市教育学会二级分会管理办法》。为了加强学会财务管理，修订了《宁波市教育学会财务管理制度》，制定了《宁波市教育学会财务内控制度》并严格执行。这些制度的制订完善与正常运行，进一步提升了市教育学会办会的质量与水平。　　秘书长是开展学会工作的核心人物，学会十分重视秘书长队伍建设，五年来每年召开1-3次各县（市）区秘书长会议，组织他们学习理论，研究工作，交流经验，推动学会工作的顺利开展。优秀组织参加各种学术活动，为他们的发展提供机会。　　为搭建学术交流平台，2022年市教育学会创建了微信公众号，宣传国家教育方针与政策，宣传宁波教育取得的新成就，交流市教育学会最新工作与动态，例如2023年宁波市第五届教育创新案例评选结束后，市教育学会组织力量，通过微信公众号逐个进行发送，大大提高了宁波教育的影响力。

青岛市教育学会工作总结　　2024年是青岛市教育学会发展历程中具有重要意义的一年，在中国教育学会的专业指导下，在青岛市教育局的领导下，青岛市教育学会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神，以及总书记在全国教育大会上关于教育的重要论述，牢牢把握“政治建会、服务立会、学术兴会、科学治会”的学会定位，着力发挥学会优势，紧紧围绕“服务 研究 凝聚 赋能”的宗旨，开展了一系列卓有成效的工作。主要体现在六个方面。　　一、制度规范工作严谨　　本届为第八届理事会，成立于2020年，会长由王洪琪担任，设副会长6人、常务理事33人、理事101人。监事会监事长由青岛市教育科学研究院院长张思峰担任，监事共3人。秘书处秘书长由青岛市教育学科研究院副院长李一担任；设副秘书长2人，秘书处依托单位为青岛市教育科学研究院。　　设有5个分支机构，分别是：思政专委会、劳动教育专委会、心理健康教育专委会、家庭教育专委会和学前教育专委会。目前共有单位会员392个，个人会员2071人。成为岛城第一大社会组织。　　学会严格执行会长办公会制度，各类工作计划、财务情况、人事变更、课题工作等重大事项均须经过会长办公会审议研究审议，确保学会各项工作严谨有序推进。　　二、学术交流更加广泛　　（一）召开青岛市教育学会学术年会，来自全市392家会员单位的600余名会员代表参加会议。年会邀请国家督学、江苏省教科院成尚荣先生做了“做时代的大先生，提高人才培养质量”主题讲座，华东师范大学教授文新华做《中国式教育现代化的区域实践》主旨报告。围绕“基础教育扩优提质、干部教师专业发展、教学发展变革、教学成果培育、思政一体化、心理健康教育、新时代家庭教育、职业教育跨越发展、集团化办学”等主题，各区市开展分论坛研讨。通过专家高位引领、专题论坛、兄弟单位分享实践成果，搭平台建交流促发展。　　（二）引导各专委会积极开展实践研究工作，成效显著。　　1.思政专委会：构建了小初高一体化的“基于核心素养的跨学科主题学习”思政课程体系，明确不同阶段的思政教育目标和内容，确保思政教育的连贯性；加强思政教师队伍建设，通过专业培训、教学研讨等方式，提高思政教师的教学水平和专业素养；开展丰富多样的“筑梦前行，共赢未来”思政主题系列活动，让学生在实践中感悟思政教育的内涵。　　2.心理健康教育专委会：建立了完善的心理健康教育体系，包括心理健康课程、心理咨询服务、心理危机干预等；培养了一支专业的心理健康教育教师队伍，为学生提供及时有效的心理支持；每月组织开展“启心之旅，成长在路上”、“心理专委会走入学校系列”、“心理专家为岛城学子考前加油”等系列心理健康教育宣传活动，为广大学生提供专业助力，受到大家广泛好评。　　3.家庭教育专委会：举办各类家庭教育讲座和培训，开展了“新时代家庭教育阅读能力提升”、“赋能教师，做好校家社共育”系列专题研讨会，提高家长的教育水平和育儿能力；建立校家社协同育人机制，加强家长与学校之间的沟通与合作，开展亲子活动，增进亲子关系，营造良好的家庭氛围，共同促进学生的成长。　　