中国教育学会

崔允漷：新课程倡导怎样的学习评价——基础教育评价改革“星期三论坛”（第三讲）顺利举办 　　近日，由中国教育学会基础教育评价专业委员会与教育部基础教育教学质量评价指导专业委员会联合主办、北京教育督导评估院承办的基础教育评价改革“星期三论坛”（第三讲）通过线上直播平台举办，特邀华东师范大学课程与教学研究所所长、国家义务教育课程方案修订组组长、博士生导师崔允漷作《新课程倡导怎样的学习评价》专题报告。来自北京、上海、天津、重庆、广东、海南、四川等省市共计2000余人参加会议。会议由中国教育学会基础教育评价专业委员会常务副秘书长、北京教育督导评估院院长赵学勤主持。　　崔允漷在报告中详细介绍了目前学习评价存在的问题、新课标的两大突破、新课标需要的新评价、“教-学-评”一致等有关内容。他提出，新课程标准的两大突破是“核心素养”和“学业质量”，阐述了新课程评价的三条变革路径，以及新课程背景下的课程、教学、评价一致的构建体系。他表示，教师在教学过程中要坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教，不断引领学习方式和教学方式的变革，实现新课标背景下的课堂转型。他还强调了教育评价对于推进新课标落地实施的重要作用。最后，他就学情分析、大单元设计、数据与证据的关系、课程发展与教师专业发展的关系，以及核心素养在各学段的表现等问题，与参会人员进行了互动交流。　　赵学勤在总结中表示，崔允漷教授的报告高屋建瓴、深入浅出，既有理论高度，又具有很强的操作性，对于一线教师更好地理解、认识、落实新课程方案和新课程标准，具有重要指导意义。

中国教育学会初中教育专业委员会“面向未来·初中教育校园行（第5站）”——走进新疆生产建设兵团第一师九团中学　　7月9日，由中国教育学会初中教育专业委员会（以下简称“初专委”）、中国教育学会教师专业发展研究中心、新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市教育局主办，北京市海淀区教师进修学校支持，新疆生产建设兵团第一师九团中学承办的初专委“面向未来·初中教育校园行（第5站）”活动在新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市举行。会议主题为“学校文化视域下的课程育人体系建构”。来自全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团近4万名教育人士通过线上线下方式参会。新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市教育局党组副书记、副局长（主持工作）杨建刚主持会议。 赵应生　　中国教育学会副秘书长赵应生在讲话中认为，在新一轮义务教育课程改革全面启动的背景下，此次“初中教育校园行”围绕活动主题，抓住课程改革的关键，必将对深化初中课程改革、提升初中育人质量产生积极的影响。他表示，初专委在罗滨理事长的带领下，聚焦新时代初中教育高质量发展的关键问题，研讨育人方式变革和育人能力提升的方法路径，展示和推广初中教育优秀办学成果和教育教学典型案例，开创性地举办了“面向未来·初中教育校园行”系列活动，展示了不同类型、不同发展阶段初中学校的发展面貌和办学特色，在服务教师、服务校长、服务学校的同时，取得了很好的社会反响。他希望，初专委继续凝聚专家力量，更好地发挥学术和实践引领作用。 哈力木拉提·马木提　　新疆生产建设兵团第一师副师长，阿拉尔市政府党组成员、副市长哈力木拉提·马木提在讲话中表示，第一师阿拉尔市是一座具有优良革命传统和深厚红色底蕴的军垦新城，是南疆兵团综合实力最强、人口体量最大、基础条件最好的师市。第一师阿拉尔市教育系统始终把教育工作摆在优先发展的战略地位，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举。他希望，师市教育系统以创立南疆教育中心为第一要务，以本次会议的召开为契机，在借鉴先进教育经验中不断寻求突破，全面开启新时代师市教育事业高质量发展的新局面。 卢建新　　新疆生产建设兵团教育科学研究院院长、新疆生产建设兵团教师发展中心主任、新疆生产建设兵团教育学会会长卢建新在讲话中表示，本次会议是在奋力推进新时代初中教育高质量发展背景下，充分展示第一师阿拉尔市初中教育实践与成果、努力搭建高水平展示交流平台的学术盛会，具有重要的学术价值和现实意义。他希望兵团初中教育在铸牢中华民族共同体意识、促进青少年全面健康发展、提升教育教学质量等方面持续用力，用实际行动迎接党的二十大胜利召开。 罗滨　　中国教育学会初中教育专业委员会理事长、北京市海淀区教师进修学校校长、海淀进校教育集团总校长罗滨在讲话中表示，初专委在中国教育学会的领导下，持续而深入地组织多种形式的学术活动，展示和推广初中教育成果，累计350多万人线上线下参会，引领示范全国初中学校发展。她认为，新颁布的义务教育课程方案和课程标准对学校和老师们提出了新要求，带来了新挑战，需要各地教研部门主动作为，发挥强有力的专业支撑作用，更需要有探索精神的校长和老师主动作为，探索新课程落细落实的初中学校行动方案。 