中国教育学会

中国教育学会国际教育分会2023学术年会暨投身教育强国建设、助力国际教育创新研讨会成功召开　　2023年12月2日，由中国教育学会、北京外国语大学主办，中国教育学会国际教育分会、北京外国语大学国际教育学院、外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）、北京外国语大学附属海南外国语学校承办的“中国教育学会国际教育分会2023学术年会暨投身教育强国建设、助力国际教育创新研讨会”在海南召开。会议现场部分与会领导、专家、嘉宾合影　　海南省人大常委会原副主任、海南省关心下一代工作委员会主任许俊，中国教育学会常务副会长翟博，教育部基础教育司司长、中国教育学会副会长田祖荫，北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长、国际教育分会理事长王定华，中国教育学会副会长、国际教育分会学术委员会主任、北京市人大常委、教科文卫办公室主任孟繁华，海南省教育厅党委书记、厅长李湖，海南省澄迈县委书记尹丽波，北京教育科学研究院党委书记董竹娟，著名外交官、翻译家张幼云，海南省教育学会会长石秀慧，中国教育学会国际教育分会副理事长、国家督学杨慧文，北京外国语大学附属海南外国语学校创始人劳生福，北京外国语大学原副校长闫国华，海南比勒费尔德应用科学大学校长关乃佳，中国教育学会国际教育分会副理事长、中国教育报编审、主编刘华蓉，北京外国语大学国际教育学院院长秦惠民，上海外国语大学教授梅德明，教育部基础教育司综合处处长陈文涛，海南省教育培训研究院党总支书记李洪山，北京外国语大学外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长，中国教育学会国际教育分会副理事长王芳等出席会议，来自全国各地的1000余位国际教育专家、学者、大中小学知名校长和一线教师共同探讨国际教育发展现状、面临挑战与未来趋势，共同为教育事业的繁荣发展献计献策。会议进行现场直播，截至上午会议结束，累计14万余人次在线参会。开幕式致辞中国教育学会常务副会长 翟博　　翟博在讲话中首先传达了中国教育学会朱之文会长在第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会上有关讲话精神。他充分肯定了中国教育学会国际教育分会取得的成绩，也希望本次会议的召开进一步扩大海南在国际教育领域的影响力。就国际教育的发展路径和前景展望，他提出四点希望：一是研究和发展具有中国特色、世界水平的国际教育，着力构建新的教育对外开放新格局；二是研究和制定教育对外开放战略策略，增强我国教育的国际影响力；三是培养和造就具有全球竞争力的国际化人才，为教育强国奠定坚实基础；四是推进国际传播能力建设，讲好中国故事，增强国际话语权。海南省教育厅党委书记、厅长 李湖　　李湖在致辞中指出，本次会议是海南国际教育创新岛建设进程中的一件盛事。在党中央的坚强领导下，全省按照“一本三基四梁八柱”战略框架，推动自贸港建设从“顺利开局”到“蓬勃展开”到“进展明显”再到“蓬勃兴起”。同时，作为国家教育现代化“四点一线一面”四大战略的支点之一，海南充分利用建设自贸港的契机，吸纳、集聚、培育全球一流的教育资源，促进国内国际教育联动发展。他表示，建设海南国际教育创新岛，是努力办好人民满意教育和自贸港建设需要的内在要求，同时也是探索中国教育新形态、开辟教育发展新赛道的积极尝试。今后海南将按照“内外统筹、提质增效、主动引领、有序开放”的要求，坚定扛起新时代中国教育开放发展新标杆大旗，全力以赴推进海南国际教育创新岛建设，为我国国际教育的发展开辟新赛道、增加新动能、开创新格局。海南省澄迈县委书记 尹丽波　　尹丽波向各方来宾表示热烈欢迎。她指出，在习近平总书记关于教育工作的重要论述指引下，澄迈县坚决贯彻落实省委省政府决策部署，坚持教育优先发展，全县教育高质量发展取得了显著成果，逐步发展成为海南省基础教育的高地之一。她表示，此次会议的宝贵成果将作为今后澄迈教育工作的科学指引。同时，她衷心期盼各位专家、学者能够常来澄迈走一走、看一看，携手探索教育创新，合力培养具备中国情怀和全球视野的未来国际公民，为海南自由贸易港、现代化幸福澄迈建设提供源源不断的人才支撑。联合国教科文组织前总干事、北京外国语大学国际组织学院名誉院长伊琳娜·博科娃　　伊琳娜·博科娃通过视频方式为大会致辞。她表示，本次会议召开的时间恰逢“一带一路”倡议十周年之际，会议主题与中国在推动全球教育发展方面的理念相呼应，同时也与联合国教科文组织几十年来一直牵头开展的“丝绸之路”项目以及联合国可持续发展目标相契合。她指出，联合国需要相信多边主义，并能投身于其价值观、包容性和公平性的人才；需要有能力、有知识，同时也准备好迎接变革，致力于让这个世界变得更美好的人才；需要尊重文化多样性、具有人文视野、能够通过外交、谈判以及通过实际行动解决冲突、发展需求及人道主义行动等复杂问题的人才，我们要通过教育的变革性力量帮助学习者成为负责任的公民。北京外国语大学党委常委、副校长，中国教育学会国际教育分会副理事长 丁浩　　北京外国语大学党委常委、副校长，中国教育学会国际教育分会副理事长丁浩主持大会开幕式。丁浩对与会领导及专家、参会嘉宾表示热烈欢迎和衷心感谢。他表示，本次大会全面贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，聚焦教育强国建设，研讨新时代国际教育发展的新任务、新使命和新挑战，希望大家以本次会议为契机，汲取思想伟力，落实战略部署，答好时代之问，共同谱写教育强国建设新篇章。中国教育学会国际教育分会学术成果发布及项目启动仪式部分与会领导揭幕合影　　中国教育学会副会长、国际教育分会学术委员会主任、北京市人大常委、教科文卫办公室主任孟繁华，中国教育学会国际教育分会副理事长、中国教育报编审、主编刘华蓉，北京外国语大学外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长，中国教育学会国际教育分会副理事长王芳作为发布人分别揭晓了2023年寻访国际教育“名师优课”暨精品课例征集结果，发布了《中国国际教育：观察与研究2023》、“教育治理与领导力丛书”、《国际教育研究与述评》三大国际教育分会年度学术研究成果以及“2023全球基础教育十大事件”。主旨报告北京外国语大学党委书记、中国教育学会副会长、国际教育分会理事长 王定华　　王定华作题为“教育强国建设背景下人才培养的理念与方略”的主旨报告。他指出，本次会议是学习贯彻习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时重要讲话精神的一次生动实践，教育强国背景下人才培养的理念与方略应把握以下五个方面：第一，立德树人是教育强国背景下人才培养的根本遵循。要落实立德树人根本任务，实施素质教育，促进学生德智体美劳全面发展和健康成长。第二，“三有”目标是教育强国背景下人才培养的先进理念。要落实习近平总书记给北外老教授们的重要回信精神，不断深化“外、特、精、通”办学理念，突出外语优势，培养更多具有家国情怀、有全球视野、有专业本领的“三有”人才。第三，高等教育是教育强国背景下人才培养的战略支撑。要加强大中小学外语培养一体化，开展人才方式培养的变革，突出通识教育，做实专业教育，把高等教育做强做优，做出特色，做出水平，做出国际范。第四，高质量的教师是教育强国背景下人才培养的重要保障。要加强教师教育，改进教师管理，做好教师培训，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型的教师队伍。第五，国际交流是教育强国背景下人才培养的有益扩展。要加强研究，谋划国际化人才培养新路径，为全球教育治理、讲好“一带一路”故事、构建人类命运共同体发光发热。教育部基础教育司司长 田祖荫　　田祖荫作题为“扎实推进基础教育高质量发展，筑牢教育强国之基”的主旨报告。他强调，本次会议是学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设系列重要讲话的实际行动，也是加快基础教育高质量发展的重要举措。针对这一背景，他给出了三方面意见：一是认真贯彻落实习近平总书记关于基础教育国际合作交流的重要论述。要深刻认识到基础教育是立德树人的事业，素质教育是教育的核心，立足我国基础教育在世界范围内的优势地位，坚持扎根中国大地办教育。二是准确把握我国新时代发展面临的新形势。我们面临着中央决策部署提出新要求、学籍人口变化带来新挑战、事业改革发展存在新需求、人民群众对基础教育有新期盼、数字时代要求新变革”的新形势，紧跟时代发展，敢于探索创新。三是共同做好基础教育国际合作交流这篇大文章。要积极开辟国际教育新领域、新赛道，以扩优提质、科学教育、教育数字化、规范管理、培育品牌五方面为重点，不断为提升中国基础教育的国际影响力作出新的贡献。