中国教育学会

第四届“互联网+教育”创新周在北京启动 　　5月28日，科技教育•创享未来——第四届“互联网+教育”创新周在北京启动。　　中国教育学会作为指导单位之一，参与了此次活动。在开幕式上，举行了创新周的启动仪式，中国教育学会名誉会长、国家教育咨询委员会委员顾明远，中国教育学会会长、国家教育咨询委员会委员钟秉林，北京师范大学副校长郝芳华，海淀区人民政府副区长刘圣国，中国教育发展战略学会副会长兼秘书长韩民，中国教育电视协会常务副会长，中国教育电视台原副台长兼总编辑陈力，海淀区委组织部副部长张密，以及互联网教育商会会长、桃李资本创始人张爱志一起见证了这一时刻。 　　随后，国家教育咨询委员会委员、亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席陶西平，中国教育科学研究院党委书记殷长春，国家教育咨询委员会委员、中国教育学会顾问谈松华，中国教育学会常务副会长、国家教育考试指导委员会委员戴家干，北京开放大学校长、北京师范大学教授褚宏启，以及中关村互联网教育创新中心董事长刘洋，为未来学校协同创新中心举行了揭牌仪式。 　　会议分别以“互联网+背景下的学校创新”“信息技术发展与教育变革”以及“教育公平——在线教育企业的责任与担当”三个主题安排了报告。在圆桌论坛环节，中国教育学会会长钟秉林、国务院参事唐敏，中国人民大学附属中学校长翟小宁，以及北京大学教育学院副院长尚俊杰，围绕“从观念革命到人才支撑——改革开放四十年教育的回望与前瞻”这一主题进行了深度对话。 　　非常值得一提的是，此次创新周安排了一场关于“新高考与教育生态变革”的高端圆桌会议，与会的十几位专家，既肯定了此次高考改革，又十分中肯地提出了在改革过程中，确实存在的一些问题，同时，也给出了高考改革应然的举措，是一次深度的头脑风暴。 

中国教育学会教育管理分会2018年年会在江西师范大学召开　　4月27至29日，中国教育学会教育管理分会2018年年会暨第七届委员会代表大会在江西省南昌市江西师范大学召开。本次年会的主题是“新时代中国教育治理”。中国教育学会副秘书长张东燕、教育部基础教育司综合处副处长张辉武、江西师范大学副校长项国雄、南昌市教育局局长谢为民、中国教育学会教育管理分会理事长马宪平出席年会并讲话。来自全国各地的600余位教育代表参加会议。　　据了解，本次年会围绕大会主题，设置了四场专家报告：教育部基础教育司综合处副处长张辉武在报告中指出，学前教育、九年义务教育等存在教育管理的现实性问题，并强调，我国将继续深入开展基础教育专项治理工作，按照“标本兼治、内外联动、堵疏结合、积极稳妥”的原则，纵深推进校外培训机构专项治理行动；华东师范大学继续教育学院院长冯大鸣通过教育研究实例，总结了我国在过去35年中教育实证研究的发展概况，在此基础上，他提出了对我国教育管理实证研究展开的3个盼望与10条重要的慎思；北京开放大学党委副书记、校长褚宏启认为，教育必须有现代精神，提出教育管理现代化的分析框架，认为教育管理现代化有理性化、民主化和法治化三大特征，此外，他还提出关于21世纪教育目标的重新审视标准；江西师范大学教师教育研究中心常务副主任万文涛，以“构建课堂观测体系”为目标，对构建原因、构建依据、构成因素、技术难题和实施效果等多方面进行阐述。在此基础上，他还对课堂观测的PC、APP版软件的应用进行演示和讲解，获得了热烈反响。　　此外，会议还平行举行了“面向未来学校创新与务实发展”“新时代学校后勤管理创新”“文化自信与学校课程治理”“新时代教育行政管理中的法律需求”“面向未来的学生自我教育”“新时代实践课程建设与综合素质发展”等6个分论坛。　　闭幕式上，中央民族大学管理学院教授高鹏怀作题为“学校治理：新方向与新工具”的报告，报告根据学校治理的发展趋势、推进新高考、深化课改的新背景，提出了学校治理的五大方向。中国教育学会教育管理分会理事长马宪平致总结词，北京教育学院副院长汤丰林致闭幕词。　　经过广泛地交流讨论，参会者一致表示，此次年会的顺利召开，全方位地展示了我国教育管理研究者的新理念、新思想、新方略、新实践，为教育管理学术交流、课题研究搭建了很好得新平台。

“宁波市第十五届基础教育创新学术论坛”在宁波市镇海区实验小学举行 　　为认真贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，提高教育质量，落实立德树人根本任务，深化基础教育课程改革，创新育人模式，重视开发学生个性潜能，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。要全力打造一支师德高尚、业务精湛，富有创新精神与创新能力的新型教师队伍，引领广大中小学、幼儿园教师总结、提炼个人参与课改实践的教育教学规律。2018年3月30日，由宁波市教育学会、宁波市教育局基础教育处、《宁波教育》编辑部联合主办，镇海区教育局、镇海区教育学会和镇海区实验小学承办的第十五届基础教育创新论坛：“为奠基学生幸福人生而教”在镇海区实验小学举行，120多位获奖论文者，中小学、幼儿园教师，学会工作者，教育行政、科研部门领导、专家参加了会议。