中国教育学会

中国教育学会国际教育分会2023学术年会暨投身教育强国建设、助力国际教育创新研讨会成功召开　　2023年12月2日，由中国教育学会、北京外国语大学主办，中国教育学会国际教育分会、北京外国语大学国际教育学院、外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）、北京外国语大学附属海南外国语学校承办的“中国教育学会国际教育分会2023学术年会暨投身教育强国建设、助力国际教育创新研讨会”在海南召开。会议现场部分与会领导、专家、嘉宾合影　　海南省人大常委会原副主任、海南省关心下一代工作委员会主任许俊，中国教育学会常务副会长翟博，教育部基础教育司司长、中国教育学会副会长田祖荫，北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长、国际教育分会理事长王定华，中国教育学会副会长、国际教育分会学术委员会主任、北京市人大常委、教科文卫办公室主任孟繁华，海南省教育厅党委书记、厅长李湖，海南省澄迈县委书记尹丽波，北京教育科学研究院党委书记董竹娟，著名外交官、翻译家张幼云，海南省教育学会会长石秀慧，中国教育学会国际教育分会副理事长、国家督学杨慧文，北京外国语大学附属海南外国语学校创始人劳生福，北京外国语大学原副校长闫国华，海南比勒费尔德应用科学大学校长关乃佳，中国教育学会国际教育分会副理事长、中国教育报编审、主编刘华蓉，北京外国语大学国际教育学院院长秦惠民，上海外国语大学教授梅德明，教育部基础教育司综合处处长陈文涛，海南省教育培训研究院党总支书记李洪山，北京外国语大学外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长，中国教育学会国际教育分会副理事长王芳等出席会议，来自全国各地的1000余位国际教育专家、学者、大中小学知名校长和一线教师共同探讨国际教育发展现状、面临挑战与未来趋势，共同为教育事业的繁荣发展献计献策。会议进行现场直播，截至上午会议结束，累计14万余人次在线参会。开幕式致辞中国教育学会常务副会长 翟博　　翟博在讲话中首先传达了中国教育学会朱之文会长在第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会上有关讲话精神。他充分肯定了中国教育学会国际教育分会取得的成绩，也希望本次会议的召开进一步扩大海南在国际教育领域的影响力。就国际教育的发展路径和前景展望，他提出四点希望：一是研究和发展具有中国特色、世界水平的国际教育，着力构建新的教育对外开放新格局；二是研究和制定教育对外开放战略策略，增强我国教育的国际影响力；三是培养和造就具有全球竞争力的国际化人才，为教育强国奠定坚实基础；四是推进国际传播能力建设，讲好中国故事，增强国际话语权。海南省教育厅党委书记、厅长 李湖　　李湖在致辞中指出，本次会议是海南国际教育创新岛建设进程中的一件盛事。在党中央的坚强领导下，全省按照“一本三基四梁八柱”战略框架，推动自贸港建设从“顺利开局”到“蓬勃展开”到“进展明显”再到“蓬勃兴起”。同时，作为国家教育现代化“四点一线一面”四大战略的支点之一，海南充分利用建设自贸港的契机，吸纳、集聚、培育全球一流的教育资源，促进国内国际教育联动发展。他表示，建设海南国际教育创新岛，是努力办好人民满意教育和自贸港建设需要的内在要求，同时也是探索中国教育新形态、开辟教育发展新赛道的积极尝试。今后海南将按照“内外统筹、提质增效、主动引领、有序开放”的要求，坚定扛起新时代中国教育开放发展新标杆大旗，全力以赴推进海南国际教育创新岛建设，为我国国际教育的发展开辟新赛道、增加新动能、开创新格局。海南省澄迈县委书记 尹丽波　　尹丽波向各方来宾表示热烈欢迎。她指出，在习近平总书记关于教育工作的重要论述指引下，澄迈县坚决贯彻落实省委省政府决策部署，坚持教育优先发展，全县教育高质量发展取得了显著成果，逐步发展成为海南省基础教育的高地之一。她表示，此次会议的宝贵成果将作为今后澄迈教育工作的科学指引。同时，她衷心期盼各位专家、学者能够常来澄迈走一走、看一看，携手探索教育创新，合力培养具备中国情怀和全球视野的未来国际公民，为海南自由贸易港、现代化幸福澄迈建设提供源源不断的人才支撑。联合国教科文组织前总干事、北京外国语大学国际组织学院名誉院长伊琳娜·博科娃　　伊琳娜·博科娃通过视频方式为大会致辞。她表示，本次会议召开的时间恰逢“一带一路”倡议十周年之际，会议主题与中国在推动全球教育发展方面的理念相呼应，同时也与联合国教科文组织几十年来一直牵头开展的“丝绸之路”项目以及联合国可持续发展目标相契合。她指出，联合国需要相信多边主义，并能投身于其价值观、包容性和公平性的人才；需要有能力、有知识，同时也准备好迎接变革，致力于让这个世界变得更美好的人才；需要尊重文化多样性、具有人文视野、能够通过外交、谈判以及通过实际行动解决冲突、发展需求及人道主义行动等复杂问题的人才，我们要通过教育的变革性力量帮助学习者成为负责任的公民。北京外国语大学党委常委、副校长，中国教育学会国际教育分会副理事长 丁浩　　北京外国语大学党委常委、副校长，中国教育学会国际教育分会副理事长丁浩主持大会开幕式。丁浩对与会领导及专家、参会嘉宾表示热烈欢迎和衷心感谢。