首都师范大学教授、中国教育学会副会长、中国教育学会国际教育分会学术委员会主任 孟繁华　　孟繁华作题为“优化教育生态 激发教育活力”的主旨报告。他认为，教育应被视为一个动态平衡的生态体系，用生态观去重新审视教育方式，并以此给出三点具有实践性的人才培养建议：一是唤醒生命意识，二是启迪精神世界，三是建构生活方式，这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。他给出解决目前基础教育问题的三个新线索：一是社会学规律和教育学规律间的矛盾，我们应该加强家校社协同育人，因材施教，促进学生全面发展；二是高等教育从结构化、金字塔化适度扁平化，做实底部、做优中部、做强顶部，从而对基础教育生态体系产生良好影响；三是通过探究式学习提升创新能力，通过跨学科融合学习培养复合型人才，通过兴趣培养激发学生内在成长力。通过以上线索，用优化教育生态的思维方式考虑教育问题，推动我国教育系统的改革与创新。海南省教育研究培训院党总支书记 李洪山　　主旨报告环节由海南省教育研究培训院党总支书记李洪山主持。他表示，我们要充分认识高质量发展对全面建设社会主义现代化国家的重大意义，全面贯彻党的教育方针，坚持对外开放不动摇，加强互动交流、凝聚广泛共识，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，为加快建设教育强国贡献新的更大的力量。　　会议下设四个分会场，12月2日下午，近30位国内知名教育专家、学者和与会嘉宾围绕“国际教育创新发展”“中国特色高品质学校建设”“外语教育课程改革与教学创新”“青少年国际理解教育与国际素养培养”四方面议题，通过专题讲座和案例分享等形式展开深入研讨，既有对于政策、形势的权威解读，又有一线课堂教学的实践经验，从不同维度结合大会主题进行充分交流。投身教育强国建设　助力国际教育创新　　本次会议以贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神为指引，为加快建设教育强国，更好地服务我国参与全球治理，构建更加优质、均衡、可持续的外语教育生态贡献智慧，为推动国际教育互学互鉴、融通发展，助力海南自由贸易港建设贡献力量，为助力培养具有家国情怀、全球视野、专业本领、引领未来的高素质拔尖创新人才贡献担当。未来，中国教育学会国际教育分会和北京外国语大学将继续服务国家政策需求，深化改革、不断创新，为推动构建人类命运共同体，为实现中华民族伟大复兴的中国梦、教育梦而不懈奋斗！

中小学校高质量发展学术研讨会在北京举办会议现场　　11月17日至18日，由中国教育学会教育管理分会主办的“中小学校高质量发展学术研讨会”在首都师范大学附属中学第一分校举办。研讨会主题为“深化课程教学改革，实现中小学校高质量发展”。中国教育学会常务副会长李天顺，中国教育学会教育管理分会理事长马宪平，首都师范大学党委书记缪劲翔、北京市海淀区教育工委书记杜荣贞等出席开幕式并致辞。来自全国16省市的区域教育管理者、中小学校校长、学校中层干部、一线专任教师、教研员及教育学博士研究生共400余人参加会议。李天顺　　李天顺在致辞中结合教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》，阐释了课程教学改革于基础教育高质量发展的意义。他认为本次会议回应了国家宏观教育政策的重大关切，展示了基础教育界努力回应基础教育高质量发展时代命题的决心和毅力。希望与会的各位教育同仁围绕课程教育改革，深刻思考学校育人的关键关节和重点领域的改革，为扭转片面应试教育倾向、切实提高育人水平提供管理智慧。马宪平　　马宪平在致辞中指出，学校高质量发展必须以人才培养目标实现为中心，学校高质量发展，制度是基础，课程教学改革是支点，学校高质量发展需要各方协同。而深化课程教学改革是一项系统工程，需要大学与中小学、理论与实践各方发挥合力、共同研究，本次研讨会就是在教育管理者、大学、科研机构研究者与中小学实践者之间搭建起的一个交流平台。繆劲翔　　缪劲翔在致辞中指出，深化基础教育课程教学改革是建设教育强国的战略行动，是落实立德树人根本任务的迫切需要，是培养拔尖创新人才的重要途径，是建设高质量教育体系的关键所在。他指出，首都师大附中从课程体系、管理体制、育人模式、运行机制多个方面扎实推进“成达教育”，落实立德树人根本任务，为中小学高质量发展提供范本。首都师大附中正在通过课程教学改革，促进一批中小学实现高质量发展。杜荣贞　　杜荣贞介绍了海淀区基础教育改革与发展的现状，充分肯定了首都师大、首都师大附中在海淀区基础教育优质均衡中发挥的重要作用。他还介绍了海淀区在促进学校课程教学改革、提升区域教育质量、打造新型数字智慧教育发展高地、建立与拔尖创新人才培养战略相适应的新型育人模式的经验。主旨报告专家　　在主旨报告环节，来自高校、科研院所、中小学的专家学者、一线校长进行了10场主题演讲。中国教育学会学术委员会主任委员、清华大学文科资深教授谢维和认为，课程教学改革不应忽视对“学程”的关注，学程改革是课程改革的深入；首都师范大学教育学院教授田慧生阐释了当前深化基础教育课程教学改革应该聚焦的重点问题，并提出要做好长效机制建设；北京师范大学课教院研究员王本陆指出课程育人包括课程编制和课程实施，并提出了课程育人的四个途径；首都师范大学附属中学党委书记、校长沈杰基于首都师大附中在课程教学模式领域的创新实践，提出“只有教师的教学方式改变了，学生的学习方式才能变化”；中国科学院国家天文台研究员郑永春，围绕科学家在科学教育中的作用、中小学校园科技文化建设等方面阐述了观点；华东师范大学课程与教学研究所教授柯政指出，当前学生评价面临的突出问题就是唯分数并分析了其背后原因；西南大学教育学部教授艾兴认为，学校课程体系的重构重在改革创新，而不是推倒重来；东北师范大学教育学部副教授丁锐强调了课堂教学中对“学习机会”的测评的重要性，倡导开展指向大概念的课堂的学习机会测评；重庆谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅，分享了重庆谢家湾学校在“六年影响一生”的办学理念下在课程教学、学习方式等领域取得的成就；首都师范大学教育学院教授张爽指出，教育管理者应警惕教育管理中的“技术理性”，倡导学校的实质是一个关系体，要通过管理行为建构教育意义。　　研讨会还组织了观摩研讨和分会场，来自首都师大附中第一分校的一线专任教师展示了六节公开课；来自中小学一线的校长、教师、教育学博士研究生开展了三个平行分会场交流。公开课平行会场　　本次学术研讨会汇集全国400多名同行，大家围绕课程教学改革展开广泛讨论与深入交流，充分探讨了中国式教育现代化背景下通过深化课程教学改革，加强机制创新，深化育人关键环节和重点领域改革等问题。研讨会共收到论文200多篇，充分呈现了新时代广大教育工作者在课堂教学改革、学校高质量发展路径上的新经验、新思想，实现了交流理论创新成果与实践探索经验的会议目的。

第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会在重庆召开渝州宾馆（主会场一）重庆谢家湾学校（主会场二）　　11月25日-26日，第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会在重庆召开。教育部党组成员、副部长陈杰通过视频方式致辞。中国教育学会会长朱之文，重庆市人民政府副市长、党组成员江敦涛，中国教育学会副会长、第十四届全国人大常委、北京市人大常委会副主任、民进中央副主席、北京师范大学教授庞丽娟，第十四届全国政协常委、重庆市政协副主席陈贵云，中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫，重庆市人民政府副秘书长凌凡，重庆市九龙坡区委书记李春奎，中国教育学会常务副会长吕玉刚、李天顺、翟博等出席开幕式。400多位教育领域专家学者和校长教师分享精彩报告。来自全国基础教育领域的专家、学者、校长、教师和教育行政部门负责人共3000余人到场参会，4950余万人（次）线上观看论坛直播。陈杰　　陈杰在讲话中强调，党的二十大作出了“加快建设教育强国”的战略部署，今年5月29日，中央政治局以加快建设教育强国为主题进行集体学习，习近平总书记发表重要讲话，对建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国提出了明确要求，为加快教育强国建设指明了根本方向，提供了根本遵循。对下一步基础教育改革发展，他提出五点期望：一是着力把握正确政治方向。要切实加强党对基础教育的全面领导，全面贯彻党的教育方针，着力为党育人、为国育才。重点落实好中小学党组织领导的校长负责制，切实抓好中小学思政课建设。二是着力保障教育公平。要大力促进区域基础教育资源均衡配置，促进义务教育优质均衡发展，加强特殊群体关爱，着力解决事关群众切身利益的热点难点问题。三是着力提高人才培养质量。