宁波市教育局基础教育处处长何健明，宁波市教科所所长、宁波市教育学会副会长兼秘书长沈海驯，宁波市教育学会执行副会长庄允吉，《宁波教育》常务副主编苏善生，镇海区教育局副局长、镇海区教育学会会长贺军辉等出席论坛。 　　论坛由宁波市教科所所长、宁波市教育学会副会长兼秘书长沈海驯主持。宁波市教育局基础教育处处长何健明在论坛上做了总结讲话，他对此次论坛活动的目的、活动过程、学术成果作了充分肯定。何健明说：基础教育创新学术论坛已经连续举办了十五届，坚持做好一件事情不容易。面对新形势，我们要进一步贯彻党的十九大精神，遵循习近平总书记提出的“盼望有更好的教育”、“期盼孩子们能成长得更好”、“努力让每个人都有人生出彩的机会”等重要指示，进一步深化课程改革，转变育人模式。教育，是改变命运、提高素质、圆满人生的事，理想的教育是要让学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备。因此，“为奠基学生幸福人生而教”这一主题，对每一位教育者来说都有不断探索、不断实践的意义。 　　镇海区教育局副局长、镇海区教育学会会长贺军辉致欢迎词。贺军辉向与会者简要介绍了镇海教育的概况，尤其是近年来镇海区利用与华师大新基础教育团队开展合作的契机，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进教育改革、促进教育公平优质均衡发展等方面做出的工作和取得的成绩。 　　本次论坛的主题是“为奠基学生幸福人生而教”。通过获奖论文代表演讲，学术互动，专家点评和领导讲话等多种形式进行学术交流。 　　镇海区实验小学校长韩亚斌和慈溪市周巷镇潭北小学汪叶挺、宁波外经贸幼儿园钱晓雁、镇海区精英小学陈晓娜、江北区庄桥中学陈洪辉、鄞州区堇山小学茅晓辉、奉化区裘村镇中心小学吕小波、慈溪市逍林中学刘国庆等获奖论文作者从课程建设、学习模式探索、班主任工作等不同角度，围绕主题开展演讲。 　　论坛点评环节，宁波市教科所心理研究室主任史耀芳、宁波市教育局教研室资源部主任许军国、宁波市教科所朱芳籽博士等三位专家相继进行了精彩的综述和点评。他们的点评既有理论引领，又富有实践指导性，令在座的老师们受益匪浅。

“2018年会员日暨新技术支持未来教育展示观摩”活动在北京隆重召开 会议现场　　4月16-17日，由中国教育学会主办，北京学会未来教育科技发展有限公司承办，中国教育学会外语教学专业委员会、中国教育学会中学数学教学专业委员会、中国教育学会家庭教育专业委员会、学霸君AI学共同协办的“2018年会员日暨新技术支持未来教育展示观摩”活动在北京国家会议中心隆重召开。 　　会员日活动是学会整合资源服务会员的一项探索，将学术研讨、观摩展示和教育科技展览结合起来，让广大会员和教育同仁更多的参与到活动之中，共度自己的节日, 目前学会已成功举办两届。 　　今年活动主题是“学校·家庭·社会互联融通的未来教育”。4场主题论坛，7场教育实践应用演示，2天学科精品观摩课，20余家教育品牌企业携数十个教育科技产品亮相，结合实际案例展望新技术支持下的未来教育。 　　部分省市教育学会、教育科研院所、高等院校，中国教育学会下属部分分支机构、实验区，以及全国各地教育行政领导、校长、教师，共计2000余人汇聚一堂，共同探讨新时代中国基础教育学校、家庭、校外和谐发展的新特征和新使命。 中国教育学会会长　钟秉林 　　钟秉林在开幕式致词中指出，当前，我们要着力解决三个重大的现实问题：努力提高教育质量、不断拓展优质教育资源、推进教育的国际化。虚拟现实技术、人工智能技术等的快速发展，对于基础教育提出了严峻课题，我们要通过转变教育观念、不断深化人才培养模式、加强教师队伍建设以及深化体制机制改革等来应对新时代的挑战。中国教育学会将继续本着“学术为本，服务立会”的宗旨，为校长和教师的专业发展服务，为新时代教育改革作出贡献。 中国教育学会常务副会长　戴家干 　　戴家干在“AI与大数据如何助力教与学”分论上就“新时代考试评价面临的机遇与挑战”这一主题作了深刻阐释，他说，在人工智能时代，有三类人不可替代，即占据资本的人、名人以及具有技术的工程师。教育很大的目的是建设人力资源强国，他认为考试评价的目的应该考出每一位考生的优势，而非劣势。要分析考试背后的数据，从而使人力资源得到合理配置。在教育改革过程中，要寻找社会功能和教育功能的最大公约数。 中国教育学会常务副会长　杨念鲁 　　杨念鲁在“如何解决中小学书法课堂的核心问题”分论坛上就“如何更好地弘扬我国书法艺术”这一主题作了致词。他说，在新的时期下，怎样更好地让书法教育进课堂，仍然面临新课题。我们要在国家、教育部的大力支持下，更好地研究怎样让书法教育走进课堂。在新时代，充分将信息技术的运用和书法教学相结合，会有很大的优势。今天的观摩活动，也将推进书法教育进课堂的活动走得更好。 游森，中国教育学会副秘书长 　　游森在开幕式上作2017-2018会员服务情况报告，全面总结了学会一年来面向会员开展的学术活动、项目和服务情况，并阐述了未来开展专业学术服务活动的思路和方向，学会将团结凝聚社会各界的力量，不断创新会员服务的新思路、新方法，开拓会员服务的新格局、新境界。 中国教育学会副秘书长张东燕主持开幕式 　　中国教育学会副会长、山东省教育厅原副巡视员杜希福，中国教育学会副秘书长高书国出席活动，学霸君CEO张凯磊、科大讯飞教育事业群副总裁汪张龙在开幕式上作了发言。 　　现场公布了中国教育学会2017-2018年度优秀会员名单。经过评选，学会共遴选出80名优秀个人会员，10家优秀单位会员。北京市海淀区教师进修学校校长罗滨代表优秀会员作了现场发言。 　　本次活动充分体现中国教育学会遵循“学术为本，服务立会”的办会方针，进一步创新与完善面向会员的服务。学会将一如既往地打造一流的服务体系，提供优质的专业成长平台，为广大会员、教师作好服务工作。

