中国教育学会

聚焦核心素养 办适合的教育——中国教育学会第二十八次学术年会在厦门隆重举行   　　为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步推进教育教学改革，创新人才培养体制，中国教育学会第二十八次学术年会于11月28日在厦门市隆重开幕，来自全国基础教育领域1200余人参加会议。本次学术年会的主题是“核心素养与适合的教育”。 教育部基础二司司长 郑富芝 　　教育部基础教育二司司长郑富芝到会讲话，强调要进一步明确今后提升基础教育质量的思路和重点。一是树立新的教育质量观，坚持立德树人，把增强学生社会责任感、创新精神和实践能力作为重点任务。二是注重统筹，努力推动从单项改革向综合改革、从一般性改革向更加注重体制机制改革的转变。三是抓好转化，把最好的教育理念落实到一线，指导实践。在提升教育质量中重点抓好三个环节，一是完善课程标准，二是强化考试评价，三是推进育人模式改革。郑富芝司长同时介绍了教育部以重大攻关课题立项形式，研制核心素养指标体系的有关情况。 　　会议期间，著名教育家陶西平做了主旨报告。他认为，2015年是教育目标年。党的十八届五中全会确定了未来5年我国教育发展目标，今年5月联合国教科文组织通过了《仁川宣言》，制定了促进未来15年全球教育发展目标。这些目标的共同主题是提高教育质量。教育公平只有融入教育质量，才是真正的教育公平。决定教育质量的因素一是课程，二是教师，课程改革的争论焦点是定位、价值取向、构建。当前课程改革的趋势是，培养能力成为课程改革的主题，教和学齐头并进，课程框架走向整体，重视课程的卓越度、公平度、包容度，推进教育的信息化，将课程改革与评估结合等。 联合国教科文组织协会世界联合会副主席 陶西平   　　著名教育家张民生也为大会做了主旨报告。他认为教育综合改革的根本问题是，培养什么样的人，怎么培养人。教育应当帮助学生为明天做好准备，以便在日益复杂的世界中正确前行。学生发展的核心素养应该与中小学课程改革紧密结合。 国家教育咨询委员会委员 张民生    　　会议平行举行了做适合的教育、国际视野与本土实践、核心素养的科学测量方法等10个分论坛，以及嘉宾访谈。经过广泛的交流讨论，与会代表一致认为，研究、培养中小学生核心素养刻不容缓，这既是我国基础教育在新的历史时期培养什么人、怎样培养人、提高教育质量的重大问题，也是世界各国在教育改革中共同关注和解决的核心问题。在确立核心素养时，要妥善处理好与课程目标的关系，深入探索将核心素养落实到课堂教学中的有效方式及相关评价体系。 　　为广泛交流基层教育工作者的教育教学改革经验，让更多的教育工作者参与教育学术研究，推进基础教育工作者专业化建设，中国教育学会近年来在每年的年会中增设了微论坛。此次年会共举行了集团化办学下教师专业化成长、构建移动学习环境、特色社团建设等10个微论坛。微论坛会场座无虚席，与会代表一致反映，微论坛接地气，可以学到很多一线教育教学改革经验。 　　与会者普遍认为，此次年会有“三个特点”。一是选题好，既符合国际教育改革发展趋势，又敏锐抓住了当前我国基础教育改革发展的关键领域和薄弱环节，更深度契合了十八届五中全会提出的“提高教育质量”这一教育主题。二是时机好，十八届五中全会刚刚结束，中国教育学会主动发挥专业引领作用，围绕内涵发展和提高质量这一核心议题进行研讨和交流，具有极强的现实意义和理论价值。三是形式好，年会既有主论坛，又有分论坛，还设置了微论坛，把相关问题细化、具体化，提升了会议的针对性和实效性。 　　中国教育学会学术年会每年11月举行，是中国教育学会长期经营和精心打造的品牌学术活动，已成为我国关注教育改革发展重大理论和现实问题、研讨交流重要学术成果、影响和服务教育行政决策、助推校长教师专业成长的重要教育学术平台，也是集学术研讨、经验交流、成果展示为一体的教育盛会，对全国基础教育改革与发展产生了重要的引领作用。本次年会参会人数创年会之最，参会代表对年会的召开和主题给予了高度评价。会议还向荣获2015年度论文奖的作者颁奖。 　　2016年中国教育学会第二十九次学术年会落户四川成都。     嘉宾访谈暨教育沙龙环节   2015年度论文颁奖   中国教育学会第二十九次学术年会承办方交接仪式   　　  

“云时代”与教育家成长 “教育家成长联盟”全国一次会议在重庆圆满结束　　教育家，是一个古老的话题；云时代，是一个新潮的词汇。这两个词语碰撞在一起，会带给我们怎样的思考？ 　　10月28-29日，由中国教育学会《未来教育家》杂志联合重庆市教育学会、重庆市教育评估院、重庆市九龙坡区教育委员会举办的“教育家成长联盟”全国一次会议在重庆召开，把“教育家”与“云时代”这两个词语紧紧联系在了一起。 中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编辑　刘堂江 　　此次会议的主题是“‘云时代’教育家成长”。中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编辑刘堂江在开幕辞中表示，云时代背景下，教育家成长势必呈现三种趋势：广度上的延伸，各地各校的校长、教师们可以更方便、更快捷地通过网络进行交流；深度上的拓展，大数据给教育实践和教育科研带来了无限可能，宽口径的信息来源渠道有利于教育工作者朝着纵深化发展；高度上的拔节，当“教育家”和“云时代”邂逅一处，将会创设出一个个更高端、更前沿的教育命题。 　　 　　重庆市人大常委会副主任沈金强、重庆市教育委员会主任周旭出席开幕式并讲话。开幕式由重庆市教育学会会长钟燕主持。 　　会议邀请国家教育咨询委员会委员、原国家督学、中国教育学会原副会长、上海教委原副主任张民生，中国信息发展战略研究院院长王春晖，芬兰国会议员、芬中教育协会名誉主席阿兰托•萨托南三位专家作主旨报告。 国家教育咨询委员会委员、原国家督学、中国教育学会原副会长、上海教委原副主任　张民生 　　在报告中，张民生就未来学校的育人目标、教育家视野、学生发展的核心素养等问题作了深入浅出的阐述。他认为，云时代是对未来的一种形象表征，主要以科技和经济为导向。教育永远要面向未来，学校的发展与教育家的成长相伴相生，努力办好每一所学校需要教育家，同时也成就教育家。