中国教育学会

关于组建中国教育学会教育行政专业委员会学术指导团队的通知各位理事、各会员，有关学校、教科研机构、教育智库：　　在加快建设教育强国的背景下，指向现代教育治理的教育行政工作越来越专业，需要更多理论、政策和实践层面的指导支持。为不断加强专委会工作的专业性，更好发挥指导功效，有力促进理论和实践相融合，经研究，决定组建中国教育学会教育行政专业委员会学术指导团队。现就有关事项通知如下。　　一、推荐范围及领域　　主要面向有关学校、教科研机构和教育智库，分理论研究和实践创新两个层面，推荐一批有理念、有思想、有实践、有成果的专业人选。　　学术指导团队的主要领域分为：现代教育治理、校长教师专业发展、教育数智转型、校家社共育、乡村教育振兴和教育新质生产力研究等方面。　　二、推荐数量　　根据工作需要和申报情况，分领域分期分批确定学术指导团队人选。中国教育学会教育行政专业委员会为确定的学术指导团队人员颁发聘书，组织聘任仪式，并按类别组建专家资源库。　　三、主要任务　　学术指导团队入库专家的主要任务是：1.参与研究中国教育学会教育行政专业委员会年度重点工作计划、重点研究项目、重点工作领域和重要制度机制创新；2.指导区域和学校现代教育治理基层典型案例、成果培育和推广；3.参与专委会课题设立和研究推进；4.参与专委会组织的年会、项目总结会议、成果推介会议和各类培训活动等；5.指导专委会简报、决策咨询内参提报、有关材料的研究等工作；6.将各自研究或实践成果与专委会各项工作相结合，并转化更多教科研成果；7.参与完成专委会安排的其他工作。　　四、有关事项　　1.中国教育学会教育行政专业委员会学术指导团队由理事长任召集人，专委会秘书处为学术团队联络处，原则上每年召开两次学术团队工作会议。分领域的学术研讨活动在专委会秘书处协调下根据需要开展有关活动、研究或实地指导。　　2.完善学术指导团队交流机制，搭建更多学术交流、智慧和成果分享平台。纳入学术指导团队的人选，应及时将对教育行政专委会工作和现代教育治理等领域的意见建议报联络处（秘书处）。有价值的成果将通过有关渠道报中国教育学会、教育部，并在向有关报纸杂志推荐刊发。　　3.建立激励机制，根据工作开展情况，对工作积极、作用发挥好、研究成果多的学术团队成员提供书籍出版、成果发布、案例培育指导等更多服务。　　五、联系方式　　联系邮箱：　　有关申报材料和成果等发送jyxzmishuchu@naea.edu.cn。　　联系电话：　　朱老师：010-69243185/18866779122　　附件：中国教育学会教育行政专业委员会学术团队人选申报表.docx中国教育学会教育行政专业委员会       2024年7月16日

中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议公报（2024年7月18日中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议通过）　　中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议，于2024年7月15日至18日在北京举行。　　出席这次全会的有，中央委员199人，候补中央委员165人。中央纪律检查委员会常务委员会委员和有关方面负责同志列席会议。党的二十大代表中部分基层同志和专家学者也列席了会议。　　全会由中央政治局主持。中央委员会总书记习近平作了重要讲话。　　全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托所作的工作报告，审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。习近平就《决定（讨论稿）》向全会作了说明。　　全会充分肯定党的二十届二中全会以来中央政治局的工作。一致认为，面对严峻复杂的国际环境和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，中央政治局认真落实党的二十大和二十届一中、二中全会精神，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，统筹国内国际两个大局，统筹发展和安全，着力推动高质量发展，进一步推动和谋划全面深化改革，扎实推进社会主义民主法治建设，不断加强宣传思想文化工作，切实抓好民生保障和生态环境保护，坚决维护国家安全和社会稳定，有力推进国防和军队建设，继续推进港澳工作和对台工作，深入推进中国特色大国外交，一以贯之推进全面从严治党，实现经济回升向好，全面建设社会主义现代化国家迈出坚实步伐。　　全会高度评价新时代以来全面深化改革的成功实践和伟大成就，研究了进一步全面深化改革、推进中国式现代化问题，认为当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。中国式现代化是在改革开放中不断推进的，也必将在改革开放中开辟广阔前景。面对纷繁复杂的国际国内形势，面对新一轮科技革命和产业变革，面对人民群众新期待，必须自觉把改革摆在更加突出位置，紧紧围绕推进中国式现代化进一步全面深化改革。　　全会强调，进一步全面深化改革，必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习贯彻习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，进一步解放和发展社会生产力、激发和增强社会活力，统筹国内国际两个大局，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，以经济体制改革为牵引，以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点，更加注重系统集成，更加注重突出重点，更加注重改革实效，推动生产关系和生产力、上层建筑和经济基础、国家治理和社会发展更好相适应，为中国式现代化提供强大动力和制度保障。　　全会指出，进一步全面深化改革的总目标是继续完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。到二〇三五年，全面建成高水平社会主义市场经济体制，中国特色社会主义制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化，基本实现社会主义现代化，为到本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国奠定坚实基础。要聚焦构建高水平社会主义市场经济体制，聚焦发展全过程人民民主，聚焦建设社会主义文化强国，聚焦提高人民生活品质，聚焦建设美丽中国，聚焦建设更高水平平安中国，聚焦提高党的领导水平和长期执政能力，继续把改革推向前进。到二〇二九年中华人民共和国成立八十周年时，完成本决定提出的改革任务。　　