分享运河文化教育资源 落实立德树人根本任务——第二届中华运河文化教育高峰论坛在天津市红桥区举行 　　2018年4月12日，“第二届中华运河文化教育高峰论坛”在天津市红桥区职业教育中心举行。本届高峰论坛由天津市教育学会主办，中国教育学会、天津市教育委员会和天津市红桥区人民政府支持与指导，红桥区教育局、红桥区教师进修学校和红桥区职教中心承办。论坛主题为“分享运河文化教育资源，落实立德树人根本任务”。来自北京、天津、河北、山东、江苏、浙江运河沿线六省市教育学会的领导和教育界专家学者以及重庆、海南、陕西等省市教育学会的代表共计400余人参加本次论坛。　　中国教育学会副会长、原教育部基础教育司副司长、巡视员李天顺，国家督学、天津市人民政府首席督学王洪华，中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕，中国教育学会副秘书长张东燕，天津市教委副主任孙惠玲，天津市教育学会会长曹全路，天津市红桥区人民政府副区长刘玉明出席会议。本次会议由天津市教育学会秘书长秦泽明主持。　　李天顺在报告中指出，立德树人的是教育的本质属性，也是新时代教育改革发展的重要任务，基础教育认真扛起新时代立德树人的使命与责任，培养好中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重要意义。对于基础教育而言，落实立德树人的根本任务，要进一步加强和巩固青少年的德育工作，将德育与法制教育生动活泼，充满活力。同时，要加快教育发展，以更加公平的教育促进立德树人；让充满生机的学科教学与立德树人有机结合；建好教师队伍，增加立德树人的内力、内功；抓好规范办学，营造立德树人的良好氛围。　　张东燕在致辞中表示，全国各地的教育工作者相聚一堂，共同探讨建设优秀传统文化“传承体系”，努力推动中华民族文化基因与当代文化相适应，与现代文化相协调，实现传统文化创造性转化和创新性发展。相信通过我们的努力，能让青少年感受传统文化之美，让民族自信心、自豪感和爱国主义情感在青少年心中生根、发芽、开花、结果，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供人才保障。　　目前，全国各地特别是京杭大运河沿线各省市都在积极探索核心素养的培育，深入推进新一轮课程改革及考试制度改革。在加快教育现代化的实践中，“立德树人”是改革的核心所指，也是根本所在。　　天津市博物馆研究员陈克，天津市中小学教育教学研究室主任何穆彬，红桥区教育局局长刘殿良分别从“文化自信”“教育创新”“探索实践”等角度围绕弘扬传统文化和落实立德树人根本任务做了经验分享。　　传统文化是民族的血脉，立德树人是教育改革的先导、发展的基石。在天津市教育学会会长曹全路、国家督学刘长兴、红桥区教师进修学校副校长徐长青三位教育专家的主持下，各省市教育学会的代表分别参与了“运河文化与学校课程建设”“运河文化与学校特色建设”“运河流域的高中新课程综合改革”三个主题的分论坛活动。在探讨、交流与分享中，与会代表认为，教育改革的最终目的是为了更好地发挥教育的育人功能，实现育人目标。运河文化是民族精神和时代精神相结合的典型代表，更是进一步加强运河沿线各省市之间的教育交流、实现教育协同发展的重要育人载体。　　2016年，首届“中华运河文化教育高峰论坛”在北京举行，随着下届论坛活动组织单位——河北省教育学会的承接，在天津举行的本次活动也实现了“京津冀”协同发展，教育先行的行动落地。

中国教育学会“教师专业发展研究中心”第二届全国教师专业发展学术会议在京举办　　2018年1月27至28日，中国教育学会“教师专业发展研究中心”第二届全国教师专业发展学术会议在北京市通州区教师研修中心召开。会议由中国教育学会、北京市海淀区教师进修学校主办，中共通州区委教育工作委员会、北京市通州区教育委员会、北京市通州区教师研修中心、北京市通州区教师研修中心实验学校承办。来自中国教育学会、北京市教委、通州区政府、通州区教委、海淀区教育系统两委一室的领导和专家，以及来自美国、英国，我国27个省和香港的52所高校，89个研修机构，249所中小学、幼儿园的近1000位专家和代表参加会议，共同围绕“突破与发展——新时代教师教育的责任与使命”这一主题进行深入研讨，分享交流教师专业发展领域的新观点、新实践、新成果、新预见。    　　本次大会历时一天半，由八个单元组成，分别是：开幕式、主旨报告、专家沙龙、分论坛、工作坊、国际论坛、专题报告、大会总结及闭幕式。　　