他表示，本次大会全面贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，聚焦教育强国建设，研讨新时代国际教育发展的新任务、新使命和新挑战，希望大家以本次会议为契机，汲取思想伟力，落实战略部署，答好时代之问，共同谱写教育强国建设新篇章。中国教育学会国际教育分会学术成果发布及项目启动仪式部分与会领导揭幕合影　　中国教育学会副会长、国际教育分会学术委员会主任、北京市人大常委、教科文卫办公室主任孟繁华，中国教育学会国际教育分会副理事长、中国教育报编审、主编刘华蓉，北京外国语大学外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长，中国教育学会国际教育分会副理事长王芳作为发布人分别揭晓了2023年寻访国际教育“名师优课”暨精品课例征集结果，发布了《中国国际教育：观察与研究2023》、“教育治理与领导力丛书”、《国际教育研究与述评》三大国际教育分会年度学术研究成果以及“2023全球基础教育十大事件”。主旨报告北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长、国际教育分会理事长 王定华　　王定华作题为“教育强国建设背景下人才培养的理念与方略”的主旨报告。他指出，本次会议是学习贯彻习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时重要讲话精神的一次生动实践，教育强国背景下人才培养的理念与方略应把握以下五个方面：第一，立德树人是教育强国背景下人才培养的根本遵循。要落实立德树人根本任务，实施素质教育，促进学生德智体美劳全面发展和健康成长。第二，“三有”目标是教育强国背景下人才培养的先进理念。要落实习近平总书记给北外老教授们的重要回信精神，不断深化“外、特、精、通”办学理念，突出外语优势，培养更多具有家国情怀、有全球视野、有专业本领的“三有”人才。第三，高等教育是教育强国背景下人才培养的战略支撑。要加强大中小学外语培养一体化，开展人才方式培养的变革，突出通识教育，做实专业教育，把高等教育做强做优，做出特色，做出水平，做出国际范。第四，高质量的教师是教育强国背景下人才培养的重要保障。要加强教师教育，改进教师管理，做好教师培训，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型的教师队伍。第五，国际交流是教育强国背景下人才培养的有益扩展。要加强研究，谋划国际化人才培养新路径，为全球教育治理、讲好“一带一路”故事、构建人类命运共同体发光发热。教育部基础教育司司长 田祖荫　　田祖荫作题为“扎实推进基础教育高质量发展，筑牢教育强国之基”的主旨报告。他强调，本次会议是学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设系列重要讲话的实际行动，也是加快基础教育高质量发展的重要举措。针对这一背景，他给出了三方面意见：一是认真贯彻落实习近平总书记关于基础教育国际合作交流的重要论述。要深刻认识到基础教育是立德树人的事业，素质教育是教育的核心，立足我国基础教育在世界范围内的优势地位，坚持扎根中国大地办教育。二是准确把握我国新时代发展面临的新形势。我们面临着中央决策部署提出新要求、学籍人口变化带来新挑战、事业改革发展存在新需求、人民群众对基础教育有新期盼、数字时代要求新变革”的新形势，紧跟时代发展，敢于探索创新。三是共同做好基础教育国际合作交流这篇大文章。要积极开辟国际教育新领域、新赛道，以扩优提质、科学教育、教育数字化、规范管理、培育品牌五方面为重点，不断为提升中国基础教育的国际影响力作出新的贡献。首都师范大学教授、中国教育学会副会长、中国教育学会国际教育分会学术委员会主任 孟繁华　　孟繁华作题为“优化教育生态 激发教育活力”的主旨报告。他认为，教育应被视为一个动态平衡的生态体系，用生态观去重新审视教育方式，并以此给出三点具有实践性的人才培养建议：一是唤醒生命意识，二是启迪精神世界，三是建构生活方式，这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。他给出解决目前基础教育问题的三个新线索：一是社会学规律和教育学规律间的矛盾，我们应该加强家校社协同育人，因材施教，促进学生全面发展；二是高等教育从结构化、金字塔化适度扁平化，做实底部、做优中部、做强顶部，从而对基础教育生态体系产生良好影响；三是通过探究式学习提升创新能力，通过跨学科融合学习培养复合型人才，通过兴趣培养激发学生内在成长力。通过以上线索，用优化教育生态的思维方式考虑教育问题，推动我国教育系统的改革与创新。海南省教育研究培训院党总支书记 李洪山　　主旨报告环节由海南省教育研究培训院党总支书记李洪山主持。他表示，我们要充分认识高质量发展对全面建设社会主义现代化国家的重大意义，全面贯彻党的教育方针，坚持对外开放不动摇，加强互动交流、凝聚广泛共识，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，为加快建设教育强国贡献新的更大的力量。　　会议下设四个分会场，12月2日下午，近30位国内知名教育专家、学者和与会嘉宾围绕“国际教育创新发展”“中国特色高品质学校建设”“外语教育课程改革与教学创新”“青少年国际理解教育与国际素养培养”四方面议题，通过专题讲座和案例分享等形式展开深入研讨，既有对于政策、形势的权威解读，又有一线课堂教学的实践经验，从不同维度结合大会主题进行充分交流。投身教育强国建设　助力国际教育创新　　本次会议以贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神为指引，为加快建设教育强国，更好地服务我国参与全球治理，构建更加优质、均衡、可持续的外语教育生态贡献智慧，为推动国际教育互学互鉴、融通发展，助力海南自由贸易港建设贡献力量，为助力培养具有家国情怀、全球视野、专业本领、引领未来的高素质拔尖创新人才贡献担当。未来，中国教育学会国际教育分会和北京外国语大学将继续服务国家政策需求，深化改革、不断创新，为推动构建人类命运共同体，为实现中华民族伟大复兴的中国梦、教育梦而不懈奋斗！

