中国教育学会

中国教育学会传统文化教育分会2024年学术年会在成都举办　　11月23日至24日，中国教育学会传统文化教育分会2024年学术年会在成都举行，年会主题为“中华优秀传统文化教育的学科融合”。中国教育学会传统文化教育分会理事长、首都师范大学教授徐勇，成都市双流区教育局党组书记、局长陈廷刚，成都市教育学会副院长黄祥勇，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、杭州师范大学教授王崧舟，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、中国出版集团华文出版社社长包岩，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、国学院网总编辑吴传胜，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、广东第二师范学院副教授郑国岱，中国教育学会传统文化教育分会副理事长、深圳大学国学院特聘研究员祝安顺等出席会议。来自全国各地的传统文化教育理论研究者、中小学校长和教师，以及关心传统文化教育的各界人士共400余人参会，共同探讨新时代传统文化教育进一步实现学科融合的路径和方法。本次年会设置了开幕式、大会主旨报告、中小学中华优秀传统文化教育优秀课例研讨、经验交流及闭幕式等环节。中国教育学会传统文化教育分会理事长　徐　勇成都市双流区教育局党组书记、局长　陈廷刚成都市教育学会副院长　黄祥勇　　徐勇在致辞中强调，中国教育学会传统文化教育分会自从2014年12月在山东济南召开“中国教育学会传统文化教育中心成立大会暨第一次学术年会”迄今，已经走过了十年的历程。这十年，传统文化教育分会打出了一面旗帜，建立起了一支队伍，占领了传统文化教育这块阵地。从此，全国从事传统文化教育的同道，尤其是中小学从事传统文化教育工作的老师，有了归宿，有了家园。分会希望通过一年一度的学术年会，通过深入的考察和认真的遴选，把学术研究深入且富有见地、教学实践艺术且富有实效的成果推荐给大家。这十年，分会研制并发布了《中小学传统文化教育指导标准》，圆满完成了中国教育学会交付的任务，为中小学的传统文化教育示以准绳，匡其趣向，具有明显的指向意义。这十年，分会通过丰富多彩的活动，比如，推荐申报并指导完成中国教育学会的课题，编写各个学段的教材，开展针对不同群体的讲座，举办时间或长或短的研修班，开设各种公开课和示范课等，这对于人们认识传统文化的价值、增进对传统文化的兴趣，提升传统文化教育的素养，起到了积极的推进作用。　　两天时间里，年会设置了17场主旨报告及经验分享、8场课例研讨，兼顾理论探讨与教学实践两部分。　　在主旨报告环节，徐勇在《中华优秀传统文化进中小学课程教材的基本原则》报告中表示，传统文化进中小学课程教材应该遵循理解传统文化的基本内涵、尊重各个学科的传统和知识体系、注重提升教师的文化素养三个基本原则。成都市教育科学研究院博士薛涓在《区域统筹视野下优秀传统文化教育的成都探索》报告中介绍了成都传统文化教育的成果和经验。北京师范大学副教授姚颖、北京师范大学出版社副编审刘一和中国儿童中心教师高云分别围绕中华优秀传统文化教育的学科融合实践、传统文化教材发展和活动课程体系建设等论题进行了深入交流。　　来自全国各地的中小学校长也就各自学校的经验进行了展示和经验分享，内容涉及多元发展、校本课程、学科渗透、课程建设等多个维度。对于中小学校开展传统文化教育有重要的借鉴价值。　　在理论探讨环节，来自首都师范大学、北京师范大学等多所高校，中国教育科学研究院、成都市教育科学研究院等科研院所，北京师范大学出版社、中国儿童中心等文化教育机构共同围绕年会主题展开交流。　　在教学实践环节，年会安排了丰富的课例展示，供来自全国各地的中小学教师观摩学习。来自杭州、成都、北京、广州、重庆等各地名师分别结合语文、英语、综合实践、道德与法治等学科与来自东升小学、棠湖中学的中小学生们为大会展示了传统文化与各学科的融合的具体路径和方法。　　本次年会期间还举办了传统文化教育专题展。该展由成都市15所中小学共同承办，以“启航·创意萌芽”“交融·艺术绽放”及“收获·艺术传承”三大篇章精彩呈现，涉及川剧、竹编、年画、版画等异彩纷呈的传统文化技艺。这些展示不仅能够深化观众对传统文化教育的全面理解，更让观众在领略传统艺术独特魅力的过程中，感受到传统文化与现代教育理念的创新结合，从而有力推动文化的传承与创新发展。　　本次年会加强了各地区、各学段关于中华优秀传统文化教育的合作交流，让教育研究者切实了解一线师生的教育教学现状，将传统文化教育人才培养的新进展、新理论、新知识带到文化育人的实际工作中去。让一线教师参与文化传承发展的理论探讨，结合实际教学经验、学情概况推动传统文化教育理论和模式的创新，共同推动传统文化教育向纵深发展，为建设中华民族现代文明做出积极的贡献。年会由中国教育学会传统文化教育分会主办，成都市教育学会传统文化教育分会和成都市双流区教育局承办，成都市双流区东升小学与四川省棠湖中学协办。

中国教育学会教育督导分会2024年年会在南昌成功举办　　11月23日至25日，中国教育学会教育督导分会2024年年会在南昌成功举办。本次年会主题为“教育强国建设背景下的教育督导与评估创新”。年会由中国教育学会教育督导分会、国家教育行政学院、江西省教育厅主办，南昌市教育局承办。年会安排了5个主旨报告、4个平行论坛、24个专题报告、6所优质学校观摩考察。320位来自教育部相关司局、地方教育行政部门、高等院校和科研院所的代表参加了会议， 5000余人在线上参会。 一排左起：樊平军、胡晓海二排左起：郑志军、陈继宗　　24日上午的开幕式上，学会教育督导分会理事长樊平军，南昌市委常委、常务副市长胡晓海，江西省委教育工委副书记郑志军，中国教育学会副会长陈继宗出席开幕式并先后致辞。樊平军代表教育督导分会报告了分会过去一年的工作情况，希望与会同仁能够达成更多思想共识，为高质量教育督导服务教育强国建设贡献更多智慧力量。胡晓海介绍了南昌市借助教育督导力量，助推教育发展的经验做法，希望大家充分交流，创造新观点。郑志军介绍了江西省教育发展概况，认为教育督导在保障教育事业科学健康发展，提升教育质量，优化教育环境方面发挥了重要作用。陈继宗代表中国教育学会祝贺年会召开，表示中国教育学会将一如既往地支持教育督导分会工作，并为分会未来的发展指明了方向。 一排左起：杨　宇、张　咏、张辉武二排左起：程裕秋、苏君阳　　主论坛环节，教育部教育督导局副局长杨宇以“扎实做好义务教育优质均衡发展督导评估，努力夯实基础教育基点”为题，教育部基础教育司学前教育处处长张咏以“贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》，做好学前教育普及普惠工作”为题作大会主旨报告；教育部教育质量评估中心副主任张辉武介绍了“开展科学素质调查，助力全面提高科学教育质量”的相关工作；江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长程裕秋就“优化县域义务教育资源配置的江西探索”分享了省域经验；北京师范大学教育管理学院院长、教授苏君阳以“中小学内部督导评估制度建设中的问题与改进路径”为题阐述了其对学校督导工作的系统思考。　　　　24日下午，年会以平行论坛形式举行，共设“教育督导制度新思考”“区域教育督导新进展”“学校督导评估新实践”和“数智教育督导新探索”四个分论坛。24位教育督导管理者及专家学者进行了主题发言。　　本次年会在正式开幕前召开了教育督导分会理事会会议，会议增补了30名理事、10名常务理事，表决产生了新任理事长和秘书长，为分会发展注入了新力量。　　本次年会尽管会期时间不长，但与会同仁一致表示，年会安排紧凑充实、交流深入务实，达到了交流思想、凝聚共识、汇聚力量的目的。

