中国教育学会

中国教育学会2024年工作总结　　2024年，中国教育学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大、二十届二中、三中全会和全国教育大会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。在教育部党组领导下，在理事会和之文会长带领下，在部有关司局单位和各地方学会支持下，在各分支机构和全体同志们共同努力下，学会紧紧围绕教育部党组决策部署和2024年工作要点，牢记初心使命，发挥专业优势，着力服务教育重大决策部署和部党组中心工作，着力促进中小学校长教师专业成长和区域基础教育改革创新，在咨询服务上有新进步，在学术活动上有新进展，在服务基层上有新成效，在管理水平上有新提升，积极服务基础教育高质量发展。　　一、着力加强政治建设　　（一）持续加强党的创新理论武装。坚持把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务和会长办公会、秘书长办公会第一议题。第一时间组织习近平《论教育》集体学习，自觉以党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。之文会长先后主持召开学会系统学习贯彻党的二十届三中全会座谈会和全国教育大会精神座谈会，学会理事会、学术委员会、各省市教育学会、学会各分支机构和基层一线教师校长等代表开展座谈研讨，积极引导学会系统切实把思想和行动统一到党中央关于深化教育综合改革、加快建设教育强国的决策部署上来。　　（二）扎实开展党纪学习教育。按照党中央部署和教育部党组安排，学会秘书处于2024年4-7月组织领导班子和全体党员干部通过原原本本学、联系实际学和警示教育等形式，认真学习《中国共产党纪律处分条例》，深入开展党的六大纪律学习研讨，教育引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪，始终做到忠诚干净担当，坚决落实中央八项规定精神，推动全面从严治党不断走向深入，推动党纪学习教育常态化长效化。　　（三）配合完成部党组专项巡视。2024年10月22日至12月9日，教育部党组第八巡视组对学会秘书处开展巡视。学会秘书处自觉接受巡视监督，全面落实巡视要求，积极配合巡视组材料调阅、个别谈话、提交有关工作报告等事宜，顺利完成巡视进驻各项任务。以接受巡视为契机，着力推进全面从严治党和更好履职尽责，进一步发挥学术类社会团体独特作用，提升学会政治力和组织力，积极服务基础教育高质量发展，助力教育强国建设。　　（四）自觉强化党建业务双融双促。2024年2月，秘书处第一届党总支委员会正式成立。在成立党总支基础上，进一步建立 3个党支部，推进党组织标准化规范化建设，努力建设政治功能强、支部班子强、党员队伍强、作用发挥强的“四强”党支部。在学会组织建设、学术活动、教育培训、成果推广、教改实验、教育评估和期刊工作中，自觉促进党建、业务有机融合。　　二、着力服务国家重大教育决策　　（一）全力参与《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》研制和全国教育大会筹备。秘书处主要负责同志作为部工作专班核心起草组成员，全程参与《纲要》文本研讨起草和修改，参与重大战略支点论证报告讨论和重点问题参阅材料准备，参与全国教育大会有关文稿起草、参与落实《纲要》三年行动计划编制。组织学会专家参与《纲要学习辅导百问》编写编审工作和全国教育大会精神宣传解读工作。配合教师工作司开展 “2024年全国教育大会精神”全国教师队伍联学联研专题培训。学会网站、微信公众号和《中国基础教育》《中国教育学刊》精心策划专栏，邀请相关领域专家撰写笔谈文章，促进全国教育大会精神学习领会和贯彻落实。　　（二）积极发挥教育重大项目引领作用。认真组织开展《中国教育纲鉴》等国家重大委托课题研究和编写工作，高标准、严要求、精益求精，完成10卷共近900条条目遴选和125个样条撰写，汇编为3卷《试读本》，编辑《简报》182期，为教育强国建设提供有益借鉴。服务国家战略重大委托专项课题取得重要成果，去年11月进鹏部长听取汇报并充分肯定。组织开展中央教育工作领导小组秘书组秘书局委托教育强国建设重点问题研究课题。部署学会学术委员会组织开展基础教育改革发展重点研究课题，服务《纲要》落实落地。　　三、着力发展繁荣教育科学　　（一）持续办好中国基础教育论坛。去年11月30日-12月1日，以“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”为主题的第四届中国基础教育论坛在天津举办，由中国教育学会和天津市教委共同主办，天津市教育学会、天津师范大学、天津市教育科学研究院、天津市西清区人民政府共同承办，时任教育部副部长何光彩同志出席并讲话。论坛有专家报告，有“校长星空”，有区域教改经验，有“中国好课堂”，19家学科类分支机构集体承办“学科嘉年华”，33家基层单位集中呈现 “教改正前方”。 1天主论坛、71场分（微）论坛，总计线下参会人员4000余人，线上观看直播人数1.34亿人（次），论坛规模及在线观看直播人次再创新高，广受好评。会议收到一线老师论文15000多篇，其中115篇论文收录至会议论文集。去年6月22日，第二届中国基础教育高质量发展•北京论坛成功举办，富芝顾问出席并讲话。　　（二）持续提高学会期刊办刊水平。作为我国基础教育领域带有“中国”字头出版的综合性应用实践性期刊，《中国基础教育》出版质量保持稳定，2024年全年共刊发文章228篇，1篇文章被《中国社会科学文摘》转载，8篇文章被《人大复印资料》全文转载。策划推出名人名家稿件、报道大师事迹，并大量刊发区域及中小学稿件，积极开展特色品牌活动，发行量近3万册。《中国教育学刊》结合工作需要调整完善编委会，2024年共刊发文章206篇，其中《新华文摘》全文转载4篇、《中国社会科学文摘》转载2篇、《高等学校文科学术文摘》转载2篇、《人大复印资料》转载48篇，稳居教育类学术期刊第一方阵。在南京、重庆、银川、成都、鄂托克旗等地召开相关学术研讨会，积极服务一线学校。　　（三）大力支持群众性教科研。学会将课题研究作为发展繁荣教育科学的重要抓手，每年面向广大会员设立一批规划课题，重点对一线校长、教师、教科研人员给予支持。2024年度，各省市学会、学会各分支机构和实验区等共组织推荐申报课题1205项，最终立项规划课题446项，其中重点规划课题45项、一般规划课题401项。组织开展“师范教育协同提质计划”专项课题评审工作，共立项重大课题5项、重点课题5项、一般课题15项。此外化学教学专委会、体育与卫生分会等分支机构设立了专项课题。认真做好学会承担的在研课题管理工作, 积极推进 《适应新课程改革和新高考改革的普通高中育人方式变革研究》《中国家庭教育报告——学会做好母亲》，《中小学农村留守儿童学校教育关爱指导手册》等课题研究和成果报告撰写。修订《中国教育学会教育科研课题管理办法》。　　四、着力服务深化基础教育综合改革　　（一）扎实推进基础教育改革实验区建设。一是高标准完成第三批基础教育综合改革实验区申报方案复核和指导工作。受基础教育司委托，组成4个专家组，对31个省（区、市）和新疆生产建设兵团推荐的59个市申报第三批基础教育综合改革实验区工作方案逐一进行复核并提出意见。与基础教育司联合召开申报地区座谈会，逐一指导完善工作方案并提出修改意见。开展实地调研，有针对性地指导综合改革实验区工作。组织“区域教育综合改革创新实践”学术交流，宣传推广典型经验。