中国教育学会

中国教育学会小学教育专业委员会2025年学术年会在杭州举行会议现场　　10月24日至25日，中国教育学会小学教育专业委员会2025年学术年会在杭州市西湖区举行。本次年会主题为“教育强国，深化小学教育高质量发展的实践与探索”。中国教育学会常务副会长吕玉刚、副秘书长罗滨，中国教育学会小学教育专业委员会名誉理事长李烈、理事长李明新，浙江省教育厅二级巡视员朱鸿飞，浙江省教育学会会长、省教育厅原副厅长韩平，杭州市教育局党组成员、副局长蒋锋，西湖区人民政府副区长陈学明，西湖区教育局党委书记、局长汪培新，以及来自教育部、各大高校、港澳地区的专家学者和全国各地小学书记校长、教师代表等近500人参加会议。南昌大学教育发展研究院教授余卫主持开幕式。　　开幕式上，杭州市西湖区人民政府副区长陈学明，浙江省教育厅二级巡视员朱鸿飞，小学教育专业委员会理事长李明新先后致辞。陈学明　　陈学明在致辞中强调，教育是衡量民生温度与发展高度的关键标尺，杭州西湖区将以此次大会为契机，围绕人口少子化、人工智能变革等时代新命题开展深入探索，推动教育与时代脉搏同频共振；积极搭建西湖与各地的合作桥梁，共同探索教育、科技、产业协同发展新路径，推动教育与区域发展同台共舞；广泛借鉴全国各地的先进理念和成功实践，让“在家门口上好学”从美丽愿景变成更多群众可感可及的生动实景，推动教育与民生关切同向共进。朱鸿飞　　朱鸿飞在讲话中就教育强国建设的浙江实践提出三点希望，一是提高政治站位，始终坚持“为党育人、为国育才”的初心使命，扎实推进优质教育资源共建共享和全域均衡可及，更好服务教育强国战略。二是积极创新探索，开展“人工智能+教育”行动，探索大规模因材施教，发展更加公平更高质量的教育。三是做好引领示范，强化“窗口”意识，对标教育强国建设目标，持续深化改革，形成百花齐放、群峰竞秀的生动局面，为全国基础教育改革提供更多可复制、可推广的“浙江经验”。李明新　　李明新在致辞中表示，小学教育是教育强国战略的基础，其发展决定国民素质的起点与人才培养的走向。当前，教育需应对质量科学评价、实现全面育人、破解应试倾向等挑战。他强调，小学教育要加强与学前、初中教育的衔接，关注儿童身心发展状态和成长需求；要深化学校领导体制改革，加强教师队伍建设；要推动课堂教学改革，培育核心素养；要完善家校协同机制，构建和谐的家校关系；要坚持技术向善，积极探索教育数字化转型。　　本届年会采用“主论坛”加“平行论坛”的方式开展。“主论坛”以专家主旨报告的形式进行。罗　滨　　中国教育学会副秘书长罗滨作了《深入学习习近平总书记重要讲话精神，加快建设教育强国》的主旨报告。罗滨从“深刻领会教育强国建设规划纲要、智能时代育人方式变革的变与不变、学校教育高质量发展的思考与行动”三个方面展开论述。她依托完善的政策框架，结合详实的数据与案例，不仅为小学教育高质量发展厘清了工作重点、指明了实施路径，也进一步增强了与会者对《纲要》精神的理解，推动大家更深入思考如何扎实推进教育强国建设。周燕鑫　　杭州云深处科技有限公司联合创始人、研发总监周燕鑫作了《机器人具身智能发展的思考与探索》的主旨报告。他现场演示了四足机器狗的灵敏互动，生动展示了具身智能技术的最新进展，系统阐述了人工智能、具身智能的概念、关键技术与发展现状，剖析了智能技术赋能教育带来的挑战。他以云深处科技有限公司为例，探讨了智能技术在教育等领域的应用实践，为推动人机协同的学习模式提供了前瞻性的视角，引发了大家对“未来教师角色”等开放性问题的深度思辨。　　24日下午，与会人员在杭州市行知第三小学、杭州云谷学校、杭州市育才实验学校和杭州市求是教育集团浙江大学附属第二小学四个分会场，分别围绕“教育家精神与教师队伍建设”“AI赋能：重构育人新生态”“课堂转型：素养导向的学习变革”和“立德树人：大思政育人体系的实践探索”四个主题进行了分论坛研讨，共有10位专家进行了理论指导，34位校长、干部进行了交流分享，与会人员还观摩了四所学校的学校文化、课程展示和校园环境等。一排左起：李洪祥、张　龙二排左起：黄敏洁、褚新红　　25日上午，大会围绕各分论坛主题进行小组汇报，杭州市学军小学教育集团总校长张军林主持会议。北京市大兴区实验小学党支部书记、校长李洪祥，北京市朝阳区白家庄小学校长张龙，成都师范附属小学党委书记黄敏洁，天津市和平区岳阳道小学党总支副书记、校长褚新红分别对四个分论坛的研讨情况作总结汇报。汪培新　　主旨报告由北京师范大学教育学部教育管理学院院长助理郑磊主持。杭州市西湖区教育局党委书记、局长汪培新作了《让更多孩子乐意在家门口上学》的主旨报告，从三个方面介绍了西湖实践：面向全体，勇做教育公平的守护者；落实全面，争做教育质量的提升者；保障全程，乐做全程生长的助力者。他强调，教育的核心始终是育人，未来要在唤醒人的心力、涵养人的志趣、适应人的发展上持续用力，刀刃向内，实事求是做教育，老老实实谋发展，深刻把握教育强国建设内涵，朝着更加开放、更加立体、更加美好的发展方向不断迈进。贺　诚　　澳门教业中学校长贺诚作了《创生课程场域，厚植家国情怀》的主旨报告。他围绕“‘家国天下’历史文化体验馆的教育实践”的主题，系统介绍了“承、和、正、仁、耘、融”六大主题统领下，融合传统与现代的历史文化体验馆课程，他具体分享了学校如何通过体验、探究、跨学科和合作学习，增强学生对中华优秀传统文化与“一国两制”实践的理解，聚力推动家国情怀在澳门青少年心中生根发芽，为新时代爱国主义教育提供了可感、可见、可用的实践路径，也为学校育人方式创新提供了生动范例。杨晓哲　　华东师范大学课程与教学研究所党支部书记、副教授杨晓哲作了《智能时代什么知识最有价值》的主旨报告。他介绍了知识价值的历史变迁，指出智能时代知识价值选择的核心正从“内容选择”转向“层次选择”。“人工智能知识”能高效处理事实性、概念性与程序性的知识，而元认知知识必须通过个体反思和调节形成，是驾驭这个时代的关键，已成为当前人类最需掌握的知识，他强调智能时代学习范式需转型为“基础知识+智能赋能”的螺旋模式，在实践与反思中实现知识的内化与创新。毛亚庆　　北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院党委书记兼副校长毛亚庆作大会总结。他回顾了两天会议的丰富内容，并评价了西湖教育在“一高三全”方面的生动实践。他指出，本次会议在教育强国建设的背景下召开，聚焦小学教育高质量发展，通过主旨报告、案例分享、校园参观等多种形式，深入探讨了教育家精神、AI赋能、课程改革、大思政育人体系等关键议题。他表示，教育者应坚守育人初心，强化责任担当，推动区域教育优质发展，以专业行动回应时代要求。　　本届年会聚焦“教育强国”目标，围绕教育家精神、AI赋能、课堂转型与立德树人等关键议题，展现了小学教育高质量发展的多元路径与区域实践，为深化基础教育改革、推动育人方式变革注入了新动能。