中国教育学会常务副会长杨念鲁、北京市教育委员会副主任李奕、北京市通州区人民政府副区长雷晓宁出席开幕式并致辞。开幕式由中共通州区委教育工委副书记、通州区教委主任申键主持。　　杨念鲁在致辞中表示，本次学术会议是中国教育学会教师专业发展研究中心精心打造并将长期举办的品牌学术活动，是为我国高校教师研修机构、中小学幼儿园的教师搭建的学术研讨、经验分享的平台。杨念鲁认为，首先，我国教育机制体制改革最核心、最关键的因素是教师，如果教师的观念不能得到彻底更新，不能真正的发挥育人作用，那么教育方法再好，教育内容再丰富，教育方式再灵活，可能也不能真正应对未来的挑战。广大教师在专业成长过程中，要真正理解教育的本质是什么，教育的根本目的是什么，这应该是教师专业发展过程中要解决的核心问题。其次，教师的专业发展需要好环境。一方面，政府部门要解放老师，不要给老师太多的压力，另一个方面学校校长，要当老师的保护神，对教育行政部门布置的事情，要认真分析、梳理、筛选，不要一股脑交给老师，要让老师把更多的时间和精力放在研究教育教学上。另外，教师的专业发展需要专业平台和专业支持，作为教育行政部门或者学校，应该少一些一刀切的培训，多一些针对教师教育教学中问题导向的专业帮助和专业研讨，这方面海淀教师进修学校多年来为我们作出了表率。中国教育学会作为服务教师的全国最大的专业发展平台和学术平台，目前正在帮助教师搭建三个具体的平台，一个是中国教育学会教师专业发展研修中心，一个是教师培训者联盟，还有一个是教师专业发展信息化平台。我们希望通过三个平台的搭建，整合资源，给老师们提供更多面向实际的专业帮助。　　李奕在致辞中表示，这次会议的召开，有三个与众不同的意义。一是本次研讨会的召开是在全面深入贯彻落实学习十九大精神的时候，带有新时代的特点，带有新的历史起点的特点。教师队伍建设确实进入了一个新时期，新时代需要什么样的好教师，怎样做好教师，怎么建设好教师队伍，在这样的时期，召开这样一次大规模的研讨会，营养是丰富的；二是教师的素养成为教育体制机制改革至关重要的核心环节，总书记在十九大报告中特别提到了教育的定位和对教育的要求，在现代化的进程中，教育的地位已经不是仅仅满足民生需求，而是我国未来发展当中重中之重的一个保障，所以，老师的作用在深化教育体制机制改革当中显得格外重要；三是本次会议在通州举办，通州副中心和雄安副中心是未来5-10年快速发展的教育高地和聚焦点，所以也特别感谢中国教育学会在通州区举办这次会议，对北京来讲是极大的鼓舞，极大的推动。　　雷晓宁在致辞中提到，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，同样建设人民满意的教育强区，是副中心实现跨越式发展的基础性工作，是通州教育人不懈追求的目标。聚焦教师队伍建设这个主要矛盾，聚焦教师专业发展这个核心要素，快速提升教育质量，统筹资源，合作交流，开放融合是我们的必然选择。　　在主旨报告环节，中国教育学会会长钟秉林作了题为《新时代教师专业发展的新挑战》的主旨报告；北京市海淀区教育委员会主任陆云泉作了题为《新时代，海淀区高品质教师专业发展服务体系建设方略》的主旨报告。首都师范大学副校长杨志成、北京开放大学校长褚宏启、浙江省教育厅教研室副主任张丰、北京市通州区教师研修中心主任、北京教育学院通州分院院长李万峰“突破与发展——新时代教师教育的责任与使命”的主题，为与会代表带来了精彩纷呈、引人深思的访谈沙龙。　　本次会议公设6个分论坛，分别围绕“教师研修课程的设计与实施”、“‘互联网+’背景下的教师研修模式创新”、“校本研修与教师专业发展（校长论坛）”、“名师成长之路（特级教师论坛）”、“核心素养与教师专业发展（英语）”、“核心素养与教师专业发展（历史、地理、政治）”进行了专题研讨。来自高校、研修机构、中小学校的30位教师专业发展领域的理论研究者、实践工作者，围绕6个专题向与会代表深入分享交流教师专业发展研究与实践的前沿成果。　　为探索基于实践的教师专业发展策略，本次会议共安排14个工作坊，分别是：“基于学科教研基地的学科组建设”、“基于学业质量评价的教学改进——‘智慧学伴’支撑教学评价的实践”、“指向学科核心素养的学习活动设计”、“‘深度学习’理念下的主题单元设计”、“构建中华优秀传统文化教育‘四维育人’课程体系的研究”、“核心素养导向的化学项目式教学实践”、“中学化学教学中的项目式学习”、“小学STEAM课程的实践”、“基于‘STEM+计算思维’的产品智能化控制”、“基于产品的学习——设计你的心愿单”、“非遗实践活动课程的开发”、“深入理解学科德育的内涵与本质”、“促进幼儿主动学习的区域游戏材料研究”、“用提问提升工作坊的参与度和讨论深度”。来自高校、研修机构、中小学、幼儿园近50位教师专业发展领域的理论研究者、实践工作者，作为工作坊的主持专家和观察员，引导与会代表在14个不同的工作坊中进行深度参与、全身心体验、对话交流，并对大家共同建构的过程与成果进行总结、提炼与升华。　　28日，围绕“提高教师研修的专业性”这一主题，大会安排了国际论坛。国际资深培训师布鲁斯·威廉姆斯，卡姆学院信托首席执行官、执行校长斯蒂芬·曼迪，香港大学教育学院教育领导研究中心前主任吴浩明，北京十一学校校长李希贵，北京市海淀区教师进修学校校长罗滨分别进行主题发言。　　本次会议还专门围绕“教师培训课程指导标准”这一主题，特别设置了专题报告。北京教育学院副院长钟祖荣，上海师范大学教授王荣生，北京师范大学教授王磊，北京市海淀区教师进修学校高中教研室主任陈颖分别围绕专题从不同角度进行解读与分享。　　新时代，教师教育当有新使命、新思想、新作为、新突破、新发展。本次会议为与会代表提供了充分的分享、交流、深度研讨的空间，明确新时代教师教育的责任与使命，聚焦教师课程育人能力提升，从教师专业发展的方向与策略、教师研修课程的设计与实施、学科教育研究与实践等角度汇聚研究与实践成果，探讨促进教师专业发展、教育品质提升的方向、途径与策略。

