中国教育学会

教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知教语用厅〔2024〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：　　汉字是中华文化的重要载体和鲜明标志，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。规范汉字是国家通用文字，规范汉字书写能力是中小学生必备的基本技能，是语言文字应用能力的重要体现，是国民教育和中国特色社会主义教育强国建设的一项重要内容。当前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍；存在部分地方和学校重视不够，规范汉字书写教育在培育学生热爱中华优秀语言文化、培养审美能力和规范使用国家通用语言文字意识等方面发挥作用不充分等问题。为进一步加强中小学规范汉字书写教育，发挥其独特的育人功能，现就有关工作安排通知如下。　　一、总体要求　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，提高师生语言文化素养，坚持育人为本，培养益于学生终身发展的规范汉字书写习惯与能力；坚持尊重规律，根据不同学段学生的认知特点和身心发展水平开展规范汉字书写教育；坚持守正创新，探索数字化赋能规范汉字书写新途径；坚持系统推进，着力健全学校家庭社会协同育人机制。　　培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯，促进学生身心健康，实现全面发展；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信，切实提高中小学生语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。　　二、主要举措　　（一）培养良好书写习惯。提倡“提笔就是练字时”，以《义务教育语文课程标准（2022年版）》等为依据，培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，重点抓好小学新生和低年级学生书写习惯养成，做到“三个一”（即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸），助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”。　　（二）提高规范书写水平。引导学生树立语言文字规范意识，落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于不同学段的写字要求，依据《通用规范汉字表》《通用规范汉字笔顺规范》，培养学生掌握汉字的笔画笔顺、偏旁部首和间架结构，逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度，做到书写规范、端正、整洁、美观、流利。　　（三）传承优秀汉字文化。培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展，感知汉字形、音、义之间的联系，逐步建立汉字与生活中事物、行为的联系，感悟汉字的文化内涵。持续开展“书法名家进校园”，提倡使用规范汉字开展书法活动，引导学生学会欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。充分运用“古文字与中华文明传承发展工程”成果，深入挖掘汉字和汉字书写所蕴含的育人价值。鼓励有条件的地方和学校将规范汉字作为文化传播的重要载体，开展中外语言文化交流等活动，多渠道向世界展示以规范汉字为代表的中华优秀文化独特魅力。　　（四）统筹发挥一、二课堂作用。鼓励多种形式加强规范汉字书写教育。落实课程方案要求，保障语文课程写字教育及三至六年级语文课每周安排1课时书法课。发挥课堂主渠道作用，重视其他学科结合实际加强规范汉字书写教育。有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写教育，确保每天有一定时间用于写字训练。提倡创办学生书法社团、组织学生书法作品展示、参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动。充分利用艺术馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等资源，拓展汉字书写学习渠道。鼓励学生积极参与社会用语用字规范化“啄木鸟行动”。　　（五）规范校园用字。将规范汉字书写教育融入校园文化建设，开展规范汉字书写展示、比赛、研学和以汉字为主题的文化活动等。规范校园用字，确保课堂板书、教学课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字规范。