中国教育学会

第二届京津冀基础教育协同发展论坛在天津举办　　12月1日，中国教育学会在天津举办第二届京津冀基础教育协同发展论坛。论坛主题为“推进京津冀基础教育协同发展  加快教育强国建设”。中国教育学会常务副会长李天顺主持开幕式。京津冀三地教育部门同志和中小学校长共160余人参加论坛。　　教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾出席论坛，对京津冀三地近年来在基础教育协同发展方面取得的积极成效给予高度评价，并深入分析了当前和今后一个时期京津冀基础教育协同发展面临的形势和任务。他强调，实现京津冀协同发展，是党中央作出的重大战略部署，京津冀三地教育部部门要继续深入贯彻落实习近平总书记关于京津冀协同发展的重要指示精神，深入贯彻全国教育大会精神，加强合作，不断提升京津冀基础教育公平优质发展水平，对标对表教育强国的规划部署，围绕提高质量谋改革，立足建立机制抓落实，为教育强国建设夯实基点、增强后劲。　　在地方交流环节，天津市教委副主任郝奎刚、北京市教委功能疏解工作处负责人刘转林、河北省教育厅基础教育处副处长刘涛介绍了京津冀基础教育协同发展工作推进情况、进展成效和下一步考虑。在主旨报告环节，上海市教育科学研究院长三角教育现代化监测评估中心副主任李伟涛、重庆市教育科学研究院院长蔡其勇、北京教育科学研究院副院长张熙和天津市教育科学研究院副院长王光明分别围绕长三角协同开展教育现代化监测评估、推动成渝地区基础教育一体化建设、开创京津冀基础教育建享新格局、京津冀教育协同发展的区域实践与规划展望做了主旨报告。　　参会代表深入交流京津冀协同发展重大国家战略实施十年来，京津冀三地在基础教育领域协同发展、共享优质教育资源等方面的经验成效，系统分析研判当前面临的形势和任务，对深入学习贯彻习近平总书记重要指示和全国教育大会精神、进一步推进京津冀基础教育协同发展进行研讨。　　本次论坛引起热烈反响。各位参会代表对论坛给予高度评价，纷纷表示要以本届论坛精神为指引，聚焦办强办优基础教育，夯实教育强国建设基点，坚持以量固本、以质图强，准确把握基础教育改革发展的目标任务和重点举措，立足当前工作基础和已有优势，继续深入挖掘合作潜力，扩大协同范围，完善协同发展“新机制”，共同研究重点难点“新课题”、打通资源共享“新途径”，进一步推进京津冀基础教育高质量协同发展，服务国家区域协调发展战略，服务教育强国建设。　　本届论坛由中国教育学会主办，天津市教育科学研究院承办。

第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在天津召开会议现场　　2024年11月30日至12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在天津召开。会议主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”。教育部党组成员、副部长何光彩，中国教育学会会长朱之文，天津市人民政府副市长张玲出席论坛并讲话。全国基础教育领域专家学者、行政管理部门负责人、校长、教师等共4000余人现场参会。何光彩　　何光彩在讲话中强调，党的二十届三中全会对深化教育领域综合改革作出重要部署。9月9日至10日，习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话，对新时代新征程加快建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。近期，党中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》。教育部党组正在加快研制三年行动计划，以钉钉子精神抓好教育强国建设各项任务的落地落实。他指出，要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，把学习好、贯彻好、落实好习近平总书记重要讲话精神作为当前和今后一个时期首要政治任务。要始终坚持正确政治方向，牢牢把握基础教育基点地位。自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加快推进基础教育改革和发展的步伐。要坚持以立德树人为根本任务，推动基础教育高质量发展，全面提高育人质量。希望中国教育学会精准定位、发挥优势，守正创新、勇担使命，为我国基础教育高质量发展、为加快建设教育强国作出新的更大贡献。朱之文　　朱之文在讲话中指出，深入学习贯彻全国教育大会精神，是当前和今后一个时期全国教育系统的首要政治任务，是新时代教育改革和发展的主题主线。中国教育学会作为全国性教育学术组织，是党和政府密切联系基础教育一线的桥梁和纽带。发挥学会的平台优势、学术优势，助力课程教学改革落地，服务基层校长和教师专业发展，是学会的职责所在、使命所在。他表示，本届论坛的主题为“加快建设教育强国——聚焦深化课程教学改革”，是贯彻落实全国教育大会精神的实际行动，旨在紧紧围绕党中央关于全面建设教育强国重大决策部署，聚焦育人关键环节与重点领域，总结凝练我国基础教育课程教学改革的成功经验，深入研讨亟待解决的突出问题，推动基础教育课程教学改革向纵深推进、落地落实，助推基础教育高质量发展，着力为建设教育强国提供支撑。他指出，本届论坛主题鲜明、内容丰富、形式多样，紧扣实践，集中展示了我国基础教育课程教学改革的最新进展和取得的重要标志性成果。 张　玲　　张玲在欢迎辞中介绍了天津市教育事业发展有关情况。她对中国教育学会充分发挥学术组织优势服务基础教育高质量发展、助力教育强国建设给予高度评价。她指出，此次论坛在天津举办，全国基础教育领域专家学者、名校长名师齐聚一堂，深入开展学术研讨、经验交流，必将对探索基础教育改革发展创新之路发挥积极作用、产生深远影响。她表示，天津将以此次学术盛会为契机，学习各方有益经验，持续深化交流合作，为加快构建优质均衡、品质卓越的基础教育育人体系，丰富多元、选择多样的基础教育课程体系，协同推进、专业引领的基础教育支撑保障体系，作出新的更大贡献。　　中国教育学会常务副会长吕玉刚、李天顺、翟博，中国教育学会副会长、湖北省人大常委会原副主任、华中师范大学教授周洪宇，天津市政协副主席、天津市教育科学研究院院长李剑萍，天津市委教育工委常务副书记、市教委主任荆洪阳等出席开幕式。600多位教育领域专家学者和校长教师分享精彩报告。文晖奖颁奖仪式　　会上举行了以“教育创新推动学习恢复”为主题的2022亚太地区教育创新文晖奖颁奖仪式。此奖项旨在表彰亚太地区在教育创新发展方面作出杰出贡献、通过开展教育创新改善教学质量的教育工作者或教育机构，鼓励在改善教学质量方面持续地探索与创新。来自巴基斯坦知识平台组织的“知识平台——人工智能驱动的自适应混合式学习方案”项目和柬埔寨王国政府教育、青年和体育部的“新冠疫情应对与恢复方案”项目获2022年文晖奖。来自斯里兰卡DP基金会的“DP教育——投资人力资本开发，为所有人提供能公平获取的免费、优质数字学习机会和资源”项目和印度尼西亚共和国经济统筹部-KP项目管理办公室的“KP（职前准备）项目”获2022年文晖荣誉奖。一排左起：吕玉刚、杨银付二排左起：郝奎刚、刘希娅　　大会通过主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科分论坛、京津冀基础教育协同发展分论坛、亚太地区教育创新文晖分论坛、DPD特别分论坛（DPD分别指Doctor、Principal and Director）、专题分论坛、微论坛等多种形式，围绕基础教育领域重点热点难点话题，全面展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索，助力基础教育高质量发展。中国教育学会常务副会长吕玉刚主持论坛开幕式。中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持大会主旨报告及“校长星空”环节。天津市教育委员会副主任郝奎刚主持大会主题发言环节。重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长，谢家湾学校党委书记刘希娅主持“中国好课堂”环节。