中国教育学会

“十四五”净月教育改革实验区2021年度工作总结会顺利召开会议现场　　2021年12月30日，中国教育学会与长春净月高新技术产业开发区教育局共建“十四五”净月教育改革实验区年度工作总结会顺利召开。特邀专家北京教育学院教授李方、首都师范大学教师教育学院教授杨朝晖、东北师范大学教育学部教授吕立杰参会指导。中国教育学会秘书长杨银付，副秘书长高书国，净月高新区教育党委书记、局长徐洪兵，学会实验区与项目部负责人、相关工作人员和净月高新区教育局班子、教育集团、教研中心人员出席工作总结会。总结会由中国教育学会副秘书长高书国主持。 　　中国教育学会秘书长杨银付讲话强调，教育改革实验区是学会深入一线、了解一线和服务一线的重要工作。2021年，净月教改实验区取得了预期成果，代表中国教育学会向对实验区工作做出贡献的净月教育局、中小学、幼儿园领导、校长、教师，以及学会工作人员表示衷心感谢。2021年全年工作情况表明，学会与净月的合作已初见成效。以顶层规划研究为引领，以精准对接服务为保障，以深化区域教育机制体制综合改革为主动力，构建现代学校课程体系，加强学校特色建设，促进教育人才分层培养以及课程与教研能力提升的“1+4”共建内容已在逐步实施，实验区的教改工作正沿正确的轨道有条不紊、稳中有进地前行。 中国教育学会秘书长 杨银付　　净月区教育局局长徐洪兵对学会在“十三五”与“十四五”净月区教育发展中提供的助力表示诚挚谢意。他认为，2022年，是净月教改实验区中期发展的第一年，是整体实现教育现代化、建设教育强区的发力年，是“双减”等重大教育政策落地见效、实现教育高质量发展的攻坚年，也是教育生态全面治理、教育内涵全面转型的奋战之年。在学会的大力支持和指导下，净月教育局将更加珍惜发展机遇，高质完成教改工作。 净月区教育局局长 徐洪兵　　中国教育学会实验区与项目部负责人李杨映雪针对2021年度净月教改实验区工作发表总结发言，并展望部分2022年度实验区工作重点。她表示，在共建教改试验区的征程路上，净月教育局既是掌舵手也是执行人，而学会则是指南针，发挥自身智库优势为净月指明前行道路，提供专业引领，在净月实验区中期发展的道路上，学会将持续努力，助力提升净月教育品质，把净月打造成具有一定辐射力和影响力的教育改革实验区。 中国教育学会实验区与项目部负责人 李杨映雪　　净月区教育局副局长惠赟代表净月工作团队，按照“嵌入式”工作思路，具体梳理本年度各项工作内容、措施目标，围绕共建内容大方向与优质均衡发展小角度，拟定新一年度工作思路和安排，立足净月实际，提出专家指导需求，力争2022年净月教育再攀新高峰。 净月区教育局副局长 惠赟　　特邀专家北京教育学院教授李方依据学会工作总结汇报与净月工作安排展望发表点评。他强调指出，净月教育局与中国教育学会强强联手，使得净月实验区做到了“新区开新局，洼地变高地”。在新年度工作中，净月应着力建设高素质专业化创新性教师团队与校长队伍，加强师德师风建设，早日拥有属于自己的 “三名团队”；建议开设净月云讲堂等主题研讨会，创设净月1+4高端圆桌论坛，使净月教育早日从均衡迈向整体优化，从整体优化迈向优质品牌。 北京教育学院教授 李方　　东北师范大学教育学部教授吕立杰表示，净月教改实验区建设收效甚好得益于净月与中国教育学会间的相互信任，互相出力。在未来发展中，双方应更注重宏观微观相结合，理论实践相结合，政策规划与未来探索性相结合，狠抓亮点关键点，强调因材施教，从校情出发，选择恰当的发展模式。 东北师范大学教育学部教授 吕立杰　　首都师范大学教师教育学院教授杨朝晖认为，净月教改实验区本年度做到了“扎实起步、有序推进，发挥优势、服务到位”。未来应更注重发挥净月主体性和主动性，加快构建本土化研究团队；净月全区也应着重建立人才孵化机制，以名师队伍拉动净月整体教师能力质量提升；净月更应向内用力，凝练“净月经验”，集中力量，聚焦工作重心，发扬自身亮点，合力打造净月品牌。 首都师范大学教师教育学院教授 杨朝晖　　专家点评过后，吉林新优教育集团董事长李桢发表感想：目前的净月全区应聚焦核心工作，逐步落实分支，在各学校自身条件的基础上增值性发展，构建属于自己的教育治理体系现代化至关重要。净月教育发展的薄弱之处在于还没有植入良好的评价体系的与评价方法，这需要与学会专家共商共建，也需要学校内省自身责任，内外兼修方能行有良效。吉林新优教育集团董事长 李桢　　最后，中国教育学会副秘书长高书国发表全会总结。他表示，在建设教改实验区的道路上，净月有大决心、大力度，更有大作为，坚持且行且思且宣传，取得初步成效。共建实验区以来，学会与净月方充分发扬合作精神、专业精神、创新精神和相互学习精神，理论结合实际，助推国家政策在地方深入落地。2022年，双方将以地方实践为基础，锚定国家需求，深化教改实践，以重点问题为突破；锚定净月百姓需求，提出净月方案，以顶层设计为引领，形成可行可落地的净月实验新方案。 中国教育学会副秘书长 高书国　　2021“十四五”开局之年刚刚落下帷幕，2022全新征程正在开启，净月教育局与学会将继续通力合作、攻坚克难，努力将净月实验区打造成为新时代教育改革发展先行区、创新区和示范区。