4.劳动教育专委会：建设了劳动教育实践基地，为学生提供实践机会，培养学生的劳动技能和劳动习惯；开发了具有特色的劳动教育课程，涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等方面；开展“让劳动真实发生，全劳动教育实践”系列主题活动，激发学生的劳动热情，提升学生劳动技能。　　5.学前教育专委会：加强幼儿园教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平；遵循幼儿身心发展规律，打造了以游戏为主要活动形式的学前教育课程；重视家园共育，举办“面向未来，学前教育在行动”系列主题活动，与家长共同为幼儿的成长创造良好的环境。　　三、课题研究更加规范　　积极参与中国教育学会的课题研究工作，开展了系列具有针对性和实效性的课题研究。建立课题研究团队，由骨干教师和专家组成，确保课题研究的质量；加强课题研究过程管理，定期组织课题研讨和交流活动，及时解决研究中遇到的问题；注重课题研究成果的转化和应用，将研究成果应用于教育教学实践中，提高教育教学质量。　　按照中国教育学会和山东省教育学会关于课题研究的相关要求，对课题进行深入、细致的指导，推选10项课题申报中国教育学会立项课题；推选的85项课题中，72项课题成功立项省教育学会课题，立项率为85%，位列全省16个地市前列。　　为进一步提高广大会员的教育科研能力，提升会员的专业综合素养，青岛市教育学会组织了年度教育研究课题申报和评审工作。每年秘书处共收到课题申报材料1464项，分为：火炬项目、耕耘项目、行知项目、名家项目、博硕项目、创新项目、课改项目、心理健康教育项目、思政教育项目、家校社合育项目、职教教学研究项目、学前教育研究项目。实行年度课题前置性指导方式，举办系列全市性课题指导讲座，近2000人参训，参与30多场次课题开题指导。经过系列培训，教师提报的课题结题材料在规范性、严谨性和成果的丰富性都有很大提升，课题质量有了质的飞跃，进一步提升了教育工作者对学会课题的认可度、参入度，为提升岛城一线校长、教师的科研水平助力。　　四、引领赋能学校发展更加高效　　青岛市教育学会承担了青岛市教科院附属学校质量提升项目，通过专家入校听评课、指导教研集备、组织专题培训、开展教学调研、跟踪骨干教师发展、深化课题研究指导、进行命题专项指导等多种方式，开展了多项有针对性的提升行动，全方位推动学校的教育教学工作。　　一是组织教师赴国内教育发达地市的学校参观学习，开展实地专题培训。　　二是组织一线教育专家持续进校指导。市教育学会分别与10余名专家签订协议，专家坚持每周入校跟踪指导教育教学，聚焦各学科教师专业发展、教研与集备的全面改进、课堂教学改变与提升、学生全面发展等各个方面。　　三是组织专题讲座和培训。邀请国内知名教育专家、青岛本土教育专家，举行各种专题培训，采取工作坊、行动学习等方式提升学习的优质高效。　　四是举办校长论坛，提升管理效能。邀请市内专家型校长参与指导校长主题论坛活动，全面探讨落实“求实求变”的路径，致力于附属学校五育并举的突破，梳理提炼学校教育的实践心得和成果。一年来专家入校听评课572节，组织教研活动140场，涵盖123个专题，参与人员达1882次；提供教学案等资源近400件，命题指导23次，参训教师1028人次；举行专家报告29场，参训人员1645人次；指导学校获得4项市优秀教学成果评审奖；执教市级公开课17节；干部教师市级以上发表文章38篇；家长满意度测评高居崂山区第一梯队，助推实现跨越式高质量发展，得到领导和基层教师的肯定。　　五、为强镇筑基贡献力量　　坚持每学期组织专家和名师，开展以“教学专项对口帮扶”“促进农村薄弱地区教师发展”等项目的教育公益行动活动。调研内容涵盖了学校教学工作计划制定、课程体系建设、新课标学习实践、“双减”要求落实等多个方面。