王燕　　新疆生产建设兵团第一师九团中学党总支副书记、校长王燕以《凝聚和合之力，让每一个生命绽放光彩》为题，分享学校的育人理念、办学特色。学校建于1959年，是八路军120师第359旅老兵和第一代兵团军垦人在塔里木河开荒屯田时所建立，以“和”将中华优秀传统文化、红色革命文化与现代文明融和，以“合”将中华民族精神与兵团发展时代要求聚合，确立“和合文化”育人理念。　　新疆生产建设兵团第一师九团中学党总支书记甘玲慧以《“和合课程”体系构建与实施》为题，从背景分析、课程目标、课程设置与课程结构、课程实施与评价、课程管理与保障、取得的成效等方面，系统介绍了学校课程方案和课程实施策略。新疆生产建设兵团第一师九团中学语文教师张爱霞以《基于“和合课程”下的“问学课堂”建设》为题，介绍了学校课堂教学的特色经验。 张铁道（左）、方华（右）   　　中国教育学会学术委员会副主任委员、北京开放大学原副校长张铁道，中国教育学会基础教育国家级优秀教学成果推广应用项目组负责人、上海市崇明区教育学院科研室主任方华结合学校的展示作专家点评。他们建议，学校可研究并借鉴海淀区教师进修学校的教研文化、教研制度，以及教研员、教师研修课程建设的成功经验，并深入理解和落实新颁布的课程方案和课程标准对于学校的课程建设、教师教学、学生学习、学校管理提出的新要求。“面向未来·初中教育高质量发展”校长论坛 林秀艳　　本次活动校长论坛主题为“提升课程育人能力 赋能学校高质量发展”。北京市海淀区教师进修学校副校长、教育部基础教育教学研究指导专委会副秘书长林秀艳作题为《赋能 浸润 内化：教师课程育人能力提升的三重路径》的主旨报告。她表示，教师课程育人能力提升要重点把握区域研训创新、学校课程文化浸润、教师个体实践反思三个方面，以教师学习供给侧结构性改革为主线，推动区域教师课程育人能力整体提升。　　新疆生产建设兵团第一师第一中学负责人薛群，新疆生产建设兵团第一师十二团中学党总支副书记、校长杨华，新疆生产建设兵团第一师六团中学党总支副书记、校长朱冰，新疆生产建设兵团第一师五团中学书记司景梅，新疆生产建设兵团第一师九团第二中学副校长刘汉舟，上海市杨浦区教育学院附属中学书记、校长、初专委理事邵世开等6位校长，分别围绕育人课程建设、育人能力策略和家校协同育人路径，分享了各自学校课程育人的优秀教育实践。  周颖（左）、王海燕（右）　　中国教育学会初中教育专业委员会副理事长、苏州第十中学校校长周颖，首都师范大学教师教育中心主任、中国教育学会初中教育专业委员会学术委员会委员王海燕分别对6位校长分享的教育实践作点评指导。他们表示，高质量的初中学校不仅要搭好学校建设的大框架，更要关注指向学生的课堂，让教育回归课堂、回归学生，最终实现促进每个学生的发展。　　本次会议对于总结初中学校课程育人体系建构的方法和路径、提升教师课程育人能力、赋能学校高质量发展，具有积极促进作用。下一步，初专委将继续走进更多学校，为全国各地初中学校搭建展示与交流的平台，携手更多的校长、老师，彼此赋能、协同发展，为初中教育事业作出新的更大贡献。

中国教育学会音乐教育分会参与主办第十六届中国国际合唱节乡村美育论坛 　　7月17日，由中国国际合唱节组委会、中国教育学会音乐教育分会主办的第十六届中国国际合唱节乡村美育论坛在北京举行，论坛主题为“合唱助力乡村美育振兴”。中国教育学会音乐教育分会理事长蔡梦、副理事长兼秘书长莫蕴慧、副秘书长高洁出席论坛。 蔡梦　　蔡梦在论坛中作《音乐的“密码”——音乐教育实施美育路径》主旨演讲。她从音乐艺术的“奥妙”切入，提出新时代学校音乐教育的改革发展理念和美育实施路径，并就音乐教育实施美育工作的重点问题作了交流。 　　本次论坛由主旨演讲论坛和“乡村学校合唱教学的育人价值及其实现”“乡村学校班级合唱教学改革与实现”“乡村学校合唱团建设与浸润帮扶”“合唱教学与乡村美育发展”“合唱助力乡村文化传承与振兴”“合唱公益行动与乡村美育普及”6个分论坛组成，6位主旨演讲嘉宾和55位交流嘉宾参加会议，并围绕合唱助力乡村美育的价值和实践路径等内容展开交流研讨。　　近年来，中国教育学会音乐教育分会高度关注乡村美育的研究与探索，并在该领域取得了系列理论与实践成果，为乡村美育事业的振兴和不断推进奠定了理论与实践基础。　　本次论坛是中国国际合唱节举办30年来首次开展“乡村美育”专题论坛，也是中国教育学会音乐教育分会首次参与其中并主办活动。本次论坛旨在面向乡村青少年群体积极开展美育普及和发展工作，共话乡村美育振兴的美好图景。