在教育教学活动中自觉抵制忽视汉字书写规范、书写技法、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率变形的“丑书”“怪书”。引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。优化育人环境，有条件的学校可在连廊、过道等位置悬挂书法名家和师生优秀规范汉字书写作品，陶冶师生情操，激发书写兴趣。　　（六）发挥教师表率作用。中小学各科教师应在规范汉字书写方面作学生的表率，在潜移默化中引导学生养成良好书写习惯。倡导学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛，鼓励各地成立规范汉字书写名师工作室或者骨干团队，鼓励师范院校、国家语言文字推广基地与中小学结对共建。将规范汉字书写教育纳入教师培训和教研机构教研内容，重点加强语文教师、新入职教师培训。组织专家和一线书法教师开展教学研讨，推广规范汉字书写教育优秀教学成果。　　（七）增强数字赋能。探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新途径，组织研发科学实用的规范汉字书写应用程序、微课、慕课等，扩大应用范围，进一步提升规范汉字书写教育质效。鼓励师生充分利用国家中小学智慧教育平台书法教学资源进行备授课或自主学习。指导学校用好中国语言文字数字博物馆、国家语言资源服务平台等语言文化类数字资源平台。　　（八）建立科学评价机制。鼓励将规范汉字书写纳入教育教学评价考核，将师生规范汉字书写水平纳入综合评价内容，将学生书写坐姿和执笔姿势纳入学校语言文字工作内容。学校要用激励性评价提高学生的写字兴趣和信心。加强家校共育，引导家长共同关注学生健康、书写教育。　　三、保障措施　　地方各级教育行政部门要充分认识做好规范汉字书写教育工作的重要意义，强化对规范汉字书写教育工作的组织领导，建立长效工作机制，在政策、经费、项目等方面给予支持。要指导支持中小学校根据学生身体发育情况，确保桌椅、采光照明等符合有关要求，为规范汉字书写教育提供必要的条件保障。各地各校要多措并举，逐步解决规范汉字书写师资不足问题，有条件的学校安排专任规范汉字书写教师。要加大宣传力度，总结典型经验，凝练优秀案例，做好规范汉字书写教育的示范和推广，在全社会形成重视规范汉字书写、传承中华优秀传统文化的良好风尚。

教育部部署进一步加强中小学规范汉字书写教育　　为深入贯彻落实全国教育大会精神，加快建设教育强国，加大国家通用语言文字推广力度，传承发展中华优秀传统文化，近日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（以下简称《通知》）。　　《通知》要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，提高师生语言文化素养。提出了坚持育人为本、尊重规律、守正创新、系统推进的原则要求，明确了培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信等基本目标。　　《通知》提出八个方面的任务措施。一是培养良好书写习惯，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”；二是提高规范书写水平，培养学生逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度；三是传承优秀汉字文化，培养学生感悟汉字的文化内涵；四是统筹发挥一、二课堂作用，鼓励多种形式加强规范汉字书写教育，组织学生参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动；五是规范校园用字，将规范汉字书写教育融入校园文化建设；六是发挥教师表率作用，倡导学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛，将规范汉字书写教育纳入教师培训；七是增强数字赋能，探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式；八是建立科学评价机制，鼓励将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。　　《通知》要求，地方各级教育行政部门要充分认识做好规范汉字书写教育工作的重要意义，建立长效工作机制，在政策、经费、项目等方面给予支持，指导支持中小学校根据学生身体发育情况，确保桌椅、采光照明等符合有关要求。各地各校要多措并举，逐步解决规范汉字书写师资不足问题。