2017　中国教育学会年终盘点打造中国特色的STEAM课程及评价体系探索我国STEAM育人模式的创新之路 　　1月6日，“中国教育学会科创教育联盟”启动　　3月23日，科创教育联盟第二次理事会　　3月24日，科创教育联盟成立大会暨国际科创教育高峰论坛支持教师专业发展成就教师教育梦想　　1月14日，“教师专业发展研究中心”成立大会暨“首届全国教师专业发展研讨会”整合中外各界优质资源提升基础教育国际化水平　　2月21日，中国教育学会与欧盟中国城市发展委员会签署战略合作框架协议　　9月4日，美国犹他州教育代表团访问中国教育学会推动地方教育整体发展探索成功教育教学经验　　3月28日，山东省青岛市南区教育改革实验区授牌仪式　　9月20日，贵州省贵阳市云岩区正式签约中国教育学会十三五教育改革实验区　　9月27日，北京市海淀区成为中国教育学会十三五教育改革实验区　　10月10日，吉林省延吉市教育改革实验区揭牌仪式暨校长课程领导力培训　　10月26日，湖南省长沙市开福区教育改革实验区授牌传承优秀传统文化引领传统文化教育健康持久有效发展　　4月9日，中国教育学会委托课题“中小学传统文化教育指导标准研制”举行开题会　　7月5日，“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”第三期国家级培训　　12月16日，全国中小学书法教育教学研讨会展现科学特色引领专业发展 　　4月10日，2017年首期舞蹈科学教学法师资培训　　5月11日，初中教育专业委员会“遵义公益支教行”　　10月17日，2017年学前教育研讨会　　10月20日，教育政策与法律研究分会第十届学术年会　　10月28日，2017年家庭教育国际论坛　　11月2日，小学教育专业委员会2017年学术年会　　……规范校外辅导机构健康发展促进教育培训机构教师专业发展　　6月11日，中国教育学会召开成果认定培训会　　9月11日，2017年教师节活动暨辅导机构教师专业规范与发展专题会议　　11月1日，发布培训行业教师职前培训教材切片库与服务体系为国内外创客教育资源开发者搭建开阔视野、交流经验和推广成果综合平台　　6月6日，2017年“中青创奥”第二次试验基地实验区教师培训　　6月12日，“2017创客教育资源开发者大会”新闻发布会　　7月17日，2017创客教育资源开发者大会为广大会员打造一流的服务体系提供优质的专业成长平台　　7月16日，中国教育学会第八次会员代表大会　　7月21日，“新政策·新趋势·新技术 学术引领服务升级——2017年中国教育学会会员日”国内第一个基于科学测评技术的赛事为参赛选手提供素质能力测评报告的赛事为自主招生学校的科学选材提供专业服务　　7月27日至8月4日，2017第十届IAP中小学生学业素质能力京赛全国总决赛高校和中学之间开展多层面深度交流给想飞的孩子插上翅膀 　　9月22-23日，中国大学先修课程试点项目2017研讨会帮助广大中学校长更加明确新时代的教育发展方向为政府决策提供来自一线的声音　　10月28日，中国教育学会第五届中学校长大会探讨、研究教育家成长与教育家办学的理论和实践问题　　10月28日，第四届“中国未来教育家成长论坛”“教育家成长联盟”全国第三次会议暨京津冀三区市教育合作与发展论坛优质·公平·多样面向未来的中国基础教育　　11月18日，中国教育学会第三十次学术年会表彰亚太地区在教育创新方面做出杰出贡献的教育工作者或教育机构 　　11月18日，2017亚太地区教育创新文晖奖颁奖仪式济南十四中尝试嫁接北京十一学校办学成果学校变革的“第一步”　　12月5日，国家基础教育创新成果特等奖经验分享“育人模式创新与学校转型实践”济南第十四中学推广现场会

学校变革的“第一步”——国家基础教育创新成果特等奖经验分享“育人模式创新与学校转型实践”济南第十四中学推广现场会隆重召开 推广现场会召开　　12月5日，由中国教育学会、济南市教育局主办，由济南市市中区教育局、济南第十四中学承办的“基础教育国家级教学成果特等奖‘育人模式创新及学校转型实践’推广现场会”在南郊宾馆隆重开幕。来自北京、上海、广州、台湾等20个省、自治区、直辖市的900余位教育同仁共同见证了济南第十四中学的教学成果。　　中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编辑刘堂江，中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵，中国教育学会副秘书长，教育部教育发展中心研究员、教育规划专家高书国，山东省教育科学研究院院长申培轩，济南市教育局党委书记、局长王品木等领导出席会议。 