左起：申继亮、罗　滨、杨振峰　　在主旨报告环节，围绕本届论坛主题，中国教育学会学术委员会副主任委员、教育部教材局原一级巡视员、北京师范大学中国教育与社会发展研究院研究员申继亮作题为“基础教育课程改革面临的挑战与走向”报告，中国教育学会副秘书长、学术委员会副主任委员罗滨作题为“服务基础教育课程改革的教研新作为”报告，中国教育学会学术委员会委员、上海市教育委员会副主任杨振峰作题为“素养立意下的课程建设与教学变革”报告。左起：李　蓓、璩　巍、向言振、李明新　　在校长星空环节，成都市实验小学校长李蓓，天津市汇文中学党委副书记、校长璩巍，湖南省常德市石门县第一中学党委副书记、校长向言振，北京小学党委书记、校长李明新分享了他们在教师培养、跨学科学习、县域高中育人模式、适合儿童成长的课程探索等方面的实践经验。四位中小学书记校长由相关省市教育学会等推荐，经层层遴选后走上中国基础教育论坛的展示舞台。左起：陆　璟、乔　盛、吴正宪、艾合买提江•阿吾提　　在大会主题发言环节，中国教育学会学术委员会委员、上海市教育科学研究院党委委员、副院长陆璟，天津市教育科学研究院副院长乔盛，教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长、北京教育科学研究院数学特级教师吴正宪，新疆维吾尔自治区喀什地区伽师县教育局语文教研员艾合买提江•阿吾提分别围绕“聚焦核心素养，优化考试评价”“天津新时代教育家型教师培养的探索实践”“在高质量的研修中助力教师专业成长”“在课改浪潮中砥砺前行”主题作精彩发言。一排：黄丽雯《忆读书》二排：陈先云、易　进一排：魏　然《门字框——津门墨韵》二排：张凤民　　在中国好课堂环节，天津市和平区万全小学语文教师黄丽雯围绕《忆读书》作“上好一堂小学语文课”精彩展示。人民教育出版社编审、资深编辑，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长陈先云，中国教育学会小学语文教学专业委员会副理事长、北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长易进作专家点评。中国教育学会书法教育专业委员会理事、北京市第二中学教育集团书法高级教师魏然围绕《门字框——津门墨韵》作“上好一堂书法课”精彩展示。原国家督学、中国教育学会书法教育专业委员会顾问张凤民作专家点评。中国书法家协会名誉主席、中国教育学会书法教育专业委员会理事长苏士澍现场挥毫　　12月1日上午，论坛将举办19场学科分论坛、京津冀基础教育协同发展分论坛、亚太地区教育创新文晖分论坛、博士分论坛、校长分论坛、局长分论坛以及14场专题分论坛，下午将举办33场微论坛。围绕思政课实践、教育强国建设、科学教育高质量发展、课程改革与AI融合、新课标新教材、心理健康教育、教育方式变革、学校治理、创新人才培养、五育并举、数字教育教学、家校社协同育人、边疆基础教育课改、幼儿园自主游戏推进路径探索、儿童想象力培养、学习场景搭建、民办基础教育等百余个基础教育改革发展重点热点问题展开研讨和交流，既有形势、政策的高位引领，又有区域、学校的精准实践，内容丰富，交流热烈。　　教育部基础教育司、教材局、教育督导局、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、教育技术与资源发展中心、课程教材研究所、教育考试院等教育部机关司局、直属单位负责人，中国教育学会副会长、监事长、副监事长、秘书长、副秘书长，来自全国各省、自治区、直辖市及计划单列市教育学会负责人，教育科研院所、高等师范院校负责人，以及中国教育学会各分支机构、相关实验区负责人，全国各地教育行政部门负责人和校长、教师参加论坛。

中国教育学会教育督导分会2024年年会在南昌成功举办　　11月23日至25日，中国教育学会教育督导分会2024年年会在南昌成功举办。本次年会主题为“教育强国建设背景下的教育督导与评估创新”。年会由中国教育学会教育督导分会、国家教育行政学院、江西省教育厅主办，南昌市教育局承办。年会安排了5个主旨报告、4个平行论坛、24个专题报告、6所优质学校观摩考察。320位来自教育部相关司局、地方教育行政部门、高等院校和科研院所的代表参加了会议， 5000余人在线上参会。 一排左起：樊平军、胡晓海二排左起：郑志军、陈继宗　　24日上午的开幕式上，学会教育督导分会理事长樊平军，南昌市委常委、常务副市长胡晓海，江西省委教育工委副书记郑志军，中国教育学会副会长陈继宗出席开幕式并先后致辞。樊平军代表教育督导分会报告了分会过去一年的工作情况，希望与会同仁能够达成更多思想共识，为高质量教育督导服务教育强国建设贡献更多智慧力量。胡晓海介绍了南昌市借助教育督导力量，助推教育发展的经验做法，希望大家充分交流，创造新观点。郑志军介绍了江西省教育发展概况，认为教育督导在保障教育事业科学健康发展，提升教育质量，优化教育环境方面发挥了重要作用。陈继宗代表中国教育学会祝贺年会召开，表示中国教育学会将一如既往地支持教育督导分会工作，并为分会未来的发展指明了方向。 一排左起：杨　宇、张　咏、张辉武二排左起：程裕秋、苏君阳　　主论坛环节，教育部教育督导局副局长杨宇以“扎实做好义务教育优质均衡发展督导评估，努力夯实基础教育基点”为题，教育部基础教育司学前教育处处长张咏以“贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》，做好学前教育普及普惠工作”为题作大会主旨报告；教育部教育质量评估中心副主任张辉武介绍了“开展科学素质调查，助力全面提高科学教育质量”的相关工作；江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长程裕秋就“优化县域义务教育资源配置的江西探索”分享了省域经验；北京师范大学教育管理学院院长、教授苏君阳以“中小学内部督导评估制度建设中的问题与改进路径”为题阐述了其对学校督导工作的系统思考。　　　　24日下午，年会以平行论坛形式举行，共设“教育督导制度新思考”“区域教育督导新进展”“学校督导评估新实践”和“数智教育督导新探索”四个分论坛。24位教育督导管理者及专家学者进行了主题发言。　　本次年会在正式开幕前召开了教育督导分会理事会会议，会议增补了30名理事、10名常务理事，表决产生了新任理事长和秘书长，为分会发展注入了新力量。　　本次年会尽管会期时间不长，但与会同仁一致表示，年会安排紧凑充实、交流深入务实，达到了交流思想、凝聚共识、汇聚力量的目的。

中国教育学会小学教育专业委员会2024年学术年会在德阳举行会议现场　　11月7日至8日，中国教育学会小学教育专业委员会2024年学术年会在四川德阳举行。在开幕式上，中国教育学会会长朱之文发表了讲话。中国教育学会副会长黄政主持开幕式，中国教育学会小学教育专业委员会理事长、北京市正泽学校校长李烈致开幕词，四川省委教育工委副书记，省教育厅党组成员、副厅长，一级巡视员崔昌宏，德阳市委常委、宣传部部长吴成钢参加开幕式并致辞。来自教育部、中国教育学会、北京师范大学的专家学者和全国各地小学知名校长、教师共600余人相聚德阳，共同探讨小学教育领域的最新前沿，展望未来教育发展趋势。朱之文　　朱之文在讲话中强调，小学教育是国民教育的基础，人生发展首先接受的最基本的学校教育，是人口素质形成的奠基工程。本次学术年会以“弘扬教育家精神 深化小学教与学改革”为主题，恰逢全国教育大会胜利召开，教育强国规划纲要编制基本完成，我们深刻认识全国教育大会召开的重大意义，深刻认识教育强国的科学内涵，深刻认识加快建设教育强国必须处理好的“五大关系”，深刻认识加快建设教育强国的重大任务。同时，对全体会员提出四点希望，一要在深入学习上作出表率；二要在宣传阐释上作出表率；三要在深入研究上作出表率；四要在服务贡献上作出表率。李　烈　　李烈在致开幕词中指出，今年中共中央、国务院印发了《关于弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，在全国教育大会上习近平总书记又特别提出了“实施教育家精神铸魂强师行动”。在此背景下，本次年会针对教育改革深水区存在的问题，恰逢其时。一是校长教学领导力是关键，校长要坚守课堂主阵地、高位思维低位行动、坚持清净办学。