讲好“宝安教育故事”，打造“宝安教育品牌”——中国教育学会携专家团队赴宝安调研及入校指导纪实　　为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，推动中国教育学会（以下简称“学会”）和深圳市宝安区人民政府（以下简称“宝安区”）共建教育现代化实验区项目进一步扎实落地，着力推进宝安区学校课程建设，2021年5月17日至19日，学会副秘书长高书国研究员带领专家一行18人，赴深圳市宝安区中小学、幼儿园，就宝安区学校课程建设开展为期三天的调研及指导工作。　　学会与宝安区合作共建教育现代化实验区，锚定区域教育现代化顶层设计、构建现代学校课程体系、深化教育领军人才培养和提升区域教育竞争力影响力等四个方面进行战略合作。学校课程建设是一项基础性创造性工作，宝安教育要实现高质量发展，课程建设是关键。为高标准补齐宝安区课程建设短板，经双方商定，在全区遴选了十所项目学校（含两所幼儿园，以下简称“十所学校”），并结对十所民办学校，由专家团队对各项目学校课程规划和课程项目进行专业化指导，打造具有区域特点、学校特色的课程体系。学会发挥专家优势、资源优势和平台优势，组建定制化专家团队，构建国家级高端智库、地方政府、大学名师和中小学四方合作机制，着力实现教育改革实践创新和模式创新，为宝安区教育改革发展特别是学校课程发展提供高品质专业性指导服务。　　5月17日上午，学会专家团队与宝安区十所学校校（园）长进行“破冰”交流座谈。   “破冰”交流座谈　　交流座谈后，共建教育现代化实验区“学校课程发展”项目启动仪式在宝安区教育局报告厅举行。高书国副秘书长在致辞中表示，宝安区教育局在“建设高质量教育体系”目标指引下，提出“好理念、好空间、好课程、好队伍、好生态”的总体构想，切合宝安实验区区域特点和未来愿景，体现了宝安区站在“粤港澳大湾区”教育改革潮头的远见与担当，彰显了教育改革发展的深圳精神和深圳速度。他指出，要以学校课程建设为引领，带动课堂教育质量提升，创造高质量发展的宝安实践。通过讲好宝安、深圳教育故事，讲好中国基础教育故事，共同开创基础教育改革发展新境界。 中国教育学会副秘书长 高书国　　东北师范大学教育学部部长、博士生导师吕立杰教授代表专家团队致辞。她表示，此次参与学会与宝安区共建教育现代化实验区“学校课程发展”项目，是院校改进项目实践模式的一次新突破。希望通过学会高端平台、教育局强力支持、大学专业智慧和幼儿园及中小学的合作实践，探索出宝安区教育现代化进程中课程建设的先行之路。      东北师范大学教育学部部长、博士生导师 吕立杰　　受宝安区委常委、常务副区长蔡英权委托，宝安区教育局局长范燕塔对学会专家一行的到来表示欢迎和感谢。他表示，基于“双区”驱动重大战略机遇，学会与宝安区强强联合，共同实施“区域教育现代化顶层设计、现代学校课程体系构建和教育现代化领军人才培养”项目。他强调，宝安区高度重视教育发展，学校课程建设项目启动正是区教育局实施“五好”工程中“好课程”的一项重要举措。希望项目实验学校和全体校（园）长高度重视、科学部署，抓住机遇、乘势而上，真抓实干、开拓创新，积极参与课程体系构建，为发展中国特色世界先进水平的现代化教育探索宝安经验。 宝安区教育局局长 范燕塔　　随后，东北师范大学吕立杰教授作《基于学校办学理念的课程规划——EUSA合作的视角》专题讲座，从宏观合作的视角说明学校课程规划中“拟定办学理念与学校课程规划、落地国家课程、开发校本课程、形成学校课程方案”四大任务。东北师范大学马云鹏教授以《指向核心素养的单元整体教学》为题，从指向核心素养的学科核心内容与单元整体教学设计等方面，以小学数学为例，阐释了学科核心内容的含义、基本特征等，进一步对“落地国家课程”作了专业讲解。 东北师范大学教育学部博士生导师 马云鹏　　5月17日下午和18日全天，学会专家团队分四组前往十所学校，在走进课堂、感受校园文化、听取校领导关于学校教育工作的介绍后，通过听课、评课、议课，与学校领导班子、教师代表等开展深入交流，现场把脉问诊、答疑解惑，对学校文化建设、课程体系构建和推动教师专业发展提出有效建议。   