中国教育学会

中国教育学会2024年工作总结　　2024年，中国教育学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大、二十届二中、三中全会和全国教育大会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。在教育部党组领导下，在理事会和之文会长带领下，在部有关司局单位和各地方学会支持下，在各分支机构和全体同志们共同努力下，学会紧紧围绕教育部党组决策部署和2024年工作要点，牢记初心使命，发挥专业优势，着力服务教育重大决策部署和部党组中心工作，着力促进中小学校长教师专业成长和区域基础教育改革创新，在咨询服务上有新进步，在学术活动上有新进展，在服务基层上有新成效，在管理水平上有新提升，积极服务基础教育高质量发展。　　一、着力加强政治建设　　（一）持续加强党的创新理论武装。坚持把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务和会长办公会、秘书长办公会第一议题。第一时间组织习近平《论教育》集体学习，自觉以党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。之文会长先后主持召开学会系统学习贯彻党的二十届三中全会座谈会和全国教育大会精神座谈会，学会理事会、学术委员会、各省市教育学会、学会各分支机构和基层一线教师校长等代表开展座谈研讨，积极引导学会系统切实把思想和行动统一到党中央关于深化教育综合改革、加快建设教育强国的决策部署上来。　　（二）扎实开展党纪学习教育。按照党中央部署和教育部党组安排，学会秘书处于2024年4-7月组织领导班子和全体党员干部通过原原本本学、联系实际学和警示教育等形式，认真学习《中国共产党纪律处分条例》，深入开展党的六大纪律学习研讨，教育引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪，始终做到忠诚干净担当，坚决落实中央八项规定精神，推动全面从严治党不断走向深入，推动党纪学习教育常态化长效化。　　（三）配合完成部党组专项巡视。2024年10月22日至12月9日，教育部党组第八巡视组对学会秘书处开展巡视。学会秘书处自觉接受巡视监督，全面落实巡视要求，积极配合巡视组材料调阅、个别谈话、提交有关工作报告等事宜，顺利完成巡视进驻各项任务。以接受巡视为契机，着力推进全面从严治党和更好履职尽责，进一步发挥学术类社会团体独特作用，提升学会政治力和组织力，积极服务基础教育高质量发展，助力教育强国建设。　　（四）自觉强化党建业务双融双促。2024年2月，秘书处第一届党总支委员会正式成立。在成立党总支基础上，进一步建立 3个党支部，推进党组织标准化规范化建设，努力建设政治功能强、支部班子强、党员队伍强、作用发挥强的“四强”党支部。在学会组织建设、学术活动、教育培训、成果推广、教改实验、教育评估和期刊工作中，自觉促进党建、业务有机融合。　　二、着力服务国家重大教育决策　　（一）全力参与《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》研制和全国教育大会筹备。秘书处主要负责同志作为部工作专班核心起草组成员，全程参与《纲要》文本研讨起草和修改，参与重大战略支点论证报告讨论和重点问题参阅材料准备，参与全国教育大会有关文稿起草、参与落实《纲要》三年行动计划编制。组织学会专家参与《纲要学习辅导百问》编写编审工作和全国教育大会精神宣传解读工作。配合教师工作司开展 “2024年全国教育大会精神”全国教师队伍联学联研专题培训。学会网站、微信公众号和《中国基础教育》《中国教育学刊》精心策划专栏，邀请相关领域专家撰写笔谈文章，促进全国教育大会精神学习领会和贯彻落实。　　（二）积极发挥教育重大项目引领作用。认真组织开展《中国教育纲鉴》等国家重大委托课题研究和编写工作，高标准、严要求、精益求精，完成10卷共近900条条目遴选和125个样条撰写，汇编为3卷《试读本》，编辑《简报》182期，为教育强国建设提供有益借鉴。服务国家战略重大委托专项课题取得重要成果，去年11月进鹏部长听取汇报并充分肯定。组织开展中央教育工作领导小组秘书组秘书局委托教育强国建设重点问题研究课题。部署学会学术委员会组织开展基础教育改革发展重点研究课题，服务《纲要》落实落地。　　三、着力发展繁荣教育科学　　（一）持续办好中国基础教育论坛。去年11月30日-12月1日，以“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”为主题的第四届中国基础教育论坛在天津举办，由中国教育学会和天津市教委共同主办，天津市教育学会、天津师范大学、天津市教育科学研究院、天津市西清区人民政府共同承办，时任教育部副部长何光彩同志出席并讲话。论坛有专家报告，有“校长星空”，有区域教改经验，有“中国好课堂”，19家学科类分支机构集体承办“学科嘉年华”，33家基层单位集中呈现 “教改正前方”。 1天主论坛、71场分（微）论坛，总计线下参会人员4000余人，线上观看直播人数1.34亿人（次），论坛规模及在线观看直播人次再创新高，广受好评。会议收到一线老师论文15000多篇，其中115篇论文收录至会议论文集。去年6月22日，第二届中国基础教育高质量发展•北京论坛成功举办，富芝顾问出席并讲话。　　（二）持续提高学会期刊办刊水平。作为我国基础教育领域带有“中国”字头出版的综合性应用实践性期刊，《中国基础教育》出版质量保持稳定，2024年全年共刊发文章228篇，1篇文章被《中国社会科学文摘》转载，8篇文章被《人大复印资料》全文转载。策划推出名人名家稿件、报道大师事迹，并大量刊发区域及中小学稿件，积极开展特色品牌活动，发行量近3万册。《中国教育学刊》结合工作需要调整完善编委会，2024年共刊发文章206篇，其中《新华文摘》全文转载4篇、《中国社会科学文摘》转载2篇、《高等学校文科学术文摘》转载2篇、《人大复印资料》转载48篇，稳居教育类学术期刊第一方阵。在南京、重庆、银川、成都、鄂托克旗等地召开相关学术研讨会，积极服务一线学校。　　（三）大力支持群众性教科研。学会将课题研究作为发展繁荣教育科学的重要抓手，每年面向广大会员设立一批规划课题，重点对一线校长、教师、教科研人员给予支持。2024年度，各省市学会、学会各分支机构和实验区等共组织推荐申报课题1205项，最终立项规划课题446项，其中重点规划课题45项、一般规划课题401项。组织开展“师范教育协同提质计划”专项课题评审工作，共立项重大课题5项、重点课题5项、一般课题15项。此外化学教学专委会、体育与卫生分会等分支机构设立了专项课题。认真做好学会承担的在研课题管理工作, 积极推进 《适应新课程改革和新高考改革的普通高中育人方式变革研究》《中国家庭教育报告——学会做好母亲》，《中小学农村留守儿童学校教育关爱指导手册》等课题研究和成果报告撰写。修订《中国教育学会教育科研课题管理办法》。　　四、着力服务深化基础教育综合改革　　（一）扎实推进基础教育改革实验区建设。一是高标准完成第三批基础教育综合改革实验区申报方案复核和指导工作。受基础教育司委托，组成4个专家组，对31个省（区、市）和新疆生产建设兵团推荐的59个市申报第三批基础教育综合改革实验区工作方案逐一进行复核并提出意见。与基础教育司联合召开申报地区座谈会，逐一指导完善工作方案并提出修改意见。开展实地调研，有针对性地指导综合改革实验区工作。组织“区域教育综合改革创新实践”学术交流，宣传推广典型经验。二是高质量完成教育部义务教育优质均衡创建工作任务。与基础教育司联合组成4个调研组，分别赴9个省、直辖市的10个县域进行实地调研，考察调研22所学校和4个研学基地，召开22场座谈会。参与组织“教育部2024年义务教育优质均衡发展研讨班”工作，完成典型经验汇编。通过《中国基础教育》和中国基础教育论坛等学术平台，组织开展专题宣传推广。三是赋能学会实验区发展和地方教育强区建设。在做好原有实验区工作基础上，与杭州市萧山区人民政府、北京市朝阳区人民政府合作共建教改实验区，召开启动大会、项目研讨会，研制工作方案和项目方案，全面推进实验区项目实施。组建实验区专家团队，初步形成首席专家负责、项目管理推进的实验区工作机制和科学的管理流程、工作规范。组织专家团队深入实验区调研7次，走进40所中小学、幼儿园，召开50场座谈会，听课80余节。通过充分调研、精准分析，为区域教育改革发展和教育强区建设提供专业咨询和专业支持。围绕教育改革重点工作，组织多次专项培训，累计培训、指导实验区校长、骨干教师、教研员2300余人，为实验项目实施分类培养人才。通过中国基础教育论坛等平台，多渠道宣传推广实验区教育改革经验成果。　　（二）组织开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用。一方面，做好上一轮成果推广应用工作总结与评估。收集汇总73个成果持有方、60个示范区提交的98份工作总结和227个典型案例，深入剖析推广机制与具体成效，系统梳理形成成果推广工作三年总结报告。开展成果持有方、示范区问卷分析，完成三年推广应用成效评估。支持各地开展成果推广应用总结活动，实地走访23所学校，听取47所学校经验分享，指导地方进一步构建成果本土化应用与创新机制。开展成果推广应用学术研究，着力构建成果推广应用理论体系。另一方面，启动新一轮成果推广应用筹备工作。协助基础教育司拟定《关于继续开展基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作的通知》，明确新一轮成果推广应用工作要在加大中西部地区教学支持，强化地方教研力量，优化成果资源平台等方面重点着力。会同基础教育司组织各省级教育行政部门开展成果推广应用双向选择，按照“愿推尽推”原则，共有207个成果持有方与279个成果应用方完成双选，进一步扩大成果推广应用范围。组织教育行政部门、教科研单位、一线校长和有丰富经验的持有方应用方组成成果推广应用专家指导团队，助力新一轮成果推广应用研究咨询和调研工作，为成果深化拓展提供前瞻性建议。优化成果推广应用综合服务平台，统筹建设成果资源库，开发成果展示、专家咨询、双向选择等系列关键功能，强化技术保障。　　（三）推动中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点。受教育督导局委托，学会负责为中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作提供专业服务和支持。一是编写《中小学校办学督导应知应会手册（2024）》。为便于各地教育行政部门、教育督导部门、督学和中小学办学人员进一步吃透国家有关政策要求，有效指导办学实践，学会组织专业力量，认真梳理了近年来基础教育有关法律法规、政策文件，通过广泛调研并征求意见，编制形成了《手册》。2025年初，督导局向31个省（区、市）和新疆生产建设兵团印发《手册》，多地教育行政部门反馈，《手册》体现了新时期党和国家对中小学工作的要求，内容全面、解读精准，政策性、规范性、专业性强，切合一线办学实际，能够有效指导办学实践。二是指导地方开展试点工作。指导成都市青羊区开展2024年校（园）长任期结束综合督导评估工作，研制完成幼儿园、义务教育、普通高中三个学段评估指标，支持工作规程修订，组织专家入校开展9所中小学校评估工作。2024年10月，中国教育报宣传报道青羊区工作案例《成都青羊区创新推进校（园）长任期结束综合督导评估——校长“开卷考” 学校“向前跑”》。三是持续推进督导课题研究。“学校内部治理评价研究”等9项督导课题顺利结题，评审专家对研究工作高度肯定，有关成果对下一步做好督导评估、校（园）长培训等相关工作具有参考和借鉴价值。　　（四）持续做好乡村振兴定点联系帮扶等工作。