中国教育学会初中教育专业委员会“面向未来·初中教育校园行（第4站）”——走进天津港保税区空港学校 　　6月25日，由中国教育学会初中教育专业委员会（以下简称“初专委”）、天津市教育学会、天津市滨海新区教育体育局主办，北京市海淀区教师进修学校支持，天津市教育学会初中教育专业委员会、天津港保税区管理委员会、天津港保税区空港学校（天津一中分校）承办的初专委“面向未来·初中教育校园行（第4站）”活动在天津港保税区成功举行。会议主题为“赋能未来教育：初中学校高质量发展实践创新”。全国31个省、直辖市、自治区的教育同行齐聚云端，共计94万余人在线观看直播。天津市教育学会初中教育专业委员会常务副理事长、天津市蓟州区教育系统关心下一代工作委员会常务副主任张怀君主持会议。 方华　　天津市滨海新区教育体育局党委书记、局长方华在致辞中表示，滨海新区作为天津发展的龙头引擎，聚焦京津冀协同发展的重大国家战略，全力助推天津“一基地三区”建设。滨海新区区委、区政府始终把教育工作摆在优先发展的战略地位，特别是在落实“双减”、优质教育资源引领、办学体制机制改革，以及精品教研成果等方面处于全市领先水平。天津港保税区空港学校是滨海新区教育高质量发展的典型案例，在12年的实践探索中，已经成为滨海新区保税区的一张靓丽名片。希望通过本次会议，能够深入研讨面向未来的新时代初中教育的科学理念、育人体系和方法路径。 王洪华　　天津市教育学会会长、天津市关心下一代工作委员会教卫体部部长、天津市教育系统关心下一代工作委员会副主任王洪华在致辞中表示，本次会议是落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神的具体行动，也是聚焦新时代初中教育改革发展的深入研讨交流，会议主题体现了新时代基础教育发展的核心定位与要求。天津港保税区空港学校是新时代学校高质量发展的典型，希望通过空港学校的分享展示，共商共研初中教育实践创新的优秀经验，为天津初中教育改革和发展注入新动力。 金卫东　　中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，上海市进才中学北校书记、校长金卫东在致辞中表示，初专委在罗滨理事长的带领下，凝聚初中教育专家、校长、骨干教师的力量，聚焦新时代背景下初中教育发展的关键问题，在持续探索初中教育发展规律、深化教育教学改革、全面提高初中教育质量等方面，开展了深入研究和扎实工作。“初中教育校园行”自启动以来，先后在河北省保定市、上海市浦东新区、北京市海淀区举办了3次活动，为不同类型初中学校提供了交流展示平台，为全国各地初中学校提供了专业支持和可参考借鉴的典型案例。本次走进的天津港保税区空港学校，在创新办学理念、变革育人方式、优化课程建设、锤炼教师队伍等方面作出了积极探索和实践，是一所面向未来、蓬勃发展的学校。希望通过学校的展示和校长论坛的交流研讨，全国各地的学校能够结合实际不断开拓创新，探索多样化发展路径。初专委将继续携手更多的教育同仁，回应当下教育的迫切需求，赋能初中学校的高质量发展。面向未来•初中教育校园行（第4站）——走进天津港保税区空港学校叶卉　　天津港保税区空港学校校长叶卉围绕“以‘领跑者精神’激活学校高质量育人体系”主题，分享学校的育人理念、办学特色。学校构建了以“领跑者精神”为内在动力的高质量育人体系，包括“领跑者精神”为内核的办学理念、释放管理改革的育人活力、锻造“领跑者”教师队伍、构筑高质量的关键育人要素、拓宽育人的社会机制、在奔跑中培养“领跑者”学生六大版块。学校努力让每一名学生逐步形成可持续成功与恒久幸福人生的重要品质，培养学生成为国家栋梁、成为未来社会的“领跑者”。天津港保税区空港学校教学副校长王燕灜以“让学科教学‘活’起来”为题，介绍了学校在学科教学方面的实践与探索。天津港保税区空港学校副大队辅导员李杨帆带领四名同学，以“空港学校印记——东六道39号的秋冬春夏”为题，展示了学校落实“领跑者精神”，践行“育人十项”培养目标的生动成果。　　在专家点评环节，北京教育学院副院长、初专委学术委员会委员汤丰林，上海市徐汇区教育学院院长、教育局副局长、初专委副理事长李文萱分别结合学校展示作点评指导。他们认为，本次活动体现了国家基础教育高质量发展的导向，构建了学校通过线上立体化展示的新样态。“面向未来·初中教育高质量发展”校长论坛 王凯　　北京教育科学研究院课程中心副主任王凯作 “学校特色课程建设助力教育高质量发展”主旨报告。他围绕教育高质量发展现实需求、学校特色课程脉络、学校特色课程建设等方面作了交流。他表示，新时代特色课程被赋予了更多更高的内涵，未来学校教育高质量发展需要更加鲜明的特色课程，这要求教育应凸显质量特色，进入教育的内核。　　天津市第七中学党委副书记、校长王保庆，天津市北辰区华辰学校党委书记、校长刘宝珍，天津市实验中学滨海学校校长董彦旭，天津市蓟州区别山镇科科初级中学校长张永波，天津市西青区杨柳青第二中学党支部书记、校长谢红华，天津大学附属中学校长肖伟等6位校长围绕潜能教育的办学理念和实践经验、艺体联动特色课程建设、思政教育赋能学生成长、信息技术与教学融合创新发展、责任教育特色发展、多元成功的办学理念和文化特色作精彩报告。　　在专家点评环节，天津市和平区教育局党委书记、局长，初专委副秘书长明建平和北京师范大学教育学部副教授、初专委理事郑葳一致认为，学校高质量发展表现为基于价值引领的整体、系统育人，彰显的是文化的力量，6位校长带领学校为创建和实施高质量的教育，作出了创新性的实践探索，展示了基础教育学校各具特色的变革之路。 活动嘉宾合影　　本次会议全面梳理了学校特色发展的方法和路径，对推进高质量初中教育实践创新，具有重要的促进作用。中国教育学会初中教育专业委员会将继续走进更多学校，为全国各地初中学校搭建展示与交流的平台，携手更多的校长、老师，彼此赋能、协同发展，为初中教育事业作出更大贡献。