受益教师达500余人，为乡镇学校提供了宝贵的教学资源和经验，是青岛市教育学会以及市教科院支持、指导薄弱乡村学校的重要举措，同时也为青岛教育强镇助基，促进教育均衡发展贡献了力量。　　六、宣传力度不断加强，教育政策深入人心　　青岛市教育学会借助微信公众号弘扬教育发展和变革的主旋律，主要涵盖国家和教育部重要文件解读、国内外先进教育理念和实践成果推介、重要活动报道、学校办学特色推介、教育专家对教育教学的思考等多个方面，受到全市各校的广泛赞誉。编纂《新课标点亮新时代——义务教育新课标相关解读汇编》（上下册）、《关于评价的相关政策与文章》、《2024年青岛教育学会学术年会工作经验汇编》、《纪念习近平总书记“3·18讲话”发表五周年文章汇编》、《弘扬教育家精神文章汇编》、《基础教育重大政策汇编—2023》、《国家职业教育政策汇编—2023》，全市干部老师受益匪浅。　　回首2024年，在中国教育学会的指导下，青岛市教育学会在多项工作中有了新突破，取得新进展。未来青岛市教育学会将围绕教育热点、难点问题，找准定位，主动作为：一是工作面要更广；二是参入度要更大；三是课题研究要更加聚焦；四是义务教育扩优提质等专题要深入开展；五是深化各专委会工作。带领全体会员为推进青岛教育高质量发展积极贡献学会力量。

关于举办中国教育学会科学教育分会第三届理事会成立大会暨2025年学术年会的通知各会员、理事，相关中小学科学教师、高等院校科学教育专业教师、研究人员和管理人员，相关科学教育工作者：　　为推进人工智能时代的科学教育高质量发展，促进中小学科技创新人才培养的理论与实践，交流科学教育发展成果，中国教育学会科学教育分会定于2025年4月18日至21日在上海市举办“中国教育学会科学教育分会第三届理事会成立大会暨2025年学术年会”。现将会议相关事项通知如下：　　一、会议主题　　人工智能时代的科学教育与创新人才培养　　二、组织单位　　主办单位：中国教育学会科学教育分会　　指导单位：上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）　　承办单位：上海市七宝中学           　　三、会议时间及日程　　会议时间：2025年4月18日-21日，18日全天报到，19日-21日会议，22日离会。　　19日上午：科学教育分会第三届理事会成立大会；　　19日下午：开幕式，大会特邀专家报告；　　20日上午：科学教师教育、科学教育研究与创新人才培养、科学课程教学改革平行论坛；　　20日下午：硕博论坛、经验交流、论文报告。　　21日上午：大会交流、闭幕式。　　四、参会人员　　科学教育分会第三届理事会理事候选人，中小学科学教师、教研员；高等院校科学教育专业教师、研究人员和管理人员；相关硕士、博士研究生及其他科学教育工作者。　　五、报到时间、地点　　报到时间：2025年4月18日全天报到。　　报到地点：上海市七宝中学　　会议地点：上海市七宝中学　　代表住宿自行安排。　　六、会议论文征集　　会议面向中国教育学会会员征集论文。征文范围参见本次会议研讨专题，具有代表性的论文将推荐给有关期刊选用。提交会议论文请注意以下要求。　　（一）已经公开发表的论文大会将不再受理。　　（二）参会论文请分别发送全文与摘要。Word，A4排版，论文标题、摘要、参考文献须符合学术期刊的规范要求。全文字数原则上不超过6000字，摘要200-300字。　　（三）请参会者将征文全文和摘要（Word格式），注明作者、单位、联系电话，发至会议专用电子邮箱：nie508397@qq.com,不接受纸质版文稿。　　（四）会议论文提交截止日期为2025年4月10日。　　（五）论文征集活动不收取任何费用。　　七、参会费用　　高校代表1200元/位；中国教育学会会员、研究生代表、中小学教师、教研员和科技辅导员1000元/位。中国教育学会统一开具会务费电子发票，并发送至参会人员提供的电子邮箱。