二是方式方法创新是路径，大单元、跨学科、教学评一体化等教学变革可促进学生发展。三是数据赋能是助力变革力量，要坚持教育立场和以学生为主体。最后强调教育家精神的内涵，鼓励大家以其为引领，为小学教育高质量发展贡献力量。崔昌宏　　崔昌宏在致辞时表示，四川省坚持把推进基础教育扩优提质作为建设教育强省、构建高质量教育体系的具体行动，聚焦更加公平、更加优质，全面深化改革，教育强省建设根基不断夯实。下一步，四川省将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对四川工作的系列重要指示精神，进一步落实立德树人根本任务，进一步强化“五育”并举，进一步整合教育资源，不断探索创新教育教学的新路径、新技术、新方法，不断办好人民满意的教育。吴成钢　　吴成钢在致辞时谈到，中国教育学会小学教育专业委员会学术年会是全国小学教育领域规模最大、规格最高、学术性最强的学术年会之一，出席年会的各位专家学者，在教育政策研究、学校管理、课程改革、教师发展等领域，经验丰富、成就卓越，必将对教育领域综合改革发挥重要作用。热切期盼各位领导、各位专家一如既往关心支持德阳教育，对德阳教育多提宝贵意见，为德阳教育发展传经送宝。　　本届年会采用“主论坛”加“平行论坛”的方式开展，“主论坛”以专家主旨报告的形式进行。　　7日上午的主论坛上，四川省宇航研究会科普专家、西昌卫星发射中心西昌发射测试站原总工程师巫立新作题为《航天的创新驱动力与未来展望》的主旨报告。他以国内外对航天的质疑入题，从航天对保障国家安全,服务高品质生活两个方面介绍了航天对国家和社会的贡献，从国内外航天发展的历程和近年来井喷式的航天热，分析了创新如何推动航天事业和产业的发展，并对航天未来20年的发展进行了展望。冉宏林　　四川省文物考古研究院三星堆遗址工作站站长、三星堆研究院学术执行院长、三星堆博物馆副馆长冉宏林作题为“三星堆：多元一体中华文明的重要见证”的主旨报告。他强调了三星堆遗址考古的重要性，指出其为建设文化强国、增强文化自信提供了丰富的支持。通过考古研究，确认三星堆遗址的年代从距今四千年前一直延续到公元前两千多年。三星堆文明是中华文明多元一体的重要组成部分，与中原文明有技术交流，共同展现了中华文明的辉煌。毛亚庆　　中国教育学会小学教育专委会学术委员会副主任、北京师范大学教授毛亚庆作题为“学生社会情感能力发展与学校管理改进”的主旨报告。他在报告中指出，中国已全面建成小康社会，迈入全面建设社会主义现代化国家的新征程，中国经济社会进入高质量发展阶段。站在新的历史起点上，如何回应时代对高质量教育发展的追问和期望，致力于推动中国基础教育高质量发展，促进个人幸福和社会和谐?为此我们需要思考:如何促使学生超越以自我为中心的个人主义倾向，关注他人和社会，形成友爱互助的责任意识和社会担当，构建好社会发展的基石;如何促使学生在情感认知和行为上形成向善、尚美的社会文明气质，奠定社会文明进步与和谐的基础等。为此，学生需要在基础教育中获得基于强化自我意识与提升社会适应性的社会情感能力。教育需要培养出具备主体意识、他人意识、社会意识和有“温度”的学生。　　7日下午，五个“平行分论坛”分别在德阳市庐山路小学、德阳市沱江路小学、德阳市华山路学校、德阳市青衣江路小学校、德阳市东汽小学举行，围绕“校长教学领导力的研究与实践”“实现育人目标的大单元教学实践探索”“跨学科教学实践探索”“‘教一学一评’一体化的实践探索”“数智赋能的课堂实践探索”5个主题，采用专家讲座，校长教师实践经验分享和主题沙龙等形式进行了学术性研讨，共有18个专家进行了理论指导，32位校长教师进行了交流分享，厘清了五个主题的教育教学理论和实践路径，给与会人员以深刻的启发和丰厚的收获，与会人员还观摩了五所学校的学校文化，课程展示以及美丽的校园环境等。李明新　　8日上午，大会围绕各分论坛主题进行小组汇报，在随后的主旨报告中，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、北京小学校长李明新作题为“着力教师发展的“三个转型”，深化教与学的改革”的报告。他指出，强教必先强师。教师只有实现发展方式变革，才能适应新时代教学变革的要求。首先教师要实现自主型发展，这样才能启动教师的自我追求与内生动力。第二教师要实现人格型成长，让老师实现以师德为核心的自我完善与价值追求。第三教师要实现创生型工作，以创新的教学方式培养学生的创新能力。陈锁明　　中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长、教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明以“教育教学应有的样态”为题作主旨报告。他在报告中指出，新时代党和国家非常重视教师队伍建设，习近平总书记对教师队伍建设作出了一系列重要指示。教师必须自觉弘扬教育家精神，深化教育教学改革。教师要摒弃旧的教育样态，要把握新时代教育的新样态，要勇于迎接智能化时代的未来教育样态，更要回归教育的真样态，实现教育为党育人、为国育才的宗旨。朱志勇　　中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任、北京师范大学教育学部教育管理学院教授朱志勇在大会总结中，使用学校教育的科学研究逻辑和方法，对本届年会主题和所有报告、发言进行了全面的学术研究与分析总结，言辞犀利，观点鲜明，把年会推向了学术交流的高潮，让与会校长教师进一步感受到了学术品质的力量，体验到了年会学术品牌的味道，纷纷表示，要将年会精神引入下一步学习和工作中。　　中国教育学会小学教育专业委员会学术年会每年一届，已在北京、天津、杭州、长沙、广州、成都、南昌等地成功举办多届。每一届学术年会的召开，都为广大教育工作者开阔视野、拓展思路、深化基础教育改革创新提供了交流碰撞提升的平台，推动全国小学教育高质量发展发挥了重要作用。

中国教育学会初中教育专业委员会第二十次学术年会和第六届教师专业发展学术会议暨第二届海淀基础教育学术会议在北京举办 　　2024年11月9日至10日，中国教育学会初中教育专业委员会第二十次学术年会和第六届教师专业发展学术会议暨第二届海淀基础教育学术会议在北京成功举办。大会主题为“铸魂·强师：教育家精神引领教师队伍建设”。中国教育学会会长朱之文，中国教育学会常务副会长吕玉刚，教育部教师工作司副司长黄小华，中国教育学会副会长、中共北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会主任李奕，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，中国教育学会学术委员会副主任委员、中国教育学会副秘书长、初中教育专业委员会理事长罗滨，中国教育学会学术委员会委员、中国教育科学研究院副院长陈如平和中共北京市海淀区委员会书记张革，北京市海淀区人民政府党组成员、副区长武凯，中共北京市海淀区委教育工作委员会书记、北京市海淀区教育委员会主任杜荣贞等出席会议。来自全国25个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教育行政部门领导、高校和科研院所的专家学者、教师研修机构的教研员和培训者、中小学校长和教师3500余人现场参会。朱之文　　开幕式上，朱之文在讲话中指出，习近平总书记在全国教育大会上强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。本次会议以“铸魂•强师：教育家精神引领教师队伍建设”为主题，紧扣时代要求，具有重要意义。他强调，弘扬践行教育家精神要在四个方面着力：一是强化思想引领，坚定强国使命。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，深入学习总书记关于教育的重要论述，强化理论武装。二是弘扬敬业精神，涵养师德师风。要弘扬践行教育家精神，必须在师德师风上严于律己，努力做到“言为士则、行为世范”。三是潜心钻研业务，提升素质能力。要强化学科素养和育人能力提升，数字化赋能教师发展，推动教师创新教育教学方法，着眼未来，培养人才。四是深化机制改革，激发创新活力。要优化教师管理和资源配置，深化教师评价机制改革。他充分肯定了学会初中教育专业委员会开展的工作及取得的成效。