全会强调，进一步全面深化改革要总结和运用改革开放以来特别是新时代全面深化改革的宝贵经验，贯彻坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、坚持守正创新、坚持以制度建设为主线、坚持全面依法治国、坚持系统观念等原则。　　全会对进一步全面深化改革做出系统部署，强调构建高水平社会主义市场经济体制，健全推动经济高质量发展体制机制，构建支持全面创新体制机制，健全宏观经济治理体系，完善城乡融合发展体制机制，完善高水平对外开放体制机制，健全全过程人民民主制度体系，完善中国特色社会主义法治体系，深化文化体制机制改革，健全保障和改善民生制度体系，深化生态文明体制改革，推进国家安全体系和能力现代化，持续深化国防和军队改革，提高党对进一步全面深化改革、推进中国式现代化的领导水平。　　全会提出，高水平社会主义市场经济体制是中国式现代化的重要保障。必须更好发挥市场机制作用，创造更加公平、更有活力的市场环境，实现资源配置效率最优化和效益最大化，既“放得活”又“管得住”，更好维护市场秩序、弥补市场失灵，畅通国民经济循环，激发全社会内生动力和创新活力。要毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护，促进各种所有制经济优势互补、共同发展。要构建全国统一大市场，完善市场经济基础制度。　　全会提出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。必须以新发展理念引领改革，立足新发展阶段，深化供给侧结构性改革，完善推动高质量发展激励约束机制，塑造发展新动能新优势。要健全因地制宜发展新质生产力体制机制，健全促进实体经济和数字经济深度融合制度，完善发展服务业体制机制，健全现代化基础设施建设体制机制，健全提升产业链供应链韧性和安全水平制度。　　全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。要深化教育综合改革，深化科技体制改革，深化人才发展体制机制改革。　　全会提出，科学的宏观调控、有效的政府治理是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。必须完善宏观调控制度体系，统筹推进财税、金融等重点领域改革，增强宏观政策取向一致性。要完善国家战略规划体系和政策统筹协调机制，深化财税体制改革，深化金融体制改革，完善实施区域协调发展战略机制。　　全会提出，城乡融合发展是中国式现代化的必然要求。必须统筹新型工业化、新型城镇化和乡村全面振兴，全面提高城乡规划、建设、治理融合水平，促进城乡要素平等交换、双向流动，缩小城乡差别，促进城乡共同繁荣发展。要健全推进新型城镇化体制机制，巩固和完善农村基本经营制度，完善强农惠农富农支持制度，深化土地制度改革。　　全会提出，开放是中国式现代化的鲜明标识。必须坚持对外开放基本国策，坚持以开放促改革，依托我国超大规模市场优势，在扩大国际合作中提升开放能力，建设更高水平开放型经济新体制。要稳步扩大制度型开放，深化外贸体制改革，深化外商投资和对外投资管理体制改革，优化区域开放布局，完善推进高质量共建“一带一路”机制。　　全会提出，发展全过程人民民主是中国式现代化的本质要求。必须坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持和完善我国根本政治制度、基本政治制度、重要政治制度，丰富各层级民主形式，把人民当家作主具体、现实体现到国家政治生活和社会生活各方面。要加强人民当家作主制度建设，健全协商民主机制，健全基层民主制度，完善大统战工作格局。　　全会提出，法治是中国式现代化的重要保障。必须全面贯彻实施宪法，维护宪法权威，协同推进立法、执法、司法、守法各环节改革，健全法律面前人人平等保障机制，弘扬社会主义法治精神，维护社会公平正义，全面推进国家各方面工作法治化。要深化立法领域改革，深入推进依法行政，健全公正执法司法体制机制，完善推进法治社会建设机制，加强涉外法治建设。　　全会提出，中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。必须增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，加快适应信息技术迅猛发展新形势，培育形成规模宏大的优秀文化人才队伍，激发全民族文化创新创造活力。要完善意识形态工作责任制，优化文化服务和文化产品供给机制，健全网络综合治理体系，构建更有效力的国际传播体系。　　全会提出，在发展中保障和改善民生是中国式现代化的重大任务。必须坚持尽力而为、量力而行，完善基本公共服务制度体系，加强普惠性、基础性、兜底性民生建设，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，不断满足人民对美好生活的向往。要完善收入分配制度，完善就业优先政策，健全社会保障体系，深化医药卫生体制改革，健全人口发展支持和服务体系。　　全会提出，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。必须完善生态文明制度体系，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，积极应对气候变化，加快完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制。要完善生态文明基础体制，健全生态环境治理体系，健全绿色低碳发展机制。　　全会提出，国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础。必须全面贯彻总体国家安全观，完善维护国家安全体制机制，实现高质量发展和高水平安全良性互动，切实保障国家长治久安。要健全国家安全体系，完善公共安全治理机制，健全社会治理体系，完善涉外国家安全机制。　　全会提出，国防和军队现代化是中国式现代化的重要组成部分。必须坚持党对人民军队的绝对领导，深入实施改革强军战略，为如期实现建军一百年奋斗目标、基本实现国防和军队现代化提供有力保障。要完善人民军队领导管理体制机制，深化联合作战体系改革，深化跨军地改革。　　全会强调，党的领导是进一步全面深化改革、推进中国式现代化的根本保证。必须深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，保持以党的自我革命引领社会革命的高度自觉，坚持用改革精神和严的标准管党治党，完善党的自我革命制度规范体系，不断推进党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。要坚持党中央对进一步全面深化改革的集中统一领导，深化党的建设制度改革，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，以钉钉子精神抓好改革落实。　　