报名时请务必核实发票抬头、纳税人识别号、手机号码、接收发票邮箱地址。会议代表的住宿费及差旅费回原单位报销。　　八、报名方式　　本次会议采用网上报名交费的方式，操作如下：登入中国教育学会网站（www.cse.edu.cn）首页焦点图下方中间位置“会议/培训报名”—“中国教育学会科学教育分会第三届理事会成立大会暨2025年学术年会”—“我要报名”，按步骤进行操作。网上报名截止日期：2025年4月11日。（注：网上交费成功，请保留系统发给您的短信或短信中的订单号。）　　已交费因故无法参加会议的人员可申请办理退费，请于4月16日17：00前联系会务组，逾期不予办理。　　九、联系方式　　1.中国教育学会科学教育分会联系人:　　何　况：18600406096　　2.会议活动期间联系人：　　徐老师：18918162773 　　附件：中国教育学会会员入会流程.docx中国教育学会科学教育分会2025年3月3日

厦门：以“强师工程”驱动区域教育高质量发展　　作者：　　陈珍，中共厦门市委教育工委书记，厦门市教育局党组书记、局长　　教师是教育发展的第一资源，也是教育高质量发展的重要驱动力。早在习近平总书记在福建省厦门市工作期间，就牵头制定了《1985年-2000年厦门经济社会发展战略》，对强化教师队伍建设，激发区域教育发展活力提出要求：“教育设施、教育投资和师资是‘教育生产力’的三大要素。”“吸引优秀人才献身教育事业，选送优秀中青年老师到国内外高校深造，培养教学骨干和学术带头人。”　　历届厦门市委、市政府高度重视并优先发展教育，基础教育满意度长期保持在全国主要城市前列。全市现有教职工9.38万人，教师整体结构合理、学历水平较高、综合素质较强，近年参加全省教师教学技能大赛获得近一半以上的一等奖和70%以上的特等奖。　　近年来，厦门市认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和重要讲话精神，坚持用教育家精神引领，积极推动师资建设综合改革，把强师工程作为驱动区域教育高质量发展的举措，有效支撑起优质均衡的基本公共教育服务体系。　　一、强化制度设计，推动“岛内外”师资一体化建设　　从地理和行政格局看，厦门本岛有两个行政区，岛外有四个行政区。本岛的两个行政区虽然面积狭小，但经济总量始终领先于岛外四个行政区。2002年6月，时任福建省委副书记、省长的习近平同志在厦门调研时提出“提升本岛，跨岛发展”重大战略，旨在突破海岛空间制约，构建新型城市格局。如何办好人民满意的教育、服务城市发展成为厦门教育的重大课题。为此，厦门市委、市政府持续推进高素质专业化教师队伍建设改革，在注重教师个体发展的同时，加大统筹力度，推进“岛内外”师资一体化建设，注重不同行政区之间、城乡之间的师资队伍均衡建设，锻造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，为区域教育均衡发展打下了坚实基础。　　一是统筹规划，开展教师岗位设置、编制管理、评价机制改革。厦门市委、市政府先后印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《厦门市国家基础教育教师队伍建设改革试点实施方案》等文件，支持开展教师岗位设置、编制管理、评价机制改革。建立与城市人口变化相协调的师资供给机制，为教师队伍稳定与发展建立编制、岗位、待遇保障制度，提高教师职业吸引力。针对厦门为人口净流入地，学龄人口急剧增加，带来教师缺口大的实际情况，厦门市相关部门积极协调教师用编，由于积极争取，最终福建省向厦门转移教师编制共6000个，有效保障了因人口净流入而快速扩张的中小学校师资需求。　　二是统筹待遇，以“同城同薪同编”政策支撑师资均衡。2008年起，厦门市实施教师“同城同薪、同城同编”，即同等资历与职称且工龄相近的教师，无论在岛内的市中心工作，还是在岛外山区工作，都享受同等工资待遇。