他希望，大家通过此次会议深度交流分享，推广教师队伍建设研究与实践的成果和优秀经验，共同书写教育强国建设新篇章，为推进中国式现代化作出更大贡献。李　奕　　李奕在讲话中表示，课程、教材、教师是基础教育的“三重一大”，要以教师队伍之强支撑首都教育高质量发展之要。一是准确把握定位，全面落实立德树人根本任务。牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。始终坚持培养可靠接班人和合格建设者的立场态度，着力健全德智体美劳“五育”并举的培养体系。二是坚持系统跃升，系统深化基础教育综合改革。注重系统集成、突出重点，注重改革实效。三是立足人才培养，系统促进新质教师的成长发展。培育新质教师队伍是构建新质生产力的重要内容，聚焦教师队伍建设重难点，三位一体推进教师政治素养、师德师风和教书育人能力提升。他表示，海淀区始终坚持高位统筹和教育优先发展，育人成果显著，希望海淀以教育高质量发展的生动实践，为首都基础教育高质量发展提供更多更好的范例和样本。张　革　　张革在致辞中表示，教育是海淀的“命根子”“金名片”，是建设现代化强区高品质海淀的重要支撑，以教育强助力经济社会高质量发展。海淀将在五方面持续努力，一是持续抓好立德树人的根本任务。坚持思政引领，推进大中小思政一体化建设。二是持续深化教育改革的海淀经验。探索高校助力区域发展的“产教融合、科教融汇”新路径。三是持续完善创新人才的培养体系。健全青少年拔尖创新人才早期发现与培养模式。四是持续营造教师发展的良好环境。鼓励教师潜心研究教育教学规律，完善教师待遇保障。五是持续搭建国际交流的广阔舞台。打造具有中国特色、世界水平的海淀教育品牌，讲好中国教育故事。　　在主旨报告环节，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，教育部教师工作司副司长黄小华，中国教育学会学术委员会委员、中国教育科学研究院副院长陈如平，中国教育学会学术委员会副主任委员、中国教育学会副秘书长、中国教育学会初中教育专业委员会理事长罗滨，中共北京市海淀区委教育工作委员会书记、北京市海淀区教育委员会主任杜荣贞作精彩主旨报告。杨银付　　杨银付以“深入学习贯彻全国教育大会精神，以高质量基础教育夯实教育强国建设支点”为题作主旨报告。他强调，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，围绕“为什么建设教育强国，建设什么样的教育强国，怎样建设教育强国”这个时代命题，深刻分析了我国建设教育强国的现实基础和时代要求，系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径，首次提出教育强国的六大特质，深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的五个重大关系，系统部署了全面推进教育强国建设的五方面战略任务和重大举措。习近平总书记的重要讲话，是指导新时代新征程指导教育工作的纲领性文献，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。他表示，作为教育工作者，要深刻领悟习近平总书记重要讲话精神的核心要义和精神实质，把握新时代教育强国建设的总体要求，把思想和行动统一到总书记重要讲话和大会精神上来，推动落实建设中国特色社会主义教育强国的战略任务要求。黄小华　　黄小华以“教育强国背景下教师队伍建设”为题，从深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，明确高水平教师队伍建设的新要求、新路径等方面作主旨报告。他强调，教师要牢牢把握教育强国的“六大特质”，深刻认识教师队伍是教育强国建设的第一资源，是科技强国、人才强国的基础支撑，更是教育高质量发展的决定力量。他表示，党的十八大以来，教育部着力建设高素质专业化教师队伍，教师整体面貌发生了根本性、格局性的“六个新变化”。在推进教育强国建设的进程中，教师队伍要在四个关键领域再行动、再改进：以“五个强化”，推动教育家精神铸魂强师；以“八个提升”，促进教师专业素质能力提高；以“七项改革”，推进教师管理和资源配置优化；以“六个保障”，实现教师政治地位、社会地位、职业地位巩固提高。陈如平　　陈如平以“培养接班人：教育‘国之大者’”为题作主旨报告。他表示，“国之大者”是事关党和国家前途命运、事关中华民族伟大复兴、事关人民幸福安康、事关社会长治久安的大事。培养什么人，是教育的首要问题，教育的“国之大者”是围绕“接班人”及其培养展开的，是推进教育现代化和教育强国建设的逻辑起点。“国之大者”要围绕全面贯彻党的教育方针、扎实实施新时代立德树人工程、深入推进育人方式改革贯彻落实。他强调，为实现高质量育人，教育工作者应坚持“四本”，即坚守教育本真、回到学校本位、遵循本质规律、彰显办学本色。罗　滨　　罗滨以“新时代教师教育实践者的模样”为题作主旨报告。她表示，实施新时代立德树人工程，将核心素养导向的育人蓝图转化为学校高质量育人行动，需要有好的课程方案、好的课堂教学、好的学习资源和好的学习评价，这些关键要素的落地离不开好的校长、好的老师、好的制度和好的文化。实施新时代立德树人工程，教师教育实践者面临许多挑战，包括理解新课程的根本变化，洞察教师成长专业需求，创新教研服务专业供给等。她表示，教师教育实践者首先要有强烈的使命感和责任感，具备数据素养和自我更新能力。其次，要有教学与示范能力、设计与组织能力、研究与研判能力、评价与改进能力、链接与引导能力。杜荣贞　　杜荣贞以“大力弘扬教育家精神 铸魂强师培育新时代高水平教师队伍——海淀区教师队伍建设的实践创新”为题作主旨报告。他表示，海淀区教育两委“以教育家精神”为引领，努力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。一是谋篇布局，为打造教育家型教师队伍创设条件，充分发挥政府统筹协调作用，创新人力资源管理，激发教师队伍活力。二是涵养师德，点亮广大教师躬耕教坛的精神灯塔，始终将师德师风作为教师队伍建设的第一标准，全面引导广大教师自觉践行教育家精神。三是知行合一，将教育家精神融入贯穿教师专业成长发展全过程，筑牢教育家精神践行主阵地，构建海淀区研训一体全链条进阶式教师专业发展支持体系。部分初专委理事与领导专家合影教育部“双名计划”海淀进校基地学员与领导专家合影　　本次大会既是中国教育学会初中教育专业委员会的第二十次学术年会，也是中国教育学会第六届教师专业发展学术会议，持续发挥学术引领作用，推进教师队伍建设的深入研究与实践。此次会议还是第二届海淀基础教育学术会议，充分展示海淀区基础教育以及教师队伍建设的优秀经验。同时面向全国搭建了交流、分享、推广的学术平台，来自各地的115位教育行政部门领导、专家学者、一线教育工作者围绕“铸魂·强师：教育家精神引领教师队伍建设”主题，展开全面、多维、深入的交流互动，集思广益、共商共研。　　会议为期一天半，设置六个内容单元，共有5个主旨报告、5个专题报告、2个局长论坛、4个校长论坛和6个教师论坛。会议采用现场会+在线直播的形式举行。　　本次会议由中国教育学会、中共北京市海淀区委教育工作委员会、北京市海淀区教育委员会主办，中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会教师专业发展研究中心、北京市海淀区教师进修学校承办，中国人民大学附属中学、北京市第一〇一中学、北京市海淀区教师进修学校附属实验学校、北京市十一学校龙樾实验中学协办。主会场现场分会场现场