要围绕育人这个中心任务扩优提质，全面深化教育教学改革，以新技术赋能教育教学，并系统构建基础教育阶段人才培养体系。四是着力加强教师队伍建设。要以教育家精神为引领，培养造就高素质、专业化、创新型的教师队伍，深化教师教育改革，加强师德师风教育，完善教师管理制度。五是着力促进高水平教育对外开放。要积极参与全球教育治理，发挥学术组织专业优势，搭建基础教育领域国际交流平台，讲好中国基础教育故事，传播中国基础教育经验，展示中国基础教育良好形象。　　陈杰表示，中国教育学会作为我国教育系统成立最早、覆盖人群最广、影响面最大的教育学术组织，是国家平台型教育智库，是党和政府联系基础教育战线的桥梁和纽带。多年来，中国教育学会在服务国家教育决策，服务教育基层一线等方面发挥了独特作用，为促进我国基础教育改革发展作出了重要贡献。希望学会发挥组织优势、平台优势、学术优势、资源优势，坚持联系一线，凝聚一线、服务一线、引领一线，努力成为教师之家、校长之家、专家之家，成为全国基础教育工作者的精神家园，成为当代教育家的成长摇篮。朱之文　　朱之文在讲话中指出，在全面建设教育强国的新征程上，基础教育肩负着特殊而重大的使命。推进基础教育高质量发展，必须扎根一线教育实践，深入研究中小学幼儿园育人实践中面临的重大理论和实践问题，在学术上提供强有力的支撑。中国教育学会要发挥独特优势，服务和助推基础教育高质量发展。他认为，这次论坛的主题为“加快建设教育强国——聚焦深化教育教学改革”，旨在贯彻落实党中央关于加快建设教育强国重大决策部署，突显教育教学改革对于实现基础教育高质量发展的极端重要性，通过举办论坛，搭建交流平台，分享经验，探讨问题，凝聚共识，为深化教育教学改革、促进基础教育高质量发展贡献学会力量。他表示，这次论坛主题鲜明、内容丰富，体现了问题导向和高端引领，努力打造成一场聚人心、集众智、增共识、树形象的学术盛宴。江敦涛　　江敦涛在致辞中介绍了重庆市教育事业发展有关情况。他表示，中国基础教育论坛是全国基础教育综合性学术盛会，是全国基础教育行政管理者、专家学者、校长、教师之间的交流分享平台。本届论坛着力展示基础教育发展新成效，交流基础教育发展新经验，探索基础教育发展新路径，必将为深化基础教育教学改革，推动基础教育高质量发展作出新贡献。他指出，重庆市将以这次活动为契机，充分运用成果，大力实施基础教育扩优提质专项行动，全力打造现代化教育强市，努力为教育强国建设作出新的更大贡献。李春奎　　李春奎在致辞中表示，重庆市九龙坡区将扛牢“为党育人、为国育才”的使命担当，坚持“优质均衡、特色发展”的鲜明导向，走深走实“改革赋能、创新赋能”的发展路径，以本届论坛为契机，借鉴吸纳先进的教育经验、办学模式，扎实办好人民满意的教育，全面提速新时代教育强区建设步伐，把人民群众对优质均衡教育的需求和期盼回应好、满足好。左起：吕玉刚、杨银付、王定华、黄政　　中国教育学会常务副会长吕玉刚，副会长、秘书长杨银付分别主持论坛开幕式和大会主旨报告环节。中国教育学会副会长王定华、黄政分别主持大会主题发言和中国好课堂环节。大会通过主旨报告、校长星空、主题发言、课堂观摩、分论坛、微论坛等多种形式，围绕基础教育领域重点热点难点话题，全面展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索，助力基础教育高质量发展。田祖荫　　在论坛主旨报告环节，围绕本届论坛主题，教育部基础教育司司长田祖荫作“努力夯实教育强国基点，加快推进基础教育改革创新”的主旨报告。他分享了习近平总书记关于基础教育的重要论述，分析了当前基础教育面临的形势和问题，阐释了基础教育基点作用的基本内涵。他表示，发挥基础教育基点作用，要往高处站位，往深处扎根，往远处着眼，往实处用力。当前重点要抓实抓好10个方面工作。一是抓党建德育，落实立德树人根本任务。二是抓布局规划，优化区域教育资源配置。三是抓扩优提质，提升教育公共服务水平。四是抓“五育并举”，进一步发展素质教育。五是抓科学教育，厚植创新人才培养沃土。六是抓“双减”落实，减轻学生过重学业负担。七是抓教育数字化，赋能基础教育高质量发展。八是抓协同育人，促进家校社形成育人合力。九是抓国际交流，提升基础教育国际影响力。十是抓校园安全，守住学生生命安全底线。崔允漷　　华东师范大学课程与教学研究所所长、教授，国家义务教育课程方案修订组组长崔允漷作“教学评一致性——深化课程教学改革之关键”的主旨报告。他表示，要用课程思维，把立德树人根本任务落实到底。课程强则学生强，课程强的关键技术在于教学评一致性。教学必须从课程标准、教材要求出发，最终通过考试评价回到课程标准。他围绕课堂教学评一致性存在的目标如何清晰、评价任务如何设计、评价任务如何嵌入三大难点问题进行详细阐述并提出建议解决方案。黄荣怀　　北京师范大学教育学部教授，互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任、教育部教育信息化战略研究基地（北京）主任黄荣怀作“新技术赋能教育教学改革创新”的主旨报告。他表示，数字教学法对教育数字化转型影响深入。一是技术赋能的深度学习，培养学生的数字能力，使他们能够有效地运用数字工具和资源进行深度学习。二是循证导向的教学实践，采用基于证据的教学和学习方法，利用高质量的数字资源来支持有效的学习成果。三是“绿色鲁棒”的数字学习环境，创建融合相关数字技术的学习环境，以增强教学和学习体验。四是人机互信的协同教育，鼓励人类教师与可信的人工智能系统之间的合作与互动，以优化学习过程。左起：刘希娅、卢冬梅、唐彩斌　　在“校长星空”环节，重庆谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅，天津市第十九中学党总支副书记、校长卢冬梅，浙江省杭州市钱学森学校书记、校长、时代小学校长唐彩斌分享了他们在学科育人、课程育人、综合育人等方面的实践探索与经验。中国教育学会副会长李奕作为点评专家，对他们的分享进行了精彩点评和总结。三位书记与校长由相关省市学会推荐，经层层遴选后走上中国基础教育论坛的展示舞台。　　在“大会主题发言课·堂观摩交流”环节，湖北省武汉市人民政府副市长孟晖，北京十一学校校长田俊，上海市特级教师、上海市宝山区问题化学习研究所学术领衔人王天蓉，江苏省南京师范大学附属小学特级教师贲友林分别围绕“教与学的方式变革”主题作精彩发言。　　在“中国好课堂”环节，由浙江省教研室推荐的“上好一堂STEM课”展示课例中，杭州市卖鱼桥小学教育集团党委书记、总校长罗才军，杭州市卖鱼桥小学劳动教研组长王毓共同围绕“交通工具狂想曲”作精彩课展示；由重庆市教育学会推荐的“上好一堂历史课”的展示课例中，重庆市巴蜀中学校教师张波围绕“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”作精彩课展示。浙江大学教育学院副教授何珊云、四川绵阳师范学院基础教育研究员常务副院长张天明作专家点评。　　论坛举办了19场平行分论坛、19场平行微论坛，围绕“教育强国、教育家精神、培根铸魂、家校社协同育人、学校治理、教师教育体系构建、未来课程建设、全球胜任力、教学变革、数字时代德育培养、乡村教育、区域育人、跨学科主题学习、心理健康教育、思政课实践、网络素养、儿童创想家、县中振兴”等百余个基础教育改革发展重点热点问题展开研讨和交流，既有形势、政策的高位引领，又有区域、学校的精准实践，内容丰富，交流热烈。　　本届论坛由中国教育学会、重庆市教育委员会、重庆市九龙坡区人民政府主办，重庆市教育学会、重庆市九龙坡区教育委员会、重庆谢家湾学校承办。中国教育学会监事长、副监事长、副会长、秘书长、副秘书长，教育部基础教育司、教育督导局，中国教科院、中国教育电视台等教育部机关和直属单位相关负责人，来自全国各省、自治区、直辖市及计划单列市教育学会负责人，教育科研院所、高等师范院校负责人，以及中国教育学会各分支机构、相关实验区负责人，全国各地教育行政部门负责人和校长、教师等通过线上线下相结合的形式，在重庆市渝州宾馆和谢家湾学校两个主会场出席论坛。

