中国教育学会

第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会召开　　2月11日，第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长、教育部党组书记、部长怀进鹏出席开幕式并讲话。教育部党组成员、副部长王嘉毅与中国教育学会会长朱之文共同向160个国家乡村振兴重点帮扶县捐赠2023年《中国基础教育》和《中国教育学刊》两份刊物。　　怀进鹏强调，党的二十大报告对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出专章部署，提出办好人民满意教育的总体要求和战略部署，充分体现了党中央对教育强国和作为“国之大者”的基础教育事业的高度重视和殷切期待，为基础教育改革发展指明了方向。我们要始终将立德树人作为根本任务，大力促进教育公平，加快构建高质量教育体系，团结奋斗谱写教育事业改革发展新篇章。　　一是在办好人民满意的教育上下功夫，深入贯彻以人民为中心的发展思想，在公平上持续用力。　　二是在遵循教育规律、全面提升育人质量上下功夫，深化新课程改革、教育教学改革、教育评价改革。　　三是在着力加强教师队伍质量建设上下功夫，从战略高度认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。　　四是在持续深化经费保障上下功夫，健全财政教育投入机制，不断优化经费支出结构，不断提高人民群众对教育的满意度。　　广大基础教育一线校（园）长和老师要不忘初心、牢记使命，学为人师、行为世范，面向全体、因材施教，守正创新、锐意改革，始终忠诚于党和人民的教育事业，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。　　怀进鹏表示，中国教育学会作为我国教育系统成立最早、覆盖人群最多、影响面最广的教育学术组织和国家平台型教育智库，是党和政府联系基础教育广大教师、校（园）长和专家学者的桥梁和纽带，是推动我国基础教育改革发展和国际交流合作的重要力量。中国教育学会要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，发挥组织优势、平台优势、专家优势和资源优势，坚持团结、服务、引领基础教育战线，努力成为教师之家、校（园）长之家、专家之家，成为全国基础教育工作者的精神家园，成为当代教育家的成长摇篮，为实现基础教育高质量发展、服务教育强国持续贡献力量。　　论坛以“学习贯彻党的二十大精神 加快建设高质量教育体系——基础教育在行动”为主题，为期两天，以“线下+线上”相结合的方式进行，集中展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。各省、自治区、直辖市、计划单列市教育学会负责人，中国教育学会各分支机构、实验区负责人以及来自全国各地教育行政部门负责人和中小学（幼儿园）校（园）长、教师等分别在主会场和分会场参加会议。

关于举办第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会的通知学会发〔2023〕2号　　　　　　　　各省、自治区、直辖市教育学会，各单位会员、分支机构、实验区： 　　为深入学习贯彻党的二十大精神，服务“加快建设高质量教育体系”战略任务，中国教育学会将于2023年2月11-12日在北京举办第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会，旨在展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索，为落实中央关于基础教育重大决策部署，推进教育改革发展提供智力支持。现将有关事宜通知如下：　　一、会议主题　　学习贯彻党的二十大精神 加快建设高质量教育体系——基础教育在行动　　二、会议组织　　主办单位：中国教育学会　　　　　　　北京市教育委员会　　　　　　　北京师范大学　　承办单位：北京师范大学中国教育与社会发展研究院　　　　　　　北京市教育学会　　　　　　　中共海淀区委教育工作委员会　　　　　　　海淀区教育委员会　　　　　　　北京市海淀区教师进修学校　　协办单位：华东师范大学基础教育改革与发展研究所、中国教育学会小学数学教学专业委员会、中国教育学会初中教育专业委员会、深圳市教育学会、辽宁省教育学会、《中国基础教育》编辑部、《中国教育学刊》杂志社有限公司、上海市静安区教育局、成都市温江区教育局、重庆市巴蜀小学校、南昌师范附属实验小学、东北师范大学附属中学、中国科学院深圳先进技术研究院　　三、会议日程　　2月11日上午　　　　（一）开幕式　　　　（二）大会主旨报告　　　　（三）校长星空：我们的育人实践　　2月11日下午　　　　（四）“双减”进行时　　　　　　1.大会主题发言　　　　　　2.中国好课堂　　　　（五）核心素养立意的作业改革　　　　　　1.大会主题发言　　　　　　2.中国好教研　　2月12日上午　　　　（六）分论坛　　　　　　1. 基础教育国家级优秀教学成果推广应用　　　　　　组织单位：中国教育学会成果推广部　　　　　　2. 小学数学教育教学变革与创新意识培养　　　　　　组织单位：中国教育学会小学数学教学专业委员会　　　　　　3. 区域协调发展与教育高质量体系建设          　　　　　　组织单位：《中国基础教育》编辑部　　　　　　4.“双减”政策下中小学校的责任担当　　　　　　组织单位：《中国教育学刊》杂志社有限公司　　　　　　5.“幼有善育”的深圳行动　　　　　　组织单位：深圳市教育学会　　　　　　6. 增值评价的区域探索与实践创新　　　　　　组织单位：辽宁省教育学会　　2月12日下午　　　　（七）微论坛　　　　　　1.营建区域教育生态 培养创新实践能力　　　　　　组织单位：上海市静安区教育局　　　　　　2.学历案为载体高质量实施国家课程的区域课堂变革实践　　　　　　组织单位：成都市温江区教育局　　　　　　3. 用接续奋斗追寻教育理想之光——“学科+”优秀教学成果落地转化的巴蜀实践和学校治理　　　　　　组织单位：重庆市巴蜀小学校　　　　　　4.高质量教育体系要求下革命文化教育的创新实施　　　　　　组织单位：南昌师范附属实验小学　　　　　　5.冲突与平衡：学校课程建设与创新人才培养　　　　　　组织单位：东北师范大学附属中学　　　　　　6.教育 科技 人才：创新人才培养资源整合与聚集模式　　　　　　组织单位：中国科学院深圳先进技术研究院　　四、参会人员　　中国教育学会会长、副会长、学术委员；中国教育学会个人会员、单位会员；各分支机构、教育改革实验区；各协办单位负责人；教育行政管理人员、教育理论研究人员，中小学校长、幼儿园负责人和教师代表等。　　五、会议时间及参会方式　　会议时间：2023年2月11-12日　　参会方式：本次会议采用线下线上相结合方式举行，不收取会务费。欢迎各位教育界同仁踊跃参会。具体参会方式如下：　　方式1：电脑端观看。打开中国教育学会官网（www.cse.edu.cn），首页面滚动焦点图中选择“第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会”，即可观看。　　方式2：微信公众号观看。关注“中国教育学会”微信（ID：cseedu），底栏菜单点击“论坛直播”即可观看。　　方式3：手机扫码观看。打开微信“扫一扫”，扫码下方二维码，即可观看。　　六、参会须知　　中国教育学会官方微信公众号将实时发布本次年会的最新动态，敬请关注。关注用户可在会前、会中及会后就会议主题和内容发表意见、建议，会议期间还可通过微信公众号参与现场互动。　　七、联系方式　　联系人：师老师　　电　话：010-84022788中国教育学会　　　　　  2023年1月18日　　　　　

中国教育学会事业发展“十四五”规划　　为推进中国教育学会事业高质量发展，服务建设高质量基础教育体系，依据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《中国教育现代化2035》《国家教育事业发展“十四五”规划》和《社会团体登记管理条例》《“十四五”社会组织发展规划》《中国教育学会章程》，特制定本规划。　　一、发展背景　　教育是国之大计、党之大计，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的基础性、先导性和战略性事业。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央对教育改革发展作出一系列重要战略部署，推动教育工作取得历史性成就，教育面貌发生格局性变化。“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。站在“两个一百年”的历史交汇点上，党和国家明确提出了到2035年“建成教育强国”的战略目标和“十四五”时期“建设高质量教育体系”的战略任务。中国基础教育迈入了高质量发展的历史新阶段，成为“十四五”时期基础教育改革发展的战略主题。全面贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，比以往任何时候都更加迫切需要中国教育学会为建设高质量基础教育体系作出新贡献。　　中国教育学会（以下简称“学会”）是我国教育系统成立最早、覆盖人群最多、影响面最广的全国性、专业性、群众性教育学术组织。建会四十多年来，在教育部党组领导下，在历届理事会带领下，学会坚持正确办会方向，始终以党的领导为根本保证，始终以学术繁荣为根本要务，始终以建会初心为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持理论和实践相结合、提高和普及相结合、传承和创新相结合，深入开展学术研究、教改实验、咨询服务等工作，为推动我国基础教育改革发展发挥了重要作用。　　“十三五”以来，学会各项事业发展取得新进展。中国教育学会学术年会等各项学术活动形成品牌，基础教育国家级教学成果奖评审与优秀获奖成果推广应用有序开展，基础教育领域课题组织、期刊宣传与学术研究日益深入，战线影响力、引领力不断增强。积极拓展服务基础教育有效抓手，普通高中新课程实施“领航计划”高质量启动，中国基础教育论坛深受好评，《中国基础教育》期刊获得批准，中小学校幼儿园校（园）长综合督导评估方案通过印发，教改实验区建设渐显实效，助推基础教育高质量发展的服务能力持续增强。学会迁址后办公条件明显改善，秘书处机构设置更加科学，干部队伍结构进一步优化，学会内部治理能力不断增强。学会事业发展站在新的历史起点之上，这为“十四五”时期持续推进学会高质量发展奠定坚实基础。　　肩负推动中国基础教育高质量发展的新使命，面对“努力打造高水平新型教育智库”的新要求，“十四五”时期的学会事业发展面临难得的历史机遇和前所未有的战略空间，同时也面临发展短板和新的挑战：一是学会正在实现由大到强的战略转变，明显存在着学术平台大但智库作用不显著的短板，专业服务能力和创新能力还不能很好地适应高质量发展需要；二是学会活动在基础教育战线有广泛的影响，但有重大影响力的学术成果不够丰富；三是学会积聚的专家力量和人才队伍丰厚，但作用发挥不够、新秀培育不够，组织力尚待进一步加强；四是学会整体的平台优势、品牌优势、学术优势、资源优势和发展潜力有待进一步发挥，国际影响力有待提升，基础教育高质量发展的理论研究与实践探索空间巨大。