云时代背景下，教育家要有全球视野、政策视野、理论视野和实践视野。 中国信息发展战略研究院院长　王春晖 　　王春晖院长指出，“互联网+”对于教育而言，会产生组织的重构：教育模式、教育跨界融合与用户体验模式的重构等。随着云计算、大数据和移动互联网技术的发展，人的接收和反馈信息的方式发生了巨大的变化，人的学习模式必将发生变革，互联网+教育将更多地基于标准算法、系统模型、数据挖掘知识库，以教师为中心转向以学生为中心，并为学生提供全方位的、个性化的持续学习服务。 芬兰国会议员、芬中教育协会名誉主席　阿兰托•萨托南 　　阿兰托•萨托南先生分享了《云时代背景下芬兰教育的现状与未来》。他指出，芬兰教育系统的主要特点在于，给予教师全方位的信任，他们相信高质量的老师能带来良好的教育效果。在未来3-5年，芬兰将继续加大教师的专业培训，使教师掌握更多的技能和技术，参与国际竞争与合作。 　　28日下午，会议开设了学前教育、小学教育、中学教育、职业教育和区域教育五个分论坛，分别就“自在创造：为了每个儿童”“课程整合：学校的变革力”“自主教育，释放每个学生的潜能”“立业立人，服务地方经济社会发展”“制度变革，推进区域教育治理现代化”等主题展开探讨。各分论坛由来自不同区域的局长、校长、园长进行主题报告，辅以专家点评。 　　29日上午，会议展示了来自北京、上海、青岛、重庆等地的不同学科教师的7堂“云课堂”。全国PAD教学大赛评委、北京市西城区现代信息技术中心教研室主任滕秋莉，华东师范大学教育系主任顾小清，国务院参事汤敏结合会议主题，围绕大数据背景下的学校变革、课堂变革进行了评价。值得一提的是，汤敏先生创造性地运用“云技术”，在距会场近2000公里的北京，与参会代表分享了题为《慕课为什么是一场教育革命》的精神盛宴。随后，天津市教育督导委员会副主任闫国梁、重庆市教育委员会副主任牟延林分别进行了区域教育家培养的专题报告。 中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任　袁振国 　　29号下午，中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任袁振国进行了大会总结。他将本次会议总结为“办学、育人、互联网、教育家”四个关键词，并指出未来教育家的使命在于，运用现代信息技术实现传统学校难以实现的理想。 嘉宾访谈环节 　　会议的压轴策划--“嘉宾访谈”由中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编辑刘堂江以及重庆市教育评估院院长龚春燕共同主持，接受访谈的嘉宾有北京一零一中学的校长郭涵、上海格致中学校长张志敏、重庆市南开中学校长田祥平和浙江省杭州市崇文实验学校校长俞国娣。访谈围绕“云教育的本质，云教育的基本特征，云教育将带来怎样的教育变革，随着云技术的发展教师的作用将发生怎样的改变，云教育时代是否还需要教育家”等问题展开，四位名校长从不同角度展示了他们的教育家思想和教育家智慧。 　　据悉，会议吸引了来自北京、上海、天津、江苏、山东、四川等20多个省市的教育专家、一线校长教师等近千人参会。 有代表感慨：“现在这种既高大上，又接地气的教育论坛太少了，此次不虚此行。”  

聚焦管理创新 为了每一个孩子健康快乐成长中国教育学会第四届小学校长大会在湖南长沙召开 中国教育学会第四届小学校长大会开幕 　　为认真贯彻落实教育规划纲要精神，进一步认识并充分发挥小学教育在整个国民教育体系和创新人才培养中的奠基作用，10月12日-13日，中国教育学会联合湖南省教育厅、湖南省长沙市人民政府举办的第四届中国小学校长大会在湖南长沙召开。教育部、中国教育学会、湖南省教育厅，湖南省长沙市人民政府，湖南省长沙市教育局相关领导，来自全国31个省、市、自治区的教育工作者近千人，参加了此次会议。 　　本次会议的主题是“为了每一个孩子健康快乐成长——聚焦管理创新”，紧紧围绕“学校管理创新与教师育人能力提升”“学校民主管理与制度建设”“学生健康成长与学生管理”“教师评价与积极性调动”“中国书院的精神与制度”“学校的权力关系重构：现代学校治理的关键”“教育治理现代化的若干思考”等小学办学实践中的重大理论和现实问题，深入研究、探讨和交流，强化落实校长办学责任，推进小学教育科学发展。 教育部副部长 刘利民 　　教育部副部长刘利民出席会议并讲话。刘利民指出，党的十八大以来，特别是三中全会以来，按照教育发展规划纲要确立的目标、任务，不断深化改革，重视攻坚克难，注重改革的系统性、整体性、协同性，在一些重大领域和关键环节已经有了重要的突破。在学校管理方面，以今年5月份教育部颁布的《关于深入推进教育管办评分离，促进政府职能转变的若干意见》为标志，改革已进入一个新的历史时期。他认为，管办评分离，管是关键，办是根本，评是保障。“管”和“评”是为“办”提供引导、条件、保障和服务的，最终要落实到“办好学、育好人”、“立德树人”这个根本上来。从这一意义上说，管办评分离，已无可争议地将我们的学校、校长推到了深化教育综合改革的最前沿。如何“为了每一个孩子健康快乐成长”而办好学校，校长职业神圣，责任重大。 　　刘利民认为学校管理创新，应致力于学校治理体系和治理能力现代化；应着眼于建立完善内外部结合的科学评价体系；应立足于全面提高学校管理人才队伍水平。他强调，管办评分离之后，对学校的基本要求是建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度，中小学管理应致力于学校内部治理体系和治理能力现代化；应建立起内部监测评价体系，积极开展自我评价；应重视教育督导以及专业机构、社会组织开展的各种教育评价，形成内外结合的办学管理与教育教学质量监控、评价体系；应建立健全对评价意见快速反应的自治机制。 　　他希望广大中小学校长，应加强师德修养，树立稳固的专业思想；应加强业务学习，做专业合格的校长；应增强担当意识，坚守教育使命。 中国教育学会会长 钟秉林 　　中国教育学会会长钟秉林在开幕词中表示，中国校长大会是中国教育学会着力打造的学术平台，为全国中小学校长交流办学思想，丰富办学实践，借鉴学校改革管理经验提供机会。