全会强调，中国式现代化是走和平发展道路的现代化。必须坚定奉行独立自主的和平外交政策，推动构建人类命运共同体，践行全人类共同价值，落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，倡导平等有序的世界多极化、普惠包容的经济全球化，深化外事工作机制改革，参与引领全球治理体系改革和建设，坚定维护国家主权、安全、发展利益。　　全会指出，学习好贯彻好全会精神是当前和今后一个时期全党全国的一项重大政治任务。要深入学习领会全会精神，深刻领会和把握进一步全面深化改革的主题、重大原则、重大举措、根本保证。全党上下要齐心协力抓好《决定》贯彻落实，把进一步全面深化改革的战略部署转化为推进中国式现代化的强大力量。　　全会分析了当前形势和任务，强调坚定不移实现全年经济社会发展目标。要按照党中央关于经济工作的决策部署，落实好宏观政策，积极扩大国内需求，因地制宜发展新质生产力，加快培育外贸新动能，扎实推进绿色低碳发展，切实保障和改善民生，巩固拓展脱贫攻坚成果。要总结评估“十四五”规划落实情况，切实搞好“十五五”规划前期谋划工作。　　全会指出，要统筹好发展和安全，落实好防范化解房地产、地方政府债务、中小金融机构等重点领域风险的各项举措，严格落实安全生产责任，完善自然灾害特别是洪涝灾害监测、防控措施，织密社会安全风险防控网，切实维护社会稳定。要加强舆论引导，有效防范化解意识形态风险。要有效应对外部风险挑战，引领全球治理，主动塑造有利外部环境。　　全会强调，要结合学习宣传贯彻全会精神，抓好党的创新理论武装，提高全党马克思主义水平和现代化建设能力。要健全全面从严治党体系，切实改进作风，克服形式主义、官僚主义顽疾，持续为基层减负，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，扎实做好巡视工作。要巩固拓展主题教育成果，深化党纪学习教育，维护党的团结统一，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。　　全会按照党章规定，决定递补中央委员会候补委员丁向群、于立军、于吉红为中央委员会委员。　　全会决定，接受秦刚同志辞职申请，免去秦刚同志中央委员会委员职务。　　全会审议并通过了中共中央军事委员会关于李尚福、李玉超、孙金明严重违纪违法问题的审查报告，确认中央政治局之前作出的给予李尚福、李玉超、孙金明开除党籍的处分。　　　　全会号召，全党全军全国各族人民要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举改革开放旗帜，凝心聚力、奋发进取，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴而努力奋斗！

中国教育学会劳动教育分会2024年学术年会暨中小学劳动教育实施经验交流会在山东烟台举行会议现场　　近日，中国教育学会劳动教育分会2024年学术年会暨中小学劳动教育实施经验交流会在山东省烟台市举行，会议主题为“高质量发展，全域化推进”。中国教育学会副会长杨瑞清，中国教育学会劳动教育分会理事长、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会主任委员徐长发，中国教育学会劳动教育分会副理事长、南京师范大学教授、国家义务教育劳动课标组组长顾建军，山东省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长仲红波，烟台市委常委、宣传部部长、教育工委书记吕波，烟台市委教育工委常务副书记、市教育局党组书记、局长郝慎强等出席活动。开幕式由山东省教育科学研究院党委书记、院长孙启高主持。学会劳动教育分会理事、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员、各地劳动教育教研员或劳动教育负责人、全国劳动教育实验区、实验校负责人，中小学（基地）校长、教师代表共计460余人参加会议。杨瑞清　　杨瑞清在讲话中肯定了学会劳动教育分会在落实“五育”并举，促进学生德智体美劳全面发展方面做出的贡献。他对学会劳动教育分会工作重点提出四点要求，一是坚持劳动教育发展正确方向。认真学习贯彻习近平总书记关于劳动教育的重要指示批示精神，用新时代党的创新理论武装自己，进一步加强对劳动教育相关政策的宣传和落实，促进提高全社会认识。二是创新劳动教育教研方式。在劳动教育教研工作中突出问题导向、目标导向和结果导向，着力提高劳动教育教研工作的针对性、有效性和创新力，为劳动教育落地生根发挥好教研工作支撑作用。三是深入开展调查研究。要针对中小学劳动教育实施过程中的热点难点问题深入开展调查研究，充分了解不同地区、不同类型学校劳动教育开展情况，把握劳动教育问题和困难，打通劳动教育痛点堵点，形成直接服务于决策的学术成果和咨询报告，为进一步完善相关决策贡献智慧。四是注重发掘典型经验。积极发现、遴选和推荐劳动教育先进典型经验，对在劳动教育实施过程中出现的有益做法进行总结提炼并加大宣传引导，充分发挥示范引领作用，营造全社会关心重视劳动教育、积极支持劳动教育的良好舆论氛围。徐长发　　徐长发在讲话中对学会劳动教育分会今后工作重点提出六方面要求。一是进一步学习、研究、挖掘、总结国家劳动教育96个实验区的工作成效和经验，探讨劳动教育发展规律，以提升理论、政策、实践层面的指导水平；二是积极跟进教育部推出的劳动教育48个典型案例新探索、新做法和新经验，不断丰富和扩大品牌效应；三是加强基础教育国家级教学成果奖（劳动教育）的应用与推广，积极引领改进和完善劳动教育的科研、教研工作；四是加强专业服务，促进劳动教育教研员和教师队伍素质提升；五是因地制宜，积极推动劳动课程开发与实施；六是加强劳动教育资源平台建设，积极争取各方支持加快完善劳动教育数字化平台功能，为劳动教育的长远发展机制建设提供多样化、多元化的优质服务。　　会上，教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会召开工作会议，来自黑龙江教师发展学院、常州市教育科学研究院、山东省教育科学研究院、辽宁省教育学院、杭州市富阳区富春第七小学、上海市奉贤区教育学院附属实验小学、甘肃省教育科学研究院、重庆人民小学、河南省郑州市高新区艾瑞德学校、华南师范大学附属中学、北京师范大学天津附属中学、杭州市杨绫子学校、上海市黄浦区劳动技术教育中心等13个基础教育国家级教学成果奖（劳动教育）获奖者分享获奖成果。　　大会设置了中小学劳动教育实施经验交流分享。上海市普陀区、天津市和平区、黑龙江省哈尔滨市、山东省烟台市、甘肃省兰州市城关区以及江苏省苏州市的代表，从区域层面分享了各自在劳动教育课程构建、质量提升、举措推进、高质量发展、新样态构建和素养践行等方面的经验。