新征程，新使命，新担当，新作为，学会将努力把握新机遇，应对新挑战，汇聚新优势，拓展新空间，作出新贡献。　　二、总体要求　　（一）指导思想　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，胸怀“国之大者”，善谋“党之大计”，服务中心大局，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，以高质量发展为主题，以改革创新为动力，以建设高水平平台型教育智库为目标，发挥学会作为党和政府联系基础教育战线桥梁和纽带的作用，发挥学会平台优势、专家优势和资源优势，更好服务教育决策，更好服务一线实践，促进教师专业成长，促进学校特色发展，促进区域教育创新，加快推进学会治理体系和治理能力现代化，以学会事业高质量发展助推基础教育高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为加快推进教育现代化、建成教育强国、办好人民满意的教育，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，作出更大贡献。　　（二）基本原则　　坚持加强政治能力建设。加强党对学会工作的全面领导，始终将坚定正确的政治方向摆在首位。强化理论武装，持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述。全面贯彻党的教育方针，为党育人、为国育才，培根铸魂、启智润心，促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。牢记“国之大者”对学会工作提出的重要要求，坚持把党中央方针政策转化为推进工作的思路、开展工作的举措、检验工作成效的标准和实实在在的工作成果。　　坚持加强服务能力建设。围绕中心，服务大局，把服务作为平台型学会组织的立会根基，切实做好“两个服务”。以服务教育决策为龙头，紧紧围绕中央重大决策部署和部党组中心任务，紧紧围绕中央关心、群众关切、社会关注的重点热点难点问题，提供决策咨询和学术研究成果；以服务一线实践为主体，主动面向基础教育主战场，联系一线、凝聚一线、服务一线、引领一线，深入学校、走进课堂、贴近师生，深度参与课程改革、教学改革、教研创新、评价创新，更好服务一线教师和学校。　　坚持加强学术能力建设。把学术作为学会的生命线，把创新作为学会的活力源，促进学会学术创新、学术传播、学术繁荣。用好学术的力量、研究的力量、群众性教科研的力量，引领学校发展和校长、教师专业成长。把学术平台建设好，把专家智慧凝聚好，学会搭台，专家唱戏，让学会成为教师之家、校长之家、专家之家，成为全国教育工作者的精神家园，成为当代教育家的成长摇篮。　　坚持加强治理能力建设。积极探索现代学术组织发展规律，健全法人治理结构，加快推进学会治理体系和治理能力现代化，加强学会自身制度建设和体制机制建设，构建权责清晰、运行顺畅、充满活力、富有效率的工作体系，形成在党的领导下政社分开、依法规范、自主发展、自主管理的中国特色现代社会组织体制。通过健全联动服务机制、学术引领机制、协同运行机制、绩效评估机制和综合保障机制，提升学会分支机构组织力和学会系统协同力。培育人才、团结人才、服务人才、引领人才、成就人才，打造政治过硬、专业过硬、作风过硬的专兼结合的学会干部人才队伍。　　（三）主要目标　　贯彻落实党的教育方针，扎根中国，融通中外，立足时代，面向未来，把握世界教育发展趋势，锚定中国式教育现代化，面向基础教育改革发展主战场，构建以学术研究为主体、以服务教育决策和服务一线实践为两翼的高质量发展新格局（“一体两翼”），着力建设“四库四平台”，在繁荣教育科学研究上有新气象，在提供教育决策咨询上有新成果，在深化课程教学改革上有新作为，在促进教育管理创新上有新突破，在做好教育宣传引领上有新贡献，在助力乡村教育振兴上有新担当，在推动境内外教育交流合作上有新成效。 到2025年，把学会建设成为专家力量雄厚、学术成果丰硕、组织建设规范、充满生机活力、“两个服务”有力的中国特色高水平新型学术组织和教育智库，学会的政治引领力、学术贡献力、群众组织力、文化传播力、国际影响力显著提升。　　建设政策咨询思想库，打造决策支持平台。瞄准中国基础教育改革发展中的前沿性、全局性、战略性问题和热点难点问题，发挥学会紧贴基层、深入实践的特点和优势，开展专业性、应用性的调查研究和综合研究，提供重大教育政策落地实施的基层一线进展动态、典型案例和有益经验，形成有质量、接地气、可操作的教育决策咨询报告，不定期编辑决策咨询要报，发挥“咨政启民”重要作用，成为中国基础教育改革发展创新源、思想库和“发动机”。把团体标准研制放在重要位置，支持鼓励各分支机构在深度调研基础上参与国家组织的相关领域专业标准研制工作，为政府决策提供专业支撑。　　建设优质教育资源库，打造一线服务平台。发挥学会各分支机构组织优势，结合学会重点工作项目需要，分类建设相应培训资源库、优秀成果库、典型案例库等，为一线教师深化教学改革提供“脚手架”“工具箱”，指导基层一线总结凝练改革创新经验并推广应用，强化对一线需求“解渴”、管用的服务实效。建设学会数字化基础设施服务平台，拓展基于移动网络的教师研修社区、名师工作室、主题工作坊等，服务学会重点工作。　　建设学术研究成果库，打造品牌展示平台。创新办好“一会两刊”（中国基础教育论坛、《中国基础教育》《中国教育学刊》）。强化成果导向，凝聚学会学术委员会和各分支机构专业力量，在扎实深入研究的基础上，产出高水平研究成果。发掘基础教育改革创新区域与学校典型案例，支持基础教育国家级优秀教学成果深化提炼。适时分系列出版《中国教育学会大系》系列成果，努力形成品牌，使其成为学会标志性出版物。　　建设学会专家人才库，打造新人成长平台。按照“高层次、多学科、权威性、实践性、适用性、代表性”的原则，健全完善以学术委员为引领、各分支机构核心专家和优秀会员为骨干，集理论研究与实践指导为一体的中国基础教育专家人才库，提升专家库建设精度、深度和温度。实施学会青年教育人才托举工程，着力发现和培育新秀，让新秀在学会的平台上成长绽放并向而往之。　　三、主要任务　　充分发挥学会平台优势、专家优势和资源优势，全面实施服务基础教育高质量发展“六项行动”，攻坚克难，踔厉奋发，狠抓落实，用事关未来的计划助力办好最代表未来的基础教育。　　（一）服务教育科研繁荣和决策咨询应用行动　　高质量组织开展学会重大课题研究。组织学会专家力量，深化习近平新时代中国特色社会主义思想原创性、系统性、学理化、学科化研究阐释，为构建新时代中国特色社会主义基础教育理论体系作出新贡献。聚焦“双减”等基础教育改革发展重大战略问题、重大决策部署和热点难点问题，深度开展学术研讨和课题研究，高质量承担教育部党组交办重要研究任务，为教育决策提供高品质咨询服务和高水平研究报告。强化预研预判，加强基础性、前瞻性、针对性、储备性教育政策研究。着力优化重大课题选题形成机制，联合教育部基础教育司、教师工作司、督导局、教材局、体卫艺司等业务相关职能司局，围绕年度工作重点，通过委托、申报、自选等多种形式，每年确定5-10项重大课题，组织专家团队协同开展应用研究。推进研究方法、政策分析工具和技术手段创新。开展拔尖创新人才基础培养研究，服务国家战略。关注特殊群体教育需求，服务建设更加公平而有质量的基础教育。建立前期研究资助与后期成果出版资助相结合的制度。进一步创新科研管理流程，实现全过程、全链条服务与管理，持续提升课题管理质量和水平。　　引导分支机构产出高水平学术成果。加强统筹规划，推动分支机构做到每年“三个一”，即至少举办一项学术品牌活动、聚焦所在教育领域关键问题至少开展一次深度调研、深入挖掘和选树一批来自基层的先进典型案例和青年新秀人才。在此基础上，鼓励和支持分支机构围绕所在教育领域某一方面定期提供决策咨询报告、定期发布所在教育领域发展报告（或蓝皮书等）、向中国基础教育论坛和学会所属期刊推荐论坛专家、新秀和高质量研究成果，参与学会各类实验区建设、组织开展乡村教育振兴专项活动等，并纳入分支机构考核评估体系。支持分支机构踊跃报送学术成果，通过学会平台向上级有关部门积极推荐。　　建设高层次基础教育区域研究与实践基地。以学会各分支机构为支撑、各省市地方学会为纽带，建设高质量平台型教育智库的组织架构。与大学和科研机构合作，重点建立1-2个国际基础教育发展政策研究基地，精准分析研判国际基础教育发展趋势。与地方教育学会和教育科研机构合作，试点分区域建立国家级基础教育研究共同体，探索教育热点难点问题解决路径。探索依托中小学校建立基础教育实践基地。通过持续开展数据收集与观测分析，不断提升调查研究能力，增强服务教育决策的前瞻性、有效性和及时性，当好服务教育决策的智囊团、参谋部和思想库。　　（二）服务课程改革落地和教学质量提升行动　　有序推进基础教育新课程实施“领航计划”。坚持高端引领、精准对接、量身定制，高水平实施“领航计划”， 提升一线教师“教育理念-课程标准-教学案例设计-教学实施”全过程水平和能力，助力推进基础教育课程改革和高考改革。健全完善与福建、河南、海南和厦门“三省一市”等战略合作机制，积极探索“领航计划”先进经验。统筹建设各学科高水平专家库，不断完善培训课程体系和学习资源，创新开展问题式、任务式、互动式的研究性培训，大力提升项目实施团队专业化能力和水平。　　配合开展基础教育国家级教学成果奖评审与优秀获奖成果推广应用。积极配合教育部基础教育司开展基础教育国家级教学成果奖评审及推广应用工作。调动成果持有方和示范区积极性，综合运用示范推广、展示推广、交流推广、宣传推广、研究推广五种方式，形成研究-推广-应用紧密结合的成果推广链条，提升推广实效。加强对成果推广示范区、示范校的政策引领和专业指导，促进优秀教学成果有效落地应用。加强对优秀教学成果的挖掘发现、持续跟踪和培育支持，促进成果推广工作与学术论坛、期刊工作联动。　　积极助推一线教师新秀脱颖而出。在实施名师培育工程的同时，实施青年教育人才托举工程，深入一线及时发现新秀，鼓励各分支机构、地方学会和教育行政部门推荐新秀。开展好课堂教学观摩展示活动，注重在教学一线、课改实践、成果推广、教研科研等活动中发现新秀，探索建立培育新一代优秀教育工作者的新机制，推动形成中青年教育工作者茁壮成长、尽展其才，好老师竞相涌现、生机勃勃的良好局面，助力培养一批师德高尚、师风严谨、师能突出的优秀教师。　　（三）服务学校办学改革和区域管理创新行动　　配合开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估。以基础教育高质量发展为目标，配合督导局开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作，助力中小学幼儿园全面贯彻党的教育方针，构建德智体美劳全面培养的教育体系，端正办学（园）方向，提升办学（园）水平。深入总结基础教育领域评价改革的好案例好做法好经验，服务以评价改革为牵引统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，引领一线学校教师提升教育教学改革创新能力和水平。　　创新举办新时代中小学校长培训。以立德树人能力建设为核心，加强校长（党组织书记）培训课程体系建设。面向基层一线，创新培训方式，通过政策解读、案例教学、跟岗研修等多种方式，面向校长及副校长、教务主任等一线管理人员开展专题培训，助力校长队伍成长，培养一批教育家型的优秀校长（名校长培育工程），提升基础教育管理能力、治理水平和教育教学质量。　　深入推进地方教育现代化实践创新。