作为教育工作者，我们要关心每个学生，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的优质的教育。全面深化教育的综合改革，需要我们以教育管理体制创新为切入点，用先进的管理思想、科学的管理方法和手段，积极探索宏观层面的行政创新和微观层面的学校管理创新，要用新观念、新思维来研究教育现实问题，寻找解决教育现实问题的新途径和新方法。通过教育管理创新，推进教育治理体系和治理能力的现代化。 　　他希望通过校长大会这样一个观点交锋和经验分享平台，为小学教育科学发展，发挥小学教育在国民教育体系和创新人才培养中的奠基作用，作出中国教育学会应有的贡献。 　　湖南省教育厅厅长王柯敏，长沙市人民政府副市长何寄华，长沙市教育局卢鸿鸣以及相关方面的领导出席开幕式，并代表相关方面致辞。开幕式由中国教育学会秘书长杨念鲁主持。 　　中国教育学会学术委员副主任委员、北京师范大学校长董奇，中国教育学会学术委员、教育部教育发展研究中心副主任杨银付认为，为了每一个孩子能够健康快乐成长，作为校长，要服务好学生和老师两个关键。要通过管理创新，使每一个老师快乐高效的从事教书育人工作，只有教师专业能力得到了提升，理念、信仰、对教育的忠诚得到了提升，才能真正保证每一个孩子能够得到良好的教育。 　　大会在长沙雨花区砂子塘泰禹小学、芙蓉区育才学校、开福区清水塘第三小学、岳麓区博才梅溪湖小学、湖南第一师范学院第一附属小学分设五个专题论坛，70余位专家、校长分别就“校长管理核心素养建设与自我管理”“干部队伍建设与管理”“班主任队伍建设与管理”“家长、社会资源建设与管理”“农村、少数民族地区校长发展”等议题展开研讨。值得一提的是，会议特别关注农村和少数民族地区小学的改革和发展，在“农村、少数民族地区校长发展”分论坛中，特邀多位农村、少数民族地区小学校长，就当前义务教育均衡发展背景下，农村小学教育面临的形势、任务和存在的问题、困难以及政策建议等进行了深入的研究和探讨。 　　中国教育学会副会长、北京第二实验小学校长李烈在大会总结时，同与会者分享了对“教育”与“管理”的关系、“管理创新”的核心价值、“管理现代化”的特征三个问题的思考。李烈表示，中国小学校长大会为基础教育工作者打造了一流的专业化研讨交流平台，充满尊重与人文关怀的学术氛围，实现传播优秀教育理念和创新实践成果的目标。 　　记者在现场注意到，本次会议充分利用多媒体资源，运用微博、微信等新媒体手段实现会场内外实时互动，为千余名与会校长及广大基础教育工作者提供线上交流分享。

中国教育学会2015年度教育评价研讨会部分嘉宾介绍　　中国教育学会2015年度教育评价研讨会将于2015年7月18日-19日在京召开，这是全国基础教育领域有关深化考试招生制度改革的高端论坛！是深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，认真落实《教育规划纲要》、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》等战略部署，汇聚综合评价、高考改革领域知名专家，对“把提高教育质量的理念转化为能监测、可衡量、有共识的政策和制度”的又一次深度探究！为了让您详细了解会议盛况，特为您介绍与会嘉宾，敬请关注！   　　钟秉林，留英博士，北京师范大学和东南大学教授。1994年归国后任东南大学副校长，1996年调任教育部高等教育司司长，2001年由国务院任命为北京师范大学校长，现任中国教育学会会长。 　　主要兼职：全国政协委员暨教科文卫体委员会委员、国务院学位委员会委员暨机械学科评议组成员、中国教育国际交流协会副会长、全国教育专业学位教育指导委员会 主任委员、中国高等教育学会教育评估分会会长、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、英国加迪夫大学名誉副校长、香港学术及职业资历评审局海外理事等。 　　自八十年代以来从事机械故障诊断学的教学和科研工作，九十年代后开始从事高等教育管理和教育政策研究工作。近年来先后主持完成教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、国家社会科学基金"十一五"规划重点课题、北京市教育科学"十一五"规划重点课题，以及教育部、财政部、中组部、北京 市委托项目12项。目前主持国家自然科学基金重点项目"中国教育资源配置理论与重大现实问题研究"。先后在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高等教 育》等刊物上发表学术论文80余篇，主编《中国高等教育发展地图集》、《教师教育转型研究》、《中国大学改革与创新人才教育》、《机械故障诊断学》等专著6本。 　　陶西平：1955年开始从事教育工作，曾经担任教师、校长，1986年担任北京市教育局局长，1989年担任主管教育工作的北京市市长助理兼教育局长，1993年担任北京市人大常委会副主任，1995年担任联合国教科文组织协会世界联合会副主席，同时先后担任七届、八届、九届全国人大教科文卫委员会委员，中国教育国际交流协会副会长，中国教育学会第五、第六届理事会副会长，中国职教学会顾问，中国民办教育协会会长，北京市社会科学界联合会主席。现任国家教育咨询委员会委员，教育部总督学顾问，联合国教科文组织协会世界联合会副主席，亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席,中国联合国教科文组织协会全国联合会主席,中国民办教育协会名誉会长，中国教育学会顾问，北京市社会科学界联合会名誉主席。中国共产党第十三次、十四次全国代表大会代表，第七届、八届、九届全国人民代表大会代表。 　　时龙：1952年出生，研究员。中国教育学会基础教育评价专业委员会理事长，中国教育发展战略学会常务理事，中国可持续发展教育（ESD）项目全国工作委员会主任，北京市高等教育学会常务副会长，2005年-2013年2月任北京教育科学研究院院长。 　　