二是高质量完成教育部义务教育优质均衡创建工作任务。与基础教育司联合组成4个调研组，分别赴9个省、直辖市的10个县域进行实地调研，考察调研22所学校和4个研学基地，召开22场座谈会。参与组织“教育部2024年义务教育优质均衡发展研讨班”工作，完成典型经验汇编。通过《中国基础教育》和中国基础教育论坛等学术平台，组织开展专题宣传推广。三是赋能学会实验区发展和地方教育强区建设。在做好原有实验区工作基础上，与杭州市萧山区人民政府、北京市朝阳区人民政府合作共建教改实验区，召开启动大会、项目研讨会，研制工作方案和项目方案，全面推进实验区项目实施。组建实验区专家团队，初步形成首席专家负责、项目管理推进的实验区工作机制和科学的管理流程、工作规范。组织专家团队深入实验区调研7次，走进40所中小学、幼儿园，召开50场座谈会，听课80余节。通过充分调研、精准分析，为区域教育改革发展和教育强区建设提供专业咨询和专业支持。围绕教育改革重点工作，组织多次专项培训，累计培训、指导实验区校长、骨干教师、教研员2300余人，为实验项目实施分类培养人才。通过中国基础教育论坛等平台，多渠道宣传推广实验区教育改革经验成果。　　（二）组织开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用。一方面，做好上一轮成果推广应用工作总结与评估。收集汇总73个成果持有方、60个示范区提交的98份工作总结和227个典型案例，深入剖析推广机制与具体成效，系统梳理形成成果推广工作三年总结报告。开展成果持有方、示范区问卷分析，完成三年推广应用成效评估。支持各地开展成果推广应用总结活动，实地走访23所学校，听取47所学校经验分享，指导地方进一步构建成果本土化应用与创新机制。开展成果推广应用学术研究，着力构建成果推广应用理论体系。另一方面，启动新一轮成果推广应用筹备工作。协助基础教育司拟定《关于继续开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作的通知》，明确新一轮成果推广应用工作要在加大中西部地区教学支持，强化地方教研力量，优化成果资源平台等方面重点着力。会同基础教育司组织各省级教育行政部门开展成果推广应用双向选择，按照“愿推尽推”原则，共有207个成果持有方与279个成果应用方完成双选，进一步扩大成果推广应用范围。组织教育行政部门、教科研单位、一线校长和有丰富经验的持有方应用方组成成果推广应用专家指导团队，助力新一轮成果推广应用研究咨询和调研工作，为成果深化拓展提供前瞻性建议。优化成果推广应用综合服务平台，统筹建设成果资源库，开发成果展示、专家咨询、双向选择等系列关键功能，强化技术保障。　　（三）推动中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点。受教育督导局委托，学会负责为中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作提供专业服务和支持。一是编写《中小学校办学督导应知应会手册（2024）》。为便于各地教育行政部门、教育督导部门、督学和中小学办学人员进一步吃透国家有关政策要求，有效指导办学实践，学会组织专业力量，认真梳理了近年来基础教育有关法律法规、政策文件，通过广泛调研并征求意见，编制形成了《手册》。2025年初，督导局向31个省（区、市）和新疆生产建设兵团印发《手册》，多地教育行政部门反馈，《手册》体现了新时期党和国家对中小学工作的要求，内容全面、解读精准，政策性、规范性、专业性强，切合一线办学实际，能够有效指导办学实践。二是指导地方开展试点工作。指导成都市青羊区开展2024年校（园）长任期结束综合督导评估工作，研制完成幼儿园、义务教育、普通高中三个学段评估指标，支持工作规程修订，组织专家入校开展9所中小学校评估工作。2024年10月，中国教育报宣传报道青羊区工作案例《成都青羊区创新推进校（园）长任期结束综合督导评估——校长“开卷考” 学校“向前跑”》。三是持续推进督导课题研究。“学校内部治理评价研究”等9项督导课题顺利结题，评审专家对研究工作高度肯定，有关成果对下一步做好督导评估、校（园）长培训等相关工作具有参考和借鉴价值。　　（四）持续做好乡村振兴定点联系帮扶等工作。持续对学会对口联系的内蒙古自治区通辽市库伦旗和锡林郭勒盟正镶白旗开展教育帮扶，并以适当方式对教育部定点帮扶的河北省青龙满族自治县提供专业支持。一是设立库伦旗乡村教育振兴实验区。在库伦旗设立“乡村教育振兴实验区”，着重围绕校长教师队伍能力提升，集合学会各部门、21家分支机构力量，具体推进学校发展顶层设计、校长领导力培训、学科教学能力提升、学校结对帮扶等多项计划，推动促进欠发达地区基础教育高质量发展，探索农村地区、少数民族地区教育改革发展经验路径。二是加大学会资源支持力度。为两旗“量身定做”中小学幼儿园校（园）长领导力提升培训。组织两旗校长赴北京优质中小学校跟岗。外语分会等分支机构赴两旗举办公益支教活动。向两旗推送学会各类学术交流活动。继续向两旗捐赠《中国基础教育》《中国教育学刊》。　　（五）承担面向中小学生的全国性竞赛活动日常监管和服务工作。继续承担校外教育培训监管司委托任务，协助开展面向中小学生的全国性竞赛活动的日常监管，服务“双减”政策贯彻落实。一是强化白名单竞赛活动管理。协助监管司撤销有关竞赛项目、组织白名单竞赛主办单位座谈会、开展中小学竞赛代考乱象排查专项整治，督促自查自纠，共约谈7项竞赛主办单位11次。二是协助调查核实举报线索。2024年，共收到监管司信件、邮箱、微信、电话等渠道转来的举报投诉289条。对这些举报信息，逐一进行核查，形成专门材料及时报送监管司。三是主动开展非白名单竞赛监测。委托专业机构对2023年非白名单竞赛活动信息进行全网抓取，共抓取到793项，及时反馈监管司。四是组织开展有关调查研究。通过调研形成了《面向中小学生的竞赛活动的国际比较研究报告》《关于我国五项基础学科竞赛有关情况的调研报告》《中小学生学科竞赛活动参与情况调研报告》等报告，提供给有关部门。此外，受监管司委托，学会承担全国中小学科学教育专家委员会秘书处工作。2024年12月25日，全国中小学科学教育专家委员会成立大会暨第一次全体会议在学会召开，嘉毅副部长出席会议并讲话。　　五、着力服务新时代高水平教师队伍建设　　（一）启动实施中小学书记校长“卓越计划”。一是精心研制“卓越计划”总体方案，包括中小学优秀书记校长和后备书记校长两大类型、相应培训模式和10个专题模块课程设计。二是准备四个指南，包括讲义（课件）编写指南、典型案例撰写指南、学校跟岗实践指南、境外研修实施指南。三是成立专家委员会和专家库，包括专家委员会委员32人、10个专题模块134位授课专家和地方推荐专家1248人。四是由教育理论专家、教育政策专家、行政管理专家、优秀校长、教师和教研员等，经过多轮小组备课、课程研讨、内容审核，完成10个专题模块60门课程和案例课件。五是初步完成基地学校推荐工作，包括来自北京、上海、江苏、浙江、成都、天津等教育部门推荐基地学校232所。六是在以上前期准备和基础建设基础上，和广东省教育厅充分沟通对接，组织导师团队研究制定“卓越计划”培养项目（第一期）2年总体方案和实施方案。七是正式启动并有序开展集中研修。2024年10月下旬、11月下旬，“卓越计划”广东项目分别在广州、深圳、天津、上海开展集中研修，30位来自于广东省各地的中学书记、校长前往导师学校、当地名校开展基于学校现场、真实问题解决的研究性培训，开局良好。　　（二）扎实推进中小学教师“领航计划”。