持续对学会对口联系的内蒙古自治区通辽市库伦旗和锡林郭勒盟正镶白旗开展教育帮扶，并以适当方式对教育部定点帮扶的河北省青龙满族自治县提供专业支持。一是设立库伦旗乡村教育振兴实验区。在库伦旗设立“乡村教育振兴实验区”，着重围绕校长教师队伍能力提升，集合学会各部门、21家分支机构力量，具体推进学校发展顶层设计、校长领导力培训、学科教学能力提升、学校结对帮扶等多项计划，推动促进欠发达地区基础教育高质量发展，探索农村地区、少数民族地区教育改革发展经验路径。二是加大学会资源支持力度。为两旗“量身定做”中小学幼儿园校（园）长领导力提升培训。组织两旗校长赴北京优质中小学校跟岗。外语分会等分支机构赴两旗举办公益支教活动。向两旗推送学会各类学术交流活动。继续向两旗捐赠《中国基础教育》《中国教育学刊》。　　（五）承担面向中小学生的全国性竞赛活动日常监管和服务工作。继续承担校外教育培训监管司委托任务，协助开展面向中小学生的全国性竞赛活动的日常监管，服务“双减”政策贯彻落实。一是强化白名单竞赛活动管理。协助监管司撤销有关竞赛项目、组织白名单竞赛主办单位座谈会、开展中小学竞赛代考乱象排查专项整治，督促自查自纠，共约谈7项竞赛主办单位11次。二是协助调查核实举报线索。2024年，共收到监管司信件、邮箱、微信、电话等渠道转来的举报投诉289条。对这些举报信息，逐一进行核查，形成专门材料及时报送监管司。三是主动开展非白名单竞赛监测。委托专业机构对2023年非白名单竞赛活动信息进行全网抓取，共抓取到793项，及时反馈监管司。四是组织开展有关调查研究。通过调研形成了《面向中小学生的竞赛活动的国际比较研究报告》《关于我国五项基础学科竞赛有关情况的调研报告》《中小学生学科竞赛活动参与情况调研报告》等报告，提供给有关部门。此外，受监管司委托，学会承担全国中小学科学教育专家委员会秘书处工作。2024年12月25日，全国中小学科学教育专家委员会成立大会暨第一次全体会议在学会召开，嘉毅副部长出席会议并讲话。　　五、着力服务新时代高水平教师队伍建设　　（一）启动实施中小学书记校长“卓越计划”。一是精心研制“卓越计划”总体方案，包括中小学优秀书记校长和后备书记校长两大类型、相应培训模式和10个专题模块课程设计。二是准备四个指南，包括讲义（课件）编写指南、典型案例撰写指南、学校跟岗实践指南、境外研修实施指南。三是成立专家委员会和专家库，包括专家委员会委员32人、10个专题模块134位授课专家和地方推荐专家1248人。四是由教育理论专家、教育政策专家、行政管理专家、优秀校长、教师和教研员等，经过多轮小组备课、课程研讨、内容审核，完成10个专题模块60门课程和案例课件。五是初步完成基地学校推荐工作，包括来自北京、上海、江苏、浙江、成都、天津等教育部门推荐基地学校232所。六是在以上前期准备和基础建设基础上，和广东省教育厅充分沟通对接，组织导师团队研究制定“卓越计划”培养项目（第一期）2年总体方案和实施方案。七是正式启动并有序开展集中研修。2024年10月下旬、11月下旬，“卓越计划”广东项目分别在广州、深圳、天津、上海开展集中研修，30位来自于广东省各地的中学书记、校长前往导师学校、当地名校开展基于学校现场、真实问题解决的研究性培训，开局良好。　　（二）扎实推进中小学教师“领航计划”。学会2024年完成“领航计划”培训合作项目及教育部委托培训项目共32项，合作培养单位包含福建、广东、广西、四川、福州、厦门、东莞等地，受训学员1889人次。2021-2024年，“领航计划”已实施一轮，高品质、有实效、接地气的实施效果，得到地方和学员充分认可。在第一轮项目实施基础上，借鉴后来的“卓越计划”，学会今年同步研制了“领航计划”2.0版总体方案，并同步规划了“领航计划”的基础建设，包括由34位专家委员会委员、上千位专家构成的专家库以及与“卓越计划”共用的基地学校等。　　六、着力服务教育开放大局　　（一）组织开展中小学校长教师港澳研修。受教师工作司委托，学会联合香港教育大学、澳门大学，分别于2024年10月14日至20日、10月16日至22日在香港、澳门举办内地、香港和澳门校长教师研修班。嘉毅副部长，教师工作司、国际交流与合作司、教材局，香港教育局、澳门教青局、中联办相关领导出席开班式。学会与香港教育大学、澳门大学在开班式上签署合作备忘录。两期研修班共有94名学员。中小学校长教师港澳研修第一次以内地、香港、澳门混合编班方式组织实施，一周的共同研修迅速拉近了香港、澳门、内地校长和教师之间的距离，进一步加强了彼此了解和深入合作。　　（二）联合举办第十七届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛。去年11月，在厦门举办第十七届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛，论坛由中国教育学会、厦门市人民政府、台湾省教育会共同主办，会议主题为“人工智能背景下的教育变革”，邀请220名海峡两岸校长、专家通过线上线下方式参会。　　（三）组织开展2022亚太地区教育创新文晖奖评审。受教科文全委会委托，去年1月，学会在上海复旦大学以线上线下相结合方式组织召开2022亚太地区教育创新文晖奖评审会，最终评选出文晖奖两项，文晖荣誉奖两项，并在第四届中国基础教育论坛上举行颁奖仪式和文晖分论坛。　　七、着力加强分支机构建设　　（一）召开分支机构工作会议。2024年7月26日，学会召开了分支机构工作会议，这是学会第九届理事会成立以来首次召开的系统研究部署分支机构工作的会议，会议总结分支机构近年来的工作，展示分支机构学术成果，对优秀分支机构予以表彰，交流分支机构工作经验，对进一步加强分支机构建设作出部署。会议印发了加强分支机构建设的4个制度文件，包括新修订的《中国教育学会分支机构管理办法》，新制定的《关于进一步加强分支机构建设激发分支机构活力的意见》《分支机构年度考核办法（试行）》《分支机构换届工作总体方案》,从规范管理、激发活力、考核评估、组织建设等方面系统指导分支机构做到“六好”，即方向引领好、品牌建设好、规范管理好、队伍建设好、成果质量好、服务口碑好，通过不断提升自身治理水平和业务能力，持续增强各分支机构在业务领域内的凝聚力、支撑力和影响力。之文会长对做好下一步分支机构工作作出全面部署，要求发挥理事会统筹领导职能，落实好学会常务副会长、副会长定点联系指导分支机构工作机制；学会秘书处扛起分支机构建设首要责任，进一步完善分支机构工作机制，充实分支机构工作力量；各分支机构切实履行好主体责任，特别是分支机构理事长、秘书长在统筹、组织、协调、落实等方面要勇于担当；发挥好学会学术委员会作用，为分支机构建设提供强有力的学术支撑；依托单位要大力支持分支机构工作，强化依托单位对分支机构秘书处的保障及指导力度；加强与地方学会交流与合作，紧紧依靠地方学会开展工作；积极争取教育主管部门、同行同仁、社会各界、大众媒体等方方面面的支持。会议的召开和交流研讨，促进分支机构找准定位，奋发有为，主动作为，奋力开启分支机构建设新局面，推动学会事业高质量发展迈上新的台阶。　　（二）推进分支机构换届工作。高质量做好分支机构换届工作，是极其重要的基础性工作。通过规范有序推进分支机构换届，广泛吸收和凝聚基础教育领域知名专家学者、教科研机构业务骨干、中小学校（幼儿园）校（园）长和一线优秀教师代表等，从而增强分支机构理事会的代表性和权威性，提升分支机构政治引领力、学术贡献力、战线凝聚力和专业服务力，为学会事业高质量发展提供有力支撑。2024年，学会对各个分支机构情况进行全面梳理、分类研究，按照《中国教育学会分支机构管理办法》和《中国教育学会分支机构换届工作总体方案》有关要求，制定了分支机构换届工作具体操作原则。严格按照标准、程序遴选新一届理事长人选。换届领导小组就需要换届分支机构新一届理事会理事长人选和换届工作逐一听取该分支机构理事长、联系该分支机构副会长以及相关单位和个人意见，经充分酝酿，集体研究，提出有关分支机构理事长候选人选初步建议，并提交学会秘书长办公会、会长办公会和常务理事会审议通过。组织召开到届分支机构新一届理事会筹建工作推进会，向相关理事长人选介绍了换届工作主要程序和具体要求，部署制度化、多渠道开展分支机构新一届理事会理事候选人推荐遴选工作。目前，第一批到届分支机构已完成新一届理事会理事候选人推荐、遴选和审议工作，进入换届大会筹备阶段。第二批分支机构换届工作也在有序推进中。　　（三）提升分支机构学术活动质量。2024年学会各分支机构共举办110余场学术活动，这些活动紧扣国家教育战略部署和教育一线实践问题，通过理论引领和经验分享推动教育理论研究和教育实践探索，吸引了大批基础教育工作者参与，彰显了各分支机构的引领力和影响力，为基础教育高质量发展、助力教育强国建设贡献了学会力量。活动中坚持做到“六个确保”，即确保正确方向引领、确保意识形态安全、确保高质量办会、确保产出成果、确保会后总结、确保底线安全。如教育学分会举办的以“教育强国建设背景下中国教育学问题研究与教育学自主知识体系建构”为主题的2024年度学术年会，形成了《中国教育学自主知识体系建设调研报告》；教育管理分会举办的“2024年高等学校教育管理学科学术会议”，形成了《教育强国背景下的学校治理体系变革》综述文章；教育经济学分会举办的2024年学术年会，形成了《教育、新质生产力与创新驱动发展》综述文章；体育与卫生分会组织的“基础教育体育与健康课程改革展示活动”，形成了《破解体育课堂教学难题 服务学生核心素养发展》活动综述；初中教育专业委员会举办的第二十次学术年会有来自全国的3500余名教育行政领导、专家学者、校长、教师、教研人员现场参会；小学语文教学专业委员会举办的第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动，近5700名小学语文教育专家学者和青年骨干教师参加；中学数学教学专业委员会举办的第十二届高中青年数学教师课例展示活动，有2000多名高中数学教师参加现场会议；学校教育心理学分会举办的第五届中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动，各地1300余名中小学心理健康教育一线教师、专家、学者现场参会；班主任专业委员会举办的2024年学术年会暨“学校家庭社会协同育人实践与创新”学术研讨会，800余人现场参会，当地中小学德育干部、班主任8万余人在线观看会议直播。　　八、着力优化学会治理　　（一）提升会员管理和服务水平。逐步优化会员平台服务功能，畅通会员入会通道，完善会员服务机制，加强会员服务意识。今年开通了单位会员微信申请入会通道，优化了个人会员入会申请流程。为分支机构开通会员查询权限，并要求分支机构理事会成员首先履行入会手续。要求分支机构举办的收费活动必须提供会员优惠等。　　（二）凝聚全国学会系统工作合力。学会2024年举办的年度工作会议和学习贯彻全国教育大会精神座谈会，由各地方教育学会协助设立分会场组织当地校长教师参加会议，形成全国学会系统集中学习贯彻的良好氛围。学会组织开展的科研规划课题征集活动和中国基础教育论坛分、微论坛申报工作，各地教育学会不同程度地予以组织推荐。学会分支机构举办的活动在请各地方教育学会转发的同时，鼓励分支机构邀请当地教育学会领导出席会议，建立并形成友好合作关系。帮助地方教育学会间建立联系，促进地方教育学会间的交流学习。组织召开地方教育学会工作经验交流会，搭建沟通交流平台，凝聚学会系统力量，实现共联、共享、共促、共赢。　　（三）持续加强学会秘书处建设。加强干部队伍建设，按照全体干部员工投票通过的《秘书处岗位设置办法》，组织开展秘书处首次全员岗位聘任。聘任工作遵循动议、资格审核、民主推荐、考察等程序，突出党总支前置审核重要作用，将政治素质和专业化水平作为突出考察指标。通过岗位聘任，为干部员工提供了明确的职业发展通道，切实提高了秘书处的凝聚力、战斗力和精气神。加强学会制度建设，结合巡视工作立行立改要求，对照有关上位文件精神，根据学会事业发展需要和工作实际，对学会党建、财务、人事、综合管理等各方面制度进行全面梳理和修订。