中国教育学会常务副会长刘堂江发言　　开幕式上，济南市市中区区委常委、副区长程伟，济南市教育局党委书记、局长王品木分别致辞。中国教育学会常务副会长刘堂江致辞并作主旨发言，他表示，中国教育学会长期以来，致力于推动基础教育的改革与发展，建立了基础教育优秀教学成果的推广和共享机制。十四中学作为一所60余年历史的老校，一所外来务工子女定点学校，一所家门口的普通公办学校，一所名不见经传的初中，在本土校长、原班教师、生源不变的情况下，勇敢迈出了学校变革的“第一步”，经历迷茫、求索、挣扎、蜕变，为我们广大普通学校学习先进办学模式、实现质量转型提升提供了一条可复制、可借鉴的实践路径，演绎了一部从“想干”到“实干、真干、能干”的“学校变革实用指南”。　　会上，由9位师生组合的4大板块向大家讲述了学校变革的历程，步步分解了“十一育人模式实践”嫁接路径。“变革来了”——济南第十四中学校长杨荣耀《五十岁，重新出发》，让大家深切感受到一位老校长的情怀与智慧。十四中学副校长、学部主任米强向教育同仁揭示了《激发，还是控制？——学校转型的关键命题》。《普通教师的课程开发历程》《人人皆可荣耀》让大家明白变革没有想象中那么难，只要坚持，敢于尝试。学校变了，通过“选课走班”课程改革满足学生“个性化”教育需求，变班主任管理模式为“导师制”关爱模式等系列举措，将“学生第一”理念逐步落到了实处。　　本次现场推广会远不止台上展现的教育故事。还有来自100位教师的教育实践海报展，经过民主评议，会议为获得本次海报展的“十佳”教师颁奖。此外，济南十四中学还举办了精彩纷呈的学生课程学习交易会、首场教学成果拍卖会、年级管理与学科教学的微论坛。2014年，北京十一学校荣获“育人模式创新及学校转型实践”获得基础教育国家级教学成果特等奖。2015年，济南十四中尝试嫁接北京十一学校办学成果，通过对国家课程、地方课程的校本化实施，构建了分层、分类、综合、特需的课程体系。86门学科课程、28门综合实践课程等，95%的课程学生选择。课程体系突出以学生个体为单位的选择性。学生不仅选课程，还可以选择学习时段，最大程度地满足每一位学生的学习需求，使学生构建起自己的学习系统。　　学校取消行政班，建立教学班。每一位教师从学科教学走向学科教育，他们不仅要负责学科的教学，还要关注学生的心理、情绪和人际交往。当每一位教师都是教育者，学校就实现了全员育人。经过一年多的实践探索，学生状态、教师情态和学校形态都发生了很大的变化。　　李希贵在《学校转型》中说：最好的管理是激发团队中每一位教师的潜能，发挥每一位教师的才能，给每一位教师安装上自主发展的发动机，把学部建设成一辆动车，让每节车厢都自带动力系统。 济南市市中区区委常委、副区长程伟致辞 济南市教育局党委书记、局长王品木致辞 中国教育学会副秘书长，教育部教育发展研究中心战略室主任、教育规划专家高书国主持会议 获得海报展“十佳”教师

中国教育学会第三十次学术年会在沪隆重举行　　11月18、19日，中国教育学会第三十次学术年会在上海隆重召开。本次学术年会的主题是“公平·优质·多样——面向未来的中国基础教育”。来自教育部、联合国教科文组织亚太局、中国联合国教科文组织全国委员会、上海市教育委员会的相关领导，以及全国各地的教育工作者近2000人参加会议。教育部教师工作司司长王定华　　教育部教师工作司司长王定华出席年会开幕式并发表讲话。他表示，本次年会的举办是对学习宣传贯彻十九大精神重要的具体行动。他强调，教师是发展教育的第一资源，是提供优质教育、促进教育公平、推进教育现代化、建设教育强国的关键，教师队伍建设要重点把握好以下几个方面：一是加强师德师风建设；二是培养高素质教师队伍；三是深化教师管理综合改革；四是倡导全社会尊师重教。　　王定华希望，中国教育学会能够继续紧紧围绕定位，充分发挥学会优势，立足服务教育教学、着力支持教育改革、聚焦教师队伍建设、积极参与国际合作，成为教育教学改革的推动者、教育体制机制改革的探路者、国际教育学术的引领者。中国教育学会会长钟秉林　　中国教育学会会长钟秉林致开幕词。他强调，21世纪以来，我国教育事业发展成就令世人瞩目，教育发展水平已跨入世界中上行列。他指出，当前我国教育领域主要矛盾表现为人民群众接受高质量教育的热切期盼与优质教育资源严重短缺且发展不均衡之间的矛盾。解决矛盾的根本途径是转变教育发展方式，坚持以提高质量、优化结构为特征的内涵式发展，重点包括：一是要坚持立德树人的核心地位不动摇；二是要切实加强教师队伍建设；三是要主动应对教育改革发展新挑战，如改革高考招生制度、构建基于互联网的教学模式、探索STEAM教育。 上海市教育委员会副主任贾炜　　上海市教育委员会副主任贾炜在讲话中表示，人工智能时代的到来给我们带来的既有机遇也有挑战。他认为，伴随科学技术发展，基础教育需要面对三个新议题，分别是：人工智能时代，教育该如何帮助学生进行应对？全球化时代，如何向学生讲好我们中国人自己的故事？社会发展对人才的需求，需要怎样的人才培养模式？