学会2024年完成“领航计划”培训合作项目及教育部委托培训项目共32项，合作培养单位包含福建、广东、广西、四川、福州、厦门、东莞等地，受训学员1889人次。2021-2024年，“领航计划”已实施一轮，高品质、有实效、接地气的实施效果，得到地方和学员充分认可。在第一轮项目实施基础上，借鉴后来的“卓越计划”，学会今年同步研制了“领航计划”2.0版总体方案，并同步规划了“领航计划”的基础建设，包括由34位专家委员会委员、上千位专家构成的专家库以及与“卓越计划”共用的基地学校等。　　六、着力服务教育开放大局　　（一）组织开展中小学校长教师港澳研修。受教师工作司委托，学会联合香港教育大学、澳门大学，分别于2024年10月14日至20日、10月16日至22日在香港、澳门举办内地、香港和澳门校长教师研修班。嘉毅副部长，教师工作司、国际交流与合作司、教材局，香港教育局、澳门教青局、中联办相关领导出席开班式。学会与香港教育大学、澳门大学在开班式上签署合作备忘录。两期研修班共有94名学员。中小学校长教师港澳研修第一次以内地、香港、澳门混合编班方式组织实施，一周的共同研修迅速拉近了香港、澳门、内地校长和教师之间的距离，进一步加强了彼此了解和深入合作。　　（二）联合举办第十七届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛。去年11月，在厦门举办第十七届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛，论坛由中国教育学会、厦门市人民政府、台湾省教育会共同主办，会议主题为“人工智能背景下的教育变革”，邀请220名海峡两岸校长、专家通过线上线下方式参会。　　（三）组织开展2022亚太地区教育创新文晖奖评审。受教科文全委会委托，去年1月，学会在上海复旦大学以线上线下相结合方式组织召开2022亚太地区教育创新文晖奖评审会，最终评选出文晖奖两项，文晖荣誉奖两项，并在第四届中国基础教育论坛上举行颁奖仪式和文晖分论坛。　　七、着力加强分支机构建设　　（一）召开分支机构工作会议。2024年7月26日，学会召开了分支机构工作会议，这是学会第九届理事会成立以来首次召开的系统研究部署分支机构工作的会议，会议总结分支机构近年来的工作，展示分支机构学术成果，对优秀分支机构予以表彰，交流分支机构工作经验，对进一步加强分支机构建设作出部署。会议印发了加强分支机构建设的4个制度文件，包括新修订的《中国教育学会分支机构管理办法》，新制定的《关于进一步加强分支机构建设激发分支机构活力的意见》《分支机构年度考核办法（试行）》《分支机构换届工作总体方案》,从规范管理、激发活力、考核评估、组织建设等方面系统指导分支机构做到“六好”，即方向引领好、品牌建设好、规范管理好、队伍建设好、成果质量好、服务口碑好，通过不断提升自身治理水平和业务能力，持续增强各分支机构在业务领域内的凝聚力、支撑力和影响力。之文会长对做好下一步分支机构工作作出全面部署，要求发挥理事会统筹领导职能，落实好学会常务副会长、副会长定点联系指导分支机构工作机制；学会秘书处扛起分支机构建设首要责任，进一步完善分支机构工作机制，充实分支机构工作力量；各分支机构切实履行好主体责任，特别是分支机构理事长、秘书长在统筹、组织、协调、落实等方面要勇于担当；发挥好学会学术委员会作用，为分支机构建设提供强有力的学术支撑；依托单位要大力支持分支机构工作，强化依托单位对分支机构秘书处的保障及指导力度；加强与地方学会交流与合作，紧紧依靠地方学会开展工作；积极争取教育主管部门、同行同仁、社会各界、大众媒体等方方面面的支持。会议的召开和交流研讨，促进分支机构找准定位，奋发有为，主动作为，奋力开启分支机构建设新局面，推动学会事业高质量发展迈上新的台阶。　　（二）推进分支机构换届工作。高质量做好分支机构换届工作，是极其重要的基础性工作。通过规范有序推进分支机构换届，广泛吸收和凝聚基础教育领域知名专家学者、教科研机构业务骨干、中小学校（幼儿园）校（园）长和一线优秀教师代表等，从而增强分支机构理事会的代表性和权威性，提升分支机构政治引领力、学术贡献力、战线凝聚力和专业服务力，为学会事业高质量发展提供有力支撑。2024年，学会对各个分支机构情况进行全面梳理、分类研究，按照《中国教育学会分支机构管理办法》和《中国教育学会分支机构换届工作总体方案》有关要求，制定了分支机构换届工作具体操作原则。严格按照标准、程序遴选新一届理事长人选。换届领导小组就需要换届分支机构新一届理事会理事长人选和换届工作逐一听取该分支机构理事长、联系该分支机构副会长以及相关单位和个人意见，经充分酝酿，集体研究，提出有关分支机构理事长候选人选初步建议，并提交学会秘书长办公会、会长办公会和常务理事会审议通过。组织召开到届分支机构新一届理事会筹建工作推进会，向相关理事长人选介绍了换届工作主要程序和具体要求，部署制度化、多渠道开展分支机构新一届理事会理事候选人推荐遴选工作。目前，第一批到届分支机构已完成新一届理事会理事候选人推荐、遴选和审议工作，进入换届大会筹备阶段。第二批分支机构换届工作也在有序推进中。　　（三）提升分支机构学术活动质量。2024年学会各分支机构共举办110余场学术活动，这些活动紧扣国家教育战略部署和教育一线实践问题，通过理论引领和经验分享推动教育理论研究和教育实践探索，吸引了大批基础教育工作者参与，彰显了各分支机构的引领力和影响力，为基础教育高质量发展、助力教育强国建设贡献了学会力量。活动中坚持做到“六个确保”，即确保正确方向引领、确保意识形态安全、确保高质量办会、确保产出成果、确保会后总结、确保底线安全。如教育学分会举办的以“教育强国建设背景下中国教育学问题研究与教育学自主知识体系建构”为主题的2024年度学术年会，形成了《中国教育学自主知识体系建设调研报告》；教育管理分会举办的“2024年高等学校教育管理学科学术会议”，形成了《教育强国背景下的学校治理体系变革》综述文章；教育经济学分会举办的2024年学术年会，形成了《教育、新质生产力与创新驱动发展》综述文章；体育与卫生分会组织的“基础教育体育与健康课程改革展示活动”，形成了《破解体育课堂教学难题 服务学生核心素养发展》活动综述；初中教育专业委员会举办的第二十次学术年会有来自全国的3500余名教育行政领导、专家学者、校长、教师、教研人员现场参会；小学语文教学专业委员会举办的第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动，近5700名小学语文教育专家学者和青年骨干教师参加；中学数学教学专业委员会举办的第十二届高中青年数学教师课例展示活动，有2000多名高中数学教师参加现场会议；学校教育心理学分会举办的第五届中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动，各地1300余名中小学心理健康教育一线教师、专家、学者现场参会；班主任专业委员会举办的2024年学术年会暨“学校家庭社会协同育人实践与创新”学术研讨会，800余人现场参会，当地中小学德育干部、班主任8万余人在线观看会议直播。　　八、着力优化学会治理　　（一）提升会员管理和服务水平。逐步优化会员平台服务功能，畅通会员入会通道，完善会员服务机制，加强会员服务意识。今年开通了单位会员微信申请入会通道，优化了个人会员入会申请流程。为分支机构开通会员查询权限，并要求分支机构理事会成员首先履行入会手续。要求分支机构举办的收费活动必须提供会员优惠等。　　（二）凝聚全国学会系统工作合力。学会2024年举办的年度工作会议和学习贯彻全国教育大会精神座谈会，由各地方教育学会协助设立分会场组织当地校长教师参加会议，形成全国学会系统集中学习贯彻的良好氛围。