加强学会文化建设和作风建设，营造风清气正、干事创业的良好氛围。顺利完成工会换届，着力为干部职工提供暖心服务。与教师工作司、校外教育培训监管司联合组队，参加部机关庆祝中华人民共和国成立75周年文艺汇演，荣获一等奖。　　（四）财务状况稳步向好。2024年学会严格遵守财政部、教育部、民政部有关财经制度，稳步推进各项财务工作。与上一年相比，学会各项经济指标良性增长，为学会高质量发展提供了经费保障。一是国有资产保值增值情况。截至 2024 年 12 月 31 日，学会资产总额 10535.52 万元，扣除财政拨款结转结余178.39万元后，实际总资产10357.13万元，比上年增长 2711.45万元，年增长率35.46%；学会净资产 7302.64万元（已扣除财政拨款结转结余 179.79 万元），比上年增长 639.63万元，年增长率 9.60%。二是财务收支情况。2024年全年实现收入8759.92万元，其中财政拨款收入615.23 万元，非财政拨款收入8144.69万元。全年支出共计 6365.26万元，其中财政拨款支出 501.62万元（包括上年拨款本年支出64.38 万元），非财政拨款支出 5863.64万元。三是会费收入情况。全年会费总收入269.20万元，其中个人会员会费收入 115.70万元，单位会员会费收入153.50万元。　　2025年是“十四五”规划的收官之年，是全面落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》关键之年和三年行动计划开局之年。学会将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，在部党组领导下，在理事会带领下，立足定位，发挥优势，着力服务部中心工作，扎实抓好巡视整改，以助力实施《纲要》及三年行动计划为主题主线，以服务办强办优基础教育为首要任务，努力为加快教育强国建设贡献学会力量。

中国教育学会2025年度工作会议暨第九届理事会第三次会议在北京召开会议现场　　3月15日上午，中国教育学会2025年度工作会议暨第九届理事会第三次会议在京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会和2025年全国“两会”精神，贯彻落实全国教育大会和2025年全国教育工作会议精神，安排部署学会2025年重点工作。中国教育学会会长朱之文出席会议并讲话。全国政协委员、中国教育学会顾问郑富芝出席会议。教育部基础教育司司长田祖荫、教材局局长田立新、校外教育培训监管司司长范海林、教师工作司司长俞伟跃、体育卫生与艺术教育司一级巡视员郝风林、教育督导局副局长杨宇、直属机关党委副书记吴昊等出席会议，有关司局负责同志作专题报告。会议由中国教育学会常务副会长吕玉刚主持。中国教育学会副会长、秘书长杨银付受理事会委托向大会报告2024年学会工作情况。学会副会长、山东大学党委书记任友群，学会副会长、华中师范大学教授、湖北省人大常委会原副主任周洪宇等出席会议。朱之文　　朱之文在讲话中指出，过去的一年是新中国教育史上具有里程碑意义的一年。在教育部党组的坚强领导下，学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大及历次全会和全国教育大会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，主动对标党中央对全面建设教育强国的重大部署，按照教育学术组织的定位，紧紧围绕教育事业高质量发展，在服务教育部党组中心工作、服务基础教育一线、产出高质量学术成果、助力舆论引导、加强自身建设等方面开展了一系列卓有成效的工作，推动学会事业发展迈上新台阶。　　他强调，2025年是全面贯彻全国教育大会精神、落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》（以下简称《纲要》）的开局之年，是“十四五”规划收官和“十五五”规划谋划之年，是落实学会第九次会员代表大会精神的关键之年。学会作为学术组织，在建设教育强国的新征程上肩负着特殊使命，做好2025年学会工作，要全面落实全国教育大会和《纲要》精神，主动对标教育强国建设的目标任务，紧扣教育部党组中心工作，谋划推进学会事业高质量发展。关于做好学会2025年工作，他强调指出：一是加强政治建设，不折不扣落实巡视整改；二是加强咨询服务，服务国家教育决策和重大战略实施；三是加强学术建设，着力发展繁荣教育科学；四是加强分支机构建设，不断激发分支机构活力；五是深入实施“领航计划”“卓越计划”，服务书记校长和教师专业成长；六是深入开展教改实验，积极探索基础教育高质量发展有效路径；七是深入开展教育国际交流与合作，助力高水平教育对外开放；八是深入推进与地方学会的协同，广泛凝聚发展合力。　　他要求，学会要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，齐心协力，主动作为，牢牢把握高质量发展主题主线，实施新时代立德树人工程，坚持以人民为中心发展教育，加强高水平书记校长和教师队伍建设，推进国家教育数字化战略，提高教育对外开放水平，共同把学会的各项事业办好，助力我国基础教育加快实现高质量发展，为早日建成教育强国作出应有贡献。 田祖荫　　田祖荫在专题报告中指出，要认真贯彻落实习近平总书记系列重要指示精神，深刻认识当前基础教育面临的新形势和新变化，强化历史担当与战略眼光，从教育内部审视薄弱环节，以全球教育先进水平为参照系查找自身短板，围绕充分发挥基础教育“基点”作用下功夫，加快建设基础教育强国。他表示，长期以来，中国教育学会充分发挥智库优势，与基础教育司保持紧密沟通、深度合作，对推动构建公平优质的基础教育体系作出了重要贡献。他强调，2025年基础教育工作要通过实干提升6个方面实效：一是提升党建德育实效；二是提升扩优提质实效；三是提升“健康第一”实效；四是提升“双减”实效；五是提升改革试点实效；六是提升规范治理实效。他希望大家紧紧围绕建成教育强国总目标，进一步夯实基础教育基点，用实干的精神和奋斗的姿态，努力开创基础教育事业发展新局面，把习近平总书记擘画的教育强国建设总蓝图细化为施工图、转化为实景图，为推进中华民族伟大复兴作出新的更大的贡献。范海林　　范海林在专题报告中表示，“双减”实施三年多以来，校外培训市场得到了有效治理，校内减负提质成效明显。他指出，习近平总书记在全国教育大会上指出“要持续巩固‘双减’成果”。2025年是“双减”进入新阶段的起步之年，将持续巩固成果，以“双减”撬动基础教育综合改革，不断提升人民群众教育获得感和满意度。一是提升校外治理水平；二是提升学校教育教学质量；三是深化基础教育综合改革；四是做好科学教育加法；五是健全学校家庭社会育人机制。他希望，新的一年监管司与学会一道，围绕重大课题研究、政策咨询论证及竞赛管理评审等工作，充分依托学会的专家智库与学术资源，建立双向互联机制，为推动基础教育高质量发展、加快建设教育强国不断作出新的贡献。杨　宇　　杨宇在专题报告中介绍了教育督导为基础教育高质量发展保驾护航发挥的重要作用，并对学会发挥优势助力教育督导工作提升提出了期望。他表示，2025年教育督导工作将紧密围绕《纲要》和“三年行动计划”，坚持“四个统筹”，即统筹好守正与创新、统筹好综合改革与试点推进、统筹好重点开局与久久为功、统筹好高质量发展与高水平安全，按照“一年完成布局，二年重在落地，三年基本成型”节奏要求，着重抓好基础教育阶段三个方面工作：一是督政工作要打开局面；二是基础教育督导要提质拓面；三是专项督导要解决问题。他期待，在服务教育强国建设新征程中，督导局与中国教育学会进一步加强沟通协作，形成工作合力，共同助力基础教育高质量发展。 俞伟跃　　俞伟跃在专题报告中指出，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话强调，培养造就新时代高水平教师队伍。党的二十届三中全会提出，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制。《纲要》对“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”作了全面部署。他表示，2025年教师工作司将全面落实《纲要》和三年行动计划，推进落实《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，实施教育家精神铸魂强师行动，在“优”字上聚力，在“新”字上着力，在“干”字上发力，加快培养造就新时代高水平教师队伍。他希望，教师工作司与中国教育学会携手共进，推动教师队伍建设再谱新篇章，为加快推进教育现代化、办好人民满意的教育、建设教育强国提供更为有力的基础保障。郝风林　　郝风林在专题报告中表示，体卫艺司紧紧围绕教育部党组确定的“以身心健康为突破点强化五育并举，构建落实立德树人根本任务新生态新格局”重大任务，解放思想、重构体系、创新方法，一体融合推进体育、美育、卫生健康和国防教育。2025年体卫艺司将全面实施学生体质强健计划、学校美育浸润行动和学生心理健康促进行动，常态长效推进校园足球和食品安全，抓实近视防控，改进国防教育，上下联动切实促进学生身心健康全面发展。他期待，中国教育学会充分发挥智库优势，以教育初心、战略眼光、国际视野，深入研究教育强国建设大局下的体卫艺工作定位和实施路径，构建五育并举新生态新格局、为促进学生身心健康全面发展贡献更多智慧和力量。中国教育学会常务副会长吕玉刚主持会议杨银付　　杨银付在工作报告中表示，一年来，在教育部党组领导下，在理事会和朱之文会长带领下，在教育部有关司局单位和各地方教育学会支持下，在各分支机构和全体同志们共同努力下，学会紧紧围绕教育部党组决策部署和2024年工作要点，牢记初心使命，聚焦主责主业，发挥专业优势，着力服务教育重大决策部署和部党组中心工作，着力促进中小学书记校长教师专业成长和区域基础教育改革创新，在咨询服务上有新进步，在学术活动上有新进展，在服务基层上有新成效，在管理水平上有新提升，积极服务基础教育高质量发展。一是着力加强政治建设。二是着力服务国家重大教育决策。三是着力发展繁荣教育科学。四是着力服务深化基础教育综合改革。五是着力服务新时代高水平教师队伍建设。六是着力服务教育开放大局。七是着力加强分支机构建设。八是着力优化学会治理。他表示，学会将以服务办强办优基础教育为首要任务，努力为加快教育强国建设贡献学会力量。他还简要报告了学会2024年财务工作情况。　　会上，公布了中国教育学会2024年度优秀分支机构名单。杨银付宣读了《中国教育学会关于公布2024年度优秀分支机构的决定》。经学会考核委员会集体评审，学会比较教育分会、小学教育专业委员会、小学数学教学专业委员会、地理教学专业委员会、教育督导分会、班主任专业委员会等6个分支机构被评定为“优秀分支机构”，并对在方向引领、品牌建设、规范管理、队伍建设、学术成果、服务质量等方面表现比较突出的17个分支机构予以表扬。中国教育学会会长朱之文、顾问郑富芝共同为学会2024年度优秀分支机构颁发证书。颁发优秀分支机构证书　　会议还举行了《中国基础教育》《中国教育学刊》编委会委员聘书颁发仪式。中国教育学会会长朱之文、顾问郑富芝和有关与会领导为两刊编委代表颁发聘书。《中国基础教育》和《中国教育学刊》编委会委员聘书颁发仪式　　教育部有关直属单位负责同志，中国教育学会常务副会长李天顺、翟博，副会长、常务理事、理事，各分支机构负责人，各省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团教育学会、各计划单列市教育学会负责人，《中国基础教育》《中国教育学刊》编委会委员在北京主会场和各地分会场参会。中国教育学会监事长、教育部学生司原司长王辉，学会学术委员会主任谢维和、常务副主任委员邓传淮，学会副监事长、监事，学术委员会副主任委员、委员，教改实验区负责同志等列席会议。会议以线下线上相结合形式召开，全国40个分会场共1000余名代表集中参会。　　理事会会议前召开了监事会会议。按照工作安排，15日下午召开了中国教育学会期刊工作会议和学术委员会主任委员会议。各分会场线上集中参会

