中国教育学会

中国教育学会小学教育专业委员会2025年学术年会在杭州举行会议现场　　10月24日至25日，中国教育学会小学教育专业委员会2025年学术年会在杭州市西湖区举行。本次年会主题为“教育强国，深化小学教育高质量发展的实践与探索”。中国教育学会常务副会长吕玉刚、副秘书长罗滨，中国教育学会小学教育专业委员会名誉理事长李烈、理事长李明新，浙江省教育厅二级巡视员朱鸿飞，浙江省教育学会会长、省教育厅原副厅长韩平，杭州市教育局党组成员、副局长蒋锋，西湖区人民政府副区长陈学明，西湖区教育局党委书记、局长汪培新，以及来自教育部、各大高校、港澳地区的专家学者和全国各地小学书记校长、教师代表等近500人参加会议。南昌大学教育发展研究院教授余卫主持开幕式。　　开幕式上，杭州市西湖区人民政府副区长陈学明，浙江省教育厅二级巡视员朱鸿飞，小学教育专业委员会理事长李明新先后致辞。陈学明　　陈学明在致辞中强调，教育是衡量民生温度与发展高度的关键标尺，杭州西湖区将以此次大会为契机，围绕人口少子化、人工智能变革等时代新命题开展深入探索，推动教育与时代脉搏同频共振；积极搭建西湖与各地的合作桥梁，共同探索教育、科技、产业协同发展新路径，推动教育与区域发展同台共舞；广泛借鉴全国各地的先进理念和成功实践，让“在家门口上好学”从美丽愿景变成更多群众可感可及的生动实景，推动教育与民生关切同向共进。朱鸿飞　　朱鸿飞在讲话中就教育强国建设的浙江实践提出三点希望，一是提高政治站位，始终坚持“为党育人、为国育才”的初心使命，扎实推进优质教育资源共建共享和全域均衡可及，更好服务教育强国战略。二是积极创新探索，开展“人工智能+教育”行动，探索大规模因材施教，发展更加公平更高质量的教育。三是做好引领示范，强化“窗口”意识，对标教育强国建设目标，持续深化改革，形成百花齐放、群峰竞秀的生动局面，为全国基础教育改革提供更多可复制、可推广的“浙江经验”。李明新　　李明新在致辞中表示，小学教育是教育强国战略的基础，其发展决定国民素质的起点与人才培养的走向。当前，教育需应对质量科学评价、实现全面育人、破解应试倾向等挑战。他强调，小学教育要加强与学前、初中教育的衔接，关注儿童身心发展状态和成长需求；要深化学校领导体制改革，加强教师队伍建设；要推动课堂教学改革，培育核心素养；要完善家校协同机制，构建和谐的家校关系；要坚持技术向善，积极探索教育数字化转型。　　本届年会采用“主论坛”加“平行论坛”的方式开展。“主论坛”以专家主旨报告的形式进行。罗　滨　　中国教育学会副秘书长罗滨作了《深入学习习近平总书记重要讲话精神，加快建设教育强国》的主旨报告。罗滨从“深刻领会教育强国建设规划纲要、智能时代育人方式变革的变与不变、学校教育高质量发展的思考与行动”三个方面展开论述。她依托完善的政策框架，结合详实的数据与案例，不仅为小学教育高质量发展厘清了工作重点、指明了实施路径，也进一步增强了与会者对《纲要》精神的理解，推动大家更深入思考如何扎实推进教育强国建设。周燕鑫　　杭州云深处科技有限公司联合创始人、研发总监周燕鑫作了《机器人具身智能发展的思考与探索》的主旨报告。他现场演示了四足机器狗的灵敏互动，生动展示了具身智能技术的最新进展，系统阐述了人工智能、具身智能的概念、关键技术与发展现状，剖析了智能技术赋能教育带来的挑战。他以云深处科技有限公司为例，探讨了智能技术在教育等领域的应用实践，为推动人机协同的学习模式提供了前瞻性的视角，引发了大家对“未来教师角色”等开放性问题的深度思辨。　　24日下午，与会人员在杭州市行知第三小学、杭州云谷学校、杭州市育才实验学校和杭州市求是教育集团浙江大学附属第二小学四个分会场，分别围绕“教育家精神与教师队伍建设”“AI赋能：重构育人新生态”“课堂转型：素养导向的学习变革”和“立德树人：大思政育人体系的实践探索”四个主题进行了分论坛研讨，共有10位专家进行了理论指导，34位校长、干部进行了交流分享，与会人员还观摩了四所学校的学校文化、课程展示和校园环境等。一排左起：李洪祥、张　龙二排左起：黄敏洁、褚新红　　25日上午，大会围绕各分论坛主题进行小组汇报，杭州市学军小学教育集团总校长张军林主持会议。