学会组织开展的科研规划课题征集活动和中国基础教育论坛分、微论坛申报工作，各地教育学会不同程度地予以组织推荐。学会分支机构举办的活动在请各地方教育学会转发的同时，鼓励分支机构邀请当地教育学会领导出席会议，建立并形成友好合作关系。帮助地方教育学会间建立联系，促进地方教育学会间的交流学习。组织召开地方教育学会工作经验交流会，搭建沟通交流平台，凝聚学会系统力量，实现共联、共享、共促、共赢。　　（三）持续加强学会秘书处建设。加强干部队伍建设，按照全体干部员工投票通过的《秘书处岗位设置办法》，组织开展秘书处首次全员岗位聘任。聘任工作遵循动议、资格审核、民主推荐、考察等程序，突出党总支前置审核重要作用，将政治素质和专业化水平作为突出考察指标。通过岗位聘任，为干部员工提供了明确的职业发展通道，切实提高了秘书处的凝聚力、战斗力和精气神。加强学会制度建设，结合巡视工作立行立改要求，对照有关上位文件精神，根据学会事业发展需要和工作实际，对学会党建、财务、人事、综合管理等各方面制度进行全面梳理和修订。加强学会文化建设和作风建设，营造风清气正、干事创业的良好氛围。顺利完成工会换届，着力为干部职工提供暖心服务。与教师工作司、校外教育培训监管司联合组队，参加部机关庆祝中华人民共和国成立75周年文艺汇演，荣获一等奖。　　（四）财务状况稳步向好。2024年学会严格遵守财政部、教育部、民政部有关财经制度，稳步推进各项财务工作。与上一年相比，学会各项经济指标良性增长，为学会高质量发展提供了经费保障。一是国有资产保值增值情况。截至 2024 年 12 月 31 日，学会资产总额 10535.52 万元，扣除财政拨款结转结余178.39万元后，实际总资产10357.13万元，比上年增长 2711.45万元，年增长率35.46%；学会净资产 7302.64万元（已扣除财政拨款结转结余 179.79 万元），比上年增长 639.63万元，年增长率 9.60%。二是财务收支情况。2024年全年实现收入8759.92万元，其中财政拨款收入615.23 万元，非财政拨款收入8144.69万元。全年支出共计 6365.26万元，其中财政拨款支出 501.62万元（包括上年拨款本年支出64.38 万元），非财政拨款支出 5863.64万元。三是会费收入情况。全年会费总收入269.20万元，其中个人会员会费收入 115.70万元，单位会员会费收入153.50万元。　　2025年是“十四五”规划的收官之年，是全面落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》关键之年和三年行动计划开局之年。学会将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，在部党组领导下，在理事会带领下，立足定位，发挥优势，着力服务部中心工作，扎实抓好巡视整改，以助力实施《纲要》及三年行动计划为主题主线，以服务办强办优基础教育为首要任务，努力为加快教育强国建设贡献学会力量。

关于举办中国教育学会中小学德育研究分会换届大会暨2025年学术年会的通知各位理事、会员代表：　　为深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》核心任务，聚焦立德树人根本目标，探索新时代德育工作创新路径，中国教育学会中小学德育研究分会定于2025年3月29日在北京召开换届大会暨2025年学术年会。现将有关事项通知如下：　　一、会议主题　　学习贯彻教育强国建设纲要，塑造立德树人新格局   　　二、组织单位　　主办单位：中国教育学会中小学德育研究分会　　承办单位：北京师范大学附属实验中学　　三、时间地点　　会议时间：2025年3月29日（周六）　　会议地点：北京师范大学附属实验中学（北京市西城区二龙路14号）　　四、会议安排　　8:30-9:30  换届大会　　10:00-12:00 学术年会　　主旨报告一：加强建设教育强国的纲领性文献——学习贯彻《教育强国建设规划纲要》（2024-2035年）　　主旨报告二：塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人　　14:00-17:00 学术年会分论坛 　　分论坛一：小学德育工作　　分论坛二：初中德育工作　　分论坛三：高中德育工作　　五、参会人员　　分会常务理事、理事、会员，各学校书记、校长、德育主任、班主任等。　　六、会议费用　　1.本次会议不收取费用，提供3月29日早餐、午餐。　　2.参会人员住宿、往返交通费用回所在单位报销。　　七、参会报名　　1.请扫描上方二维码报名　　2.报名截止日期：2025年3月26日17:00，报名截止后网上报名通道自动关闭。原则上不接受现场报名。　　八、联系方式　　蒋瑞：13488752559（德育分会秘书处）　　周博：18801117858（北师大实验中学）　　附件：1.会议安排.docx　　　　　2.北京师范大学附属实验中学周边交通及住宿信息.docx中国教育学会中小学德育研究分会2025年3月4日

北京市教育学会工作总结 　　2024年，北京市教育学会在市教育工委、教委的领导下，在北京市民政局、市社科联的关心、指导、支持和帮助下，在全体会员的共同努力下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，围绕全市基础教育工作大局和会员需求，在积极开展主题教育活动、学术交流活动、促进教师专业发展，拓展教育工作服务社会新领域及加强教育学会工作宣传方面做了大量工作。为推动北京市教育事业的发展做出了积极贡献。 　　一、强化党建引领，把好政治方向　　学会始终把党建工作摆在首位，强化党组织建设，严格落实“三会一课”制度，定期组织党员开展主题党日活动，确保党组织生活的正常化、规范化。通过开展主题党日活动、专题党课等形式，加强党员教育管理，提高党员干部的政治素质和业务能力。增强了党员的党性意识和组织观念，提高了党组织的凝聚力和战斗力。同时，学会将党建工作与业务工作有机结合，随着业务工作的开展，党建工作覆盖面不断扩大，建立了市教育学会党总支、一帮一助教讲师团党支部等功能性党的组织，确保学会工作始终保持正确的政治方向。　　加强对党员的教育管理，通过线上线下相结合的方式，组织党员学习党的理论知识和方针政策，提高党员的政治素质和业务能力。深入开展党纪学习教育。集中学习了《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，通过交流研讨，使党员们深刻认识到党纪的严肃性和重要性。在党组织组织生活会上，把学习贯彻《中国共产党纪律处分条例》情况作为对照检查的重要内容，引导党员们认真查找自身存在的问题，及时进行整改。 　　按照地区党委要求，积极组织开展“两新组织为群众办百件实事”活动，充分发挥两新组织的优势和作用，为群众办实事、解难题。我们组织党员志愿者开展了关爱打工子弟学校、帮扶困难地区困难家庭、义务植树、义务扫雪、组织医务工作者义务为学校教职员工义诊等活动，得到了群众的广泛好评。　　市教育学会党支部申请注册了北京市志愿者团队，建立了长效机制，将为群众办实事作为党组织的一项重要工作，持续推进。通过这些活动，增强了社会组织的社会责任感，提升了党组织的形象和影响力。 　　按照上级党组织的要求，认真组织开展集中党支部换届工作。严格按照换届程序，充分发扬民主，广泛征求党员意见，选举产生了新一届党组织领导班子。通过换届，优化了党组织领导班子结构，提高了班子的整体素质和工作能力，为进一步做好党建工作奠定了坚实的基础。　　