北京市教育学会工作总结 　　2024年，北京市教育学会在市教育工委、教委的领导下，在北京市民政局、市社科联的关心、指导、支持和帮助下，在全体会员的共同努力下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，围绕全市基础教育工作大局和会员需求，在积极开展主题教育活动、学术交流活动、促进教师专业发展，拓展教育工作服务社会新领域及加强教育学会工作宣传方面做了大量工作。为推动北京市教育事业的发展做出了积极贡献。 　　一、强化党建引领，把好政治方向　　学会始终把党建工作摆在首位，强化党组织建设，严格落实“三会一课”制度，定期组织党员开展主题党日活动，确保党组织生活的正常化、规范化。通过开展主题党日活动、专题党课等形式，加强党员教育管理，提高党员干部的政治素质和业务能力。增强了党员的党性意识和组织观念，提高了党组织的凝聚力和战斗力。同时，学会将党建工作与业务工作有机结合，随着业务工作的开展，党建工作覆盖面不断扩大，建立了市教育学会党总支、一帮一助教讲师团党支部等功能性党的组织，确保学会工作始终保持正确的政治方向。　　加强对党员的教育管理，通过线上线下相结合的方式，组织党员学习党的理论知识和方针政策，提高党员的政治素质和业务能力。深入开展党纪学习教育。集中学习了《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，通过交流研讨，使党员们深刻认识到党纪的严肃性和重要性。在党组织组织生活会上，把学习贯彻《中国共产党纪律处分条例》情况作为对照检查的重要内容，引导党员们认真查找自身存在的问题，及时进行整改。 　　按照地区党委要求，积极组织开展“两新组织为群众办百件实事”活动，充分发挥两新组织的优势和作用，为群众办实事、解难题。我们组织党员志愿者开展了关爱打工子弟学校、帮扶困难地区困难家庭、义务植树、义务扫雪、组织医务工作者义务为学校教职员工义诊等活动，得到了群众的广泛好评。　　市教育学会党支部申请注册了北京市志愿者团队，建立了长效机制，将为群众办实事作为党组织的一项重要工作，持续推进。通过这些活动，增强了社会组织的社会责任感，提升了党组织的形象和影响力。 　　按照上级党组织的要求，认真组织开展集中党支部换届工作。严格按照换届程序，充分发扬民主，广泛征求党员意见，选举产生了新一届党组织领导班子。通过换届，优化了党组织领导班子结构，提高了班子的整体素质和工作能力，为进一步做好党建工作奠定了坚实的基础。　　二、加强对分支机构管理，推进组织机构规范化　　1. 完善分支机构管理制度　　制定了《北京市教育学会分支机构管理办法》，明确了分支机构的设立、变更、注销程序，以及工作职责、活动管理、财务管理等方面的要求，为分支机构的规范管理提供了制度保障。　　2. 加强分支机构日常管理　　定期对分支机构进行检查指导，督促分支机构严格按照学会章程和管理办法开展工作。同时，加强对分支机构负责人的培训和考核，提高分支机构的管理水平和服务能力。　　3. 推进分支机构规范化建设　　指导分支机构建立健全组织机构，完善工作制度，规范工作流程，提高工作效率。同时，鼓励分支机构积极开展创新活动，打造特色品牌，提升学会的影响力和凝聚力。　　三、发挥学会作用，开展学术交流　　1. 举办学术年会　　2. 开展专题研讨会　　学会围绕教育教学中的热点、难点问题，组织开展了多场专题研讨会，如“核心素养导向下的课堂教学改革”“信息技术与教育教学深度融合”等。研讨会邀请了相关领域的专家学者和一线教师进行深入交流和探讨，为解决教育教学中的实际问题提供了有益的思路和方法。　　3.加强学术交流与合作　　学会积极与国内外教育学术团体和机构开展学术交流与合作，组织会员参加国内外学术会议和培训活动，拓宽会员的学术视野，提高会员的学术水平。同时，学会还与相关企业和社会组织合作，开展教育科研项目和实践活动，为推动教育教学改革和创新提供了有力的支持。　　四、履行社会职责，加大宣传力度　　1.积极参与京津冀协同发展。　　学会积极响应国家京津冀协同发展战略，组织会员开展了多项教育交流与合作活动。如举办京津冀教育协同发展论坛，参加三地教师开展教学观摩和交流活动等。通过这些活动，促进了京津冀三地教育资源的共享和优势互补，推动了京津冀教育协同发展。　　2.积极投身乡村振兴战略。　　学会充分发挥自身优势，积极参与乡村振兴战略。　　组织会员开展了乡村教育调研和帮扶活动，为乡村学校提供教育教学指导和支持。同时，学会还开展了乡村教师培训活动，提高乡村教师的业务能力和综合素质，为乡村教育的发展做出了积极贡献。　　3.加大宣传力度。学会通过官方网站、微信公众号等平台，及时发布学会工作动态、学术成果和教育资讯，加强与会员和社会各界的沟通与交流。同时，学会还积极与新闻媒体合作，宣传学会的工作成果和先进经验，提高学会的社会知名度和影响力。 　　总之，2024 年北京市教育学会在党建引领、分支机构管理、学术交流和社会职责履行等方面取得了显著成绩。在新的一年里，学会将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，不断创新工作思路和方法，努力为推动北京市教育事业的发展作出更大的贡献。

辽宁省教育学会工作总结　　2023年9月，辽宁省教育学会第七次会员代表大会选举产生了第七届理事会。一年来，在各级领导的亲切关怀下，在中国教育学会、辽宁省教育厅、辽宁省民政厅的悉心指导下，新一届理事会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新时代党和国家教育事业发展的新要求，全面贯彻落实党的二十大精神，秉承“学术立会、服务强会”的办会宗旨，认真履职，主动作为，聚焦基础教育高质量发展，着力建设高水平省级综合型教育智库，全力服务教育行政决策与管理、助力基层学校改革创新与发展，在支持乡村教师专业发展学术活动品牌上有新突破、新贡献，形成学会的政治引领力、学术贡献力、群众组织力、文化传播力、成果影响力显著提升的新局面。　　一、全面加强党对学会工作的领导，准确把握新时代学会建设的正确方向　　从2023年换届以来，第七届理事会坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心聚力，凝心铸魂，以思想建设、组织建设、作风建设为核心，不断加强学会党员干部的思想政治建设。一是深入开展政治理论学习，筑牢理想信念之基。组织党员认真学习党的二十大及其历次全会和习近平总书记关于党的建设重要思想、关于教育的重要论述和在东北、辽宁考察时的重要讲话精神，通过学习，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。二是坚持“三会一课”制度，开展了丰富多彩的主题党日活动。严格执行“三会一课”制度和党日学习制度，推进学习教育常态化、制度化建设，实现学习教育融入日常、抓在经常。三是积极开展党建专题研讨活动。围绕党的二十大报告战略部署，组织开展了党的二十大报告主题系列研讨活动；围绕“教育助力新质生产力发展”“学习贯彻中国共产党纪律处分条例”等主题，组织全体党员上专题党课，开展“弘扬干字精神，争当攻坚先锋”“党旗在基层一线高高飘扬”“我为群众办实事”等主题活动。围绕“服务保障全面振兴新突破三年行动攻坚之年”主题，引导党员立足岗位作贡献，建言献策助发展。　　二、积极参与教育行政部门决策咨询，为推动我省基础教育高质量发展发挥重要智库作用　　辽宁省教育学会不断强化学术社团的职能作用，注重自身教育专业研究和人才优势，着眼大局，积极开展教育政策研究，参与各级政府教育决策咨询，为我省基础教育改革发展提供智力服务，助推辽宁教育改革发展。一是积极参与我省基础教育领域重大政策文件研制。辽宁省教育学会不断强化教育政策研究工作，在省教育厅相关处室的领导下，参与《辽宁教育强省建设规划纲要（2024-2035年）》《辽宁省幼儿园保育教育质量自评指导手册》等重大政策文件的研制、起草和论证工作，完成《我省基础教育阶段学龄人口变化趋势与资源配置优化分析报告》《2024年辽宁省义务教育控辍保学评估报告》《辽宁省教育领域重点指标分析报告》等为教育部、省委、省政府和省教育厅及相关部门提供的研究报告或政策建议近20余项。二是主动开展基础教育领域热点难点问题研究。紧紧围绕基础教育改革热点难点问题，深入中小学校开展教育调研，完成了《辽宁省中考改革风险评估报告》《辽宁省基础教育课程实施情况调研报告》《辽宁省县域普通高中发展状况调研报告》等30余项专题研究报告，为教育行政部门提供了科学的决策咨询建议。三是积极参加全省基础教育重点工作。积极参加省委、省政府和省教育厅开展的全省基础教育领域的重点工作，在全省义务教育基本均衡发展和优质均衡发展调研指导、全省特色普通高中验收评估、国家义务教育质量监测组织、五星级幼儿园评估检查、省示范高中复检、省政协人大提案问题回应等重点工作中，提供了人员和智力支持，发挥了重要作用。四是积极承接各级教育行政部门委托的重大项目。辽宁省教育学会利用组织优势、平台优势、专家优势和资源优势，积极扩展教育服务职能，积极承接各级教育行政部门委托的重大项目，做好服务工作。受省教育厅的委托，组织开展省重大攻关项目《“十五五”时期辽宁省优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制研究》和《辽宁省基础教育课程实施水平监测指标体系研究》等工作，受地方教育局委托，为《沈抚示范区教育改革发展中长期规划纲要》《康平县创建沈阳市幸福教育示范区中长期发展规划纲要》的研制工作提供专业支持和服务，特别是在辽宁省教育科学规划课题评审和全省各市基础教育课题研究指导等方面发挥了积极作用。　　三、坚持不懈提升学术活动品质，积极打造有影响力的学会科普品牌　　辽宁省教育学会进一步转变观念，创新学会工作思路，以创建学术品牌为突破口，以学术交流为平台，通过学术研讨、专题报告、热点对话、经验交流、成果推广等多样化的学术活动，提升活动品质，积极打造学会繁荣普及教育科学、推动群众性教育学术交流、引领基础教育改革发展等学术品牌。一是举办全国性学术会议。辽宁省教育学会成功举办了“第二届中国基础论坛——增值评价的区域探索与实践创新分论坛”、“第四届全国基础教育课程教学改革研讨会”、“国家基础教育综合改革实验区重点实验项目阶段成果‘数字变革驱动学校智慧发展’展示现场会”“全国愉快教育研讨会暨辽宁省沈阳铁路第五小学‘减负提质’40年教育改革成果展现场会”等全国性学术会议，每场会议既有高水平学术报告，也有实践经验分享，来自全国的理论与实践专家对相关问题进行了深入研讨和学术交流，第二届中国基础论坛线下和线上100多万人参加会议，“第四届全国基础教育课程教学改革研讨会”，全国线上线下1万多人参加会议，每场会议均受到参会代表们的一致好评，全国的教育同仁互学同研，互促共进，较好地促进了学校内涵发展和教师专业化水平提升。二是打造“名校名师进农村”科普活动品牌。从2011年开始，辽宁省教育学会利用自身平台优势，组织名校名师到全省相对薄弱的农村县区开展送教下乡活动，目前已经连续14年，为农村教师提供优质课观摩、学术讲座、研讨互动、教育科研方法培训等，积极宣传教育改革的新观点和新经验，提升广大农村教师的专业素质，满足农村教师的发展需求，助推教育科学知识的普及。三是创新服务乡村振兴科普活动品牌。2024年，为贯彻党中央、国务院有关决策部署，有效落实国家发展改革委等四部门印发的《产粮大县公共服务能力提升行动方案》和我省全面振兴乡村教育的规划要求，聚焦产粮大县公共服务短板弱项，以振兴乡村教育赋能乡村振兴，面向省内39个产粮大县组织开展了送教活动。2024年4月至11月，省学会19个专委会组织并发挥23个省级学科教研核心团队和各学科名优骨干教师作用，提前调研、定点送教，采取课堂教学观摩、课例分析点评、经验交流、专家讲座、现场改课、现场互动答疑等多种形式送教至我省39个产粮大县，不完全统计送课超123节，讲座97场，内容涵盖新课标解读、新教材使用、起始年级的衔接等，有理论、有实践，更有我省各学科教学研究成果的广泛应用。参训教师包括各地区教研员、骨干教师及起始年级使用新教材的教师，不完全统计参会超10810人次。活动促进了学校教师理念转变的同时，也为教师们搭设了交流展示的平台，开启了收获与成长、积淀与反思、突破与创新的共研共创之旅，为有效破解教育教学实践中的热点、难点和堵点问题带去思考与实践，为教育的优质均衡发展贡献力量。活动的成功开展受到了辽宁日报、辽宁党建网、今日头条等多家媒体报道，产生了积极的社会影响，广受好评。　　一年来，辽宁省教育学会充分发挥桥梁和纽带作用，有效整合学会各种资源，带领广大会员和教育工作者，着力服务教育决策，着力服务校长和教师专业发展，着力落实好教育厅委托和部署的有关工作，着力加强学会自身建设，创新科研管理机制，创新科研指导和培训方式，积极开展群众性教育学术和教育科普活动，不断提高学会的学术凝聚力和影响力，努力开创了新时代教育学会工作的新局面。  