关于召开中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第十五届学术年会的通知中小学安全〔2024〕1号各理事、会员，各相关教育行政部门和学校安全管理人员、高等学校教师和研究人员：　　为深入贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，学习贯彻习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述，落实《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》《中小学公共安全教育指导纲要》《大中小学国家安全教育指导纲要》《教育部办公厅关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》等相关政策文件精神，中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会定于2024年11月22日至24日在福建省福州市召开第十五届学术年会。现将有关事项通知如下：　　一、会议主题　　本届学术年会的主题为“教育强国背景下的学校安全的现实挑战与有效应对”。会议设开幕式、主旨报告、主论坛、局长论坛、校长论坛、研究生论坛等环节。　　具体议题包括但不限于：　　1.总体国家安全观在教育系统的贯彻落实　　2.学校安全最新政策法律解读、分析与适用　　3.学生欺凌、学校消防等多发、易发事件的预防、应急与处置　　4.学校安全管理的标准化操作　　5.学校突发安全事故的应急处置与舆情应对　　6.学校安全风险防控体系建设　　7.教育惩戒、校规校纪、法治副校长等相关管理措施的应用　　8.区域及学校安全优秀经验交流　　9.学校安全最新理论与研究动态　　二、组织单位　　主办单位：中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会　　协办单位：福建教育学院基础教育研究院　　承办单位：福州时代华威中学　　支持单位：《中国德育》杂志社、中国教师报　　三、会议时间及地点　　报到时间：11月22日14:00-20:00，11月23日8:00-8:50　　报到地点：福州时代华威中学（福建省福州市仓山区阳岐路72号）　　会议时间：2024年11月23日- 24日（23日9:00开幕式）　　会议地点：福州时代华威中学　　四、参会人员　　1.从事学校安全教育和管理领域研究专家学者；　　2.各相关教育行政部门安全负责人和工作人员；　　3.中小学、幼儿园安全负责人和教师；　　4.在读硕士、博士研究生；　　5.对学校安全教育和管理感兴趣的相关人士。　　五、报名方式　　登录中国教育学会官网（www.cse.edu.cn），首页焦点图下方中间位置“会议/培训报名”→点击“中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第十五届学术年会”→点击“我要报名”，按步骤操作进行报名；也可直接点击网站会议通知下方“我要报名”，按步骤操作。报名截止时间为2024年11月15日24：00。由于会场规模限制，会议限额500人，额满报名系统将提前关闭。　　六、会议费用　　1. 中国教育学会个人会员、全日制在读硕士、博士研究生交纳会务费600元/人（含资料费、场地服务费等）；中国教育学会单位会员可免一人会务费，其他人员按个人会员价格交费；非会员参会交纳会务费1000元/人，中国教育学会统一开具“会务费”电子发票，并发送至参会人员提供的电子邮箱。报名时请务必核实发票抬头、纳税人识别号、手机号码、接收发票邮箱地址。　　2.此次会议请参会人员统一网上报名。原则上不接受现场报名交费，如因个别参会代表未完成网上报名交费，须现场交费的，经提前与会务组联系确认后，报到当天进行现场交费。现场收费仅支持个人储蓄卡、公务卡刷卡交费，不支持现金、支票等其他交费方式。　　3.参会者往返交通费、住宿费、餐费自理，由所在单位报销。　　4.已交费因故无法参加会议的人员可申请办理退费，请于11月20日17：00前联系会务组，逾期不予办理。　　七、会议论文征集　　本届年会面向参会人员征集会议论文，论文字数要求3000-6000字，格式请参照《教育研究》杂志的稿件格式。具有代表性的会议论文将被邀请做主题报告、推荐到期刊报纸发表，并编制电子版本论文集。会议论文请于2024年11月10日之前发送至邮箱：anquanzwh@126.com。　　八、联系方式　　福州时代华威中学　　陈　震：13950446100　　胡美玲：18650766147　　傅丽婷：15980294300　　中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会　　徐　扬：15101126386　　陈　琴：13681117583　　马雷军：15110045086　　附件：住宿提醒.docx　　　　　关于召开中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第十五届学术年会的通知.pdf中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会2024年10月24日