北京市大兴区实验小学党支部书记、校长李洪祥，北京市朝阳区白家庄小学校长张龙，成都师范附属小学党委书记黄敏洁，天津市和平区岳阳道小学党总支副书记、校长褚新红分别对四个分论坛的研讨情况作总结汇报。汪培新　　主旨报告由北京师范大学教育学部教育管理学院院长助理郑磊主持。杭州市西湖区教育局党委书记、局长汪培新作了《让更多孩子乐意在家门口上学》的主旨报告，从三个方面介绍了西湖实践：面向全体，勇做教育公平的守护者；落实全面，争做教育质量的提升者；保障全程，乐做全程生长的助力者。他强调，教育的核心始终是育人，未来要在唤醒人的心力、涵养人的志趣、适应人的发展上持续用力，刀刃向内，实事求是做教育，老老实实谋发展，深刻把握教育强国建设内涵，朝着更加开放、更加立体、更加美好的发展方向不断迈进。贺　诚　　澳门教业中学校长贺诚作了《创生课程场域，厚植家国情怀》的主旨报告。他围绕“‘家国天下’历史文化体验馆的教育实践”的主题，系统介绍了“承、和、正、仁、耘、融”六大主题统领下，融合传统与现代的历史文化体验馆课程，他具体分享了学校如何通过体验、探究、跨学科和合作学习，增强学生对中华优秀传统文化与“一国两制”实践的理解，聚力推动家国情怀在澳门青少年心中生根发芽，为新时代爱国主义教育提供了可感、可见、可用的实践路径，也为学校育人方式创新提供了生动范例。杨晓哲　　华东师范大学课程与教学研究所党支部书记、副教授杨晓哲作了《智能时代什么知识最有价值》的主旨报告。他介绍了知识价值的历史变迁，指出智能时代知识价值选择的核心正从“内容选择”转向“层次选择”。“人工智能知识”能高效处理事实性、概念性与程序性的知识，而元认知知识必须通过个体反思和调节形成，是驾驭这个时代的关键，已成为当前人类最需掌握的知识，他强调智能时代学习范式需转型为“基础知识+智能赋能”的螺旋模式，在实践与反思中实现知识的内化与创新。毛亚庆　　北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院党委书记兼副校长毛亚庆作大会总结。他回顾了两天会议的丰富内容，并评价了西湖教育在“一高三全”方面的生动实践。他指出，本次会议在教育强国建设的背景下召开，聚焦小学教育高质量发展，通过主旨报告、案例分享、校园参观等多种形式，深入探讨了教育家精神、AI赋能、课程改革、大思政育人体系等关键议题。他表示，教育者应坚守育人初心，强化责任担当，推动区域教育优质发展，以专业行动回应时代要求。　　本届年会聚焦“教育强国”目标，围绕教育家精神、AI赋能、课堂转型与立德树人等关键议题，展现了小学教育高质量发展的多元路径与区域实践，为深化基础教育改革、推动育人方式变革注入了新动能。

中国教育学会小学教育专业委员会第四届理事会成立大会顺利召开　　2025年10月24日上午，中国教育学会小学教育专业委员会（以下简称“小专委”）第四届理事会成立大会在杭州市西湖区召开。中国教育学会常务副会长吕玉刚、副秘书长罗滨，北京师范大学教育学部副部长宋萑，小专委换届领导小组李烈，李明新以及秘书长、副秘书长、学术委员会等出席会议。小专委第四届理事会候选人以及非理事候选人，会员代表共260人参加议会。会议由小专委第三届理事会常务副理事长陈锁明主持。张行涛作工作报告　　小专委第三届理事会秘书长张行涛作工作报告。报告指出，在中国教育学会领导下，小专委第三届理事会始终将政治建设摆在首位，积极落实党的教育方针与意识形态工作责任制；围绕“学术为本，服务立会”，2021至2025年完成或推进多项中国教育学会委托课题，为会员及会员单位提供课题研究、学术交流等服务，2019至2025年在多地举办学术研讨会、“特色教育行”及公益支教等活动；举办四次学术年会，主题涵盖教育教学改革、小学教育高质量发展等。罗滨宣读换届批复　　按照换届程序，中国教育学会副秘书长罗滨宣读了《关于对中国教育学会小学教育专业委员会换届工作的批复》。　　依据《中国教育学会章程》《中国教育学会分支机构管理办法》《中国教育学会分支机构换届工作总体方案》有关规定，经会员代表选举，表决产生了小专委第四届理事会。来自高校、小学、教科研机构、出版社、报社等199名小学教育领域同志当选新一届理事会理事。