中国教育学会小学教育专业委员会2024年学术年会在德阳举行会议现场　　11月7日至8日，中国教育学会小学教育专业委员会2024年学术年会在四川德阳举行。在开幕式上，中国教育学会会长朱之文发表了讲话。中国教育学会副会长黄政主持开幕式，中国教育学会小学教育专业委员会理事长、北京市正泽学校校长李烈致开幕词，四川省委教育工委副书记，省教育厅党组成员、副厅长，一级巡视员崔昌宏，德阳市委常委、宣传部部长吴成钢参加开幕式并致辞。来自教育部、中国教育学会、北京师范大学的专家学者和全国各地小学知名校长、教师共600余人相聚德阳，共同探讨小学教育领域的最新前沿，展望未来教育发展趋势。朱之文　　朱之文在讲话中强调，小学教育是国民教育的基础，人生发展首先接受的最基本的学校教育，是人口素质形成的奠基工程。本次学术年会以“弘扬教育家精神 深化小学教与学改革”为主题，恰逢全国教育大会胜利召开，教育强国规划纲要编制基本完成，我们深刻认识全国教育大会召开的重大意义，深刻认识教育强国的科学内涵，深刻认识加快建设教育强国必须处理好的“五大关系”，深刻认识加快建设教育强国的重大任务。同时，对全体会员提出四点希望，一要在深入学习上作出表率；二要在宣传阐释上作出表率；三要在深入研究上作出表率；四要在服务贡献上作出表率。李　烈　　李烈在致开幕词中指出，今年中共中央、国务院印发了《关于弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，在全国教育大会上习近平总书记又特别提出了“实施教育家精神铸魂强师行动”。在此背景下，本次年会针对教育改革深水区存在的问题，恰逢其时。一是校长教学领导力是关键，校长要坚守课堂主阵地、高位思维低位行动、坚持清净办学。二是方式方法创新是路径，大单元、跨学科、教学评一体化等教学变革可促进学生发展。三是数据赋能是助力变革力量，要坚持教育立场和以学生为主体。最后强调教育家精神的内涵，鼓励大家以其为引领，为小学教育高质量发展贡献力量。崔昌宏　　崔昌宏在致辞时表示，四川省坚持把推进基础教育扩优提质作为建设教育强省、构建高质量教育体系的具体行动，聚焦更加公平、更加优质，全面深化改革，教育强省建设根基不断夯实。下一步，四川省将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对四川工作的系列重要指示精神，进一步落实立德树人根本任务，进一步强化“五育”并举，进一步整合教育资源，不断探索创新教育教学的新路径、新技术、新方法，不断办好人民满意的教育。吴成钢　　吴成钢在致辞时谈到，中国教育学会小学教育专业委员会学术年会是全国小学教育领域规模最大、规格最高、学术性最强的学术年会之一，出席年会的各位专家学者，在教育政策研究、学校管理、课程改革、教师发展等领域，经验丰富、成就卓越，必将对教育领域综合改革发挥重要作用。热切期盼各位领导、各位专家一如既往关心支持德阳教育，对德阳教育多提宝贵意见，为德阳教育发展传经送宝。　　本届年会采用“主论坛”加“平行论坛”的方式开展，“主论坛”以专家主旨报告的形式进行。　　7日上午的主论坛上，四川省宇航研究会科普专家、西昌卫星发射中心西昌发射测试站原总工程师巫立新作题为《航天的创新驱动力与未来展望》的主旨报告。他以国内外对航天的质疑入题，从航天对保障国家安全,服务高品质生活两个方面介绍了航天对国家和社会的贡献，从国内外航天发展的历程和近年来井喷式的航天热，分析了创新如何推动航天事业和产业的发展，并对航天未来20年的发展进行了展望。冉宏林　　四川省文物考古研究院三星堆遗址工作站站长、三星堆研究院学术执行院长、三星堆博物馆副馆长冉宏林作题为“三星堆：多元一体中华文明的重要见证”的主旨报告。他强调了三星堆遗址考古的重要性，指出其为建设文化强国、增强文化自信提供了丰富的支持。通过考古研究，确认三星堆遗址的年代从距今四千年前一直延续到公元前两千多年。三星堆文明是中华文明多元一体的重要组成部分，与中原文明有技术交流，共同展现了中华文明的辉煌。毛亚庆　　中国教育学会小学教育专委会学术委员会副主任、北京师范大学教授毛亚庆作题为“学生社会情感能力发展与学校管理改进”的主旨报告。他在报告中指出，中国已全面建成小康社会，迈入全面建设社会主义现代化国家的新征程，中国经济社会进入高质量发展阶段。站在新的历史起点上，如何回应时代对高质量教育发展的追问和期望，致力于推动中国基础教育高质量发展，促进个人幸福和社会和谐?为此我们需要思考:如何促使学生超越以自我为中心的个人主义倾向，关注他人和社会，形成友爱互助的责任意识和社会担当，构建好社会发展的基石;如何促使学生在情感认知和行为上形成向善、尚美的社会文明气质，奠定社会文明进步与和谐的基础等。为此，学生需要在基础教育中获得基于强化自我意识与提升社会适应性的社会情感能力。教育需要培养出具备主体意识、他人意识、社会意识和有“温度”的学生。　　7日下午，五个“平行分论坛”分别在德阳市庐山路小学、德阳市沱江路小学、德阳市华山路学校、德阳市青衣江路小学校、德阳市东汽小学举行，围绕“校长教学领导力的研究与实践”“实现育人目标的大单元教学实践探索”“跨学科教学实践探索”“‘教一学一评’一体化的实践探索”“数智赋能的课堂实践探索”5个主题，采用专家讲座，校长教师实践经验分享和主题沙龙等形式进行了学术性研讨，共有18个专家进行了理论指导，32位校长教师进行了交流分享，厘清了五个主题的教育教学理论和实践路径，给与会人员以深刻的启发和丰厚的收获，与会人员还观摩了五所学校的学校文化，课程展示以及美丽的校园环境等。李明新　　8日上午，大会围绕各分论坛主题进行小组汇报，在随后的主旨报告中，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、北京小学校长李明新作题为“着力教师发展的“三个转型”，深化教与学的改革”的报告。他指出，强教必先强师。教师只有实现发展方式变革，才能适应新时代教学变革的要求。首先教师要实现自主型发展，这样才能启动教师的自我追求与内生动力。第二教师要实现人格型成长，让老师实现以师德为核心的自我完善与价值追求。第三教师要实现创生型工作，以创新的教学方式培养学生的创新能力。陈锁明　　中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长、教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明以“教育教学应有的样态”为题作主旨报告。他在报告中指出，新时代党和国家非常重视教师队伍建设，习近平总书记对教师队伍建设作出了一系列重要指示。教师必须自觉弘扬教育家精神，深化教育教学改革。教师要摒弃旧的教育样态，要把握新时代教育的新样态，要勇于迎接智能化时代的未来教育样态，更要回归教育的真样态，实现教育为党育人、为国育才的宗旨。朱志勇　　中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任、北京师范大学教育学部教育管理学院教授朱志勇在大会总结中，使用学校教育的科学研究逻辑和方法，对本届年会主题和所有报告、发言进行了全面的学术研究与分析总结，言辞犀利，观点鲜明，把年会推向了学术交流的高潮，让与会校长教师进一步感受到了学术品质的力量，体验到了年会学术品牌的味道，纷纷表示，要将年会精神引入下一步学习和工作中。　　中国教育学会小学教育专业委员会学术年会每年一届，已在北京、天津、杭州、长沙、广州、成都、南昌等地成功举办多届。每一届学术年会的召开，都为广大教育工作者开阔视野、拓展思路、深化基础教育改革创新提供了交流碰撞提升的平台，推动全国小学教育高质量发展发挥了重要作用。