出版《自组织管理理论》、《学习型城市与城市教育》、《面向现代化的首都教育-首都教育现代化的理论与实践初探》等专著，发表《进入WTO给我国教育提出的新问题》、《复杂系统研究基本思想及教育反思》、《现代公民教育：国家意志与教育理念》、《关于国家智力问题的几点思考》、《为了可持续发展的中国教育变革》、《北京建设学习型城市的构想》、《以新的理念透视入世后北京教育发展》、《社会主义初级阶段教育的若干矛盾》、《论邓小平的创新思维与观念创新》、《对中美两国大学伦理道德教育的比较分析》等论文。 　　承担主持全国教育科学“十一五”规划立项课题“友善用脑教育教学实践的基本理论研究”等课题。 　　张敏强：广东省人民政府参事，华南师范大学人才测评与考试研究所所长。现任华南师范大学心理学院二级教授、应用心理学/计量心理学专业博士生导师。兼任中国教育学会教育统计与测量分会理事长；中国心理学会心理测验专业委员会委员；广东省心理学会常务副会长兼秘书长；教育部考试中心专家；享受国务院政府特殊津贴专家。曾任中山大学教授、中山大学高等教育研究所所长，华南师范大学高等教育研究所所长等职。全国教育硕士优秀指导教师，南粤优秀教师。科研成果曾获教育部全国教育科学优秀成果一等、二等奖各一项，专著获国家图书奖一项。获广东省哲学社会科学优秀成果二等奖一项。获省厅级科研、教学成果奖5项。 　　主要研究方向为心理统计与测量理论方法研究、人才测评与选拔的应用等。特别在高考改革及技术分析方面具有优异的成果。任教授以来，承担国家、省部级课题5项。政府委托课题7项。培养硕士、博士研究生（含港澳台）300余人，许多学生在各条战线上工作出色，担任专家、教授、技术骨干以及在政府多个部门担任各级领导职务。近5年来共发表学术论文超100篇（其中CSSCI、SSCI、SCI50多篇），国际学术会议获录用论文60篇余篇（其中SSCI收录20多篇），并在人民教育出版社出版教材一部（教育与心理统计学，53万字）。参加工作以来，出版专著、大学及研究生教材、翻译学术著作20多本，发表论文几百篇。 　　杨念鲁：北京大学教育管理学博士。历任国家教育发展研究中心研究室副主任、 主任、副研究员，教育部财务司专项资金处处长、副巡视员，西藏自治区教工委委员、教育厅副厅长，教育部基础教育司副司长，教育部基础教育一司副司长，现任中国教育学会秘书长。 　　承担联合国教科文组织课题《教育浪费研究》，国家教育规划重点课题《义务教育阶段教育质量研究》，负责教育部重点课题《义务教育转移支付制度研究》，出版专著《义务教育效益研究》、《义务教育质量研究》。 　　贾炜，公共管理硕士。历任上海市番禺中学团委书记，共青团长宁区委宣传部长，共青团长宁区委副书记、书记，长宁区江苏路街道党工委副书记、办事处主任，长宁区江苏路社区（街道）党工委书记，长宁区新华路社区（街道）党工委书记，长宁区教育党工委副书记、教育局局长、长宁区政府教育督导室主任，金山区副区长。现任上海市教育委员会副主任，分管基础教育处、青少年保护处。   　　赵国弟，物理教育本科，教育管理硕士，中学物理高级教师，上海市特级校长，上海市进才中学 校长。曾获上海市新长征突击手，中国长三角最具影响力校长，上海市第一届教学成果一等奖，国家教师奖励基金会科研先进个人等荣誉奖励。现兼任：上海市高中教育管理专业委员会副主任，上海市特级教师特级校长联谊会副秘书长，上海市物理学会理事，上海中小学心理健康教育专业委员会理事等。参与或主持了国家和上海市《创新教师教育：学校特色教师培养的实践研究》、《学校教育质量保障体系评估与改进研究》、《高中学生发展导航系统研究》等10多项各级课题研究；编著《高三物理教学目标和测试》、《学校教育质量保障的系统思考与实践》等5本；近年来发表《放出来，构建学校创新教育生态环境》、《高考改革促进高中教育价值回归》、《让教师成为教学领导者-常态课走向优质》等章40多篇。 　　潘敬芳，1969年2月出生，教育硕士，中学高级教师。上海市天山中学校长，上海市德育协会副主任理事。曾担任过上海市建青实验学校副校长、上海市天山初中校长、华东政法大学附属中学校长；荣获长宁区巾帼十佳、上海市“三八”红旗手、全国普法先进个人等荣誉称号。出版了《民主课堂》论著、负责主持的市级课题“建设明德尚法课程体系，推进学校特色发展”荣获上海市基础教育教学成果二等奖。在担任华东政法大学附中校长期间，学校被评为全国特色学校、上海市文明单位，上海市普通特色高中等荣誉称号。 　　方红峰，浙江省教育厅基础教育处处长曾多年从事高中生物和初中科学的课程与教学研究，参与国家高中生物课程标准和初中科学课程标准的研制和修订，在公开杂志上发表论文30多篇，出版学术著作5本，参编10余册教材。现从事基础教育行政管理，主管高中教育和特殊教育以及课程改革工作。 　　何通海 ，1964年4月生，浙江诸暨人，中共党员，中学高级教师，浙江省化学特级教师。1983年8月毕业于浙师大化学系，在职研究生，硕士学位，现任浙江师范大学附属中学校长。兼任浙师大硕士生导师、浙江省基础教育研究中心兼职教授，金华市婺城区人大代表、浙江省普通高中新课程实验工作专业委员会成员、浙江省中学化学分会常务理事、金华市中学化学分会副会长等职务。主持多个省级课题研究并获奖，在中国教育报、中学化学教学参考等刊物上发表论文多篇。 　　何东涛，杭州市源清中学校长，中学高级教师，浙江大学应用心理学硕士研究生，1989年至2013年在杭州第二中学工作期间，历任科研处主任、副校长、兼副书记、书记，2013年调任杭州市源清中学校长。长期在学校一线从事学校教育教学管理工作，专业研究方向为学生学习心理学，任浙江省家庭教育学会常务理事、浙江省发展心理学会理事等等。著有浙江省地方德育教材《浙江潮》、浙江省家长学校系列教材《育一个能放飞的孩子》、《浙江省家庭教育指导读本高中》，课题《学生、教师、学校自主发展新模式的研究与实践》获得浙江省第五届教育科学优秀研究成果一等奖，著有专著《学习问道--中学生高效学习的心理学视角》、《学习的烦恼》、《高考心理导航--何老师心理教室》，在核心期刊报纸发表多篇文章。中国教育报2014年11月19日大篇幅刊登了《变革：新高考推进高中学校多元化发展》介绍浙江省杭州市源清中学走特色发展这条不寻常之路，积极投身入浙江省深化高中课程改革、高校招生“三位一体”、多元录取机制的探索与实践中，提升教学质量，回归高中教育自身独立价值，在优质教育资源丰富、名校林立的杭城快速成为老百姓认可的优质高中。 　　