中国人民大学附属中学、山东省临沂市第十中学、浙江省平湖市乍浦天妃小学、北京市朝阳区陈经纶中学劲松分校、重庆融汇沙坪坝小学、浙江省杭州市萧山区青少年素质教育实践基地、辽宁省大连市甘井子区劳技中心、山东省临沂市实践基地、重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地以及四川省成都市天府新区世季田园劳动教育基地的代表，从学校和基地层面分别就劳动教育在校本实践、本草文化融入、泥土艺术育人、劳动教育落实、新时代城市小学劳动教育探新实践、国有营地推进劳动教育体系建设、校外劳动教育基地课程系统化建构与实施、融合创新促发展、区域性“非遗+”劳动教育融合课程建设以及坚持共享协同、五育融合等方面进行了深入交流。　　在实地观摩调研环节，大会组织与会代表实地观摩烟台开发区第六初级中学、龙口市新民学校劳动教育现场和烟台黄渤海新区示范性劳动教育基地；观看烟台市劳动教育主题节目和小学、初中共12节劳动公开课；参观烟台14个区市21个特色劳动教育展演。　　在大会总结环节，中国教育学会劳动教育分会秘书长田辉部署了近期重点工作，强调劳动教育的重要性。中国教育学会劳动教育分会副理事长、南京师范大学教授、国家义务教育劳动课标组组长顾建军作会议总结，对劳动教育的未来发展提出展望。　　与会代表一致认为，本次会议是近几年来劳动教育领域科研成果、教研成果、教学成效、实践成果展示的一次盛会，会议搭建了互学互鉴、资源共享的平台，对于各地各校打造良好劳动教育生态，进一步开创劳动教育健康、可持续发展的新局面具有重要意义。　　本次大会由中国教育学会劳动教育分会主办，山东省烟台市教育局承办，烟台市教育局黄渤海新区分局、龙口市教育和体育局协办。

中国教育学会特殊教育分会关于举办2024年智障及孤独症教育年会暨“特殊教育优质均衡发展新形态”研讨会论文征集活动的通知各理事、会员、特殊教育(融合教育)学校：　　为深入贯彻落实党的二十大关于“加快建设教育强国”“强化特殊教育普惠发展”的精神，推动“十四五”特殊教育优质均衡，落实特殊教育高质量发展，中国教育学会特殊教育分会定于2024年9月26日-27日在四川省广元市利州区召开2024年智障与孤独症教育年会，共研特殊教育优质均衡发展新形态，现将有关论文征集的事项通知如下：　　一、举办单位　　主办单位：中国教育学会特殊教育分会　　承办单位：四川省广元市教育局            　　协办单位：广元市利州区教育局 　　支持单位：中国教研网　　二、会议时间与地点　　1.会议时间：2024年9月26日-27日　　2.会议地点：富力万达嘉华酒店　　三、会议主题和议题　　落实高质教育 建设教育强国——共研特教优质均衡发展新形态　　主要议题　　1.区域特殊教育优质均衡发展政策研究与落实：包括国家相关政策解读与区域政策细化与落实，区域特殊教育现状及发展研究等。　　2.区域特殊教育优质均衡发展特色研究：包括政府、普特校等区域协作机制研究、家校社协同育人研究、特色发展路径研究等。　　3.特殊教育信息化发展研究：包括区域特殊教育信息化资源建设、信息化管理、学校数智平台建设研究、智慧校园建设等。　　4.区域融合教育研究：包括融合教育理论与实践研究，融合教育课程与教学研究，融合教育运行机制研究等。　　5.学校育人改革实践研究：包括育人理念创新、学制改革发展、育人体系建设、育人创新实践研究等。　　6.学校课程与教学研究：包括基于学生发展的特色课程研发、孤独症学生教学方法实践研究、全生命周期视角学生课程与教学研究等。　　7.教育质量评价研究：包括区域教育质量监测研究、学校育人质量评价研究、课程评价改革研究等。　　8.师资培养研究：包括区域特教师资培养机制研究、融合教育教师研训研究、孤独症专业师资培养、学校教师研训机制研究等。　　9.其他：包括与特殊教育优质均衡发展相关的其他研究。　　四、参会人员　　中国教育学会特殊教育分会理事、会员、特殊教育专家、培智教育学校、融合教育学校、特殊教育资源中心、特殊教育教研室教师、教研员等。　　五、会议征文　　1.请参照上述会议主题自选题目，撰写含3000字以上正文的论文。　　2.论文写作要求：具有一定创新性、引领性、实用性，来稿符合学术规范，包含标题、摘要、关键词、正文、参考文献等，并在文末注明作者详细信息，包括姓名、单位、职称、职务、性别、联系方式、注明是否参会。若来稿系课题成果，请将课题信息（年份、级别、类别、课题名称、批号等）一并写在文末。论文具体要求如下：　　论文以A4页面输入，上下页边距3.17cm，左右页边距2.54cm,行间距1.5倍，标题黑体4号字居中，作者姓名宋体4号字居中，作者单位楷体5号字居中，正文宋体5号字。论文的参考文献格式规范，编辑示例如下：　　专著：[序号]主要著者(姓前名后).书名[M].编(译)者.版本.出版地：出版者，出版年：起止页码。　　期刊：[序号]主要著者(姓前名后).论文题名[J].刊名，出版年，卷号(期号):起止页码。　　专著或论文集中析出的文献：[序号]主要著者(姓前名后).论文题名[M或C]//原文献责任者.书名或文集名.版本.出版地：出版者，出版年：起止页码。　　学位论文[序号]主要著者(姓前名后).论文题名[D].保存地：学位授予单位，年份。　　报告[序号]主要著者(姓前名后).报告题名[R].编号.机构地名：机构名称，出版年：起止页码。　　会议论文[序号]主要著者(姓前名后).论文题名[C].会议名称，会址，会议年份。　　注：题名后[]内的字母为文献类型标识：A-档案；C-会议录；CP-计算机程序；D-学位论文；DB-数据库；EB-电子公告；G-汇编；J-期刊；M-普通图书；P-专利；R-报告；S-标准；Z-其他。　　六、会议征文有关事项　　1.论文提交截止日期：2024年8月31日。　　2.论文提交：以论文题目+作者+联系方式命名论文，将word与pdf版本发送至邮箱731388856@qq.com。在邮件主题中写明参与2024年智障及孤独症教育年会征文投稿。　　3.会议论文将部分推荐为会议发言，为了便于联系，提交论文的文末一定注明作者详细信息，包括姓名、单位、职称、职务、性别、联系方式、注明是否参会。若来稿系课题成果，请将课题信息（年份、级别、类别、课题名称、批号等）一并写在文末。　　七、其他事项　　会议详情见后续通知。　　联系人：　　四川省广元市特殊教育学校  　　李艳  联系电话：18981252935中国教育学会特殊教育分会2024年7月2日