中国教育学会传统文化教育分会2023年学术年会在广州召开会议现场　　11月25日至26日，中国教育学会传统文化教育分会2023年学术年会在广东省广州市举行，年会主题为“新时代中华优秀传统文化教育的回顾和前瞻”。年会围绕中华优秀传统文化教育一体化建设、传统文化教育可持续发展、传统文化教育实践探索、传统文化教育的广东经验等方向进行理论和实践的研讨与交流。年会采用线上线下的方式进行，线下300余人与会，1万余人借助线上平台参与年会的研讨活动。徐勇　　开幕式上，中国教育学会传统文化教育分会理事长、首都师范大学教授徐勇在致辞中指出，做好传统文化教育工作，需要有严谨、深入的学术研究，切实解决传统文化教育的目的、内容和方式等理论问题，确保传统文化教育不偏离正道；需要有独具特色、切实的教学实践，确保传统文化教育落地并富有成效；更需要研究人员和一线的广大教师精诚合作，相互切磋，共同提高研究和教学水平。传统文化的传承和发展是民族文化寻根、固本、筑基的工程，需要全社会的共同努力。他表示，传统文化教育分会最重要的工作就是要为大家搭建一个交流的平台，办学术年会就是分享学术研究、教学实践成果的重要机制。马卫华　　广东第二师范学院党委书记马卫华在致辞中表示，本次研讨会加强了各地区、各学段之间关于传统文化教育的合作交流，让高校研究者切实了解一线教师的教学现状，将传统文化教育的新进展、新理论、新知识带到文化育人的实际工作中去；让一线教师参与传统文化传承发展的理论研讨，结合实际教育经验，推动传统文化教育理论与模式的创新。学校将以此次年会为契机，紧扣“文化传承发展”这一时代主题，优化与基础教育的协同机制，切实开展文化育人改革，持续引领服务基础教育的改革与发展。　　11月24日，中国教育学会传统文化教育分会第二届理事会举行了第二次工作会议，秘书处汇报了近年工作情况、年会筹备情况及本次年会的议程安排，到会理事进行了交流发言。国学经典乐学成果展演　　两天时间里，年会安排了18场专家讲座、9场课例研讨和20个专题的经验分享，同时举办了“文化传承与创新南粤行动”教育教学成果展、“校馆合作的岭南民俗文化课程开发与建设”专题考察。与会代表系统、全面梳理了当前中华优秀传统文化教育的成果，进一步明确了中华优秀传统文化教育融合发展的基本策略，更充分理解了三个“活起来”之于中华优秀传统文化教育的根本性指导意义。　　会上，北京师范大学、首都师范大学、杭州师范大学、广东第二师范学院等多所高校，以及山东、新疆、辽宁、河北等地方教育系统的专家、学者、校长、教师，围绕中华优秀传统文化教育一体化建设、传统文化教育可持续发展、传统文化教育实践探索、传统文化教育的广东经验等方向进行理论方法和应用实践的研讨。　　本次年会加强了各地区、各学段关于中华优秀传统文化教育的合作交流，让教育研究者切实了解一线师生的教育教学现状，将传统文化教育人才培养的新进展、新理论、新知识带到文化育人的实际工作中去。让一线教师参与文化传承发展的理论探讨，结合实际教学经验、学情概况推动传统文化教育理论和模式的创新，共同推动传统文化教育向纵深发展，为建设中华民族现代文明做出积极的贡献。　　年会由中国教育学会传统文化教育分会和广东第二师范学院主办，广东教育学会国学教育专业委员会、广东第二师范学院文学院、广东第二师范学院中华优秀传统文化教育研究基地承办。与会人员合影

中国教育学会教育史分会第二十三届年会在武汉举行　　近日，中国教育学会教育史分会第二十三届年会在武汉顺利召开。本届年会主题为“教师职业：过去、现在、未来”，中国教育学会副会长、华中师范大学教授周洪宇，中国教育学会教育史分会理事长、北京师范大学教授张斌贤，中国教育学会教育史分会顾问田正平，湖北省教育厅教师管理处处长赵耿、湖北大学校长刘建平出席会议。来自国内外100多所高校、科研机构、出版社、期刊社的400余名专家学者和研究生参加年会。会议现场周洪宇　　周洪宇在致辞中指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，多次寄语广大教师并提出殷切希望。为更好发挥教育史学科的作用，他分享了三点意见，一是加强教育史学研究，要坚持“古为今用，洋为中用”，吸取中国古代文化遗产中有益的、精华的成分为现实服务，学习外国文化成果中有益的东西为丰富和发展中国的文化服务；二是加强教育史学研究要坚持学术功能与社会功能并重，实现“存史求真、传承积累”和“鉴往知来、资政育人”；三是加强教育史学研究要坚持彰显中国特色，构建中国特色的教育史学学科体系、学术体系、话语体系。他表示，中国教育学会将一如既往大力支持教育史分会工作，学会将和广大教育同仁一道，为加快实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，持续贡献智慧和力量。