中国教育学会国际教育分会2024学术年会暨第五届北外比较教育与国际教育论坛在京召开　　10月24日，由中国教育学会、北京外国语大学指导，中国教育学会国际教育分会、北外国际教育学院主办，外语教学与研究出版社承办的中国教育学会国际教育分会2024学术年会暨第五届北外比较教育与国际教育论坛在北京召开。会议聚焦“教育强国建设背景下国际教育的使命与担当”主题，共研理论与实践，共话机遇与挑战，共享资源与成果。　　中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫，中国教育学会副会长、国际教育分会理事长、北京外国语大学党委书记王定华，中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，教育部国际合作与交流司副司长周莉，北京教育委员会副主任魏旭斌，中国教育学会国际教育分会副理事长，北京外国语大学党委常委、副校长丁浩，中国教育学会国际教育分会副理事长、国家督学杨慧文出席会议。杨银付　　杨银付在开幕式致辞中指出，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，深化教育综合改革，加快教育强国建设，是当前教育系统的重大政治任务。中国教育学会在学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神方面负有重要使命，目前已制定多项具体举措并积极推进。围绕国际教育分会在推进教育强国建设中的使命和担当，他期待国际教育分会继续发挥优势，深入研究扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，培养担当民族复兴大任、具有全球胜任力的国际化人才，深入研究建设具有全球影响力的重要教育中心，加强国际传播能力建设，讲好中国教育故事，促进中外教育人文交流，努力书写教育强国建设的崭新篇章。周　莉　　周莉表示，建成教育强国是当前和今后一个时期教育改革发展的总目标，比较教育和国际教育使命在肩，要深入贯彻落实习近平总书记重要讲话和指示批示精神，积极开展教育领域国际交流与合作，深刻认识教育对外开放呈现出的深层次格局性变化。她表示，建设具有全球影响力的重要教育中心时不我待，站在教育强国建设的新的历史起点上，既要保持战略定力，更要积极主动、勇于作为，要以更加开放、自信、主动的姿态推进中国教育与世界各国的合作，积极参与全球教育治理，找准切入点，知己知彼，不断提升在全球教育中的科学化、规范化水平。魏旭斌　　魏旭斌表示，随着教育改革深入推进和全球化不断加速，教育对外开放已成为提升教育质量、促进教育创新的重要途径。北京市计划进一步完善教育对外开放战略，拓展渠道、建立机制、搭建平台、打造首都教育对外开放品牌。他表示，教育对外开放对于提高教育质量至关重要，北京市期待与各方携手合作，推动首都教育更深层次、更宽领域、更高水平的对外开放，为谱写教育强国新篇章共同努力。主旨报告王定华　　王定华围绕学习贯彻全国教育大会精神作主旨报告。他首先回顾了改革开放以来历次全国教育工作会议和全国教育大会的重要决议和内容。他强调，教育理论和实践工作者应注重领会落实五大战略任务，一是坚持把立德树人作为根本任务。深入实施素质教育，推动学生德智体美劳全面发展。二是坚持“三位一体”支撑科技人才。在高等教育方面，根据功能定位，引领高校在不同赛道发挥优势、办出特色；在基础教育方面，支撑拔尖创新人才培养，统筹建设一体化智能教育平台，以智能技术探索创新人才培养模式。三是坚持优质公平，提供公共服务。加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡区域校际群体差距。四是坚持教师队伍素质精良。推动教师队伍建设综合改革，弘扬教育家精神。五是坚持开放互鉴，促进合作交流。在课程内容、教育理念、人文交流、学术研讨、实践实习和合作办学六方面增强国际化。他指出，为贯彻好全国教育大会精神，要坚持教育的优先发展、优先规划、优先落实、优先督导，尤其要加强党的领导，提高政治站位，加强学校党建，健全组织体系，坚持组织路线。田祖荫　　田祖荫作题为“服务教育强国建设 高质量推进基础教育国际交流合作”的主旨报告。他指出，推动教育高水平对外开放是加快建设教育强国的必然要求。近年来，基础教育领域开展的国际交流合作呈现出积极多元、逐渐深入的特点，开展了覆盖广泛、形式多样的国际交流活动，但也面临一些问题和挑战。他强调，做好基础教育国际交流合作，发挥其在整个教育体系国际交流合作中的应有作用，推动教育高水平对外开放，要找准定位、服务国家战略大局，统筹谋划、引进来和走出去一起发力，优化保障、提升管理和服务水平，要抓住这三个重点，本着“转段升级，同题共答”的态度，一起来研究对策、创造经验、形成案例、完善制度，写好基础教育高水平对外开放这篇大文章。周洪宇　　周洪宇作题为“从世界教育中心转移看21世纪中国如何成为世界重要中心”的主旨报告。他指出，教育是实现中华民族伟大复兴的关键角色，中国走向世界中心，需要汇聚各方力量去培养一大批国际化人才。他回顾了世界教育中心转移的历史轨迹，分析了教育、科技、人才三者之间的关系及其对国家竞争力的影响，阐明了中国成为世界重要教育中心的必要性，并从国内外两个维度出发，指出了教育对于国家发展的重要性以及我们所面临的国际竞争态势。他强调，教育工作者要致力于推动中国乃至全球教育的创新发展，为中国教育迈向世界重要教育中心贡献智慧与力量。 成果发布 　　大会发布了王定华的“中美教育观察与研究系列专著”学术成果，为实现中国教育与世界教育同频共振、推动中国教育办出特色与水平积极贡献学术力量。　　北京外国语大学党委常委、副校长丁浩表示，本次会议聚焦国际教育发展的新趋势、新任务和新挑战，旨在更好地服务我国参与全球治理，推动国际教育互学互鉴、融通发展，谋划国际交流合作高质量发展路径，奋力谱写教育强国建设新篇章。　　中国教育学会国际教育分会副理事长，北外外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长王芳表示，作为教育工作者，我们要把握教育强国建设的重大方向和关键举措，要将教育强国蓝图转化为具体施工图、任务书、责任状，坚定不移推动基础教育高质量发展。本次会议设置四场分论坛、一场研究生论坛和两场主题论坛，近70位国际教育领域知名专家、学者和一线教育工作者通过专题发言、田野报告、圆桌论坛、成果展示等多种形式，深入探讨国际教育理论与实践的成功经验，结合教育强国背景进行了多角度、全方位、深层次的交流。　　中国教育学会国际教育分会副理事长，《中国教育报》编审、主编刘华蓉，中国教育学会国际教育分会副理事长陈海东，教育部基础教育司义教处处长赵宇，教育部中外人文交流中心机制二处处长陈滔伟，中国教育学会国际教育分会秘书长张东升，来自全国各地的600余位国际教育专家、学者、大中小学知名校长和一线教师等参加会议。合影留念