这一举措为教师安心在岛外工作、推动师资均衡打下了制度基础。与此同时，教育部门还提高农村教师岗位津贴标准，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在评先评优、职称评定、继续教育等方面实行倾斜政策，提高农村教师职业吸引力。教育部门每年联合编制部门，做到逐校核定学校教师编制数，根据新学年学生数，及时按标准足额核定教师控制数。建立市和区两级跨层次、跨行业、跨部门、跨区域的机构编制调整机制，优先保障学校教师用编。　　三是赋权区校，实施“以区为主”“区管校用”“市管区培”协同机制。2010年，厦门市在实行“同城同薪、同城同编”的基础上，进一步完善“以区为主”的教师管理体制，推行教师“区管校用”机制，刚性地规定义务教育阶段教师在一个学校工作满6年、校长任职满10年必须流动，教师的流动比例每年不低于应流动教师总数的10%，这些举措有效地提升了薄弱学校、一般学校的师资水平。厦门市统一市域名师考核管理标准，“市管区培”，将骨干教师、学科带头人的培养下放至各区，提升名师培育培养工程的整体成效。　　四是建立长效机制，加强师德师风教育。厦门市专门印发《关于进一步健全新时代中小学师德师风建设长效机制的通知》，落实师德师风第一标准、贯穿教师管理全过程。开展弘扬践行教育家精神活动，组织新教师入职宣誓、优秀教师宣讲等，选聘一批“大思政课”实践指导教师，促进教师思想政治素质和职业道德水平全面提升。每年举办“尊师主题月”活动，评选百名“师德标兵”，着力展示教师风采。 　　二、锚定能力提升，探索建立现代教师培养机制　　教育改革是一项系统工程，需要教师的积极参与和推动。在新时代教育改革的浪潮中，教师队伍的能力与水平，直接关系教育质量的高低和人才培养的成效。从能力提升入手，探索建立现代教师培养机制，是推动教育事业持续发展的关键所在。　　（一）构建双轨教师成长机制　　在全市建立“新教师-骨干教师-学科带头人-专家型教师-卓越教师”和“班主任-骨干班主任-班主任带头人-专家型班主任-卓越教师”的学科教师和班主任双轨成长机制，让每位教师从入职开始就获得职业生涯规划和成长培养方案。同时，培训采用层级制，即先成为骨干教师才能成为学科带头人，接下来才能成为专家型教师和卓越教师。这些让每个阶段的教师都能在名师工程中找到位置，明确努力方向。　　（二）建立多维名师培养机制　　市教育局落实国家级、省级名师名校长培训计划，提升校长教师队伍素质。联合厦门大学实施“国优计划”（国家优秀中小学教师培养计划），完善名师培养方案和考核机制，推进中小学教师学历提升工作，着力提升教师素养。　　市教育局积极与师范院校、专业机构合作，推进名师培养水平的提升。联合西南大学、华东师范大学等高校，探索建立“教育行政部门-部属师范大学-教育科研院所-中小学校”的教师培养联合体，实现院校联建、学术联动、培养联合。与中国教育学会深入合作，充分发挥学会的专家优势、资源优势和平台优势，以问题解决为导向，助力厦门区域教育高质量发展。　　市教育局创新教师“市管区培”协同培养机制。统一市域名师考核管理标准，将市级骨干教师、学科带头人的培养下放至各区，提升名师培育培养工程的整体成效。各学校建立“新教师”入职5年培训计划，落实校内教研制度，并配合厦门市名师培养工程做好教师校内培养。　　厦门注重在合作办学中提升师资队伍水平。着力提升城市艺术教育品质。厦门市与中央音乐学院合作建设中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校，挂牌中央音乐学院新时代文明实践厦门鼓浪屿基地；与上海音乐学院签订战略合作框架协议，共建上海音乐学院鼓浪屿音乐研究中心，在合作研究的过程中，师资队伍水平得到提升。厦门市依托上海音乐学院国际音乐资源平台，发挥厦门市音乐学校等学校的作用，在厦门的鼓浪屿合作举办各类音乐节、音乐大赛、名家音乐会、大师班、艺术论坛等大型活动。