专家团队入校/园指导　　5月18日晚，学会专家团队针对入校调研情况向宝安区教育局作了沟通和反馈。四个小组的专家们首先对十所学校的情况进行反馈，肯定了学校及幼儿园各具特色，具备一定发展基础，并指出存在的问题，初步对学校提出具有针对性和可操作性建议，双方对“十所学校”未来项目推进方向和三年计划进一步达成共识。东北师范大学教育学部副部长、博士生导师唐丽芳教授表示，未来将帮助“十所学校”进一步确定办学（园）理念、思想，构建课程体系、勾画课程图谱，并对课程图谱进行解读，形成以国家课程为主导、地方课程为补充、学校课程为特色的高质量课程体系和实施方案。　　高书国副秘书长在最后总结中再次对宝安区教育局、教科院和宝安教育人的热情参与、积极响应和大力支持表示感谢，并进一步强调，课程建设过程中文化提升是核心、规划引领是关键、科研突破是手段、质量提升是目标。学会与宝安区共建教育现代化实验区，就是更好地将国家政策和国家目标与地区教育改革发展实践紧密结合，就是要整体提升宝安教育的综合实力、竞争力和影响力，就是要发现地方基础教育发展的好经验好典型，进一步向全国中小学幼儿园推广，努力成为具有辐射力和影响力的教育现代化实验区。

多方参与，多维共筑净月教育高质量发展——中国教育学会携专家团队赴长春净月调研纪实　　为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，推动中国教育学会（以下简称“学会”）和长春净月高新技术产业开发区（以下简称“净月高新区”）共建“十四五”净月教育改革实验区合作项目落地，2021年4月13日至14日，学会副秘书长高书国研究员带领专家一行8人，赴长春市净月高新区，就共建“十四五”教育改革实验区展开为期两天的调研指导工作，深入考察了解净月教育的发展现状、特色、经验与期待。　　1995年8月正式成立的长春净月国家高新技术产业开发区，位于吉林省长春市区东南部，区域面积478.7平方公里。“十三五”期间，学会与净月高新区共建现代化教育改革实验区，取得了阶段性成绩。“十四五”开局之年，双方持续战略合作，全面深化区域教育现代化改革。学会发挥专家优势、资源优势和平台优势，组织来自北京、天津、广西等省、市级教科院和高校的教育专家、研究员等，组成净月教育改革实验区专家调研团队，从理论、实践多方面为净月教育发展提供定制化专业指导服务。　　调研以座谈会、工作会、考察、讲座等形式展开。4月13日上午，学会调研组专家与净月高新区管委会、教育局相关领导、负责人，净月实验区本土专家组、工作组成员及校长代表进行座谈。净月高新区管委会副主任 张金超　　净月高新区管委会副主任张金超首先对学会专家团队的到来表示热烈欢迎，对学会长期以来对净月教育的大力支持和帮助致以诚挚谢意。他表示，希望专家团队继续为净月教育发展提出宝贵意见和建议，引领净月教育实现整体优质快速发展。 净月高新区教育总督学 徐洪兵　　净月高新区教育总督学徐洪兵就净月教育改革发展现状做了详细的工作汇报。他回顾了“十三五”时期净月教育的主要成绩与经验，强调在教育服务能力、教师队伍整体素质提升、教育内涵发展、推进教育均衡发展等方面取得的标志性成绩，积累了实践教育跨越发展的重要经验。同时，工作汇报不回避问题与矛盾，针对新时代、新阶段净月教育在教育生态、优质教育资源总量、教师队伍建设水平、教育教学质量、教育综合改革、高质量教育体系建设等六个方面面临的挑战与问题，恳请专家科学诊断、悉心指导。 净月高新区教育党委书记、局长 陈珂石　　净月高新区教育党委书记、局长陈珂石指出净月教育要想真正取得高质量发展，需要解决好教育生态、教育治理、教育队伍和课程建设四大关键性问题，要敢于亮家底、识家丑，全面整体扎实推进实验区工作。 吉林新优教育集团总校长 李桢　　“委托管理”是净月高新区学校管理的特色模式之一，也是对“管办评”分离，实现教育治理模式转变路径的新探索，形成了学会引领、政府主导、专家指导、学校参与的“多维嵌入式教育现代化推进模式”。吉林新优教育集团总校长李桢教授以专家视角，从初衷与缘起、做法与设计、成效与问题等多方面展示了净月高新区以“委托管理”促进学校高质量发展的基本思路与成功实践。中国教育学会副秘书长 高书国　　在听取各方对净月高新区教育发展情况的介绍后，中国教育学会副秘书长高书国以“高质量教育体系建设的中国方案”为题，坚持国家站位、树立全球视野，针对“十四五”新时期教育发展整体特点和趋势，围绕更加先进的制度体制、更加完善的结构体系、更富质量的育人体系、更加现代的治理体系四方面与净月高新区教育工作者分享国家最新教育政策、国内外先进教育理念、前沿课题研究等。　　