中国教育学会学生发展指导分会召开第一届理事会2024年全体会议 　　为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，落实中国教育学会分支机构工作会议部署，推进学生发展指导分会建设，9月22日，中国教育学会学生发展指导分会第一届理事会2024年全体会议在北京召开。会议主题为“学习贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，推进学生发展指导制度建设”。教育部基础教育司普通高中教育处一级调研员曾阳出席会议并讲话。中国教育学会学生发展指导分会副理事长、秘书长王晓燕主持会议。分会80余位理事通过线下线上方式参加会议。 曾　阳　　曾阳在讲话中强调，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，是对新时代新征程加快建设教育强国作出的动员和部署。学习贯彻全国教育大会精神要深刻领会加快建设教育强国需要处理好的“五个重大关系”。他表示，在建设教育强国背景下加强学生发展指导工作具有重要意义：一是落实立德树人根本任务的迫切需要；二是推动基础教育育人方式改革的重要环节；三是促进学生健康成长的关键所在。他提出，学生发展指导工作要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。针对学生发展指导工作目前存在的均衡性、系统性、全面性、协同性和专业性方面问题，他希望分会聚焦现实问题，聚焦学术前沿，聚焦决策咨询，通过开展实践调研，加强科学研究，强化专业指导，提供决策参考，加强宣传引导，成为推动教育改革的重要力量，为建设教育强国做出新的更大贡献。乔志宏　　中国教育学会学生发展指导分会理事长、北京师范大学心理学部党委书记乔志宏作了题为“构建支持全面创新体制机制，培养基础教育拔尖创新人才——学习贯彻党的二十届三中全会、全国教育大会精神”的报告。他表示，要深刻认识建设教育强国与构建支持全面创新体制机制的重要意义，深刻认识教育强国的“三大属性”“六大特质”和“五大关系”。他提出，要构建以理想生涯目标为引领，以学业生活指导为支撑，以身心健康为保障的学生发展指导体系，以学生为中心推进个性化学校教育，通过教学方式创新、发展指导体系建设、发展专职指导教师队伍等方式落实学生发展指导工作，推动基础教育高质量发展，支撑国家人才强国战略、科教兴国战略、创新驱动发展战略，服务教育强国建设。薛二勇　　中国教育学会农村教育分会副秘书长、北京师范大学教授薛二勇作了题为“教育强国建设与教育治理优化——教育工作者的政策素养”的报告。他表示，习近平总书记在全国教育大会上发表的重要论述，结合国家对教育强国和教育综合改革的部署，表明中国的教育发展出现了四个转型：从“有学上”转向“上好学”，从重视硬件建设转向软实力提升，从传统教育评价转向新型教育评价，从单一体系转向多体系发展。他提出，教育强国建设要求教育自身要强，教育支撑要强，教育认同要强。通过强化教师队伍、学生发展、教育内容、教育管理和资源配置，推进教育强国建设。王晓燕　　中国教育学会学生发展指导分会副理事长、秘书长王晓燕传达了中国教育学会会长朱之文在分支机构工作会议上的讲话精神。她表示，要充分认识加强分支机构建设的重大意义，充分肯定分支机构取得的成绩，充分激发分支机构的活力，凝心聚力提升分支机构建设水平，并就《中国教育学会分支机构管理办法》《中国教育学会关于进一步加强分支机构建设激发分支机构活力的意见》《中国教育学会分支机构年度考核办法（试行）》《中国教育学会分支机构年度考核标准》等文件进行说明。她表示，学会学生发展指导分会2024年工作目标和重点举措符合学会对于分支机构的管理和发展要求，并提出了分会要培育人才、团结人才、服务人才、引领人才、成就人才。　　在部署和研讨学生发展指导分会下半年及今后工作环节，理事长乔志宏就分会2024年度学术年会工作进行了部署，副理事长刘涛、边玉芳、杨昕，监事顾雪英，常务理事刘明、刘春荣、翟秀刚、陈冬新、刘衍玲、潘黎、白雪峰、索桂芳、薛保红等为分会今后工作开展积极建言献策。 线下参会人员合影留念

中国教育学会劳动教育分会2024年学术年会暨中小学劳动教育实施经验交流会在山东烟台举行会议现场　　近日，中国教育学会劳动教育分会2024年学术年会暨中小学劳动教育实施经验交流会在山东省烟台市举行，会议主题为“高质量发展，全域化推进”。中国教育学会副会长杨瑞清，中国教育学会劳动教育分会理事长、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会主任委员徐长发，中国教育学会劳动教育分会副理事长、南京师范大学教授、国家义务教育劳动课标组组长顾建军，山东省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长仲红波，烟台市委常委、宣传部部长、教育工委书记吕波，烟台市委教育工委常务副书记、市教育局党组书记、局长郝慎强等出席活动。开幕式由山东省教育科学研究院党委书记、院长孙启高主持。学会劳动教育分会理事、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员、各地劳动教育教研员或劳动教育负责人、全国劳动教育实验区、实验校负责人，中小学（基地）校长、教师代表共计460余人参加会议。杨瑞清　　杨瑞清在讲话中肯定了学会劳动教育分会在落实“五育”并举，促进学生德智体美劳全面发展方面做出的贡献。他对学会劳动教育分会工作重点提出四点要求，一是坚持劳动教育发展正确方向。认真学习贯彻习近平总书记关于劳动教育的重要指示批示精神，用新时代党的创新理论武装自己，进一步加强对劳动教育相关政策的宣传和落实，促进提高全社会认识。二是创新劳动教育教研方式。在劳动教育教研工作中突出问题导向、目标导向和结果导向，着力提高劳动教育教研工作的针对性、有效性和创新力，为劳动教育落地生根发挥好教研工作支撑作用。三是深入开展调查研究。要针对中小学劳动教育实施过程中的热点难点问题深入开展调查研究，充分了解不同地区、不同类型学校劳动教育开展情况，把握劳动教育问题和困难，打通劳动教育痛点堵点，形成直接服务于决策的学术成果和咨询报告，为进一步完善相关决策贡献智慧。四是注重发掘典型经验。积极发现、遴选和推荐劳动教育先进典型经验，对在劳动教育实施过程中出现的有益做法进行总结提炼并加大宣传引导，充分发挥示范引领作用，营造全社会关心重视劳动教育、积极支持劳动教育的良好舆论氛围。徐长发　　徐长发在讲话中对学会劳动教育分会今后工作重点提出六方面要求。一是进一步学习、研究、挖掘、总结国家劳动教育96个实验区的工作成效和经验，探讨劳动教育发展规律，以提升理论、政策、实践层面的指导水平；二是积极跟进教育部推出的劳动教育48个典型案例新探索、新做法和新经验，不断丰富和扩大品牌效应；三是加强基础教育国家级教学成果奖（劳动教育）的应用与推广，积极引领改进和完善劳动教育的科研、教研工作；四是加强专业服务，促进劳动教育教研员和教师队伍素质提升；五是因地制宜，积极推动劳动课程开发与实施；六是加强劳动教育资源平台建设，积极争取各方支持加快完善劳动教育数字化平台功能，为劳动教育的长远发展机制建设提供多样化、多元化的优质服务。　　会上，教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会召开工作会议，来自黑龙江教师发展学院、常州市教育科学研究院、山东省教育科学研究院、辽宁省教育学院、杭州市富阳区富春第七小学、上海市奉贤区教育学院附属实验小学、甘肃省教育科学研究院、重庆人民小学、河南省郑州市高新区艾瑞德学校、华南师范大学附属中学、北京师范大学天津附属中学、杭州市杨绫子学校、上海市黄浦区劳动技术教育中心等13个基础教育国家级教学成果奖（劳动教育）获奖者分享获奖成果。　　大会设置了中小学劳动教育实施经验交流分享。