李明新当选理事长，陈锁明等17人当选副理事长。张行涛当选秘书长，李铜等8人当选副秘书长。刘飞当选理事会监事。吕玉刚为李明新颁发聘书吕玉刚、罗滨为副理事长颁发聘书罗滨为秘书长和监事颁发聘书李明新为副秘书长颁发聘书李明新为学术委员会主任颁发证书吕玉刚、李明新共同为名誉理事长颁发证书李明新　　李明新代表新成立的小专委第四届理事会讲话。他指出，当前小学教育面临质量科学评价、全面育人落地等关键挑战。针对未来发展，李明新提出五方面重点方向，一是加强小学与学前、初中教育的衔接，精准匹配儿童身心发展需求；二是深化学校领导体制改革，强化教师队伍建设；三是推动课堂教学改革，聚焦核心素养培育；四是完善家校协同机制，构建和谐家校关系；五是坚持技术向善，积极探索教育数字化转型。他期望通过本次大会，促进思想碰撞与资源共享，为小学教育高质量发展凝聚力量。宋　萑　　北京师范大学教育学部副部长，教授宋萑代表秘书处依托单位作表态发言。他表示，北京师范大学将大力支持小专委工作，在人财物、工作时间和工作空间等方面为秘书处提供支持，助力小专委搭建高水平学术平台。吕玉刚　　中国教育学会副会长吕玉刚在大会总结讲话中强调，小学教育是国民教育体系的基石，是落实立德树人根本任务的关键阶段，更是教育强国建设的重要支撑。他充分肯定了小专委筹备过程中的各项工作，指出新成立的理事会需立足新时代教育发展需求，重点做好五方面工作：一是坚持正确政治方向，将“为党育人、为国育才”贯穿工作始终；二是深耕小学教育学术研究，提升专业引领能力；三是聚焦学生核心素养培育，服务课堂教学实践革新；四是加强区域与校际交流，促进优质经验共享；五是规范委员会自身建设，确保高效有序运行。他希望，新一届理事会在李明新理事长带领下，团结各方力量，推动小学教育事业迈向新台阶，为教育强国建设贡献更多力量。中国教育学会小学教育专业委员会第四届理事会成立大会合影

中国教育学会班主任专业委员会2025年学术年会在四川成都召开　　11月8日至9日，为深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，贯彻全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，全面提升中小学班主任队伍专业能力和育人水平，中国教育学会班主任专业委员会在成都市温江区召开以“教育家精神引领班主任专业成长”为主题的2025年学术年会。　　中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚，国家督学、四川省教育学会会长、四川省教育厅原副厅长崔昌宏，中国教育学会班主任专委会理事长马建华，四川省教育科学研究院院长廖德斌，成都市教育局党组成员、机关党委书记谭莹，成都市教育学会会长赖石梅，温江区委常委、宣传部部长李梅，温江区教育系统党工委书记、区教育局党组书记、局长许晓斌，陕西省教育学会会长张新民，温江区东辰外国语学校校长杨建平，中国教育学会班主任专委会副理事长耿申、齐学红、李家成、叶蓓蓓、熊华生，以及中国教育学会班主任专业委员会副秘书长、理事出席会议。中国教育学会班主任专业委员会副理事长兼秘书长，北京教育科学研究院班主任研究中心主任、研究员，班主任杂志主编、社长赵福江主持开幕式。来自全国各地的教育行政部门代表、高校学者、教研员、德育工作者和一线班主任等1000余人参加年会。吕玉刚　　吕玉刚在讲话中指出，班主任工作是学校教育的关键环节，要着重在三个方面落实班主任工作，一是深刻把握教育家精神的时代内涵，将其作为班主任专业成长的根基；二是勇于探索班主任专业发展的实践路径，将其作为提升育人能力的重要抓手；三是共同营造支持班主任工作的良好生态，将其作为推动教育事业发展的基石。他在《办好公平优质的基础教育，助力教育强国建设》主题报告中，深入阐释新时代基础教育发展的方向与实施路径，强调要全面落实立德树人根本任务，推动基础教育扩优提质，加强学校标准化建设，扩大优质教育资源供给，建设高素质专业化教师队伍，为基础教育高质量发展指明方向。马建华　　马建华在致辞中强调，强国必先强教，强教需先强师，强师必将强魂。中小学班主任作为教师队伍的重要组成部分具有独特价值。