二、加强对分支机构管理，推进组织机构规范化　　1. 完善分支机构管理制度　　制定了《北京市教育学会分支机构管理办法》，明确了分支机构的设立、变更、注销程序，以及工作职责、活动管理、财务管理等方面的要求，为分支机构的规范管理提供了制度保障。　　2. 加强分支机构日常管理　　定期对分支机构进行检查指导，督促分支机构严格按照学会章程和管理办法开展工作。同时，加强对分支机构负责人的培训和考核，提高分支机构的管理水平和服务能力。　　3. 推进分支机构规范化建设　　指导分支机构建立健全组织机构，完善工作制度，规范工作流程，提高工作效率。同时，鼓励分支机构积极开展创新活动，打造特色品牌，提升学会的影响力和凝聚力。　　三、发挥学会作用，开展学术交流　　1. 举办学术年会　　2. 开展专题研讨会　　学会围绕教育教学中的热点、难点问题，组织开展了多场专题研讨会，如“核心素养导向下的课堂教学改革”“信息技术与教育教学深度融合”等。研讨会邀请了相关领域的专家学者和一线教师进行深入交流和探讨，为解决教育教学中的实际问题提供了有益的思路和方法。　　3.加强学术交流与合作　　学会积极与国内外教育学术团体和机构开展学术交流与合作，组织会员参加国内外学术会议和培训活动，拓宽会员的学术视野，提高会员的学术水平。同时，学会还与相关企业和社会组织合作，开展教育科研项目和实践活动，为推动教育教学改革和创新提供了有力的支持。　　四、履行社会职责，加大宣传力度　　1.积极参与京津冀协同发展。　　学会积极响应国家京津冀协同发展战略，组织会员开展了多项教育交流与合作活动。如举办京津冀教育协同发展论坛，参加三地教师开展教学观摩和交流活动等。通过这些活动，促进了京津冀三地教育资源的共享和优势互补，推动了京津冀教育协同发展。　　2.积极投身乡村振兴战略。　　学会充分发挥自身优势，积极参与乡村振兴战略。　　组织会员开展了乡村教育调研和帮扶活动，为乡村学校提供教育教学指导和支持。同时，学会还开展了乡村教师培训活动，提高乡村教师的业务能力和综合素质，为乡村教育的发展做出了积极贡献。　　3.加大宣传力度。学会通过官方网站、微信公众号等平台，及时发布学会工作动态、学术成果和教育资讯，加强与会员和社会各界的沟通与交流。同时，学会还积极与新闻媒体合作，宣传学会的工作成果和先进经验，提高学会的社会知名度和影响力。 　　总之，2024 年北京市教育学会在党建引领、分支机构管理、学术交流和社会职责履行等方面取得了显著成绩。在新的一年里，学会将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，不断创新工作思路和方法，努力为推动北京市教育事业的发展作出更大的贡献。

河北省教育学会工作总结      　　河北省教育学会第七届理事会在河北省教育厅和河北省民政厅领导下，在中国教育学会指导下，在河北省教育科学研究院和各兄弟学会的支持下，团结协作，凝心聚力，为助力建设教育强省贡献学会力量。　　一、提高政治站位，树立正确办会方向　　（一）强化政治引领。深入学习贯彻党的二十大及二十届一中、二中、三中全会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实全国教育大会和全省教育大会部署要求，充分认识和把握河北加快建设教育强省的历史机遇，带领全体会员全面贯彻党的教育方针，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，落实立德树人根本任务，助力全省加快推进教育现代化。　　（二）落实党建工作。充分重视党建工作在学会及分支机构事业发展中的重要性，切实加强秘书处和分支机构的党建工作，2018年中共河北省教育学会党支部成立，在河北省教育科学研究院党总支领导下开展工作。学会充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，加强对学会党员的教育、管理和监督，通过开展各类培训和实践活动，提高党员干部的综合素质和业务能力，为学会的发展提供人才支持。　　二、加强学会自身建设，促进分支机构规范发展　　（一）完善有关规章制度。学会于2018年5月召开第七届会员代表大会并完成换届工作，会上审议通过《河北省教育学会章程》；2021年7月4日河北省教育学会第七届常务理事会第二次会议审议通过《河北省教育学会分支机构管理办法》和《河北省教育学会会员管理办法》。　　 （二）规范分支机构发展。完成分支机构整顿工作，发布《河北省教育学会关于分支机构整顿结果和重新登记有关事项的通知》，保留分支机构27个，完成分支机构重新登记，实行分支机构业务活动前置审批。成立教育管理专业委员会，学前教育专业委员会、书法教育专业委、舞蹈教育专业委员会和教育学专业委员会四家分支机构换届。积极发挥分支机构作用，各分支机构深入教育研究、开展学术和社会活动、指导改革与推广成果、承担委托任务、组织教师培训以及组织教学评比，卓有成效。　　三、开展基础教育一线服务，丰富学术活动类型　　（一）举办中小学校长论坛，提升我省中小学校长的管理能力与水平　　近年来，学会共举办了三期中小学校长论坛。举办论坛旨在为探索新时期学校办学的新思路和新方法，搭建校长对话交流的平台，提高学校的管理水平，打造一批特色学校和品牌学校，发现并培养一批教育理念先进、教育思想独到的校长队伍。论坛受到全省校长的欢迎，既展示了学校办学的理念和方法，又交流了先进经验。　　（二）开展学校文化研究，建设一批特色文化品牌学校　　学会下发《河北省教育学会关于开展学校文化建设的工作方案》，旨在结合中国教育学会“现代学校联盟计划”和“全国学校文化建设研究基地”工作，在中小学校中遴选出有一定文化建设基础、教育质量和办学条件相对较好的学校，通过共建共享，以点带面，推进全省中小学校文化建设。截至目前，学会共建设37所实验校。　　（三）以课题为引领，努力提升中小学教师的科研能力和水平　　学会加大力度做好中国教育学会课题和河北省课题的立项、培训、管理和结题工作。在承担中国教育学会课题和管理省内课题工作中，学会既重结果更重过程，把立项、培训和结题等工作办成成果展示交流与指导培训相结合的活动，受到中小学教师和校长的肯定和欢迎。　　（四）召开“城乡教育优质均衡与高质量发展”研讨会　　2021年5月，“城乡教育优质均衡与高质量发展”研讨会在石家庄市召开。该研讨会由学会和北京明远教育书院主办、石家庄市教育局承办，我省260余名县域中学校长、优秀教师代表参加了会议。会议围绕“城乡教育优质均衡与高质量发展”主题，就促进城乡教育高质量发展推进城乡教育公平，增强城乡教育办学活力，构建城乡高质量教育体系等问题进行了研讨。与会专家、代表分别赴井陉县第一中学和赞皇县第二中学开展了高中数学、初中物理学科同课异构以及专家培训活动。　　（五）组织全国中学生生物学联赛　　省中学生生物学竞赛委员会秘书处设在省教育学会秘书处，负责全国中学生生物学联赛河北赛区初赛、根据初赛成绩选拔部分学生参加全国生物学联赛和全国生物学竞赛工作的具体组织实施。2018年至2024年，我省在全国中学生生物学竞赛中成绩位居全国前列，共获得金牌65枚，银牌44枚，铜牌7枚，历年竞赛成绩均在全国名列前茅。学会高度重视生物学竞赛的组织工作，保证生物学科赛事在公平、公正、公开透明的环境下高质量发展。　　（六）与省教科院联合开展中小学省级优质示范课评选活动　　学会每年与省教科院联合开展基础教育各学段各学科的中小学省级优质示范课评选活动。每年设立一个主题，评选课围绕主题开展活动。