中国教育学会教师培训者协作体2024年学术年会在北京师范大学举办　　11月4日至5日，中国教育学会教师培训者协作体2024年学术年会在北京举行。会议聚焦“弘扬教育家精神，全面提升教师培训质量”主题，探讨教师培训的前沿理论、改革实践探索、未来发展趋势，助力教师培训事业的专业化发展。中国教育学会常务副会长李天顺，教育部教师工作司教师发展处处长赵静，中国教育学会教师培训者协作体理事长尹后庆，北京师范大学党委常委、组织部部长张雁云出席开幕式并致辞，教师培训者协作体理事长、副理事长单位负责人，成员单位代表，教师进修学校及机构的专家学者，以及中小学、高校教师等约400人参会。李天顺　　李天顺在讲话中对推进教师培训改革提出三点建议，一是要牢牢把握正确的政治方向，聚焦教育家精神，加强铸魂强师建设。要发挥教师培训在落实立德树人根本任务中的重要作用，强化教师的思想政治教育、理想信念教育，强化教育家精神引领；二是要紧扣高质量发展主线，聚焦核心素养，深化教师培训改革。要探索新时期教师培训的新途径，完善培训课程体系，创新培训模式，充分发挥信息技术作用，实现人工智能赋能教师教育；三是要在深入研究上做表率，聚焦关键环节，着力解决突出问题。不仅要提升教师理论水平，而且要培养行动派、实干家。他期待与会各方携手探索新时代教师培训高质量发展的新思路、新赛道，为教育强国建设贡献磅礴力量。尹后庆　　尹后庆在讲话中表示，本次年会的召开，是深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话和全国教育大会精神的具体举措，也是以教育家精神铸魂强师，创新新时代教师队伍培养培训机制、打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍的实际行动。他表示，作为全国教师培训领域引领性的交流研讨平台，中国教育学会教师培训者协作体在研究教师发展方面一直发挥积极作用，同各成员机构围绕教师队伍高质量建设，探索培训者专业发展的有效机制与途径，尤其是将师范院校同地方教师进修机构联系起来，推动基础教育阶段教师培训工作落到实处。张雁云　　张雁云表示，教师培训工作是高素质专业化教师队伍建设的重要保障，对教育改革发展具有至关重要的作用。北京师范大学作为中国现代师范教育的摇篮、“四有”好老师的首倡地，始终站在教师教育的前沿，在教育强国建设中彰显着自己的担当和作为。学校大力开展“强师工程”，做好“国培计划”承训实施和后援服务，积极参与教师培训政策研制和标准制定，近十年来，北京师范大学累计培训教师、校长园长70多万人次，探索出了名师培养、校园长培养、师德培养、科学教师培养等众多有效模式，为教师培训这道必答题，为十年前习近平总书记视察北师大“国培课堂”提出的殷切期待，提交了一份绚丽多彩的答卷。　　主旨报告阶段，教育部教师工作司教师发展处处长赵静、北京师范大学教授张志勇、教师培训者协作体理事长尹后庆，以及北京师范大学教授陈丽分别作主旨报告，各自从不同视角分析了推进教育强国建设背景下，中国教师培训行业的发展现状和未来趋势。赵　静　　赵静总结了“国培计划”为推动新时代高水平教师队伍建设提供的坚强支撑，分析了“国培计划”对标教育强国建设要求面临的新挑战，阐述了对深入推进“国培计划”改革的思考，提出要落实国家重大战略，明确支持重点，加强规范管理，促进模式优化，提升专业水平，强调要加强调研，群策群力，共同努力推进“国培计划”改革、提质、转型，讲好国培故事，不断提升我国教育的国际影响力。张志勇　　张志勇阐述了教育家精神的内涵实质，指出教师家精神是教师群体的共同价值追求，指出要从提升教师的教书育人能力、学科能力和学科素养、通识教育素养、育德和家庭教育指导能力、数字教育素养着手，全面提升教师的专业素养，并重点围绕培养学生核心素养、落实“大单元大观念大任务”教学要求等热点难点问题，给出意见和建议。　　尹后庆分析了智能时代教师面临的新挑战、拥有的新机遇，分析了智能时代教师应具备的新素养。他详细解读了《教师人工智能能力框架》中“获取”深化“创造”三个进阶等级和五个能力实施路径，指出未来教师将更加注重学生的个性化发展和创新能力的培养，利用人工智能技术构建以学生为中心的新型教学模式和学习环境，希望教师积极参与教育技术的创新和应用研究。陈　丽　　陈丽以《教师培训的新知识观和新课程形态》为题，探讨了颠覆型技术为教师培训创新提供的新机遇。她指出，这种颠覆型技术变革，正在引发人才培养目标、教与学的方式、教育供给模式乃至教育哲学思想的全面变革，教育的“术”和“道”都在发生顺应时代的变化。她介绍了知识观、学习观、课程观的前沿发展态势，呼吁与会者更新教育理念，探索创新教师培训的新模式，构建面向实践更加开放、更适合每个教师、更灵活的教师专业发展的新生态。　　本次年会设置7个平行分论坛，与会嘉宾深入探讨了教师培训的新思路新模式新路径、数字化赋能高质量教师队伍建设、县域教师发展支持服务体系建设、教师培训质量评估体系建设、研训机构整合与创新发展等热点议题，积极参与“基于参与式学习的校园长培训项目设计”“教师培训者引导力提升：以中学语文青年骨干教师问题设计的困惑与对策为例”“基于两难案例讨论的体验式师德培训”“AIGC助力课改重难点突破”“基于课堂变革的中小学主题式校本研修模式建构与实践”等5个前沿工作坊。　　5日会上，北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英研究团队发布了《中国教师培训发展报告》(2023)。报告围绕“数字化转型助力教师精准培训服务体系建设”这一主题，研究了2023年度以国培项目为代表的教师培训项目成效，以及数字化转型如何助力教师精准培训服务体系建设两个核心问题，勾勒出我国2023年教师培训发展的总体现状，分析了行业发展面临的问题与挑战，为进一步深化教师培训改革提供科学的理论依据。　　本次年会在会前共收到实践案例投稿122篇、论文投稿407篇。经专家遴选，年会共收录25篇优秀实践案例和34篇优秀论文。年会上，优秀实践案例和论文作者进行了交流分享。　　本次年会由中国教育学会、北京师范大学主办，北京师范大学继续教育与教师培训学院承办，中国教师研修网支持召开。　　闭幕式上，北京师范大学继续教育与教师培训学院院长朱生营代表北京师范大学，与下一届年会举办单位代表、上海师范大学基础教育处副处长李晓芳交接了年会会旗。

中国教育学会国际教育分会2024学术年会暨第五届北外比较教育与国际教育论坛在京召开　　10月24日，由中国教育学会、北京外国语大学指导，中国教育学会国际教育分会、北外国际教育学院主办，外语教学与研究出版社承办的中国教育学会国际教育分会2024学术年会暨第五届北外比较教育与国际教育论坛在北京召开。会议聚焦“教育强国建设背景下国际教育的使命与担当”主题，共研理论与实践，共话机遇与挑战，共享资源与成果。　　中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫，中国教育学会副会长、国际教育分会理事长、北京外国语大学党委书记王定华，中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，教育部国际合作与交流司副司长周莉，北京教育委员会副主任魏旭斌，中国教育学会国际教育分会副理事长，北京外国语大学党委常委、副校长丁浩，中国教育学会国际教育分会副理事长、国家督学杨慧文出席会议。杨银付　　杨银付在开幕式致辞中指出，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，深化教育综合改革，加快教育强国建设，是当前教育系统的重大政治任务。中国教育学会在学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神方面负有重要使命，目前已制定多项具体举措并积极推进。围绕国际教育分会在推进教育强国建设中的使命和担当，他期待国际教育分会继续发挥优势，深入研究扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，培养担当民族复兴大任、具有全球胜任力的国际化人才，深入研究建设具有全球影响力的重要教育中心，加强国际传播能力建设，讲好中国教育故事，促进中外教育人文交流，努力书写教育强国建设的崭新篇章。周　莉　　周莉表示，建成教育强国是当前和今后一个时期教育改革发展的总目标，比较教育和国际教育使命在肩，要深入贯彻落实习近平总书记重要讲话和指示批示精神，积极开展教育领域国际交流与合作，深刻认识教育对外开放呈现出的深层次格局性变化。她表示，建设具有全球影响力的重要教育中心时不我待，站在教育强国建设的新的历史起点上，既要保持战略定力，更要积极主动、勇于作为，要以更加开放、自信、主动的姿态推进中国教育与世界各国的合作，积极参与全球教育治理，找准切入点，知己知彼，不断提升在全球教育中的科学化、规范化水平。