中国教育学会教育政策与法律研究分会第十三届学术年会在山西太原举办会议现场　　10月30日至31日，由山西师范大学和中国教育学会教育政策与法律研究分会主办的中国教育学会教育政策与法律研究分会第十三届学术年会在山西太原举办。中国教育学会副会长孟繁华，中国教育学会教育政策与法律研究分会理事长、中国教育政策评估与研究中心主任劳凯声，中国教育科学研究院副院长马陆亭，中国教育学会教育政策与法律研究分会秘书长余雅风，山西师范大学党委书记张晓永、副校长白文宏等出席大会开幕式。来自全国高校和科研院所近400名专家及代表，共同围绕“中国教育治理现代化：政策与法律保障”的主题，进行了深入交流与探讨。孟繁华　　孟繁华在致辞中指出，中国教育学会教育政策与法律研究分会在推动我国教育法治建设方面，开展了大量卓有成效的工作，为推进我国教育治理现代化作出了重要贡献。希望各位专家学者能够坚持正确政治方向，坚持扎根中国教育实践，不断守正创新，为加快实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，持续贡献智慧和力量。　　劳凯声代表中国教育学会教育政策与法律研究分会向大会致辞。他介绍了教育政策与法律研究分会理事会成员，希望各位专家、学者在思想的交流融汇中，增进了解，扩大共识，丰富成果，并预祝大会圆满成功。　　张晓永在讲话中介绍了山西师范大学的办学特色和改革发展举措。他表示，推动中国教育治理现代化，政策和法律是保障。希望与会专家学者围绕主题，深入交流研讨、丰富会议成果，为教育政策与法律研究提供含金量高、前瞻性强的思考与建议。中国教育学会教育政策与法律研究分会是我国教育政策与法律研究的学术性组织，主要面向高等院校师生、科研机构和教研部门的研究人员以及中小学教师、管理者，旨在推介最新教育政策与法律研究成果，打造教育政策与法律研究的平台。本届年会围绕主题，设主题报告、专题发言和教育法律制度确立与完善研究、现行教育法律法规修订研究、教育政策运行与教育政策变革研究、教育政策与教育法律热点问题研究4个平行分会场及3个研究生会场。

800余名知名教育专家学者齐聚成都 共话小学育人方式创新与实践　　小学教育是基础教育的重要组成部分，是国民教育体系的根基。10月23日至24日，中国教育学会小学教育专业委员会2023年学术年会在成都高新区举办。大会主题为“新时代小学育人方式创新与实践”。中国教育学会常务副会长吕玉刚，教育部基础教育质量监测中心主任、北京师范大学原校长董奇，全国政协委员、教育部咨询委员会委员王渝生，国家督学、教育部教指委副主任委员、中国教育学会小学教育专委会理事长李烈等出席会议并讲话。来自北京、上海、浙江等30余个省市的800余名知名校长、教师代表参加会议。会上，与会嘉宾共同探讨小学教育领域的最新前沿，展望未来教育发展趋势。会议现场中国教育学会常务副会长 吕玉刚　　开幕式上，吕玉刚作题为“深化小学育人方式创新”的主旨报告。他在报告中指出，小学教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育的起步阶段，是国民教育体系的根基。他强调，深化小学育人方式创新要做好八个方面工作：一是充分认识小学教育的重要性；二是树立科学的小学教育观念；三是认真实施新课程；四是加强思政课建设；五是加强科学教育；六是深化读书行动；七是做好幼小衔接工作；八是健全家校社协同育人机制。要切实办好办强基础教育，加快建设高质量基础教育体系，让每名学生都能享有更高质量、更加公平的基础教育，加快建设教育强国、办好人民满意的教育。教育部基础教育质量监测中心主任、北京师范大学原校长 董奇　　董奇在讲话中表示，实现育人方式变革必须科学理解儿童脑智发育规律和学习规律，通过课堂学习、五育并举、综合实践等途径，促进学生身心健康、高效学习和优势潜能发展，最终实现育人方式变革，促进学生健康发展。全国政协委员、教育部咨询委员会委员 王渝生　　王渝生在讲话中表示，教育是科学，是培养人才的科学，要按照教育本身的规律和受教育者身心发育的规律办事，在实践中发现人才、在活动中培育人才、在事业中凝聚人才。国家督学、教育部教指委副主任委员、中国教育学会小学教育专委会理事长 李烈　　李烈在讲话中表示，作为小学教育工作者，要适应改革的要求，站在教育的专业角度，思考学校育人方式的变革与创新，综合小学教育的实践特点和基本属性。　　北京教育学院教授季苹在讲话中表示，教育者应该让学生看到自身生生不息的能力，要在“以健全人格为核心的能力结构”的培养中发展学生生生不息的能力。　　北京师范大学教授鲍传友在讲话中表示，建立中小学校党组织领导的校长负责制需要认识四个困境、界定好两个主体权责、强化三个意识和完善四个机制。　　23日下午，4个平行分会场分别在四川省成都高新实验小学、成都墨池书院小学、成都金苹果公学、成都师范附属小学举行。大会围绕“学校管理的创新与实践”“课程改革的创新与实践”“学与教方式变革的创新与实践”“家校社协同育人创新与实践”4个主题展开深入讨论。北京师范大学教授毛亚庆表示，本次年会不仅在形式上丰富多样，在内容方面也很充实，既有政策引领，也有学理思考，既有现实推进，又有案例分享，拥有很强的学术性和良好有效的互动交流，立足当下，更着眼未来。　　教育部小学校长培训中心常务副主任、北京师范大学校长培训学院院长陈锁明在讲话中表示，两天的年会让来自全国各地的教育同仁充分感受到了成都高新区的发展活力和无限潜力，特别是教育事业的可喜成绩。下一步，我们将同成都高新区在校地合作、卓越校长与教师培养、脑智与学习科学研究等方面开展深度合作，助力成都高新区教育高质量发展。　　本次大会由中国教育学会小学教育专业委员会、教育部小学校长培训中心、成都市教育局和成都高新区管委会主办，成都高新区教育文化体育局承办。　　中国教育学会小学教育专业委员会学术年会是全国小学教育领域规模最大、规格最高、学术性最强的学术年会之一，过往5届会议分别在北京、天津、杭州、长沙、广州举办，对推动当地教育高质量发展起到了良好效果。

顶天立地 理实相生——中国教育学会召开《中国基础教育》创刊一周年座谈会会议现场　　9月11日，中国教育学会在北京召开“顶天立地、理实相生——《中国基础教育》创刊一周年座谈会”。中国教育学会会长朱之文、教育部基础教育司司长田祖荫、教育部教师工作司司长任友群，中国教育学会部分副会长、各分支机构负责人及专家、校长、教师代表出席会议。会议由中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持。中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》杂志总编辑翟博作创刊报告。与会领导、专家、校长和教师代表们对《中国基础教育》创刊一年来取得的成绩给予充分肯定，并结合当前教育工作实际和期刊发展定位，为《中国基础教育》下一步的工作建言献策，提出了殷切期望。“杂志正在成为一本权威性高、专业性强、高端接地气的高品质期刊”中国教育学会会长，朱之文　　朱之文充分肯定了《中国基础教育》杂志一年来取得的成绩和收获。他在讲话中谈到，杂志目前已经建立了稳定的办刊队伍，刊发了一批有分量的文章，在全国基础教育战线产生了重要影响，正在成为一本权威、专业、高端、接地气的高品质期刊。他要求杂志今后要进一步做好以下工作。一是坚持正确方向，自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，旗帜鲜明讲政治，尤其要严把意识形态关，确保在大是大非上不出任何差错。二是牢牢把握定位，深入贯彻落实党中央和教育部党组重大决策部署，发出权威声音；密切关注基层实践，注重刊发反映各地各校典型做法和经验文章，引领基础教育改革发展实践。三是创新办刊思路，发挥好学会优势，把学会的专家资源、平台资源利用好，将学会事业发展与办刊工作联动，形成合力。四是面向基层一线，发现挖掘更多的典型学校、典型人物、典型案例。五是持续扩大影响，在不断提高文章质量的同时，还需要在发行等方面下功夫。六是完善内部机制，围绕新的发展目标，持续加强内部建设，尤其是在责任落实、工作协同、绩效考核、专业能力提升等方面进一步完善内部机制。“努力将杂志办成我国基础教育改革发展的时代风向标”中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》杂志总编辑，翟博　　翟博围绕栏目设置、内容建设、出版发行等方面作创刊一周年工作汇报。翟博指出，《中国基础教育》始终紧密围绕当前中央关心、群众关切、社会关注的教育热点、焦点、难点问题，高起点、高标准、高水平搭建面向基础教育领域的媒体平台，为引领推动新时代中国基础教育高质量发展，发挥思想引领、理论指导、智库咨询、实践推动作用。从2022年9月至2023年9月，杂志共出版13期，发表284篇文章。丘成桐、钟南山、潘云鹤、施一公、张景中等院士，顾明远、于漪、朱永新等名家大咖云集论道；教育部基础教育司、教师工作司、教材局、校外教育培训监管司等各司局领导亲自撰稿。杂志先后对18个省域市域、40多所名校经验和普通学校办学成果进行立体展示，连续刊发基础教育国家级教学成果奖的获奖成果，取得很好的宣传效果。有多篇文章被《新华文摘》和人大书报资料中心全文转载。他表示，要努力将《中国基础教育》办成我国基础教育改革发展的时代风向标，体现中国特色、中国风格、中国气派。“杂志为引领推动基础教育理论和实践创新作出了积极贡献”中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长，田祖荫　　田祖荫指出，《中国基础教育》坚持高起点、高标准、高质量办刊，是一本导向正确、定位精准、特色鲜明、权威专业、管用实用、广受欢迎的好杂志，既接“天线”、又接地气，为引领推动基础教育理论和实践创新作出了积极贡献。作为基础教育领域的领军期刊，《中国基础教育》可以发挥更大的引领作用。