教师在参与的过程中，能与大师面对面交流，促进了自身艺术水平、综合素养的提升。　　（三）依托“三项主题活动”常态化推动教师素质提升　　2007年以来，厦门市教育系统开展师德建设、教师岗位大练兵、百名校长万名教师进社区进家庭“三项主题活动”。在师德建设方面坚持以学修德、以行立德、以评促德，在全系统形成学师德理论、练师德修养、展师德风采、做师德模范的浓厚氛围。例如：在教师岗位大练兵方面，坚持项目带动、以赛促练，组织开展全员理论大练兵、教学技能大练兵、课堂教学大练兵、教育科研大练兵、班主任工作大练兵等活动，并开展教师技能大赛，促使每位教师都做到精教书、善育人。　　百名校长万名教师进社区进家庭活动则以传统的“家访”形式开展，在拥有便利网络沟通平台的当下，传统家访在厦门的家校沟通方面依然发挥着温情而又实际的作用。活动按照“四个步骤”进行：明确家访任务-制订家访计划-反馈家访成果-写出家访体会。家访活动至今已开展18年，成为厦门教育的一张“名片”。　　（四）依托智慧研修平台开展培训　　厦门市依托教育部人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，建设智慧研修平台，推广智慧“教、学、研、评”应用，支持教师线上学习、资源共享、课题管理及培训。　　三、聚焦整体均衡，实现科学调配，推动“名师出岛”　　厦门市通过均衡调配，保证全市各个行政区教师队伍均衡发展，并探索建立帮扶机制，不断提升岛外师资队伍整体素质，赋能全市教师队伍均衡建设。　　一是优化岗位设置，“优师特聘”，足额配齐配强师资。厦门市按照“分类核定、比例控制、动态调整、余缺调剂”原则，适当提高中小学中、高级岗位结构比例，将高级岗位从30%提高到35%，拓宽优秀教师上升发展通道。推行“优师特聘”，市人社局支持教育部门600个特设岗位，支持学校引进教育高层次人才，在入职或申报晋级晋档（高级）时若无相应岗位结余，允许使用“特设岗”予以聘任，有效解决优秀教师竞聘高一级职称职数不足问题。　　二是完善引才用才机制，打通渠道，打造活力之师。加大引才力度，保障高质量教育教学需要，近3年累计招录教师8200多名。实施中小学教师学历提升工程，依托“青鹭英才优培行动”，吸引高学历高素质人才来厦任教，具有研究生学历的中学专任教师数量比3年前提高7%。这些高学历的教师在经过培训后，被安排到岛外薄弱学校任教，直接提升薄弱学校师资水平。　　三是充分发挥优质师资作用，以“名师出岛”行动带动教育均衡。厦门市充分发挥名师名校长辐射带动作用，促进岛内外教育高质量均衡发展。厦门市建设185个中小学市级名师工作室，每个名师工作室承担30名左右骨干教师培养和农村教师培训任务，工作室定点帮扶农村校、薄弱校教研组，发挥名师团队的引领示范和辐射带动作用，推动厦门市义务教育优质均衡发展。此外，厦门市还推动城区学校与乡村学校100%建立对口帮扶关系或教育共同体。近3年来，全市城区学校送培送教下乡近4000节课。　　四、优化条件保障，激发教师主动发展活力　　厦门市教育局不断优化教师成长的评价机制与条件保障，让每个教师都能成才，都有自己的发展空间，既能看到清晰的成长路径，又能获得物质与精神的双重激励，从而以更加饱满的热情投入工作，激发了教师不断自我超越的内驱力。　　一是下放职称评审权限。厦门市以教育教学实绩和能力为导向建立教师评价体系，把中小学幼儿园一级职称评审权下放至各区教育局，委托8所市直属学校开展一级职称评审，实现学校自主评价、自主评审、按岗聘任。　　二是优化岗位晋升渠道。厦门市改革教师评价标准，优化中小学细分岗位竞聘条件，为教学业绩突出、竞赛金牌教练和长期担任班主任工作的教师打通岗位晋升通道。创新“优师特聘岗”，解决优秀教师竞聘高一级职称职数不足问题。优化教师专业技术岗位任职条件，将教学业绩突出的教师纳入厦门市高层次人才评价认定标准。