中国教育学会第九届理事会第四次常务理事会议决议　　2024年10月16-18日，中国教育学会以通讯形式召开第九届理事会第四次常务理事会议，就家庭教育专业委员会、脑与学习分会名称变更和部分分支机构新一届理事会理事长候选人选进行了审议。现有常务理事209人，发出会议通知和表决表209份，收到反馈意见165份，对上述表决事项全部同意的165人。本次常务理事会议参加表决人数和同意人数符合《中国教育学会章程》规定，表决结果真实有效。现决议如下： 　　1.同意将“家庭教育专业委员会”更名为“学校家庭社会协同育人专业委员会”，将“脑与学习分会”更名为“脑科学与学习科学分会”。　　2.同意23个分支机构新一届理事会理事长人选，他们是郭戈同志确定为教育学分会理事长，刘宝存同志确定为比较教育分会理事长，方晓义同志确定为学校教育心理学分会理事长，杜育红同志确定为教育经济学分会理事长，高宝立同志确定为教育理论刊物分会理事长，黄瑾同志确定为学前教育专业委员会理事长，陈先云同志确定为小学语文教学专业委员会理事长，王本华同志确定为中学语文教学专业委员会理事长，章建跃同志确定为中学数学教学专业委员会理事长，张志勇同志确定为中小学德育研究分会理事长，许斌同志确定为历史教学专业委员会理事长，段玉山同志确定为地理教学专业委员会理事长，胡卫平同志确定为科学教育分会理事长，蔡梦同志确定为音乐教育分会理事长，刘藻同志确定为美育研究分会理事长，顾小清同志确定为中小学信息技术教育专业委员会理事长，樊平军同志确定为教育督导分会理事长，孟繁华同志确定为教育政策与法律研究分会理事长，辛涛同志确定为基础教育评价专业委员会理事长，肖韵竹同志确定为教育管理分会理事长，吴重涵同志确定为学校家庭社会协同育人专业委员会理事长，邬志辉同志确定为农村教育分会理事长，翟博同志确定为区域教育创新研究分会理事长。中国教育学会  2024年10月22日

山东大学教育强国论坛暨教育高等研究院成立大会举行山东大学教育高等研究院成立　　10月10日，山东大学教育强国论坛暨教育高等研究院成立大会举行。山东省副省长邓云锋，山东大学党委书记任友群、校长李术才，教育部中外语言交流合作中心副主任胡志平，中国教育学会副会长、秘书长杨银付出席大会。山东省政府副秘书长刘斯杰，山东省教育厅副厅长张志刚等300余人参加大会和论坛。任友群　　任友群在致辞中表示，山东大学入选第二批“国优计划”试点高校并成立教育高等研究院，是全面贯彻落实全国教育大会精神、开展教育家精神铸魂强师行动的生动实践。学校将聚焦推动建构中国教育学自主知识体系，扎实推进教育强国理论研究；发挥学科门类齐全和实践锻炼机会丰富的综合优势，着力打造大中小衔接的拔尖创新人才贯通培养模式；有机融入新时代立德树人工程，大力传承和弘扬人文精神；强化国际教育交流合作，深度参与全球教育治理，在新起点上奋力谱写“强国建设、山大有为”的时代答卷。邓云峰　　邓云锋在致辞中表示，山东大学响应时代需求，成立教育高等研究院，着力打造高水平教育研究创新策源地和教育人才自主培养基地。他希望研究院认真学习贯彻全国教育大会精神，以“国优计划”为契机，加快建立以科技发展、国家战略为牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，着力培养优秀教师队伍，扎实推进产学研用贯通发展，不断提升教育学科发展水平。山东省委、省政府全力支持山东大学打造世界一流、中国特色、山大风格的教育高等研究院，共同携手为教育强国建设作出新的更大贡献。杨银付　　杨银付在致辞中表示，研究院的成立将为夯实拔尖创新人才培养基础、推动基础教育高质量发展贡献山大智慧，中国教育学会愿意与山东大学携手努力，共勉共进。他希望研究院坚持正确政治方向，为党育人、为国育才，培根铸魂、启智润心；勇担“国优计划”使命，强化教育家精神引领，坚持深化校地融合发展、大中小学贯通式发展，打造高素质专业化教师队伍；提供专业咨询服务，有效服务国家重大需求、人民教育需求和学校高质量发展。　　著名教育家于漪、顾明远、林崇德受聘山东大学教育高等研究院顾问。　　会上，李术才为中国高等教育学会副会长邬大光、北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存，香港大学教育学院副院长罗陆慧英，香港中文大学教育学院课程与教学系主任尹弘飚，山东大学教育高等研究院院长徐斌艳颁发专家聘书。任友群、李术才共同为21所重点中学授牌“‘国优计划’研究生联合培养基地”并聘请实践导师。大会以“主旨报告+分论坛”的方式进行。邬大光和刘宝存分别以“大学治理：从制度到文化”和“世界重要教育中心建设：国际方位与政策建议”为题作主旨报告。　　据了解，在教育部、山东省委和省政府、社会各界关心支持下，山东大学成立教育高等研究院，挂靠该校国际教育学院，承担“国优计划”等人才培养任务，推动新时代教师教育和教育学学科新发展，着力打造高水平教育研究创新策源地和教育人才自主培养基地。该学院设立高等教育研究与管理、学校课程与教学、学生发展与教育、语言教育与文化传播4个研究方向，下设高等教育强国研究中心、学习科学与技术实验室、社会与情感能力实验室、国际中文教育研究中心等研究机构。