陆璟：“双减”背景下的学生评价——“基础教育评价”系列讲座（第二讲）上海市教育科学研究院副院长 陆璟　　近日，由中国教育学会基础教育评价专业委员会主办、北京教育督导评估院承办的基础教育评价改革“星期三论坛”通过线上直播方式举办，特邀上海市教育科学研究院副院长陆璟作“‘双减’背景下的学生评价”专题报告。来自北京、上海、天津、重庆、广东、海南、四川等省市1000余人参加会议。会议由中国教育学会基础教育评价专业委员会常务副秘书长、北京教育督导评估院院长赵学勤主持。　　陆璟在报告中详细介绍了学生评价、“双减”背景下的评价改革、中考命题改革、完善综合素质评价有关内容。她阐释了学生评价概念、学生评价核心地位、学生评价目的及评价主体、评价内容、评价工具、评价方法、评价标准等，并对“双减”背景下的学生评价政策和相关研究进行了系统梳理。基于大量的实际案例，她表示可通过提升中考命题科学化水平，进一步发挥评价促进学生发展的功能，同时指出了当前学生综合素质评价面临的新机遇,并对实施过程中存在的问题提出了意见和建议。她还就完善学生综合素质评价、形成性评价在学生评价中的运用等问题与参会人员进行了互动交流。　　赵学勤在总结中表示，此次报告不仅对相关评价概念进行了辨析、对评价理论和方法进行了普及，而且通过丰富的案例对国家的评价政策进行了梳理和解读，对于“双减”背景下学生评价改革与创新，具有重要的指导意义和应用价值。

中国教育学会教育管理分会现代学校治理改革发展研讨会召开　　近日，由中国教育学会教育管理分会主办，清华大学人文学院人文教育发展研究中心和深圳市罗湖未来教育研究院协办的现代学校治理改革发展研讨会召开，大会同时采用虚拟现实与视频直播两种方式，通过线上面向全社会开放，35万余人次线上参会观看。　　大会以“强化育人阵地 育见未来学校”为主题，分为智享、探索、众创三个阶段，邀请全国知名教育专家齐聚云端，共同探讨未来学校治理与创新发展。会议旨在推动学校从传统管理方式向现代化教育治理模式转型，助力学校向创新型组织转变，构建高质量育人体系，为学校治理现代化提供信息化保障。会议由中国教育学会教育管理分会理事长马宪平主持。 中国教育学会秘书长 杨银付　　在“智享”阶段，中国教育学会秘书长杨银付在致辞中指出，学校是教育事业发展的基本单元，教育治理现代化离不开学校治理现代化。现代学校治理改革发展，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党对教育工作的全面领导，着力建设中国特色现代学校制度，加快构建基于数据的教育治理新模式。他强调，要大力推进教育信息化、教育资源数字化建设，让信息化赋能高质量教育，让信息技术推动教育改革，让教育信息化助力教育现代化。　　清华大学人文学院人文教育发展研究中心主任、清华大学校友会副会长、清华大学原党委副书记韩景阳，深圳市委教育工委书记、市教育局局长、党组书记陈秋明分别致辞。　　中国教育学会副会长，华东师范大学终身教授、教育学部主任袁振国作了《教育数字化转型视野下的学校治理》主题演讲。他指出，数字化、智能化与教育深度融合，不仅是给教育赋能，更重要的是重塑。个性化教育具有时空无限、体系开放、内容碎化、多元社交、人机协同等特征。政府、学校、师生、企业多元主体协同治理是推进学校治理现代化的有效路径。　　中国教育学会中小学德育研究分会理事长、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇在《双减背景下学校教育的大变革》主题演讲中指出，提高课堂教学质量的核心是育人方式改革。“双减”政策规范教育培训市场的同时，要不断扩大公益性优质校外教育服务供给，如社区、博物馆、青少年宫、文化资源单位等公共服务体系，本着公益性原则面向中小学生开放，从供给侧为“双减”助力。　　深圳市罗湖区教育局二级调研员，罗湖未来教育研究院、罗湖未来学校负责人刘荣青作了《习本未来学校建设的价值取向与本土实践》主题演讲，他介绍了深圳市罗湖未来学校以拥有自主知识产权、本土原创的“习本”为理念，打造未来“习场”，探索院校一体、研教轮转、师生共习、协同创新的未来教育新机制，推动具有中国特色的未来教育体系研究与实践。　　北京开放大学校长，北京师范大学教授，中国教育学会学术委员、教育管理分会副理事长褚宏启在《谈学校治理的几个基本问题》主题演讲中指出，教育治理的一个基本要求是利益相关者必须成为教育治理的主体，我国教育管理中存在学校活力不足的问题，学校治理过程中需要通过职能管理的分权和多元主体的参与实行“共治”，建立起教育治理制度和多元利益相关主体的利益诉求表达通道。　　北京市育英学校校长、中国教育学会理事于会祥作了《现代学校治理的育英学校实践》主题演讲，认为现代学校治理应该为实现“更好的育人”而治理。学校制度的重构，要考虑是否能引领、支撑教与学方式的变革要求。