上海市普陀区、天津市和平区、黑龙江省哈尔滨市、山东省烟台市、甘肃省兰州市城关区以及江苏省苏州市的代表，从区域层面分享了各自在劳动教育课程构建、质量提升、举措推进、高质量发展、新样态构建和素养践行等方面的经验。中国人民大学附属中学、山东省临沂市第十中学、浙江省平湖市乍浦天妃小学、北京市朝阳区陈经纶中学劲松分校、重庆融汇沙坪坝小学、浙江省杭州市萧山区青少年素质教育实践基地、辽宁省大连市甘井子区劳技中心、山东省临沂市实践基地、重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地以及四川省成都市天府新区世季田园劳动教育基地的代表，从学校和基地层面分别就劳动教育在校本实践、本草文化融入、泥土艺术育人、劳动教育落实、新时代城市小学劳动教育探新实践、国有营地推进劳动教育体系建设、校外劳动教育基地课程系统化建构与实施、融合创新促发展、区域性“非遗+”劳动教育融合课程建设以及坚持共享协同、五育融合等方面进行了深入交流。　　在实地观摩调研环节，大会组织与会代表实地观摩烟台开发区第六初级中学、龙口市新民学校劳动教育现场和烟台黄渤海新区示范性劳动教育基地；观看烟台市劳动教育主题节目和小学、初中共12节劳动公开课；参观烟台14个区市21个特色劳动教育展演。　　在大会总结环节，中国教育学会劳动教育分会秘书长田辉部署了近期重点工作，强调劳动教育的重要性。中国教育学会劳动教育分会副理事长、南京师范大学教授、国家义务教育劳动课标组组长顾建军作会议总结，对劳动教育的未来发展提出展望。　　与会代表一致认为，本次会议是近几年来劳动教育领域科研成果、教研成果、教学成效、实践成果展示的一次盛会，会议搭建了互学互鉴、资源共享的平台，对于各地各校打造良好劳动教育生态，进一步开创劳动教育健康、可持续发展的新局面具有重要意义。　　本次大会由中国教育学会劳动教育分会主办，山东省烟台市教育局承办，烟台市教育局黄渤海新区分局、龙口市教育和体育局协办。

中国教育学会小学教育专业委员会2024年单位会员年会暨“立德树人，特色教育行”学术交流会成功举办　　5月23日至24日，中国教育学会小学教育专业委员会2024年单位会员年会暨“立德树人，特色教育行”学术交流会在长沙市芙蓉区成功举办。来自全国各地的400余名教育工作者齐聚一堂，共同交流探讨如何在坚持立德树人根本任务的基础上，深化教育教学改革，挖掘和培育小学教育的多元特色。中国教育学会小学教育专业委员会秘书长张行涛主持开幕式。陈锁明　　开幕式上，中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长、北京师范大学校长培训学院院长陈锁明在讲话中肯定了长沙市以及芙蓉区在基础教育领域的创新实践。他表示，本次活动旨在为全国小学教育同仁搭建一个共同交流学习的平台，是中国教育学会小学教育专业委员会学术为本、服务立会的具体体现。他强调特色教育在立德树人中的重要作用，希望通过多种形式的交流探讨，给基础教育工作者带来启迪与思考，为小学教育高质量发展贡献力量。罗加祥　　长沙市芙蓉区人民政府副区长罗加祥致欢迎词，他介绍了芙蓉区教育发展的相关情况。他表示，本次活动设计了主题报告、案例分享、实地观摩等环节，为来自全国的小学教育工作者提供了一个学习、交流和展示的平台。他希望，芙蓉区的教师珍惜本次学习机会，做到学有所悟、学有所获，不断提升教学水平和育人质量，为基础教育高质量发展增光添彩。曾四清　　湖南省教育厅二级巡视员曾四清在讲话中表示，湖南教育系统坚持落实立德树人根本任务，开拓新时代育人方式，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他希望全省教育工作者把握好四个方面：一要坚持德育为先，教育引导学生明德知耻；二要促进教育公平，推进教育优质均衡发展；三要坚持发展素质教育，突出创新和实践能力的培养；四要激发学校发展活力，不断推进教育变革与创新。 杨红　　长沙市芙蓉区教育局副书记、副局长杨红作区域经验交流，她从芙蓉区情有特殊、教育有特点、教师有特质、学生有特长、学校有特色五个方面作分享。芙蓉区通过全方位激励激发，涵养有芙蓉特性的幸福教师，注重师德涵养，树立教师精神坐标，注重专业引领，优化教师成长体系。多渠道融通融合，深层次赋力赋能，打造有芙蓉特色的幸福教育升级版。唐冬梅　　长沙市芙蓉区育英学校党总支书记唐冬梅，从建构智慧课程，讲好育英故事会，做好众创式教研，打造智慧课堂、双师课堂及专递课堂等方面介绍学校办学经验和特色。鲍传友　　在主旨报告环节，中国教育学会小学教育专委会学术委员会副主任、北京师范大学教授鲍传友作题为“特色课程体系：塑造学校的核心竞争力”的专题报告，他从“为什么要讲课程特色”“如何构建特色课程体系”“构建特色课程体系应该把握好哪些原则”三个方面，阐述如何理解课程、什么是特色、特色从哪里来，特色课程体系设计的基本思路。陈锁明　　学会小学教育专委会常务副理事长、北京师范大学校长培训学院院长陈锁明作题为“做反思型校长 育高质量学生”的专题报告。他从“反思我们的教育”“树立正确的世界观和方法论”“育高质量学生”三个方面，强调要“先解放学生，再发展学生”“先欣赏学生，再研究学生”“先信任学生，再评价学生”“先发现学生，再成就学生”。　　在“小学特色发展与教育创新”案例分享环节，来自长沙市芙蓉区大同小学校长朱爱朝、杭州市春晖小学教育集团总校长田冰冰、西安经开第三小学校长张海兰、鄂尔多斯东胜区第十二小学校长訾慧、南昌大学附属小学教师易晓婷、北京小学主任东雪、苏州相城实验小学校主任徐清、长沙市芙蓉区育英学校教师杨佳玲八位一线校长和教师，依次作了题为“同美课程整体规划与实施” “我有我的价值：无废教育的体系建构与实施”“‘1+N’种子课程进阶和项目化学习” “越而胜己——源自坚持日常研究变革之成长” “三大法宝让班级充满欢笑” “创新期末评价 助力幼小衔接” “解决问题的策略——转化” “守望一朵迟开的花——多动症儿童的教育转化”的报告。圆桌论坛现场　　在“五育融合的实践路径”圆桌研讨会环节，北京师范大学教授朱志勇、江苏省南通实验小学校长刘昕、沈阳市沈河区文萃小学校长沈健、长沙市岳麓区实验小学校长吴静、内蒙古包头市昆区团结大街第四小学校长闫瑞丰、长沙市芙蓉区燕山小学校长周方苗围绕“五育融合的实践路径”主题，共同探讨德智育体美劳教育有机融合的方法和路径，推动学生全面发展。　　本次会议组织参观了长沙市芙蓉区五大教育集团办学特色展和育英学校学生学习成果展，观摩了东郡小学和马坡岭小学校两所小学的办学特色。余卫　　大会总结中，中国教育学会小学教育专委会副秘书长余卫表示，本次会议主题鲜明，内容丰富，一定程度上体现了我国小学教育特色发展百花齐放的景象。他表示，在今后的工作中，专委会将坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，积极贯彻落实党的教育方针，以服务学校、服务校长、服务教师为根本宗旨，立足生动活泼的教育改革与实践，继续开展丰富多彩的学术活动，在推动我国小学教育高质量发展中发挥更大作用。