4月13日下午，调研组专家来到华岳学校，走进课堂，观摩学校特色社团活动，听取校领导关于学校教育工作的介绍，感受校园文化，进一步加深对净月高新区学校教育、课程体系与教师人才队伍建设的了解。专家针对学校发展情况和问题现场把脉问诊，提出既符合国家总体战略又符合学校发展实际的教育意见建议。专家团队考察学校　　4月14日，调研组专家一行走进净月第一实验学校，与净月高新区教育局相关领导、负责人，净月本土专家团队一起就实验区工作方案和年度工作计划展开讨论。在听取、讨论“十四五”教育改革实验区四个工作小组关于《教师队伍建设整体方案》《课程体系构建整体方案》《教育体制改革整体方案》《教研能力提升整体方案》等四个工作方案汇报后，专家团队认为，各组在充分调研的基础上形成内容详实的报告，为未来开展工作打下坚实基础，也对各组工作方案提出了有针对性、切实可行的改进建议。 　　调研组提出，净月教育在“十三五”时期取得长足进步，教育规模持续扩大，学校布局更加合理，发展内涵更加丰富，实现了从“教育洼地”到“教育平地”的转变。要想在“十四五”时期从“教育平地”更上一层楼——走向“教育高地”，净月教育需要抓住“聚智”、“赋权”、“集群”、“共生”四个关键词。　　高书国对《吉林省长春市净月高新区教育事业改革发展“十四五”规划》和学会与净月高新区《共建“十四五”净月教育改革实验区工作方案》进行详细解读。他强调，“十四五”期间，要坚持高标准补短板、高水平抓规范、高素质建队伍、高质量促发展的总体思路，将宏观改革和微观改革紧密结合在一起。实验区的发展离不开双方的通力合作、多方参与支持，要进一步强化合作机制，依靠国家级智库、地方政府、净月本土专家和学校的力量，“多维嵌入”，形成合力，打造融合、互动、优质、共生的教育生态圈，实现净月教育现代化的第二次飞跃。　　百年树人迎双百，收官开局再扬帆。2021年是“十四五”开局之年，站在历史新起点上，净月实验区要抓住机遇、乘势而上，将国家战略、专家智慧、地方优势和学校参与紧密结合，凝练净月教育经验，讲好净月教育故事，打造净月教育高地，努力把净月高新区打造成为具有一定辐射力和影响力的教育改革实验区。 学会专家团队、净月教育队伍合影

探索“宝安经验”，打造“宝安样板”——中国教育学会携专家团队赴深圳宝安调研纪实 　　根据《中国教育现代化2035》对于我国教育现代化总体谋划和深圳市建设中国特色社会主义先行示范区和宝安区打造“湾区核心、智创高地、共享家园”的战略部署，中国教育学会和深圳市宝安区人民政府达成“共建教育现代化实验区合作协议”，发挥各自优势，以项目为依托，以合作为纽带，联合探索“宝安经验”，打造“宝安样板”，以期为国家教育政策的制定、执行、调整提供有重要参考价值的基层实践和地方经验。　　为全面了解深圳市宝安区的教育现状、扩大合作深度和广度、加快合作共建进程，2020年10月18日，中国教育学会副秘书长高书国带领中国教育学会、东北师范大学、北京教育学院、天津市教育科学研究院和中国人民大学教育学院有关专家一行11人赴深圳宝安，就共建教育现代化实验区工作进行为期三天的调研，实地考察宝安区教育发展现状。　　调研以座谈会、学校考察、情况反馈等形式展开。10月19日上午，调研团专家与宝安区教育局、教育科学研究院、教师研修学院相关负责同志进行座谈。区教育局副局长吴永明围绕宝安教育发展情况，面临的机遇、挑战及实验区共建工作中的合作事项与专家进行讨论交流。中国教育学会副秘书长高书国在听取宝安教育发展情况介绍后表示，与宝安合作共建现代化实验区是中国教育学会倾力抓好、重中之重的实验区项目，合作共建不仅推动宝安教育的城市化、信息化、国际化和现代化水平，更要通过实践探索和创新发展总结形成宝安教育的好做法、好经验、好故事，努力使教育现代化发展的“宝安样板”，努力讲好教育的宝安故事。各与会专家也从课程体系构建、人才培养、成果研究等各自研究领域和区域教育现代化建设经验等方面进行了经验分享和交流。　　19日下午，调研团专家分两组与宝安区30名公、民办校、园长进行座谈，现场对各学段教育发展情况把脉问诊，同时，各学校发展成果也为专家团提供了多样化的教育样本。　　10月20日上午，调研团专家分两组与宝安区30名中小幼骨干教师座谈交流。各教师介绍本学段学科教学与发展情况、学生基本情况、教师教学与教研情况，学科教学与学生管理面临的问题及对策建议，以及教师对自身发展的需求与期待，调研团专家现场反馈。　　