中国教育学会与澳门大学合作开展首届中小学校长教师研修交流　　10月17日，中国教育学会与澳门大学举行首届“中小学校长教师澳门研修班”开班仪式暨《澳门大学—中国教育学会合作备忘录》签署仪式。教育部党组成员、副部长王嘉毅出席活动并讲话。通过研修班和各项合作旨在提升内地与澳门建校办学的经验交流，进一步提高中小学校长和教师的专业水平与创新能力，培养新时代的教育家。双方签约　　在教育部党组成员、副部长王嘉毅，澳门特别行政区政府社会文化司司长欧阳瑜见证下，中国教育学会副会长、秘书长杨银付与澳门大学校长宋永华签署合作备忘录，这标志着中国教育学会与澳门大学将在教育领域展开更深入的合作。王嘉毅　　王嘉毅在讲话中指出，这是内地、香港和澳门的校长教师首次齐聚澳门共同研修学习，是贯彻落实全国教育大会精神的有力行动，是重要的探索。希望以此次研修班为契机，发挥特区优势，着眼全局，协同赋能，建立长效机制，促进内地与澳门教育融汇发展，共同助力教育强国建设，共建具有全球影响力的重要教育中心。希望内地与港澳的学员在研修中坚定理想信念，强化使命担当，主动投身教育创新，发挥辐射引领作用，学思行统一，将学习成果转化为实质行动，为内地和港澳教育改革注入新活力，积极探索和谋划教育创新改革新方向和新征程。欧阳瑜　　欧阳瑜表示，特区政府正着力推进高新技术产业在内的重点产业发展，透过推行人才培养、人才回流与人才引进并行的政策，输送高质量、创新型人才。近年来，大力推动学校持续完善课程建设和优化人才培养模式，善用国家重点实验室等优势资源，紧握大湾区和深合区的发展契机，储备高新技术人才，为推进国家现代化产业体系建设，加快发展新质生产力贡献澳门力量。同时，特区政府正按序实施新修订的课程框架和“基本学力要求”，不断加强学生在人工智能方面的教育。期望此次研修学员能学以致用，携手为国家培养人才，为粤港澳大湾区教育发展注入新的力量。宋永华　　宋永华表示，澳门大学的国际声誉和办学质量持续上升，教育与教育研究领域的进步尤为显著，展现了大学对卓越教育的承诺和持续投入。澳门大学与中国教育学会合办研修班，旨在搭建内地与港澳中小学校长的交流平台，推进大湾区高质量学校的合作建设。他希望学员们能够将理论知识有效运用于教育实践，推动中小学教育的创新与发展。研修班　　研修班秉持理论研讨、实践导向的理念，以人工智能深度赋能中小学素质教育为核心主题，将通过专家主题讲座、小组互动讨论、澳门本地学校实地考察等多种形式，引领、推动中小学校长和教师队伍专业成长。　　出席仪式的领导和嘉宾还有教育部教师工作司副司长黄小华，教育部教材局副局长刘宏杰，教育部国际合作与交流司（港澳台办）副司长周莉，国务院港澳事务办公室四局副局长陈伟，中央人民政府驻澳门特别行政区联络办公室教育与青年工作部部长李雪飞，澳门特别行政区教育及青年发展局局长龚志明，澳大副校长许敬文、教育学院院长范良火等。

奋力书写新时代新征程教育强国建设崭新篇章中共教育部党组　　教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，对新时代新征程加快建设教育强国作出系统部署，向全党全社会发出建设教育强国的动员令。教育系统将坚定不移抓好落实，勇担兴教强教新使命，不断开创工作新局面。　　增强加快推进教育强国建设的思想自觉和行动自觉　　习近平总书记的重要讲话，深入分析建设教育强国的实践基础、面临形势，系统阐释教育强国的科学内涵、基本路径和重大任务举措，具有很强的政治性、思想性、指导性，为教育强国建设提供了行动纲领和科学指南。教育系统深受鼓舞、倍感振奋，同时深感使命光荣、责任重大。　　教育的地位作用前所未有。党和国家历来重视教育，在2018年全国教育大会上，习近平总书记提出“教育是国之大计、党之大计”重大论断，提炼概括“九个坚持”的重大理论成果。党的二十大报告明确到2035年建成教育强国，并首次把教育科技人才统筹安排、一体部署，摆在突出位置，充分彰显教育的基础性、先导性、全局性地位和作用。党的二十届三中全会《决定》在“构建支持全面创新体制机制”中对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革作出战略部署，反映出教育、科技、人才作为中国式现代化基础性、战略性支撑的重大价值。