中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2023年年会暨第15届中小学信息技术教育研讨会在上海召开　　11月24日至26日，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2023年年会暨第15届中小学信息技术教育研讨会在华东师范大学召开。本届年会主题为“智能时代下的创新教学：从理论到实践”。中国教育学会副会长徐淀芳，华东师范大学副校长顾红亮，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事长、华东师范大学教育信息技术学系教授顾小清出席会议并讲话。北京大学教授汪琼等多位专家学者作专题讲座，大会还设置了2023年度中小学信息技术（科技）应用及教学案例征集活动优秀案例颁奖环节。开幕式徐淀芳　　徐淀芳在讲话中强调，信息科技教育是我国经济发展，建设网络强国、数字中国的重要工作，信息革命时代潮流浩荡前行，网络空间承载着人类对美好未来的无限憧憬，信息科技在实现国家经济发展和网络强国战略中具有重要地位。他列举了基于生成式人工智能的技术，如大数据、大模型、大训练等在未来融入经济社会各领域、全过程的巨大潜力。他表示，本届年会主题响应了国家“以教育强国建设为目标，以全面提高人才自主培养质量为重点”的战略需求，切合时代发展需要，为梳理智能教学及育人模式，推动教研一体化创新发展搭建了平台，体现了信息科技教育工作者的责任与担当。新时代背景下，信息科技教育的新任务是增强学生信息意识、培养计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，全面提高学生数字素养与技能。 顾红亮　　顾红亮在致辞中表示，信息科技是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，中小学校的信息科技教育的任务是增强学生信息意识、培养计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，全面提升学生数字素养与技能。信息科技教育对国家安全、国家发展和广大人民群众工作生活等具有重要战略意义。他希望，通过本次年会，专家学者能够深入交流，共同推动我国教育数字化和信息化的发展。顾小清　　顾小清汇报中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会年度工作。她介绍了专委会在课程的理论与实践、信息技术应用方法设计、教师应用能力提升三方面的宗旨，汇报了专委会开展的各类品牌活动、年度活动，以及案例收集、研究报告生成等重要成果产出，展示了专委会在推动教育信息化方面的工作成果。主旨报告　　在主旨报告环节，徐淀芳作题为“基础教育数字化转型的思考与探索”的主旨报告。他表示，数字化背景下教学改革的主要宗旨，在于坚持素养导向、丰富学科实践、探索综合学习、实施因材施教四个方面。他从教学应用场景、核心素养指导、教学模式建设三个方面深度解读了教育数字化转型的含义，以数字教材的建设与应用为切入点，分享自己的实践经验。　　汪琼作题为“为同伴学习的价值：从少儿编程课谈起”的主旨报告。她以教学方式、学习机理分析、目标达成方式三个方向为切入点，讲述了自己对于少儿编程学习的理解。她通过对实践案例和理论层面的综合分析阐述同伴学习在中小学信息技术教育中的价值，通过具体的案例分析，阐述同伴学习对学生认知、情感和社交技能的积极影响，并解释少儿学习编程技能的重要意义。　　顾小清作题为“寻找数字化好学校”的主旨报告。她分析了数字化学校的发展背景、现状及挑战，提出了数字化学校三要素，阐明了学校实现数字化需要数据基础、数据分析模型、数据素养能力三个方面的建设，并以学校场景、教师场景为例说明三要素在教育教学实践中所发挥的重要作用。她从数据建设基础、数据分析服务、数据素养支持三个方面，分享了学校进行数字化建设的实践路径，通过真实案例明确地展示了如何利用数字化手段提升学校教育质量。　　华东师范大学教授祝智庭作题为“数字化转型走向智慧教育”的主旨报告。他表示，数字化转型驱动的文化、劳动力和技术变革是当今各院校应对高等教育重大挑战所需做出的重大变革。从本质上讲，教育数字化转型是超越技术革命的人文主义努力，技术是教育创变的必要条件，数字文化乃是教育数字转型的驱动力。他呼吁，社会各界都应积极关注教育数字化转型，为教育创变出谋划策。　　江南大学教授陈明选作题为“数智化时代促进深度学习的项目化教学”的主旨报告。他从智能时代对人才培养提出新挑战的背景入手，强调核心素养培养的重要性，提出新时代教学目标要重新定位，教育价值观要转型为培养核心素养，发展高阶思维。他结合典型案例和自身教学改革实际，阐述促进深度学习的项目化教学设计实施过程：以衍生性问题为学习起点、以理解性目标为支点、以理解性活动为载体、以持续性评价为支架和以理解性环境为平台。　　北京师范大学教授李玉顺作题为“从智能技术赋能下的教学创新看数字化转型发展生态”的主旨报告。他表示，现阶段数字化转型还有这四个方面的挑战：数据治理成为教育数字化转型发展重点、人机协同下的教师角色与教学创新、新型教师专业发展体系建构日益迫切、教师专业发展方式需要时代型转型。他强调，应助力教育强国进程，落实立德树人根本任务，培养具有创新能力、实践能力的时代新人。　　对外经济贸易大学教授熊璋作题为“建设教育强国，人工智能赋能教育创新”的主旨报告。他表示，人工智能已经在教育中扮演多重角色，它可以是学生的个人导师、合作教练、陪练、同行学伴，还可以扮演我们的发小和好友。在新变局中，教育的冲击已经发生，教育的改变正在发生，教育的创新即将发生。熊教授勉励大家要抓住时机，奋力开拓新局，以人工智能赋能教育创新。　　华南师范大学教授胡小勇作题为“新一代人工智能赋能教育创新与教师发展”的主旨报告。他以ChatGPT的井喷趋势为起始，提出了“科技赋能，破解教育主要矛盾”的观点。技术的进化必然会引起社会的变化。他表示，新时代对教师素养也提出新要求，作为个体的教师需要提升学科素养和信息素养的双核融合能力，作为群体的教师则需要实现规模化的素养升级。　　浙江大学教授李艳作题为“基于大概念和单元整体设计的信息科技教材设计与开发”的主旨报告。她分享了在大概念和单元整体设计下，有关义务教育阶段信息科技教材设计与开发方面的内容。她表示，义务教育信息科技课程需要培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这些核心素养。课程需要图绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。闭幕式　　本次会议成功征集到5000多份案例，从中选取了900多个优秀案例，并将优秀的教学案例和研究案例作充分展示。随后，大会还为入选优秀案例的九位区域代表颁发证书。　　本届年会由中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办、华东师范大学教育信息技术学系承办、上海数字化教育装备工程技术研究中心、《中小学信息技术教育》《上海教育》、人工智能教育研究联盟协办。