省级优质示范课评选活动引导广大教师以新课程标准为指导，深入研究教育教学质量提升策略，优化教育教学方式，全面发展学生素养，促进全省中小学（幼儿园）教育教学高质量发展，充分发挥优质课堂教学实践的示范引领作用。　　（七）积极推进教育帮扶，持续助力乡村振兴　　学会响应省社会组织管理局发布的《关于积极参与乡村振兴的倡议书》文件精神和要求，努力做好教育帮扶工作。2020年我会向涞源县南马庄乡中心小学、南走马驿镇中心小学和北城子中学三所学校捐赠了价值15495.85元的图书，同年 10月我会被河北省民政厅、北京市民政局、天津市民政局评为“京津冀社会组织跟党走——助力脱贫攻坚行动”优秀单位。2022年学会花费7920元为石家庄市井陉县南陉乡南陉学校购置篮球165个。　　四、推进务实合作，实现共赢发展　　（一）加强与中国教育学会的密切联系。积极参加中国教育学会组织的学术会议、研讨会、培训等活动，得以与全国范围内的教育专家、学者及学会同行深入交流，分享经验、探讨问题。及时向中国教育学会反馈我会的动态和需求，在中国教育学会的指导下积极展开学会工作。遴选优质课例参加全国展示，组织会员参加中国基础教育论坛活动，学习先进教育理念和研究成果，助力提升教学教育质量。　　（二）深化与其他省份教育学会的交流合作。组织学会成员及学校代表参加了重庆市教育学会、山西省教育学会、河南省教育学会、天津市教育学会、内蒙古自治区教育学会等主办的学术和交流活动，加强了沟通联系。学习借鉴兄弟省份教育学会先进经验，学会领导带队先后赴西安市、成都市调研学习陕西、四川两省教育学会的办会经验，形成调研报告；接待河南省教育学会调研组来我会调研，两会就办会经验、师资培训工作情况及党办工作情况等方面开展交流，促进了自我反思与提升。　　几年来，学会克服工作力量不足、保障措施不完善等困难，取得了一定成绩，发挥了智库型学会社会组织的作用，为教育高质量发展做出了学会贡献。未来，学会将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党建引领学会建设，提升服务教育高质量发展的能力。 

山西省教育学会工作总结　　山西省教育学会在山西省社科联、省教科院、上级学会和各市教研室及学会的支持下，全面贯彻教育方针，不断加强自身建设，广泛开展群众性学术活动，积极参与全省教育教学改革研究与实验，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，认真履职、辛勤工作，在汲取历史智慧中守正创新，在紧扣时代脉搏中开拓进取，为党和我省教育事业取得新的重大进展作出了不懈努力。　　一、在党建工作上：坚持政治建会，强化导向性　　山西省教育学会始终将坚定正确的政治方向摆在首位，进一步明确学会在新时代的职责和使命。在思想上凝练出“初心为始  正觉为终”的鲜明特色。将思想教育落实在行动上，扎根在日常学术工作的方方面面，用党建指引学会的各项工作，为构建中国特色、中国风格、中国气派的教育学学科体系、学术体系和话语体系，贡献学会力量。　　坚持理论学习，提高会员的理论素养。全面贯彻党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，带领会员自觉坚持理论学习，并使之做到制度化、经常化。始终把学习和贯彻历次全会精神，尤其是习近平总书记关于教育工作的系列论述，作为学会理论学习的重要内容。尽管会员组成分散，但学会依旧争取能集中学习活动。活动中学思想、悟方法、谈感想。活动内容丰富，并努力与实际工作相联系，在活动交谈中涌现出不少好的想法和工作方法，从多角度了解每位党员在工作中落实学习的成效和将学习成果转化成推动工作实践的强大动力的生动实例。例如：秘书长陈晓力同志在一次交流中作了题为“让信念凝成一片海，书写自己的教育史诗”主题交流，交流从三个方向切入：一是“干一行，爱一行”。干一行，爱一行是一种敬业精神，他说，“一个人无论从事什么职业，都应该做到干一行爱一行。”干一行爱一行是一种优秀的职业品质，是所有的职业人士都应遵从的基本价值观；二是“爱一行，专（钻）一行”。爱一行，专（钻）一行体现的是一种专业精神，他强调，“我们这样的科研学术团体一定要坚持读书、坚持写作、坚持积累、坚持研究，这样才能成为教育智库的力量，做个教育的有心人”；三是“专（钻）一行，通一行”。专（钻）一行，通一行说的便是个人的专业研究方向，他说，“这个时候需要不忘初心，砥砺前行。即需要通过干一行，爱一行，专（钻）一行，通一行拾阶而上、逐层递进，从而将干一行爱一行的理念变成实务”。副秘书长崔云宏同志从自身学习和生活的感受出发，作了题为“不忘初心  牢记使命，努力做好小语教科研工作”的主题交流。他用三句话概括了本次交流的主要内容。第一句，一辈子做一件事；第二句，做一件事就用了一辈子；第三句，一辈子做好一件事。崔老师建议青年人要做好几件事情，一是不动，二是长时间不动，三是根基往下走，四是努力向上长，五是要向阳光长，这就保证了信念毫不动摇，明确成长方向，向着正确的方向成长。崔老师提炼了青年成长中的三个关键词：一是学习探索，会学习的人知识能融会贯通。二是创新实践，这存在巨大的不确定性，也具有巨大的挑战性。三是反思重建，反思能做系统分析，对未来做一做预测。　　加强组织建设，强化学会的导向性。山西省教育学会在坚实的理论学习基础上，坚持增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，找准定位，问题导向，守正创新在各项工作中重视和加强学会系统党的建设，保证发挥党组织的政治核心作用和党员先锋模范作用。学会指导分支机构落实清理整顿工作和换届调整工作，加强所属机构的建设；引导广大中小学幼儿园和基础教育工作者全面贯彻党的教育方针，加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育，培养广大学生的家国情怀，促进学生德智体美劳全面发展，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。具体工作均落实在每次的学术活动中。　　二、在工作开展上：坚持服务立会、学术兴会，提升贡献力、扩大影响力　　在学会工作方面，以服务为根本着力点，努力将学会打造成：“广大一线教育工作者的精神家园，未来教育家成长摇篮。”　　1.坚持贯彻服务立会，为党和政府贡献学会的力量。山西省教育学会坚持为各级教育行政部门服务、为教育教学一线服务、为广大会员服务的宗旨，助力广大教育工作者参与教育理论、教学实践研究，引导优质教育资源向乡村、欠发达地区辐射，进一步提升学会的服务贡献力；坚持将服务融入中心工作，更好地服务教育决策，把学会的发展放在新时代的大背景下，立足山西省教育发展全局来谋划和推动学会的事业发展。紧扣基础教育改革发展的主题主线，引导推动各级各类学校聚焦提高育人质量，力争取得新的突破；面向社会、面向基层积极开展公益活动，是学会践行服务宗旨而着力做好的一项常规线工作。　　2.以学会的立会之本和服务原则为导向，在开展学术研究、提高科研能力和水平的各项活动中，坚持学术兴会，提高学会在政府和一线教师中的影响力。代表性学术活动有：　　运用好学术社团的平台优势和专家资源，致力打造全省基础教育领域具有重要影响力的学术品牌，不断提升学术活动的规模和水平。代表活动：“黄河教育学术论坛”新课标系列培训研修活动。　　努力把学会打造成全省高水平的新型教育智库。引导广大教师和基层管理者，聚焦重大教育问题开展系统研究。代表活动：山西省名师在线工作室教师专业素养提升工程。　　精心打造了一支以学科专业领域专家学者为骨干，以直接从事教育教学实践的校长和教师为主体，忠诚党的教育事业、志愿为学会建设和发展贡献力量的人才队伍，使学会成为科研兴教的主力军。代表活动：送教下乡、教学质量提升项目、教师教学技能培训。　　继续开展教育科研培训工作。为使群众性的教育科研工作扎实开展并取得成效，开展草根小课题研究，引导一线学校和教师根据自身特色，以问题为抓手，开展课题研究工作。申报并立项的山西省教育科学“十四五”规划课题有《山西省中小学优秀班主任专业成长个案研究》《山西省各级特色名师工作室研究》《新时代中小学打造文学特色校园行为文化的实践研究》，并组织了开题及子课题申报和研究活动。　　开展多项学术交流活动。如：与陕西省教育学会合作开展“丝路之春”“丝路之秋”当代名师大讲堂活动，与北京中教市培教育研究院、北京语言大学读写研究中心共同举办了第六届全国名师工作室学术年会，举办了“南北名师”第五届全国小学语文青年教师课堂教学观摩活动，黄河流域九省区教育高质量发展论坛，“百名校长下江南”校长研修班提升项目，承接了甘肃省校长高级研修班抵晋考察学校课程建设，河南、新疆建设兵团两省区教育考察团观摩学习山西省实验中学高中教育等。