其一，紧扣教育强国建设主题，围绕中心服务大局，引导推动教育战线把教育强国建设共同谋划好、实施好、见成效。其二，紧扣基础教育热点难点问题，组织专家学者和一线工作者进行研讨和探究。其三，紧扣办好人民满意的教育主题，多到基层一线去倾听群众的呼声，发挥好桥梁纽带的作用，提高人民群众教育满意度。“《中国基础教育》要引领基础教育新发展”中国教育学会副会长、教育部教师工作司司长，任友群　　任友群指出，《中国基础教育》紧跟国家教育政策、及时捕捉改革动向、深度聚焦教育热点难点，推出了“学习贯彻党的二十大精神”“新课程·新课标·新进展”“教育强国建设”“2022年基础教育国家级教学成果奖”等选题，发表了一批权威专家学者文章，提炼并刊出了大量区域、学校层面优秀经验案例，在业界树立了良好口碑。他指出，在杂志以后的工作中，一要做好政策宣传与解读，引领基础教育新发展，做国家声音的可靠传递者；二要聚焦新时代基础教育改革发展关键领域，策划重大选题、挖掘典型经验、推出深度报道；三要用好学会的资源优势和平台力量，扎根鲜活教育实践、切实服务基层需要。“杂志要回应我国在加快建设教育强国进程中的理论渴求和实践呼唤”中国高等教育学会原会长、中国农业大学原党委书记，瞿振元　　瞿振元作了题为“汇聚智慧 凝聚力量 助力加快中国教育现代化”的发言。他表示，《中国基础教育》体现了突出的专业性，通过深入报道和研究中国基础教育领域的最新动态，为教育决策者和一线教师提供了及时、准确的信息。他提出，未来，杂志要从实际出发，积极适应移动互联网时代发展要求，增强互动性、提供个性化内容，并不断拓宽读者群；要强化思想观念的突破、教育理论的创新、教育实践的创新，以中国话语吸收人类最新文明成果，回应我国在加快建设教育强国进程中的理论渴求和实践呼唤，传播先进思想和先进经验，助力加快推动中国教育现代化的历史进程。“杂志要把基层的创新实践、创新观点理论化并予以弘扬”中国教育学会副会长、北京外国语大学党委书记，王定华　　王定华表达了五点感受：第一，开局良好，不负众望。杂志创办一年以来，立足业界、顶天立地、理实相生、影响较大、赢得认可。第二，国家层面，普遍关切。杂志要敢于树立典型、培育典型、甄别典型、推广典型，让典型从一枝独秀到百花齐放、到星罗棋布，到引导全国基础教育改革发展和创新。第三，适度聚焦，突出重点。杂志立足新时代基础教育的重点任务，助力学校提高办学治校能力，打造高品质学校。第四，紧盯基层，达济天下。杂志要把基层的创新实践、好的经验、有创新性的观点理论化并予以弘扬，把中国好的做法向外推介。第五，读者友好，行稳致远。面向未来，继往开来，杂志要把工作做得更好，内容更加丰富，文风更加朴实，样态更加立体，学会对杂志要更加支持。“应对国家的基础教育改革重要文件进行深入解读”北京市教育委员会二级巡视员，杨江林　　杨江林表示，《中国基础教育》为我国基础教育高质量发展营造了良好的舆论宣传氛围，提供了科学有效的专业发展支撑。他指出，党的十八大以来，中央高度重视基础教育工作，明确了基础教育在国民经济体系中的基础性、先导性地位，教育工作者必须准确把握其定位，全面贯彻落实党的教育方针，在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育的功利化倾向，形成健康的教育环境和生态，这也为办刊提供了根本遵循。他希望杂志在以下三个方面多用力：一是组织权威专家对习近平总书记关于基础教育的重要论述、对国家基础教育改革发展重要文件进行深入阐释、解读；二是对国际国内基础教育理论研究的最新理论或实践成果进行更专业报道；三是有组织有系统地宣传和推广基础教育国家级教学成果奖。“杂志在教师心中就是一所大学校，就是一本教科书”中国教育学会副会长、江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长，杨瑞清　　杨瑞清谈到，《中国基础教育》这本杂志在教师的心目中是有崇高地位的，在乡村教师的心目中就是一所大学校，就是一本教科书。越是基层的学校越要跟教育政策、前沿的教育理论相呼应。结合个人体会，他认为杂志的办刊理念“顶天立地”中的“天”主要指教育政策，对此杂志要做好解读工作，传导好自上而下的教育政策；“地”指基层学校的探索实践，杂志要聚焦在“实验”两个字上做文章，引导好自下而上的教育实验，教育改革应遵循自上而下的宏观政策推进和自下而上的微观实践探索两条路径。“希望杂志能凝练中国基础教育创新方向的新范式”北京师范大学附属实验中学校长，李晓辉　　李晓辉谈到，他把《中国基础教育》当作一个权威杂志来看，特别是基础教育领域的权威杂志来看。他认为，《中国基础教育》聚集了全国基础教育领域高水平专家，快速、及时、权威、深度地对国家政策进行解读，对一线校长教师确实有用。他希望未来能够进一步增强杂志的权威性、引领性、参与性，特别是凝练中国基础教育创新方向的新范式，努力构建中国基础教育话语体系，增强对一线教师的指导，让更多的一线教师参与进来，激发教师的动力和活力。“杂志应纵深式地解决教师在实际工作中的困惑问题”中国教育学会副会长、清华大学附属小学校长、清华大学附属小学一体化集团总校长，窦桂梅　　窦桂梅结合个人体会指出，《中国基础教育》具有时代风向标的指引作用，影响全国不同类型的学校、不同类型的教育教学改革，把握住了基础教育本身的功能定位。她建议，杂志应该避免同质性问题，强化栏目设置的特色性和连续性，纵深式地解决教师在实际工作中的困惑问题，增强在中国经典案例、中国原创思想方面的贡献，敢于对栏目进行结构化变革，敢于突破固有的呈现形式，建立有《中国基础教育》特色的期刊表达方式。“杂志要加强信息化平台功能的建设，增加互动的空间”北京小学党委书记，于萍　　于萍对《中国基础教育》有四个方面的突出印象：第一，可读。期刊内容贴近读者，作者水平高、编辑水平高、设计水平高，一线教师能够“读得懂”。第二，促思。选题非常注重聚焦基础教育发展的时代命题，政治站位高，实践指导性强。第三，能学。让实践者既知道“是什么”、理解“为什么”，还能够明确“怎么做”。第四，好用。她建议继续加强信息化平台功能的建设，增加互动的空间，让期刊更好地为一线教育工作者的学习和研究提供助力。“杂志讲好中国故事，突出中国特色、中国传统”中国教育科学研究院原副院长、《教育研究》杂志原主编，高宝立　　高宝立谈到，《中国基础教育》做到了三个“高”、三个“大”，即高站位、高起点、高追求，大格局、大手笔、大规划。处理好了政策语言、学术语言、大众语言、媒体语言的关系，处理好了生动性、灵动性、互动性的关系，处理好了宏观、微观、中观的关系。他建议进一步发挥舆论引导作用，增强期刊辐射效应；进一步扩大读者群，强化对教学领域的关注和对一线教师的引领、指导；在基础教育国际交流方面多做一些工作，讲好中国故事，突出中国特色、中国传统，扩大国际影响力。“杂志要走融合发展的道路，提升传播力、影响力和引导力”《新华文摘》杂志编审，张学文　　张学文结合全国学术期刊的发展现状，谈到《中国基础教育》承载的功能，分析了期刊评价方式的变革。结合教育强国、文化强国建设目标，他认为：一是要牢固树立问题导向，挖掘海量选题，服务文化强国建设。二是编辑出版队伍要苦练内功，增强“四力”，提升服务高质量发展的本领。三是要走融合发展的道路，提升传播力、影响力和引导力。四是要加快走出去，讲好中国故事，传递中国声音。五是加强学术期刊专业人才梯队的建设与培养。“杂志应扩大读者群、创新办刊模式，加强对基础教育提供服务的能力”中国人民大学书报资料中心党委委员、基础教育期刊社社长，宣小红　　宣小红指出，《中国基础教育》对解决基础教育领域面临的一些问题起到了很好的引导和引领作用，推动了中国高质量基础教育体系的构建，推动了基础教育现代化的进程，在理论与实践、专业化和多元化、同位和错位的关系上处理得比较好。她建议，应该进一步扩大读者群、优化栏目设置、创新办刊模式。要从数字化转型、新媒体建设等方面来弥补传统期刊互动性不足的问题。期刊不仅是期刊，还应该是平台，要加强对基础教育提供服务的能力。“建设教育强国，《中国基础教育》杂志使命在肩”中国教育学会副会长、秘书长，杨银付　　杨银付指出，《中国基础教育》从诞生之日起，就凝聚了教育部党组、中国教育学会、社会各界的殷切期待，被赋予助推引领新时代中国基础教育改革创新和高质量发展的崇高使命。创刊以来，《中国基础教育》按照朱之文会长提出的“坚守初心、引领方向，顶天立地、理实相生，继往开来、守正创新，扎根中国、融通中外”的办刊宗旨勠力前行，正在成为一本权威、专业、高端、接地气的高品质期刊，逐渐成为我国基础教育领域高水平、富有影响力的综合性专业性刊物品牌，正在努力成为我国基础教育改革发展的时代风向标。建设教育强国，基点在基础教育。建设教育强国，《中国基础教育》杂志使命在肩。让我们携手共进，助力《中国基础教育》在新的征程中，办出风格，办出水平，办出更大影响力。