《光明日报》报道：奋楫改革，教育强国建设足音铿锵　　培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？党的十八大以来，围绕教育这一根本问题，习近平总书记提出一系列新理念新思想新战略，为新时代中国教育发展指明方向。牢记习近平总书记嘱托，教育战线着眼全局、聚焦重点、抓住关键，我国教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。一起来看媒体报道——奋楫改革教育强国建设足音铿锵　　阳光倾洒，绿意盎然。大江南北的校园里，时时涌动勃发的力量，处处洋溢创新的气象——　　雪域高原，青海省果洛西宁民族中学的学生们用画笔绘出新时代家乡可喜变化，民族地区发展跃然纸上，团结进步种子种在心田。　　京华大地，深夜时分的北京理工大学数字表演与仿真技术实验室灯火通明，科研团队奋力攻关，用智慧大脑生成绚丽影像，不断迭代升级。　　松花江畔，梦想伴着骊歌启航，哈尔滨工程大学数学科学学院毕业生史佳卿选择投身国防事业：“青春，就该在祖国最需要的地方闪光”……　　菁菁校园里、祖国大地上，一个个奔忙的身影汇聚成知识报国的澎湃洪流，书写着教育强国的时代答卷。　　培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？党的十八大以来，围绕教育这一根本问题，习近平总书记提出一系列新理念新思想新战略，为新时代中国教育发展指明方向。　　牢记习近平总书记嘱托，一场加快建设高质量教育体系、赋能经济社会可持续发展的改革创新之战鼙鼓劲擂、催人奋发，教育战线着眼全局、聚焦重点、抓住关键，我国教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。　　以改革创新为动力，以支撑引领中国式现代化为目标，教育强国建设足音铿锵，中国特色社会主义教育高质量发展道路越走越宽广。　　优先发展，下好民族复兴重要先手棋　　教育，国之大计、党之大计。　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，为推进教育强国建设谋篇布局——　　立下优先发展教育的庄严承诺，强调中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置；　　擘画教育发展的宏伟蓝图，召开全国教育大会，就加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出全方位部署；　　赋予教育前所未有的使命责任，党的二十大报告首次作出教育、科技、人才“三位一体”战略部署，为深入实施科教兴国战略指明了方向与路径；　　吹响教育强国建设的出征号角，明确建设教育强国的根本保证、根本任务、根本目标、重要使命、基本路径、核心功能……　　秉纲而目自张，执本而末自从。以习近平总书记重要讲话为指引，教育领域改革力度空前、步履不停。　　加强党对教育工作的全面领导，中国教育越来越有底气和自信——　　从《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》等文件印发，到民办高校全部设立党组织，党的领导实现纵到底、横到边、全覆盖；全国高校实施党组织“对标争先”建设计划，推动各级党组织全面进步全面过硬；基层党组织作用显著强化，成为师生最贴心、最信赖的组织依靠，无数青年学子凝聚在高高飘扬的党旗下，用行动践行“请党放心、强国有我”的响亮誓言。　　在战略规划、财政资金投入和公共资源配置上，优先安排和保障教育——　　优美的校园环境、设施完善的学生宿舍、数字化的智能教室……在西藏拉萨，北京对口援建的拉萨北京实验中学如高原明珠般璀璨耀眼。托起孩子们梦想的，是把中西部教育置于全国教育总体格局中优先谋划设计的战略举措。数据显示，党的十八大以来，我国中西部地区教育投入增幅增速显著，特别是新疆、西藏、贵州等地教育投入提升最为突出。　　被教育之光点亮的，还有更多孩子与家庭。国家财政性教育经费支出占GDP比例已连续11年保持在4%以上，教育脱贫攻坚各项目标任务全面完成。　　优化区域教育资源，与国家区域发展战略、生产力布局和城镇化建设要求相适应的多层次、多样化教育布局逐渐形成——　　从长三角到京津冀，从中西部到大东北……教育同区域经济社会发展一同规划，在助力区域高质量发展中发挥的作用更加突出。　　建立定期会商机制，增进港澳与内地人才培养合作，实现育才资源共享……粤港澳大湾区，高水平人才高地建设取得重要进展。　　量子计算原型机“九章三号”再度刷新世界纪录，超导量子计算机“本源悟空”为全球用户完成10万多个运算任务……安徽合肥，教育资源与区域发展精准对接，激荡起磅礴的创新力量。　　更多的坚实足迹，被这十余年间一组组数据标注——　　我国已建成世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。截至2023年，学前教育毛入园率91.1%，九年义务教育巩固率95.7%，高中阶段毛入学率91.8%，高等教育毛入学率60.2%。一个服务14亿多人口，面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系日渐完善；　　接受高等教育人口超2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达14年，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列；　　5月29日，中国教育科学研究院发布教育强国指数最新研究成果。在纳入排名的129个国家中，中国教育强国指数位次上升2位，排名第21位。　　锚定方向，着力培养堪当重任的时代新人　　随着中国特色社会主义进入新时代，聚焦立德树人根本任务，教育“为党育人、为国育才”的定位更为凸显。　　怀着深沉的历史责任感，习近平总书记一次次深入校园，殷殷嘱托、谆谆勉励——　　在北京大学，寄语青年学子：“人生的扣子从一开始就要扣好”；给北京师范大学“优师计划”师范生回信，勉励他们“努力成为党和人民满意的‘四有’好老师”；调研闽江学院，强调“要把立德树人作为根本任务，坚持应用技术型办学方向，适应社会需要设置专业、打好基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”；来到陕西绥德实验中学，指出“德智体美劳全面发展，字字千金”；走进北京育英学校，指出“新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童”……　　铭记嘱托、锚定方向，一系列教育改革重大政策密集出台，更高水平的人才培养体系加速形成，培养担当民族复兴重任时代新人的步伐更加稳健。　　牢牢把握人才培养方向，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人——　　围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》这一重要教材，研究核心问题、集纳鲜活素材、探讨思路教法。如今，这样的集体备课会已在高校思政教师队伍中成为常态。　　从思政课改革创新，到各类课程与思政课同向同行；从大中小学思政教育一体化建设，到全面实施“时代新人铸魂工程”“大思政课”建设工程……近年来，各级各类学校全面贯彻党的教育方针，不断推动思政教育创新发展，全员、全过程、全方位育人的体制机制持续完善。　　着力造就拔尖创新人才，让创新创造能力充分涌流——　　小卫星班、智能机器人班、善义班……在哈尔滨工业大学，多个由院士领衔的特色班陆续设立，聚力自主培养未来领军人才。