20日下午，调研团专家分两组对西乡中心幼儿园、海城小学、新安中学（集团）第二外国语学校和凤凰学校四所幼儿园、小学、初中和高中进行考察。专家走进课堂听课，感受校园文化，听取学校领导关于学校规划与发展的介绍，观看学校特色课程展示等，对宝安区学校办学、课程体系与教师人才队伍建设等方面有了更加深入的了解。　　20日晚上，调研团专家对这两天的调研情况进行整理、反馈，围绕实验区相关工作，从宝安教育发展的相关方面提出建议。　　10月21日上午，调研团专家针对前两天的调研情况向宝安区教育局进行了反馈，认可了宝安区教育发展取得的成绩，总结了实验区项目的阶段性进展，也提出目前存在的问题和需要改进的地方。　　高书国强调：在输入型城市化的持续影响下，宝安区教育面临“两个相互重叠”的阶段性特征：即第一次现代化与第二次现代化发展阶段相互重叠，基本公共教育与高水平公共服务发展任务相互重叠。希望宝安区在四个方面先行先试：一是在全面实现教育现代化顶层设计上先行一步，在探索区域教育高水平现代化方面先行试点；二是在提升教师素质教育能力上先行一步，在实现教师队伍建设现代化方面先行试点；三是在改善优化教育生态上先行一步，在提升教育治理现代化能力方面先行试点；四是在教育智能化发展上先行一步，在探索构建未来学校方面先行试点。　　会议立足宝安实情，确定第一年度特别是今年下半年的工作计划，为进一步推进教育现代化实验区建设指明方向。至此，为期三天的调研工作圆满结束。　　中国教育学会将根据调研情况总结现阶段实验区建设进展，持续为宝安区教育发展提供专家指导、专业资源，促进宝安教育高质高效发展，继续探索“宝安经验”，打造“宝安样板”。

强强联合 共建教育现代化实验区——中国教育学会与深圳市宝安区人民政府共建教育现代化实验区合作协议签约仪式在深圳举行 　 　　为落实国家教育现代化总体规划，建设与区域经济社会发展和人民群众期待相适应的优质公平的现代化城市教育体系，12月11日，中国教育学会与深圳市宝安区人民政府共建教育现代化实验区合作协议签约仪式在深圳市宝安区举行。　　中国教育学会秘书长杨银付、宝安区人民政府常务副区长蔡英权、宝安区教育局局长范燕塔出席会议并讲话。中国教育学会副秘书长游森、高书国，学会评价办主任秦建平，学会实验区与项目部主任李杨映雪，宝安区人大教科文卫侨工委主任郭瑞琼，以及区教育局领导班子成员，区相关部门代表等领导出席会议。签约仪式由宝安区人大常委会副主任毛伍元主持。中国教育学会秘书长　杨银付　　杨银付秘书长指出，中国教育学会作为党和政府联系教育战线的桥梁和纽带，在推进我国基础教育改革发展，促进基础教育公平优质发展中发挥着重要作用。学会与宝安区共建教育现代化实验区，旨在携手推进宝安建设国家教育现代化政策先行先试实验区、国家教育改革发展经验模式推广实验区。他表示，学会将调动各分会资源，发挥学会平台和专家优势，全力服务宝安教育现代化实验区工作。    深圳市宝安区人民政府常务副区长　蔡英权　　蔡英权代表宝安区委区政府，感谢中国教育学会对宝安教育事业发展的关心与支持。他认为，本次签约有助于实现宝安教育的高质量发展，有助于教育现代化水平的全面提升。他希望双方在协议框架之内不断地丰富和拓展实验的内涵和路径，建立科学的监测和评估机制，最终形成可视、可量、可感、可用的项目实效。深圳市宝安区教育局局长　范燕塔　　范燕塔在讲话中汇报了实验区合作项目的基本情况。他表示，宝安区和中国教育学会将在粤港澳大湾区发展战略和社会主义先行示范区建设背景下，借鉴国内外先进教育理念和经验，立足宝安区教育实际发展情况，共同推动建立与城市经济社会发展和区域产业转型升级匹配的现代城市教育体系，办好人民满意的教育。　　宝安区教育局局长范燕塔代表宝安区政府与中国教育学会副秘书长游森共同签署了《中国教育学会 宝安区人民政府共建教育现代化实验区合作协议》。　　此次合作协议的签署，标志着中国教育学会和宝安区人民政府强强联合，通过共同开展合作研究、试验探索，努力提升宝安教育品质，推动教育先行示范，努力打造具有中国特色社会主义先行示范区特色的教育现代化实验区。 签约仪式现场  