中小学劳动教育教研员工作会议在杭州市富阳区举行开幕式现场　　8月25至26日，由中国教育学会劳动教育分会主办，浙江省杭州市富阳区教育局承办，中国教育科学研究院国育中心协办的中小学劳动教育教研员工作会议在浙江省杭州市富阳区举行。中国教育学会劳动教育分会理事长、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会主任委员徐长发，浙江省教育厅教研室书记、主任何东涛，杭州市教育局党委委员、副局长蒋峰，杭州市富阳区人民政府副区长詹艳青，杭州市普通教育研究室书记、主任杨凯锋，杭州市富阳区教育局党委书记、局长费国民，中国教育学会劳动教育分会副理事长王秀玲、傅小芳，秘书长田辉等参加会议。徐长发　　徐长发在讲话中表示，自全国教育大会召开以来，全国劳动教育面貌发生了重大变化，大中小学劳动教育取得积极进展，初步构建起劳动教育政策体系，初步构建起家庭、学校、社会协同育人机制，多措并举推动劳动教育落地生根，明显提升了学生劳动素养，但目前还存在全国劳动教育发展不均衡、不充分的情况。本次会议旨在推动全国劳动教育优质均衡常态发展，守正创新提质增效。他表示，今后将定期召开教研员工作会议，发挥分会平台优势，奋力谱写新时代劳动教育新篇章。　　詹艳青在讲话中表示，近年来富阳区委、区政府高度重视劳动教育发展，开发独具特色的劳动教育课程，制定一套规范的劳动教育实施制度，建立一批新劳动教育实践基地。本次会议，来自全国各省市的专家齐聚一堂，协同努力推动全国劳动教育事业的新发展、新进步，富阳将以本次会议为契机，加强与各地合作，实现优势互补，着力打造“新劳动教育”样板地、全国劳动教育窗口，办好人民满意的教育。各省市工作情况汇报交流现场　　为探讨新时代劳动教育实施策略，推进全国劳动教育有序均衡发展，会议举办了中小学劳动教育实施情况汇报及经验交流。来自全国各省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团以及副省级城市劳动教育负责人、教研员50余人，围绕新时代劳动教育主题作交流分享。26日，与会代表前往富春七小和富阳劳动教育实践基地考察，参观了农耕文化馆、鲁班工坊、阳光绿谷高科技种植园等新劳动教育实践场所。教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会副主任委员、富春七小校长章振乐作《从小热爱劳动——新劳动教育的“富阳实践”》专题报告。他介绍了学校自2009年起开展新劳动教育实践育人的历程，阐述了富阳新劳动教育的实践模式，即通过劳动教育生活化、劳动教育课程化、基地建设立体化、劳动教育社会化、劳动教育评价多元化等实施路径，整体规划，部门协作，架构劳动教育课程，以此推动富阳“新劳动教育”发展，让劳动回归育人的本质。在会议总结中，徐长发指出，做好劳动教育工作，站位要高、定力要强、理念要新、工作要实、韧性要足，同时要着重关注教育部96个劳动教育实验区工作动向。他表示，将借助教育部基础教育教学指导委员会劳动教育专委会和中国教育学会劳动教育分会两个重要平台，做好服务，搭好平台，用实实在在的工作，为劳动教育的发展增砖添瓦。本次会议深入探讨新时代劳动教育实施策略、推进全国各省（自治区、 直辖市）劳动教育有序均衡发展这一重要课题，对进一步推进劳动教育区域整体规划、强化课程实施、强化资源条件实质性保障、促进劳动教育高质量实施具有重要意义。

中国教育学会农村教育分会2023年学术年会暨“教育强国建设与乡村教育振兴”研讨会成功举办　　7月10日至11日，由中国教育学会农村教育分会、东北师范大学中国农村教育发展研究院主办，《中国农村教育评论》编辑部协办的中国教育学会农村教育分会2023年学术年会暨“教育强国建设与乡村教育振兴”研讨会在东北师范大学举办。中国教育学会常务副会长李天顺，东北师范大学副校长、中国农村教育发展研究院院长邬志辉出席会议并致辞。中国教育学会副会长、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛作专题报告。来自中共中央党校（国家行政学院）、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、华东师范大学等16所国内知名高校与科研院所的25位代表参加会议并发言。　　本次研讨会围绕“教育强国建设与乡村教育振兴”主题，擘画了教育强国、教育高质量发展与乡村教育发展的战略定位；全方位剖析了乡村文明、乡土文化与乡村教育振兴之间的内在联系；依据实证调查分析了区域、城乡师资配置、乡村教师专业发展、乡村教师留任与乡村教师教学效能感等政策议题；深入探讨了乡村儿童健康发展与家长教育焦虑等教育民生问题；多角度研讨了乡村学校课程、高质量教研与乡村学校劳动教育等一线教育教学课题。李天顺　　开幕式上，李天顺在致辞中充分肯定了农村教育分会取得的工作成效。他指出，农村教育分会自成立以来，凝聚了一批有志于农村教育研究的高水平专家队伍，积极开展基于时代背景和农村实际的科学研究，有效促进了学科间的相互交叉和融合，产出了一批有重要学术影响力的研究成果，对中国农村教育改革发展作出了突出贡献。对于推进乡村教育发展，他提出三点建议：一要深入研究资源优化配置问题，打牢乡村教育高质量发展的根基；二要深入研究乡村师资队伍建设问题，为乡村教育高质量发展持续赋能；三要深入研究乡村教育改革问题，为乡村教育高质量发展增添活力。邬志辉　　邬志辉在致辞中表示，推进我国乡村教育改革发展，要深刻认识乡村振兴在教育强国建设中的重大意义，科学把握教育强国建设中的乡村教育振兴的重点和难点，全身心投入教育强国建设中乡村教育振兴的伟大实践。　　10日上午，会议举办研讨会。中共中央党校教授张孝德、中国人民大学教授刘复兴、湖南师范大学教授刘铁芳、北京师范大学教授薛二勇、华中师范大学教授雷万鹏、天津师范大学教育学部教授李洪修、东北师范大学教授秦玉友分别作精彩主题报告。张孝德从文明视角、时代背景、教育模式转型、教育改革、乡村教育研究思维五大视角展开论述，他表示，乡村振兴的关键在于乡土文化复兴和乡村教育振兴，乡村教育的问题关系着当代中国教育的全局问题，要从教育源头、教育理念、教育思想、教育模式上进行系统反思，以乡村为起点重建中国基础教育改革。刘复兴表示，要以中国式现代化理论指导高质量教育体系建设，系统优化教育结构体系，努力建设“幼有所育、学有所教”覆盖全民的终身教育体系，把高质量人才培养体系建设作为高质量教育体系建设的基础，以教育数字化转型为契机，把数字化提升到本体论和方法论层面来指导建设新型教育体系。刘铁芳表示，当代中国人普遍面临着寻根的问题，而寻根的核心是文化寻根与乡土寻根，这就需要从基于乡村、坚守教育本色、延续文化命脉三个层面重新寻求乡村教育的真精神，让乡村少年成为脚下有根、心中有美、眼中有爱、成长有方向、生命有力量的人。薛二勇表示，乡村教育在建设教育强国过程面临着机遇与挑战，需要在教育“自身强”中找到乡村教育的定位，在“支撑强”中找到乡村教育的功能，在“认同强”中找到乡村教育的价值，但乡村教育还面临着自身不够强、支撑作用弱、社会认同低等挑战，需要打造高质量乡村教育体系、促进乡村教育与乡村社会融合、办乡村人民满意的教育。雷万鹏从政府行为、学校行为和教师行为三个方面，分析了当前资源配置政策的价值冲突，提出政策预判、政策优化、政策有效和政策组合等四种资源配置政策形式。李洪修依托列斐伏尔的空间理论，从实践意蕴、问题审视和建构路径三个方面，分析了乡村学校劳动教育空间的物质属性、文化属性和社会属性，他认为，当前乡村劳动教育存在物质的消弭、文化的虚构、关系的异化等问题，需要挖掘乡村空间差异性教育禀赋、聚焦“乡村－学校”空间互动、弥合传统性与现代性空间。秦玉友从体量、文化、任务的视角作教育强国的起点追问，从本体论、功能论和语境论作教育强国的内涵分析，依据利益相关主体视域，从政府、教育行政管理部门、校长、教师和学生分析了教育强国的行动选择。　　10日下午，调研团队抵达净月乡村教育共同体联盟校新湖小学，实地考察了乡村学校联动发展的实践探索，探讨了教育强国建设与乡村教育振兴的时代命题。考察团参观了新湖小学的校园文化以及净月乡村教育共同体首届乡村大集的静态展区，并召开了乡村教育研讨会。净月乡村教育共同体联盟理事会本届轮席理事长、新湖小学校长王环宇，向考察团汇报了共同体成立三年多来的发展历程。　　11日上午，大会举办了8场主题报告。中国教育学会副会长、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛，华南师范大学教授葛新斌，北京大学教授哈巍，南京师范大学教授邵泽斌，西北师范大学教授周晔，西南大学教授张学敏，陕西师范大学教授陈鹏，广州大学教授谢爱磊，围绕高质量教研、师资均衡、乡村教育抗逆力等主题，开展了高质量的学术报告与交流。合影留念　　邬志辉在大会总结中表示，本次研讨会专家们的学术报告有质量、有分量，彰显了“思考中国”的学者担当，面向2035年，他期望大家扎根中国大地，继续潜心研究，在“发现问题、思考问题、解决问题”的循环往复中构建中国自主知识体系。