在这次全国教育大会上，习近平总书记指出“教育是强国建设、民族复兴之基”，强调建成教育强国是“实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑”，充分体现了习近平总书记对建设教育强国的高度重视和亲切关怀，标志着教育在党和国家事业发展全局中的地位作用上升到崭新高度。　　教育系统的使命责任前所未有。习近平总书记指出：“建设教育强国是一项复杂的系统工程”。我们要清醒认识到，实现从教育大国向教育强国的跨越依然任重道远。面对新一轮科技革命和产业变革对全球秩序和发展格局带来的深远影响，能不能建成教育强国、为加快实现高水平科技自立自强提供支撑，能不能培养出世界一流人才和经济社会发展所需的大批高素质建设者，是摆在我们面前的重大课题。我国人口呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化的趋势性特征，对城乡学校布局、教师资源配置、构建服务全民终身学习的高质量教育体系提出了新的要求。人民群众对更高质量、更加多样教育的向往与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾比较突出，如何让每个孩子都享有公平而有质量的教育，使具有不同禀赋和潜能的每一个人都能得到充分发展，将是我们长期努力、不断改革的方向。　　如期建成教育强国的信心底气前所未有。习近平总书记指出：“新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，教育强国建设迈出坚实步伐。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展的战略位置，不断深化教育体制机制改革，推动我国建成世界最大规模且有质量的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。新时代教育在人才培养、基础研究、重大科技突破等方面，为国家经济社会发展作出了重大贡献，为教育强国建设奠定了坚实基础。这些成就的取得，根本在于习近平总书记掌舵领航，在于习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引，这是我们信念坚定、强大底气之所在。今天，我们比历史上任何时期都更有信心、更有条件、更有能力完成建成教育强国的重大历史使命。　　聚焦战略图景架构教育强国建设“四梁八柱”　　习近平总书记的重要讲话整体擘画教育强国战略图景，科学回答了为什么要建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大问题。新时代新征程，我们要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，深刻领会教育强国的“六大特质”，紧扣重点领域、关键环节，坚持系统、整体推进教育强国建设。　　把“三大属性”贯穿教育强国建设各方面全过程。教育的政治属性、人民属性、战略属性，深刻揭示我国社会主义教育的先进本质、鲜明特色、独有优势。三者内涵丰富、相互联系、有机统一，需要贯通和体现到教育强国建设的各方面全过程。着眼政治属性，必须回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，确保我们培养的人始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义。着眼人民属性，必须回答好教育的基本立场和价值追求问题，促进教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。着眼战略属性，必须回答好教育服务高质量发展的重大问题，发挥教育强国建设支撑引领中国式现代化的重要功能。　　聚焦“六大特质”实现教育强国质的提升。习近平总书记强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”这“六大特质”既体现为发展能力，也体现为工作力度，还体现为综合实力，是教育强国建设的本质性要求、标志性成效和根本性标尺。聚焦思政引领力，需要始终把握正确政治方向、掌握意识形态工作领导权、有效塑造学生价值观。聚焦人才竞争力，需要把培养国家重大战略急需人才摆到更加突出的位置，努力形成拔尖创新人才的国际比较优势。聚焦科技支撑力，需要发挥高校基础研究的主力军和重大科技突破的策源地作用，推动实现高水平科技自立自强。聚焦民生保障力，需要及时有效回应人民群众更加公平优质教育需求、促进人的全面发展和全体人民共同富裕。聚焦社会协同力，需要调动中央和地方两个积极性、有效协调整合全社会资源，共同支持教育、汇聚强大合力，推动教育治理体系和治理能力现代化。聚焦国际影响力，需要扩大国际教育交流和合作，提升中国教育的全球话语权、吸引力和在全球教育治理中的引领力、塑造力。　　以高质量教育体系支撑我国由教育大国向教育强国系统性跃升。