中国班主任制度作为中国特色教育行政管理制度体系一部分必须坚持，不能取消，必须在坚持的基础上完善。崔昌宏致辞李梅致辞杨建平致欢迎词齐学红主持报告环节　　中国教育学会班主任专委会副理事长、南京师范大学班主任研究中心主任齐学红主持大会报告环节。张　聪　　中国教育学会班主任专业委员会副秘书长，东北师范大学教授张聪作《迈向教育家之路：教育家精神的理论内核与班主任专业成长逻辑》主题报告。他从理论层面剖析教育家精神的内涵，提出班主任成长为教育家的阶段路径与支持机制，为班主任专业发展提供学理支撑。赵福江　　中国教育学会班主任专委会副理事长兼秘书长，北京教育科学研究院班主任研究中心研究员赵福江作《以教育家精神引领班主任工作创新》主题报告。他强调，要将教育家精神融入班主任工作，注重班级育人体系建设、学生成长指导、家校社网协同育人工作创新、专业研修机制建设，推动班主任从经验型走向专业型，充分发挥班主任制度特色优势，助力学生全面发展。　　8日下午，大会四个会场分别围绕“智能时代班主任工作新挑战与新实践”“班主任角色转型与班集体高质量建设”“班级心理健康教育与家校社协同实施策略”“班主任队伍建设与学校管理创新”主题进行研讨，来自全国各地的35位校长、优秀班主任和德育工作者进行主题发言，8位专家分别针对老师们的发言进行点评。　　9日上午，清华大学附属小学副校长张华毓作《在班级里照见教师的未来——教育家精神引领的高质量班主任队伍建设实践研究》主题报告。全国最美教师、河南省新乡市封丘县潘店镇大辛庄小学教师任明杰作《用智慧让乡村孩子拔节生长——一位特岗教师的班主任专业发展》主题报告。　　河南省第二实验中学小学部教师丁晓薇、上海市嘉定区疁城实验学校教师马莲、浙江省温州市第十二中学教师黄婵媛、重庆市育才中学校教师唐强、河北师范大学附属小学教师石思佳、四川省成都市温江区第二中学校教师邓仁莉，进行全国中小学班主任育人故事展示。　　参会代表一致认为，此次年会从政策、理论、实践三个层面为班主任专业成长提供了系统深入指导，重申了班主任制度的独特价值与不可替代性，厘清了教育家精神引领班主任专业发展的理论框架与实践路径，涌现出一批具有代表性的班主任工作创新案例，激发了广大班主任的专业自觉与精神追求。

第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开　　11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开，会议主题为“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”。教育部党组成员、副部长任友群，中国教育学会会长朱之文，四川省人民政府副省长陈书平，四川天府新区党工委副书记、管委会主任陈历章出席论坛并讲话。会议现场　　中国教育学会顾问、教育部原副部长郑富芝，中国教育学会副会长、北京师范大学教授、北京市人大常委会副主任、民进中央副主席庞丽娟，中国教育学会副会长、华中师范大学教授、湖北省人大常委会原副主任、民进湖北省委原主委周洪宇，中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫、社会科学司司长王日春，教育部国际合作与交流司司长、港澳台办公室主任杨丹，四川省人民政府副秘书长杨昕，四川省教育厅党组书记陈冠松，中国教育学会副会长、四川省教育厅厅长余孝其，成都市委副书记、政法委书记、市委教育工作领导小组组长陈彦夫，成都市委常委、四川天府新区党工委书记陈麟，成都市委常委、市政府党组成员杜海波等出席论坛。中国教育学会常务副会长吕玉刚主持论坛开幕式。任友群　　任友群在讲话中强调，党的二十届四中全会要求一体推进教育科技人才发展，办好人民满意的教育。对下一步深化基础教育综合改革，他提出6点要求和期望。一是把握正确方向，落实立德树人根本任务。二是坚持人民中心，促进基础教育扩优提质。三是注重系统谋划，推动综合改革走深走实。四是鼓励基层探索，引领以点带面开花结果。五是促进规范管理，营造改革发展良好生态。六是加强国际交流，讲好中国基础教育故事。