张斌贤　　张斌贤在致辞中汇报了教育史分会理事会及秘书处近四年开展的工作情况。关于振兴教育史学科发展，他提出四点建议，一是要坚信教育史学科具有不可替代的基础性、全局性和战略性作用；二是应反躬自省，深入反思学科自身存在的各种问题，不断拓展、丰富教育史研究，以实际行动证明教育史学科的价值；三是要立大志、做大事，教育史学科大有可为，要有足够的自信、勇气和胆识去尝试、探索、实践；四是要精诚团结，打破院校、门户、学科方向、学术观点等局限，互相学习，共同提高。他希望教育史学科的教师和同学要奋发有为、不断创新，推动教育史学科进入到一个全新的历史时期。　　田正平通过视频方式致辞。他在讲话中表示，教师关系到国家的强弱、民族的盛衰。本届大会主题“教师职业：过去、现在、未来”，参加会议的各位代表不是现在的教师，就是未来的教师，大家共同回顾历史，评说现在，展望未来，很有意义，在讲话中祝大会取得圆满成功。刘建平　　刘建平在致辞中指出，本次会议从历史、理论、实践三个维度深入探讨教师如何在教育现代化进程中发挥更大作用，助力现代化强国建设。教育史学科在修史明礼、鉴往知来上发挥重要作用，湖北大学将与其他高校一起，为中国式教育现代化、中华民族伟大复兴的新征程做出新的更大贡献。（上图依次为周洪宇、刘海峰、张学强、曲铁华、刘立德、赵映川）　　在大会主题报告环节，周洪宇作在题为“21世纪中国教育史学科发展前瞻”的主旨报告中表示，教育史学研究者应更加自觉地坚持“古为今用，洋为中用”的研究宗旨，应明确积累传承与鉴往知来的双重使命，应推动教育史学在与时俱进中追求多样性发展，大力开展跨学科研究与交叉学科研究，应努力构建中国特色的教育史学学科体系、学术体系、话语体系，继承中国学术传统价值取向的合理因素、中国传统史学的思维方式、中国传统学术理论范畴、中国史学研究方法、中国史学编撰体裁。　　刘海峰在题为“从韩愈的教师观谈中国教师地位的古今变迁”的主旨报告中表示，尊师重道是中华民族的优秀传统，但中国古代有些教育理论、主张往往与制度、实际并不一致。从韩愈的教师观和实际地位，可看出中国古代教师的实际地位并不高。他表示，提高教师的地位是尊师重教的关键，当今教师地位迅速上升，已经逐渐成为令人羡慕的职业。　　张学强在题为“孔子为何能‘ 诲人不倦’？”的主旨报告中表示，孔子之所以能“诲人不倦”，既植根于其勤勉精进的人生态度，也有赖于其对于教师承担启迪教化重任的高度自觉；既立足对于教育本质的深刻洞察和真切体会，也有“学而不厌”的为学观念为其提供绵延不绝的内生活力。准确把握孔子之所以能“诲人不倦”的真实动因，对于当下深刻理解教师职业的本质属性具有重要的启发价值。　　曲铁华在题为“中国百年师范教育制度变迁：内在动力、总体特征及当代启示”的主旨报告中表示，中国百年师范教育制度变迁演进的形态呈现出三个总体特征：一是动力机制，外部因素和内在逻辑共同作用；二是变迁路径，从移植模仿到本土化探索；三是价值取向，工具本位向教师本位过渡。中国百年师范教育制度变迁给当代的启示，一是要优化教师教育管理，重视教师教育制度顶层设计；二是探索教师教育培养模式，建设灵活开放的教师教育体系；三是优化教师资源配置，完善教师教育质量保障体系；四是利用互联网和人工智能，带动教师教育信息化。　　刘立德在题为“锚定守正创新：新中国师范教材史上的一座丰碑——人教版教育学教材《教育学》（王道俊领衔主编）评介”的主旨报告中表示，教材是为党育人、为国育才的主要资源和基本工具，王道俊领衔主编的全国高师院校通用教材《教育学》是其最突出的代表。他表示，教材编著要应运而生，顺势而起；选准作者，良性互动；明确定位，牢记使命；把握时机，与时俱进；团结协作，注重细节。　　赵映川在题为“变革中的坚守：人工智能时代大学教师的学术选择”的主旨报告中，采用实验法直接与ChatGPT对话，展示了它执行的教学和科研功能。研究显示，在教学方面，ChatGPT的知识性不足，育人性不够。在科研方面，ChatGPT的创新性缺失，真实性欠缺。人工智能时代，教师更应坚持因材施教、增强师生互动，更应心怀科研使命、坚守科研诚信。圆桌对话环节　　在圆桌对话环节，首都师范大学教授徐勇、西南大学教授谢长法、浙江大学研究员刘超、湖北大学副教授于洋、南京师范大学讲师王慧敏、东北师范大学博士龚旭凌以“薪火传承与教师真义”为题进行对话。　　本届年会共收到320篇会议论文，设有“教师教育体系建设的历史审视”“教师职业演进与教育优质均衡发展”“教育教学改进与教师发展”“教师发展与区域建设和社会改革”“师道承继与创造性转化”“世界教师培养与发展经验借鉴”“教师观与教师生活研究”“其他相关主题”8个主题分会场和2个研究生会场，130余位专家学者和研究生围绕分会场主题作了报告分享。　　中国教育学会教育史分会年会是分会的重要品牌活动，已成功举办22届。本届年会由中国教育学会教育史分会主办，湖北大学师范学院（教育学院）承办，湖北基础教育研究院、《教育史研究》期刊社、《教育科学探索》期刊社协办。