中国教育学会小学教育专业委员会第四届理事会成立大会顺利召开　　2025年10月24日上午，中国教育学会小学教育专业委员会（以下简称“小专委”）第四届理事会成立大会在杭州市西湖区召开。中国教育学会常务副会长吕玉刚、副秘书长罗滨，北京师范大学教育学部副部长宋萑，小专委换届领导小组李烈，李明新以及秘书长、副秘书长、学术委员会等出席会议。小专委第四届理事会候选人以及非理事候选人，会员代表共260人参加议会。会议由小专委第三届理事会常务副理事长陈锁明主持。张行涛作工作报告　　小专委第三届理事会秘书长张行涛作工作报告。报告指出，在中国教育学会领导下，小专委第三届理事会始终将政治建设摆在首位，积极落实党的教育方针与意识形态工作责任制；围绕“学术为本，服务立会”，2021至2025年完成或推进多项中国教育学会委托课题，为会员及会员单位提供课题研究、学术交流等服务，2019至2025年在多地举办学术研讨会、“特色教育行”及公益支教等活动；举办四次学术年会，主题涵盖教育教学改革、小学教育高质量发展等。罗滨宣读换届批复　　按照换届程序，中国教育学会副秘书长罗滨宣读了《关于对中国教育学会小学教育专业委员会换届工作的批复》。　　依据《中国教育学会章程》《中国教育学会分支机构管理办法》《中国教育学会分支机构换届工作总体方案》有关规定，经会员代表选举，表决产生了小专委第四届理事会。来自高校、小学、教科研机构、出版社、报社等199名小学教育领域同志当选新一届理事会理事。李明新当选理事长，陈锁明等17人当选副理事长。张行涛当选秘书长，李铜等8人当选副秘书长。刘飞当选理事会监事。吕玉刚为李明新颁发聘书吕玉刚、罗滨为副理事长颁发聘书罗滨为秘书长和监事颁发聘书李明新为副秘书长颁发聘书李明新为学术委员会主任颁发证书吕玉刚、李明新共同为名誉理事长颁发证书李明新　　李明新代表新成立的小专委第四届理事会讲话。他指出，当前小学教育面临质量科学评价、全面育人落地等关键挑战。针对未来发展，李明新提出五方面重点方向，一是加强小学与学前、初中教育的衔接，精准匹配儿童身心发展需求；二是深化学校领导体制改革，强化教师队伍建设；三是推动课堂教学改革，聚焦核心素养培育；四是完善家校协同机制，构建和谐家校关系；五是坚持技术向善，积极探索教育数字化转型。他期望通过本次大会，促进思想碰撞与资源共享，为小学教育高质量发展凝聚力量。宋　萑　　北京师范大学教育学部副部长，教授宋萑代表秘书处依托单位作表态发言。他表示，北京师范大学将大力支持小专委工作，在人财物、工作时间和工作空间等方面为秘书处提供支持，助力小专委搭建高水平学术平台。吕玉刚　　中国教育学会副会长吕玉刚在大会总结讲话中强调，小学教育是国民教育体系的基石，是落实立德树人根本任务的关键阶段，更是教育强国建设的重要支撑。他充分肯定了小专委筹备过程中的各项工作，指出新成立的理事会需立足新时代教育发展需求，重点做好五方面工作：一是坚持正确政治方向，将“为党育人、为国育才”贯穿工作始终；二是深耕小学教育学术研究，提升专业引领能力；三是聚焦学生核心素养培育，服务课堂教学实践革新；四是加强区域与校际交流，促进优质经验共享；五是规范委员会自身建设，确保高效有序运行。他希望，新一届理事会在李明新理事长带领下，团结各方力量，推动小学教育事业迈向新台阶，为教育强国建设贡献更多力量。中国教育学会小学教育专业委员会第四届理事会成立大会合影

中国教育学会班主任专业委员会2025年学术年会在四川成都召开　　11月8日至9日，为深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，贯彻全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，全面提升中小学班主任队伍专业能力和育人水平，中国教育学会班主任专业委员会在成都市温江区召开以“教育家精神引领班主任专业成长”为主题的2025年学术年会。　　中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚，国家督学、四川省教育学会会长、四川省教育厅原副厅长崔昌宏，中国教育学会班主任专委会理事长马建华，四川省教育科学研究院院长廖德斌，成都市教育局党组成员、机关党委书记谭莹，成都市教育学会会长赖石梅，温江区委常委、宣传部部长李梅，温江区教育系统党工委书记、区教育局党组书记、局长许晓斌，陕西省教育学会会长张新民，温江区东辰外国语学校校长杨建平，中国教育学会班主任专委会副理事长耿申、齐学红、李家成、叶蓓蓓、熊华生，以及中国教育学会班主任专业委员会副秘书长、理事出席会议。中国教育学会班主任专业委员会副理事长兼秘书长，北京教育科学研究院班主任研究中心主任、研究员，班主任杂志主编、社长赵福江主持开幕式。来自全国各地的教育行政部门代表、高校学者、教研员、德育工作者和一线班主任等1000余人参加年会。吕玉刚　　吕玉刚在讲话中指出，班主任工作是学校教育的关键环节，要着重在三个方面落实班主任工作，一是深刻把握教育家精神的时代内涵，将其作为班主任专业成长的根基；二是勇于探索班主任专业发展的实践路径，将其作为提升育人能力的重要抓手；三是共同营造支持班主任工作的良好生态，将其作为推动教育事业发展的基石。