他表示，中国教育学会是我国成立最早、覆盖人群最广、影响面最大的教育学术组织，是助力基础教育高质量发展的重要力量。希望教育学会进一步发挥优势，为办强办优基础教育、加快建成教育强国作出新贡献。 朱之文　　朱之文在开幕辞中指出，加快建设教育强国，以教育强国建设支撑和引领中国式现代化，是党中央赋予全国教育工作者的历史使命。党的二十届四中全会明确提出了教育改革发展的重点任务，为基础教育综合改革进一步指明了方向、提供了遵循。他强调，本届论坛将主题确定为“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”，是贯彻落实党中央及教育部党组关于深化基础教育综合改革决策部署的实际行动，旨在聚焦基础教育综合改革的关键环节与重点领域，重在阐释政策、总结经验、交流成果、研讨问题、凝聚共识，推动基础教育综合改革向纵深推进、向细处落实，为实现基础教育高质量发展提供学术支撑。陈书平　　陈书平在欢迎辞中介绍了四川省教育事业发展有关情况。他对中国教育学会在教育发展战略咨询、理论研究、学术交流、国际合作等方面开展的工作表示高度认可。他指出，此次论坛邀请到全国教育领域顶尖专家、行业精英，共同探讨教育改革发展的前沿趋势与时代命题，交流分享区域教育高质量发展的实践路径，必将充分展示教育现代化的最新成果、碰撞出精彩的思想火花。陈历章　　陈历章在致辞中介绍了四川天府新区教育事业发展有关情况。他表示，此次年会必将凝聚共识、汇集智慧，形成一系列高水平的研讨成果和实践方案，为谱写天府新区教育高质量发展新篇章提供有力指导，为深化教育综合改革、加快建设教育强国注入强劲动力。左起：田祖荫、李　奕、唐江澎　　开幕式后，进行了主旨报告和“校长星空”环节，中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持。在主旨报告环节，中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫作了题为“深化基础教育综合改革，努力筑牢教育强国之基”报告。他强调，要提高政治站位，以习近平总书记关于教育的重要论述引领基础教育综合改革。要聚焦公平优质，抓住基础教育综合改革重点难点。一是推进管理体制改革，优化资源配置。二是推进办学模式改革，满足百姓需求。三是推进育人方式改革，提高培养质效。四是推进保障机制改革，兜住民生底线。他指出，在全国上下深入学习贯彻党的二十届四中全会精神之际，中国教育学会以“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”为主题，举办论坛和学术年会，是推进教育强国建设、加快办强办优基础教育的重要举措，对于把握改革方向、凝聚战线共识、推动落地见效具有重要意义。中国教育学会副会长、北京市委教育工委副书记、北京市教委主任李奕作了题为“深化首都基础教育综合改革的几点思考与实践”报告，中国教育学会副会长、高中教育专业委员会理事长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长、江苏省锡中教育集团总校长唐江澎作了题为“以工程教育为突破，推进科学特色高中创建”报告。左起：张悦颖、姜树华、姚　敏、于海龙　　在校长星空环节，上海市世外小学校长、支部书记张悦颖，中国教育学会理事、南通市紫琅第一小学党总支书记姜树华，四川天府新区教育综合改革首席顾问、香山中学教育集团领航校长、华阳中学党委书记姚敏，中国教育学会理事、北京市怀柔九渡河小学、海淀上庄学校校长于海龙分别分享了他们在适合学生成长的教育、儿童全面发展、学校教育改进、山区小学改革等方面实践经验。主持人左起：吕玉刚、杨银付　　论坛内容包括主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科嘉年华、DPD特别分论坛（DPD分别指Doctor、Principal and Director）、专题分论坛、综改正前方等，主题鲜明、内容丰富、形式多样，紧扣实践，集中展示我国基础教育综合改革最新进展和取得的重要标志性成果。800多位教育领域专家学者和校长教师在论坛上分享精彩主题报告。　　