辽宁省教育学会工作总结　　2023年9月，辽宁省教育学会第七次会员代表大会选举产生了第七届理事会。一年来，在各级领导的亲切关怀下，在中国教育学会、辽宁省教育厅、辽宁省民政厅的悉心指导下，新一届理事会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新时代党和国家教育事业发展的新要求，全面贯彻落实党的二十大精神，秉承“学术立会、服务强会”的办会宗旨，认真履职，主动作为，聚焦基础教育高质量发展，着力建设高水平省级综合型教育智库，全力服务教育行政决策与管理、助力基层学校改革创新与发展，在支持乡村教师专业发展学术活动品牌上有新突破、新贡献，形成学会的政治引领力、学术贡献力、群众组织力、文化传播力、成果影响力显著提升的新局面。　　一、全面加强党对学会工作的领导，准确把握新时代学会建设的正确方向　　从2023年换届以来，第七届理事会坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心聚力，凝心铸魂，以思想建设、组织建设、作风建设为核心，不断加强学会党员干部的思想政治建设。一是深入开展政治理论学习，筑牢理想信念之基。组织党员认真学习党的二十大及其历次全会和习近平总书记关于党的建设重要思想、关于教育的重要论述和在东北、辽宁考察时的重要讲话精神，通过学习，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。二是坚持“三会一课”制度，开展了丰富多彩的主题党日活动。严格执行“三会一课”制度和党日学习制度，推进学习教育常态化、制度化建设，实现学习教育融入日常、抓在经常。三是积极开展党建专题研讨活动。围绕党的二十大报告战略部署，组织开展了党的二十大报告主题系列研讨活动；围绕“教育助力新质生产力发展”“学习贯彻中国共产党纪律处分条例”等主题，组织全体党员上专题党课，开展“弘扬干字精神，争当攻坚先锋”“党旗在基层一线高高飘扬”“我为群众办实事”等主题活动。围绕“服务保障全面振兴新突破三年行动攻坚之年”主题，引导党员立足岗位作贡献，建言献策助发展。　　二、积极参与教育行政部门决策咨询，为推动我省基础教育高质量发展发挥重要智库作用　　辽宁省教育学会不断强化学术社团的职能作用，注重自身教育专业研究和人才优势，着眼大局，积极开展教育政策研究，参与各级政府教育决策咨询，为我省基础教育改革发展提供智力服务，助推辽宁教育改革发展。一是积极参与我省基础教育领域重大政策文件研制。辽宁省教育学会不断强化教育政策研究工作，在省教育厅相关处室的领导下，参与《辽宁教育强省建设规划纲要（2024-2035年）》《辽宁省幼儿园保育教育质量自评指导手册》等重大政策文件的研制、起草和论证工作，完成《我省基础教育阶段学龄人口变化趋势与资源配置优化分析报告》《2024年辽宁省义务教育控辍保学评估报告》《辽宁省教育领域重点指标分析报告》等为教育部、省委、省政府和省教育厅及相关部门提供的研究报告或政策建议近20余项。二是主动开展基础教育领域热点难点问题研究。紧紧围绕基础教育改革热点难点问题，深入中小学校开展教育调研，完成了《辽宁省中考改革风险评估报告》《辽宁省基础教育课程实施情况调研报告》《辽宁省县域普通高中发展状况调研报告》等30余项专题研究报告，为教育行政部门提供了科学的决策咨询建议。三是积极参加全省基础教育重点工作。积极参加省委、省政府和省教育厅开展的全省基础教育领域的重点工作，在全省义务教育基本均衡发展和优质均衡发展调研指导、全省特色普通高中验收评估、国家义务教育质量监测组织、五星级幼儿园评估检查、省示范高中复检、省政协人大提案问题回应等重点工作中，提供了人员和智力支持，发挥了重要作用。四是积极承接各级教育行政部门委托的重大项目。辽宁省教育学会利用组织优势、平台优势、专家优势和资源优势，积极扩展教育服务职能，积极承接各级教育行政部门委托的重大项目，做好服务工作。受省教育厅的委托，组织开展省重大攻关项目《“十五五”时期辽宁省优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制研究》和《辽宁省基础教育课程实施水平监测指标体系研究》等工作，受地方教育局委托，为《沈抚示范区教育改革发展中长期规划纲要》《康平县创建沈阳市幸福教育示范区中长期发展规划纲要》的研制工作提供专业支持和服务，特别是在辽宁省教育科学规划课题评审和全省各市基础教育课题研究指导等方面发挥了积极作用。　　三、坚持不懈提升学术活动品质，积极打造有影响力的学会科普品牌　　辽宁省教育学会进一步转变观念，创新学会工作思路，以创建学术品牌为突破口，以学术交流为平台，通过学术研讨、专题报告、热点对话、经验交流、成果推广等多样化的学术活动，提升活动品质，积极打造学会繁荣普及教育科学、推动群众性教育学术交流、引领基础教育改革发展等学术品牌。一是举办全国性学术会议。辽宁省教育学会成功举办了“第二届中国基础论坛——增值评价的区域探索与实践创新分论坛”、“第四届全国基础教育课程教学改革研讨会”、“国家基础教育综合改革实验区重点实验项目阶段成果‘数字变革驱动学校智慧发展’展示现场会”“全国愉快教育研讨会暨辽宁省沈阳铁路第五小学‘减负提质’40年教育改革成果展现场会”等全国性学术会议，每场会议既有高水平学术报告，也有实践经验分享，来自全国的理论与实践专家对相关问题进行了深入研讨和学术交流，第二届中国基础论坛线下和线上100多万人参加会议，“第四届全国基础教育课程教学改革研讨会”，全国线上线下1万多人参加会议，每场会议均受到参会代表们的一致好评，全国的教育同仁互学同研，互促共进，较好地促进了学校内涵发展和教师专业化水平提升。二是打造“名校名师进农村”科普活动品牌。从2011年开始，辽宁省教育学会利用自身平台优势，组织名校名师到全省相对薄弱的农村县区开展送教下乡活动，目前已经连续14年，为农村教师提供优质课观摩、学术讲座、研讨互动、教育科研方法培训等，积极宣传教育改革的新观点和新经验，提升广大农村教师的专业素质，满足农村教师的发展需求，助推教育科学知识的普及。三是创新服务乡村振兴科普活动品牌。2024年，为贯彻党中央、国务院有关决策部署，有效落实国家发展改革委等四部门印发的《产粮大县公共服务能力提升行动方案》和我省全面振兴乡村教育的规划要求，聚焦产粮大县公共服务短板弱项，以振兴乡村教育赋能乡村振兴，面向省内39个产粮大县组织开展了送教活动。