把实验区工作作为学会助力地方基础教育高质量发展的重要抓手，统筹推进学会服务教学改革、评价改革、课程改革实验区建设，进一步完善教学改革实验区工作机制，丰富实验区特色项目，积极探索区域教育高质量发展新模式新经验，打造具有说服力、影响力、示范力的实验样板。　　（四）服务社会舆论引领和教育生态构建行动　　持续增强“中国基础教育论坛”品牌影响力。将中国基础教育论坛打造成为基础教育领域最高水平和最具影响力的学术盛会，成为向全社会传递中国基础教育改革发展信号的风向标，成为展示中国基础教育形象、宣传中国基础教育成就、交流基础教育改革经验、研判基础教育发展形势、传播基础教育研究成果、营造基础教育良好环境的重要舞台。注重发挥论坛成果对基础教育一线教学改革、管理创新的引领和支撑作用，推动论坛成果落地应用，让论坛年会成为“不落幕”的大会，进一步提升学会学术年会的学术影响力、专业号召力和实践引领力。以高质量发展为主线，以培育发掘新秀为重点，确保在主论坛及各分论坛、微论坛上交流展示的教师代表中，新秀至少占50%以上，着力为中青年优秀教师、学者提供学术交流平台和专业成长舞台。依托分支机构专业力量，继续办好中国教育学会校长大会。　　高起点高标准高质量办好《中国基础教育》等期刊。坚持正确办刊方向和舆论导向，坚持高标准和高质量，将《中国基础教育》和《中国教育学刊》作为学会会刊，努力建设成为基础教育领域最高水平和最具影响力的综合性专业刊物品牌，成为促进基础教育高质量发展的重要推手。宣传好党的教育方针与教育政策，动态跟踪研究中央关心、群众关切、社会关注的基础教育重点热点难点问题并提出解决之道，提升刊物的竞争力和影响力。持续办好《中小学数学》等学科类专业刊物。及时反映基层一线教育发展改革的新实践、新成果和新经验，成为反映中国基础教育实践成果与理论成果的最佳展示和发布平台。　　大力开展教育政策、理念、成果、人物专题宣传。发挥学会专家优势，在教育部有关业务司局指导下，主动开展重大教育政策阐释解读，扩大政策社会知晓度和群众认可度，推动政策落地落实。积极搭建多媒体平台，传播普及先进教育理念和科学成才观念，提升全民教育素养，助力推进家校社协同育人。密切关注教育热点问题，准确研判社会舆情，引导群众合理预期，营造全社会关心支持教育改革发展的良好氛围。大力宣传基础教育一线的优秀教学成果和优秀教师先进事迹，加强教育家精神宣传，塑造新时代人民教师和人民教育家良好形象。　　规范管理面向中小学生的全国性竞赛活动。承接好教育部委托的面向中小学生的全国性竞赛活动具体受理申报和初核工作，坚持立德树人导向，坚持零收费、零培训、零挂钩，切实防止竞赛项目过多过滥，切实减轻中小学校、中小学生和家长负担，维护正常教育教学秩序，助力“双减”落地。　　（五）服务乡村教育振兴和教育振兴乡村行动　　深入开展对内蒙古通辽市库伦旗和锡林郭勒盟正镶白旗的乡村振兴帮扶工作。坚持以乡村教育振兴助力乡村振兴发展，按照中央助力巩固拓展教育脱贫攻坚成果同推进乡村教育振兴有效衔接的总体部署，启动实施内蒙古锡林郭勒盟正镶白旗和通辽市库伦旗乡村振兴帮扶工作，稳步推进教育帮扶项目。认真落实重点任务，开展实地调研，协调解决问题，加强督促指导，推进试点示范，强化工作交流，支持两地在巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接方面先行先试，探索有效形式，发现成功案例，凝练典型经验，加强宣传推广。充分发挥学会优势，通过建立校际帮扶结对、线上线下帮扶相结合及输送教学成果、特色捐赠等形式，为两地积极提供教师学习提升机会、教学课程优质资源等，深入推进精准帮扶。　　持续推进对贵州赫章、四川甘洛的教育帮扶项目。通过线下、线上多种方式，组织专家、帮扶学校与被帮扶学校进一步总结凝练“嵌入式”教育帮扶模式的先进经验和典型案例，并开展应用推广。持续整合各方资源和力量，统筹推进对贵州赫章、四川甘洛的各类教育帮扶项目，做到久久为功、务求实效。　　统筹推动学会项目、活动、成果等与乡村振兴有效衔接。依托学会年度规划课题征集，统筹增加“乡村教育振兴”相关主题研究立项，并通过中国基础教育论坛等平台加强研究成果交流与展示。充分运用信息化手段和数字化资源，积极引导相关分支机构开展学术活动助力乡村教育振兴，推动义务教育优质均衡发展，推动教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民群众，助力人人都有人生出彩的机会。　　（六）服务境内外基础教育交流合作行动　　逐步打造具有国际先进水平的教育学术组织。积极整合力量筹办“中国基础教育国际论坛”，建设基础教育领域国际交流的权威平台，讲好中国基础教育故事。加强全球教育前沿态势、未来趋势和国际教育治理研究，在国际教育交流和比较中坚定教育自信、看清发展差距、找准前进方向。配合中国联合国教科文组织全委会，创新开展“亚太地区教育创新文晖奖”评选，力争产生更大影响。继续举办好“海峡两岸百名中小学校长论坛”。适时开发学会网站英文版和学会期刊英文版，支持翻译中国基础教育理论与实践案例，努力提升学会的国际影响力。　　积极拓展基础教育国际交流与合作。紧密结合教育部中心工作，强化与基础教育司、教师工作司、国际交流与合作司（港澳台办）等相关司局合作。注重加强与联合国教科文组织等国际组织、“一带一路”沿线国家和地区的交流合作，助力共建“一带一路”教育行动高质量发展。拓展与著名国外教育科研机构的合作研究，加强中外教育科研交流和国际比较研究，吸收世界先进教育教学研究成果和有益经验，推介中国原创的基础教育优秀理论和实践成果，促进资源共享、经验共享。适时组织中小学校长团组赴国外访问交流。　　四、保障措施　　（一）实施党建引领提升行动　　发挥政治建设统领作用。坚持政治建会，坚持党对学会工作的全面领导，旗帜鲜明讲政治，始终把坚定正确政治方向放在首位，不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力。加强学会党组织建设，完善学会党建工作机制，充分发挥党组织战斗堡垒作用，发挥党员干部先锋模范作用，积极推动学会党建与业务融合发展。　　强化对学会系统的思想引领。引导分支机构和广大会员学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的重要论述，将深入学习贯彻党的创新理论作为理事会会议“第一议题”，有机融入分支机构科学研究和教育教学各类活动，推动党的教育方针在基层一线形成生动实践。持续落细落实意识形态工作责任制，不断强化各类意识形态阵地管理。引导基层一线强化《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学研讨，强化课程思政和学科思政，落实大中小幼一体化思政课建设。　　落实全面从严治党主体责任。聚焦“两个维护”强化政治监督，严明政治纪律和政治规矩。把“严”的主基调长期坚持下去，层层压紧压实全面从严治党责任链条，持之以恒正风肃纪反腐，巩固拓展落实中央八项规定精神成果，持续纠治形式主义、官僚主义，持续强化监督执纪问责，做实做细日常监督，推进警示教育常态化制度化，营造风清气正的良好政治生态。　　（二）实施治理体系创新行动　　全面发挥理事会决策领导作用。结合社会团体的性质和特点，进一步完善学会理事会制度，建立“法人治理、责权明晰、决策民主、运行有序、充满活力”的组织体制和运行机制，助推学会加快建成5A级社会组织。进一步健全和完善学会理事会、会长办公会、秘书长办公会制度。实行学会会长、常务副会长、副会长及秘书长、副秘书长定点联系分支机构工作机制，分别定点联系若干分支机构，每年至少参加一次所联系的分支机构活动，并定期轮换联系点。　　更好发挥学术委员会专业把关作用。选优建强学术委员会，更好发挥作用，鼓励学术委员和专家建言献策，推荐好成果、好案例，为学会科研规划制定、科研选题确定、重要学术决策、重大学术活动和学术成果宣传推广服务。健全教育培训、督导评估、成果推广等专家委员会，共同为学会重点工作项目服务，为繁荣和发展基础教育战线群众性教育科研服务，为基层教育工作者的专业成长和职业发展服务，积极推进学会教育科学研究、学术活动和服务项目取得重大成果。　　充分激发分支机构活力。规划分支机构总体布局，完善分支机构治理体系，提升分支机构治理水平。选优建强分支机构领导班子。突出成果导向，引导分支机构发挥专业优势，积极产出高水平学术成果，踊跃参与学会承担的国家级课题研究任务和教育部相关司局委托的学术任务，不断提升学术贡献力。改进学会“放管服”工作，增强分支机构自主权。全面开展分支机构年检和评估，引导分支机构不断加强自身建设。 　　着力提升秘书处干部人才队伍专业化水平。加强学会秘书处领导班子建设。结合学会事业发展需要，调整学会秘书处机构设置，优化职能配置和岗位设置，努力实现人岗相适、才尽其用。强化思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，有效提升政治能力、谋划能力、执行能力、沟通能力和风险防控能力，全力打造政治过硬、专业过硬、作风过硬的高素质干部人才队伍。注重学会青年干部培养，形成干部人才梯队。通过双向借调、挂职等方式，促进干部成长。引进优秀适用人才，优化队伍结构。建立以绩效为导向的考核评价机制，完善薪资体系，强化激励力度，激发干部员工积极性主动性创造性。创新运用驻会专家制，根据工作需要分门别类组建专家队伍，不断提升深耕细作的专业化服务水平。与研究机构和高等院校合作，申请建设“中国教育学会博士后科研工作站”。探索项目化工作任务“揭榜挂帅”机制，引导干部员工在业务实践中锻炼成长。推进学会秘书处管理和专业技术岗位双轨道发展机制，统筹完善编内编外人员管理、待遇和成长机制，形成渐进式阶梯式通道，促进干部员工职业发展。　　积极促进会员专业成长。修订《中国教育学会会员管理办法》，提高入会门槛，强化专业要求，着力提升会员队伍专业能力和学术水平。积极吸引优秀教师、各领域专家学者，特别是青年教师、学者加入学会，为会员提供更多的业务培训机会和研究成果交流展示平台，免费为会员提供学会会刊电子版，积极推荐会员优秀研究成果参加有关会议交流发言或择优集结发表出版，增强学会会员的荣誉感、归属感和凝聚力。建立学会荣誉会员制。　　加强与地方学会联动发展。完善与地方学会协调联动机制，在学会重点工作、重要项目中，注重发挥地方学会作用。建立新型教育研究合作体，共同开展基础教育改革实践和理论方面课题研究。为地方学会提供宣传平台和更多支持，助力地方学会更好持续发展。组织地方学会开展交流研讨，加强互相学习借鉴，实现共同发展进步。　　加强学会文化建设。强化服务意识，践行一线规则，积极推动解决实际问题，营造 “团结、奋进、求是、正气”的学会会风。引导干部员工秉公办事、光明磊落、不谋私利，干干净净做事，清清白白做人；引导干部员工加强工作闭环管理，立足目标看过程，盯着问题去发力，奔着效果抓管理，切实真抓实干、务求实效；引导干部员工自觉培养良好学习习惯，努力建设学习型组织，增强组织与个人持续发展的内生动力。　　（三）实施数字化战略行动　　大力推进教育信息化、教育资源数字化建设，把教育信息化作为发展的战略制高点，注重发挥信息化在服务学会高质量发展中的重要“工具箱”作用，注重发挥数据资源在教育高质量发展中的关键生产要素作用，按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路，一体化推进建设与应用。