中国特色高品质学校建设国际会议成功举办　　2023年6月17-18日，中国特色高品质学校建设国际会议在深圳举办。本次会议是一场聚焦“中国特色高品质学校建设”专题，汇聚中外权威教育专家、知名学者、行业代表的高端国际盛会。来自国内高等院校的学者、知名学校校长和美国、加拿大、英国、澳大利亚等国际教育专家“同台论道”，全国各地国际教育领域的校长和老师300余人参加会议。会上，中国教育学会国际教育分会和北京外国语大学国际教育学院课题组现场发布了“中国特色高品质学校建设研究”课题。　　会议由北京外国语大学国际教育学院、中国教育学会国际教育分会主办，枫叶教育集团、外语教学与研究出版社承办，深圳市教育学会、广东教育学会国际教育专业委员会、中关村互联网教育创新中心提供支持。会议现场开幕式中国教育学会副秘书长 赵应生　　中国教育学会副秘书长赵应生对会议的举办表示祝贺，向参加会议的领导、嘉宾表示欢迎。他指出，办出中国特色的高品质学校，是建设教育强国的必然要求。他强调，建设彰显中国特色、具有国际水平的高品质学校，应立足中国国情，同时又要有世界眼光。他提出，通过高品质学校建设，要让全世界有更多机会全面深入了解中国教育，培养更多传承中华文明基因、具有国际视野的时代新人，不断扩大我国教育的国际影响力和话语权；要在推进中国特色高品质学校建设中，不断探索经验，为其他国家教育改革发展提供来自中国的智慧和方案，为提升我国参与全球教育治理的能力提供支撑。他希望，中国教育学会国际教育分会紧紧围绕构建高质量教育体系这一主题主线，充分发挥优势，服务好基层学校的创新发展，推动更多学校真正办出中国特色、办出世界水平。枫叶教育集团创始人、董事长 任书良　　本次会议得到了枫叶教育集团的大力支持。枫叶教育集团创始人、董事长任书良为开幕式致辞，向各界嘉宾莅临会议表示欢迎。他指出，枫叶教育集团作为中国国际化教育创新实践者，始终在高品质学校建设的前沿探索，近年，枫叶研发并实施了体现国际理念和中国特色的国际教育课程体系，得到了国际多所大学和权威机构的认可，成为中国本土国际化课程扬帆出海的先行者。欢迎与各位同仁携手，共同推动中国国际教育的高质量发展！主旨论坛　　主旨论坛邀请多位中外权威专家、知名学者，以全球化视角，汇聚东西方智慧，引领高端思维碰撞，为与会者带来一场国际化教育理念与成果的学术盛宴。北京师范大学教授 张东娇　　张东娇作题为《高质量学校管理的三组均衡策略》的报告。她指出，高质量学校是高质量教育体系基本单位与必备成分。她从“冲突中的团结”“变革中的平衡”“还原中的抽象”三个角度进行阐述说明：针对冲突中的团结，要坚持团结框架、成熟管理冲突、运用微妙性均衡；针对变革中的平衡，要运用变革工具、平衡机制、变革结果；针对还原中的抽象，要掌握理论还原实践的中介、提高抽象实践经验的能力、实战锻炼组织立言的能力。她表示，高质量教育是框架清晰明确、细节精微审美、质感饱满优良的教育，高质量学校文化建设的目的，是引导学生持续乐观地投入学习，帮助学校建设价值驱动型学校。国际教育专家、UK ENIC首席顾问 白云　　白云作题为《全球高品质学校课程认证》的报告。她围绕UK ENIC的对标方法、业务范围与专长、资质对标流程等方面进行了详细介绍。她指出，枫叶世界学校课程培养学生的能力包括：协作能力、表达能力、批判性思维、计算能力及自我反思和评估技能。国际教育专家、美国优质教育评估认证机构Cognia全球高级副总裁 凯姆·侯赛因　　凯姆·侯赛因作题为《Cognia对于全球高品质学校评估认证》的报告。他详细介绍了Cognia的基本情况并指出，作为全球知名的学校认证、改进组织，Cognia制定标准、保障和政策，旨在帮助国家及地方政府、教育部门和教育界了解学校质量、评估和认证，同时，他对未来的教育形式进行了展望，简要剖析了高品质教育机构的主要特征。他表示，Cognia将积极支持和参与中国特色高品质学校的研究项目，与中国教育学会国际教育分会携手，为中国特色高品质学校建设提供支持和帮助。国际教育专家、枫叶教育集团全球校监 詹姆斯·毕克　　詹姆斯·毕克作题为《高品质学校的国际认证和课程创新实践》的报告。他以枫叶世界学校课程为例，分享了枫叶教育集团在发展中国特色国际教育课程上所做的探索以及目前取得的成果，并系统介绍了枫叶世界学校课程的诞生背景、重要组成、教学策略及质量标准保证，展示了Cognia 与UK ENIC针对枫叶世界学校课程的认证情况，以及首届枫叶世界学校课程毕业生的录取情况。　　6月17日下午，会议举办了两场平行论坛，大咖云集，话题丰富，形式多元，为中国特色高品质学校办学提供了可参考、可借鉴、可操作的办法与策略。平行论坛一　　平行论坛一围绕“中国特色高品质学校建设之校长论坛”的主题，邀请多位中外专家学者、高校专家、国际教育研究者从学校品质与发展、评价体系、创新课程体系、人才培养等多个角度研讨中国特色高品质学校的建设，发布“中国特色高品质学校评价体系研究”课题，并进行“高品质学校如何做到既有中国特色又体现国际水准”的圆桌论坛。“中国特色高品质学校评价体系研究”课题发布课题发布现场　　北京外国语大学国际教育学院博士徐墨发布《中国特色高品质学校评价体系研究》课题，就课题研究背景、项目内容、项目进展情况、后续计划安排进行阐述说明。该项目有三个研究目标：一是基于理论研究及国际比较研究，深入探讨中国特色高品质学校的内涵，探索符合我国育人理念的中国方案；二是通过开展实地调研，针对学校办学质量中的重要环节展开实证研究，探索并归纳基于理论指导下的学校品质提升优秀案例，分析和归纳其办学经验；三是基于理论与实践研究，对国际评估认证机构进行走访和交流，开发中国特色高品质学校评价体系，推动教育领域行业评价体系的创建与广泛应用。　　在专家点评环节上，北京师范大学教授张东娇、浙江大学教育学院常务副院长阚阅首先肯定了课题研究的可行性和价值，并从项目文献综述、项目研究对象的精确把握、项目落地等角度提出解决思路与独到见解，为项目的长期实施并取得预期成果作出了务实的、有价值的、有针对性的指导。圆桌论坛参会嘉宾：中国教育学会国际教育分会副秘书长、北京外国语大学国际教育学院副院长苑大勇，浙江大学教育学院常务副院长阚阅，广东教育学会教育国际化专业委员会创会理事长刘晓明，美国佛蒙特国际学校创始人陈兆军，国际教育专家、UK ENIC首席顾问白云博士平行论坛二　　平行论坛二围绕“中国特色高品质学校之课程融合创新”的主题，邀请高校教授、中小学校长、优秀教研员及一线教师从基本理论、政策实践、国际经验等多个方面分享了课程融合创新的最新教育教学成果，通过沟通交流，研究借鉴，共同助力课程融合创新。学校特色发展论坛　　6月18日上午，会议举行中国特色高品质学校之学校特色发展论坛，围绕国际化课程理念、国际化课程模型、国际化教师提升、国际化学校育人等多个维度，邀请中外权威教育专家、知名学者、行业代表进行主题分享、经验介绍和观点阐释，深度诠释了国际特色学校建设发展新理念，为深入开展教育国际化实践提供了参考与借鉴。北京师范大学教授 滕珺　　滕珺作题为《何为“国际”——时空交错中的教育可为》的报告。她指出，现有国际教育的双重价值立场是国际主义与全球主义，她引用伊安·希尔的著作解释了现有“国际教育”的空间视角，并运用跨文化理解、批判性思维和协作的能力，解读有利于人类未来相互尊重和全球可持续发展的问题。在讨论“教育可为”方面，她表示要解决共通问题，维护共同利益，治理全球教育。在世界百年未有之大变局，中华民族伟大复兴的关键时期，要做教育现代化的探索者，建立中外文化沟通的桥梁，做人类共同家园的守护者。广州市华外同文外国语学校副校长 黄彦　　黄彦作题为《打造最优质的IB融合课程，为孩子未来的美好人生奠基》的报告。她从明晰指导性思想、磨砺核心竞争力、实现成长型赋能三个方面，阐述打造面向未来教育的IB融合课程的探索与方向。她指出，要以创新与融合为未来奠基，并以PYP数学课程为例，介绍了培养目标与课程目标。通过案例多维度、全方位地阐述了华外在磨砺核心竞争力上取得的成果，展示了领导力融合课程体系的内容与优势，为国际化教育的实践创新提供了策略与方法。香港教育大学助理教授 伊万·托马斯·曼塞尔·赖特博　　伊万·托马斯·曼塞尔·赖特博作题为《中国特色国际化学校办学兴起》的报告。他指出，IBPD的学生有九项技能明显高于非PD的学生，包括适应性、批判性思维、创造力、沟通能力、文化敏感性、全球意识、领导力、毅力和时间管理能力。他全面阐述了国际学校教育的最新趋势，同时以三类学校为例，讲述了中国特色国际学校建设的发展方向，为高品质国际化学校建设提供了新思路、新方案。中关村互联网教育创新中心主任 杨丹　　杨丹作题为《国际视野下教师的数字素养建设》的报告。她指出，教师数据素养已成为智能时代学校教师专业发展的核心素养之一。她列举了教师数字素养建设的国际经验与中国实践，系统展示了中关村互联网教育创新中心对教师数字素养建设的探索，包括成立元宇宙教育实验室与未来学校协同创新中心、拍摄相关纪录片、进行国内外深层次对话、与高校、科研机构合作开展的课题研究等，为国际化人才培养提供了有力支撑。