谈起学习感受，学生们颇为兴奋：“只要愿意挑战自我，就能得到导师们专业、个性、细致的指导。每个人的学术‘胃口’都能被满足！”　　面对强国复兴的时代考题，高质量发展成为各级各类教育的生命线。　　跨过“有学上”和“基本均衡”的门槛，新时代基础教育扩优提质行动计划启动实施。深化课程改革、加强课程建设、以前所未有的力度推进“双减”……更加公平、更有质量的基础教育新格局正在构建。　　两轮“双一流”建设计划接续推进，“新工科、新医科、新农科、新文科”建设不断深化，“强基计划”和基础学科拔尖人才培养计划深入实施……高等教育龙头高扬，努力实现从规模向内涵、从量变向质变的跃升。　　深化现代职业教育体系建设改革，职普融通、产教融合、科教融汇全力推进……职业教育适应性和吸引力不断增强，让每个孩子都享有人生出彩机会。　　系统构建德智体美劳全面培养的教育体系，让核心素养成为育人导向——　　在贵州省贵阳市第四十中学校园里，一块名为“半亩花田”的劳动实践基地成了大家最爱去的地方，师生同劳动，已经种出了好几季瓜果蔬菜。　　不只是劳动教育有声有色。如今，各地各校将德智体美劳“五育”并举落实在育人全过程。　　听，高亢嘹亮的音调声声入耳，古韵戏曲唱响青春校园；看，剪纸、泥塑、蛋雕等非遗课程排进课表，诗韵墨香遍布万千学校……学校美育工作在“全面浸润”中实现高质量发展。　　听，呐喊声加油声响彻操场，“花式”校园运动让孩子们玩得嗨、身体棒；看，校园足球发展如火如荼，大运会、学青会等体育赛事精彩纷呈……健康第一的教育理念深入人心。　　健全中国特色教师教育体系，让高素质专业化教师队伍护航学生成长——　　“强教必先强师。”习近平总书记对教师队伍建设高度重视，先后作出“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”、做“经师”和“人师”相统一的“大先生”等重要指示，2023年，更是提出了中国特有的教育家精神，赋予新时代人民教师更崇高的使命。　　一项项举措应运而生：《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等政策重磅出台；以200所师范院校为主体、近600所非师范院校共同参与，中国特色教师教育体系不断健全；中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划、“国培计划”、职业院校教师素质提高计划等大力实施，教师专业能力显著提升；教师楷模选树宣传机制建立完善，鼓舞广大教师安心从教、热心从教……　　数据显示，党的十八大以来，全国专任教师总数从2012年的1462.88万人增长至2023年的1891.78万人。这支规模宏大的高素质专业化教师队伍，推动中华民族的教育强国梦行稳致远。　　服务社会，坚实支撑高质量发展　　金秋的长风，吹过白山黑水，吹过松江辽河。　　2023年9月，习近平总书记来到哈尔滨工程大学考察调研时强调，抓好教育、科技、人才工作，为建设教育强国、科技强国、人才强国再立新功；考察后不久，总书记又给东北大学全体师生回信，嘱其“为推动东北全面振兴、推进中国式现代化作出新的更大贡献”。　　殷殷期待，催人奋进。纵观世界各国发展历程，教育是驱动发展的重要引擎。切实回答好“强国建设、教育何为”的时代命题，必须时刻胸怀“国之大者”、勠力服务国之所需。　　近年来，教育战线及时捕捉分析高质量发展对人才、科技需求的“第一信号”，将其转化为教育改革的方向与内容，全面提升教育对高质量发展的支撑力贡献力。　　调整学科专业、加强校社合作，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才——　　专业调整频频发力。2023年出台的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，明确到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点。前不久发布的《普通高等学校本科专业目录》（2024年）中，“数字”“智能”成为高频词，顺应高质量发展的时代需求意图鲜明。　　科技攻坚步履不停。高校服务国家重大战略能力持续增强，获得了60%以上的国家科技三大奖励，承担了全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目。　　让人才在“国家的大事业”中拔节成长。将科学研究和人才培养有机结合，中组部、教育部等九部门联合实施工程硕博士培养改革专项试点，32家国家卓越工程师学院校企双导师队伍已达1.7万名。　　提升教育与区域经济发展的“适配度”。教育部与多个省份签署战略合作协议，在全国布局建设了229个省部共建协同创新中心，加强与行业产业和地方政府的深度合作，为产业和区域发展提供有力支撑……　　抓住新时代教育评价改革“牛鼻子”，努力破“五唯”，让支撑高质量发展的人才脱颖而出——　　得益于学校“基础研究特区计划”，上海交通大学材料科学与工程学院教授林天全终于可以安心研发全天候、可移动、超时长的便携式稳定电源器件。一段时间内，学校不设考核指标，经费使用实行“包干制”。　　鼓励高校科研人员挺进“无人区”潜心研究，这是新时代教育评价改革的生动缩影。2020年，《深化新时代教育评价改革总体方案》印发，教育改革发展过程中最难啃的“硬骨头”“老大难”开始破题。　　扭转重科研轻教学、重教书轻育人等倾向，教师评价朝着分类多元行进：在中国人民大学，不同岗位类型、学科的教师有不同评价标准。学校还打造破格晋升通道，鼓励青年人才主动作为。　　学生评价，也从“育分”转向“育人”：在浙江杭州等地，学生期末成绩评定细分为学业水平评价、表现性评价、发展性评价和形成性评价，丰富的成长记录取代了冰冷的成绩单……　　开辟教育数字化新赛道，深入实施国家教育数字化战略行动——　　人口大国如何实现每个人的全面发展？“数字化”为这一追求提供更大可能。近年来，国家教育数字化战略行动全面实施，国家智慧教育公共服务平台集成上线，助力人口素质整体提升。　　网络弥合城乡鸿沟，更多优质资源突破时空、联通城乡，以教育公平增进社会正义。如今，华东师范大学志愿者可以通过平台，与几千里之外的云南省寻甸县小学生共同体验传统文化、感知科技前沿、交流内心世界。　　云端呈现无尽可能，推动“标准化教育”转向个性化学习。在北京市史家小学，借助人机互动和大模型技术，教师在课堂上可以跨学科讲解内容，学生们能随时向机器人提问，学习质量大幅提高。　　技术赋能美好生活，助力我国劳动力素质结构发生重大变化。目前，我国已有12座城市加入全球学习型城市网络。上海构建终身教育学分银行，建立约493万件市民学习档案；成都初步建成“终身学习教育资源库”和“终身学习公共服务平台”，年服务市民超过300万人次……　　教育铸就未来。中国教育，正为推动中国式现代化凝心聚力。　　 