育英学校尊重人的成长规律，淡化行政管理色彩，重塑自由、信任、尊重的校园文化，为学生在校园内创造有意义的闲暇时空。“智享”阶段主旨报告　　在“探索”阶段，陕西省社会科学院党组书记、院长，陕西师范大学教授、博士生导师，中国教育学会教育管理分会副理事长司晓宏作了《“双减”之下：教育焦虑现象的纾解与治理》主题演讲，他指出，优质教育资源不足、配置不均衡是造成家长教育焦虑的主要根源，要想解决这一矛盾，中小学要认真落实“减负”任务，完善课后服务，改进课堂教学质量，提升学生在校学习效率。　　华南师范大学政治与公共管理学院教授、博士生导师，中国教育学会教育管理分会副理事长赵敏在《建设面向未来的粤港澳大湾区教育治理体系》主题演讲中谈到，粤港澳大湾区教育治理体系围绕建设教育高地和人才高地的目标，粤港澳大湾区多元主体通过民主协商、互动和决策，达成一个以教育制度为中心的系统，既包括作为湾区教育制度导向的教育价值观或价值追求，又包括贯彻湾区教育制度的政策行为。　　华中师范大学教育学院教授、博士生导师，华中师范大学中国教育管理研究中心主任蒲蕊在《新时代学校治理的价值追求》主题演讲中指出，学校治理必须坚持公平、民主和法治的价值主张，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实立德树人根本任务，是考量学校治理的价值基础，也是新时代中国学校治理提出价值主张、做出价值选择的重要依据。　　中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹培杰在《未来学校将从“工业化教育”迈向“智慧型教育”》主题演讲中谈到，人工智能时代下，学校不再是“教育工厂”，教室是融合新技术力量的“学习村落”，为学生创设个性化的学习体验，学习方式从“学以致用”走向“用以致学”。在教育管理上，利用信息化手段扩大多元主体参与度，形成协同创新的网状治理结构。　　北京师范大学教育学部副部长、教授，中国教育学会教育管理分会副理事长余凯作了《现代学校治理视域下的校长担当》主题演讲。他认为，教育领导的实践和理论需要更多关注价值和伦理问题，超越绩效和问责为代表的效率主义，更多关注人的解放和可持续发展。校长应该具备人文的教育理想、民主的生活方式、公共的社会空间三个价值选择。　　会上，围绕“未来学校现代治理”议题，武汉市光谷第十六小学校长刘考申、映山湖未来学校执行校长聂革新、深圳市螺岭外国语实验学校校长薛端斌、深圳市北斗小学校长彭美珍、中山市南朗街道南朗小学校长陈敏华以圆桌论坛的形式，从课程建设、组织结构、运行机制、管理创新等方面分享了各自经验与思考，把脉未来教育发展新态势，助推现代学校治理体系和治理能力现代化。  “探索”阶段主旨报告与圆桌论坛　　在 “众创”阶段，广东省人民政府督学、深圳市政府决策咨询委员会委员刘根平作了《新时代学校教育治理面临的三重挑战与积极应对--疫情、双减和元宇宙如何改变教育》主题演讲，他指出，学校是区域教育改革和现代化的逻辑起点，互动操作的能力将会成为未来教育创新发展的关键。刘根平还提出了“教育空间”概念，他表示，这一概念已延展到元宇宙“第四教育空间”，用好“多元教育空间”有助于区域教育现代化进程。　　清华大学人文学院人文教育发展研究中心常务副主任、慕华成志教育科技有限公司总裁汪建宏在《科技赋能下的未来学校探索与实践》主题演讲中谈到，除了课程和课堂创新，慕华成志还在北京、深圳等地联合地方政府和学校共同发起成立未来学校，希望能够重新定义学校，在现代化治理、多元化评价和校园环境上升级，能真正成为教师和孩子们最喜欢的地方，从而适应智能时代，培养面向未来的创新型人才。　　深圳市教育科学研究院未来教育研究中心负责人闻佳鑫、深圳市罗湖未来学校（罗湖未来教育研究院）蔡林颖也分别在《未来教育六大变革》《习见未来——习本理念下的未来学校实践案例分享》主题演讲中，分享了深圳市作为中国社会主义先行示范区在现代学校治理改革上的探索以及教改实践案例。　　会上，来自清华大学和南方科技大学的专家学者，广州、深圳、香港、珠海、北京、郑州、成都、乌兰浩特等教育局、中小学学校代表通过远程连线方式，分享了对现代学校治理的观点与看法。本次会议响应国家教育战略，围绕建设高质量教育体系，针对深入落实“双减”“教育新基建”等政策关注的现代治理改革问题，为广大教育研究者、教育管理者、一线教师搭建学术交流平台，赢得广泛赞誉。

中国教育学会教师培训者协作体2021年年会圆满闭幕　　11月19日，中国教育学会教师培训者协作体2021年年会顺利举行，本次年会由中国教育学会和东北师范大学主办，东北师范大学教师发展学院和教育部幼儿园园长培训中心承办，全国中小学教师继续教育网支持。通过在线会议的形式，来自全国各地中小学校、教育行政部门、教师培训机构以及诸多师范院校的专家学者相聚云端，围绕年会主题“提质增效：新时代教师培训的变与为”进行了深入交流和探讨。约10万人次观看直播会议，数以千计的人员实时参与讨论。　　教育部教师工作司司长任友群、中国教育学会常务副会长杨念鲁、吉林省教育厅副厅长刘学军和东北师范大学副校长韩东育在开幕式上分别致辞。　　