根据论坛安排，11月23日上午将举办19场学科分论坛、DPD特别分论坛以及20场专题分论坛，下午将举办41场微论坛，围绕教育强国建设、跨学科主题学习、拔尖创新人才培养、思政课堂、AI赋能教育、科学教育、展望2035基础教育、办强办优基础教育、区域教育发展、创新人才培养、STEAM教育创新实践、渗入式研培、备教学评一体化建设、新课标背景下育人、一贯制办学等百余个基础教育综合改革重点热点问题展开研讨和交流，既有形势、政策的高位引领，又有区域、学校的精准实践。　　教育部教材局、校外教育培训监管司、教育督导局、体育卫生与艺术教育司、联合国教科文组织全国委员会秘书处等有关司局负责人，中国教育学会常务副会长、副会长，监事长、副监事长，学术委员会主任委员、常务副主任委员、副主任委员，秘书处有关负责人，四川省教育厅、四川省教育学会、成都市委市政府、成都市教育局、成都市教育学会、四川天府新区党工委等有关负责人，全国各省、自治区、直辖市及计划单列市教育学会负责人，中国教育学会各分支机构、相关实验区负责人，全国各地教育行政部门、教育科研院所、高等师范院校负责人和中小学书记、校长、教师代表等共4500余人现场参会。论坛通过主流媒体平台同步线上直播。

智能融合创新：人工智能教育应用及其课程教学——中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2025年年会在西安召开　　11月7日至9日，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2025年年会在陕西师范大学雁塔校区举行。本次年会以“智能融合创新：人工智能教育应用及其课程教学”为核心主题，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长李锋、陕西师范大学教授马红亮出席开幕式并致辞。开幕式由中小学信息技术教育专业委员会理事长、华东师范大学教授顾小清主持。来自全国各省的教育领域专家、中小学一线教师代表，围绕“人工智能与教育教学深度融合”这一核心方向，共同探讨实践路径、交流创新经验。李　锋　　开幕式上，李锋在开幕词中指出，信息科技已成为经济发展核心支柱与网络强国建设战略支撑，人工智能更成为科技革命和产业变革的新动能。他强调，习近平总书记关于推进人工智能全学段教育的重要指示，以及国务院“人工智能+”行动意见，为新时代教育数字化转型指明了方向。他提出，信息科技教育需坚持发展优先，探索“以智助学、以智助教、以智助管、以智助研”新路径，聚焦国家战略需求培养创新人才，全面提升学生数字素养，助力教育强国建设。马红亮　　陕西师范大学教授马红亮在致辞中表示，本次年会紧扣智能时代教育发展需求，为广大教育工作者提供了思想碰撞与经验分享的契机，信息科技教育的落地离不开一线教师的实践探索与学界的理论支撑，希望通过年会搭建的交流平台，推动优质资源共享，促进人工智能教育从理念走向课堂，切实解决教学中的现实问题。顾小清　　顾小清作中小学信息技术教育专业委员会2025年度工作汇报。她表示，专委会2025年工作围绕推动基础教育数字化转型展开，同步开展智能化教师专业发展平台建设、年度教学案例与学术论文征集等品牌活动，助力信息技术与教育融合及师生数字素养提升。主旨汇报环节，顾小清聚焦AI赋能教育的全链路发展，作“以人工智能促进学习与成长”主题报告。她指出，智慧教育已进入数智时代，AI全方位渗透社会并重塑教育场景，涵盖个性化学习、智能教学辅助、数智测评及资源整合等领域。强调AI通过改变知识观、过程观、教师观和教育生态，推动教育从“数字化赋能”向“智慧化引领”跨越。她分享了智能教育实践成果，介绍了以“数智大脑”为核心的产品矩阵，包括教学设计助手、课堂时光机、智能学伴等，通过数据赋能教师的教学设计、课堂实施与教研活动，构建“教-学-管-研”全链路闭环生态，最终实现师生成长与教育高质量发展。田　锋　　西安交通大学教授田锋作“混合增强智能赋能基础教育的案例与思考”主旨汇报。核心是构建“师-机-生”三元复合认知主体，以人机优势互补突破传统教育痛点。