统筹建设学会数据中心、各项分类数据库、移动办公平台、中小学教师网络研修平台和基础教育国家级教学成果奖评审及优秀成果推广应用综合服务平台，做好各类业务数据的挖掘、积累、跟踪、开发和运用，为学会高效运转和推进重点工作提供保障。构建智慧学会新生态，加强智能化学术环境建设，加快各类平台“升舱”改造，建立智慧专家库、智慧会员库，为地方学会、专家和会员提供网络专区服务。注重科技赋能，构建基于大数据、人工智能和先进技术的融媒体宣传平台，打造短视频、微信公众号、网站等各类媒体宣传矩阵，建设学会自有数字化会议系统和移动直播平台。加强信息化专题培训，不断提升学会全体工作人员信息化素养和能力。　　（四）实施经费条件保障行动　　坚持以服务求发展、以贡献求支持，积极开拓事业和服务范围，持续提升学术服务质量和水平。在政府职能转变背景下，用好政府购买服务等国家政策，为基础教育改革发展提供优质高效的学术服务。开辟教育基金公益捐赠等多种途径，拓宽经费来源渠道。加强研究投入，为学术成果不断创新和转化提供支撑和保障。建立全流程财务管理机制，提高资金使用效率和效益。适应疫情常态化特点，建立互联互通的财物信息化系统，提升学术活动和日常工作管理效率。　　五、组织实施　　（一）加强规划实施组织领导 　　将规划实施作为推动学会“十四五”高质量发展的“牛鼻子”，作为学会工作长期坚持的工作重点和工作要求，定期召开规划实施推进调度会，做到落细落实，为规划顺利实施提供有力保障。　　（二）健全责任分工和协同推进机制　　对规划确定的改革发展重点任务，结合学会秘书处各职能部门工作实际予以分解，明确责任分工，制定路线图、时间表、任务书。强化年度计划和五年规划的有效衔接，将规划提出的目标任务和具体举措落到实处。加强学会秘书处职能部门与分支机构以及分支机构之间的协同配合，探索建立共同研究解决问题、推动规划落实落地的工作机制。　　（三）建立规划实施监测机制　　充分利用大数据等现代信息技术，对规划实施情况开展跟踪监测，按年度梳理指标完成情况，定期跟踪重点任务实施进展，及时发现问题，优化实施策略，更好发挥规划引领作用。　　（四）加强规划实施绩效评估　　强化结果运用，将规划实施情况作为督促检查学会秘书处及各职能部门的重要内容，作为分支机构年检和评估的重要指标。加强分类指导，注重实事求是，激发首创精神，积极探索经验，不断完善规划实施的有效机制。

 中国教育学会2022年工作总结 2022年，中国教育学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。在部党组坚强领导下，在理事会正确带领下，在有关方面大力支持下，在全体会员共同努力下，紧紧围绕部党组决策部署和2022年重点工作，扎根基础教育主战场，全面贯彻党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，切实发挥教育学术组织优势，着力为新时代基础教育高质量发展贡献力量。一、强化党建引领，自觉加强党对学会工作的全面领导一是坚持政治建会，把政治建设放在首位。发挥学会优势，深入学习宣传贯彻党的二十大精神。组织召开学会系统学习贯彻党的二十大精神座谈会，学会会长亲自部署，通过各分支机构和地方学会将学习贯彻二十大精神延伸基础教育战线。组织开展专题宣传阐释，学会会长、副会长、学术委员、分支机构负责人在主流媒体发表学习宣传阐释文章30余篇，学会期刊《中国基础教育》、《中国教育学刊》和学会微信公众号等设立专题、专栏，组成立体宣传矩阵。深入落实中国教育学会办公会议事规则，把学习贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神作为办公会“第一议题”。持续加强政治机关意识教育，引导学会全体干部不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，坚决走好践行“两个维护”第一方阵和贯彻落实党中央决策部署“最先一公里”。持续深化创新理论武装，认真学习《习近平谈治国理政》第四卷等原文原著。二是推进党支部建设，充分发挥支部战斗堡垒作用。切实履行抓党建工作第一责任人职责，以“学习贯彻党的二十大精神，在加快建设高质量教育体系中贡献学会力量”为主题为全体党员讲党课。学会党支部被评为直属机关特色党支部。不断提高党员领导干部和全体党员政治理论水平，发展预备党员，加强积极分子培养教育工作，促进青年干部成长。直属机关党委领导到学会调研指导，对坚持“五个融入”加强党建工作给予肯定。二、强化担当作为，助推基础教育高质量发展一是持续开展基础教育国家级教学成果奖评审与推广应用。根据部统一部署，全力做好新一轮基础教育国家教学成果奖评审筹备工作。持续推进73项优秀教学成果在全国60个示范区、1万余所种子应用学校落地。组织召开线上线下相结合调研研讨推广会20余场，抓实教科研，找准融合点，激发动力源，聚焦创生性，应用校的课堂教学提质增效，教师素养显著提升。二是全面开展基础教育新课程实施“领航计划”。 针对骨干教师、校长、教研员和基层教育行政干部四类人员开展研修培训，提升新课程环境下教育教学能力。完成“国培计划”相关工作任务，首批课程已在国家智慧教育平台发布。福建、河南、海南、厦门“三省一市”合作共组织开展包括集中培训、跟岗研修、跟踪指导在内的培训研修项目18个，初步探索出一条体现学会特色的教师培训新路。“三省一市”高水平领航计划实施产生示范效应，新一年合作进一步拓展到四川、广西、福州等地。积极谋划新时代中小学校长培训计划，已形成《中小学校长培训建设整体方案》初稿。三是协助开展面向中小学生全国性竞赛活动初核和监管。受部委托，对132个单位提出的123项关于开展面向中小学生的全国性竞赛活动申请进行初核，经主办方资格审查、网评、会评3个程序，顺利完成初核任务。9月教育部正式公布《2022-2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》。通过上述工作，为规范全国性竞赛活动提供了专业支撑，服务“双减”工作。四是着力做好中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导专业服务保障工作。受部委托，学会负责为中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导工作提供专业服务和保障，协助推进试点工作，设立德育评价、劳动教育评价、教师工作评价、中小学增值性评价等9项课题，组织学会分支机构及有关教育研究机构力量进行系统研究。五是高起点创办《中国基础教育》期刊。经国家新闻出版署批准，教育部主管、学会主办的《中国基础教育》9月正式创刊，坚持高起点谋划、高质量发展、高标准办刊，精心研制办刊方案，研究确定编委会人选，组织首发式，取得良好社会影响力。目前在国家中小学智慧教育平台上的浏览量已达203万， 2023年整体发行量接近2万册。《中国基础教育》《中国教育学刊》成为学会期刊双子座，前者侧重实践，后者侧重学术，共同为新时代基础教育改革发展发挥思想引领、理论指导、实践推动作用。六是高标准筹办中国基础教育论坛。第二届中国基础教育论坛以“学习贯彻党的二十大精神 加快建设高质量教育体系——基础教育在行动”为主题，聚焦中央对基础教育的重大决策部署，兼顾宏观（国家）、中观（地方）和微观（学校）三个层面，通过主旨报告、校长星空、主题发言、课例观摩和12场平行分微论坛，充分展示中国基础教育前沿进展、学术成果和实践探索。七是组织开展学术研究引领推动基础教育改革发展。承担“适应教育强国建设要求的基础教育战略方向和重点”等专题调研任务，形成初步成果；组织编著出版《建设教育强国》。围绕家庭教育、家校社协同育人等开展系列研究。组织课题研究，优化课题征集机制，设立专项课题、委托课题、与相关司局联合委托课题，更好服务国家战略和部中心工作。八是着力推动分支机构围绕中心工作发挥作用产出成果。成立劳动教育等分会，加强分支机构组织建设。支持分支机构开展品牌活动，各分支机构全年共举办各类学术活动77项。引导分支机构强化成果产出。2022年，各分支机构共产出各类成果1159项，其中，决策咨询报告（含专题调研报告、行业发展报告、政协提案等）50项、学术期刊论文（基本为核心期刊）852项、各类专著、出版物166项、其他91项。如劳动教育分会完成《中小学劳动教育年度发展报告2021》《劳动课教师培训课程标准》等，服务“五育”并举。家庭教育专委会出版《中国家庭教育蓝皮书（2021-2022）》《中华人民共和国家庭教育促进法解读》，服务家校社协同育人。农村教育分会发布《中国农村教育发展报告2020-2022》，服务乡村教育振兴。国际教育分会编辑出版《“一带一路”国家文化教育大系》24卷，服务扩大教育开放。九是积极推进地方教育改革实践创新。学会充分发挥国家级教育智库的专业服务能力和教育教学改革引领能力，与地方政府或教育行政部门共建4个实验区，持续做好咨询服务和专业指导，积极探索区域教育高质量发展新模式新经验。十是加快推进学会数字化战略行动。统筹分类建设课程资源、学术成果、专家、会员四类数据库，应用学会教师网络研修平台。已开发“领航计划”优质视频课程168门、网络研修平台优质视频课程953门。三、强化自身建设，为学会高质量发展提供坚强保障一是有序推进学会换届筹备工作。根据教育部、民政部有关要求，按照学会章程，在之文会长带领下启动学会理事会换届筹备工作。加强组织领导，成立换届筹备领导小组和工作小组；研制换届工作方案，明确政治引领、专业导向、结构合理、民主集中、程序规范等总体要求，明确理事会各类人选条件要求和推选程序，明确换届大会主要事项及换届筹备工作安排；酝酿推荐新一届理事会人选，5大类渠道188个各类机构共提出1000余推荐人选，同时面向学会第八届理事会副会长及有关方面征集优秀推荐人选。在广泛征求意见、充分酝酿基础上，经环节筹备领导小组研究，目前已形成新一届理事会理事、常务理事候选人建议名单；统筹推进换届筹备相关工作，包括学会章程修订、各类会议文稿起草、换届大会会务筹备等。二是优化秘书处内设机构设置与职能配置。为更好围绕中心、服务大局，履行好主责主业，经秘书长办公会、会长办公会研究审议，将秘书处原有8个部门调整为综合办公室（《中国基础教育》编辑部）、学术事务部、发展规划部、基金财务部、教育培训部、教育评估部、成果推广部、学校发展部等1室7部。三是落实巡视整改任务，落细落实压紧管党治党责任。为进一步落实巡视整改任务，推进有关整改措施常态化、长效化，进一步修订完善“三重一大”等决策制度、财务制度近20项。落实意识形态工作责任制，全面加强学会网站、学术活动（包括年会、研讨会、观摩课、论坛等）、项目和所属刊物、下属公司等意识形态阵地的监督和管理，确保始终坚持正确的政治方向。严格执行中央八项规定精神，廉洁自律，率先垂范，引导全体党员干部知敬畏、存戒惧、守底线，共同维护风清气正的良好生态。