任友群在讲话中强调，教育系统始终把学习贯彻习近平总书记的重要讲话精神作为首要的政治任务，恰逢党的十九届六中全会刚刚闭幕，本届年会也是学习贯彻全会精神的重要举措。在“十四五”期间，教师培训者协作体要在服务精准培训、支持基层教师发展机构、加强乡村教师队伍建设等方面发挥更大作用。　　杨念鲁在发言中指出，教师培训者协作体要充分发挥引领和示范作用，服务教师和教师培训者的专业成长，开拓新时代教师培训的新格局。　　刘学军表示，吉林省继续把建设“四有”好教师队伍作为推动教师培训发展的核心，全力支持教师的在职培训工作。韩东育在致辞中强调，当前教师培训工作面临政策再创新、改革再深化的客观形势，本届年会主题积极回应教师培训事业的形势变迁，希望通过交流与探讨，助推我国教师培训工作专业化发展。　　在主旨报告环节，中国教育学会原会长、北京师范大学原校长钟秉林，中国教育学会副会长、中国教育学会教师培训者协作体理事长尹后庆，东北师范大学研究生院院长、中国农村教育发展研究院院长邬志辉，华东师范大学开放教育学院院长、全国中小学幼儿园教师培训专家工作组副组长闫寒冰和全国中小学教师继续教育网总编张晓明分别就新时代教师培训的挑战与创新、课堂变革的趋势与教师学习、乡村振兴与教师队伍建设、以评估撬动教师培训范式变革、教师课堂学习等内容作了主题发言。　　分论坛环节共设区域培训管理的制度与机制创新、项目创新设计与培训绩效考评、培训能力建设与校本研修指导、新混合研修与新资源建设、教师校本发展的策略创新与效能提升、教师培训优秀案例分享、基础教育教学成果展示等七个主题，近百位专家学者通过分论坛报告、主持或点评等方式分享了各自的实践经验和理论思考。　　本届年会的各个环节之中，乡村教师的发展和队伍建设都占有重要的一席之地。这凸显教师培训者响应国家重大战略需求，服务乡村振兴与共同富裕战略的责任意识和使命担当。　　本届年会是我国广大教师和教师培训者的一次云端盛会，充分地展现了我国教师培训的新发展，体现了教师培训者贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、积极参与教师队伍建设和高质量教育体系建设的新思考、新探索和新实践。

庆祝建党100周年暨新时代学校党建创新学术研讨会在重庆召开　　2021年5月14日至15日，由中国教育学会教育管理分会主办、重庆市沙坪坝区教育学会承办的“庆祝建党100周年暨新时代学校党建创新学术研讨会”在重庆市融汇沙坪坝小学召开，会议得到《中国教育学刊》杂志社、中共沙坪坝区教育工作委员会、重庆市教育学会等单位大力支持。来自全国各地近500位教育系统党建工作者及专家学者参加了会议。　　中国教育学会副秘书长张东燕，中国教育学会教育管理分会理事长马宪平，中共中央党校原正局级组织员陈富，教育部教育发展研究中心副主任、中国教育学会教育管理分会副理事长陈如平，重庆市教委组织干部处副处长李林齐，中共沙坪坝区委常委、统战部部长蔡道静，中共沙坪坝区委组织部副部长、非公工委书记、山洞街道党工委书记刘建华，中共沙坪坝区委教育工委书记、教委主任向斌等相关领导出席开幕式。大会开幕式由中国教育学会教育管理分会秘书长、北京教育学院校长学院院长胡淑云主持。 张东燕　　中国教育学会副秘书长张东燕在开幕式上讲话。她指出，学校要站在新时代党的建设总要求的战略高度，找准学校党建功能定位和着眼点，把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，让党建工作与学校各项工作有机融合，为学校教育高品质发展注入活水，推动学校党建高质量发展。 蔡道静　　中共沙坪坝区委常委、统战部部长蔡道静在开幕式上致辞。她指出，只有坚持党对教育事业的全面领导，才能在更高水平上实现教育思想上的统一、政治上的团结、行动上的一致，才能确保教育事业发展的正确方向，才能坚定走好中国特色社会主义教育发展道路。本次研讨会持续两天，围绕“新时代学校党建创新”主题，以开幕式、学术报告、平行分论坛、大会总结的形式，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，探讨新时代学校党建标准化、规范化、特色化、品牌化建设，交流学校党建理论成果和实践创新经验，推动学校党建高质量发展，以优异的成绩迎接中国共产党成立100周年。　　陈如平、陈富、马宪平等专家分别作主题报告，专家们一致认为，中小学校党建工作的首要任务是加强党对基础教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，建立健全立德树人落地机制，努力建设高质量教育体系，营造良好的教育生态环境。中小学校开展党建工作是全面从严治党向基层延伸的体现，要坚持“抓好党建促教学、提高教学强党建”的工作原则，努力完善中小学校的领导体制，全面强化党组织的领导核心地位，充分发挥党组织在推动教育发展、提升教学质量方面的作用。加强党对基础教育的全面领导，是发展中国特色社会主义基础教育的本质要求，是我国基础教育改革发展实践的经验总结，是建设社会主义现代化强国的根本保证；是落实立德树人根本任务的政治保证和深化基础教育综合改革的必然要求。