第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会在重庆召开渝州宾馆（主会场一）重庆谢家湾学校（主会场二）　　11月25日-26日，第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会在重庆召开。教育部党组成员、副部长陈杰通过视频方式致辞。中国教育学会会长朱之文，重庆市人民政府副市长、党组成员江敦涛，中国教育学会副会长、第十四届全国人大常委、北京市人大常委会副主任、民进中央副主席、北京师范大学教授庞丽娟，第十四届全国政协常委、重庆市政协副主席陈贵云，中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫，重庆市人民政府副秘书长凌凡，重庆市九龙坡区委书记李春奎，中国教育学会常务副会长吕玉刚、李天顺、翟博等出席开幕式。400多位教育领域专家学者和校长教师分享精彩报告。来自全国基础教育领域的专家、学者、校长、教师和教育行政部门负责人共3000余人到场参会，4950余万人（次）线上观看论坛直播。陈杰　　陈杰在讲话中强调，党的二十大作出了“加快建设教育强国”的战略部署，今年5月29日，中央政治局以加快建设教育强国为主题进行集体学习，习近平总书记发表重要讲话，对建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国提出了明确要求，为加快教育强国建设指明了根本方向，提供了根本遵循。对下一步基础教育改革发展，他提出五点期望：一是着力把握正确政治方向。要切实加强党对基础教育的全面领导，全面贯彻党的教育方针，着力为党育人、为国育才。重点落实好中小学党组织领导的校长负责制，切实抓好中小学思政课建设。二是着力保障教育公平。要大力促进区域基础教育资源均衡配置，促进义务教育优质均衡发展，加强特殊群体关爱，着力解决事关群众切身利益的热点难点问题。三是着力提高人才培养质量。要围绕育人这个中心任务扩优提质，全面深化教育教学改革，以新技术赋能教育教学，并系统构建基础教育阶段人才培养体系。四是着力加强教师队伍建设。要以教育家精神为引领，培养造就高素质、专业化、创新型的教师队伍，深化教师教育改革，加强师德师风教育，完善教师管理制度。五是着力促进高水平教育对外开放。要积极参与全球教育治理，发挥学术组织专业优势，搭建基础教育领域国际交流平台，讲好中国基础教育故事，传播中国基础教育经验，展示中国基础教育良好形象。　　陈杰表示，中国教育学会作为我国教育系统成立最早、覆盖人群最广、影响面最大的教育学术组织，是国家平台型教育智库，是党和政府联系基础教育战线的桥梁和纽带。多年来，中国教育学会在服务国家教育决策，服务教育基层一线等方面发挥了独特作用，为促进我国基础教育改革发展作出了重要贡献。希望学会发挥组织优势、平台优势、学术优势、资源优势，坚持联系一线，凝聚一线、服务一线、引领一线，努力成为教师之家、校长之家、专家之家，成为全国基础教育工作者的精神家园，成为当代教育家的成长摇篮。朱之文　　朱之文在讲话中指出，在全面建设教育强国的新征程上，基础教育肩负着特殊而重大的使命。推进基础教育高质量发展，必须扎根一线教育实践，深入研究中小学幼儿园育人实践中面临的重大理论和实践问题，在学术上提供强有力的支撑。中国教育学会要发挥独特优势，服务和助推基础教育高质量发展。他认为，这次论坛的主题为“加快建设教育强国——聚焦深化教育教学改革”，旨在贯彻落实党中央关于加快建设教育强国重大决策部署，突显教育教学改革对于实现基础教育高质量发展的极端重要性，通过举办论坛，搭建交流平台，分享经验，探讨问题，凝聚共识，为深化教育教学改革、促进基础教育高质量发展贡献学会力量。他表示，这次论坛主题鲜明、内容丰富，体现了问题导向和高端引领，努力打造成一场聚人心、集众智、增共识、树形象的学术盛宴。江敦涛　　江敦涛在致辞中介绍了重庆市教育事业发展有关情况。他表示，中国基础教育论坛是全国基础教育综合性学术盛会，是全国基础教育行政管理者、专家学者、校长、教师之间的交流分享平台。本届论坛着力展示基础教育发展新成效，交流基础教育发展新经验，探索基础教育发展新路径，必将为深化基础教育教学改革，推动基础教育高质量发展作出新贡献。他指出，重庆市将以这次活动为契机，充分运用成果，大力实施基础教育扩优提质专项行动，全力打造现代化教育强市，努力为教育强国建设作出新的更大贡献。李春奎　　李春奎在致辞中表示，重庆市九龙坡区将扛牢“为党育人、为国育才”的使命担当，坚持“优质均衡、特色发展”的鲜明导向，走深走实“改革赋能、创新赋能”的发展路径，以本届论坛为契机，借鉴吸纳先进的教育经验、办学模式，扎实办好人民满意的教育，全面提速新时代教育强区建设步伐，把人民群众对优质均衡教育的需求和期盼回应好、满足好。左起：吕玉刚、杨银付、王定华、黄政　　中国教育学会常务副会长吕玉刚，副会长、秘书长杨银付分别主持论坛开幕式和大会主旨报告环节。中国教育学会副会长王定华、黄政分别主持大会主题发言和中国好课堂环节。大会通过主旨报告、校长星空、主题发言、课堂观摩、分论坛、微论坛等多种形式，围绕基础教育领域重点热点难点话题，全面展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索，助力基础教育高质量发展。田祖荫　　在论坛主旨报告环节，围绕本届论坛主题，教育部基础教育司司长田祖荫作“努力夯实教育强国基点，加快推进基础教育改革创新”的主旨报告。他分享了习近平总书记关于基础教育的重要论述，分析了当前基础教育面临的形势和问题，阐释了基础教育基点作用的基本内涵。他表示，发挥基础教育基点作用，要往高处站位，往深处扎根，往远处着眼，往实处用力。当前重点要抓实抓好10个方面工作。一是抓党建德育，落实立德树人根本任务。二是抓布局规划，优化区域教育资源配置。