他在《办好公平优质的基础教育，助力教育强国建设》主题报告中，深入阐释新时代基础教育发展的方向与实施路径，强调要全面落实立德树人根本任务，推动基础教育扩优提质，加强学校标准化建设，扩大优质教育资源供给，建设高素质专业化教师队伍，为基础教育高质量发展指明方向。马建华　　马建华在致辞中强调，强国必先强教，强教需先强师，强师必将强魂。中小学班主任作为教师队伍的重要组成部分具有独特价值。中国班主任制度作为中国特色教育行政管理制度体系一部分必须坚持，不能取消，必须在坚持的基础上完善。崔昌宏致辞李梅致辞杨建平致欢迎词齐学红主持报告环节　　中国教育学会班主任专委会副理事长、南京师范大学班主任研究中心主任齐学红主持大会报告环节。张　聪　　中国教育学会班主任专业委员会副秘书长，东北师范大学教授张聪作《迈向教育家之路：教育家精神的理论内核与班主任专业成长逻辑》主题报告。他从理论层面剖析教育家精神的内涵，提出班主任成长为教育家的阶段路径与支持机制，为班主任专业发展提供学理支撑。赵福江　　中国教育学会班主任专委会副理事长兼秘书长，北京教育科学研究院班主任研究中心研究员赵福江作《以教育家精神引领班主任工作创新》主题报告。他强调，要将教育家精神融入班主任工作，注重班级育人体系建设、学生成长指导、家校社网协同育人工作创新、专业研修机制建设，推动班主任从经验型走向专业型，充分发挥班主任制度特色优势，助力学生全面发展。　　8日下午，大会四个会场分别围绕“智能时代班主任工作新挑战与新实践”“班主任角色转型与班集体高质量建设”“班级心理健康教育与家校社协同实施策略”“班主任队伍建设与学校管理创新”主题进行研讨，来自全国各地的35位校长、优秀班主任和德育工作者进行主题发言，8位专家分别针对老师们的发言进行点评。　　9日上午，清华大学附属小学副校长张华毓作《在班级里照见教师的未来——教育家精神引领的高质量班主任队伍建设实践研究》主题报告。全国最美教师、河南省新乡市封丘县潘店镇大辛庄小学教师任明杰作《用智慧让乡村孩子拔节生长——一位特岗教师的班主任专业发展》主题报告。　　河南省第二实验中学小学部教师丁晓薇、上海市嘉定区疁城实验学校教师马莲、浙江省温州市第十二中学教师黄婵媛、重庆市育才中学校教师唐强、河北师范大学附属小学教师石思佳、四川省成都市温江区第二中学校教师邓仁莉，进行全国中小学班主任育人故事展示。　　参会代表一致认为，此次年会从政策、理论、实践三个层面为班主任专业成长提供了系统深入指导，重申了班主任制度的独特价值与不可替代性，厘清了教育家精神引领班主任专业发展的理论框架与实践路径，涌现出一批具有代表性的班主任工作创新案例，激发了广大班主任的专业自觉与精神追求。

智能融合创新：人工智能教育应用及其课程教学——中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2025年年会在西安召开　　11月7日至9日，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2025年年会在陕西师范大学雁塔校区举行。本次年会以“智能融合创新：人工智能教育应用及其课程教学”为核心主题，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长李锋、陕西师范大学教授马红亮出席开幕式并致辞。开幕式由中小学信息技术教育专业委员会理事长、华东师范大学教授顾小清主持。来自全国各省的教育领域专家、中小学一线教师代表，围绕“人工智能与教育教学深度融合”这一核心方向，共同探讨实践路径、交流创新经验。李　锋　　开幕式上，李锋在开幕词中指出，信息科技已成为经济发展核心支柱与网络强国建设战略支撑，人工智能更成为科技革命和产业变革的新动能。他强调，习近平总书记关于推进人工智能全学段教育的重要指示，以及国务院“人工智能+”行动意见，为新时代教育数字化转型指明了方向。他提出，信息科技教育需坚持发展优先，探索“以智助学、以智助教、以智助管、以智助研”新路径，聚焦国家战略需求培养创新人才，全面提升学生数字素养，助力教育强国建设。马红亮　　陕西师范大学教授马红亮在致辞中表示，本次年会紧扣智能时代教育发展需求，为广大教育工作者提供了思想碰撞与经验分享的契机，信息科技教育的落地离不开一线教师的实践探索与学界的理论支撑，希望通过年会搭建的交流平台，推动优质资源共享，促进人工智能教育从理念走向课堂，切实解决教学中的现实问题。顾小清　　顾小清作中小学信息技术教育专业委员会2025年度工作汇报。她表示，专委会2025年工作围绕推动基础教育数字化转型展开，同步开展智能化教师专业发展平台建设、年度教学案例与学术论文征集等品牌活动，助力信息技术与教育融合及师生数字素养提升。主旨汇报环节，顾小清聚焦AI赋能教育的全链路发展，作“以人工智能促进学习与成长”主题报告。她指出，智慧教育已进入数智时代，AI全方位渗透社会并重塑教育场景，涵盖个性化学习、智能教学辅助、数智测评及资源整合等领域。强调AI通过改变知识观、过程观、教师观和教育生态，推动教育从“数字化赋能”向“智慧化引领”跨越。她分享了智能教育实践成果，介绍了以“数智大脑”为核心的产品矩阵，包括教学设计助手、课堂时光机、智能学伴等，通过数据赋能教师的教学设计、课堂实施与教研活动，构建“教-学-管-研”全链路闭环生态，最终实现师生成长与教育高质量发展。田　锋　　西安交通大学教授田锋作“混合增强智能赋能基础教育的案例与思考”主旨汇报。核心是构建“师-机-生”三元复合认知主体，以人机优势互补突破传统教育痛点。他指出，传统教育存在千人一面、以教为中心等问题，而混合增强智能可整合人类常识、推理优势与机器记忆、计算特长，实现“1+1+1>3”的认知增强效果。其关键技术包括人机增强的情境理解、知识森林智能导学、教育成效评测三大核心，相关技术准确率显著提升并获多项学术与专利成果。同时，他提及全学段应用需适配不同需求，未来需聚焦大数据思维等核心能力培养，应对泛在化、个性化等趋势下的理论与技术挑战。