江苏省教育学会工作总结　　江苏省教育学会第八届理事会于2019年6月选举产生。在省教育厅的领导和省民政厅的指导下，我们认真学习贯彻党的二十大精神，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，坚持公益立会、学术立会、服务立会的办会宗旨，紧密围绕省教育厅关于基础教育改革发展的重要决策部署，发挥优势、突出重点、打造亮点，真诚为教育行政决策服务、为基层学校教育改革和教师发展服务，得到各级教育行政部门与广大中小学校长和教师的好评。继2014年，我会于2023年12月，再次被江苏省民政厅评估为5A级社会组织。　　本届理事会主要开展了五个方面的工作：　　一、围绕中心，服务大局，助推基础教育改革深入发展　　我会充分发挥学术优势，认真承接省教育厅委托项目，积极推进江苏基础教育教学改革深入发展，促进中小学进一步提高教育教学质量。　　1.认真承办省中小学教学改革现场观摩研讨会　　为深入推进省教学改革行动计划的实施，促进全省中小学教学改革与创新，进一步提升教育教学质量，受省教育厅基础教育处的委托，我会在五年期间，先后承办了六次全省小学、初中、高中教学改革现场观摩研讨会，活动既有省教育厅领导的主旨报告，又有教育专家的学术报告；既有市县教育行政部门推进中小学课堂教学改革的经验介绍，又有现场观摩活动和基层学校教学改革典型的经验交流，参会者都反映会议质量比较高，参会受益比较大。　　2.精心指导与管理省基础教育前瞻性教学改革实验项目　　江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目是省教育厅于2015年正式启动的项目。同年委托省教育学会负责项目的指导与管理工作，并在我会设立“江苏省前瞻性教学改革实验项目指导中心”，全面负责前瞻性项目的各项工作。　　本届理事会精心指导与管理省基础教育前瞻性教学改革实验项目，每年坚持做好项目立项评审、负责人培训、中期调研视导、交流研讨、结项鉴定、成果推广等八项工作。经过努力，已经形成了具有自己特色的项目指导与管理的运作规范与管理方式。形成了一批原创性教学改革成果，在前两届国家级、省级教学成果评奖中，我省前瞻性项目成果共有45个项目获奖。在2022年第三届国家级基础教育教学成果奖评审中，省前瞻性项目中有37项获奖，其中特等奖1项、一等奖7项、二等奖29项，占江苏获奖总数的56.9%。　　3.承接省内外地方政府的委托项目　　受中国教育学会和福建省教育厅的委托，我会承担福建《深化区域教育改革创新全面推进福建教育高质量发展超越战略合作框架协议》中相关项目的具体实施工作。我们先后组织了福建省县教育局局长、高中学科教研员、学校教研组长、教师进修学校管理者团队、领军校园长等六次培训活动，有千人参加了培训，还安排了100多人来江苏学校跟岗研修，受到福建省教育厅和参培人员的好评。　　此外，我会还受江苏徐州、连云港市、无锡宜兴市和新吴区、苏州太仓市、常州市天宁区、扬州市邗江区等地方政府的委托，组织实施了地方教育振兴工程。　　4.开展江苏基础教育教学难点专题调查研究活动　　2020年，我会高中教育专委会组织了县中办学现象专题调研和高中新课程实施情况调研，并向省教育厅提交了调研分析报告，提出相关政策建议。2022年我会组织省、市教育学会领导及理事，围绕我省基础教育教学改革中的“双减”“义务教育新课程标准实施”“高中新课程新教材新高考实施”“教学改革优秀成果推广”“推进区域教育教学改革发展”等五大热点问题，开展了专题调研活动。评选优秀调研报告，为教育行政决策提供学术服务。　　二、面向基层，服务一线，助推新课程标准落地　　本届理事会坚持公益立会、学术兴会的办会宗旨，为了促进新课程标准落地，我会坚持面向基层，开展学术研究活动。　　1.组织省教育学会学术年会　　学术年会是省教育学会的品牌学术活动。我们先后以“转变育人方式”“学习贯彻党的二十大精神 创新基础教育育人模式”“育人方式，推进基础教育高质量发展”等主题年会，学术年会内容丰富，注重总结推广江苏基础教育教学改革的新经验、新成果，具有较强的学术引领性。　　2.开展群众性的学术研讨活动。　　我会坚持公益立会、学术兴会的办会宗旨，为了促进新课程标准落地，我会坚持面向基层，开展学术研究活动。为了助推学校落实立德树人根本任务，我会在苏州六中召开“新时代美育创新”云端分享会，全国有22万人次在线参加了会议；为了助推学校转变课堂教学方式，我会在线上召开基础教育英语教学改革与创新高层论坛，向全国展示了我省基础教育英语转变育人方式的最新成果；为了助推教师提升教书育人水平，我会在全省举办多学科名师高级研修和教育青年论坛；为了助推中央“双减”政策落实，我会召开多场“双减课堂”教学观摩研讨会；为了助推教育数字化与教学融合，我会召开《“人工智能+教育”创新应用实践研究》《新时代数智赋能学生体质健康高质量发展》等研讨会；助推学校提升综合实践活动质量，我会认真承办了教育部基础教育教学指导委员会综合实践专委会学术年会；为了助推学校、家庭、社会协同育人，我会召开了“新时代家校社协同育人机制的实践探索”专题研讨会；为了助推优秀教改成果推广应用我会举办“纪念陶行知先生诞辰130周年暨扎根乡村40年的行知教育实验研讨会”等学术活动。由于我会活动能针对教学中的实际问题，推广的研究成果富有草根性和可操作性，深受广大中小学教师的欢迎。　　三、注重特色，创建品牌，提升学会活动影响力　　为响应省民政厅关于各社团要积极创建自己的特色品牌项目的号召，本届理事会一方面，继续开展省学会原有的特色活动即“素质教育在江苏”专场活动；另一方面，积极启动新的特色项目创建即“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程”。　　1.持续开展“素质教育在江苏”专场活动　　“素质教育在江苏”活动是省教育学会主办的品牌活动之一。本届理事会先后举办了“素质教育在江苏”——苏州市吴江区、徐州市鼓楼区、连云港市、南通开发区专场等专场活动。总结推广地区和学校“素质教育”“学校管理”“中华优秀传统文化教育”等典型经验。　　2.开启“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程”　　为了落实立德树人根本任务，突破教学改革难点，我会于2022年9月，在苏州市相城区召开“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程启动会”，现已确立了两届育人模式研创工程项目，组建了研创团队，制定了为期三年的研创计划，各项目正在专家跟踪指导下，通过活动助推方式有序进行。　　四、协同创新，多方合作，增强学会工作活力　　新时期，要增强教育学会工作活力，需要加强与相关单位合作。为此，本届理事会加强与中国教育学会、省内相关单位的合作。　　1.加强与中国教育学会及外省教育学会合作　　为了推进学校课堂教学变革，2024年4月，我会与《中国教育学刊》杂志社在南京市联合召开了“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会。2023年4月，我会与上海市、浙江省教育学会联合在无锡举办以“聚焦未来教育”为主题的“沪苏浙教育发展论坛”。2019年3月，我会与重庆市等教育学会联合举办长江经济带教育学会工作会议；4月，我会与上海、浙江、安徽、江西等地教育学会在南京联合举办“创新生涯教育”高峰论坛。　　2.加强与宣传传媒出版单位合作　　我会与江苏凤凰传媒集团已有十多年的合作历史。凤凰传媒集团多年来积极支持我会工作。凤凰科技出版社和凤凰教育出版社为我会编辑出版了省前瞻性教学改革优秀项目成果专著丛书。我会认真完成江苏凤凰传媒集团委托的重大课题的研究工作。　　3.加强与江苏教育报刊总社、省电视台等单位合作　　《江苏教育》为我会设立了前瞻性项目成果宣传专版；省电视台录制播放前瞻性项目成果40多档专题节目。2023年我会与江苏教育报刊总社签订合作协议，在全省确定了一批重大课题，并在苏州举办了课题负责人培训班，今年又继续组织了2024-2025年度课题的申报。　　五、加强管理，完善机制，努力营造社团良好形象 　　我们一是根据省民政厅和教育厅的要求，成立省教育学会功能型党支部，加强了省教育学会党建工作；二是召开省教育学会第九届会员代表大会，选举产生了新一届理事会；三是省教育学会在原有办公室基础上新设立了学术部、项目部，加强了相关工作的组织领导；四是加强对分支机构的指导与管理，认真做好年审工作，建立会长与分支机构负责人约谈制度，进一步规范了分支机构活动，形成了一批具有自己特色的品牌分支机构；五是从多方面加强了学会课题指导与管理，进一步规范了学会征文的评审。六是通过多种方式为会员提供教研活动信息和参与学术活动的机会，坚持会员参加学术活动不收费制度。 　　对照国家对社团组织建设提出的新要求，我们许多工作做得还很不够，我们将进一步开拓创新，全面提升学会工作水平，使学会工作迈上新的台阶。