扩大交流，教育对外开放成效显著　　2023年11月，法国巴黎，联合国教科文组织第42届大会。世界又一次瞩目中国教育：联合国教科文组织国际STEM教育研究所将落户上海。这是该组织在全球设立的第10个一类中心，也是其在欧美之外首个全球性一类中心。　　教育是国家和民众间交流与对话的关键力量，是承载、传播、延续文明核心价值的重要途径。习近平总书记在一系列国际国内重大场合郑重表示扩大教育对外开放，多次作出重要指示，饱含深情给海外学子、留学归国人员、在华外国留学生、外国中小学生回信，为教育对外开放提供了根本遵循。中国教育，以更加开放自信主动的姿态走向全球舞台。　　以顶层设计为先导，开放总体布局不断优化，教育的“朋友圈”更大了——　　《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》《推进共建“一带一路”教育行动》《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》等文件陆续出台，从顶层设计上构建教育对外开放的宏伟蓝图。　　高瞻远瞩擘画，带来教育开放气象万千。　　与29个国家合作建设鲁班工坊，与160个国家和地区合作举办孔子学院（课堂），成立“中国-东盟职业教育联合会”……区域教育合作机制不断完善，中华文明的种子向全世界播撒。　　以人才培养为核心，有效利用世界一流教育资源和创新要素，世界重要教育中心建设的速度更快了——　　自2004年全职回国执教清华大学后，世界著名计算机学家、图灵奖得主姚期智全力投入计算机一流人才培养，还不断发挥“磁吸效应”，从伯克利、麻省理工等名校引进教师，极大促进了我国人工智能领域的科研攻关与人才培养。　　如今，越来越多高校聚焦世界科技前沿和国内薄弱、空白、紧缺学科专业，同世界一流资源开展高水平合作办学和跨领域、跨国界科研合作，加快把我国建设成为世界重要教育中心。　　以多元互动为途径，人文交流格局不断完善，中外“民心联通”更紧密了——　　漫步在浙江温州肯恩大学校园内，随处可见东西方文化交流融汇的景象。在这里，美国学生威廉·赫索姆中秋赏月吃月饼时“体会到了什么是真正的‘色香味’”，更充分感受到中国传统节日的文化意蕴。　　国之交在于民相亲，民相亲在于心相近。如今，中美青年创客大赛、中俄同类大学联盟、中英中法百校交流、中南（非）职业教育联盟等教育品牌项目成果卓著，为中国外交注入积极力量。　　以加强与国际组织和多边机制的合作为抓手，积极参与全球教育治理，中国教育的国际影响力更强了——　　机关重重的迷宫里，机器人快速穿梭，短短几秒就闯关成功。2022年，在由我国政府首次发起并主办的世界职业技术教育发展大会上，这样的精彩一幕引得外国嘉宾频频点赞。　　立足中国教育核心议题，着眼全球教育动态，近年来，中国教育不断向世界呈现中国方案、贡献中国智慧。　　我国与联合国教科文组织合作，连续实施三期援非信托基金项目，惠及12个非洲国家、3万多名教师和众多非洲高等职业技术学校学生；举办世界数字教育大会、国际人工智能与教育大会等国际会议，搭建国际交流合作平台……以更加积极的姿态参与全球教育治理和区域教育合作，中国教育自信昂扬。千　　年潮未落，风起再扬帆。　　面向未来，加快中国教育由“大”向“强”的进程，更需要主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，十四亿多用信念与知识武装起来的中国人民，正为建成教育强国笃学躬行，为托举复兴梦想积蓄更大力量。

第二届中国基础教育高质量发展·北京论坛成功举办论坛现场　　6月22日，第二届中国基础教育高质量发展·北京论坛成功举办。教育部原副部长、中国教育学会顾问郑富芝，北京市人民政府副市长马骏，民进中央副主席、中国教育学会副会长、北京市人大常委会副主任、民进北京市委主委庞丽娟，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，北京市教育委员会副主任王攀，北京师范大学副校长陈兴，朝阳区委副书记、区长吴小杰，朝阳区副区长杨蓓蓓等出席论坛。北京师范大学原校长、教授董奇，教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾，中国教育学会学术委员会主任委员、清华大学文科资深教授谢维和，北京教育科学研究院院长冯洪荣，北京市第八十中学校长任炜东，东北师范大学教育学部教授于伟，北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心主任、教授程黎作主旨报告。北京师范大学教育学部部长、教授朱旭东主持开幕式，北京师范大学教育学部党委书记、教授施克灿主持主论坛。开幕致辞郑富芝　　郑富芝在致辞中指出，拔尖创新人才培养需要我们深入思考、认真对待，要坚持成长规律、防止拔苗助长，坚持全面培养、防止知识窄化，坚持多样化发展、防止一刀切，坚持实践检验、防止想当然，坚持制度机制建设、防止短期行为。北京作为首都，教育、科技文化等各个方面资源丰富，拔尖创新人才培养优势突出。希望北京立足实际、发挥优势，积极实践、大胆探索，在拔尖创新人才早期的发现和培养方面，探索出更多的经验，为全国树立标杆。马骏　　马骏在致辞中表示，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平，是新时代我国基础教育改革的重要任务。在基础教育阶段开展拔尖创新人才培养工作，不仅是育人方式的改革，更是办学模式、管理体制和保障机制的改革。他强调，基础教育领域要深入开展拔尖创新人才培养，为我国教育事业发展注入新的活力。希望北京市基础教育各界能够以高度的责任感，为市委、市政府和全市人民交上一份满意的基础教育发展答卷。王攀　　王攀在致辞中表示，希望北京师范大学和中国教育学会发挥各自优势，聚焦教育高质量发展，不断深化与区域的合作，助力北京基础教育改革发展。期待各位专家利用本次论坛充分进行思维碰撞，结出丰硕成果，为全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力的人才支撑。陈兴　　陈兴在致辞中表示，拔尖创新人才培养是深入实施科教兴国战略的重要举措。本次论坛的举办对我国基础教育高质量发展注入了动力，同时也推动了北师大教育学科和基础教育研究的发展。未来北京师范大学将一如既往做好优秀教师培养，深化学术研究，积极服务国家和区域教育的改革发展需求。吴小杰　　吴小杰在致辞中表示，北京市朝阳区作为全国中小学科学教育实验区、首批义务教育优质均衡发展区，一直致力于推动基础教育高质量发展，特别是拔尖创新人才培养。他强调，朝阳区将坚持大构架建设、小切口试点，持续优化“十二年一体化”的贯通培养模式，构建科教融合、数智赋能、内外协同的工作体系。朱旭东主持开幕式主旨报告　　在主旨报告环节中，七位嘉宾一致认为，拔尖创新人才的培养是新时代我国教育高质量发展的应有之义，是新时代我国基础教育领域着力探索和回答的一个战略性主题。