中国教育学会与金山区教育局共建艺术教育实验区签约仪式在上海举行　　6月27日，中国教育学会与金山区教育局共建艺术教育实验区签约仪式在在金山区教育局举行。　　中国教育学会副会长尹后庆、张志敏，秘书长杨银付，副秘书长张东燕，金山区人民政府副区长张娣芳，金山区教育党工委书记顾宏伟，金山区教育局局长郑瑛，副局长黄萍，中国教育学会各相关部室的负责人和金山区艺术教育相关科室、学校校长代表等出席签约仪式。　　签约仪式由金山区教育党工委书记顾宏伟主持。中国教育学会副秘书长张东燕与金山区教育局局长郑瑛代表合作双方共同签约。　　中国教育学会秘书长杨银付指出，中国教育学会在建设高质量教育、促进基础教育优质发展、提高基础教育整体发展水平中发挥着重要作用。学会作为党和政府联系教育工作者的桥梁和纽带，职责就是要联系好战线，凝聚好战线，服务好战线，引领好战线。要服务教学，服务教研，服务教改，服务教师专业成长，服务学校特色发展，服务区域教育创新，服务教育现代化和教育强国建设。学会与金山区共建艺术教育实验区，旨在把建设国家艺术教育政策先行先试实验区、国家教育改革发展经验模式推广实验区作为重要目标，聚焦美育教学，加强美育教师队伍建设，提高师生艺术素养，建设教育强区。　　张娣芳代表金山区人民政府感谢中国教育学会的领导、专家支持金山区开展艺术教育的改革探索，全面保障区域艺术教育发展需求。她表示，金山区将在中国教育学会的指导下，多部门合力，全面开展实验区创建工作，相信中国教育学会与金山区教育局共建艺术教育实验区一定会圆满成功。　　金山区教育党工委书记顾宏伟从“强化顶层设计，狠抓项目建设”“规范落实中小学艺术教育课程”“深化艺教课改，凸显艺术特色”“完善监督考核，提高艺术素养”四个方面介绍了金山区艺术教育的现状及取得的成效。并从课题研究、课程建设、师资队伍、大型活动等方面描绘了双方合作的蓝图。　　金山区教育局局长郑瑛认为，中国教育学会与金山区教育局签订合作共建艺术教育实验区协议，意味着金山艺术教育工作“再出发”。区教育局将在三个“度”上下功夫：一要在“广度”上下功夫。扩大学校、教师、学生参与艺术活动的覆盖面，开展国内、国际交流范围，开阔视野；二要在“深度”上下功夫。借助专家资源，推动更多“艺术育人”实验项目、实验课题的开展，提升艺术育人的内涵，提升教师的教育教学研究能力和水平；三要在“高度”上下功夫。积极打造学校艺术教育品牌、加大名师影响力，打造“金”字招牌。　　会上，全国农村艺术教育特色学校——山阳中学校长蒋水清，就市级重点课题《艺术育人的金山模式》，向与会嘉宾介绍了金山学校开展艺术教育的实践与探索。　　此次合作协议的签署，标志着中国教育学会和金山区教育局强强联合，就国家和区域艺术教育改革发展的重大问题，共同开展合作研究、试验探索，努力把金山区打造成具有区域特色的艺术教育实验区。（签约仪式现场）

中国教育学会与海淀区教委签署实验区合作协议签约仪式现场  　　2018年5月23日，中国教育学会与海淀区教委签署民办教育培训机构管理实验区合作协议。中国教育学会秘书处副秘书长张东燕、海淀区教委主任陆云泉出席了签约仪式。北京市海淀区教委副主任　屠永永　　本次签约仪式由海淀区教委副主任屠永永主持。　　海淀区教育科学研究院吴颍惠院长对本次签署的协议内容作了介绍。中国教育学会项目办吴海波副主任主要从信息化、数据化、社会化三个方面对实验区未来的主要工作和发展方向进行了阐述。签约仪式 　　随后，中国教育学会秘书处副秘书长张东燕和海淀区教委主任陆云泉分别代表中国教育学会和海淀区教委签署了《中国教育学会（海淀区）民办教育培训机构管理实验区合作协议》。    　　最后，张东燕副秘书长和陆云泉主任针对本次实验区合作作了重要讲话。中国教育学会秘书处副秘书长　张东燕　　张东燕副秘书长表示，近年来中央高度重视鼓励社会力量兴办教育，相继出台了一系列政策法规。中国教育学会希望能在此项工作中充分发挥自身学术专业优势和第三方组织的作用，协助教育部研究制定相关政策并推动各地进一步落实相关要求。学会与各地教育行政部门共建实验区，一方面希望将各地的先进经验挖掘出来进行总结推广，另一方面将学会已成型的学术与技术方法介绍给地方，帮助地方解决工作中的困难。张副秘书长对本次海淀区教委和学会合作成立实验区给予了高度评价，对海淀区的加入表示热烈欢迎，并表示学会将在今后实际开展实验区工作的过程中，与海淀区密切配合，在全国范围内先试先行，共同探索科学可行的民办教育规范管理长效机制，为全国其他地方提供借鉴和参考。北京市海淀区教委主任　陆云泉　　陆云泉主任表示，感谢中国教育学会将海淀区纳入到实验区项目中来。民办教育培训机构管理是一个世界性难题，海淀区培训机构数量庞大、种类繁杂、影响力广，管理任务艰巨。目前已经显现出管理标准不明确、行政责任界定不清晰、课程内容监管不到位等问题，上述问题的解决，需要海淀区在管理过程中加强政策研究和风险评估，这是一个长期的过程，因此实验区研究是很有必要的。陆主任还对未来实验区工作提出了几点建议：一是抓紧建立工作平台，提升行政管理信息化水平；二是充分运用市场化手段，借助市场的力量淘汰违规违法培训机构；三是针对超纲教学、超前教学、教师师德等监管难度大的问题，抓紧开展相关标准研制和监管机制研究。    　　最后，陆主任希望通过实验区合作，在双方的共同努力下，实现民办教育培训行业的规范化，使校外教育真正成为校内教育的有益补充，为学生的个性化发展提供有益帮助。