福建省教育学会工作总结　　2022年12月，福建省教育学会选举产生了第九届理事会。两年来，在中国教育学会的有力指导下，在福建省教育厅的正确领导下，福建省教育学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神和党的二十届三中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神，聚焦立德树人根本任务，坚持学习强会、服务立会、学术兴会、协作促会，团结带领广大会员，弘扬和践行教育家精神，在传承与创新中不断提升引领力、贡献力、影响力、凝聚力，服务福建省基础教育高质量发展，取得良好的社会效益。两年来，福建省教育学会及分支机构、地方教育学会主办、联办和承办了各种学术活动400多场，线上、线下50万余人次参加，常年活跃会员几千人，造就了一支着力服务国家教育决策、服务基层教师专业发展、热心服务教育学会事业发展的骨干队伍。现总结如下：　　一、学习强会，提高政治站位，提升学会引领力　　福建省教育学会树牢学习强会意识，加强自身学习，提高政治站位，强化理论素养和实践能力，提升学会引领力。　　（一）坚持党建引领，把牢办会方向。坚决贯彻落实党中央决策部署，把政治建设摆在首位，将党建工作要求纳入学会章程，加强党对学会的全面领导。福建省教育学会于2023年8月召开全体党员大会，选举产生了陈明庆为书记的新一届支部委员会，建立了党支部有关制度，确保党组织发挥总揽全局、协调各方的中枢作用。　　（二）加强政治学习，把牢政治立场。组织支部党员、引导学会会员认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持把党纪学习教育融入日常、抓在经常，进一步凝聚思想共识，坚持听党话、跟党走，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，忠诚拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”。　　（三）创新学习方式，引领专业发展。创新学习方式，采用自荐和推荐相结合的方式遴选交流主题和讲座者，通过微信公众号、微信工作群等，组织常态化的教育教学专业学习和政策、理论热点研讨；不断强化会员定向学习、终身学习的意识和能力，提高自身专业实践能力和理论研究水平。　　二、服务立会，发挥人才优势，提升学会贡献力　　福建省教育学会树牢服务立会理念，自觉发挥人才智力优势，加大政策研究力度和实践指导力度，提升服务福建省基础教育高质量发展的贡献力。　　（一）服务教育决策。立足基础教育改革发展实践，聚焦福建省基础教育领域面临的热点难点痛点堵点问题，学会领导带队深入开展基层调研，向相关部门提交了“‘多孩女教师’职业发展困境和诉求调查分析报告”“预制菜进中小学亟须规范管理”等资政文章。　　（二）服务师生发展。围绕教师专业发展和学生学业进步的核心诉求，组织有针对性的学术引领活动。如，举办第五届“蔡襄杯”闽台中小学生书法大赛现场决赛；开展以“聚焦学生发展 落实核心素养”为主题的小学数学课堂教学观摩研讨活动；举行2024年福建省小学语文新修订教材教学观摩研讨活动，等等。加大对骨干会员等“关键少数”的个性化、针对性培养。　　（三）服务基层实践。充分发挥专家名师汇聚的人才优势，开展送教下乡、精准诊断、导师引领等活动。如，与三明市大田七中建立为期3年的对口帮扶关系，为该校制定系统帮扶方案，目前已赴该校开展了6次下沉式对口帮扶培训，捐建了微型物理演示实验室和物理教学创新教具，联系福建新华（发行）集团在大田七中援建一座230平方米的校园书屋。　　三、学术兴会，培植特色品牌，提升学会影响力　　福建省教育学会注重激发学术研究的力量，培植学会特色品牌，以特色品牌建设促进学术繁荣发展，扩大学会影响力。　　（一）以学术为支撑，把好学术研究方向。学术委员会是福建省教育学会的重要组成部分，现有75名学术委员，大都是教育界的知名专家学者和学科领军人才，为学会事业发展提供强有力的学术支撑。召开福建省教育学会学术委员会会议，要求学术委员发扬团结协作、务实创新的学术精神。　　（二）以期刊为平台，提升教师专业能力。为给福建省教师提供一个新的专业发展平台，2022年10月福建省教育学会成功创办了《福建基础教育》。目前，该刊已出版11期，累计刊发文章400余篇，作者层次高、文章质量高、业界反映佳，受到有关领导、专家与一线教师的好评。　　（三）以课题为抓手，助推教师专业发展。与福建省教育科学规划办、福建省教科所签订了共建“教育学术研究共同体”战略合作协议，提升福建省教育学会课题的业界认可度。面向一线教师组织开展中国教育学会和福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题申报立项工作。　　（四）以论坛为载体，深化教育热点研究。各分支机构、各设区市教育学会举办年会及论坛活动，福建省教育学会每年举办一次学术年会暨高端论坛。2023年11月举办福建省教育学会2023年学术年会暨福建省基础教育高质量发展论坛，2024年11月举办2024年学术年会暨福建省基础教育创新人才培养论坛，均得到中国教育学会和福建省教育厅的大力支持，中国教育学会朱之文会长和福建省教育厅党组书记、厅长叶燊莅会指导并作重要讲话，分别有1000多名代表参加。　　（五）以评奖为导向，培育优质教育成果。为促进全省基础教育深化改革与创新，做好重大成果的遴选、培育、提炼等工作，组织开展福建省基础教育优秀成果奖评选活动，遴选教学成果类、论文类和论著类优秀成果，2023年、2004年共评出148项教学成果类、论文类和论著类优秀成果。　　四、协作促会，深化协同合作，提升学会凝聚力　　福建省教育学会与多方联合开展协同合作，形成了上下联动、多方支持、广泛参与的协同发展格局，增强学会内部凝聚力和外部协作力。　　（一）强化内部分工协作。2022年12月换届以来，新一届理事会加强学会内部建设，确保学会有制度、有分工、有经费、有场所，成立了学术部、期刊部、分会部、科研部、培训部、外联部等职能部门，在工作上既分工又合作。　　（二）建立会长联系制度。健全完善学会的组织架构，建立会长联系制度，加强省教育学会和各分支机构、设区市教育学会的联系及工作指导。指导泉州市等4个市教育学会完成换届选举工作，福州市成立了教育学会。全省各设区市教育学会全部完成了成立和换届，教育学会会员的覆盖面不断扩大，会员基础得到夯实，为未来学会各项工作的顺利开展，奠定了坚实的组织基础和人力基础。　　（三）推进分支机构建设。研究出台了《福建省教育学会分支机构管理办法》《福建省教育学会关于进一步加强分支机构建设激发分支机构活力的意见》《福建省教育学会分支机构年度考核办法（试行）》。依托会领导定点联系机制，密切与分支机构的沟通。新成立了教育教材建设委员会、美育专业委员会、青年教师发展委员会，现有26个分支机构。　　（四）加强学会战线联系。陈明庆会长在中国教育学会第九次会员代表大会上当选中国教育学会副会长。向上，积极争取、承接全国性的学术活动落地福建，向下，主动配合、支持地方教育学会、各分支机构开展各项活动。　　（五）探索开放办会模式。坚持开放办会，积极争取社会资源，拓宽办会渠道。与福建新华发行（集团）有限责任公司签订了战略合作框架协议，致力于发挥各自优势，共同搭建“新华名师荟”教育服务公益平台，合作举办教育学术论坛和相关学术交流、开展教育文化社会服务和教育课题研究等活动。　　（六）构筑活动宣介阵地。2023年4月，创办并开通了“福建省教育学会”微信公众号，及时推送教育改革发展规划与政策、新闻动态与学术信息、学术成果、教学成果、办学成果等，建好、用好、管好微信公众号，微信公众号的关注度日益得到提升，成为学习交流、展示风采的重要窗口。

广西教育学会工作总结　　广西教育学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于广西工作论述的重要要求，牢记为党育人、为国育才的初心使命，围绕自治区关于教育各项决策部署，发挥自身优势，凸显服务效能，积极担当起服务支撑新时代壮美广西建设的教育之责。　　一、拓展培训模式，为教师专业成长服务　　近年来，我会主动配合教育行政部门，邀请专家开展座谈会、承接教师培训任务，为教师专业成长服务。2023年我会组织生物、小数、小语、中语、化学、音乐等专委成员到河南、重庆、福建、广东、北京等地参加中国教育学会各专委的年度培训及课例展评活动；开展广西小学语文、小学英语、小学数学等学科优质课展示观摩活动，线上线下活动近30次，近20万人次参与培训活动。协助教育厅基教处组织实施全区普通高中新教材培训，覆盖体育与健康、物理等所有高中学段学科，超1800名教研员、骨干教师参与培训。此外，小学语文、体育、物理、现代教育、小学数学、化学等23个专业委员会结合自身特点，开展了形式多样，丰富多彩的培训活动，内容涵盖教师能力提升、信息技术创新与实践、课堂教学经验交流等，据不完全统计，2023年参加线上培训活动的教师达40多万人次，参加线下培训活动的教师达到1.2万人次。　　二、锚定目标任务，助推基础教育发展　　我会通过深入研究教育改革重点、适时引入其他地区教改新案例、开展同课异构等举措，不断提升服务基础教育能力。一是开展“送教下乡”活动。2023年组织专家先后赴忻城、靖西、东兴、苍梧等4个“国家乡村振兴重点帮扶县”的17所中小学学校开展教学视导、送研送教活动，完成了56节示范课和同课异构课、19场（次）专题讲座、56次研讨活动、58节随堂听课评课等，助力提升教育薄弱地区学校教研教学能力。2024年上半年，开展“国家乡村振兴重点帮扶县”集体教学视导暨送教入校活动，组织专家赴河池市都安县、环江县、忻城县开展3次教学视导、送教入校，共派出专家团队35人，覆盖三学段10个学科，累计在18所学校（小学8所、初中和高中各5所）开展主题讲座17场，进行同课异构6次，送示范课16节，听、评本地教师常态课26节，分学科开展研究探讨，直接惠及师生近5000人。这些活动效果明显，影响力大，广受基层学校教师好评。二是指导开展优质教学资源建设。随着信息技术的快速发展，教师们越来越意识到优质教学资源对提高教学质量的重要性。多年来，我会坚持组织专家指导各专委开展学科优质教学资源建设工作，据统计，近两年来，开发了近1700件教学设计、教学论文、录像课及微课等优质教学资源，一定程度上满足了我区教育教学需求，为教师的教学提供优质的资源以及教学范式，为学生准确、高效把握学科结构提供思维方法、科学路径。三是打造教育教学高水平学术创新和学术传播平台。不断提高我会主管主办《基础教育研究》杂志的办刊水平，充分利用《基础教育研究》杂志这一学术传播阵地，积极向学校、教师宣传新教学方法，及时宣传教育改革新动态，刊登基础教育领域的科学论文、探讨基础教育教学规律、评析教育教学政策、传播基础教育教学经验、宣传教育教学改革实验成就、开展教育学术讨论、报道学术研究动态、提供国内外基础教育信息，为广大教育研究者、一线教师、教学管理者和家长提供服务。2023年每期刊发35篇文章左右，全年累计刊发900篇学术论文，发行量超10万本。　　三、实施支边计划，助力提升边境地区教研水平　　我会根据边境地区基础教育教学改革需求，积极配合广西教育研究院实施系列广西边境地区教育质量提升的教研支持计划，包括针对性地选择了道德与法治、语文等4个学科的优秀成果进行推广应用；在边境地区建设了20个教研员扬帆工作坊；联合玉林师范学院学科专家的力量，构建“省级教研机构+高校”的教研帮扶支持体系等。两年来，组织专家深入边境地区调研，指导建设20个边境教研员扬帆工作坊，组织工作坊团队深入了当地薄弱乡村学校（30多所）进行专题培训和指导，通过课例研修、送教下乡、送培到校等形式开展活动30余场，培训指导边境教师3000多人次。组织8项教学成果持有人及其团队深入边境县区开展成果推广活动近10场，深入20余中小学进行现场指导，受益教师达1000人次，受益学生2000人次。2024年上半年联合玉林师范学院赴边境县（市），围绕新课标背景下学业质量评价与教学变革开展了教学视导和专题指导，一共开展专题讲座6场、9大学科同课异构24节，边境县区参与教师超过1500人次。　　四、组织开展科研，推进广西教育发展　　学会把开展科研学术活动作为重点工作，一是完成全国教育科学规划课题申报选送和结题工作。2023年共推荐报送全国教育科学规划课题80项，获批立项7项，其中包括国家重大课题1项，实现我区承担国家重大课题零的突破；组织结题19项，其中鉴定等级优秀1项，实现了全国教育科学规划课题结题鉴定优秀等级的零的突破。二是完成广西教育科学规划课题申报立项和结题鉴定工作。2023年共立项各类广西教育科学规划课题2998项，通过会议和通讯鉴定方式共受理结题申请896项。三是做好科研培训、指导工作。2023年7-9月组织多场广西教育科学规划课题科研交流指导活动，超过1000余人到现场参加了活动。四是加快教育科学规划课题管理信息化建设。2023年通过官方网站发布通知公告类信息158条，管理细则类信息61条，成果推广类信息38条，网站浏览量已累计达到37.4万余次，通过广西教育科学规划课题管理信息系统共注册用户账号12968个。　　五、开展教育合作，协同联动促发展　　一是建立教育合作伙伴关系。我会与西部12省成立了西部基础教育创新发展共同体，与广西教育装备展示体验中心、广西清之睿教育发展有限公司、广西教育出版传媒集团、中国知网等建立了战略合作伙伴，为我会发展注入了新活力。二是携手开展公益活动。2023年我会携手北京世纪中星公司、长沙义仓公益推广中心为红军小学周国君207号图书室捐赠1000多册图书，联合中国教育学会开展“春之希望”家庭教育公益讲座、家庭教育大讲堂公益活动等。　　到2035年建成教育强国，是我国当前和今后一个时期教育改革发展的总目标。下步，我会继续在业务主管部门领导下，深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，弘扬教育家精神，加强自身建设，增强学会的凝聚力、自我发展能力，坚持“为教育改革和发展服务，为教育科学决策服务，为教育实践服务，为教师专业成长服务”宗旨，不断提升自身对基础教育发展的服务能力，积极为当地基础教育持续发展提供有效服务，谱写西部地区教育改革发展新篇章。