魏旭斌　　魏旭斌表示，随着教育改革深入推进和全球化不断加速，教育对外开放已成为提升教育质量、促进教育创新的重要途径。北京市计划进一步完善教育对外开放战略，拓展渠道、建立机制、搭建平台、打造首都教育对外开放品牌。他表示，教育对外开放对于提高教育质量至关重要，北京市期待与各方携手合作，推动首都教育更深层次、更宽领域、更高水平的对外开放，为谱写教育强国新篇章共同努力。主旨报告王定华　　王定华围绕学习贯彻全国教育大会精神作主旨报告。他首先回顾了改革开放以来历次全国教育工作会议和全国教育大会的重要决议和内容。他强调，教育理论和实践工作者应注重领会落实五大战略任务，一是坚持把立德树人作为根本任务。深入实施素质教育，推动学生德智体美劳全面发展。二是坚持“三位一体”支撑科技人才。在高等教育方面，根据功能定位，引领高校在不同赛道发挥优势、办出特色；在基础教育方面，支撑拔尖创新人才培养，统筹建设一体化智能教育平台，以智能技术探索创新人才培养模式。三是坚持优质公平，提供公共服务。加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡区域校际群体差距。四是坚持教师队伍素质精良。推动教师队伍建设综合改革，弘扬教育家精神。五是坚持开放互鉴，促进合作交流。在课程内容、教育理念、人文交流、学术研讨、实践实习和合作办学六方面增强国际化。他指出，为贯彻好全国教育大会精神，要坚持教育的优先发展、优先规划、优先落实、优先督导，尤其要加强党的领导，提高政治站位，加强学校党建，健全组织体系，坚持组织路线。田祖荫　　田祖荫作题为“服务教育强国建设 高质量推进基础教育国际交流合作”的主旨报告。他指出，推动教育高水平对外开放是加快建设教育强国的必然要求。近年来，基础教育领域开展的国际交流合作呈现出积极多元、逐渐深入的特点，开展了覆盖广泛、形式多样的国际交流活动，但也面临一些问题和挑战。他强调，做好基础教育国际交流合作，发挥其在整个教育体系国际交流合作中的应有作用，推动教育高水平对外开放，要找准定位、服务国家战略大局，统筹谋划、引进来和走出去一起发力，优化保障、提升管理和服务水平，要抓住这三个重点，本着“转段升级，同题共答”的态度，一起来研究对策、创造经验、形成案例、完善制度，写好基础教育高水平对外开放这篇大文章。周洪宇　　周洪宇作题为“从世界教育中心转移看21世纪中国如何成为世界重要中心”的主旨报告。他指出，教育是实现中华民族伟大复兴的关键角色，中国走向世界中心，需要汇聚各方力量去培养一大批国际化人才。他回顾了世界教育中心转移的历史轨迹，分析了教育、科技、人才三者之间的关系及其对国家竞争力的影响，阐明了中国成为世界重要教育中心的必要性，并从国内外两个维度出发，指出了教育对于国家发展的重要性以及我们所面临的国际竞争态势。他强调，教育工作者要致力于推动中国乃至全球教育的创新发展，为中国教育迈向世界重要教育中心贡献智慧与力量。 成果发布 　　大会发布了王定华的“中美教育观察与研究系列专著”学术成果，为实现中国教育与世界教育同频共振、推动中国教育办出特色与水平积极贡献学术力量。　　北京外国语大学党委常委、副校长丁浩表示，本次会议聚焦国际教育发展的新趋势、新任务和新挑战，旨在更好地服务我国参与全球治理，推动国际教育互学互鉴、融通发展，谋划国际交流合作高质量发展路径，奋力谱写教育强国建设新篇章。　　中国教育学会国际教育分会副理事长，北外外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长王芳表示，作为教育工作者，我们要把握教育强国建设的重大方向和关键举措，要将教育强国蓝图转化为具体施工图、任务书、责任状，坚定不移推动基础教育高质量发展。本次会议设置四场分论坛、一场研究生论坛和两场主题论坛，近70位国际教育领域知名专家、学者和一线教育工作者通过专题发言、田野报告、圆桌论坛、成果展示等多种形式，深入探讨国际教育理论与实践的成功经验，结合教育强国背景进行了多角度、全方位、深层次的交流。　　中国教育学会国际教育分会副理事长，《中国教育报》编审、主编刘华蓉，中国教育学会国际教育分会副理事长陈海东，教育部基础教育司义教处处长赵宇，教育部中外人文交流中心机制二处处长陈滔伟，中国教育学会国际教育分会秘书长张东升，来自全国各地的600余位国际教育专家、学者、大中小学知名校长和一线教师等参加会议。合影留念

山东大学教育强国论坛暨教育高等研究院成立大会举行山东大学教育高等研究院成立　　10月10日，山东大学教育强国论坛暨教育高等研究院成立大会举行。山东省副省长邓云锋，山东大学党委书记任友群、校长李术才，教育部中外语言交流合作中心副主任胡志平，中国教育学会副会长、秘书长杨银付出席大会。山东省政府副秘书长刘斯杰，山东省教育厅副厅长张志刚等300余人参加大会和论坛。任友群　　任友群在致辞中表示，山东大学入选第二批“国优计划”试点高校并成立教育高等研究院，是全面贯彻落实全国教育大会精神、开展教育家精神铸魂强师行动的生动实践。学校将聚焦推动建构中国教育学自主知识体系，扎实推进教育强国理论研究；发挥学科门类齐全和实践锻炼机会丰富的综合优势，着力打造大中小衔接的拔尖创新人才贯通培养模式；有机融入新时代立德树人工程，大力传承和弘扬人文精神；强化国际教育交流合作，深度参与全球教育治理，在新起点上奋力谱写“强国建设、山大有为”的时代答卷。邓云峰　　邓云锋在致辞中表示，山东大学响应时代需求，成立教育高等研究院，着力打造高水平教育研究创新策源地和教育人才自主培养基地。他希望研究院认真学习贯彻全国教育大会精神，以“国优计划”为契机，加快建立以科技发展、国家战略为牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，着力培养优秀教师队伍，扎实推进产学研用贯通发展，不断提升教育学科发展水平。山东省委、省政府全力支持山东大学打造世界一流、中国特色、山大风格的教育高等研究院，共同携手为教育强国建设作出新的更大贡献。杨银付　　杨银付在致辞中表示，研究院的成立将为夯实拔尖创新人才培养基础、推动基础教育高质量发展贡献山大智慧，中国教育学会愿意与山东大学携手努力，共勉共进。他希望研究院坚持正确政治方向，为党育人、为国育才，培根铸魂、启智润心；勇担“国优计划”使命，强化教育家精神引领，坚持深化校地融合发展、大中小学贯通式发展，打造高素质专业化教师队伍；提供专业咨询服务，有效服务国家重大需求、人民教育需求和学校高质量发展。　　著名教育家于漪、顾明远、林崇德受聘山东大学教育高等研究院顾问。　　会上，李术才为中国高等教育学会副会长邬大光、北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存，香港大学教育学院副院长罗陆慧英，香港中文大学教育学院课程与教学系主任尹弘飚，山东大学教育高等研究院院长徐斌艳颁发专家聘书。任友群、李术才共同为21所重点中学授牌“‘国优计划’研究生联合培养基地”并聘请实践导师。大会以“主旨报告+分论坛”的方式进行。邬大光和刘宝存分别以“大学治理：从制度到文化”和“世界重要教育中心建设：国际方位与政策建议”为题作主旨报告。　　据了解，在教育部、山东省委和省政府、社会各界关心支持下，山东大学成立教育高等研究院，挂靠该校国际教育学院，承担“国优计划”等人才培养任务，推动新时代教师教育和教育学学科新发展，着力打造高水平教育研究创新策源地和教育人才自主培养基地。该学院设立高等教育研究与管理、学校课程与教学、学生发展与教育、语言教育与文化传播4个研究方向，下设高等教育强国研究中心、学习科学与技术实验室、社会与情感能力实验室、国际中文教育研究中心等研究机构。