2023年中国教育学会教育督导分会年会暨第四届福建教育督导论坛在福建漳州召开大会开幕式　　12月2日至4日，由中国教育学会教育督导分会、福建省教育厅主办，闽南师范大学教育督导研究院承办的2023年中国教育学会教育督导分会年会暨第四届福建教育督导论坛在福建省漳州市召开。本次年会的主题为“使命与担当：高质量教育体系建设背景下的教育督导”。教育部基础教育司一级巡视员于长学，教育部教育督导局副局长杨宇，中国教育学会副会长陈继宗，国家教育行政学院党委书记、中国教育学会教育督导分会理事长侯慧君，福建省教育厅专职副总督学黄建顺，漳州市人民政府副市长余向红，闽南师范大学党委书记吴彬镪等出席会议。开幕式由国家教育行政学院副院长、教育督导分会秘书长樊平军主持。来自全国28个省、直辖市、自治区的近300位教育督导部门、教育评估机构负责人以及高校专家学者参加。陈继宗致辞　　陈继宗在讲话中强调，贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习提出的新要求、作出的新部署，迫切需要教育督导要有新作为。他对本次年会和教育督导分会工作提出三点建议。一是思想认识再提高。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，立足完善中国特色现代教育治理体系，不断提高教育督导质量和水平，办好人民满意的教育。二是服务实践再积极。教育督导分会要发挥专家和平台优势，为各地督导实践搭建沟通交流平台，并密切关注、及时跟踪各地督导实践，善于对督导实践进行总结提炼，注重为基层督导实践提供专业指导和服务。三是引领作用再凸显。希望教育督导分会进一步精心谋划，着力打造分会品牌活动，树立分会良好形象，凝聚分会旺盛人气，扩大分会影响力，让教育督导分会进一步成为推动和引领我国教育督导事业发展不可或缺的重要力量。侯慧君讲话　　侯慧君在开幕词中介绍了新一届理事会成立以来重点开展的工作。她表示，中国教育学会教育督导分会将积极扩大教育督导分会队伍，把更多具有事业情怀、学养深厚的专家学者及优秀督导实践工作者吸收进来，大力开展教育督导学术研究，加强学术交流，拓展专业服务，把教育督导分会切实打造成为督导人信赖的精神家园，为教育强国建设做出分会应有的贡献。吴彬镪讲话　　吴彬镪在讲话中表示，闽南师范大学高度重视教育督导工作，在全国高校中较早成立了教育督导研究院，积极开展教育督导研究以及相关学术交流活动，大力培养教育督导方向的研究人才。希望与会领导、专家深化交流，帮助闽南师范大学提升教育督导理论研究与实践工作水平，共同为服务教育强国建设贡献教育督导智慧和力量。黄建顺致辞　　黄建顺受叶燊厅长委托，代表福建省教育厅、省政府教育督导办公室向论坛的举办表示祝贺。他希望全省教育督导战线的同志加强学习交流，着力互鉴互促；各级教育部门和教育督导机构进一步深化新时代教育督导体制机制改革；与会代表畅所欲言、建言献策，共同促进教育督导事业行稳致远，为建设教育强国提供更强有力的专业支撑和制度保障。余向红致辞　　余向红在致辞中表示，近年来漳州市扎实开展对县教育“两项督导”、义务教育阶段教师工资待遇落实等专项督导，有效发挥了教育督导的“利剑”作用。她希望，通过本次活动，共同探讨新时代教育督导模式的改革与创新，更好发挥教育督导的重要作用，为漳州市教育高质量发展提供更加有力的支撑和保障。主旨报告　　本次年会共设主论坛、分论坛、学校观摩考察三个板块。在主论坛环节，教育部基础教育司一级巡视员于长学，教育部教育督导局副局长杨宇，教育部教育质量评估中心副主任、中国教育学会教育督导分会副理事长张辉武，国家教育行政学院副院长、中国教育学会督导分会秘书长樊平军分别作精彩主旨报告。分论坛现场　　年会共设四个分论坛。分论坛一以“围绕高质量教育治理体系建设与督导制度创新”为主题，由“制度之思”和“他山之石”两个单元组成；分论坛二以“助力区域教育高质量发展的‘督政’探索”为主题，由“助力扩优提质”和“聚焦政府履职”两个单元组成；分论坛三以“助力学校教育高质量发展的‘督学’创新”为主题，由“审视‘基点’督评”和“放眼高校评估 ”两个单元组成；分论坛四以“教育督导数字化及高质量教育监测体系建设”为主题，由“智慧督导之路”和“监测数据之用 ”两个单元组成。四个分论坛共有28位专家学者演讲，8位专家主持，8位学者点评，与会专家学者围绕分论坛主题展开深入交流与研讨。现场观摩　　与会人员还分别观摩了漳州市实验小学（腾飞校区）、漳州第一中学（高中部）、闽南师范大学附属中学，全面考察了3所学校扩优提质、现代学校制度建设、自督自评等办学情况。与会人员合影

中国教育学会国际教育分会2023学术年会暨投身教育强国建设、助力国际教育创新研讨会成功召开　　2023年12月2日，由中国教育学会、北京外国语大学主办，中国教育学会国际教育分会、北京外国语大学国际教育学院、外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）、北京外国语大学附属海南外国语学校承办的“中国教育学会国际教育分会2023学术年会暨投身教育强国建设、助力国际教育创新研讨会”在海南召开。会议现场部分与会领导、专家、嘉宾合影　　海南省人大常委会原副主任、海南省关心下一代工作委员会主任许俊，中国教育学会常务副会长翟博，教育部基础教育司司长、中国教育学会副会长田祖荫，北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长、国际教育分会理事长王定华，中国教育学会副会长、国际教育分会学术委员会主任、北京市人大常委、教科文卫办公室主任孟繁华，海南省教育厅党委书记、厅长李湖，海南省澄迈县委书记尹丽波，北京教育科学研究院党委书记董竹娟，著名外交官、翻译家张幼云，海南省教育学会会长石秀慧，中国教育学会国际教育分会副理事长、国家督学杨慧文，北京外国语大学附属海南外国语学校创始人劳生福，北京外国语大学原副校长闫国华，海南比勒费尔德应用科学大学校长关乃佳，中国教育学会国际教育分会副理事长、中国教育报编审、主编刘华蓉，北京外国语大学国际教育学院院长秦惠民，上海外国语大学教授梅德明，教育部基础教育司综合处处长陈文涛，海南省教育培训研究院党总支书记李洪山，北京外国语大学外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长，中国教育学会国际教育分会副理事长王芳等出席会议，来自全国各地的1000余位国际教育专家、学者、大中小学知名校长和一线教师共同探讨国际教育发展现状、面临挑战与未来趋势，共同为教育事业的繁荣发展献计献策。会议进行现场直播，截至上午会议结束，累计14万余人次在线参会。开幕式致辞中国教育学会常务副会长 翟博　　翟博在讲话中首先传达了中国教育学会朱之文会长在第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会上有关讲话精神。他充分肯定了中国教育学会国际教育分会取得的成绩，也希望本次会议的召开进一步扩大海南在国际教育领域的影响力。就国际教育的发展路径和前景展望，他提出四点希望：一是研究和发展具有中国特色、世界水平的国际教育，着力构建新的教育对外开放新格局；二是研究和制定教育对外开放战略策略，增强我国教育的国际影响力；三是培养和造就具有全球竞争力的国际化人才，为教育强国奠定坚实基础；四是推进国际传播能力建设，讲好中国故事，增强国际话语权。海南省教育厅党委书记、厅长 李湖　　李湖在致辞中指出，本次会议是海南国际教育创新岛建设进程中的一件盛事。在党中央的坚强领导下，全省按照“一本三基四梁八柱”战略框架，推动自贸港建设从“顺利开局”到“蓬勃展开”到“进展明显”再到“蓬勃兴起”。同时，作为国家教育现代化“四点一线一面”四大战略的支点之一，海南充分利用建设自贸港的契机，吸纳、集聚、培育全球一流的教育资源，促进国内国际教育联动发展。他表示，建设海南国际教育创新岛，是努力办好人民满意教育和自贸港建设需要的内在要求，同时也是探索中国教育新形态、开辟教育发展新赛道的积极尝试。今后海南将按照“内外统筹、提质增效、主动引领、有序开放”的要求，坚定扛起新时代中国教育开放发展新标杆大旗，全力以赴推进海南国际教育创新岛建设，为我国国际教育的发展开辟新赛道、增加新动能、开创新格局。海南省澄迈县委书记 尹丽波　　尹丽波向各方来宾表示热烈欢迎。她指出，在习近平总书记关于教育工作的重要论述指引下，澄迈县坚决贯彻落实省委省政府决策部署，坚持教育优先发展，全县教育高质量发展取得了显著成果，逐步发展成为海南省基础教育的高地之一。