陕西省教育学会工作总结　　2024年陕西省教育学会认真学习党的二十届三中全会和全国教育大会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕省委教育工委、省教育厅的中心工作，按照“智库服务，有所作为，规范管理，降低风险”的办会思路，在省教育厅、省民政厅、中国教育学会的坚强领导下，在省教科院及各会员单位的鼎力支持下，圆满完成既定工作任务，现将重点工作总结如下。　　一、不断强化党建引领，始终坚持学会工作坚定正确的政治方向　　党的领导是进一步全面深化改革、推进中国式现代化的根本保证，学会组织只有重视和加强党的领导和建设，才能保证正确的办会方向。　　按照省委社会工作部及省委教育工委组织部的工作安排，2024年3月，省教育学会党支部圆满完成了省委社会工作部来省教育学会开展的“学会党的建设”专题调研活动。学会党支部书记、会长张新民，向调研组详细汇报了省教育学会党建和有关业务活动情况，在实地查看和交流后，调研组对省教育学会党建和有关业务活动给予高度评价。　　省教育学会和省教科院共建了陕西省教育学会党支部和省教科院党总支“党员活动室”，积极宣传学会和教科院开展的各项党员教育活动。　　省教育学会党支部纪检委员、专职副会长符睿斌在省教育厅参加了厅管27个学术社团工作座谈会，交流汇报了学会2023年党建和相关业务工作。学会党建工作和业务工作受到了省教育厅政策法规处领导的充分肯定和表扬。　　省教育学会党支部按照省民政厅社会组织党校相关要求，组织学会秘书处、分支机构、地市学会会长中的相关党员、干部60余人，以线上培训的方式参加了“党建引领·健康中国”为主题的培训活动。　　党的二十届三中全会闭幕一周后，学会便召开学会会长办公会议暨秘书处全体同志会议，学会党支部书记、会长张新民带领大家认真学习研读党的二十届三中全会公报，深入学习习近平总书记关于深化改革的一系列新思想、新观点、新论断和党的二十届三中全会精神。通过认真学习，进一步领悟落实党对全面深化改革的领导；通过认真学习，强化党建引领，研究落实细化在学会工作的全过程、全方位，加强党的领导，坚持政治和业务活动双融合、双提升，始终确保学会的各类活动，坚持政治性、群众性、学术性、公益性。　　学会副会长、陕西师大党委原副书记王永安代表陕西省教育学会赴北京参加了中国教育学会“学习贯彻党的二十届三中全会精神座谈会”。会议结束回到西安后，王永安副会长向学会党支部书记、会长张新民及秘书处全体党员干部和职工传达了会议精神。　　2024年9月9日，省教育学会党支书记、会长张新民带领全体党员集体学习教育部党组书记、部长怀进鹏，9月4日发表在《学习时报》上的《深化教育综合改革，为加快建设教育强国提供强大动力》的文章。省教育学会常务副会长、秘书长、省教科院党总支书记、院长邵国希主持学习；省教育学会党支部副书记、党建指导员、省教育学会副会长、省教科院党总支副书记、副院长吴积军进行了学习总结。　　2024年9月18—19日，省教育学会党支部全体党员赴陕甘边革命根据地照金纪念馆开展“重走革命故地，感受照金精神”主题党日活动。近20名党员干部参观了照金革命纪念馆和薛家寨革命旧址。活动现场，支部书记张新民为全体党员上了一堂生动的党课。　　2024年9月20日，省教育学会党支部书记、会长张新民，省教育学会党支部副书记、学会的党建指导员、副会长、省教科院党总支副书记、副院长吴积军，省教育学会党支部纪检委员、专职副会长符睿斌及秘书处全体党员干部、职工，以线上方式参加了中国教育学会召开的学习贯彻全国教育大会精神座谈会。　　二、充分发挥智库作用，着力服务省教育厅的中心工作　　在省厅基教一处、二处、教师工作处的直接领导下，学会和陕西人民出版社密切合作，完成了《基础教育高质量发展的理论与实践——2022年度陕西基础教育国家级教学成果奖汇编》一书的编辑出版工作，充分地发挥了国家级教学成果奖对教学改革、实践、研究的引领和辐射作用，扎实助力我省基础教育高质量发展。　　在省厅基教一处、二处的领导下，学会全力以赴，安全、平稳、圆满完成了全省第十三届基础教育教学成果奖的评审及保障工作。完成了县域义务教育优质均衡创建指导及结对帮扶工作。　　协助省教育厅教育督导室完成了对咸阳市、铜川市、渭南市、安康市4个地级市以及秦都、礼泉等8个县（区）政府教育履职的考核评价工作；完成了阎良区、金台区等24个样本县486所学校，14821名学生的教育质量监测工作。　　三、搭建交流研讨平台，助力新高考改革稳步推进　　2024年元月，学会举办了陕西省新高考语文、数学、英语、物理、历史五学科专题研讨会。邀请了北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张勇，《中国高考评价体系》编制组成员李勇等9名国家级专家到会做专题讲座。省委教育工委委员、省教育厅副厅长赵昶葆、省教育厅基教二处处长陈娟，以及来自全省各地的教研部门、高中学校共1300余人参加了专题研讨。　　在省教育厅基教二处的指导下，为精准应对新高考改革，帮助广大高中学校审视理解新课标，把握新高考对学生知识和能力素养考查的新要求，有效提升高三复习备考质量，应广大高中学校的强烈呼吁，学会和陕西新时代教育研究院组织省内、外知名教育教学研究人员和一线优秀教师共86名专家，分语文、数学、英语、物理等9学科，编辑出版了《2025年陕西新高考备考教学指导》一书，助力我省新高考改革稳步推进。　　学会举办2025年陕西省新高考备考研讨会，邀请了中国教育发展战略学会副会长、教育部原考试中心主任姜钢等30名知名专家，分学校管理及语文、数学、英语、物理等9个学科进行专题讲座并开展交流活动，来自全省各地教研部门、高中学校1000多人参加了研讨活动。　　四、持之以恒坚持学术引领，帮扶青年教师专业成长　　2024年5月、10月，学会依托陕西、内蒙古、河北、山西、甘肃、宁夏、青海七省区教育学会协作机制，联合七省区教育学会分别在西安和兰州举办丝路之春、丝路之秋当代名师大讲堂中小学青年教师学科培训活动，邀请教育部统编教材主编或编委和全国知名特级教师与七省区教学名师同台授课，分享课堂教学经验，手把手帮助广大青年教师提升课堂教学水平，线上线下有近800名教师参加了培训研讨和互动交流。　　学会联合甘肃、山西、河南、青海、宁夏、新疆、内蒙古八省区教育学会成立“中西部八省区青年教师专业发展联盟”。联盟的主要任务是搭建八省区青年教师专业发展研究、交流、协同、帮扶平台，探索和打造中西部八省区青年教师学习共同体，扎实助力广大青年教师专业发展。　　陕西省委教育工委委员，省教育厅副厅长赵昶葆，陕西省教育学会会长张新民，内蒙古自治区教育学会会长倪培霖，宁夏回族自治区教育学会会长李龙锦，陕西省教育厅基教一处副处长柳铭，河南省教育学会秘书长李新，山西省教育学会秘书长陈晓力，青海省教育学会秘书长王娜，甘肃省教育学会副秘书长李莉，新疆维吾尔自治区教育学会秘书处办公室主任杨军林以及八省区部分校长、教师参加了联盟启动仪式。　　近年来，学会持之以恒，尽心尽力帮扶青年教师专业成长。2024年我们开展了第七届教学新秀交流推选活动，全省共有418名35岁以下的青年教师，分别从师德、教研、教学设计、教学水平、教学质量五个方面展示自己的专业素养，该活动得到广大青年教师的欢迎和称赞。　　2024年10月19—20日学会在西安举办了“长安之秋”中小学班主任专业素养提升与教育教学质量发展研讨会。邀请了全国知名一线班主任方海东、陈宇、陶春芳等为广大班主任授课讲座。　　来自全省各地的近300名班主任教师参加培训，参加培训的班主任中35岁以下240多人，占培训人数的80%，通过精准培训专业引领，充分展示了省教育学会对广大青年教师成长的重视支持。　　五、发挥教育评价的牵引作用，助力区域教育质量稳步提升　　2024年5月，我会承担了内蒙古乌审旗乌审中学统编教材教师学科能力提升培训项目，组织了乌审中学22名学科教师赴远东一中、二中进行了为期一周的跟岗研修学习，有力促进了民族地区中学教育教学质量的提升。　　学会承担了《宝鸡市教育局2024年教育督导项目》在宝鸡市教育局的鼎力支持下，发挥学会的专业、人才、平台优势，完成了2024年宝鸡市学前教育普及普惠创建和完成义务教育优质均衡创建任务的5个县（区）市级初核督导。完成了市级4个县（区）的政府教育履职，4个县（区）义务教育优质均衡发展创建的市级初核督导工作。　　学会承担了西安市莲湖区教育局《莲湖区中小学幼儿园教师及校园长能力提升培训项目》，在莲湖区教育局鼎力支持下，精心安排，周密筹划设计，先后于2024年10月中下旬举办了莲湖区特殊教育教师培训班，60名来自莲湖区的特殊教育教师参加了培训。为莲湖区中小学思政课教师“大练兵”遴选的30名教师邀请全省著名的思政课名师开展素养和能力提升专题培训。　　2024年11月6日学会协助莲湖区分别举办了“校园长安全专题培训班”“学校幼儿园保安队伍素养能力提升培训班”，来自莲湖区的150名校园长及中层管理人员，170多名一线安保人员，参加了培训，陕西省校园安全专家、陕西省公安厅安保预防专家，分别为两个培训班做了精彩的学术讲座和实操演练。　　计划于2024年12月，为莲湖区800名高中教师按9个学科开展专题培训活动。通过这一系列的培训、研讨和跟岗实践活动，助力莲湖区基础教育高质量发展。　　学会承担了西安市鄠邑区2024年中小学品德发展、艺术、体育、科学、劳动实践测试项目，为鄠邑区59所小学的4502名学生，20所初中的3480名学生开展了品德发展、艺术、体育、科学、劳动实践等方面的综合测试，该项目连续开展4年时间，已经成为鄠邑区教科局开展学术评价、教师绩效考核的重要决策依据。　　六、广泛开展课题研究，助力科研兴教的深入推动　　由张新民会长担任课题主持人，学会申报的省教育科学规划办课题《基于中小学生全面发展目标的教育质量监测方式和机制研究》圆满完成课题结题任务。该课题的研究成果得到了省教育科学规划办的高度肯定。　　学会承担的《陕西省“双减”政策落实的过程监测和成效评价研究》，也圆满完成了省教育科学规划办的课题结题任务。　　学会从省级相关课题研究中，向中国教育学会推荐了2023—2024年教育科研课题20项，申报国家级课题研究，以进一步提升我省教师课题研究的水平。　　2024年10月，由省教育厅基础教育一处处长李臻担任行政主持人，省教育学会常务副会长、秘书长邵国希担任学术主持人，学会申报的省教育厅重大课题《县域教育高质量发展监测评价体系构建与实施策略研究》正式申报，后期，学会将此课题作为重点项目，全力支持该课题研究、探索县域教育高质量发展监测评价的路径与方式。　　截至2024年11月20日省教育学会本级完成2024年度第一批课题结题79项，通过了2024年度的立项课题278项。2024年7月，学会还举办了2024年课题研究业务培训会，帮助年轻的学术主持人和研究成员提升课题研究能力。　　学会还成功举办第十七次优秀教科研论文和成果推选交流活动，来自全省中小学校（幼儿园）教师的10829份作品参加了交流研讨，科研兴教，质量立校已经成为广大教师的自觉行为，这也充分展现了群众性教育科学研究的强大生命力。　　