他指出，传统教育存在千人一面、以教为中心等问题，而混合增强智能可整合人类常识、推理优势与机器记忆、计算特长，实现“1+1+1>3”的认知增强效果。其关键技术包括人机增强的情境理解、知识森林智能导学、教育成效评测三大核心，相关技术准确率显著提升并获多项学术与专利成果。同时，他提及全学段应用需适配不同需求，未来需聚焦大数据思维等核心能力培养，应对泛在化、个性化等趋势下的理论与技术挑战。欧阳元新　　北京航空航天大学教授欧阳元新作“推动科学的人工智能教育，让每个学生眼里有光”主题报告。她从“人工智能教育不是技术灌输，而是思维启蒙”的核心观点出发，内容围绕国家政策要求，结合中小学信息科技课程标准，明确以提升学生人工智能素养为目标，推动教育从应试转向素质、同质化转向个性化。实施路径包括国家课程融入人工智能元素、地方与校本课程拓展、课外科技活动开展、校内外协同育人，同时强调跨学科融合与伦理安全教育，助力构建中国特色未来教育新生态。高铁刚　　沈阳师范大学教授高铁刚以“构建数字资源多主体供给机制，建立多元协同新生态”为题作主旨汇报。他指出，这一生态建设以数字中国、教育高质量发展为战略支点，契合教育部加强中小学人工智能教育、推进优质资源共建共享的政策要求。其建设机制包括提升教师数字素养、扩大资源供给主体范畴、建立政府-社会-企业多元投入机制，同时分享了“资源超市”等实践案例，通过市级智慧教育平台整合知网等多元资源，实现供需精准对接。同时提出优化策略，强调供需侧协同改革，联合科技馆、高校等主体共建共享，强化资源公益属性，助力教育公平与高质量发展。David Anderson　　加拿大英属哥伦比亚大学教授David Anderson作题为“世界各地的博物馆如何运用人工智能技术支持中小学教育与学生学习”的报告。他指出，教育是博物馆的核心功能，中国博物馆数量自2012年增长50%，但全球教师利用博物馆教学时面临教学模式不明、参观效率低导致学习疲劳等挑战，他阐述了AI支持K-12教育的五大核心途径，强调AI以科尔布体验式学习理论为支撑，贯通“体验-反思-概念化-实践”循环，并非取代人类学习，而是通过衔接课堂与博物馆、个性化适配、激发探究欲，实现更持续高效的学习。胡　航　　西南大学教授胡航以“从工具赋能到认知参与：AI赋能学与教”为题，围绕“AI赋能深度学习”展开阐述，报告聚焦数字时代学生与教师数字素养的培育和教育模式的转型与创新。他指出，新时代的核心挑战是突破认知天花板，数字素养已成为人才培养的关键任务，国内外均出台多项政策推动，国外多国也通过国家战略、中长期规划推动AI与教育融合，教师角色需从“贩卖知识”转向“引导认知”，他提出，深度学习的发生机制是“建构-解构-重构”，拔尖创新人才需兼具知识承载、反思批判与方案重构能力。同时他强调，AI 可辅助教学流程优化，但无法替代教育中无法量化的人文关怀与情感连接。马红亮　　陕西师范大学教授马红亮聚焦“中小学信息科技教师的高质量专业发展”，为师资队伍建设提供解决方案。他围绕中小学信息科技教师高质量专业发展展开三项研究：一是经PRISMA流程分析42项研究，明确专业发展内容涵盖AI、编程等多类知识，证实其能显著提升教师知识、态度与技能；二是构建基于TPACK的AI教学能力发展项目，40名教师参与后，AI知识、教学技能及自我效能感均获提升；三是设计计算思维导向PD项目，40名教师参与后，教学态度与实践改善且关联104名学生CT技能与自我效能感增长。　　本次年会共设置六大类主题分论坛，涵盖“教学与应用案例分享”“学术征文分享”“主题工作坊”三大核心类别，聚焦人工智能教学应用创新、教师数字素养提升、中小学信息技术教学变革、跨学科融合实践、数字资源共建共享等关键话题，来自全国各地的一线教育工作者围绕主题，展开了广泛而深入的交流探讨，分享实操经验、碰撞创新思路。　　本次年会通过多层次、多维度的交流研讨与对话，为全国信息科技教育工作者凝聚共识、分享经验，为信息技术与教育融合及师生数字素养提升提供了新思路与新动力，共同助力教育强国建设。