欧阳元新　　北京航空航天大学教授欧阳元新作“推动科学的人工智能教育，让每个学生眼里有光”主题报告。她从“人工智能教育不是技术灌输，而是思维启蒙”的核心观点出发，内容围绕国家政策要求，结合中小学信息科技课程标准，明确以提升学生人工智能素养为目标，推动教育从应试转向素质、同质化转向个性化。实施路径包括国家课程融入人工智能元素、地方与校本课程拓展、课外科技活动开展、校内外协同育人，同时强调跨学科融合与伦理安全教育，助力构建中国特色未来教育新生态。高铁刚　　沈阳师范大学教授高铁刚以“构建数字资源多主体供给机制，建立多元协同新生态”为题作主旨汇报。他指出，这一生态建设以数字中国、教育高质量发展为战略支点，契合教育部加强中小学人工智能教育、推进优质资源共建共享的政策要求。其建设机制包括提升教师数字素养、扩大资源供给主体范畴、建立政府-社会-企业多元投入机制，同时分享了“资源超市”等实践案例，通过市级智慧教育平台整合知网等多元资源，实现供需精准对接。同时提出优化策略，强调供需侧协同改革，联合科技馆、高校等主体共建共享，强化资源公益属性，助力教育公平与高质量发展。David Anderson　　加拿大英属哥伦比亚大学教授David Anderson作题为“世界各地的博物馆如何运用人工智能技术支持中小学教育与学生学习”的报告。他指出，教育是博物馆的核心功能，中国博物馆数量自2012年增长50%，但全球教师利用博物馆教学时面临教学模式不明、参观效率低导致学习疲劳等挑战，他阐述了AI支持K-12教育的五大核心途径，强调AI以科尔布体验式学习理论为支撑，贯通“体验-反思-概念化-实践”循环，并非取代人类学习，而是通过衔接课堂与博物馆、个性化适配、激发探究欲，实现更持续高效的学习。胡　航　　西南大学教授胡航以“从工具赋能到认知参与：AI赋能学与教”为题，围绕“AI赋能深度学习”展开阐述，报告聚焦数字时代学生与教师数字素养的培育和教育模式的转型与创新。他指出，新时代的核心挑战是突破认知天花板，数字素养已成为人才培养的关键任务，国内外均出台多项政策推动，国外多国也通过国家战略、中长期规划推动AI与教育融合，教师角色需从“贩卖知识”转向“引导认知”，他提出，深度学习的发生机制是“建构-解构-重构”，拔尖创新人才需兼具知识承载、反思批判与方案重构能力。同时他强调，AI 可辅助教学流程优化，但无法替代教育中无法量化的人文关怀与情感连接。马红亮　　陕西师范大学教授马红亮聚焦“中小学信息科技教师的高质量专业发展”，为师资队伍建设提供解决方案。他围绕中小学信息科技教师高质量专业发展展开三项研究：一是经PRISMA流程分析42项研究，明确专业发展内容涵盖AI、编程等多类知识，证实其能显著提升教师知识、态度与技能；二是构建基于TPACK的AI教学能力发展项目，40名教师参与后，AI知识、教学技能及自我效能感均获提升；三是设计计算思维导向PD项目，40名教师参与后，教学态度与实践改善且关联104名学生CT技能与自我效能感增长。　　本次年会共设置六大类主题分论坛，涵盖“教学与应用案例分享”“学术征文分享”“主题工作坊”三大核心类别，聚焦人工智能教学应用创新、教师数字素养提升、中小学信息技术教学变革、跨学科融合实践、数字资源共建共享等关键话题，来自全国各地的一线教育工作者围绕主题，展开了广泛而深入的交流探讨，分享实操经验、碰撞创新思路。　　本次年会通过多层次、多维度的交流研讨与对话，为全国信息科技教育工作者凝聚共识、分享经验，为信息技术与教育融合及师生数字素养提升提供了新思路与新动力，共同助力教育强国建设。

中国教育学会小学数学教学专业委员会第二十一届学术年会举行会议现场　　2025年11月2日至3日，中国教育学会小学数学教学专业委员会第二十一届学术年会在山西太原举行。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社副总编辑李海东，山西省教育科学研究院副院长石大维，太原市迎泽区教体局工委委员郭宏出席开幕式并致辞。来自全国各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团的专家学者、教研员、一线教师等700余人参会。李海东　　李海东在致辞中回顾了小学数学教学专业委员会四十三年发展历程，介绍了本届年会专家报告、专题论坛、课例观摩、教材解读及国家级教学成果展示等内容，旨在助力深化小学数学教育新理念、新方法。石大维　　石大维在致辞中结合山西基础教育成果指出，教育变革需要以“双减”破除“重解题、轻素养”的惯性；教育赋能则需依托技术与多元形态，释放育人核心价值。郭　宏　　郭宏代表承办方致欢迎辞，她介绍了迎泽区学科教育提质改革具体举措。　　年会设置了3场专家主旨报告。首都师范大学教授樊磊以“大语言模型（LLMs）赋能教科研”为题，从教师价值、教科研支持路径、应用实战及从提示词系统到智能体等方面展开交流，现场演示如何利用大语言模型进行教研方案设计，为教师提供具体操作建议。教育部基础教育跨学科教学指导专委会副主任杨碧君，分享新课标下跨学科主题学习的关键要素与实施策略，结合《我的班服我做主》的案例，解读了从选题、设计到评价的完整流程。她表示，跨学科学习要围绕做中学、用中学、创中学的核心，通过课程、实践、探究三个维度推进，避免形式化的跨界，让数学知识真正用于解决实际问题。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社副总编辑李海东，以“深入理解教学内容 重视数学过程 发展数学核心素养”为题作专家报告。他强调，要加强对教学内容的学科理解、课程理解、教材理解、学生理解，把握其数学本质和育人价值；精心设计教学活动，带领学生亲历学习过程；要重视数学对象的获得过程、研究过程，以及应用数学知识解决问题的过程，才能更好地落实四基、培养四能、发展核心素养，达到立德树人的目标。    　　本届年会以“变革·赋能：推进小学数学教育高质量发展”为主题，聚焦“双减”背景下的课堂提质增效、跨学科主题学习的实践探索、幼小科学衔接的课程与教学、人工智能赋能教学变革等核心议题，设立四个平行论坛。