七、举办多项公益活动，充分彰显学术团体的社会责任　　2024年按照省教育厅《关于开展中小学生红色研学实践教育活动的通知》精神，我会协助西安市中小学校外综合实践活动基地完成了12000名学生赴延安、照金和富平三地的公益红色研学实践教育任务。　　学会和陕西电视台、西影网合作，在陕西电视台八套节目、西影网、陕西中小学影视教育平台开展“追光少年”优秀微电影展映；在西部网开展“防网络沉迷”主题微电影展映。　　学会举办了第七届陕西省青少年模拟政协活动，来自全省各地31个高中学生社团分别展示各自的优秀提案。　　2024年7月，我会会长助理、副秘书长杨建文为渭南师院美术学院300多名学生做了《师范生的教研素养与人文精神》公益专题学术报告，并与广大学生互动交流。　　学会和北师大出版集团在贵州遵义举办“2024年陕西省红色文化研修暨北师大版高中数学教材公益培训会”，传承红色基因，赓续红色血脉。省教育学会会长张新民、陕西理工大学教授庞桥，中共遵义市委党校、遵义干部学院原教务长张兴毅同志，分别做了专题学术报告和讲座。来自我省相关地市教研室主任、高中校长、数学教学骨干共30多人参加了研修培训。　　八、加强学会规范化建设，充分发挥5A级学术社团的示范引领作用，认真完成省民政厅、中国教育学会的各项工作任务　　2024年4月，按照陕西省民政厅社会组织管理局《关于召开社会组织领域群众身边不正之风和腐败问题集中整治培训会的通知》精神，学会法定代表人符睿斌同志和秘书处的全体同志认真参加培训，仔细聆听和学习记录有关专家《2024年全省性社会组织领域群众身边不正之风和腐败问题集中整治工作方案》以及《关于深入开展行业协会商会涉企收费专项清理整治的通知》解读，和“为新征程推进全面从严治党提供坚强纪律保障——《中国共产党纪律处分条例》和修改”专题辅导，通过学习培训进一步强化学会同志依法办会，依章办公，规范办会，争当模范型学术组织的信心。　　5月完成了省民政厅安排的社会团体年检任务，11月完成了省新闻出版局安排的学会会刊《西部教育研究》的年检任务。　　《西部教育研究》积极宣传推介我省的基础教育高质量发展的典型案例和优秀中小学校园长，全年按时出刊10期，刊发一线教育新闻150多篇，教师论文180多篇，向《中国教育学刊》推荐文章15篇，向《中国基础教育》推荐文章8篇。正积极推荐陕西省西安爱知中学校长石峰虎，在2024年度11月底天津召开第四届中国基础教育论坛暨三十六次学术年会上做分论坛的专题发言。2024年陕西省教育学会还荣获了《中国基础教育》杂志社颁发的“最佳组织奖”。　　2024年完成了省民政厅安排的专项抽查审计和学会年度审计任务。　　2023年7月，学会召开了八届三次理事扩大会，增选了两名学会副会长，通报了学会2022年度的审计情况。会前我们按省委教育工委办公室，省教育厅办公室《关于主管社会团体业务指导责任分工的通知》精神，分别向省教育厅基础教育一处、政策法规处进行了专题汇报，得到了两个处室的大力支持。　　2024年11月召开八届四次理事会，通报了学会重点工作和审计情况，表决通过增选一个分支机构的议案。这些都是学会规范办会的具体行动。作为支持单位协助中国教育学会在西安铁一中滨河学校举办“2024年第十一届全国青少年模拟政协展示活动”，并荣获活动组委会颁发的“特别贡献奖”。　　协助中国教育学会在西安举办“2024年广西壮族自治区基础教育改革发展研修班”。中国教育学会常务副会长吕玉刚、翟博，广西壮族自治区教育厅党委教育工委专职副书记李晓勇，陕西省教育学会会长张新民出席开班式。来自广西各地的126位教育局长参加了为期一周的研修活动。由我会推荐的安康市石泉县教育局局长张诗波以《新时代教育评价改革背景下县域教育提振发展的探索与思考》为题向研修班学员做了分享交流，受到了与会者的广泛好评。 

新疆维吾尔自治区教育学会工作总结　　党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，新疆维吾尔自治区完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略，坚持和加强党对教育事业的全面领导，落实立德树人根本任务，巩固教育意识形态领域阵地，新疆教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，为新疆社会稳定和长治久安作出了积极贡献。在这一历史进程中，新疆教育学会在自治区党委教育工委、自治区教育厅、自治区民政厅、新疆教育科学研究院的正确领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦自治区教育工作要点，立足学会主责主业、发挥专业人才优势，围绕教育强区建设开展了一系列工作，取得了一定的实效，现将学会第八届理事会成立以来开展的主要工作总结如下：　　一、多措并举，巩固国家通用语言文字教育教学成果　　对于民族地区、边疆地区而言，大力推进国家通用语言文字教育是实现国家认同、铸牢中华民族共同体意识的有效途径。近年来，新疆教育学会始终聚焦国家通用语言文字教育教学质量提升，激发各族人民学习国家通用语言文字的积极性，为铸牢中华民族共同体意识助力强基。　　一是组织学前教育专家团队以线上线下相结合形式，先后赴喀什、和田、阿勒泰等6个地（州、市）开展专项培训，提升学前教育适切性、科学性。　　二是组织全疆语文骨干教研员30人赴人民教育出版社开展了语文阅读与教研工作经验交流活动。　　三是邀请陕西师范大学专家团队在喀什、和田两地以线上线下相结合的形式开展了自治区中学语文“提升阅读教学能力”专题研讨活动，覆盖教师1.9万人次。　　四是联合人民教育出版社、新疆青少年出版社在乌鲁木齐、伊犁、阿克苏三地组织了自治区中小学校“百校共读”校园阅读系列活动，为推进整本书阅读教学探索了有益经验。　　五是以中国教育学会重点课题《全面推进国家通用语言文字对新疆教育质量提升的作用研究》为契机，启动了《全面推行国家通用语言文字背景下新疆教研评测教师培训一体化实践研究》教学成果培育工作。　　二、聚焦全面育人，推动五育融合　　围绕构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。新疆教育学会发挥专业人才优势，积极推动立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。　　一是组织召开了2024年自治区研修工作室年度考核暨教研经验交流会，自治区基础教育和职业教育等37个研修工作室的主持人及成员参与活动，分享了优秀经验和成果。　　二是组织了自治区普通高中美术选课走班教学研讨活动、通用技术学科教学研讨活动、综合实践和劳动学科教师培训等活动。　　三是组织开展了2023-2024学年全国中小学信息技术创新与实践大赛新疆赛区选拔赛活动。　　四是历史、美术、化学、数学等学科教研员分别受邀赴吉林省、安徽省、兵团农十师、伊犁州等地开展教师业务及新教材使用培训。    　　三、加强边疆地区教师队伍建设，提升教师专业素养　　教育事业发展的关键在于教师。新疆教育学会立足区域实际情况，直面教师队伍建设重难点问题，为青年教师搭建成长平台，助力教师专业素养提升。　　一是为进一步深化基础教育教学改革，充分发挥教育科研的专业引领和支持功能，培育推广应用高水平基础教育教学成果。新疆教育学会积极向国家级基础教育教学成果获奖省市学习，组织开展了自治区基础教育教学成果的遴选评审工作，后期将对优秀成果进行培育推广。　　二是正式以新疆教育学会名义加入中西部青年教师专业发展联盟，旨在搭建中西部青年教师专业发展研究平台、交流平台，搭建“名师工作室”协同发展平台，搭建中西部青年教师专业发展帮扶互助平台。同年7月陕西省教育学会莅临新疆教育科学研究院开展交流座谈会，初步拟定了参与联盟工作的后续事宜。对新疆教育学会目前工作中存在的相关问题进行探讨，并提供了宝贵建议。　　三是2024年6月，学会参加了由内蒙古自治区教育学会举办的“石榴籽工程”十二省区市教育学会协作会。讨论了“协作会”合作交流机制及项目规划；研讨了“石榴籽工程”活动项目；2024年9月20日，学会参加了山西省教育学会举办的关于举办“‘石榴籽工程’·山西中学名师名校长高质量教育发展论坛”活动。11月11日学会积极转发了关于启动“石榴籽工程”——十二省区市友好学校共建，学术成果征集、推广，中小学生整本书阅读、征文活动的通知。以实际行动推动各省区基础教育高质量发展，全力以赴推动民族团结进步事业再上新台阶。　　四、发挥引领作用，助力教育高质量发展　　教育作为国家发展的基石，其质量的高低直接关系到国家的未来和民族的希望。新疆教育学会充分发挥自身引领作用，确保教育体系与时俱进，满足社会需求。　　一是全面贯彻落实“双减”文件精神，助力我区义务教育质量提升，提高教师教研、教学水平，提高课堂教学效率。　　二是聚焦教育目标，做好教研工作。开展“数字赋能 智慧云研”大型主题教学研讨活动覆盖全疆义务教育段21个学科，讲座共组织67场，观摩课91节，参与直播学习的各学科教师达34万人次。　　三是提升“互联网+教研”服务能力。推进抽样系统、名师工作室平台、科研管理系统等智慧服务系列平台建设，引导中小学教师充分利用国家中小学智慧教育平台资源进行线上教学和教研，推动课堂教学提质增效。　　四是大力开展教研帮扶行动。服务基层需要，解决基层实际难题。常态化在阿克苏、和田、喀什、阿勒泰等地开展“送教助研”活动。教研员定点联系学校工作正式落地实施，今年9月19日至23日，组织学科专家33余人，分两批赴南疆四地州10所薄弱中小学及幼儿园开展定点联系学校工作，全学段听课254节，开展讲座及示范课65场（次），召开各层级座谈89场（次）、分析反馈会8场，围绕教学管理、课堂教学、教研活动等环节进行全面摸底，为后期定点联系学校工作的顺利开展打下坚实基础。　　五是积极开展评审活动，完成了优质课评审、基本功大赛评审、教学竞赛评审、教育部精品实验课评审、国家精品课等评审工作。　　下一阶段，新疆教育学会将围绕自治区教育中心工作及教科研工作重点任务，进一步坚定信心、抖擞精神，主动担当、协力奋进。更好发挥教育在服务支撑新疆经济社会高质量发展、实现新疆社会稳定和长治久安总目标过程中的基础性、战略性作用。　　一是加强党的建设，持续强化思想政治引领。及时学习贯彻习近平总书记最新重要讲话重要指示批示精神，巩固拓展主题教育成果，进一步健全以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的长效机制。　　二是抓好学术研究。坚持教育实践与教育科研紧密结合，充分发挥教育科研的基础性、先导性作用，把教育学会工作方式逐步转变到依靠科研引领的科学化的工作方式上来。就新疆教育现状而言，急需要研究如何实现新疆教育高质量发展、基于国家通用语言教学的新疆基础教育质量提升，如何铸牢新疆学生特别是新疆少数民族学生的中华民族共同体意识，如何实施好文化润疆工程等问题。学会需要将好的做法和经验、认识与思考，上升到理性高度加以提升，把握方向，探究规律，进一步丰富教育理论并用以指导实践。　　三是创新工作思路。建立灵活、多样、开放的工作新模式。不断探索学会工作的新内容和新方法，用新方法指导实践，解决问题，推动工作，高效履行职责。及时发现教育行业需求，寻找工作的切入点，丰富工作内涵，开拓业务领域，多开展具有自身特色、符合学校、符合教育行业需求的活动和诚信合法的服务。　　四是强化服务功能。利用多种形式为政府和学校提供优质服务，促进教育高质量发展。延伸服务范围，积极为会员提供信息、政策、咨询等多方位服务。拓宽服务渠道，组织参加论坛、培训、考察等活动，努力促进教育对外交流与合作，促进区域间、学校间的资源共享、优势互补。创新服务内容，提高服务水平，不断增强教育学会服务教育教学一线教师、教育工作者的针对性和有效性。我们期待与各位同仁携手合作，有效补足西部地区基础教育的发展短板，共同为孩子们创造一个更加美好的教育环境，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。