三是抓扩优提质，提升教育公共服务水平。四是抓“五育并举”，进一步发展素质教育。五是抓科学教育，厚植创新人才培养沃土。六是抓“双减”落实，减轻学生过重学业负担。七是抓教育数字化，赋能基础教育高质量发展。八是抓协同育人，促进家校社形成育人合力。九是抓国际交流，提升基础教育国际影响力。十是抓校园安全，守住学生生命安全底线。崔允漷　　华东师范大学课程与教学研究所所长、教授，国家义务教育课程方案修订组组长崔允漷作“教学评一致性——深化课程教学改革之关键”的主旨报告。他表示，要用课程思维，把立德树人根本任务落实到底。课程强则学生强，课程强的关键技术在于教学评一致性。教学必须从课程标准、教材要求出发，最终通过考试评价回到课程标准。他围绕课堂教学评一致性存在的目标如何清晰、评价任务如何设计、评价任务如何嵌入三大难点问题进行详细阐述并提出建议解决方案。黄荣怀　　北京师范大学教育学部教授，互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任、教育部教育信息化战略研究基地（北京）主任黄荣怀作“新技术赋能教育教学改革创新”的主旨报告。他表示，数字教学法对教育数字化转型影响深入。一是技术赋能的深度学习，培养学生的数字能力，使他们能够有效地运用数字工具和资源进行深度学习。二是循证导向的教学实践，采用基于证据的教学和学习方法，利用高质量的数字资源来支持有效的学习成果。三是“绿色鲁棒”的数字学习环境，创建融合相关数字技术的学习环境，以增强教学和学习体验。四是人机互信的协同教育，鼓励人类教师与可信的人工智能系统之间的合作与互动，以优化学习过程。左起：刘希娅、卢冬梅、唐彩斌　　在“校长星空”环节，重庆谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅，天津市第十九中学党总支副书记、校长卢冬梅，浙江省杭州市钱学森学校书记、校长、时代小学校长唐彩斌分享了他们在学科育人、课程育人、综合育人等方面的实践探索与经验。中国教育学会副会长李奕作为点评专家，对他们的分享进行了精彩点评和总结。三位书记与校长由相关省市学会推荐，经层层遴选后走上中国基础教育论坛的展示舞台。　　在“大会主题发言课·堂观摩交流”环节，湖北省武汉市人民政府副市长孟晖，北京十一学校校长田俊，上海市特级教师、上海市宝山区问题化学习研究所学术领衔人王天蓉，江苏省南京师范大学附属小学特级教师贲友林分别围绕“教与学的方式变革”主题作精彩发言。　　在“中国好课堂”环节，由浙江省教研室推荐的“上好一堂STEM课”展示课例中，杭州市卖鱼桥小学教育集团党委书记、总校长罗才军，杭州市卖鱼桥小学劳动教研组长王毓共同围绕“交通工具狂想曲”作精彩课展示；由重庆市教育学会推荐的“上好一堂历史课”的展示课例中，重庆市巴蜀中学校教师张波围绕“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”作精彩课展示。浙江大学教育学院副教授何珊云、四川绵阳师范学院基础教育研究员常务副院长张天明作专家点评。　　论坛举办了19场平行分论坛、19场平行微论坛，围绕“教育强国、教育家精神、培根铸魂、家校社协同育人、学校治理、教师教育体系构建、未来课程建设、全球胜任力、教学变革、数字时代德育培养、乡村教育、区域育人、跨学科主题学习、心理健康教育、思政课实践、网络素养、儿童创想家、县中振兴”等百余个基础教育改革发展重点热点问题展开研讨和交流，既有形势、政策的高位引领，又有区域、学校的精准实践，内容丰富，交流热烈。　　本届论坛由中国教育学会、重庆市教育委员会、重庆市九龙坡区人民政府主办，重庆市教育学会、重庆市九龙坡区教育委员会、重庆谢家湾学校承办。中国教育学会监事长、副监事长、副会长、秘书长、副秘书长，教育部基础教育司、教育督导局，中国教科院、中国教育电视台等教育部机关和直属单位相关负责人，来自全国各省、自治区、直辖市及计划单列市教育学会负责人，教育科研院所、高等师范院校负责人，以及中国教育学会各分支机构、相关实验区负责人，全国各地教育行政部门负责人和校长、教师等通过线上线下相结合的形式，在重庆市渝州宾馆和谢家湾学校两个主会场出席论坛。

中国教育学会班主任专业委员会2023年学术年会暨新时代班主任工作创新学术研讨会在重庆召开会议现场　　11月11日至12日，中国教育学会班主任专业委员会2023年学术年会暨新时代班主任工作创新学术研讨会在重庆召开。全国人大常委会委员、重庆市人大常委会副主任沈金强，中国教育学会常务副会长吕玉刚，中国教育学会副会长、重庆市委教育工委原书记、重庆市教委原主任黄政，重庆市教育学会常务副会长、重庆市教委原副主任邓沁泉，九龙坡区人大常委会主任郑和平，中国教育学会原副会长、山东省教育厅原副厅长杜希福，中国教育学会班主任专业委员会理事长马建华，副理事长赵福江、耿申、李家成、齐学红、叶蓓蓓，重庆市教育学会副会长、重庆市教委基教处原处长吴薇，九龙坡区委教育工委书记、区教委主任、区政府教育督导室主任王家仕，重庆市教育学会班主任专业委员会理事长、育才中学校党委书记张和松，中国教育学会班主任专业委员会学术委员会主任陈萍，以及中国教育学会班主任专业委员会副秘书长、理事出席会议。开幕式由中国教育学会班主任专业委员会副理事长兼秘书长赵福江主持。来自全国各地的教育行政部门代表、高校学者、教研员、德育工作者和一线班主任等1000余人参加年会，各地区德育工作者和中小学班主任共计13万余人线上参会。