贾炜认为，经济全球化进程中文化的发展必将呈现出多元化、互融性的特点，势必对我国本土文化带来影响和冲击，如何抵御其他文化对学生的不良影响，是基础教育工作者面临的时代挑战和重要课题。 精锐教育创始人兼CEO张熙　　精锐教育创始人兼CEO张熙在致词中表示，现代化教育已经可以通过一定的科技手段，培养和激发学生的学习力，尽力消除教育不公平，让每一个学生尽可能地享有优质的教育资源。当下基础教育改革重点是发展素质教育，培养学生的“核心素养”，这就要求教育者的教育理念、内容、形式、方法和手段应更为多元，以有效回应更高层次、多元化的教育需求。 中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁　　中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁主持开幕式。杨念鲁介绍，中国教育学会学术年会是一次综合性的学术盛会。大会汇聚全国基础教育领域知名专家学者和一线教师、校长和教育工作者，共同研讨、探索深化基础教育改革，推进教育公平，提升教育质量，为实现努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育进行理论创新、制度创新和实践创新的一次盛会。　　18日上午，北京市教育科学研究院副院长、中国教育学会学术委员会副主任委员褚宏启作了“中国教育现代化历程、经验与模式”的主旨报告。大会日程安排，19日下午，教育部学校规划建设发展中心主任陈锋将作“教育现代化与未来教育形态变革”的主旨报告。　　为广泛交流教育工作者的教育教学改革经验，让更多的教育工作者参与教育学术研究，推进新时代基础教育工作者专业化建设，本次会议还围绕大会主题，设置了一场嘉宾访谈、两场主题对话、12场分论坛以及15场微论坛。与会的百余位教育专家就各个论坛主题，深入研讨，呈现和分享了基础教育创新发展的最新研究和实践成果。 2017年文晖奖荣誉奖得主 2017年文晖奖获得者　　值得一提的是，本次会议还举行了2017亚太地区教育创新文晖奖颁奖仪式。该奖项旨在表彰亚太地区在教育创新发展方面做出杰出贡献、通过开展教育创新改善教学质量的教育工作者或教育机构，鼓励在改善教学质量方面持续的探索与创新。来自柬埔寨的“超越边界教师培训”项目、马来西亚的“教师可持续发展教育专业发展的360方案”项目、泰国的“泰国南部冲突地区以母语为基础的可持续多语言教育教师培训”项目获得2017年文晖奖荣誉奖。来自中国的“教师专业发展·CMC教育模式下的乡村教师培训”项目、菲律宾的“为21世纪培养有责任的东南亚杰出教师”项目成为2017年文晖奖获得者。　　19日下午，会议还将为荣获2017年度论文奖作者和优秀组织奖获得者、2017中国教育学会最具影响力微论奖作者以及2017中国教育学会优秀特约观察员颁奖。　　本次年会由中国教育学会主办，上海精锐国际教育集团承办。在全国上下深入学习贯彻党的十九大精神的热潮中，中国教育学会召开第三十次学术年会，来自全国的教育工作者汇聚一堂，共同探讨新时代中国教育特别是基础教育发展的新特征和新使命。 第三十次学术年会现场

2017年家庭教育国际论坛在杭州圆满落幕 　　10月28日，由中国教育学会主办，中国教育学会家庭教育专业委员会、杭州市上城区教育局承办，新教育研究院协办的2017年家庭教育国际论坛在杭州举行。党的十九大报告提出“幼有所育”的新理念和新要求，本次论坛的主题为“新家庭 智慧爱”，众多国内外业界专家齐聚一堂，共同探讨新时代下家庭教育的理念与经验。　　如今，一直备受关注的家庭教育受到了前所未有的挑战。那么，新时期下，什么是新家庭？什么是智慧爱？如何建设新家庭？如何给予孩子智慧爱？　　全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长、新教育实验发起人朱永新，芬兰赫尔辛基大学师资教育系客座讲师、芬兰儿童和青少年基金会顾问、戈登国际培训父母效能训练、青少年效能训练、教师效能训练课程讲师培训督导Kai Markus Talvio，约翰霍普金斯大学学校社会组织教育研究中心副研究员、副教授Steven Benjamin Sheldon，新西兰教育部鲁道夫斯坦纳/华德福早教中心代表、新西兰斯坦纳/华德福教育国际代表Kathy MacFarlane，中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓，中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、原总编辑、著名“知心姐姐”卢勤，台湾嘉义大学教授曾迎新等国内外的教育专家齐聚现场，与千余名与会者和数万收看直播的网友共同探讨家庭教育。　　一、现代家庭教育需要爱与智慧同行　　朱永新说，前两届论坛的主题分别是“教育从家庭开始”和“与孩子一起成长”，本次论坛的主题之所以确定为“新家庭·智慧爱”，主要考虑到家庭教育所处的时代，以及所遇到的问题。　　“如何在新时期构建新家庭教育，如何用智慧的方式去爱孩子，这是当下非常值得思考的问题。”对于“新家庭”这个概念，朱永新解释说，新家庭从不同的维度来看有不同的意义。