对在乡村学校或从事特殊教育工作累计满25年且仍在乡村学校和从事特殊教育工作的教师，职称评审可不受岗位结构比例限制。　　三是优化教师待遇。厦门市建立完善中小学教师工资收入与公务员工资收入联动机制。2024年，将绩效工资总量并入中小学校年度考核奖，中小学校年度考核奖较普通事业单位提高65.57%。为广大教师提供教师特惠房源、保障性住房和人才房，为求职、见习、实习期间的教师提供免费住宿，让各类教育人才安心从教、暖心从教。　　四是关心教师身心健康。例如：建立厦门市教师心理健康发展服务中心，建设厦门市新时代教师心理健康素养提升服务网；将教师免费健康检查纳入职工基本医疗保障；不断丰富教职工文体活动；启动新时代教师阅读行动等，多种渠道促进教师身心健康发展。

关于举办中国教育学会中小学综合实践分会2025年研学实践高质量发展研讨会的通知各理事、会员，各研学基地：　　为深入学习贯彻党的二十届三中全会和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》精神，落实《义务教育课程方案（2022年版）》、《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及《关于推进中小学生研学旅行的意见》等相关政策要求，中国教育学会中小学综合实践分会定于2025年3月27日至29日在四川省成都市举办2025年研学实践高质量发展研讨会。本次会议旨在落实立德树人根本任务，深化基础教育课程改革，进一步推动育人方式变革，充分发挥研学实践教育的综合育人价值，校家社协同促进中小学研学实践高质量发展。现将有关事项通知如下：　　一、会议主题　　聚焦研学课程 校家社共筑实践育人新路径　　二、组织单位　　主办单位：中国教育学会中小学综合实践分会　　承办单位：四川省成都市武侯区教育局　　协办单位：四川省教育学会劳动与实践专委会　　　　　　　四川省成都市武侯区教育科学发展研究院　　三、时间地点　　会议时间：2025年3月27日报到，28～29日开会。　　会议地点：主会场为四川大学西五演播厅；分会场设在四川大学附属中学（高中）、四川大学附属实验小学。　　四、参会人员　　中国教育学会中小学综合实践分会理事，各级教育行政及教研部门相关人员，中小学校校长及相关教师，综合实践活动基地、研学基地营地、博物馆、研学机构等相关负责人及关心研学实践的各界人士。　　五、会议费用　　1.中国教育学会个人会员交纳会务费960元，非会员1260元(均含资料费、场地费、会议期间市内交通费、餐费)。　　2.中国教育学会统一开具会务费电子发票，并发送至参会人员提供的电子邮箱。报名时请务必核实发票抬头、纳税人识别号、手机号码、接收发票邮箱地址。　　3.参会人员住宿、往返交通费用回所在单位报销。　　4.已交费因故无法参加会议的人员可申请办理退费，请于3月26日24：00前将退费申请发送至秘书处邮箱，逾期不予办理（以邮箱收到退费申请时间为准）。　　六、参会报名　　1.登录中国教育学会官网 (www.cse.edu.cn)首页焦点图下方中间位置“会议/培训报名”→点击“2025年研学实践高质量发展研讨会”→点击“我要报名”，按步骤操作进行报名。　　2.报名截止：因场地有限，报满即止（400人）。报名截止后网上报名通道自动关闭。原则上不接受现场报名和交费。　　3.报名成功后，扫描以下二维码填写参会详细信息。　　七、分论坛发言要求（见附件3）　　八、联系方式　　分会秘书处：梁烜 15810117589　　武侯区教科院：罗华 13688410463　　会务组咨询电话：王子龙 18628187393　　附件：1.会议日程安排.docx　　　　　2.会议住宿.docx　　　　　3.分论坛发言要求.docx　　　　　4.中国教育学会入会方式.docx                中国教育学会中小学综合实践分会                           2025年2月22日