她表示，此次会议的宝贵成果将作为今后澄迈教育工作的科学指引。同时，她衷心期盼各位专家、学者能够常来澄迈走一走、看一看，携手探索教育创新，合力培养具备中国情怀和全球视野的未来国际公民，为海南自由贸易港、现代化幸福澄迈建设提供源源不断的人才支撑。联合国教科文组织前总干事、北京外国语大学国际组织学院名誉院长伊琳娜·博科娃　　伊琳娜·博科娃通过视频方式为大会致辞。她表示，本次会议召开的时间恰逢“一带一路”倡议十周年之际，会议主题与中国在推动全球教育发展方面的理念相呼应，同时也与联合国教科文组织几十年来一直牵头开展的“丝绸之路”项目以及联合国可持续发展目标相契合。她指出，联合国需要相信多边主义，并能投身于其价值观、包容性和公平性的人才；需要有能力、有知识，同时也准备好迎接变革，致力于让这个世界变得更美好的人才；需要尊重文化多样性、具有人文视野、能够通过外交、谈判以及通过实际行动解决冲突、发展需求及人道主义行动等复杂问题的人才，我们要通过教育的变革性力量帮助学习者成为负责任的公民。北京外国语大学党委常委、副校长，中国教育学会国际教育分会副理事长 丁浩　　北京外国语大学党委常委、副校长，中国教育学会国际教育分会副理事长丁浩主持大会开幕式。丁浩对与会领导及专家、参会嘉宾表示热烈欢迎和衷心感谢。他表示，本次大会全面贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，聚焦教育强国建设，研讨新时代国际教育发展的新任务、新使命和新挑战，希望大家以本次会议为契机，汲取思想伟力，落实战略部署，答好时代之问，共同谱写教育强国建设新篇章。中国教育学会国际教育分会学术成果发布及项目启动仪式部分与会领导揭幕合影　　中国教育学会副会长、国际教育分会学术委员会主任、北京市人大常委、教科文卫办公室主任孟繁华，中国教育学会国际教育分会副理事长、中国教育报编审、主编刘华蓉，北京外国语大学外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长，中国教育学会国际教育分会副理事长王芳作为发布人分别揭晓了2023年寻访国际教育“名师优课”暨精品课例征集结果，发布了《中国国际教育：观察与研究2023》、“教育治理与领导力丛书”、《国际教育研究与述评》三大国际教育分会年度学术研究成果以及“2023全球基础教育十大事件”。主旨报告北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长、国际教育分会理事长 王定华　　王定华作题为“教育强国建设背景下人才培养的理念与方略”的主旨报告。他指出，本次会议是学习贯彻习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时重要讲话精神的一次生动实践，教育强国背景下人才培养的理念与方略应把握以下五个方面：第一，立德树人是教育强国背景下人才培养的根本遵循。要落实立德树人根本任务，实施素质教育，促进学生德智体美劳全面发展和健康成长。第二，“三有”目标是教育强国背景下人才培养的先进理念。要落实习近平总书记给北外老教授们的重要回信精神，不断深化“外、特、精、通”办学理念，突出外语优势，培养更多具有家国情怀、有全球视野、有专业本领的“三有”人才。第三，高等教育是教育强国背景下人才培养的战略支撑。要加强大中小学外语培养一体化，开展人才方式培养的变革，突出通识教育，做实专业教育，把高等教育做强做优，做出特色，做出水平，做出国际范。第四，高质量的教师是教育强国背景下人才培养的重要保障。要加强教师教育，改进教师管理，做好教师培训，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型的教师队伍。第五，国际交流是教育强国背景下人才培养的有益扩展。要加强研究，谋划国际化人才培养新路径，为全球教育治理、讲好“一带一路”故事、构建人类命运共同体发光发热。教育部基础教育司司长 田祖荫　　田祖荫作题为“扎实推进基础教育高质量发展，筑牢教育强国之基”的主旨报告。他强调，本次会议是学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设系列重要讲话的实际行动，也是加快基础教育高质量发展的重要举措。针对这一背景，他给出了三方面意见：一是认真贯彻落实习近平总书记关于基础教育国际合作交流的重要论述。要深刻认识到基础教育是立德树人的事业，素质教育是教育的核心，立足我国基础教育在世界范围内的优势地位，坚持扎根中国大地办教育。二是准确把握我国新时代发展面临的新形势。我们面临着中央决策部署提出新要求、学籍人口变化带来新挑战、事业改革发展存在新需求、人民群众对基础教育有新期盼、数字时代要求新变革”的新形势，紧跟时代发展，敢于探索创新。三是共同做好基础教育国际合作交流这篇大文章。要积极开辟国际教育新领域、新赛道，以扩优提质、科学教育、教育数字化、规范管理、培育品牌五方面为重点，不断为提升中国基础教育的国际影响力作出新的贡献。首都师范大学教授、中国教育学会副会长、中国教育学会国际教育分会学术委员会主任 孟繁华　　孟繁华作题为“优化教育生态 激发教育活力”的主旨报告。他认为，教育应被视为一个动态平衡的生态体系，用生态观去重新审视教育方式，并以此给出三点具有实践性的人才培养建议：一是唤醒生命意识，二是启迪精神世界，三是建构生活方式，这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。他给出解决目前基础教育问题的三个新线索：一是社会学规律和教育学规律间的矛盾，我们应该加强家校社协同育人，因材施教，促进学生全面发展；二是高等教育从结构化、金字塔化适度扁平化，做实底部、做优中部、做强顶部，从而对基础教育生态体系产生良好影响；三是通过探究式学习提升创新能力，通过跨学科融合学习培养复合型人才，通过兴趣培养激发学生内在成长力。通过以上线索，用优化教育生态的思维方式考虑教育问题，推动我国教育系统的改革与创新。海南省教育研究培训院党总支书记 李洪山　　主旨报告环节由海南省教育研究培训院党总支书记李洪山主持。他表示，我们要充分认识高质量发展对全面建设社会主义现代化国家的重大意义，全面贯彻党的教育方针，坚持对外开放不动摇，加强互动交流、凝聚广泛共识，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，为加快建设教育强国贡献新的更大的力量。　　会议下设四个分会场，12月2日下午，近30位国内知名教育专家、学者和与会嘉宾围绕“国际教育创新发展”“中国特色高品质学校建设”“外语教育课程改革与教学创新”“青少年国际理解教育与国际素养培养”四方面议题，通过专题讲座和案例分享等形式展开深入研讨，既有对于政策、形势的权威解读，又有一线课堂教学的实践经验，从不同维度结合大会主题进行充分交流。投身教育强国建设　助力国际教育创新　　本次会议以贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神为指引，为加快建设教育强国，更好地服务我国参与全球治理，构建更加优质、均衡、可持续的外语教育生态贡献智慧，为推动国际教育互学互鉴、融通发展，助力海南自由贸易港建设贡献力量，为助力培养具有家国情怀、全球视野、专业本领、引领未来的高素质拔尖创新人才贡献担当。未来，中国教育学会国际教育分会和北京外国语大学将继续服务国家政策需求，深化改革、不断创新，为推动构建人类命运共同体，为实现中华民族伟大复兴的中国梦、教育梦而不懈奋斗！