围绕教育体系的系统性重构、整体性重塑、机制性重建，统筹政策配套、资源配置、机制创新，聚焦立德树人根本任务，统筹基础教育、高等教育、职业教育、终身教育，加强科技支撑，牢牢把握教师队伍建设基础作用，拓展教育国际化发展空间，推动教育体系更加注重系统性、综合性集成，推动教育组织更加注重开放融合、多元多样，推动教育发展更加注重胸怀天下、自信自立，推动教育活动更加注重向更加灵活广阔的自主学习、终身学习延伸。　　以改革创新精神推进教育强国建设重点任务落地见效　　习近平总书记指出：“正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。”我们要深刻领悟“五大关系”蕴含的科学规律，直面突出问题、关键要害，深化改革创新，不断为教育强国建设增动力、添活力。　　坚定不移落实好立德树人根本任务。持续深化习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，全面组织实施新时代立德树人工程，同步推进思政课建设与党的创新理论武装。突出构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系这一重点，根据每个学段学生认知特点，系统完善中小学思政课课程标准，整体优化设计高校思政课课程方案，实现循序渐进、螺旋上升、不断巩固的育人效果。发挥新时代伟大变革成功案例的教育激励作用，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力。加强党的创新理论体系化学理化研究阐释，将成果运用到教学实践中。加强“大思政课”建设，坚持课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合，打造网络思想政治教育特色品牌，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。以身心健康为突破点强化五育并举，深入实施素质教育，促进学生全面成长成才。　　强化教育对科技和人才的支撑作用。着力在统筹推进教育科技人才体制机制一体改革上取得实质进展，实施基础学科和交叉学科突破计划，提高基础研究组织化程度。完善以科技发展、国家战略需求为牵引的高校学科设置调整机制和人才培养模式。探索拔尖创新人才培养新模式，强化工程硕博士培养，构建青年科技人才长周期稳定支持机制。实施高等教育综合改革试点，分类推进高校改革发展，完善人才供需适配机制。打造区域技术转移转化中心，强化校企科研合作，布局建设高等教育研究院。深化省域现代职业教育体系建设改革，推进市域产教联合体、行业产教融合共同体试点。　　提升教育公共服务质量和水平。针对各学段人口依次达峰，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，做好教育资源配置的前瞻布局。深入实施新时代基础教育扩优提质行动计划，完善义务教育优质均衡推进机制，促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展，探索逐步扩大免费教育范围。持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量。深入实施国家教育数字化战略，提升终身学习公共服务水平。　　培养造就新时代高水平教师队伍。实施教育家精神铸魂强师行动，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，健全师德师风建设长效机制。健全中国特色教师教育体系，进一步提升师范教育办学水平，深入实施“国优计划”等，推动高水平大学开展教师教育。统筹优化教师管理与资源配置，调整学校师生配比、优化教师岗位结构比例等，解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题。进一步加大优秀教师选树表彰和宣传力度，让教师成为最受社会尊崇的职业之一。　　建设具有全球影响力的重要教育中心。系统重塑教育大外事工作格局，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学，更好服务国家战略和外交大局。扩大国际学术交流和教育科研合作，支持高水平研究型大学发起和参与国际大科学计划、建设大科学装置、主持重大国际科研项目。积极参与全球教育治理，深化同国际组织和多边机制合作，发挥在全球教育议程设计、议题设置和规则制定中的作用，不断提升我国教育国际影响力。　　一分部署，九分落实。我们要坚持打基础、建机制和利长远相结合，统筹近期中期远期，抓紧谋划布局急需抓住的重大事项、急需突破的重大领域和环节，将教育强国蓝图转化为具体施工图、任务书、责任状。坚持以钉钉子精神抓好落实，以百年树人的战略眼光和百舸争流的奋斗姿态勇毅前行，把习近平总书记重要讲话精神转化为教育强国建设的澎湃动力、生动实践，转化为支撑引领中国式现代化的有力举措、务实成效。