2024年福建省苏区老区小学校长办学治校能力提升专项培训在厦门启动　　为加强苏区老区教育发展，推动义务教育区域优质均衡发展，着力提高小学校长办学治校现代化水平，中国教育学会与福建省教育厅共同举办“苏区老区小学校长办学治校能力提升专项培训”项目。7月21日至27日，来自福建省三明、莆田、南平、龙岩、宁德五个苏区老区地市的200位小学校长参加集中研修。开班式　　22日上午，2024年福建省苏区老区小学校长办学治校能力提升第一阶段培训在厦门国家会计学院开班。中国教育学会常务副会长吕玉刚，中国教育学会副秘书长罗滨，福建省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长吴伟平，厦门国家会计学院党委委员、副院长李进西，厦门市教育学会会长、厦门市委教育工委原常务副书记林佳添等出席开班仪式。吕玉刚　　吕玉刚在讲话中指出，义务教育是教育事业的重中之重，是整个基础教育的绝对主体，进一步办好办强义务教育，关键在于加快义务教育优质均衡发展，这是加快建设教育强国的重大基础工程。他对精心设计的培训主题和课程内容给予高度肯定，并对校长们提出更高期待。他指出，本次培训体现了福建省教育厅贯彻落实党的二十大部署、对义务教育优质均衡发展的高度重视，体现了对教育强国战略、办人民满意的教育的深刻认识。吴伟平　　吴伟平在致辞中介绍了福建省苏区老区教育发展情况，他希望参培学员将学到的先进教育办学理念和方法运用到今后的办学治校工作中。他表示，办好人民满意的教育，广大教育工作者需要牢记为党育人、为国育才初心使命，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，不断学习、持续提高。李进西　　李进西对此次研修在厦门国家会计学院举办表示欢迎。他表示，作为财政部直属的国家级培训基地和人才培养单位，将全力支持和保障培训顺利举行。罗滨解读培训方案　　罗滨基于新时代背景下基础教育的新任务，苏区老区小学校长的使命与要求，区域教育教学改革的发展需求，详细介绍了研修背景、研修目标、研修课程、研修形式、研修任务、考核与评价、专家团队等。她表示，希望通过教育思想观念、办学治校领导责任、学校管理实务、课程资源开发、教学组织方式创新等方面培训，提高学校领导工作胜任力；培养一批思想政治素质好、热爱教育事业、熟悉教育教学规律、有较强办学治校能力、能够胜任中小学领导管理工作的书记校长。主旨报告——提升教育政策水平，提高课程教学实施领导力吕玉刚作主旨报告　　在主旨报告环节，吕玉刚作题为“基础教育重大政策与高质量发展”的主旨报告。报告深入阐述了基础教育的重大战略地位，全面介绍了基础教育的发展现状特别是近年来取得的四个方面重大成绩，系统分析了近年来基础教育领域出台的重大政策的六大内涵特征，在此基础上，重点提出了加快构建高质量基础教育体系的六个方面重要思路举措。课程具有很强的理论性、实践性和针对性，对基层广大教育局长、校长、教师全面了解基础教育工作，进一步明确基础教育工作的方向、思路、举措，具有重要指导意义。　　罗滨作题为“新时代校长的课程教学领导力”的主旨报告。她从“育三有新人面临的新挑战”“学校课程教学领导新行动”“人工智能赋能师生新成长”三个方面，通过理论、政策、案例等阐述了新时代对校长课程领导力的具体要求和实践探索，对一线校长课程教学能力提升具有重要的指导意义。专题讲座与研讨——凝练内部治理经验，探索全面培养与创新发展实践价值　　在专题讲座与研讨环节，国家督学、中国教育学会教育督导分会常务理事卢焕雄，成都市教育科学研究院副院长谭文丽，南京大学教育研究院、陶行知教师教育学院教授季春梅，江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团总校长庄惠芬，依次作“加强对校长履职综合督导评估 促进校长专业发展和治校能力提升”“教育改革背景下的教师发展”“教育家精神引领教育家型校长成长”“课程育人：打开儿童可能的伟大”专题讲座。案例研究与工作坊交流——着力凝练收获，聚焦学校发展规划实践史咏梅、刘梅梅联合开展专题讲座与工作坊学习　　哈尔滨市教育研究院副院长史咏梅、哈尔滨师范大学教育科学学院副教授刘梅梅联合开展“校长发展共同体促进基础教育区域优质均衡发展的实践探索与价值讨论”专题讲座与工作坊。 　　成都市教育科学研究院副院长谭文丽，成都市草堂小学西区分校党支部书记、校长付锦，成都市龙泉驿区友临小学校党支部书记、校长吴洁平，成都市教育科学研究院附属学校小学教务主任、数学教师李贤强分别作“核心素养导向下学校教研转型”“我有一所房子——学校文化的草西进阶”“对话让学校如此不同”“数学的力量——让我们成为更好的人”案例研究。 访学交流——着力比较交流，探寻学校优质均衡思路一班学员在厦门市金林湾实验学校二班学员在厦门市湖里实验小学三班学员在厦门第二实验小学四班学员在厦门市深田小学微论坛研讨与专家评析——着力总结反思，改进学校治理体系与发展规划构建　　25日，学员们分为四组围绕“学校治理体系与发展规划构建改进行动”主题，就地区学校布局调整、资源配置均衡、薄弱学校发展规划、城乡一体发展、解决教育矛盾等展开交流研讨。　　26日，三元区中村中心小学吴群发，龙岩莲东小学天马校区吴镠奕，建瓯市芝山街道中心小学张佳强，柘荣县第二小学林阿团，将乐县实验小学廖肖根，柘荣县教师进修学校附属小学谢秀琴，大田县实验小学廖明嵩作办学治校改进思考交流分享汇报。谭文丽、付锦、吴洁平、李贤强四位专家结合交流分享，从办学方向与教育政策、课程规划与教学实施、教师发展与激励机制、内部治理与创新发展、全面培养与学生发展等方面进行点评指导。　　本次专项培训第一阶段以提高学校领导工作胜任力为重点，围绕办学方向与教育政策、课程规划与教学实施、教师发展与激励机制、内部治理与创新发展、全面培养与学生发展五个模块开展集中研修，让苏区老区校长们从不同层面和维度对办学治校能力有了更深刻理解。下一阶段，将通过分段式精准培训，助力苏区老区校长专业成长，形成一批老区苏区学校典型案例，推动义务教育优质均衡发展。学员笔记三明市大田太华中心小学 林起凯：我在七月遇见你——致中国教育学会及同仁们我在七月遇见你你用孔孟的书砖筑就了八卦熔炉借鹭岛炎夏的烈火淬炼幡招来的八闽书儒我在七月遇见你你用狼毫的笔蘸上我火热的血划出苏区老区教育的新篇期许今日星星之火必定燎原我在七月遇见你你用黑天鹅浑厚的翅膀带上我们翱翔从未领略过的知识海洋清风徐来掠过八闽蒹葭苍苍我在七月遇见你你就闽南的风俗沏上了一壶冰糖茶一杯给我们共叙往事一杯给我们创想未来我在七月遇见你你用“格美”的风暴敦促我们工作要像连轴转的风台不学风眼安逸一时的懈怠我在七月遇见你凤凰木正将花儿盛开淡淡的香伴谁啍唱的《爱拼才会赢》激荡我的胸怀从此老区有风景苏区有诗意

第二届中国基础教育高质量发展·北京论坛成功举办论坛现场　　6月22日，第二届中国基础教育高质量发展·北京论坛成功举办。教育部原副部长、中国教育学会顾问郑富芝，北京市人民政府副市长马骏，民进中央副主席、中国教育学会副会长、北京市人大常委会副主任、民进北京市委主委庞丽娟，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，北京市教育委员会副主任王攀，北京师范大学副校长陈兴，朝阳区委副书记、区长吴小杰，朝阳区副区长杨蓓蓓等出席论坛。北京师范大学原校长、教授董奇，教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾，中国教育学会学术委员会主任委员、清华大学文科资深教授谢维和，北京教育科学研究院院长冯洪荣，北京市第八十中学校长任炜东，东北师范大学教育学部教授于伟，北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心主任、教授程黎作主旨报告。北京师范大学教育学部部长、教授朱旭东主持开幕式，北京师范大学教育学部党委书记、教授施克灿主持主论坛。开幕致辞郑富芝　　郑富芝在致辞中指出，拔尖创新人才培养需要我们深入思考、认真对待，要坚持成长规律、防止拔苗助长，坚持全面培养、防止知识窄化，坚持多样化发展、防止一刀切，坚持实践检验、防止想当然，坚持制度机制建设、防止短期行为。北京作为首都，教育、科技文化等各个方面资源丰富，拔尖创新人才培养优势突出。希望北京立足实际、发挥优势，积极实践、大胆探索，在拔尖创新人才早期的发现和培养方面，探索出更多的经验，为全国树立标杆。马骏　　马骏在致辞中表示，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平，是新时代我国基础教育改革的重要任务。在基础教育阶段开展拔尖创新人才培养工作，不仅是育人方式的改革，更是办学模式、管理体制和保障机制的改革。他强调，基础教育领域要深入开展拔尖创新人才培养，为我国教育事业发展注入新的活力。希望北京市基础教育各界能够以高度的责任感，为市委、市政府和全市人民交上一份满意的基础教育发展答卷。