海淀区成为中国教育学会“十三五”教改实验区将全面提升基础教育国际交流与合作能力　　2017年9月27日上午，中国教育学会十三五（海淀）教育改革实验区启动会隆重召开。来自全区中小学及实验学校代表近200人参加了会议，会议由海淀区教委屠永永副主任主持。　　这次会议既是中国教育学会“十三五”教育改革实验区的启动会，也是“海淀区基础教育国际交流与合作能力提升研究”的项目开题会。中国教育学会谢维和副会长和海淀教委陆云泉主任为海淀实验区揭牌。　　北京市二十一世纪国际学校范胜武校长作为“十二五”基础教育国际化优秀成果获奖代表，介绍了本校在国际课程本土化研究方面取得的经验，给每个与会者带来启发。作为“十三五”教育改革实验区实验学校代表，中法实验学校孙继刚校长感谢海淀区教委为各项目校搭建的这一平台，并介绍了学校参与这个项目的基本思路和设想。　　海淀区教育科学研究院吴颖惠院长作了题为《持续提升海淀教育与世界对话能力》的报告,回顾总结了“十二五”基础教育国际化实验研究取得的经验。海淀区自2012年3月成为中国教育学会“十二五”教育改革实验区， 组织了55所实验学校，开展持续5年的“基础教育国际交流与合作” 实验研究，成绩斐然。海淀区在推进基础教育国际化上取得的成果主要有：一提升了师生的国际理解能力，开发与实施国际理解教育校本课程，在学科教学中渗透国际理解教育并组织开展国际理解教育活动；二引入了国际先进课程，促进了国际课程的本土化实践；三加强了国际教育交流与合作的实践探索，多途径拓宽国际交流与合作渠道；四开展了国际教育改革合作项目实践，引入了国际教育合作项目，拓展了国际教育资源，建立了协同推进模式；五整合了区域国际教育资源，总结了海淀基础教育国际化成果，编辑出版《海淀教育与世界对话》一书，结题成果在“第七届亚太地区教育创新文晖奖颁奖仪式暨2016国际教育创新大会”上传播推广。　　关于即将开启的“十三五”实验研究，吴院长介绍了当前面临的新形势和新背景，国务院发布《国家教育事业发展“十三五”规划》，对推动教育开放、实施共建“一带一路”教育行动、分类推进教育国际合作交流、打造区域教育对外开放特色等方面都提出了要求。《海淀区“十三五”时期教育对外开放工作规划》也提出了深入推进教育国际化的指导思想、基本原则和发展目标，制定了九大工作任务，为“海淀区基础教育国际交流与合作能力提升研究”，提供了政策指引和实践指南。　　开展基础教育国际化实验的根本目的是：将世界先进教育理念、优质教育资源与海淀有机结合，发挥海淀教育的优势、特色，提升海淀教育的国际话语权和影响力；坚持海淀教育文化自信，引进与输出并举，坚持双向、平等交流，讲好海淀故事，向世界展示海淀教育经验成果。持续开展“海淀教育与世界对话”活动，就是要互相了解，搭建把海淀的教育故事讲给世界、把世界上正在发生的教育故事让海淀教育人能够聆听的平台，在对话中共同发展与进步，提升海淀教育品质。　　项目实验以发展学生核心素养为根本，以深化教育改革为动力，以提升教育国际化品质为目标，着力关键能力和必备品格，培养文化与国家认同，落实立德树人根本任务，培育全球责任感和创新能力，21世纪国际理解力、国际适应力和国际领导力的下一代人才，进一步增强海淀教育国际影响力。项目的预期成果是：继续扩大中外合作办学的数量和范围，建设一批“示范性”合作办学机构和项目；建立完成海淀海外教师培训基地、汉语推广基地和学生交流基地；形成完善基础教育国际交流与合作内容体系和海淀区基础教育国际交流与合作能力提升框架体系，形成提升基础教育国际交流与合作能力的体制机制、育人模式和策略方法。　　北京师范大学郑新蓉教授作为专家点评，她认为：海淀教育具有较强的包容性，国际化程度已经走到了世界的前列。海淀区在“十三五”应该推出一到三张名片，这种名片是产品，是质量，是必须来海淀取经的牌子。谈多元文化国际化，希望到了“十三五”，把一个典型的北京海淀展现给世界，希望给世界也创造一个窗口，我们城市和乡村的孩子都可以走进世界，可以走到国际世界的前沿，具有国际理解能力，都可以交流。