从全国征集的论文中，推荐33篇到大会现场交流，108篇书面交流，并特邀8个版本小学数学教材编写组核心成员进行深度解读与研讨。其中，论坛一深入探讨如何优化教学设计、精炼教学环节，切实实现减负不减质、增质提效的目标；论坛二重点研讨如何打破学科壁垒，设计基于真实情境的学习任务，有效培养学生的综合素养和实践能力；论坛三聚焦如何遵循儿童认知发展规律，科学构建幼儿园与小学的数学学习衔接体系，助力儿童顺利过渡，激发数学兴趣；论坛四展示和交流如何科学、合理地运用AI技术辅助教学，促进个性化学习，提升教学效率与质量。　　在示范课例观摩环节，来自山西的成艳斌、何晓娜、苏振希三位老师分别围绕“倍的认识”“速度、时间与路程”及“用字母表示数和数量关系”开展教学，生动展示了如何在新课标理念指引下，在课堂中有效落实核心素养培养。会议邀请吴正宪、马云鹏、虞怡玲、吴立宝等知名专家，与大家共同剖析课堂、探讨优化策略。　　为扎实推进国家级教学成果奖获奖成果的宣传推广与实践转化，本次会议特别设置国家级教学成果奖展示环节，特邀两项2022年国家级教学成果奖一等奖项目分享、交流经验。其中，浙江省杭州市西湖区教育发展研究院袁晓萍老师聚焦一等奖成果“现场课改：促进教师全员专业成长的小学数学教研范式”，系统介绍了 “三段十步” 教研模型的构建思路与应用价值；江苏省中小学教学研究室副主任郭庆松老师围绕一等奖成果“做数学：学科育人的范式构建与实践探索”，深入阐述“做数学”理念下的理论体系架构、特色教学范式及常态化推进机制，为参会者提供了可借鉴、可推广的实践范例。　　本次年会集中展示了小学数学教育领域的前沿理念与实践成果，沉淀了一批可推广的教学与教研方法。中国教育学会小学数学教学专业委员会将携手全国教育工作者，推动小学数学教育在数字赋能下迈向高质量发展新阶段。

中国教育学会基础教育评价专业委员会2025年学术年会在河南大学举办　　10月25日至26日，中国教育学会基础教育评价专业委员会2025年学术年会在河南大学郑州校区顺利举办。本次学术年会以“教育强国建设背景下基础教育评价改革与创新”为主题，深入探讨基础教育评价的使命、挑战与改进实践。会议合照　　河南省教育厅二级巡视员聂世忠，河南大学副校长张向东，中国教育学会基础教育评价专业委员会理事长、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主任辛涛等出席开幕式，开幕式由中国教育学会基础教育评价专业委员会副理事长、河南工业大学党委书记、河南大学教育学部部长刘志军主持。来自全国各地的基础教育评价专家学者与一线教育工作者300余人参加会议。河南大学副校长张向东致辞　　张向东向全体与会代表表示欢迎。他指出，河南大学积极服务国家与区域教育发展战略，高度重视教育评价研究，通过打造教育部教育评价改革研究基地、河南教育智能评价实验室等平台矩阵，推动教育学、心理学与人工智能、大数据等前沿技术交叉融合，在智能教育评价、学生综合素质评价等领域形成鲜明特色，努力为教育强国、教育强省建设贡献河大力量。河南省教育厅二级巡视员聂世忠致辞　　聂世忠在致辞中介绍了河南省在推进基础教育评价改革方面的三大实践路径：一是强化顶层设计，系统构建富有河南特点的基础教育评价体系；二是突出重点领域，在学生综合素质评价、义务教育质量绿色评价等方面实现精准突破；三是依托专业力量，促进研用结合，不断提升评价工作的科学性与有效性。他表示，河南将持续深化评价改革，增强改革的系统性、整体性和协同性，树立科学的评价观念，完善评价结果的有效运用机制。中国教育学会基础教育评价专业委员会辛涛致辞　　辛涛指出，面对新一轮科技革命和产业变革，教育评价工作需承担新的时代使命，以强国建设要求进行系统审视与反思。他呼吁专委会全体成员聚焦评价改革关键领域发挥引领作用，扩大政策服务与成果推广发挥咨询作用，深化教育评价理论研究发挥支撑作用，团结全国同行共同推动中国特色教育评价体系建设，为实现教育强国目标贡献专业智慧。　　本次年会设有主旨报告和六大平行论坛。来自北京师范大学、华东师范大学、西南大学、奥克兰大学、雪城大学、浙江省教育考试院、东北育才学校等国内外高校、专业机构和知名中小学的专家学者带来多场专题报告，分享评价研究前沿成果与实践创新经验。六大平行论坛围绕“基础教育课程与教学评价改革”“学生评价改革与创新”“教师评价改革与创新”“学校评价现代化转型”“中国基础教育评价自主知识体系建设和区域教育质量评价改革”“数智赋能基础教育评价改革”等核心议题展开深入研讨。中国教育学会基础教育评价专业委员会副理事长刘志军总结发言　　26日上午，刘志军作闭幕式总结发言。他强调，面向未来，教育评价工作者要进一步增强责任感和使命感，坚持问题导向和创新引领，深化理论研究和实践探索的良性互动，共同推动基础教育评价改革不断取得新突破，为加快教育强国建设作出更大贡献。　　本次年会由中国教育学会基础教育评价专业委员会主办，河南大学教育学部、教育部教育评价改革研究基地（河南大学）、河南大学教育考试与评价研究院、河南大学智慧教育与智能评价实验室联合承办。