王攀　　王攀在致辞中表示，希望北京师范大学和中国教育学会发挥各自优势，聚焦教育高质量发展，不断深化与区域的合作，助力北京基础教育改革发展。期待各位专家利用本次论坛充分进行思维碰撞，结出丰硕成果，为全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力的人才支撑。陈兴　　陈兴在致辞中表示，拔尖创新人才培养是深入实施科教兴国战略的重要举措。本次论坛的举办对我国基础教育高质量发展注入了动力，同时也推动了北师大教育学科和基础教育研究的发展。未来北京师范大学将一如既往做好优秀教师培养，深化学术研究，积极服务国家和区域教育的改革发展需求。吴小杰　　吴小杰在致辞中表示，北京市朝阳区作为全国中小学科学教育实验区、首批义务教育优质均衡发展区，一直致力于推动基础教育高质量发展，特别是拔尖创新人才培养。他强调，朝阳区将坚持大构架建设、小切口试点，持续优化“十二年一体化”的贯通培养模式，构建科教融合、数智赋能、内外协同的工作体系。朱旭东主持开幕式主旨报告　　在主旨报告环节中，七位嘉宾一致认为，拔尖创新人才的培养是新时代我国教育高质量发展的应有之义，是新时代我国基础教育领域着力探索和回答的一个战略性主题。董奇　　董奇在“研究脑智发育规律，促进拔尖创新人才培养”主旨报告中表示，做好拔尖创新人才培养工作需要对拔尖创新人才的类别多样性和具有的多维特征有较清楚的把握，需要认识到人工智能的快速发展和数智时代的到来已经对未来拔尖创新人才应具备的素质和今天的教育提出了新的要求，要关注拔尖创新人才不同成长思维模式对其未来成才的重要影响。在报告中，他介绍了当前国际上关于拔尖创新人才培养的许多举措和相关培养方式有效性的研究结果。他强调，要加强儿童青少年脑智发育规律研究，了解今天儿童青少年脑智活动的特点及影响其成长成才的各种危险与保护因素。他介绍了国家科技创新2030—“脑科学与类脑研究”重大专项“中国学龄儿童脑智发育队列研究”项目的科学目标和助力我国学生心理健康公共服务体系建设的使命。马嘉宾　　马嘉宾在“加快办强办优我国基础教育”的报告中，强调了推进基础教育改革，加快构建拔尖创新人才早期培养体系的重要性。他指出，要深入学习领会党中央关于加快教育强国建设、全面加强拔尖创新人才培养的决策部署，坚持正确的培养方向，遵循人才成长规律，抓住培养重点内容，着力激发学生科学兴趣，引导学生参与探究实践，培养科学精神、厚植科学素养，满足有创新潜质学生的特殊学习需要。要系统总结国内外拔尖创新人才早期培养的经验，处理好面向全体和关注差异、全面发展和个性特长、促进公平与推进改革等方面的关系。他提出，加强拔尖创新人才早期培养是一项系统工程，需要统筹谋划、积极探索，稳中求进。应进一步优化教育资源配置，加强学段学科的融合衔接，推进家校社协同育人，加快基础教育扩优提质。他指出，高校与地方政府、教育部门及中小学合作开展相关理论和实践研究十分重要，北京师范大学与北京教育科学研究院共同举办的本次论坛，为深入探讨交流这一重要课题搭建了平台，提供了机会。谢维和　　谢维和在“谱写基础教育改革发展的时代新篇”的报告中强调，中小学生创新素质的培养是新时代基础教育的时代要求与进一步深化改革发展的新任务，是中国基础教育发展的一次挑战与机遇。基础教育的改革发展应该在遵循教育基本规律与学生全面发展的基础上，进一步促进学生的个性发展，为拔尖创新人才提供更多成长空间。他强调创新人才培养应面向所有学生，由于我们到目前为止对创新素质的内涵尚不能达成高度的共识，我们对创新人才的特质仍然需要进一步的探索与总结，所以在中小学生创新素质的早期发现与培养中，教师应具有更加开阔与宽大的胸怀，接纳不同类型与特点的学生，为他们的个性发展提供更加广阔的空间。他认为，教师的胸怀有多大，中小学生创新意识与素质的成长与发展的空间就有多大，这也是基础教育培养拔尖创新人才的关键。冯洪荣　　冯洪荣作题为“拔尖创新人才自主培养北京探索”的报告。他表示，要探索构建拔尖创新人才自主培养体系，使拔尖创新人才的培养可以面向全体、兴趣导向、横向协同、纵向贯通、灵活弹性、就近就便、各得其所。任炜东　　任炜东在“立足高原 塑造高峰 多元发展——基础教育拔尖创新人才早期培养的思考与实践”的报告中指出，学校发展的核心问题与任务是人的培养，构建一个普育与个性培养相结合的拔尖创新人才早期培养体系，可以让每一名学生在成长过程中获得发展和出彩的机会，达到“两手抓、两手硬”的效果。于伟　　在闭幕式环节，于伟以“儿童、创造、有过程归纳教学”为主题进行了演讲。他强调创造伦理的重要性，提出小学哺育创造性人才的教育理念。他认为，教育的核心任务是创造一个自由和安全的空间，让个体的独特性得以展现，并鼓励儿童发挥天性、追求真知。他倡导有过程的归纳教学，以适应儿童理解世界的身体经验模型和认知发展阶段。他以语文学科和科学课程为例，呈现了情境/具象、操作/体验、对话/交流为表征的有过程的归纳教学样态。他表示，在小学阶段，涵育拔尖创新人才时，应面向全体学生、基于每一节课，应遵循身心发展规律和育人规律，培养儿童的探究精神和求知习惯。程黎　　程黎在题为“家校社协同早期选育拔尖创新人才——模型构建与实践探究”的报告中强调，家校社协同在早期发现和培养拔尖创新人才中的关键作用。报告指出，拔尖创新人才的核心要素是创造力，认知和非认知因素，其成长过程具有动态发展性、领域聚焦性和实践探索性的特征。而超常儿童是基础教育阶段拔尖创新人才早期发现和培养的重要对象。为了科学鉴别，合理安置和有效教育超常儿童，使他们能成长为拔尖创新人才，需要家校社协同助力。报告提出了家校社协同早期选育拔尖创新人才的理论路径模型，介绍了实证研究的发现，包括学校主导、家庭主导和社会主导在内的多种协同方式。强调政策引导、政府监督和资源投入在超常儿童发现和培养中的重要作用。最后，报告提出了超常儿童发展和教育研究的未来方向，如大规模教育场景下快速发现和一校一案的科学鉴别，多元化安置和丰富教学模式的实验研究，以及教师在识别超常儿童心理特点和构建创造性课堂环境方面的素养提升等问题。施克灿主持主论坛校长沙龙　　在校长沙龙环节，北京师范大学附属中学校长王莉萍、重庆市人民小学杨浪浪、北京市朝阳区实验小学陈立华、清华大学附属小学副校长张华毓，围绕“如何培养具有创新精神的学生”进行交流和经验分享。校长沙龙环节由中国教育学会理事、北京师范大学教育学部副部长、教授余清臣主持。校长沙龙分论坛　　六个平行分论坛分别围绕师资队伍建设助力拔尖创新人才培养、课程结构优化助力拔尖创新人才培养、教学方式创新助力拔尖创新人才培养、社会协同助力拔尖创新人才培养、数智赋能助力拔尖创新人才培养、大中小学思想政治教育一体化助力拔尖创新人才培养等主题，共同探讨人才培养的新思路和新方法，为我国基础教育阶段拔尖创新人才早期发现与培养提供有益的智慧引领与路径探索。分论坛分别由北京师范大学教育学部副部长、教授宋萑，教育学部副部长、教授滕珺，课程与教学研究院院长、教授张春莉，教育技术学院党支部书记、教授马宁，马克思主义学院副院长、教授杨增岽主持。六个平行分论坛闭幕总结杨蓓蓓主持闭幕式朱旭东　　在闭幕总结中，朱旭东提出“为党育人、为国育才”全面儿童发展观理念，主张全面提升儿童素质，保障其权利，实现其价值，提高生活质量，并促进潜能与幸福感的增长。他阐述了创新能力的培养应涵盖基础性、表现性和过程性三个维度，表示要加强教师的拔尖创新人才培养的素养指标体系的构建研究。他认为此次论坛为我国基础教育的高质量发展提供了宝贵的经验和智慧，对推动我国基础教育改革具有积极意义。闭幕式环节由北京市朝阳区人民政府副区长杨蓓蓓主持。　　本次论坛由中国教育学会指导，北京师范大学和北京教育科学研究院联合主办，北京师范大学教育学部和北京市朝阳区教师发展学院承办，中国民主促进会北京市委员会和北京市第八十中学协办，并得到了北京市朝阳区人民政府、教育部小学校长培训中心、北京师范大学中国教育政策研究院的大力支持。论坛聚焦“拔尖创新人才的早期发现与培养”主题，采取“1个主论坛+6个分论坛”形式进行。期间，来自教育部、中国教育学会、北京师范大学以及全国基础教育领域的40余位专家、学者、名校长进行交流发言，深入探讨中国基础教育高质量发展的策略与路径。来自全国各地的知名校长代表和广大教育同仁，以及朝阳区中小学校书记、校长、幼儿园园长等共计800余人现场参加会议。