中国教育学会2022年大事记 1月 1月5日、7日和10日，在中国教育学会的组织下16名国内知名专家对净月教改实验区18所中小学“十四五”教育发展规划进行第二轮论证指导。中国教育学会副秘书长高书国、项目管理部李杨映雪主任，净月高新区教育局局长徐洪兵、副局长惠赟，以及实验区项目组相关人员、各校中层以上领导参加会议。 2月 2月21日，四川省委教育工委书记李建勤率四川省教育厅一行到访中国教育学会，就四川省基础教育领域有关工作进行座谈交流。学会会长朱之文、秘书长杨银付，四川省教育厅副厅长崔昌宏，学会、四川省教育厅相关部门负责人出席座谈会。 2月28日，中国教育学会联手人民教育出版社结合《家庭教育指导手册》丛书的出版与发行情况，推出的五期“家庭教育促进法与家教社协同育人”直播讲座圆满结束。 3月 3月4日，中国教育学会基础教育新课程实施“领航计划”福建省高中教师新高考适应能力提升培训在厦门国家会计学院开班。中国教育学会秘书长杨银付，福建省教育厅一级巡视员陈明庆，中国教育学会“领航计划”专家委员会副主任、福建省项目组组长朱卫国，中国教育学会“领航计划”专家委员会副主任张东燕等出席开班式。学会有关专家和福建省高中教师新高考适应能力提升培训班学员共约420人参加。 3月9日，中国教育学会基础教育新课程实施“领航计划”福建省高中教师新高考适应能力提升培训集中研修在厦门国家会计学院顺利结束。中国教师发展基金会副秘书长、中国教育学会“领航计划”专家委员会副主任张东燕，中国教育学会副秘书长樊群，中国教育学会“领航计划”专家委员会首席专家、福建省项目组副组长马斌，厦门市教育学会会长林佳添等出席总结交流会。 3月19日，由中国教育学会教育管理分会主办，清华大学人文学院人文教育发展研究中心和深圳市罗湖未来教育研究院协办的现代学校治理改革发展研讨会召开，中国教育学会秘书长杨银付在会议致辞，35万余人次线上参会观看。 3月21日，中国教育学会召开专题会议，传达学习今年全国“两会”精神。中国教育学会会长朱之文重点传达了“两会”期间习近平总书记重要讲话精神、政府工作报告主要内容特别是关于教育工作部署、界别协商会议有关情况，并对深入贯彻落实“两会”精神提出明确要求。 3月25日，中国教育出版传媒集团党委书记、董事长冯云生率集团领导班子一行赴中国教育学会研讨交流工作。中国教育学会会长朱之文接待了来访。中国教育出版传媒集团党委副书记、总经理宋永刚，集团党委副书记徐忠波，集团党委委员、副董事长、中教华影董事长于春迟，集团有关部门负责人出席。 3月31日，中国教育学会在国家开放大学以线下线上相结合方式召开2022年度工作会议暨第八届理事会第六次会议。中国教育学会会长朱之文，教育部教材局局长、中国教育学会副会长田慧生，基础教育司司长吕玉刚，教育督导局局长田祖荫，教师工作司司长任友群出席会议。会议由中国教育学会常务副会长杨念鲁主持。 4月 4月8日，教育部基础教育司司长吕玉刚率队到中国教育学会调研，就相关工作开展交流。中国教育学会会长朱之文、秘书长杨银付，基础教育司相关处室、学会相关部门负责人参加交流。 4月8日，中国教育学会和教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业项目组联合举办的“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会顺利举行，会议采用线上方式进行，设1个主会场和8个学科培训分会场。中国教育学会副秘书长樊群参与会议。 4月16日至17日，为共同探讨“‘双减’背景下家校社协同育人的使命与路径”，促进学生全面发展，中国家校社共育三十人论坛通过线上线下相结合方式召开。中国教育学会会长朱之文、中国教育学会副会长尹后庆参与会议。 4月25日至27日，在中国教育学会副秘书长高书国的带领下，中国教育学会邀请17名国内知名专家，分成5组，对净月高新区18所中小学“十四五”期间特色发展方案进行线上论证指导。中国教育学会成果推广部、教育评估部负责人及相关专家参加会议，净月高新区教育局相关领导、相关科室负责人、各校中层以上领导参加会议。 4月25日至29日，由中国教育学会科学教育分会主办的2022年小学科学课展示活动在线上举行，活动主题为“基于深度思维的课堂教学研究与展示”。1000余位小学科学课教师参加活动。 4月26日，为全面提高中国教育学会与宝安区人民政府共建教育现代化实验区“学校课程发展”项目实验学校（幼儿园）课程建设质量，交流学习课程建设经验，梳理提炼课程建设成果，宝安区教育科学研究院组织开展了共建教育现代化实验区“学校课程发展”宝安项目实验学校（幼儿园）课程建设成果汇报交流会。区教科院彭茂发院长、朱利霞副院长，区教科院相关科室主要负责人及10所“学校课程发展”项目实验学校（幼儿园）校（园）长、课程建设具体负责人等30余人参会，会议由区教科院科研部杨涛主任主持。 4月27日，中国教育学会基础教育评价专业委员会通过线上直播方式举办基础教育评价系列讲座，特邀教育部基础教育质量监测中心副主任、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心常务副主任辛涛作“基础教育质量的内涵与评价模式”专题报告。共有2000余人参加会议。会议由中国教育学会基础教育评价专业委员会常务副秘书长、北京教育督导评估院院长赵学勤主持。 5月 5月7日，由中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办，华东师范大学教育信息技术学系承办的义务教育信息科技课程标准在线公益解读暨双新推进研讨会在线上圆满举行。会议分成上、下午两场，中国教育学会秘书长杨银付为会议开幕致辞。 5月13日，由北京外国语大学主办，中国教育学会提供学术支持的“2022全国基础外语教育改革与发展高端论坛”开幕。全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新，教育部基础教育司司长吕玉刚，北京外国语大学党委书记王定华，中国教育学会秘书长杨银付线上参会。截至上午会议结束，累计近28万人次在线参会。 为深入贯彻落实《教育部2022年工作要点》关于深入推进“双减”的相关要求，中国教育学会于5月至12月开展以“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”为主题的系列公益直播活动。5月16日，系列公益直播活动第一期，主题为“‘双减’背景下学校教育关系的调整与功能重构”。 5月16日至17日，中国教育学会会长朱之文、中国教育学会副会长杨银付出席广东教育学会第十九届广东省中小学校（园）长论坛开幕式。朱之文为开幕式致辞。 5月25日，由中国教育学会基础教育评价专业委员会与教育部基础教育教学质量评价指导专业委员会联合主办、北京教育督导评估院承办的基础教育评价改革“星期三论坛”（第三讲）通过线上直播平台举办，特邀上海市教育科学研究院副院长陆璟作“‘双减’背景下的学生评价”专题报告。 5月27日，为加强成果推广应用各主体之间的学习交流，分享成果推广应用的典型经验，交流成果推广应用中的问题及思考，促进各地推广应用工作的开展，中国教育学会举办第11期基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作常态化线上交流研讨活动。 5月28日，由中国教育学会比较教育分会、浙江大学教育学院主办，联合国教科文组织浙江大学创业教育教席、浙江大学联合国教科文组织研究中心承办的“新时代比较教育的传承与发展暨王承绪先生诞辰110周年研讨会”在杭州举行。此次会议通过线上、线下相结合的方式进行，来自国内外相关部门领导及高校专家学者共400余人参加会议。开幕式由浙江大学教育学院党委书记、副院长吴巨慧主持。 6月 6月2日至7月14日，为帮助广大一线教师深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新精神新理念，指导课堂教学改革，中国教育学会小学数学教学专业委员会联合教育部基础教育教学指导专业委员会数学指导专委会，举办新课标系列解读与培训活动，共安排七个专场。邀请课标修订组专家、数学课程和教学专家从多个角度深入解读“新课标究竟新在哪里”，共同研讨“课堂教学如何落实”，引领教学实践改革的方向。 6月14日至18日，中国教育学会组织福建省高中“种子”教师在杭州开展新高考适应能力提升培训，120余位高中骨干教师分为4组，赴新课程新教材实施示范校杭州高级中学、杭州第二中学、浙江大学附属中学、杭州学军中学，开展为期五天的浸润式观摩交流研修。 中国教育学会“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”系列公益直播活动第二期于6月18日上午顺利举行，本期活动聚焦《义务教育数学课程标准（2022年版）》和《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，对数学和艺术教育进行解读和教学实践指导。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长吴正宪、中国教育学会音乐教育分会理事长蔡梦作专题报告。 6月18日，中国教育学会中小学综合实践分会2022年学术年会在线上召开，年会主题为“强化实践育人，有效促进综合实践活动”。中国教育学会副秘书长赵应生、中国教育科学研究院副院长刘贵华、深圳大学副校长张晓红出席会议并致辞。来自全国各地的综合实践活动领域知名专家学者和25个省（市、区）的校长、教师和教研员代表共100余人齐聚云端，共同探讨综合实践活动有效实施。线上参会人数达34.5万人次。 6月18日，由中国教育学会书法教育专业委员会主办的美育背景下中小学书法教育教学研讨会暨中国教育学会书法教育专业委员会理事会以线上、线下（北京、杭州）相结合的形式召开。中国教育学会秘书长杨银付，浙江省教育厅原副厅长、浙江省教育学会会长韩平，中国教育学会书法教育专业委员会理事长苏士澍等出席会议并讲话，百余位来自全国书法教育领域的专家学者、一线教师参加会议。 6月25日，由中国教育学会初中教育专业委员会、天津市教育学会、天津市滨海新区教育体育局主办，北京市海淀区教师进修学校支持，天津市教育学会初中教育专业委员会、天津港保税区管理委员会、天津港保税区空港学校（天津一中分校）承办的初专委“面向未来·初中教育校园行（第4站）”活动在天津港保税区成功举行。会议主题为“赋能未来教育：初中学校高质量发展实践创新”。全国31个省、直辖市、自治区的教育同行齐聚云端，共计94万余人在线观看直播。 6月25日，为庆祝中国共产党百年华诞，北外策划的“一带一路”国家文化教育大系首批新书正式出版发布。新书发布会由中国教育学会和北京外国语大学共同主办。中国教育学会名誉会长顾明远，北京外国语大学党委书记王定华，中国教育学会秘书长杨银付，外研集团党委书记、董事长，外研社社长王芳为“一带一路”国家文化教育大系新书揭幕。 6月29日，由中国教育学会基础教育评价专业委员会与教育部基础教育教学质量评价指导专业委员会联合主办、北京教育督导评估院承办的基础教育评价改革“星期三论坛”（第三讲）通过线上直播平台举办，特邀华东师范大学课程与教学研究所所长、国家义务教育课程方案修订组组长、博士生导师崔允漷作《新课程倡导怎样的学习评价》专题报告。来自北京、上海、天津、重庆、广东、海南、四川等省市共计2000余人参加会议。 为进一步探索职普联动推动中小学职业体验活动，促进学生形成正确的劳动观念和人生志向，提升学生综合素质和生涯规划能力，6月30日，由中国教育学会中小学综合实践分会主办，成都市教育科学研究院和成都市龙泉驿区教育局承办的“职普联动推动中小学职业体验活动实施研讨会”在成都汽车职业技术学校召开。来自北京、上海、四川、重庆、广州、杭州等地教科研机构和学校代表作专题发言。 7月 7月9日，由中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会教师专业发展研究中心、新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市教育局主办，北京市海淀区教师进修学校支持，新疆生产建设兵团第一师九团中学承办的初专委“面向未来·初中教育校园行（第5站）”活动在新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市举行。