朱建民，中学高级教师，1978年参加教育工作，2000年至今历任北京市西城区四所中学的校长。现任北京市第三十五中学校长，兼任北京市第十一届党代会代表、北京市西城区政协教科文卫委员会副主任、中国教育学会高中专业委员会副秘书长、北京市慈善义工协会副会长。 　　朱建民同志曾获北京市先进教育工作者、北京市奥运会与残奥会先进工作者和西城区教育先进工作者、西城区优秀园丁等荣誉称号。在中国教育学会主办的“教育奠基中国”系列活动中，被授予“全国名优校长”称号；2010年9月教育部中学校长培训中心为其召开了“人民教育家论坛暨朱建民教育思想研讨会”；2013年，被中国互联网新闻中心评为“中国好校长”。 　　朱建民校长是国家级课题“创建学习型学校的实践研究”人，并带领三十五中加入教育部“拔尖创新人才培养”教改实验项目试点校行列。 　　颜慧芬，中学高级教师，工程管理硕士。历任上海市彭浦中学团委书记，上海市风华中学校长，闸北区教师进修学院教研室主任，闸北教育局基教科科长，曾荣获上海市教育系统先进工作者、上海市“三八”红旗手光荣称号，现任上海市教委基础教育处副处长。 　　戴家干，现任国家教育咨询委员会委员、国家基础教育课程教材工作领导小组成员、教育部基础教育质量检测指导委员会委员、全国高等学校设置评议委员会专家、教育部应急管理咨询组专家。北京师范大学教授、博士生导师，国家教育考试评价研究院理事长。　　在教育部考试中心工作期间，提出了建设国内领先、国际知名的专业化考试评价机构的目标，从单一考试到多元评价，多一把尺子多一批人才。规划完成了国家题库、国家命题基地、考务管理服务平台、考试管理应急预案、考试评价研究院五大重点工程。主持国家社科基金教育学科重点课题《教育考试评价制度创新研究》、北京市哲学社科规划重 点课题《教育考试公平性与质量标准研究》和《基础教育信息化建设研究》、《教育系统人力资源配置研究》、《优质教育资源合理配置研究》、《基础教育质量评 价体系与教育成效测量研究》等重大教育科研项目的研究工作。编著出版专著《法学概论》、《中国社会主义法制教程》、《改造我们的考试》和《从考试到评价》 等，在报纸期刊发表文章《教育改革与机制创新》、《坚持公平公正 深化高考改革》、《改革：促进自学考试可持续发展》、《创新：“十一五”高教自学考试肩负的使命》、《完善统一考试制度 深化内容形式改革》等40余篇。

中国教育学会2015年度教育评价研讨会议程        中国教育学会2015年度教育评价研讨会召开在即，这是全国基础教育领域有关深化考试招生制度改革的高端论坛！是深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，认真落实《教育规划纲要》、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》等战略部署，汇聚综合评价、高考改革领域知名专家，对“把提高教育质量的理念转化为能监测、可衡量、有共识的政策和制度”的又一次深度探究！   　　会议亮点提前看   　　1.“主旨报告”：教育界泰斗、知名专家齐聚一堂，陶西平、钟秉林、戴家干、时龙、张敏强等莅临现场，与您分享他们的教育智慧。   　　2.“改革试点区域分享”：高考改革试点地区上海、浙江将为您深度剖析区域考试招生制度改革的实施办法。   　　3.“高端现场访谈”：与国家教育咨询委员会考试招生制度改革组专家、高考改革试点地区教育行政领导、知名校长实现面对面的思想碰撞、专题交流，共同探讨高考改革所带来的冲击与挑战。   　　会议议程   　　会议时间、地点   　　7月18日-19日，会期一天半。   　　北京市第三十五中学（北京市西城区赵登禹路8号）报名正在火热进行中，具体可登陆中国教育学会官方网站http://www.cse.edu.cn“通知公告”栏进行查询。   　　热忱欢迎广大教育理论研究人员、教育行政管理人员、中小学校长、幼儿园负责人和教师代表齐聚北京，共襄盛举！   　　咨询电话：中国教育学会秘书处学术室010-66051217，62290372  

全面深化教育改革　办更好的教育纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布三十周年论坛举行   　　1985年5月27日，中共中央颁布了《关于教育体制改革的决定》，中国教育体制改革的序幕由此开启。推进“地方负责、分级管理”的九年制义务教育；调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；改革高等学校的招生分配制度，扩大高等教育办学自主权，极大地激发了全民关心教育、支持教育、办好教育的积极性和创造性，极大地激发了教育的活力，推进中国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。今年也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》发布5周年。为了实现从人力资源大国、教育大国向人力资源强国、教育强国的转变，中国教育需要持续深入的、更大的变革。 　　为了总结教育改革开放的成功经验，研究新形势下的新情况、新任务，探讨教育改革的新思路、新办法，进一步创新教育思维，激发教育活力，办更好的教育。5月25日至26日，以“全面深化教育体制改革，办更好的教育”为主题，中国教育学会联合中国高等教育学会和华东师范大学在上海举办了纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布三十周年大型论坛。 　　中国教育学会会长钟秉林、中国高等教育学会会长瞿振元、华东师大党委书记童世骏、校长陈群，光明日报社副总编辑刘伟分别出席论坛开、闭幕式并致辞。上海市有关领导、教育部有关司局领导，北京大学、清华大学和上海市教委领导等应邀介绍“两校一市”教育综合改革方案及推进情况。 中国教育学会会长　钟秉林 中国高等教育学会会长　翟振元 光明日报社副总编辑　刘伟 华东师范大学党委书记　童世骏 华东师范大学校长　陈群   　　中国教育学会会长钟秉林在发言中指出：回顾30年来我国教育体制改革的历史进程，《决定》作为行动纲领，引领和影响着30年来我国教育事业的各项决策和部署。