聚焦“人工智能时代的传统文化教育”共话传承与创新——中国教育学会传统文化教育分会举办学术年会暨理事会换届大会　　2025年10月25日，中国教育学会传统文化教育分会“2025年学术年会暨理事会换届大会” 在山东济南举办。会议主题为“人工智能时代的传统文化教育”，旨在探讨在智能科技迅猛发展的背景下，如何更好地传承与发展中华优秀传统文化。山东省教育厅、山东省教育科学研究院领导及相关处室负责人出席会议。本次年会由山东大学承办，山东山大基础教育集团协办。会议现场　　本次年会汇聚全国传统文化教育领域的专家学者、教研人员、一线教师及教育管理者，围绕人工智能与传统文化教育的融合路径、课程体系建设、教学实践创新等议题展开深入交流。会议内容包括开幕式、主旨报告、分论坛研讨、理事会换届等多个环节。翟　博　　中国教育学会常务副会长翟博在致辞中表示，本次年会以“人工智能时代的传统文化教育”为主题具有重要的时代意义。他充分肯定传统文化教育分会成立11年来取得的成绩，指出分会已“燃起一盏明灯，壮大一支队伍，巩固了传统文化教育阵地”。他希望分会以此次年会为新起点，深化学术研究，指导教育实践，推动中华优秀传统文化在人工智能时代实现创造性转化和创新性发展，为文化强国建设作出新的更大贡献。李向阳　　山东大学党委副书记李向阳在致辞中表示，中国教育学会传统文化教育分会新一届理事会的秘书处落户山东大学，学校将立足“文史见长”学科优势，致力于将深厚的优秀传统学术资源转化为当代思想动能。山东大学系统推进重大文化工程建设，积极打造高端科研平台，将中华优秀传统文化的“创造性转化”与“创新性发展”融入人才培养全过程。同时，山东大学将与全国教育界同仁一道，为文化强国建设，贡献山大智慧与力量。王志刚　　山东省教育厅总督学王志刚在致辞中表示，立足丰厚传统文化资源，山东率先制定了《优秀传统文化课程指导纲要》，成为全国首个实现优秀传统文化教育全学段覆盖的省份，期待与各界同仁携手共同为中华传统文化教育贡献山东力量。杜泽逊　　在主旨报告环节，中国教育学会传统文化教育分会第三届理事会理事长、山东大学讲席教授、《文史哲》编辑部主任杜泽逊作题为《中华优秀传统文化是国家长治久安的基石》的专题报告。来自山东省教育科学研究院、山东省博物馆、成都市教育科学研究院等单位的代表分享省域与市域的实践经验，展现传统文化教育在不同层面的探索成果。　　两个分论坛分别聚焦“课程体系建构与学科教学案例”和“教育经验分享与校本课程创新”，涵盖从小学到高校、从城市到乡村的多维度实践，展现人工智能技术在传统文化教学中的具体应用与创新尝试。　　年会前，还举行了中国教育学会传统文化教育分会第三届理事会成立大会，山东大学讲席教授、《文史哲》编辑部主任杜泽逊当选第三届理事会理事长，山东大学附属中学校长赵勇当选秘书长。　　本次年会不仅是学术交流的平台，也是传统文化教育分会理事会换届的重要节点，标志着分会在新阶段的组织建设与发展规划正式启动。本次年会通过跨领域、多层次的对话，呼吁各界凝聚共识，为传统文化教育高质量发展提供了新思路与新动力，共同助力文化强国建设。会议合影留念理事会合影

中国教育学会中青年教育理论工作者分会2025年学术年会举行 　　10月19日，中国教育学会中青年教育理论工作者分会2025年学术年会顺利举办。教育部党组成员、副部长任友群，中国教育学会会长朱之文，华东师范大学党委书记梅兵出席开幕式并讲话。开幕式由中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持。　　教育部国际交流司副司长李海，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处副秘书长葛思颖，中国教育学会副秘书长赵应生，东北师范大学副校长邬志辉，华东师范大学副校长吴健，华东师范大学党委常委、组织部部长朱军文，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长柯政等参加开幕式。　　任友群在讲话中指出，教育理论研究是教育强国建设的先手棋，当前亟需立足中国实践，回答好如何以自主知识体系创新服务国家决策、如何凝练中国教育故事并提升国际影响力等时代命题。他对中青年教育理论工作者提出三点期望：一要扎根中国大地、坚持守正创新，加强对习近平总书记关于教育重要论述的学习、研究和阐释，从我国教育历史性成就与变革中提炼真问题，加快构建中国教育学自主知识体系，研究方法应注重本土与国际结合、定量与定性融通，切实服务于问题解决；二要突出问题导向、回应人民关切，聚焦人口结构变化对基础教育资源配置的影响、拔尖创新人才选拔与教育均衡、考试制度改革、“双减”等重大现实课题，推动理论研究转化为精准有效的政策建议，助力宏观教育治理；三要推进方法融通、引领范式变革，以更高站位推动研究方法创新，加强国际交流并善用教科文等平台，鼓励学者提出源自中国实践的理论创见，同时注重宏观趋势把握与微观案例深挖相结合，促进传统教育智慧与未来教育形态研究并重。他指出，中国教育实践规模与复杂性世所罕见，研究者应勇于理论创新，并积极支持中西部师范院校发展，深入基层一线，将个人研究融入国家发展大局，为教育强国建设贡献智慧。　　朱之文在致辞中指出，当前世界百年变局加速演进，我国正全面推进中华民族伟大复兴，教育在现代化建设进程中具有基础性、先导性、全局性作用。加快构建高质量教育体系，加快建设教育强国，落实教育、科技、人才一体部署，对教育工作提出一系列新要求。面对十四亿人口大国的教育改革发展实践，迫切需要教育理论创新与实践突破，这也为教育学术研究开辟了广阔空间。他对中青年教育理论工作者分会新一届理事会提出四点期望：一要坚持正确学术方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握教育的政治属性、人民属性与战略属性；二要积极搭建学术平台，通过组织课题研究、举办论坛、编发报告等方式，促进学术交流与人才成长；三要着力研究重大问题，立足中国实践，组织跨学科力量攻关重大理论与前沿问题，推动教育学自主知识体系构建；四要加强国际学术交流，跟踪国际前沿，拓展对话合作，提升中国教育学术的国际影响力。他强调，分会应团结全国中青年学术骨干，承担好理论创新、政策阐释、咨询服务、引领实践的重要使命，为加快建设教育强国贡献学术力量。 　　梅兵在致辞中指出，当前党和国家将教育提升至现代化建设的基础性、战略性支撑高度，教育强国建设加速推进，叠加百年变局与智能时代的新形势，对教育理论研究与实践提出更高要求。面对时代使命，教育理论界需深刻把握机遇挑战，积极应变创新，尤其要致力于推动教育学自主知识体系构建，以回应习近平总书记所强调的哲学社会科学大发展要求，助力中国自主知识体系成长。华东师大作为依托单位，深感责任重大，将对接国家战略，聚焦教育重大理论与实践问题，通过“教育+多学科”集群攻关与有组织科研，支撑理论创新与资政服务。