2024年4月至11月，省学会19个专委会组织并发挥23个省级学科教研核心团队和各学科名优骨干教师作用，提前调研、定点送教，采取课堂教学观摩、课例分析点评、经验交流、专家讲座、现场改课、现场互动答疑等多种形式送教至我省39个产粮大县，不完全统计送课超123节，讲座97场，内容涵盖新课标解读、新教材使用、起始年级的衔接等，有理论、有实践，更有我省各学科教学研究成果的广泛应用。参训教师包括各地区教研员、骨干教师及起始年级使用新教材的教师，不完全统计参会超10810人次。活动促进了学校教师理念转变的同时，也为教师们搭设了交流展示的平台，开启了收获与成长、积淀与反思、突破与创新的共研共创之旅，为有效破解教育教学实践中的热点、难点和堵点问题带去思考与实践，为教育的优质均衡发展贡献力量。活动的成功开展受到了辽宁日报、辽宁党建网、今日头条等多家媒体报道，产生了积极的社会影响，广受好评。　　一年来，辽宁省教育学会充分发挥桥梁和纽带作用，有效整合学会各种资源，带领广大会员和教育工作者，着力服务教育决策，着力服务校长和教师专业发展，着力落实好教育厅委托和部署的有关工作，着力加强学会自身建设，创新科研管理机制，创新科研指导和培训方式，积极开展群众性教育学术和教育科普活动，不断提高学会的学术凝聚力和影响力，努力开创了新时代教育学会工作的新局面。  

黑龙江省教育学会工作总结                　　黑龙江省教育学会成立于1959年4月28日，65年来在中国教育学会、黑龙江省教育厅、民政厅和社科联领导下，全面贯彻党的教育方针，组织全省基础教育工作者进行教育科学理论与实践问题的研究与实践，发挥教育科研引领教师能力素质提升和助力基础教育高质量发展的作用。现将有关工作汇报如下：　　一、坚定政治方向　　黑龙江省教育学会党支部高度重视党建工作的引领作用。始终把坚定的政治方向放在首位，围绕党中央、省教育厅党组中心工作，围绕新时代基础教育教学工作重心、围绕服务教师、服务基础教育、不断提高教师素质能力，尤其是教师科研能力提升，积极发挥党建工作对业务工作的引领作用。2021年是中国共产党建党100周年，也是十四五的开局之年；2022年党的二十大召开，2023年学习习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动，习近平总书记在中央政治局第五次学习会上提出建设教育强国的论述，视察黑龙江提出发展新质生产力的论述；2024年党纪学习教育活动；党的二十届三中全会和全国教育大会召开等，学会党支部及时学习党和国家关于教育工作的新精神、新要求，强化理论武装和行动落实，创新学习方式，开展调查研究，把学习内容与学会的业务工作中深入结合，找到落实的契合点，坚定政治方向，为教育科研把好意识形态关。　　二、助推高质量发展　　1.依托高校技术团队，提升学会工作的信息化水平。黑龙江省教育学会抓住信息化引领这个关键，依靠高等学校技术优势，以信息系统、数据资源、数据建设为基础，研发适合教育学会实际的科研管理系统，利用新一代信息技术提升管理的数字化和网络化水平，努力推进科研工作信息化，推动教育学会由经验驱动向数据驱动转变，由单向管理向协同管理转变，由被动响应向主动服务转变，管理和服务水平有所提高。　　2.依托省社科联，提升学会科研工作层次。在黑龙江省社科联支持下，成立了黑龙江省基础教育研究学术交流基地，为全省基础教育搭建高层次、高规格、高质量的学术交流平台。承办由黑龙江省社科联主办的龙江社科论坛“解放思想 振兴发展”系列论坛基础教育专场的三个专题论坛；举办四届“龙江基础教育论坛”和“省教育学会学术年会”；受省社科联委托，参与了两届省社科联教育类学科优秀科研成果评奖评审工作，并成为第二十届省社会科学优秀成果评奖成果受理单位，协助省社科联完成了相关单位的成果申报和初审工作。 　　3.依托市（地）部分县（市、区）教育学会，合力助推我省基础教育教育科研质量提升。为促进新时代教育科学研究顺利开展，支持和促进区域的教育科研工作，每年以不同的主题召开全省市（地）部分县（市、区）教育学会会长、秘书长工作会议，交流工作，共享经验，加强合作，开发优质资源，助推全省基础教育教育科研质量提升。　　4.积极发挥黑龙江籍中国教育学会理事的作用。2023年9月16日 龙江社科论坛｜第三届龙江基础教育论坛暨中国教育学会理事研讨会成功举办。论坛的主题是：贯彻党的二十大和习近平总书记教师节重要指示精神，谋发展、强实践、重行动，建新功，推进基础教育课程教学改革深化行动有效落实。来自黑龙江基础教育各条战线的中国教育学会7位理事在论坛上作主旨发言，论坛受到线下线上近千名参会教育工作者较高评价，受到全省基础教育界的广泛关注。　　三、坚持服务一线　　1.对新时代教育科研认知的提升。教育科研工作是推进新时代教育改革和发展的重要工作，特别是习近平总书记关于教育强国的重要论述，党和国家加强教育工作的系列部署，省教育厅建设教育强省的系列工作，以及国家先后提出的“破五维”到“CHIAT——GPT”问世的挑战，中华人民共和国国家行业标准《学术论文编写规则》的发布等，使教育科研工作进入新的发展赛道。  把教育科研的成果写在教育教学改革的实践和教育教学的前沿阵地，在实践中开展研究，研究实践中的真实问题，真正服务于教育教学改革和国家发展战略，是黑龙江省教育学会教育科研工作的宗旨。　　2.助力基础教育高质量发展。高质量发展是建设社会主义现代化国家的首要任务，高质量的教育是建设现代化国家的基础工程，高质量的基础教育是基础工程的基础。作为面向基础教育的学术性社会团体，为基础教育的高质量发展助力。一是加强培训。通过各种方式加强对教师的科研能力、信息化能力和基础教育形势任务的培训，提高教师的科研选题能力、科研成果撰写能力和信息化应用能力。二是发现典型。坚持正确的政治方向和正确的意识形态导向，坚持“聚力聚智创新创优”（双聚双创）原则，调动各方优质资源，汇聚多元教育智慧，对获得教育部精品课程奖的我省奖项、省教学成果奖中基础教育的奖项、在中国教育学会获得立项的我省基础教育课题、在省社科联获奖的基础教育成果，推广典型，打造“双聚双创”平台，丰富龙江基础教育论坛，为基础教育高质量发展做实事、做好事。三是推广引领。利用学会网站、学会年会、理事论坛等多种形式，推进教师的教育教学、教育科研、学校课程建设、班级管理、教师校长素质能力提升，助力建立高质量基础教育体系，助力基础教育高质量发展。　　3.开展教育科研活动提升教师科研能力。教育科研工作是黑龙江省教育学会的中心工作，在制度化、规范化和常态化下开展“双立”“双结”“双评”。“双立”即省级课题立项、中国教育学会课题立项推荐等；“双结”即省级课题结题和本省中国教育学会课题结题等；“双评”即：受省社科联委托，负责省社科联教育学科成果、省社科联的社科科研成果初评和省科研成果评审有关工作。在上述工作中，我们不断总结经验，加强具体指导、严格审核把关，不断提升教师科研能力和科研成果质量。　　4.支持黑龙江省优秀中小学校长开展教育思想研究。贯彻落实习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时关于建设教育强国的重要讲话、教师节重要指示精神，落实习近平总书记在考察黑龙江时强调的“大力发展基础教育 ”发展“新质生产力”的总体要求，服务“加快建设教育强国 ”和龙江全面振兴战略任务，进一步研究和提炼优秀中小学校长办学治校的理念与智慧，发挥其办学示范引领作用，在省教育学会及以上高水平学术会议或论坛上做学术报告、申报中国教育学会或黑龙江省社科联等以上研究课题。有三位校长在今年主题为“聚焦创新素养培育，助力发展新质生产力”的“龙江社科学术论坛｜第四届龙江基础教育论坛暨黑龙江省教育学会第三十九次学术年会”上作了主旨发言，并被推荐申报了今年中国教育学会的课题。