从外在而言，是新时代背景下的家庭；从内在而言，是在传统家庭基础之上有着新变化的家庭；从方向上而言，是拥有符合时代发展、社会需求，具有新文化、新理念和新行动的家庭。　　家庭教育需要爱与智慧同行，这不仅是父母与教师成长的不二法门，也是我们在任何教育活动中必须的选择。　　二、智慧爱是新家庭的本质体现　　要提高孩子的素质，首先要提高父母的素质，这种前素质教育是教子成功的关键。会上，孙云晓提出了五元家教法：即合乎规律的教育理念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的关系。　　孙云晓认为，新家庭与智慧爱是相辅相成的，也是互为前提的。实现智慧爱离不开建设新家庭，建设新家庭必然追求智慧爱。新家庭之新并非新组建的家庭，而是具有与时俱进的价值观的家庭，是具有平等和谐关系的家庭，智慧爱是新家庭的本质体现。　　三、新家庭教育需要六种“爱的智慧”　　当下许多父母常处于焦虑中，生怕孩子输在起跑线上，一心想让孩子更加优秀，对孩子管束有加，却从未倾听孩子内心的感受，从而导致孩子心理压力过大，甚至酿成悲剧，这是家庭教育中的一大误区。　　在父母应该如何爱孩子才是科学这一问题上，卢勤与大家分享了六种“爱的智慧”：即智慧的爱，知道使用孩子；智慧的爱，喜欢激励孩子；智慧的爱，注意让孩子分享；智慧的爱，事事相信孩子；智慧的爱，善于管教孩子；智慧的爱，看重过程。　　父母的智慧实质上就是放平心态，永远用乐观、积极的心态去面对人生。想让孩子快乐成长，让孩子拥有幸福的人生，父母就应该把孩子放下，用智慧的眼光认识孩子，用智慧的方式走进孩子的世界，和孩子建立亲密、温暖的关系。　　四、父母也需要提高社交技巧　　父母是家庭中的关键人物，因此也需要提高社交技巧。Markus在论坛中提出三点建议，一是给予孩子自主权，提高儿童的自我意识和自我管理能力，父母需要运用倾听技巧，并尽可能帮助孩子做出自己的选择。二是提升孩子自我效能感，通过传播孩子能理解并能够接受且现实的与自身相关的积极信息，让孩子知道自己擅长什么。三是提高孩子关联感，父母需要为孩子提供改变决策的机会，让孩子承担家庭事务的相关责任，并做到积极倾听避免非建设性的沟通方式。　　五、家校共育才能创造更好的成长环境　　充满爱的温暖与引导的氛围可以促进儿童的快乐感、好奇心和敬畏心的健康发展。幼儿工作中最重要的是教育者的心态，他们为孩子的模仿提供了榜样作用。　　论坛上，Kathy MacFarlane介绍了华德福儿童早期教育的本质特征，并指出在儿童与父母、教师和同伴之间有着健康社会关系的社区环境中，儿童的健康发育最容易得以实现。华德福教育工作者考虑到儿童特定年龄的发展需要，努力为孩子们建立自觉、合作的社区。他指出，研究者越来越强调把关于家校伙伴关系（家校合作）的研究结果应用于学校的政策改进，但政策只能告诉校长和老师们要做什么，却没有告诉他们该如何去具体实施。　　天津社科院研究员关颖指出，家庭教育是发生在家庭中的教育活动，体现家庭的本质特征，是家庭的重要功能。家庭教育指导应从引领父母学习基础知识开始，借势移动互联时代多媒体融合的有利条件，为父母搭建平台、提供帮助。　　六、家庭教育典型样本推动父母升级　　多个极具公信力、信息量丰富的研究报告的发布，助力家长科学培养孩子。　　上海社会科学院社会学研究所所长杨雄发布的《上海家长教育期望、家庭教育支出及“择校”行为》报告，指出过高的教育期望导致了父母的择校行为与补习行为。　　江西省教育科学研究所所长吴重涵在《学校里的家长志愿者：现状、群体特征与效用》报告中指出，提高父母志愿者参与的比率不仅要考虑学校的需要，也要从满足多样化、个性化的父母意愿入手。　　中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳在论坛上作了《关注健康生活方式的基础工程——体育运动》的主题分享，他希望能通过全社会持续不断的努力，使少年儿童对运动有正确的认知，并养成良好的运动习惯，最终形成健康的生活方式。　　中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长岳坤作了《中国城市家庭教养中的祖辈参与问题调查报告》。　　在以“家庭建设”“家庭教育的智慧”“家庭教育专业化”“传统文化在家庭中的传承”为主题的四个分论坛上，入选论文的作者与专家各抒己见，碰撞观点。　　据悉，本次论坛还展示了“中国家庭教育知识传播激励计划家校合作优秀案例”，表彰了山东淄博系统构建“互联网+”教学测评管家校共育新机制、杭州市上城区推出“星级家长执照”认证改善教育生态、江苏昆山构建“共育、共建、共享、共生”家校合作模式等“十佳”案例。教育局长、中小学校长和父母、专家还围绕家庭教育的“道”与“术”、家校合作的困境和家庭教育如何应对人工智能的步步逼近进行了对话。　　此次论坛既是一次全球范围的理念和观点分享与碰撞的盛会，也是一次培育下一代的智慧的集中展现，更是一次对家庭教育议题的全面刷新。家庭教育是一门可以学习和提高的“功课”，需要社会、组织、企业的合力，而家庭教育整体水平的提高，也会对整个社会的发展起到推动作用。　　据了解，论坛闭幕式上，苏州市教育局接过举办下一届论坛的“接力棒”， 2018年家庭教育国际论坛将在苏州召开。