她表示，学校将切实履行责任，支持中青年学者成长与分会发展，共同为构建中国教育学、支撑教育强国与中国式现代化贡献力量。　　开幕式后，华东师范大学教授崔允漷，东北师范大学教授邬志辉，复旦大学教授陆一，东北师范大学教授秦玉友，北京大学教授蒋凯，北京师范大学教授宋萑，杭州师范大学教授严从根，陕西师范大学教授胡金木，清华大学副教授王传毅作主旨报告。主旨报告环节由《华东师范大学学报（教育科学版）》主编杨九诠，浙江大学教授阚阅，北京大学副教授沈文钦，东北师范大学教授杨卫安，华南师范大学教授曾文婕分别主持。　　柯政作会议总结发言。他指出，本次会议与换届会相结合，旨在探讨“学术共同体建设”这一真实议题。会议特邀华东师大课程所与东北师大农村教育研究团队进行分享，是基于“真正办出成效的团队才具有真知灼见”的理念。总结强调倡导研究转型，鼓励学者关注真实且重要的问题，并运用理论做出贡献，而非仅局限于自身擅长领域。同时，会议依托中青会跨学科特点，着力聚焦各领域共同面临的挑战以促进交流。 　　另悉，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第八届理事会成立大会于10月18日在华东师范大学召开。会议选举产生新一届理事会理事长、副理事长、常务理事及理事，并组建了新一届学术委员会，华东师范大学作为依托单位。　　本次年会由中国教育学会中青年教育理论工作者分会主办，华东师范大学教育学部、华东师范大学国家教育宏观政策研究院、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所联合承办，汇聚了来自全国100余所高校、科研院所和相关社会机构近400余位专家、学者，共同探讨教育领域的前沿话题。年会以“教育强国战略下学术共同体的时代使命”为主题，聚焦学术共同体建设的理论思考、教育强国背景下的学术共同体建设、智能时代的学术共同体建设、跨学科融合与学术共同体建设、青年学者与学术共同体的传承等核心议题，设立五个平行论坛。其中，论坛一聚焦理论内涵与建设路径，强调伦理德性、国家立场及向“有文化科研”的转型。论坛二围绕教育强国目标，探讨如何通过强化学科自觉、完善评价机制来服务国家战略。论坛三关注智能时代的挑战与机遇，呼吁构建开放包容的数字学术生态以应对算法不平等等问题。论坛四着眼跨学科融合，分析合作中的制度障碍，倡导基于价值共识的协同创新。论坛五则重点关注青年学者的角色与传承，展现其在推动学术可持续发展中的探索与活力。各论坛共同为学术共同体的建设提供了理论支撑与实践方向。

中国教育学会少年儿童校外教育分会第八届理事会成立大会暨2025年校外教育学术年会在北京举行　　9月14日至15日，中国教育学会少年儿童校外教育分会第八届理事会成立大会暨2025年校外教育学术年会在中国儿童中心举行。中国教育学会副会长、北京外国语大学党委书记王定华，中国儿童中心主任苑立新等领导出席会议并讲话。来自全国的校外教育机构、高校和科研院所等百余位会员代表参加会议。王定华　　按照换届程序，中国教育学会副会长、北京外国语大学党委书记王定华宣读了《关于对中国教育学会少年儿童校外教育分会换届工作的批复》。王定华、苑立新为第八届理事会负责同志颁发聘书　　依据《中国教育学会章程》《中国教育学会分支机构管理办法》《中国教育学会分支机构换届工作总体方案》有关规定，经会员代表选举，表决产生了中国教育学会少年儿童校外教育分会第八届理事会理事和监事，101位同志当选理事，何玲当选理事会监事。新当选理事表决产生了新一届理事长、副理事长、常务理事、秘书长和副秘书长。苑立新当选第八届理事会理事长，王振存等6位同志当选副理事长，潘振凯当选秘书长，周立奇等9位同志当选副秘书长。苑立新　　中国教育学会少年儿童校外教育分会第八届理事会理事长苑立新作表态发言并介绍理事会工作思路。他表示，新一届理事会将在中国教育学会领导下，坚持正确政治方向，牢牢把握立德树人根本任务，紧密围绕国家校外教育事业发展战略部署与行业现实需求，依托专题培训、交流展示、专项课题、分会会刊等载体，强化理论和应用性研究及成果转化，以校外教育学科建设、专业人才培养、会员管理服务等为抓手，努力将少年儿童校外教育分会打造成为学术研究平台、学习交流平台、资源汇聚平台和服务管理平台。　　中国儿童中心党委委员、对外交流中心主任余冬云代表少年儿童校外教育分会秘书处依托单位作表态发言。她表示，分会秘书处设在中国儿童中心，既是荣誉，也是责任。中国儿童中心将全力做好分会的服务保障工作，发挥平台优势，促进成果转化，做好资源保障，共同为推进新时代校外教育高质量发展贡献力量。　　中国教育学会副会长、北京外国语大学党委书记王定华在总结讲话中指出，校外教育是我国基础教育体系的重要组成部分，少年儿童校外教育分会第八届理事会的成立，对引领凝聚团结校外教育教师队伍具有重要意义。他对分会工作提出四点希望：一是在深入学习上下功夫，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，厘清校外教育在新时代教育强国建设中的时代方位，历史责任和重大任务。二是在改革创新上下功夫，聚焦教育领域的重大学理和前沿问题，形成标志性成果，总结梳理各地校外教育生动实践创新中的可复制可推广的经验。三是在专业引领上下功夫，搭建信息交流平台，特别要关心一线教师成长，创新探索形式多样、内容丰富的校外教育活动课程和教师成长体系。四是在品牌建设上下功夫，打造品牌课程和活动，对内广泛联络、凝聚智慧，对外讲好中国故事、加强国际交流。　　换届会后，召开了2025年校外教育学术年会。会议聚焦校外教育前沿理论与实践，分别从“世界教育变革与教育强国建设”“校外教育创新理论与实践”“校外教育创新项目交流”等主题出发，系统探讨了校外教育在核心素养培育、数字化赋能、家校社协同、文化传承、科普教育、美育创新等方面的路径与方法，为推进校外教育现代化、构建高质量教育体系提供了重要交流平台。来自全国各地的校外教育工作者、管理者、研究者共400余人参加会议。