吕玉刚　　吕玉刚在讲话中强调，推进基础教育高质量发展，迫切需要加快建设高质量基础教育体系。首先，要思考如何谋划高质量基础教育体系；其次，要深入研究怎样建设高质量基础教育体系，并提出要重点构建支撑基础教育高质量发展的六个体系，即优质均衡的基本公共教育服务体系、德智体美劳全面培养的教育体系、高素质专业化的教师发展体系、教育数字化战略行动支撑体系、科学有效的教育质量评价体系、充满生机活力的教育治理体系。马建华　　马建华在致辞中指出，新时代班主任要胸怀心有大我、至诚报国的理想信念，要坚守言为士则、行为世范的道德情操，要锤炼启智润心、因材施教的育人智慧，要坚定勤学笃行、求是创新的躬耕态度，要具有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，要秉持胸怀天下、以文化人的弘道追求。他希望广大班主任能够通过中国教育学会班主任专委会的平台成长为新时代教育家型的班主任。　　会上，重庆市教育学会班主任专委会理事长、育才中学校党委书记张和松，重庆市教育学会常务副会长邓沁泉分别致辞。　　在大会报告环节，中国教育学会班主任专委会副理事长兼秘书长、《班主任》主编赵福江作“班主任研修方式的变革与创新”报告。他表示，基于国家立德树人的新要求、学校发展变革的新要求、学生成长需求的新变化、班主任专业发展新阶段，要从研修课程、研修师资、研修方式、研修流程等方面创新班主任研修方式。中国教育学会班主任专委会副理事长、南京师范大学教育科学学院教授齐学红作“具身认知：优秀班主任是这样炼成的”的报告。她提出，班主任研究应“身体在场”，即从仅仅关注班主任的精神存在，转向班主任的身体存在；从宏大叙事转向生命历程研究，实现班主任研究的“身体转向”与“人的回归”。中国教育学会班主任专委会副理事长、北京市教育学会班主任专委会理事长耿申作“班主任研修共同体建设经验——以本次年会班主任工作室典型案例为例”主题报告。他基于年会收到的工作室经验材料，指出班主任工作室研修目标要突出三点——通过交流总结经验，通过学习反思问题，通过研修提升素养；研修内容具有三个共性特征——班级管理、学生问题、家校合作；研修方式要突出学习、交流、反思；研修成果要重在专业成长。　　大会设置两个平行会场、一场专题研讨。在分会场一上，北京石油学院附属小学赵茜、天津市第二新华中学赵婷婷、上海市青浦区教师进修学院卓月琴、浙江省杭州市保俶塔西溪实验学校林志超、广东省深圳市南山区外国语学校（集团）第二实验学校王怀玉、上海市世外中学郑英杰、重庆市巴蜀小学刘俐宏等班主任工作室主持人，分别围绕班主任队伍建设新探索、班主任专业成长新路径、班主任专业发展新动能三个主题作经验交流。中国教育学会班主任专委会理事、重庆市教育科学研究院德育研究所所长杨昌弋，中国教育学会班主任专委会理事、安徽省合肥师范学院教授吴秋芬，中国教育学会班主任专委会副理事长、北京市教育学会班主任专委会理事长耿申分别作精彩专家点评。　　在分会场二上，安徽省合肥市青年路小学刘让宏、同济大学第二附属中学李岩、新疆乌鲁木齐市第十六中学陈丽丽、江苏省淮安市教学研究室束彦、河南省濮阳市第十中学都娟、广东省广州石化中学朱穗清等班主任工作室主持人，分别围绕班主任能力培育新策略、班主任专业能力新发展、班主任能力提升新实践等主题作经验交流。中国教育学会班主任专委会学术委员会主任、江苏省扬州市教育科学研究院副院长陈萍，中国教育学会班主任专委会理事、上海市教科院德育发展中心副主任孙红，中国教育学会班主任专委会副理事长、广西师范大学教育学部副部长叶蓓蓓分别作精彩的专家点评。　　在江西省教育学会班主任专委会专题研讨会上，华东师范大学上饶实验中学校长肖家芸、江西省弋阳县教体局基教科科长邹晓平、江西省教育学会班主任专业委员会副理事长邹盛蓉、南昌市青云谱区教师发展中心主任颜洁、江西省教育学会班主任专业委员会副秘书长万雯雯、南昌市十字街小学王萍、南昌市徐坊学校程媛、南昌市青云谱区洪都小学教育集团水榭花都校区李佳臆、江西师范大学附属博文学校张琴分别作主题发言。中国教育学会班主任专业委员会理事、江西省教育学会班主任专业委员会秘书长陈志岳作专家点评。　　在大会交流环节中，河南省中小学班主任研究中心主任刘肖、广州市教育局副局长陈学明、上海市浦东教育发展研究院班主任教研员姚瑜洁、重庆市育才中学校副校长贺薛毅、清华大学附属小学副校长张华毓分别从省、市、区、校不同层面介绍了开展班主任队伍建设的典型经验。中国教育学会班主任专业委员会副理事长、上海终身教育研究院执行副院长李家成教授作专家点评。 　　会上，中国教育学会班主任专委会副秘书长丛桂艳公布中国教育学会班主任专业委员会2023年学术年会中小学班主任工作室典型案例名单。中国教育学会班主任专委会理事长马建华为入选典型案例的教师代表颁发证书。　　本次会议由中国教育学会班主任专业委员会主办，重庆市教育学会班主任专业委员会、重庆市育才中学校承办，班主任杂志、南京师范大学出版社提供媒体支持。