学术报告环节由中国教育学会教育管理分会常务理事、成都市武侯区委党校二级调研员刘仁富主持。　　在会议交流环节，北京市通州区教育党校、成都市教育局、贵阳市教育工委、杭州市拱墅区教育局、重庆市沙坪坝区教育学会、湖南省武冈市教育局6个区域教育系统党建工作管理部门，以及北京市燕山东风中学、天津市实验中学滨海学校、山东省潍坊市寒亭区第一中学、成都市盐道街小学、重庆市第七中学、浙江省宁波市北仑区顾国和中学、广东省深圳市盐田区实验学校等12所中小学校的相关代表，围绕“新时代学校党建创新”等议题展开了热烈的分享和讨论。北京教育党校办公室主任王鸿杰、教育部教育发展研究中心教育治理与廉政研究部主任窦现金两位专家对学校党建工作进行了精彩点评。大会开幕式由胡淑云主持　　与会党建工作者及专家、学者一致认为，全面加强学校党建工作，落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。中小学校要抓住建党百年的历史机遇，按照中共中央党史学习教育动员大会部署，开展好党史学习教育，加快推动完善中小学领导体制，进一步强化学校党组织领导核心地位，充分发挥学校党组织在推动教育发展、促进教育质量提升等方面的作用，推动全面从严治党向基层延伸。 会议现场

创新驱动，成就新时代好老师：中国教育学会教师培训者联盟2020年会召开　　8月27日，中国教育学会教师培训者联盟云端论道，以在线方式开启2020年会，年会主题为“创新驱动·成就新时代好老师”。本届年会由中国教育学会与上海市教育委员会共同主办。中国教育学会会长朱之文、上海市人民政府副市长陈群在开幕式上分别通过视频方式致辞。来自国内外的近百位专家学者与来自全国各地数万名观众齐聚云端，共研共议中国教师教育发展大计。中国教育学会会长 朱之文　　朱之文指出，教师是立教之本、兴教之源，是知识、思想、真理的传播者，是教育发展的第一资源。党中央对教师队伍高度重视，习近平总书记多次强调，要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。培养“四有”好老师，全面提升教师队伍素养，建设高素质创新型教师队伍，是党中央对新时代教师工作提出的新要求，是教师培训者的新使命，是当前教育改革和发展的重中之重。　　朱之文强调，联盟要切实肩负起使命，着力提升教师培训者专业化水平，积极探索教师专业发展路径，为新时代培养造就“四有”好老师提供支撑。一是把好政治方向，教师培训要将坚定正确政治方向摆在首位，引领中小学校全面贯彻党的教育方针，引领广大教师深入践行“四有”好老师标准，着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。二是发挥联盟优势，要加强培训课程、专家资源共建共享，形成合力，要加强国际交流，借鉴国际先进经验，着力在促进教师专业发展、培养创新型教师方面发挥作用。三是探索培养新路，要充分利用现代信息技术，不断创新培训理念和方式，着力促进线上线下培训融合发展，积极探索新时代我国教师培训新的途径。四是提升培训实效，要加强调查研究，立足教学实践，不断修订完善培训方案，着力提升教师培训的实效性，发挥教师培训者联盟的专业影响力。上海市人民政府副市长 陈群　　陈群对本届年会的召开表示热烈的祝贺。他指出，按照既定目标，上海将在今年年底前率先完成《中国教育现代化2035》教育事业和人力资源开发等指标任务，总体实现教育现代化。他强调，未来一段时间，上海将继续把教师作为立教之本、兴教之源，把建设“四有”好教师队伍作为推进教育事业改革发展的核心关键，进一步深化改革创新和对外合作交流，加强教师培养培训，拓宽教师国际视野，建立系统、科学、完善的教师发展体系，推动各级各类教师队伍实现专业化发展，全面提升教师整体水平和国际竞争力。教育部教师工作司司长 任友群　　任友群在讲话中表示，不断提高教师的素质能力，培养更多的“引路人”，造就更多的“筑梦人”，是教师培训者的光荣使命。他指出，新时期的教师培训工作者要着力提升核心素养，要坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，着力提升思想政治素质，创新师德教育，聚焦关键知识和关键能力，吸收基础教育改革发展最新成果，转化为实施培训的实践能力。要深入研究新时代教师成长和专业发展的规律，提供个性化、多样化的培训指导。要运用信息技术创新培训模式，促进大数据、人工智能等技术与教师培训深度融合，提高培训的针对性和有效性。上海市教育委员会主任 王平　　王平在讲话中表示，面向未来，上海将进一步加强师德师风建设，构建更为畅通的教师职业发展通道和培养体系，最大程度激发每一位教师的潜力、动力和活力，打造一支高素质专业化创新型的教师队伍。　　本届年会聚焦“创新驱动·成就新时代好老师”主题，通过主旨报告、分论坛研讨、实践案例分享等形式，为教师培训发展与教师培训者的专业成长提供引领借鉴。中国教育学会教师培训者联盟理事长尹后庆、人民教育家于漪、北京师范大学教授林崇德、经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔、日本东京大学教授佐藤学等近百位著名专家学者参加本次大会，并作了精彩的学术分享。上海市教委副主任李永智出席了主旨报告会并作报告。　　本届年会的召开正值“非常”时期。困难面前，时代更加迫切呼唤“好老师”，我国教师队伍建设任重道远。教师培训者与教师代表们热烈讨论，以“创新驱动”为关键词，聚焦“好老师”培养，凸显出中国教师教育工作者的责任意识与使命担当。本次大会的成功举办对梳理国内外教师教育理论资源，探讨和总结新时代教师培训的理论创新和实践成果，促进未来教师培训者的国际、国内协同合作具有积极意义。中国教育学会秘书长杨银付主持会议