会议主题为“学校文化视域下的课程育人体系建构”。来自全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团近4万名教育人士通过线上线下方式参会。 7月13日至17日，中国教育学会新课程实施“领航计划”厦门市2022年义务教育新课程培训在厦门国家会计学院举办。中国教育学会会长朱之文，教育部教材局一级巡视员申继亮，中国教育学会新课程实施“领航计划”专家委员会主任、首届教育部基础教育教学指导委员会副主任委员张志勇，华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷，厦门国家会计学院党委书记韩景义，厦门市教育局一级巡视员、国家督学、市政府总督学郭献文，原厦门市委教育工委常务副书记、厦门教育学会会长林佳添，厦门市委教育工委委员、市教育局党组成员、市教育局副局长郑朝南、洪军，中国教育学会秘书长杨银付，副秘书长赵应生、樊群等出席会议。有关专家和厦门市义务教育新课程培训班骨干教师学员共600余人参加会议。 7月15日上午，中国教育学会“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”系列公益直播活动第三期顺利举行。针对“今年高考数学难”的热议话题，中国教育学会邀请到北京市海淀区教师进修学校数学教研员、特级教师李大永作《结合2022全国高考谈高考综合改革背景下的高中数学教学改进策略》专题讲座。 7月15日至17日，中国教育学会与净月教育局共同合作，组织国内相关领域知名专家学者，精准对接需求，精心设计课程，通过线上交流方式，为净月高新区教师带来了一场高水准、立体化、全景式的精准培训。 7月17日，由中国国际合唱节组委会、中国教育学会音乐教育分会主办的第十六届中国国际合唱节乡村美育论坛在北京举行，论坛主题为“合唱助力乡村美育振兴”。中国教育学会音乐教育分会理事长蔡梦、副理事长兼秘书长莫蕴慧、副秘书长高洁出席论坛。 7月18日至21日，中国教育学会科学教育分会2022年学术年会在楚汉名城长沙召开，本届学术会议由中国教育学会科学教育分会主办，长沙师范学院承办。会议采取“线上+线下”的形式，国内外多所高等院校科学教育专业相关院系的院长、专业负责人、教授及教师代表，多地科学教研员、中小学科学教师，共计350余人参加线下会议，100余人通过腾讯会议参加线上会议。 7月25日至28日，中国教育学会举办2022年“音乐教师合唱教学能力提升”专题培训。会议旨在提升音乐教师合唱教学组织实施能力和水平，提高课堂教学质量，努力推进以美育人、以美化人、以美培元、面向人人的学校美育教育理念。 7月27日，由由中国教育学会基础教育评价专业委员会与教育部基础教育教学质量评价指导专业委员会主办、北京教育督导评估院承办的基础教育评价改革“星期三论坛”通过线上直播方式举办，特邀华东师范大学教育学部课程与教学系主任、课程与教学研究所副所长周文叶作“素养导向的表现性评价”专题报告, 来自北京、上海、天津、重庆、广东、海南、四川等省市3000余人参加会议。会议由中国教育学会基础教育评价专业委员会常务副秘书长、北京教育督导评估院院长赵学勤主持。 7月，在中国教育学会和人民教育出版社战略合作和共同努力之下，《中国家庭教育报告2021——学会居家学习》正式出版。《中国家庭教育报告（2021）》是一份反映新时代中国家庭教育实践、政策、理论最新成果的主题式报告，也是中华人民共和国建国以来第一份中国家庭教育报告。 8月 8月1日至7日，中国教育学会新课程“领航计划”2022年福建省基础教育领军校（园）长培育研修活动在厦门国家会计学院开展，来自福建省的103位中小学优秀校（园）长分为四个学段参加培训。 8月2日至4日，中国教育学会新课程“领航计划”福建省2022年培训在厦门国家会计学院举行。本次培训由中国教育学会与福建省教育厅合作举办，包括市县教育局长能力提升培训、基础教育领军校（园）长培育、青年骨干教师（教坛新秀）高端研修和初中学科教研组长能力提升研修4个项目，由中国教育学会在全国范围选派高水平授课专家开展为期10天的集中培训。 8月22日，由中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会主办，腾讯互娱社会价值探索中心、教育部基础教育教学指导委员会安全教育指导专委会和《中国德育》杂志社支持的“提升学校安全风险防控体系建设能力”专题公益培训通过线上举办。来自多个省市的教育安全管理干部、学校安全管理人员、中小学教师共计39万余人线上参加会议。 8月22日，中国教育学会新课程“领航计划”河南省2022年普通高中14个学科新课程线上培训顺利开班。此次培训由河南省教育厅和中国教育学会合作举办，为期9天，邀请了全国各地260余位知名学者和优秀教师授课。河南省普通高中新课程新教材实施示范校和创建校的1700余名骨干教师参加培训。 8月24日，由中国教育学会教师网络研修平台主办的“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”系列公益直播活动第四期顺利举行。活动邀请北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师、外语教育与教师教育研究所所长、教育部普通高中英语课程标准和义务教育英语课程标准修订组组长王蔷，作题为“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”的专题讲座。 8月24日，由中国教育学会基础教育评价专业委员会与教育部基础教育教学质量评价指导专业委员会联合主办、北京教育督导评估院承办的基础教育评价改革“星期三论坛”（第三讲）通过线上直播平台举办，特邀华浙江省教育厅教研室副主任，浙江省中小学教育质量监测中心副主任张丰作《优化教育生态，完善综合评价——浙江教育质量监测及其研究发现》专题报告。 9月 9月5日，中国教育学会举办《中国基础教育》首发暨加强新时代基础教育教师队伍建设座谈会，庆祝第38个教师节，喜迎党的二十大召开。教育部部长怀进鹏、副部长郑富芝，中国教育学会会长朱之文出席首发式。多个省（区、市）教育行政部门代表、教育学会代表、校长代表、教师代表以及特邀嘉宾等共40余人参会。怀进鹏部长正式宣布《中国基础教育》首发并上线国家中小学智慧教育平台。郑富芝副部长发表讲话，对办好《中国基础教育》提出了要求和期望。 9月5日，教育部基础教育司、教师工作司和中国教育学会联合举办“加强新时代基础教育教师队伍建设”座谈会。中国教育学会会长朱之文主持会议。教育部基础教育司司长吕玉刚、教师工作司司长任友群，中国教育学会名誉会长顾明远先生，北京、上海、江苏、福建、河南、湖南、重庆、宁夏等省（区、市）行政部门代表、教育学会代表、校长代表、教师代表以及特邀嘉宾等近50人参会，共同庆祝第38个教师节，迎接党的二十大。 9月14日，中国教育学会举办教育改革实验区课题推进会。深圳宝安教育现代化实验区、上海金山艺术教育实验区和长春净月教育改革实验区三个紧密合作型综合实验区相关领导和教师参加线上课题推进会。中国教育学会副秘书长高书国出席会议并作辅导报告。 9月15日，中国教育学会和教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业项目组联合举办的“义务教育高质量基础性作业”试用研究研讨会在线上顺利举行。教育部基础教育司教学与装备信息化处处长张权、上海市教委教研室副主任王月芬、中国教育学会秘书处成果推广部负责人朱哲、参加试用研究的22个“作业”成果推广应用示范区相关负责人、基础性作业项目组部分核心成员等参加研讨会。 9月15日，中国教育学会“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”系列公益直播活动第五期顺利举行。中国教育学会邀请到北京市海淀区教师进修学校副校长林秀艳作《中小学教师如何做课题研究》专题讲座。 9月17日，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第三十届学术年会在广西桂林召开。年会主题为“新时代教育评价改革与理论创新”，旨在探讨新时代深化教育评价改革的理论创新问题及其解决方案。会议包含5场特邀嘉宾报告、8场大会主旨报告和60场分论坛主题报告。来自全国40余所高等院校、科研院所的近百名特约专家和中青年学者参加，线上参与人数达4.3万人。 9月17日，由中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会教师专业发展研究中心、中共北京市大兴区委教育工作委员会、北京市大兴区教育委员会主办，北京市海淀区教师进修学校支持，北京市大兴区教师进修学校（海淀进校大兴分校）、国家教育行政学院附属实验学校承办的初专委“面向未来·初中教育校园行（第6站）”活动在北京举行。会议主题为“‘双减’背景下初中学校高质量发展行动——教育现代化视域下学校治理效能提升”。 9月23日，由中国教育学会主办、巴蜀小学承办的基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作第14期线上交流研讨活动举行，来自重庆、南充、成都、南京、广州、石家庄、上海等地的教育专家学者和教师代表，就巴蜀小学“学科+”教学成果推广工作及成果本土化转化应用经验和成效进行交流研讨。活动吸引近13万教师线上参与。 9月24日，中国教育学会比较教育分会与上海师范大学国际与比较教育研究院共同举办的“2022年中青年比较教育学者研讨会”在位于上海师范大学的联合国教科文组织教师教育中心开幕。开幕式以线上线下方式举行，中国教育学会名誉会长顾明远教授、中国教育学会比较教育分会理事长刘宝存教授、上海师范大学副校长蒋明军教授、联合国教科文组织教师教育中心主任张民选教授等出席，上海师范大学国际与比较教育研究院院长胡国勇教授主持，5000多人次在线观看了直播。 9月28日，由中国教育学会基础教育评价专业委员会与教育部基础教育教学质量评价指导专业委员会联合主办、北京教育督导评估院承办的基础教育评价改革“星期三论坛”（第六讲）通过线上直播平台举办，特邀刘志军教授作《中小学生综合素质评价：研究与实践》专题报告。 10月 10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京隆重开幕，习近平总书记代表十九届中央委员会向大会作报告。中国教育学会秘书处党支部组织全体党员干部职工收听收看大会直播。中国教育学会秘书处党支部书记、秘书长杨银付，副秘书长赵应生，党支部委员、秘书处各部门负责人、党小组长参加集中收看。 10月18日，中国教育学会“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”系列公益直播活动第六期顺利举行。中国教育学会邀请到北京市海淀区教育科学研究院院长、中国教育学会理事吴颖惠作《“双减”背景下，教师信息技术与学科融合创新能力提升》专题讲座。 10月29日，由中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会教师专业发展研究中心、浙江省杭州市西湖区教育局主办，北京市海淀区教师进修学校支持，浙江省杭州市西湖区教育发展研究院、浙江省杭州市十三中教育集团（总校）承办的初专委“面向未来·初中教育校园行（第7站）”活动在浙江省杭州市举行。