董奇　　董奇在“研究脑智发育规律，促进拔尖创新人才培养”主旨报告中表示，做好拔尖创新人才培养工作需要对拔尖创新人才的类别多样性和具有的多维特征有较清楚的把握，需要认识到人工智能的快速发展和数智时代的到来已经对未来拔尖创新人才应具备的素质和今天的教育提出了新的要求，要关注拔尖创新人才不同成长思维模式对其未来成才的重要影响。在报告中，他介绍了当前国际上关于拔尖创新人才培养的许多举措和相关培养方式有效性的研究结果。他强调，要加强儿童青少年脑智发育规律研究，了解今天儿童青少年脑智活动的特点及影响其成长成才的各种危险与保护因素。他介绍了国家科技创新2030—“脑科学与类脑研究”重大专项“中国学龄儿童脑智发育队列研究”项目的科学目标和助力我国学生心理健康公共服务体系建设的使命。马嘉宾　　马嘉宾在“加快办强办优我国基础教育”的报告中，强调了推进基础教育改革，加快构建拔尖创新人才早期培养体系的重要性。他指出，要深入学习领会党中央关于加快教育强国建设、全面加强拔尖创新人才培养的决策部署，坚持正确的培养方向，遵循人才成长规律，抓住培养重点内容，着力激发学生科学兴趣，引导学生参与探究实践，培养科学精神、厚植科学素养，满足有创新潜质学生的特殊学习需要。要系统总结国内外拔尖创新人才早期培养的经验，处理好面向全体和关注差异、全面发展和个性特长、促进公平与推进改革等方面的关系。他提出，加强拔尖创新人才早期培养是一项系统工程，需要统筹谋划、积极探索，稳中求进。应进一步优化教育资源配置，加强学段学科的融合衔接，推进家校社协同育人，加快基础教育扩优提质。他指出，高校与地方政府、教育部门及中小学合作开展相关理论和实践研究十分重要，北京师范大学与北京教育科学研究院共同举办的本次论坛，为深入探讨交流这一重要课题搭建了平台，提供了机会。谢维和　　谢维和在“谱写基础教育改革发展的时代新篇”的报告中强调，中小学生创新素质的培养是新时代基础教育的时代要求与进一步深化改革发展的新任务，是中国基础教育发展的一次挑战与机遇。基础教育的改革发展应该在遵循教育基本规律与学生全面发展的基础上，进一步促进学生的个性发展，为拔尖创新人才提供更多成长空间。他强调创新人才培养应面向所有学生，由于我们到目前为止对创新素质的内涵尚不能达成高度的共识，我们对创新人才的特质仍然需要进一步的探索与总结，所以在中小学生创新素质的早期发现与培养中，教师应具有更加开阔与宽大的胸怀，接纳不同类型与特点的学生，为他们的个性发展提供更加广阔的空间。他认为，教师的胸怀有多大，中小学生创新意识与素质的成长与发展的空间就有多大，这也是基础教育培养拔尖创新人才的关键。冯洪荣　　冯洪荣作题为“拔尖创新人才自主培养北京探索”的报告。他表示，要探索构建拔尖创新人才自主培养体系，使拔尖创新人才的培养可以面向全体、兴趣导向、横向协同、纵向贯通、灵活弹性、就近就便、各得其所。任炜东　　任炜东在“立足高原 塑造高峰 多元发展——基础教育拔尖创新人才早期培养的思考与实践”的报告中指出，学校发展的核心问题与任务是人的培养，构建一个普育与个性培养相结合的拔尖创新人才早期培养体系，可以让每一名学生在成长过程中获得发展和出彩的机会，达到“两手抓、两手硬”的效果。于伟　　在闭幕式环节，于伟以“儿童、创造、有过程归纳教学”为主题进行了演讲。他强调创造伦理的重要性，提出小学哺育创造性人才的教育理念。他认为，教育的核心任务是创造一个自由和安全的空间，让个体的独特性得以展现，并鼓励儿童发挥天性、追求真知。他倡导有过程的归纳教学，以适应儿童理解世界的身体经验模型和认知发展阶段。他以语文学科和科学课程为例，呈现了情境/具象、操作/体验、对话/交流为表征的有过程的归纳教学样态。他表示，在小学阶段，涵育拔尖创新人才时，应面向全体学生、基于每一节课，应遵循身心发展规律和育人规律，培养儿童的探究精神和求知习惯。程黎　　程黎在题为“家校社协同早期选育拔尖创新人才——模型构建与实践探究”的报告中强调，家校社协同在早期发现和培养拔尖创新人才中的关键作用。报告指出，拔尖创新人才的核心要素是创造力，认知和非认知因素，其成长过程具有动态发展性、领域聚焦性和实践探索性的特征。而超常儿童是基础教育阶段拔尖创新人才早期发现和培养的重要对象。为了科学鉴别，合理安置和有效教育超常儿童，使他们能成长为拔尖创新人才，需要家校社协同助力。报告提出了家校社协同早期选育拔尖创新人才的理论路径模型，介绍了实证研究的发现，包括学校主导、家庭主导和社会主导在内的多种协同方式。强调政策引导、政府监督和资源投入在超常儿童发现和培养中的重要作用。最后，报告提出了超常儿童发展和教育研究的未来方向，如大规模教育场景下快速发现和一校一案的科学鉴别，多元化安置和丰富教学模式的实验研究，以及教师在识别超常儿童心理特点和构建创造性课堂环境方面的素养提升等问题。施克灿主持主论坛校长沙龙　　在校长沙龙环节，北京师范大学附属中学校长王莉萍、重庆市人民小学杨浪浪、北京市朝阳区实验小学陈立华、清华大学附属小学副校长张华毓，围绕“如何培养具有创新精神的学生”进行交流和经验分享。校长沙龙环节由中国教育学会理事、北京师范大学教育学部副部长、教授余清臣主持。校长沙龙分论坛　　六个平行分论坛分别围绕师资队伍建设助力拔尖创新人才培养、课程结构优化助力拔尖创新人才培养、教学方式创新助力拔尖创新人才培养、社会协同助力拔尖创新人才培养、数智赋能助力拔尖创新人才培养、大中小学思想政治教育一体化助力拔尖创新人才培养等主题，共同探讨人才培养的新思路和新方法，为我国基础教育阶段拔尖创新人才早期发现与培养提供有益的智慧引领与路径探索。分论坛分别由北京师范大学教育学部副部长、教授宋萑，教育学部副部长、教授滕珺，课程与教学研究院院长、教授张春莉，教育技术学院党支部书记、教授马宁，马克思主义学院副院长、教授杨增岽主持。六个平行分论坛闭幕总结杨蓓蓓主持闭幕式朱旭东　　在闭幕总结中，朱旭东提出“为党育人、为国育才”全面儿童发展观理念，主张全面提升儿童素质，保障其权利，实现其价值，提高生活质量，并促进潜能与幸福感的增长。他阐述了创新能力的培养应涵盖基础性、表现性和过程性三个维度，表示要加强教师的拔尖创新人才培养的素养指标体系的构建研究。他认为此次论坛为我国基础教育的高质量发展提供了宝贵的经验和智慧，对推动我国基础教育改革具有积极意义。闭幕式环节由北京市朝阳区人民政府副区长杨蓓蓓主持。　　本次论坛由中国教育学会指导，北京师范大学和北京教育科学研究院联合主办，北京师范大学教育学部和北京市朝阳区教师发展学院承办，中国民主促进会北京市委员会和北京市第八十中学协办，并得到了北京市朝阳区人民政府、教育部小学校长培训中心、北京师范大学中国教育政策研究院的大力支持。论坛聚焦“拔尖创新人才的早期发现与培养”主题，采取“1个主论坛+6个分论坛”形式进行。期间，来自教育部、中国教育学会、北京师范大学以及全国基础教育领域的40余位专家、学者、名校长进行交流发言，深入探讨中国基础教育高质量发展的策略与路径。来自全国各地的知名校长代表和广大教育同仁，以及朝阳区中小学校书记、校长、幼儿园园长等共计800余人现场参加会议。