“十三五”能够给我们提供的发展，比我们想象的要大的多，空间要大的多，我们时刻保持中国人谦虚谨慎、兼收并蓄的心态，招四方客，固文化的本。　　清华大学史静寰教授也表示：从教育角度，我们忙忙碌碌花了很多资源做研究，一定要落在人才培养方面，落在让学生受益方面，让教育对象从国际化的努力当中，成长成为我们过去封闭性的、比较单一的教育所不一样的素质，就像“十二五”学生调查取得的可喜成果一样，希望我们牢牢把握住学生学习，以学生的成长为本，真正让这个项目扎扎实实落在未来的人才培养上。同时我们应牢固自己的文化根基，坚持文化自信，打造具有中国特色的国际化校园，让更多国外的孩子来我们这里学习交流，用传统文化撑起我们与国际“对话与交流”的责任与使命。　　中国教育学会谢维和副会长在讲话中指出，基础教育国际化就是通过国际交流与合作，实现个体性发展价值、社会性交往价值、世界性生存价值。交流旨在理解，基础教育国际化实践之间的相互交流与沟通，使彼此间的理解成为可能。在交流合作过程中进行教育定位，寻求教育差异的内在原因，探索不同文化教育形态之间的共同点、联系点和进一步协调发展的生长点，在对共通性和协调性的教育文化中达到真正理解与超越。谢副会长代表中国教育学会，对海淀区“基础教育国际交流与合作能力提升”项目提三点希望，第一个希望：明确立足点，为海淀孩子们的发展创建平台；第二个希望：认清基本国情，在国际舞台上，贡献中国的教育智慧和中国的教育方案；第三个希望：在国际化、国际开放、国际合作项目中，明确自身定位，进行有效交流，拿出中国人的东西。　　海淀区教委陆云泉主任发表讲话，对各位专家的指导表示感谢，也为项目的实验研究指出了明确的方向、目标和具体的途径。 

中国教育学会十三五市南区教育改革实验区授牌仪式及启动会议隆重召开　　2017年3月28日，中国教育学会十三五市南区教育改革实验区授牌仪式及启动会议在青岛宁夏路小学隆重召开。中国教育学会副会长丁钢、中国教育学会副秘书长田京生、北京教育学院教授李方、青岛市市南区人民政府区长高健、青岛市教育学会会长曲黎明、青岛市市南区人民政府副区长管寿果、青岛市教育科学研究院副院长于立平、青岛大学师范学院副院长马勇军、青岛大学师范学院教育技术系主任李国建、中国海洋大学教育系副教授陈凯泉等领导、专家莅临现场。来自市南区各中小学、幼儿园校长、园长以及科研分管干部与骨干教师，市南区学科带头人和市南区教育体育局各科室部门代表等共计300余人参加了会议。会议分别由青岛市教育科学研究院副院长于立平和青岛市教育学会会长曲黎明主持。　　继十五、十一五、十二五之后，市南区再次申报成为中国教育学会十三五教改实验区，并依托中国教育学会专家的智力支持，继续深入开展科研课题研究，带动区域品质教育的内涵发展。市南区副区长管寿果在致辞中指出，近年来，市南区始终坚持世界眼光、国际标准，发挥本土优势，以超前的规划、充足的投入、高位的视角、创新的机制，全面推进教育优质均衡发展。让每一所学校、幼儿园能够健康持续发展，是市南区打造品质教育品牌的关键。 　　授牌仪式上，中国教育学会副秘书长田京生同志宣读中国教育学会教改实验区批复文件，中国教育学会副会长丁钢同志为市南区成为中国教育学会十三五教改实验区授牌。青岛市教育学会会长曲黎明主持开题论证并宣读课题立项通知　　开题论证会上，青岛市教育学会会长曲黎明同志宣读教育科研课题立项通知；市南区教育体育局局长赵辉同志全面介绍了市南区十三五课题情况，明确了市南区基于学生发展核心素养，开展品质教育研究的顶层设计和推进路径。专家组经评议讨论一致认为，市南区品质课题研究以提高区域教育内在品质为导向，以区域品质教育研究为引领，深入贯彻了市南区政治、经济和社会改革与发展的需要，全面落实了立德树人的根本任务，为满足人民群众对有质量的教育公平的诉求，为实现以政府办教育为主导、社会全民动员推动教育的多元化发展，提供了强有力的改革方略和操作路线。选题具有前瞻性和战略价值，研究目标与研究思路显示了理念的新度、政策的高度、内涵的深度、范围的广度、成效的显示度，体现了鲜明的品质特色。 　　最后，中国教育学会副会长丁钢同志在讲话中对市南区教育事业发展提出了殷切希望。他希望市南区在今后教育改革发展中，能够把这次会议带来的深度启发和前沿信息，不断充实到区域十三五教育规划中去，进一步推进市南区品质教育的改革与发展，以更优质的教育科研成果推进教育内涵发展，为其他省市提供可资参照的经验与模式。　　今后，市南教育将继续发挥教育科研在理念引领、实践变革中的独特价值，实施课题带动战略，扎实推进立项课题研究，通过科研引路，全方位打造与时尚幸福的现代化城区相匹配的多样公平的市南高品优质教育。