北外国际教育集团教育合作中心总经理 叶明　　叶明作题为《高品质外国语特色学校创建》的报告。他重点阐述了北外i创造（BFSU i-CREATE）的内涵和定义，包含交流平台搭建、特色品牌打造、专业教师发展、科研指导实践、特色人才培养、测试评价引领。他表示，品牌与管理是北外基础教育外语特色建设的实践重点，并以多语贯通式培养方案、高级复语人才培养方案、国际升学培养方案、公办外语特色校建设方案为例介绍了北外贯通式培养的外语课程体系，为创建高品质外国语特色学校开拓了新路径。深圳市第三高级中学校长 宾华　　宾华作题为《事事皆课程，时时有教育——“三全育人”的课程化实施路径探索》的报告。他从学校的校园文化建设、学校的课程建设与实施两个角度，充分阐述了如何建设中国特色高品质学校。他认为，校园文化建设是学校特色发展的灵魂和标识，学校课程建设与实施是学校特色发展的核心和保障。他以深圳市第三高级中学的校园文化建设为例，介绍了文化建设的结构体系，同时重点介绍了深圳市第三高级中学“事事皆课程，时时有教育”的课程化育人理念及实操案例取得的重要成果，为基础外语教育高质量发展提供了国际化新思路。　　本次会议举行了“Cognia 全球教育卓越奖”颁奖仪式、“中国特色高品质学校评价体系研究”项目顾问聘任仪式，以及“中国特色高品质学校评价体系研究”项目启动仪式。会议邀请32位中外专家发言交流，形成了建设中国特色高品质学校的共识，对推动我国国际教育发展、国际化人才培养，提升教育对外开放水平起到了重要的促进作用。中国教育学会国际教育分会把推动“中国特色高品质学校建设”作为重要的工作项目，旨在推动中国国际教育的高质量发展，助力国际化人才培养，为提升我国教育对外开放水平做出贡献。

福建省市县教育局人事处（科）长、培训管理者赴上海交流研修活动顺利举办　　5月9日至10日，由中国教育学会、福建省教育厅、上海教育学会、上海市松江区教育局组织的福建省市县教育局人事处（科）长、培训管理者交流学习研修活动在上海市松江区举办。来自福建省近100个市县教育局的189名人事、培训管理者深入松江9所学校，聆听了2场主旨报告，参加了4场专题座谈，试图以松江教育为范本，在走访探讨中破译上海教育在内涵发展深水区中攻坚克难的成功秘诀。樊群　　中国教育学会副秘书长樊群介绍，中国教育学会与福建省教育厅合作开展的“市县教育局人事处（科）长业务能力提升培训班”“培训管理者团队研修班”两个项目，旨在推动福建省教师队伍的素质进一步提升、管理更加科学。他表示，本次活动课程内容既有理论启迪，也有实践展现；既有实地考察，也有同行交流，希望能够切实帮助福建省更好地加强师资队伍建设，助力基础教育高质量发展。尹后庆　　在主旨报告环节，中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆带来了《上海教师的素养和培养》主旨报告分享。他从基础教育发展阶段的视角思考教师教育、扎根于教学现场的校本研修、教育境界和专业能力为标志的实践智慧三个方面，深入阐述了上海教师队伍成长过程中的策略、路径和方法。他表示，上海基础教育发展的核心目标要聚焦更加关注学生和学习经历、更加关注教师和改革自觉、更加关注学校和教育全过程，通过不断的课程改革推进、优化教学、建立和谐的师生关系，让家长和社会从学生的健康成长中，看到实实在在的教育进步，得到实实在在的教育利益。他指出，管理重心下移，不断激发学校内在改革的能动性，“办好每一所学校，教好每一个学生，成就每一位教师”已经成为当前教育行政部门推动教育发展的政策指向。他强调，教师的专业能力和教育境界来自于知识、技能和情意融汇而成的实践性知识，通过“行动反思”形成教育教学策略，要让培训成为教师职场上的竞争力、教师职业生涯中的幸福源。陈小华　　上海市松江区教育局局长陈小华在《深化人事制度改革  推动区域教育高质量发展——上海市松江区的实践与反思》主旨报告中介绍了松江教育近年来取得的发展与进步，并由此引出松江教育人事制度改革相关情况。他表示，松江教育十年磨一剑，坚持实施五轮“强师兴教”战略，不断提升教师队伍整体素质，强化骨干教师引领，助力教育教学质量稳步提升。在校长队伍建设过程中，松江区全面系统思考并走出了两条路径——校长竞聘制和任期制，不断优化校长队伍竞聘选拔机制，干部队伍精神面貌蒸蒸日上，优秀校长不断涌现。松江教育不断加强骨干教师培养，尊重人才、发现人才，高标准招聘老师，注重树立教师良好的社会形象，优秀教师快速成长。松江教育重视培育教师人文精神，通过全员竞聘，激发教师主动性，学校活力全面激活。走进新时代的松江教育一览松江校园风采　　9日下午，参与培训的领导和教师分为4组参观校园，与学校负责人进行座谈，感受松江校园风采，深入交流办学经验。大家走访了上海市松江区龙源幼儿园、华东政法大学附属松江实验学校、东华大学附属实验学校、上海科创职业技术学院、上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学、上海市松江区中山第二小学、上海外国语大学松江外国语学校、上海市松江区大学城幼儿园。在参观学校特色办学的同时，近距离了解学校在校园文化建设、深度学习方面所做出的探索与实践。第一组上海市松江区龙源幼儿园华东政法大学附属松江实验学校第二组东华大学附属实验学校上海科创职业技术学院第三组上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学 松江区中山第二小学第四组上海外国语大学松江外国语学校 松江区大学城幼儿园聚焦教研区域实践深入了解松江教育　　10日上午，松江区推出四场专题座谈，全方位展现松江教育在教育教学、强师兴教、课程开发、教研培训等方面的探索与实践。　　松江区教育局副局长郭宁伟、二中初中校长赵纪兴围绕《强师兴教 为松江教育高质量发展提供有力人才保障》开展专题讲座。 　　松江区教育学院副院长兼研训部主任秦欢珍开展题为《深度教研的区域实践》的专题讲座。 　　松江区教育学院研训部副主任吴银贞以《聚焦双新推进 助力育人方式变革》为题开展专题讲座。 　　松江区教育学院研训员王开妍以《上海之根 行走松江——馆校合作研学课程开发与实践》为题深入交流。参会嘉宾与学员合影充实的交流研修活动结束了参会学员获益良多收获满满一起来看看他们怎么说↓↓↓　　黄翔（福建省福州市教育局）：一天半的培训获益良多。尹后庆会长的报告，将教师教育分为三个阶段，分别是教师培训学历补偿时期、制度化时期、校本化时期，培训重心从关注教师"学历"到关注"实践能力"，他深入浅出的介绍了上海扎根于教学现场的校本培训实施经验，不仅为福州教师培养培训制度设计指明了发展方向，而且让我们重新思考区域教师培养方式。根据福州实际，结合上海经验，在下一个周期内，福州将在建设一批优秀教研组基础上，加强教师全链条培养，将教师培养实施主体下移，扎根学校，让学校的教师培养培训的主阵地作用更加凸显。　　刘伟玲（福建省厦门市教育局）：中国教育学会组织的“领航计划”培训让我了解了发达地区和新区师资队伍建设的着力点和亮点，找到了其教育质量快速提升的密码。松江区教育局陈小华局长从强师兴教引入，以校长的选任、骨干教师培养以及学校全员竞聘等三个角度，阐述松江如何扎根于本土人才办教育，其中的方式方法对我们有借鉴意义。本次活动包括集中培训和进校参观，行程紧凑，内容丰富，我们感到只有全面了解学校、了解校长、了解老师的关心关切，才能全力服务好区域的教育质量提升。　　邹旭光（福建省漳州市教育局）：感谢中国教育学会、省教育厅提供了宝贵的学习机会。这次培训安排紧凑、内容丰富、形式多样，是一次高效能、高性价比的培训。陈小华局长的主旨报告有内容、接地气，让我们看到了一位有情怀的教育局长的胆识、勇气和先进的理念、实事求是的工作作风，他的报告讲述了许多好的经验做法，收获满满、受益匪浅。今后工作，我要借鉴上海的先进经验和理念，做好培训成果的转化工作，着力解决我市师资队伍建设的重难堵点问题，为我市教育高质量发展提供有力保障。　　方潇（福建省福州市仓山区教育局）：参观了松江区龙源幼儿园，丰富多彩的户外活动让人眼前一亮，华东政法大学附属松江实验学校的模拟法庭、法制长廊等，利用自身有利优势，让学生从小学法、知法、守法，也为孩子今后的就业择业提供有力支撑。吴银贞老师的讲座，从理念促行、机制保障、项目攻关、调研检视、资源建设五个方面阐述了松江区“双新”推进的实施路径，走在前列的松江区也为我们上了一堂很好的示范课。 　　庄辉竑（福建省泉州市教育局）：通过本次培训，我看到了上海市松江区在教师队伍建设、“双新”推进、校本研训等方面的先进理念和典型经验，专家的专题讲座、走访学校的经验分享均为具体实践的升华和提炼，真知灼见、干货满满！特别是尹后庆会长和陈小华局长的主旨报告改变了我对校本研修的原有认知，正如尹后庆会长所说“校本研修是教师专业成长的主要方式”。结合个人的理解，在后续的实践中教育主管部门应该聚焦放权给学校，研训部门应该着眼指导和把关，推动学校结合自身需求通过校本研修助力教师发展，让培训真正成为“教师职业生涯的幸福源”。