从1986年颁布《义务教育法》到1993年印发《中国教育改革和发展纲要》，从1999年发布《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》到2010年印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，“教育事业改革发展进程中的一座座里程碑，都能看到当初《决定》的身影。其中关于对教育改革根本目的的阐释，关于对各级各类教育发展关系的定位至今仍然具有旺盛的生命力。 　　钟秉林认为，教育改革和发展的实践表明，任何教育观念的创新都不是无源之水、无本之木，是在对传统进行价值反思和对现实予以深度审视并做出的适时调整和应对，是深化教育领域综合改革、平稳涉过教育改革深水区的重要先导。我们必须把握经济社会和教育发展的大趋势，遵循教育发展规律、树立先进的教育观和教育价值观，富有时代特色的人才观和多样化的质量观，现代的教学观和科学的发展观，努力形成教育改革的共识与合力，不断深化综合改革，坚持依法执教，努力提高教育质量。 教育部政策法规司司长　孙霄兵   　　围绕深化教育领域综合改革、以法治教与持续推进教育体制改革、建立公平导向的教育保障机制、完善教师教育体系和建立现代学校教育制度等四大议题，复旦大学、英国诺丁汉大学原校长，宁波诺丁汉大学校长杨福家介绍了教育改革30年的具体情况；教育部政策法规司司长孙霄兵以起点与道路为题，概述了《决定》颁布30周年的历程；清华大学副校长谢维和介绍了清华大学综合改革方案；浙江省教育厅厅长刘希平探讨了选择性教育思想在浙江的思索和实践；上海交通大学校长张杰以大学治理为例，分析了以人为本的制度激励机制；华东师范大学教育学部主任袁振国以“办有选择的教育”为题谈了自己的见解和主张；国家教育发展研究中心主任张力分析了新时期教育体制改革导向的调整问题；江苏省教育厅厅长沈健围绕深化教育综合改革，提出了激发教育发展活力的途径；中国（海南）改革发展研究院院长迟福林阐述了适应转型升级大趋势的教育改革；国家教育咨询委员会委员谈松华梳理了教育改革的历史轨迹，并分析了制度改革与制度创新的问题。 　　在基础教育分论坛专场，华东师大终身教授叶澜解答了我们如何纪念《决定》发表30周年的思考；山东省教育厅副厅长张志勇论述了现代教育治理机制的多维思考；上海中学原校长唐盛昌呼吁像30年前关注义务教育那样关注高中阶段教育；中国教育学会副会长、上海教育学会会长尹后庆探讨了寻求改革推进的持续动力；华东师大教育学部常务副主任范国睿阐述了体制改革与教育活力之间的关系；北京外国语大学校长助理、附属外国语学校校长林卫民结合实际情况，分析了对“管、办、评”分离的企盼、忧虑和建议。 中国教育学会秘书长杨念鲁主持

第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动在武汉隆重举行　　 教育部副总督学、中国教育学会体育与卫生分会理事长杨贵仁   　　2015年5月23日，由中国教育学会体育与卫生分会、全国中小学体育教学指导委员会主办，武汉市教育局、《中国现代教育装备》杂志社承办的“第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动”在武汉体育学院拉开帷幕。教育部副总督学、中国教育学会体育与卫生分会理事长杨贵仁，中国教育学会副秘书长陈力，湖北省教育厅副巡视员孙望安，武汉体育学院校长吕万刚，中国教育学会体育与卫生分会常务副理事长、北京大学儿童少年健康教育所所长马军，中国教育学会体育与卫生分会常务副理事长、华东师范大学体育与健康学院书记季浏，武汉市教育局副局长郭琳等领导、专家，以及来自全国各级教育行政部门、教科院（所）、中小学校长、体育教师等3000余人参加了本次大会。   　　党和政府历来高度重视学校体育，十分关心青少年学生的身心健康。2007年下发的中央7号文件，提出了全面加强青少年工作意见，其中对中小学执行国家课程标准，保质保量上好体育课提出了非常明确、十分具体的要求。党的十八届三中全会明确提出，“强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”，这是继中央7号文件颁布以后，党中央又一次对学校体育工作提出的重要而具体的要求。本次中小学体育教学观摩展示活动就是贯彻落实中央7号文件和十八届三中全会要求的具体实践。 　　体育课是学校体育教育最主要的渠道，是学校体育工作的中心环节，是提高学生体质健康水平的主要形式。从2004年开始，中国教育学会体育与卫生分会每两年举办一次全国中小学体育教学观摩展示活动，涌现出了一批批认真学习、理性实践、坚持改革、不断创新的优秀体育教师，呈现出了一大批体育教学改革实验的优秀成果，对推动体育教学改革起到了重要的引领作用，对提高体育教师的专业水平，不断提高体育课教学质量产生了积极的影响。在中国教育学会的大力支持和指导下，体育与卫生分会将充分发挥示范引领作用，共享优质体育教学资源，推动体育教学改革的深入发展。   　　据悉，为期两天的全国中小学优秀体育教学观摩展示活动，将涉及篮球、体操、足球、田径、跆拳道、健康教育等44节课的展示和研讨交流，同时还举办全国学校体育与卫生器材装备展示暨首届全国学校体育装备科学论坛。 全国学校体育与卫生器材装备展示