为AI时代高中教育高质量发展探新路普通高中校长年会（2025）在广东深圳举办 会议现场　　2025年9月19日至20日，普通高中校长年会（2025）在广东深圳举办，会议主题为“AI时代高中教育高质量发展”。本次年会由中国教育学会指导、中国教育学会高中教育专业委员会主办、香港中文大学（深圳）承办。广东深圳市委副书记、市长覃伟中，中国教育学会名誉会长顾明远先生，中国教育学会常务副会长吕玉刚，广东省教育厅副厅长李璧亮，经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔在会上致辞。中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持开幕式和主旨报告环节。全国教育领域专家学者，普通高中学校书记、校长、教师代表，深圳市各区及有关部门负责人等2000余人现场参会。 广东深圳市委副书记、市长覃伟中致辞 　　覃伟中代表深圳市委、市政府向年会的召开表示祝贺。他表示，深圳市深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，始终把教育摆在优先发展的战略位置，以超常规力度、加大投入办教育，推动义务教育优质均衡发展、高中教育特色多样化发展、高等教育高水平有特色发展、职业教育产教融合高端化发展。希望以本次年会为契机，加强与中国教育学会和全国各地优秀高中的交流合作，聚焦育人关键环节和重点领域改革，探索建设高质量教育体系新路径，携手为推进教育现代化、建设教育强国作出新的更大贡献。中国教育学会名誉会长顾明远先生致辞 　　顾明远在致辞中指出，高中是教育体系中最重要的一环，既要为高校培养高水平科学技术杰出人才打好基础，又要为培养掌握现代技术的创新型的建设人才打好基础。他强调，高中教育要深入教育改革，提高教育质量，转变教育观念，构建适合每一个高中生个性化发展需求的教育模式和教学方法。要办成综合高中的办学模式，构建不同的课程模块供学生自由选择，充分发挥学生的特长和潜力；要建立多种学生自治团体开展自我活动，如体育队、科技小组、文艺团体等，让学生在活动中增加知识、增长智慧、提高领导力，为建设教育强国、实现教育现代化作出应有贡献。中国教育学会常务副会长吕玉刚致辞 　　吕玉刚在致辞中指出，要深入贯彻党中央关于普通高中教育的重大部署，充分认识普通高中教育肩负的重大使命，加快推进普通高中优质特色发展，以教育家精神铸魂强师。高中教育专业委员会要发挥好桥梁纽带和服务平台作用，努力为高中教育改革发展做好服务工作。他希望，校长在办学治校过程中，深入交流，凝聚共识，共同谱写我国普通高中教育高质量发展的新篇章。广东省教育厅副厅长李璧亮致辞　　李璧亮在致辞中介绍了广东省教育改革取得的主要成就。他表示，本次年会聚焦主题共商AI时代下的高中教育高质量发展大计，是一场大规模、有品质、高规格的教育学术盛宴。广东省教育厅将次此次年会为契机，进一步深化教育综合改革，以AI为引擎，着力构建智慧教育生态，推动教育高质量发展，为教育强国建设贡献广东经验。经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔致辞 　　安德烈亚斯·施莱歇尔在致辞中表示，人工智能的兴起应当促使教育更加注重那些无法简单用代码来衡量的人类能力，包括人们的意识，处理复杂社会关系的能力，在不确定情况下进行道德判断的能力，以及创造真正新事物的能力等。人工智能转型不仅关乎谁拥有最好的技术，更关乎谁最具想象力，以及由人工智能赋能的教与学可以达到什么样的高度。他指出，人工智能的崛起正在深刻重塑传统教育模式，校长作为学校的引领者，要确保师生安全且有效地使用人工智能技术。中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持会议　　19日上午，中国工程院院士、香港中文大学（深圳）校长徐扬生作《人工智能时代的教育》主旨报告，教育部课程教材研究所副所长刘月霞作《深化课程教学改革，推进高中育人方式变革》学术报告，复旦大学高等教育研究所副所长、《复旦教育论坛》主编陆一作《我国考试选拔体制下拔尖创新人才培养的实证分析》学术报告。 中国工程院院士、香港中文大学（深圳）校长徐扬生 教育部课程教材研究所副所长刘月霞 复旦大学高等教育研究所副所长、《复旦教育论坛》主编陆一　　19日下午，会议围绕建构数智时代的高中课程体系、AI赋能课堂教学变革、拔尖创新人才发现和基础培养、科学高中建设、大众传播时代的学校形象塑造、校本教研的新型组织、高中教育AI应用场景创新等主题设置了7个分会场，教育专家、名校校长、行业代表现场对话，深度研讨学校管理与教学实践中的关键问题，交流办学经验，共谋发展新策，为学校高质量发展注入全方位动能。分会场花絮　　　20日上午，中国教育科学研究院院长李永智作《AI时代，对高中教育的思考》主旨报告，中国教育学会副会长、秘书长杨银付作《深入学习习近平总书记重要讲话精神，加快建设教育强国》主旨报告。年会还组织与会代表前往深圳市特色高中、知名企业及研究院所进行实地考察，了解AI赋能教育教学应用场景及高新技术发展新进展，助力广大高中学校学习先进经验、对接跨领域资源，启迪以科技手段赋能办学治校新思路。 中国教育科学研究院院长李永智作主旨报告 中国教育学会副会长、秘书长杨银付作主旨报告　　本次年会汇聚教育领域权威专家学者和教育一线优秀书记、校长，精准聚焦高中育人关键环节与重点领域改革，围绕人工智能时代高中育人方式变革与教学模式创新、高中教育数字化转型及内涵式发展、建设教育强国背景下拔尖创新人才基础培养等议题展开了全面、深入探讨。  　　18日下午，召开的中国教育学会高中教育专业委员会第八届理事会成立大会上，表决产生了中国教育学会高中教育专业委员会第八届理事会理事、监事，以及理事长、副理事长、常务理事、秘书长。中国教育学会副会长唐江澎当选理事长，王良等19人当选副理事长，王亦群等62人当选常务理事，谭小青当选秘书长，王莉萍当选监事。 中国教育学会高中教育专业委员会第八届理事会合影留念