会议主题为“践行‘双减’：初中学校高质量发展提质行动”。 10月29日至30日，由中国教育学会音乐教育分会、四川音乐学院、西南音乐研究中心主办的“2022全国美育与音乐教育学学科发展研讨会”在四川音乐学院和腾讯会议同步顺利举办。中国教育学会秘书长杨银付出席开幕式并致辞。 11月  11月5日，中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第十三届学术年会在北京和山西太原同步举行。中国教育学会副秘书长赵应生和山西师范大学副校长范哲锋出席会议并致辞，全国各级教育行政部门有关负责人、中小学安全管理人员和高校研究人员等2万余人通过微信视频和腾讯会议等形式参加会议。 11月9日，中国教育学会在北京召开学习贯彻党的二十大精神座谈会。学会会长朱之文主持座谈会并讲话。学会常务副会长刘堂江，副会长尹后庆、田慧生、杜希福、李天顺、杨瑞清、张志敏、周洪宇等，秘书长杨银付，副秘书长赵应生、高书国，各分支机构理事长，基础教育领域有关专家和教师代表等参加会议。会议以线下线上相结合方式召开。 11月12日至13日，中国教育学会初中教育专业委员会第十九次学术年会暨第五届教师专业发展学术会议在北京市海淀区教师进修学校举办，会议主题为“强师•提质：赋能高质量育人”。中国教育学会会长朱之文，教育部基础教育司司长吕玉刚、教师工作司司长任友群，中国教育学会常务副会长杨念鲁、秘书长杨银付、副秘书长赵应生，北京市教育委员会副主任孙其军，海淀区委教育工委书记王方，中国教育学会初中教育专业委员会理事长、北京市海淀区教师进修学校校长罗滨，华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷等出席会议。来自全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教研员、中小学校长和教师共80余万人通过线上线下形式参会。  为响应国家教育数字化战略，深入研讨教育数字化转型背景下的全员研训工作，受教育部教师工作司委托，11月14日，中国教育学会将联合华东师范大学、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）共同举办“教育数字化战略与教师发展变革”在线论坛暨中国教育学会教师培训者协作体2022年年会。 11月17日，中国教育学会“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”系列公益直播活动第七期顺利举行。中国教育学会邀请到浙江省特级教师，浙江省宁波市奉化区新城实验小学校长刘善娜作《核心素养背景下的作业设计与管理》专题讲座。 11月20日至22日，中国教育学会地理教学专业委员会2022年综合学术年会在北京师范大学珠海校区通过“主会场+分会场”线上直播的形式举行。本次会议主题为“新课程－新理念：落实全人教育，强化学科实践”，会议由北京师范大学珠海校区承办，北京师范大学地理科学学部和华东师范大学地理科学学院协办，新疆和北京两个分会场分别由新疆师范大学、北京通州区运城中学、北京师范大学附属中学、北京市第八十中协办。  为学习贯彻党的二十大精神，推进教育高质量发展，深化教育领域综合改革，办好人民满意的教育，加快教育强国、人才强国建设，为社会主义现代化建设提供引领支撑，11月25日，中国教育学会教育行政专业委员会召开以“深化教育综合改革 建设高质量教育体系”为主题的2022年度学术年会。 为促进中国特色教育学学科体系、学术体系和话语体系建设研究，推动本土教育学流派的创生发展，11月26日至27日，中国教育学会教育学分会在广西师范大学召开2022年度学术年会暨新时代教育学“三大体系”建设研讨会。 11月26日至28日，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2022年年会暨第14届中小学信息技术教育研讨会举办。会议由中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办、华东师范大学教育信息技术学系承办、上海数字化教育装备工程技术研究中心协办。中国教育学会中小学信息技术教育专委会理事长、华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清主持开幕式。 11月26日至30日，中国教育学会外语教学专业委员会在广西南宁举办以“关注学生发展，创新品质课堂”为主题的“2022年中学英语课堂教学观摩展示活动”。 12月 12月2日至3日，2022年高中教育教学研讨会通过线上形式举办，会议围绕“普通高中高质量发展与拔尖创新人才培养”主题进行深入研讨。来自全国各地的高中校长、教师共计10余万人参加线上会议。 12月8日，中国教育学会“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”系列公益直播活动第八期顺利举行。中国教育学会邀请到重庆市巴蜀小学校分管课程副校长李永强作《高质量时代“双减”落地的学校实践与创新》专题讲座。 为加强成果推广应用各主体之间学习交流，分享成果推广应用的典型经验、问题及思考，促进各地推广应用工作开展，12月9日，中国教育学会常态化开展第15期成果推广应用线上系列交流研讨活动。活动主题为“共建共享——‘爱阅读’推进运动”。 12月9日至10日， 2022中国教育学会国际教育分会学术年会暨第三届北外比较教育与国际教育论坛举办。中国教育学会名誉会长、中国教育学会国际教育分会顾问、北京师范大学资深教授顾明远，中国教育学会秘书长杨银付，中国教育学会国际教育分会理事长、北京外国语大学党委书记王定华等领导和专家线上参会。 12月10日，中国教育学会班主任专业委员会2022年学术年会暨全面提升中小学班主任专业素养的实践探索研讨会通过线上形式举办。会议主题为“全面提升中小学班主任专业素养的实践探索”。教育部基础教育司副司长游森，中国教育学会副秘书长赵应生，江苏省苏州市委教育工委副书记徐卫，北京教育科学研究院党委副书记、副院长冯洪荣，中国教育学会班主任专业委员会理事长马建华等出席会议。中国教育学会班主任专业委员会理事、各地教育行政部门负责人、德育工作者和中小学班主任代表共计10万余人线上参会。开幕式由中国教育学会班主任专业委员会副理事长兼秘书长赵福江主持。 12月10日至11日，中国教育学会教育管理分会2022年学术年会在线举办。中国教育学会秘书长杨银付、吉林省教育学会常务副会长潘永兴线上出席会议并致辞。围绕“中小学校内部治理能力现代化”主题，来自全国高等院校、科研机构、地方教育行政部门、中小学校的百余位专家学者、书记校长，以大会主题报告、五场专题平行分论坛等形式展开深入交流研讨，共计8余万人线上参会。开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长马宪平主持。 12月10日至11日，中国教育学会教育哲学研究分会第21届学术年会以线上线下相结合的方式顺利召开。中国教育学会秘书长杨银付，海南师范大学副校长杨兹举，中国教育学会教育哲学研究分会理事长、清华大学石中英教授出席开幕式并致辞。海南师范大学教育学院院长张德伟、学院党委书记易连云及学院师生代表，中国教育学会教育哲学研究分会的常务理事和理事，以及来自全国各高等院校、教育研究机构和教育媒体的教育哲学研究者参加会议。 为了更好地加强我国教育经济学学科的交流与合作，提升我国教育经济学理论研究、政策咨询和社会服务能力，12月10日至11日，2022年中国教育学会教育经济学分会学术年会在南京召开。765名来自全国各地高校、研究机构的代表参加了年会主会场和10个专题会场的交流探讨。 12月11日，由中国教育学会和东北师范大学教育学部指导，深圳市宝安区教育局主办，宝安区教育科学研究院承办的“课程建设：学校高质量发展新动能——教育现代化实验区学校课程建设项目中期成果展示会”以线下线上相结合的方式召开。中国教育学会副秘书长高书国、东北师范大学教育学部部长吕立杰、宝安区副区长练聪、宝安区教育局及教科院相关领导参加会议。 12月16日，由中国教育学会主办、重庆市江津区教育委员会承办、重庆市教育学会协办的基础教育国家级优秀教学成果推广应用第16期线上交流研讨活动举行。来自成渝双城经济圈、渝西川南联盟、全国60个示范区的教育专家学者齐聚云端共同研讨，吸引近4万人观看，共获13.4万点赞。 12月17日，中国教育学会中小学整体改革专业委员会2022年学术年会线上举办。会议主题为“推进核心素养导向的学校高质量发展”。来自全国各地的教育行政干部、中小学校长及教师代表共计15万余人线上参会。 12月17日至18日，中国教育学会中学数学教学专业委员会第十一届高中青年数学教师课例展示活动线上举办。全国30个省级会员单位的88名优秀青年教师进行了课例展示，40余位国内知名数学教育教学专家针对展示课进行点评。活动吸引了来自全国各地的数学教师近16万人线上观看。 12月17日至18日，由中国教育学会教育管理分会主办、南京师范大学教育科学学院承办的教育高质量发展与教育治理变革研讨会线上举办。中国教育学会常务副会长杨念鲁，中国教育学会教育管理分会理事长、北京教育学院原党委书记马宪平，南京师范大学副校长程天君，中国教育学会教育管理分会副理事长、北京师范大学教育学部副部长余凯等出席开幕式。来自北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学等33所高校和科研机构的80余名学者和研究生通过主旨报告、分论坛和研究生论坛等形式分享了学术观点，来自全国各地的中小学校长及教师共计2000余人在线参加会议。 12月20日，以“推动高质量发展·建设教育强国”为主题的第十三届新华网教育论坛在云端举办，中国教育学会会长、教育部原副部长朱之文线上致辞。他表示，党的十八大以来，党中央高度重视基础教育，我国基础教育取得历史性成就，实现历史性变革，发生格局性变化。“面向未来，我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照党的二十大对基础教育作出的战略部署，加快建设高质量基础教育，做好各方面的贯彻落实工作，奠基教育强国。” 为贯彻落实《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》精神，进一步推广各地在婴幼儿照护服务实施路径方面积累的经验做法，12月22日，中国教育学会学前教育专业委员会在成都召开题为“新形势下婴幼儿照护服务人才培养及家庭科学育儿支持”的0-3岁婴幼儿照护服务研讨会。 12月24日，由中国教育学会家庭教育专业委员会、中国教育电视台主办，中国教育电视台少儿教育中心承办的“2022家校合作经验交流会议”在线举办。会议主题为“开启新十年 家校共育‘孤勇者’”。中国教育学会家庭教育专业委员会理事长、民进中央常务副主席、全国政协常务委员、副秘书长朱永新，中国教育电视台副台长陈宏，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长鹿永建，以及知名教育专家、各地教育局领导、学校代表等参加会议。 12月25日，由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院、中国教育学会农村教育分会主办的《中国农村教育发展报告2020—2022》新闻发布会在吉林省长春市举行。中国教育学会副会长、清华大学原副校长谢维和，东北师范大学副校长韩东育，科学出版社副总经理陈亮出席会议并致辞。