中国教育学会小学数学教学专业委员会第二十一届学术年会举行会议现场　　2025年11月2日至3日，中国教育学会小学数学教学专业委员会第二十一届学术年会在山西太原举行。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社副总编辑李海东，山西省教育科学研究院副院长石大维，太原市迎泽区教体局工委委员郭宏出席开幕式并致辞。来自全国各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团的专家学者、教研员、一线教师等700余人参会。李海东　　李海东在致辞中回顾了小学数学教学专业委员会四十三年发展历程，介绍了本届年会专家报告、专题论坛、课例观摩、教材解读及国家级教学成果展示等内容，旨在助力深化小学数学教育新理念、新方法。石大维　　石大维在致辞中结合山西基础教育成果指出，教育变革需要以“双减”破除“重解题、轻素养”的惯性；教育赋能则需依托技术与多元形态，释放育人核心价值。郭　宏　　郭宏代表承办方致欢迎辞，她介绍了迎泽区学科教育提质改革具体举措。　　年会设置了3场专家主旨报告。首都师范大学教授樊磊以“大语言模型（LLMs）赋能教科研”为题，从教师价值、教科研支持路径、应用实战及从提示词系统到智能体等方面展开交流，现场演示如何利用大语言模型进行教研方案设计，为教师提供具体操作建议。教育部基础教育跨学科教学指导专委会副主任杨碧君，分享新课标下跨学科主题学习的关键要素与实施策略，结合《我的班服我做主》的案例，解读了从选题、设计到评价的完整流程。她表示，跨学科学习要围绕做中学、用中学、创中学的核心，通过课程、实践、探究三个维度推进，避免形式化的跨界，让数学知识真正用于解决实际问题。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社副总编辑李海东，以“深入理解教学内容 重视数学过程 发展数学核心素养”为题作专家报告。他强调，要加强对教学内容的学科理解、课程理解、教材理解、学生理解，把握其数学本质和育人价值；精心设计教学活动，带领学生亲历学习过程；要重视数学对象的获得过程、研究过程，以及应用数学知识解决问题的过程，才能更好地落实四基、培养四能、发展核心素养，达到立德树人的目标。    　　本届年会以“变革·赋能：推进小学数学教育高质量发展”为主题，聚焦“双减”背景下的课堂提质增效、跨学科主题学习的实践探索、幼小科学衔接的课程与教学、人工智能赋能教学变革等核心议题，设立四个平行论坛。从全国征集的论文中，推荐33篇到大会现场交流，108篇书面交流，并特邀8个版本小学数学教材编写组核心成员进行深度解读与研讨。其中，论坛一深入探讨如何优化教学设计、精炼教学环节，切实实现减负不减质、增质提效的目标；论坛二重点研讨如何打破学科壁垒，设计基于真实情境的学习任务，有效培养学生的综合素养和实践能力；论坛三聚焦如何遵循儿童认知发展规律，科学构建幼儿园与小学的数学学习衔接体系，助力儿童顺利过渡，激发数学兴趣；论坛四展示和交流如何科学、合理地运用AI技术辅助教学，促进个性化学习，提升教学效率与质量。　　在示范课例观摩环节，来自山西的成艳斌、何晓娜、苏振希三位老师分别围绕“倍的认识”“速度、时间与路程”及“用字母表示数和数量关系”开展教学，生动展示了如何在新课标理念指引下，在课堂中有效落实核心素养培养。会议邀请吴正宪、马云鹏、虞怡玲、吴立宝等知名专家，与大家共同剖析课堂、探讨优化策略。　　为扎实推进国家级教学成果奖获奖成果的宣传推广与实践转化，本次会议特别设置国家级教学成果奖展示环节，特邀两项2022年国家级教学成果奖一等奖项目分享、交流经验。其中，浙江省杭州市西湖区教育发展研究院袁晓萍老师聚焦一等奖成果“现场课改：促进教师全员专业成长的小学数学教研范式”，系统介绍了 “三段十步” 教研模型的构建思路与应用价值；江苏省中小学教学研究室副主任郭庆松老师围绕一等奖成果“做数学：学科育人的范式构建与实践探索”，深入阐述“做数学”理念下的理论体系架构、特色教学范式及常态化推进机制，为参会者提供了可借鉴、可推广的实践范例。　　本次年会集中展示了小学数学教育领域的前沿理念与实践成果，沉淀了一批可推广的教学与教研方法。中国教育学会小学数学教学专业委员会将携手全国教育工作者，推动小学数学教育在数字赋能下迈向高质量发展新阶段。