走进十一学校——中国教育学会“基础教育国家级教学成果奖推广研修活动”成功举办 　　5月9日，由中国教育学会主办的“基础教育国家级教学成果奖推广研修活动”在北京市十一学校拉开帷幕，来自全国各地的1300余名校长、教师参加了此次活动。为期两天的研修议程安排得当、内容丰富，既有李希贵校长的主旨报告，也有由十一学校三位资深教师呈现分享的思想研讨会，同时还安排了深入教学实践改革前沿的四个分论坛。在校园考察环节中，十一学校开放了全部功能教室，让与会者零距离参观学习。   　　在开班仪式上，中国教育学会常务副会长刘堂江对基础教育国家级教学成果奖的评审工作进行了简要介绍，同时深入阐释了评选国家级教学成果奖的背景与意义。他强调，国家级教学成果奖评选表彰的意义不仅仅在于审视总结我们已有的教育教学科研实践工作，更为重要的还在于激励、引领、推而广之。在致词中，刘堂江指出，要办好人民满意的教育，基础教育综合改革的重点必须转移到内涵发展、提高质量上来。基础教育国家级教育成果奖的评选，对于引导广大中小学校长、教师，适时把教育教学改革实践的重点转移到提高办学水平和教学质量上，无疑具有巨大而持久的引领作用。 　　教育部基础教育二司课程处处长李明在致辞中指出，每一个学校，每一个教师，每一个学生，他们的情况和基础都是不同的，我们一定要立足于学校的实际，立足于课堂教学的实际，立足学生的发展，立足于方法，坚持问题导向，才能最大化地借鉴、吸收、学习教学成果奖的内涵。 　　中国教育学会副会长、十一学校校长李希贵在题为《为每一位学生的学习而设计》的主旨报告中，通过大量形象生动的事例，使与会者了解到十一学校所进行的转型性变革。“学生第一”“创造适合每一位学生发展的教育”“让每一位学生成为他自己”，在这样的价值目标下，十一学校将课程定位为学校的产品，通过开发不同层次、多样选择的课程，为学生提供服务，将教育演变为服务，教育性质定位发生了彻底转变。 　　5月9号下午的研讨会由著名媒体人、中国传媒大学教授崔永元主持，三位教师分别以“走近王笃年”“相遇贺千红”“感知曹书德”为主题，分享了自己的教育思想。5月10日上午，“有效管理”“课堂转型”“学习设计”“集体内外”四场分论坛在学校内进行，来自十一学校的十几位教师，通过一个个生动案例，与大家共同研讨，解答了学员们在教育教学和管理实践中的疑问，分享他们多年来积累创造的改革经验。其中，几名同学从学生的视角为与会者展示了颇具“十一人”文化特色与价值理念的校园生活。 　　在最后的校园考察环节中，学员们参观了十一学校的教学、实验、音美、体育等教育教学设备设施，并亲身感受了十一学校令人耳目一新的独特校园文化。 　　据了解，本次活动是中国教育学会组织的以十一学校2014年基础教育国家级教学成果特等奖项目——“普通高中育人模式创新及学校转型实践”为主题的第二期推广研修活动。为加大基础教育教学成果奖项目推广力度和提升推广效果，激励和引导广大教育工作者积极投身教育科研和教学改革，在教育战线形成“科研兴教”的良好氛围，今后中国教育学会还将针对不同成果、不同主题组织更为丰富多样的学术推广活动。

大兴区第十三届校长教育思想论坛 举办贾海军校长办学理念与实践研讨会    1月21日上午，大兴区委教育工委、区教委联合北京师范大学教育管理学院“名校长培养工程”项目组共同举办了大兴七中贾海军校长办学理念与实践研讨会。中国教育学会常务副会长戴家干，北京建华实验学校校长、原十一学校校长李金初，北师大教育管理学院院长鲍传友，北京市教委基教一处副处长唐勇明，北师大博士生导师、副教授赵德成，《未来教育家》杂志执行总编辑陈盼、策划部主任王湘蓉，北京建华实验学校执行校长谭静等应邀参加了研讨会。大兴区人大常委会副主任刘志茹和“两委一室”领导李广成、扈岩江、王群会、石凤玲，教师进修学校领导王宪福、冯向一等与会。湖北省十堰市茅箭区副区长胡忠青、方志军，教育局局长李金功，教育局副局长陈芳芳、刘勇和校长代表，以及“大兴区名校长培养工程”的30名学员、区教育系统各中小学、幼儿园、职高、成人学校、无学生单位的领导参加了研讨会。区教委党组成员、副主任王群会主持研讨会。     研讨会上，大兴区人大常委会副主任刘志茹致辞，感谢各级领导、各位专家、各界朋友对新区教育的支持。“朴素的行走”主题宣传片温馨简约，如涓涓细流，描述着贾海军校长历经三所学校，怀素抱朴做教育的足迹。贾海军校长在主题报告《润土培根 成人之美》中详细解读了自己的办学理念与实践，并阐述了为实现“润土培根 成人之美”这一教育使命，需要从完整的教育、生长的教育、适合的教育、适应的教育四个维度出发，着力于课程、课堂，及教师队伍建设。他坚信，教育要尊重自己、尊重他人、尊重自然；要以朴素的教育情怀，润教育之土壤，培人生之根基，成学生之美、成教师之美、成学校之美，成事业之美。     会上，大兴七中的教师代表王方华深情讲述了自己在学校被工作团队感动的教育故事，李雪梅老师回忆了她二十五年班主任的幸福历程，刘思佐同学激动地描述了她从脆弱到坚强的成长故事。在师生真诚的话语中，在美妙的钢琴小提琴演奏中，我们看到的，是大兴七中师生昂扬饱满的精神状态。会上，来自区内外各中学的校长自由发言，与贾海军校长进行了互动交流。     研讨会上，贾海军校长在“大兴区名校长培养工程”三年期间的理论导师——北京师范大学博士生导师赵德成教授和实践导师——十一学校原校长、当代著名教育家、北京建华实验学校李金初校长，以及“大兴区名校长培养工程”北师大项目负责人——教育管理学院鲍传友院长,分别对贾海军校长的办学理念和实践进行了精彩点评。赵德成教授的点评清晰精准，李金初校长的点评高屋建瓴，鲍传友院长的点评从项目出发、又落脚于个人，让与会的教育同仁对贾海军校长“润土培根，成人之美”的人生教育理念有了进一步的认识，也对自己的办学实践产生了更深入的思考。     研讨会上，大兴区委教育工委副书记、区教委党组书记、区政府教育督导室主任李广成发表了热情洋溢的讲话。李书记从坚守、实干、情怀三个方面肯定了贾海军校长值得所有校长学习的品质，同时号召全区校长向本届论坛推出的张文凤、白淑新、贾海军三位校长、园长学习，追逐梦想，实现梦想，在理性思考与生动实践的螺旋式上升中实现个人和学校的提升，推动大兴教育事业改革发展。北京市教委基教一处副处长唐勇明也发表了重要讲话，对大兴区委教育工委、区教委实施“名校长培养工程”三年来的成果表示祝贺，从首都基础教育深化综合改革的新形势出发，希望大兴区教育同仁在首都基础教育事业发展中不断加大改革力度，坚持立德树人，提高育人质量，祝愿大兴教育的明天更美好！     最后，中国教育学会常务副会长戴家干作重要讲话。戴会长充分肯定了贾海军校长“润土培根”的办学理念，认为优质教育的核心思想就是要关注人的发展，应帮助学生筑梦、圆梦，改革要围绕适应学生成长发展的需要进行，并预祝大兴的教育都能像大兴七中一样，蒸蒸日上，“润土培根，成人之美”。