中国教育学会中小学整体改革专业委员会2022年学术年会成功举办　　12月17日，中国教育学会中小学整体改革专业委员会2022年学术年会线上举办。会议主题为“推进核心素养导向的学校高质量发展”。来自全国各地的教育行政干部、中小学校长及教师代表共计15万余人线上参会。教育部基础教育司司长 吕玉刚　　吕玉刚在开幕式讲话中强调，中小学整体改革是全局性、综合性的改革，这符合党的二十大提出的“深化教育领域综合改革”的战略部署。我国基础教育已经踏上全面提高育人质量的新征程，迫切需要综合改革助力。他希望，中小学整体改革专业委员会以激发中小学校办学活力为关键，以提高教育教学质量为目标，重点聚焦五个方面指导帮助各地各校：一是认真落实党组织领导的校长负责制；二是深入推进育人方式改革；三是着力完善教师激励机制；四是充分发挥协同育人主导作用；五是扎实做好质量评价改革。通过深化中小学校整体改革，推动加快建设高质量基础教育体系，切实办好人民满意的基础教育。中国教育学会副秘书长 赵应生　　赵应生在致辞中指出，习近平总书记在党的二十大报告中强调，要加快构建高质量教育体系，发展素质教育，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他表示，对基础教育而言，贯彻落实党的二十大精神，最重要和紧迫的就是，要将高质量发展的要求转化为具体的思路和举措，落实到办学治校、教书育人的各个环节之中，即为每一名学生提供适当的教育，真正实施“五育”并举，促进学生全面而有个性地发展，为建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实的基础。他建议，推进学校的整体改革工作重点关注四个方面：一是注重不同学科之间的融合；二是注重不同学段的衔接；三是注重发挥好课程的育人功能；四是注重学校整体效能的优化。中国教育学会中小学整体改革专业委员会理事长，国家督学，北京市特级教师协会会长，北京一零一中教育集团总校长 陆云泉　　陆云泉在致辞中表示，深化中小学整体改革、推进核心素养导向的学校高质量发展，要从五个方面着手：一是要以党的二十大精神为统领，全面推进新时代基础教育高质量发展；二是要聚焦核心素养，把核心素养的目标要求落实到每一节课中；三是要着力造就高素质、专业化、创新型的教师队伍；四是要加快教育转型与变革，因材施教，创造适合每个学生的教育；五是在联合培养人才方面，应关注学科融合、课程协同、创新方式方法，更要做好高中教育和大学教育深度衔接的探索。中共北京市委教育工委副书记，一级巡视员，特级教师 李奕　　李奕在《以中国式教育现代化推进首都教育发展的几点思考》主旨报告中表示，党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，这充分彰显了教育在服务国家发展战略中的重要作用，为推动教育改革发展注入新的强大动力。北京作为首都，要带头落实好党的二十大各项部署要求，以新思路新举措开辟发展新领域新赛道，以新作为新突破塑造发展新动能新优势，努力在以中国式教育现代化推进教育强国新征程中走在前列，为实施科教兴国战略提供北京思考和北京方案。上海市教育委员会副主任，正高级教师，特级教师 杨振峰　　杨振峰在《以教育的确定性迎接不确定的未来挑战》主旨报告中表示，基础教育应该为学生幸福人生奠基，幸福的人生应该是精神上自由，能够更好适应社会。现实世界是丰富多样的，而未来世界充满了不确定性，我们要用具有确定性的教育培养学生的核心素养，以此应对丰富多样的现实世界与不确定的未来世界的挑战。他表示，推动学校发生变化有六个要素：即转变观念、优化课程、变革课堂、改革评价、培训教师及开发资源。国家教育咨询委员会秘书长，国家督学，教育部原教育发展研究中心主任 张力　　张力作《深入学习贯彻党的二十大精神，加快建设高质量教育体系》主旨报告。他表示，党的二十大报告深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题，描绘了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，为新时代新征程党和国家事业发展、实现第二个百年奋斗目标指明了前进方向、确立了行动指南。　　下午会议分为中学组和小学组，会议邀请了8位全国知名中小学校长作精彩主旨演讲。中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事、教育部基础教育教学指导委员会教学管理改革专家委员会委员、天津南开中学校长刘浩作《构建南开公能课程体系，培养全面发展的高素质人才》主旨报告；中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事、江苏省南京金陵中学校长孙夕礼作《“高中——高校”贯通培养的实践探索》主旨报告；中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市格致中学校长吴照作《基于核心素养培育的“双新”课程规划与实施》主旨报告；中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事，北京八中党委书记、副校长唐挈作《着眼于未来，着力于素质——基于核心素养的学校课程建设》主旨报告；中国教育学会教育学分会副理事长、东北师范大学教育学部教授、附属小学校长于伟作《儿童、创造与率性教育》主旨报告；上海市政协委员、上海市普陀区洵阳路小学校长朱乃楣作《让教育，成为美的历程》主旨报告；中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、北京小学党委书记、校长，北京小学教育集团总校长李明新作《提升育人能力：高质量发展的聚焦点》主旨报告；中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长、浙江省杭州市崇文教育集团党委书记兼校长俞国娣作《知行创：国家课程高效育人的小学实践探索》主旨报告。　　中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员会主任、国家督学、北京开放大学校长褚宏启作年会学术总结。他从高质量的教育目标、高质量的课程内容、高质量的教学方式、高质量的教师队伍、高质量的教育治理五个维度，全面解析了以核心素养为导向的教育高质量发展路径。他表示，高质量的教育目标只注重全面发展和“五育”并举是不够的，还需要突出重点，找准每个“育”之中的重点素养，即全面发展中的关键、至关重要的“核心素养”。

中国教育学会班主任专业委员会2022年学术年会暨全面提升中小学班主任专业素养的实践探索研讨会成功举办　　12月10日，中国教育学会班主任专业委员会2022年学术年会暨全面提升中小学班主任专业素养的实践探索研讨会通过线上形式举办。会议主题为“全面提升中小学班主任专业素养的实践探索”。教育部基础教育司副司长游森，中国教育学会副秘书长赵应生，江苏省苏州市委教育工委副书记徐卫，北京教育科学研究院党委副书记、副院长冯洪荣，中国教育学会班主任专业委员会理事长马建华，副理事长赵福江、耿申、熊华生、李家成、齐学红、叶蓓蓓，学术委员会主任陈萍等出席会议。中国教育学会班主任专业委员会理事、各地教育行政部门负责人、德育工作者和中小学班主任代表共计10万余人线上参会。开幕式由中国教育学会班主任专业委员会副理事长兼秘书长赵福江主持。　　游森在讲话中指出，此次年会紧扣党的二十大对教育工作的重要部署，注重引领中小学班主任这一德育重要队伍，充分展现新时代中小学班主任专业能力和素养，这是中国教育学会积极贯彻党的二十大精神，服务基础教育高质量发展、助力办好人民满意教育的实际行动。他强调，当前基础教育已经踏上高质量发展新征程，进一步实现人民群众从“有学上”到“上好学”的美好愿望，关键看教师。贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，中小学班主任是实施主体和关键力量。他希望广大中小学班主任坚定理想信念、厚植教育情怀、更新教育理念、凝练教育智慧，为加快基础教育高质量发展、办好人民满意的基础教育贡献智慧和力量。　　赵应生在讲话中指出，贯彻落实党的二十大精神，加快基础教育高质量发展，必须强化学校的主体作用，落实到教师教书育人环节，尤其需要发挥班主任的作用。此次年会的举办是班主任专业委员会围绕中心、服务一线进行的一次有益尝试。他表示，班主任专业委员会作为全国中小学班主任工作的学术组织，肩负着服务和引领班主任工作的重要使命。他对班主任专业委员会今后工作开展提出三点要求：一是提高站位，自觉肩负起时代赋予的使命。二是挖掘优势，着力发挥服务和引领作用。三是完善机制，形成工作合力。　　徐卫在致辞中表示，立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，将以此次会议的召开为动力，学习借鉴先进地区经验，深入分析当前班主任队伍建设面临的新形势和呈现的新特征，努力构建新时代德育工作新格局。　　冯洪荣在致辞中表示，北京教育科学研究院将始终密切关注班主任领域前沿研究和实践创新，进一步支持中国教育学会班主任专业委员会发挥“教育智库”和“专业支撑”作用，做好班主任和德育领域课题研究、决策咨询、培训交流等工作，以此更好助力首都乃至全国班主任队伍建设发展。　　马建华在讲话中表示，中国教育学会班主任专业委员会作为我国中小学班主任的研究性组织，在促进全国班主任队伍的整体发展和班主任专业素养的全面提升方面，担负着义不容辞的责任。专委会在今后的工作中，一定不懈努力、夯实特色项目，展现新作为、创立新品牌，有效提升全国班主任队伍的专业素养和专业水平。　　为更好提升中小学班主任管理水平，促进学校班主任队伍建设,在大会报告环节，特别邀请了5位教育专家作主题报告。中国教育学会班主任专业委员会副理事长、北京教育科学研究院班主任研究中心主任赵福江作《提升中小学班主任专业素养的实践探索——2021年全国中小学班主任基本功展示交流活动总结报告》；北京市委教育工委相关负责人作《加强新时期中小学班主任专业发展的北京探索》报告；上海市教育委员会德育处二级调研员江伟鸣作《上海市中小学班主任队伍建设改革与发展》报告；清华大学附属小学校长窦桂梅作《班主任站立学校正中央——新时代教师集体人格的养成与塑造》报告；四川省成都树德中学副校长李红鸣作《在德育中走向整全——提升育德能力，增强德育实效》报告。　　在大会典型经验展示环节，天津市南开区中营小学教师刘鑫彦、上海市复旦实验中学教师刘晖、北京市第十二中学教师石璐、清华大学附属小学教师赵丽娜、重庆市人民小学校教师黄颖、广东省深圳市罗湖外语实验学校教师黄镟璇、河南省三门峡灵宝市河滨小学教师秦奕洁、江苏省南通中学附属实验学校教师王美霞、浙江省嘉兴高级中学教师张祝平9位入选全国中小学班主任基本功典型经验展示名单的优秀班主任代表，分别从育人故事、带班育人方略、主题班会说课等方面进行了展示交流。中国教育学会班主任专业委员会副理事长赵福江、齐学红分别进行专业点评。　　在交流活动中，广东省中小学德育研究与指导中心办公室主任梁银妹、河南省中小学班主任研究中心主任刘肖、山东省教育学会班主任专业委员会副理事长兼秘书长许爱红分别介绍了本省组织开展基本功展示交流活动的优秀经验。　　本次会议由中国教育学会班主任专业委员会主办，苏州市教育局承办，《班主任》杂志提供媒体支持。