中国教育学会学校文化研究分会2023年度学术年会在广东珠海举行会议现场　　11月16日至17日，中国教育学会学校文化研究分会2023年度学术年会在北京师范大学珠海校区举行。本次年会主题为“文化：学校高质量发展引擎”。中国教育学会副会长、清华大学教育研究院院长石中英，教育部基础教育司副司长朱东斌，中国教育学会学校文化研究分会理事长刘可钦，北京师范大学党委常委、副校长、珠海校区管委会主任王守军，分会学术委员会主任周满生，分会学术委员会副主任、北京青年政治学院党委书记、第十一届国家督学杨志成出席会议。开幕式由分会副理事长、北京师范大学继续教育与教师培训学院院长朱生营主持。文化研究分会有关领导和理事，以及200余名中小学校领导、教师作为分会会员单位代表参加会议。中国教育学会副会长、清华大学教育研究院院长 石中英　　开幕式上，石中英通过线上发表致辞。他在讲话中指出，本次会议的召开对学校文化建设推动学校工作高质量发展具有重要意义，体现了学校文化研究分会的政治自觉、机构特色和价值担当。他表示，本次年会主题反映了学校发展的一般规律，体现了时代精神和实践需要，相信在与会嘉宾和代表的共同努力下，会议定能在学校文化的理论和实践研究方面取得丰硕成果。中国教育学会学校文化研究分会理事长  刘可钦　　刘可钦在讲话中回顾了分会近两年的工作成效，并对本次年会主题作了阐释。她指出，学校高质量发展来自正确的育人价值观和遵循教育规律的方法论而铸就起来的教育信念，衡量新时代学校高质量发展的重要指标应由开放、自由、包容、支持性的学校文化，以及由这样的文化建构起来的学校价值体系构成。她希望，各会员单位代表围绕教育高质量发展的要义，厘清教育信念和价值观，不断沉淀优秀的学校文化，汇聚起文化育人的深厚力量。北京师范大学党委常委、副校长、珠海校区管委会主任　王守军　　王守军在致辞中阐述了学校文化建设的重要意义。他表示，学校文化是新时代文化建设的重要领域，是促进学校内涵发展、落实立德树人根本任务、建设新时代高质量教育体系的重要引擎，对于培育和践行社会主义核心价值观，赓续中华文脉，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都具有重要意义。他表示，北京师范大学将以学校文化为抓手，引领新时代基础教育高质量发展，为教育强国建设贡献力量。教育部基础教育司副司长  朱东斌　　在主旨报告环节，朱东斌以“强化基础教育基点作用 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为题作发言。他系统梳理和解读了习近平总书记关于基础教育的重要指示精神，回顾了新时代十年基础教育取得的历史性成就，剖析了当前基础教育面临的形式和问题，强调了基础教育改革发展近期要抓好的七方面重点工作。报告为与会代表加深了对党的二十大关于教育强国战略部署的理解，进一步明晰了工作的方向和目标，勉励与会人员提升学校文化的影响力，担负起新时代学校文化建设使命。中国教育学会学校文化研究分会学术委员会副主任、北京青年政治学院党委书记、第十一届国家督学  杨志成　　杨志成在主旨报告中对习近平文化思想的深邃内涵、背景意义、关键要义、方法论、重大原则等进行了解读，阐释了学校文化的原理、提出了“学校文化原力”的概念和模型，从学校理念文化建构、教师文化建构、学校环境文化建构等角度，对学校文化建设进行深入解读。他指出，学校文化建设要深入贯彻习近平文化思想，将马克思主义的“魂脉”与中华优秀传统文化的“根脉”相结合，守好教育的魂与根。中国教育学会学校文化研究分会学术委员会主任 周满生　　周满生作“新时代学校内涵发展与学校文化建设”主旨报告，他通过大量学校案例讲述了推进学校文化建设的价值、策略、方法，着重强调校长和教师在学校文化建设中的引领价值和关键作用。鲍鹏山　　中国教育学会学校文化研究分会学术委员会副主任鲍鹏山以“子不语：当给我们在讲台上开始说话”为题，探究经典背后的深邃含义。他将传统文化经典《论语》中的内容与教师的日常教学工作相结合，列举了教师在教学中“不能说”的清单，其核心要义在于帮助老师理解润物无声、言传身教的重要意义、知道教育的轻重缓急，帮助学生成为懂常识、有理性、明大义、有担当的君子，打开人生的格局，突破生命的境界。分会场现场　　16日下午，大会设置四个平行分会场，围绕“办学理念的设计、认同与扩散”“集团化办学的统一性和多样性”“课程与教学的守正与创新”“班级文化的包容和协商”主题，20余位来自全国各地中小学校教育工作一线的管理者分享了各自学校文化建设的特色与经验。北京师范大学教授杜育红、教授刘美凤、副教授张军，以及中国教育报刊社数据中心主任张以瑾分别作专家点评和微讲座。与会专家与代表围绕热点、难点问题展开了充分交流探讨。闭幕式现场　　闭幕式上，中国教育学会学校文化研究分会秘书长、北京师范大学教育学部教授张东娇，分会常务理事、北京市中关村第四小学校长李晓琦，分会副理事长李青青，分会常务理事、北师大中国教育创新研究院中小学校发展办公室执行主任王昌胜代表四个分会场作总结分享。李玉良　　中国教育学会学校文化研究分会副理事长、山东潍坊市高新区教育局局长李玉良作年会总结发言。他以大量事例阐述了“文化的力量”和“自主的力量”的重要性，从关注学习品质、运动促进健康行动、社会情感学习课程、科学的学习方法、思维工具应用、人工智能与教育、跨学科学习与未来核心素养等七个方面，对“教育的未来”进行了展望。　　本次会议围绕学习贯彻党的二十大精神和习近平文化思想，与会专家和代表从办学理念凝练、集团化办学、课程与教学设置、班级文化创建等方面展开深入交流，共同梳理学校文化建设经验，探寻学校管理经验及循证改进方向，助力学校加强文化育人、全面落实立德树人的根本任务，促进教育高质量发展。　　年会由中国教育学会和北京师范大学共同主办，北京师范大学继续教育与教师培训学院承办，北京师范大学出版集团协办。