信息时代学与教方式变革——中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会第八届学术年会在扬州举办     深入落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》精神，加快推进开创教育信息化工作新局面，12月18日至20日，“中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会第八届学术年会” 在江苏省扬州市召开。江苏省教育厅基础教育处马斌处长、扬州市董玉海副市长、江苏省电化教育馆尤学贵馆长等出席此次活动，来自全国各地的200余名相关代表参加了会议。本届年会以“信息时代学与教方式变革”为主题，围绕信息技术在基础教育的最新应用，根据不同专题（智慧学习、云计算技术的教育应用与发展、WEB2.0与教育创新、翻转课堂、微课与教学方式转变等）进行了多层次研讨交流。大会邀请了国内著名专家学者做主题演讲、省市级教育信息化发展介绍、一线信息化实践层面的先进典型经验分享；并考察学习观摩了扬州市教育信息化发展的先进经验等。     一、多层次多视角论坛教育信息化     1、省、市教育信息化经验报告：江苏省教育厅马斌处长以“江苏省基础教育百校数字化学习（简称“e学习”）试点项目的实践探”为主题的报告，介绍了江苏省项目的背景意义、主要任务、环境构建、管理组织方式等。注重介绍了“e 学习”专注的教育教学的五个领域：优化课程形态、更新教材呈现方式、变革教育教学方式、创新评价体系、实现数字化管理；“e 学习”环境的构建：优化数字化校园的技术环境、建设“e 学习”的服务平台、开发丰富多样的学习资源、着力“e学习”必需的队伍建设。探索建立适应时代发展要求、体现我省教育现代化水平的教育教学模式，以教育信息化带动教育现代化。扬州市教育局穆光曙副局长作了题为“创新推进信息化 做优特色促均衡教育”的报告，介绍了扬州市实施教育化发展战略，以服务教育教学为中心，以教育信息化带动教育现代化，教育信息化促进教育均衡化，积极推进数字化校园建设、城乡学校网上结对共建和打造本土化的优质资源体系的主要做法与经验。2014年扬州重点推进教育信息化五大工程：以城乡学校网上结对工程促进全市城乡学校进一步均衡发展，以数字化校园提升工程打造无边界的智慧校园，以数字化学习应用示范工程推动信息技术和教育教学的深度融合，以“扬州教育云”建设工程开展教育的大数据应用，以数字化教育资源建设工程建立人人参与、人人共享的终身教育资源体系，进一步发挥教育信息化在发展教育民生、促进教育均衡、推动教育改革、提升教育质量等方面的突出作用，推进全市教育公平、均衡、优质发展。     2、专家引领演讲：北京师范大学陈丽教授做了“翻转课堂的基本原理与教学策略——教学变革的新趋势”的主题演讲，首先阐述了技术为什么是改变世界的重要力量，技术的发展为什么决定了教育的变革；接着介绍了翻转课堂的本质特点、翻转课堂的教学意义、翻转课堂的教学策略、平台对翻转课堂的支撑作用等方面问题，以及如何在教学过程中开展翻转课堂的实践。华东师范大学陈玉琨做了“数字化时代的教育变革”的主题演讲，阐述了数字化时代的变革及其意义、慕课、反慕课、私博课；微课、微视频等概念界定本质及特点、C20联盟的建设与发展、结合国外案例，介绍了翻转课堂的特征、教学模式、教学管理等问题，指出翻转课堂作为一种新的教育模式，它必然要求包括教学管理在内的教学流程相应的变革。以及基于大数据的评价及评价分析。新浪创始人之一、“校内外”董事长王志东介绍了基于互联网和移动互联网，为全国基础教育领域设计研发的沟通互动和成长记录平台并免费提供服务的“校内外”平台。     3、一线信息化实践层面的先进典型经验分享：北京第一中学校长汤朝晖校长——信息技术为古老的校园带来勃勃生机的交流，介绍了这所370年校史12年一贯制的普通中学，在信息时代进行现代学校文化建设，从校讯通收费、减负、舆情、研究活动、家长参与学校管理等关键进行了分享。上海虹口区曲阳四小袁曼丽主任交流的题目--改变自己 快乐自己。介绍了学校在信息技术环境下，科学教育、科技教育、数字化课程环境建设和学习方式变革的实践、以及如何开放构建虚实融合的小学科学课程校本等。河南郑州第三十四中学易峰校长的教育•技术@变革交流，案例式的从三个方面：教育与未来教育、信息技术与学习环境、学习的变革进行了介绍。深圳罗湖区红桂小学姚能海校长的主题发言是“基于MOODLE定制平台的信息化教学整体解决方案--红桂小学的实践”，介绍了平台的设计建设与教学应用。    二、扬州教育信息化考察学习观摩     所有与会代表分别到扬州市文津中学和三元桥小学参观考察。分别观看了二校的数字化校园、e学习、城乡学校网上结对、同步课程及微课等教育信息化成果展示，以及三元桥小学的3D打印活动、电子显示镜学习、书法教学软件应用等；并分组进班听课，每个学校分别展示了语文、数学、英语的四节数字化学习课堂，教师学生综合运用交互式电子白板、pad、在线学习平台等信息化手段，开展数字化学习，代表们与学校师生进行了深入的交流，和谐民主的课堂给与会代表留下的深刻的印象，。     在听取了江津中学校长的学校信息化教育教学的介绍后，全体代表共同现场观摩了江津中学（广陵区）城乡网上结对的邗江区甘泉中学、江都区吴桥中学的三校师生通过“在线课堂”实时在线的一堂语文课——《天上的街市》。这节课，使代表们看到，优质资源共享的方式的转变，这节课的形式变单项播放为双向互动，改变了应用信息技术改变教学交流的直播、录播的形式，实时视频互动的在线课堂，为信息时代学与教方式变革带来新的应用。这种城乡结对的教学三校注重以结对教研、重点建构为基础；以网络教研为平台、集体备课为路径；以拓宽渠道、丰富内容为追求。学校反映，经过一段时间的“结对”后，学校的教育教学理念得到新的提升，教师专业成长取得突出成绩，学校整体办学水平大幅提高。     通过2天的会议，与会代表深深感到， 教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命，信息技术快速发展，对我国中小学学生培养目标与提高教育质量带来的机会与挑战、是促进教育均衡与公平、提高教育质量、培养适合21世纪需要的人才的有效手段，是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。