集团化办学育人模式的创新实践　　“集团化办学育人模式的创新实践”分论坛包括主旨报告、案例分享、主题沙龙、专家点评四个环节，汇聚了中国教育学会初中教育专业委员会会员及来自全国80多位教育集团的研究者、校长和教师，分享了全国不同地域推进集团化办学所取得的实践经验，也提出了各自办学过程中遇到问题和挑战。　　本论坛既有理论层面的引领和指导，也有实践层面的探索和反思，对于促进教育均衡发展、实现教育公平，引导集团化办学发展方向有着重要的意义。主旨报告和案例分享环节由中国教育学会初中教育专业委员会副秘书长高淑英主持。中国教育学会初中教育专业委员会副秘书长高淑英主持　　北京市海淀区教师进修学校副校长林秀艳作了题为《教研机构支持中小学集群发展新样态——北京市海淀区教师进修学校教育集团的实践探索》的主旨报告。她分别从学理和实践层面，分享了海淀进校集团化办学的理论思考和海淀进校教育集团所做的实践探索，展示了由教研部门牵头与中小学形成教育集团促进中小学集群发展的新样态和集团面临的困难与挑战，展望了集团未来的理想样态。林秀艳副校长作主旨报告　　来自河北、山东、浙江和上海的四位局长、校长分享了各自在集团化办学过程中的成功经验和实践智慧。　　初中教育专业委员会常务理事、河北保定师范附属学校党总支书记兼校长王淑英介绍了集团在文化、教研、资源、课堂、学习方式、课程等六方面进行协同，实现全学科整体育人的做法和经验。王淑英校长分享 　　初中教育专业委员会常务理事、山东大学山大基础教育集团常务副理事长总校长赵勇列举了集团化办学面临的四大核心挑战：集团化办学统筹管理、人才梯队建设、各校评价与教学质量以及绩效薪酬分配，并提出破解难题的对策。赵勇校长分享　　浙江省杭州市西湖区教育局党委书记、副局长汪培新从区域推动集团化办学的角度出发，分析总结了西湖区集团化办学历程，即：名校集团化、紧密型教育共同体、全域优质集团化多元共生办学等三个阶段的特征、遇到的困难以及解决的对策。汪培新副局长分享　　上海理工大学附属小学教育集团总校长丁利民分享了上海理工大学附属小学教育集团作为多法人单位的集团化办学方式，通过四轮调整，形成评价机制，引领、激励集团学校不断形成了共同信念的探索历程。丁利民校长分享　　中国教育学会初中教育专业委员会理事长、北京市海淀区教师进修学校校长、海淀进校教育集团总校长罗滨主持了主题沙龙。汪培新、王淑英、赵勇、丁利民、马萍与参会代表围绕“集团化办学实践中的困惑与路径”进行了深入的交流，参会各方提出了自己的疑问和困惑，也分享各自的做法和经验，表达了各自的观点。 主题沙龙现场　　参会代表围绕集团化办学对推进教育均衡的真正作用、教育集团化发展的目标、集团内部的价值认同、集团内部学校之间的评价与机制等进行了深入讨论。　　基于集团化办学过程中存在的问题和挑战，沙龙嘉宾呈现了全国不同地域推进集团化办学的实践经验和前瞻性思考。通过头脑风暴和智慧碰撞后一致认为，集团发展需要校长有大格局，要在行政推动、文化认同、愿景引领、教师内驱力、资源供给等多方面着力，实现集团良性运转。　　罗滨总结时认为，集团发展一定要坚定信念，创新工作思路，在理念和价值上达成共识并做好顶层规划和统筹，让学生和老师有实际获得感。因此，要做到四个方面：强化责任与担当意识，建立并优化集团内部组织机构，聚焦关键的人和任务来发展，营造良好的外部环境氛围。交流互动（组图）　　初中教育专业委员会副理事长、上海市徐汇区教育学院院长、徐汇区教育局副局长李文萱给予五个教育集团分享的案例以高度的评价。同时，概括了五个教育集团的共性发展特征。即：校长管理团队，坚守教育情怀和使命担当；坚持目标导向、问题导向、结果导向的发展逻辑；重视集团内部从输血到造血的建设提升；处理好集团内部各校的特色，各美其美；以未来发展挑战为出发点，边探究边进步。李文萱院长点评　　教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学教育学部教授刘莉莉将五个案例分享的评价总结为：“不一样的集团，一样的精彩”。她认为集团化办学要重视五个方面，即：重视价值认同，发挥名校效应；重视资源共享，提升学生学习体验；重视课程重构，打破只有考试科目的僵局；重视教师培训，搭建教师专业成长平台；重视评价转换，细化学生素养评价和学校理念评价。　　最后，刘莉莉从学理角度，运用规模效应、边缘理论和协同发展理论对集团化办学的逻辑进一步解释，对集团化办学的未来发展样态、内生机制和价值体系的构建进行了展望。 刘莉莉教授点评