中国教育学会

中国教育学会召开学习贯彻党的二十届三中全会精神座谈会座谈会现场　　7月25日，中国教育学会召开学习贯彻党的二十届三中全会精神座谈会。中国教育学会会长朱之文出席会议并讲话。朱之文　　朱之文在讲话中指出，党的二十届三中全会是党在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期举行的一次十分重要的会议。全会最重要的成果是审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）。《决定》对进一步全面深化改革作出系统部署，在教育方面围绕深化教育综合改革提出一系列要求，为教育高质量发展、更好地助力教育强国建设指明了方向。他就中国教育学会贯彻落实三中全会精神作出部署。他指出，学会全体同志要全面深刻领会三中全会精神，深刻认识全会召开的时代背景，深刻认识全会召开的重大意义，深刻认识全会《决定》的内涵要求，深刻认识全会对教育的新要求。他强调，学会要系统谋划、扎实推进党的二十届三中全会精神的贯彻落实，坚持“五个抓”。一是抓好学习。要原原本本学、前后比较学、结合实际学，努力做到学深、悟透、做实。二是抓好宣传。学会的理事、学术委员、各分支机构、期刊和微信公众号、各类学术会议平台，要紧密围绕三中全会对教育工作的重大部署，认真组织开展全会精神宣传阐释，积极发出学会的声音。三是抓好研究。要设立一批重大课题，组织学会力量开展深入研究，特别是要加强重大学理问题和教育实践问题的研究，着力形成高质量研究报告或政策咨询建议。四是抓好改革。要围绕贯彻落实三中全会精神这一主题主线，在培训、科研、分支机构工作、会员工作等各方面，持续锐意改革创新，为学会事业高质量发展注入绵绵不绝的动力。五是抓好服务。要通过学习贯彻三中全会精神，更好地服务国家教育决策、更好地服务基层教育改革创新、更好地服务中小学书记校长和教师专业发展。　　座谈会上，10位与会代表分别结合教育工作和各自工作实际，畅谈学习贯彻三中全会精神的思想认识、工作思路和落实举措。谢维和　　中国教育学会学术委员会主任委员、清华大学校务委员会副主任谢维和作了题为“谱写基础教育中国式现代化的时代新篇”的发言。他表示，三中全会通过的《决定》和习近平总书记关于《决定》的说明，为中国基础教育进一步全面深化改革、谱写基础教育中国式现代化的时代新篇，提供了非常明确的指导思想。实践证明，基础教育领域中国式现代化是可行的，是符合教育规律的，是建设教育强国的唯一正确道路。基础教育的中国式现代化是中国基础教育的一次历史性的制度与实践创新，是对基础教育现代化道路的一个非常有意义的探索。它不仅是适合中国国情与实际的，同时也是对世界基础教育现代化的一项贡献。张国华　　中国教育学会学术委员会副主任，课程教材研究所党委书记、所长张国华作了题为“深化教育综合改革需要更加注重系统集成”的发言。他表示，党的二十届三中全会指出，全面深化改革要“更加注重系统集成，更加注重突出重点，更加注重改革成效”。他以课程教材所机构改革和山东潍坊中考改革的实践为例，交流了更加注重系统集成推进改革的思路和认识。他表示，三中全会全面深化改革的决定，为我们更加注重系统集成深化教育综合改革，系统解决影响学生健康发展的热点难点问题，提供了难得的历史机遇。要乘势而上，全面落实《决定》要求，为完善立德树人机制、健全德智体美劳全面培养的育人体系作出更大贡献。李奕　　中国教育学会副会长、北京市委教育工委副书记、北京市教育委员会主任李奕作了题为“深化教育综合改革，推动首都教育高质量发展”的发言。他表示，三中全会通过的《决定》，为深化首都教育综合改革、谱写中国式现代化首都教育篇章提供根本了遵循和行动指南。他结合首都教育近年来的具体实践认为，深化教育综合改革，要深刻理解坚持问题导向这个鲜明特质，学习好掌握好以问题为导向的改革方法论；要深刻理解坚持以人民为中心这个价值取向，解决好人民群众急难愁盼的教育问题，不断提升人民群众对教育工作的获得感和满意度；要始终瞄准新质人才培养这个关键，努力把学生培养成合格的建设者和可靠的接班人。朱孔军　　中国教育学会副会长，广东省委教育工委书记、教育厅党组书记、厅长朱孔军作了题为“深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，进一步全面深化教育综合改革”的发言。他表示，党的二十届三中全会进一步全面深化改革，推进中国式现代化，最大的底气和信心来自习近平总书记的领航掌舵，充分彰显了党将改革开放进行到底的坚强决心和使命担当，教育强国建设的基础性、战略性支撑作用更加凸显。他表示，接下来广东教育系统将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神作为一项重大政治任务，抓好全覆盖传达学习、全方位贯彻落实。朱卫国　　中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国作了题为“学习贯彻三中全会精神，积极发挥教育学会作用”的发言。他表示，《决定》强调教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。他表示，江苏省教育学会将进一步发挥专家优势和桥梁作用，坚持落实立德树人根本任务，着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人；坚持服务教师专业成长，努力培养造就一批师德高尚、专业精湛的优秀教师；坚持助推基础教育教学改革，助推全面深化教育综合改革，为基础教育高质量发展贡献力量。陆云泉　　中国教育学会副会长、中小学整体改革专委会理事长，北京一零一中教育集团总校长陆云泉作了题为“学习领会三中全会精神，加快推进教育强国建设”的发言。他表示，《决定》强调，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。他表示，中国教育学会中小学整体改革专业委员会承担着推进教育改革的使命，将认真学习全会精神，按照教育、科技、人才三位一体的战略部署，在基础教育阶段全面推进和落实各项教育改革任务。刘希娅　　中国教育学会常务理事，全国人大代表、重庆谢家湾学校党委书记刘希娅作了题为“深化教育教学变革，勇探低负担高质量素质教育新路径”的发言。她表示，党的二十届三中全会吹响了紧紧围绕推进中国式现代化进一步全面深化改革的号角。作为基层学校教育工作者，既要有沉心静气、扎根教育的定力，又要有时不我待、舍我其谁的紧迫感和担当精神。重庆谢家湾学校将全面贯彻党的教育方针，全心全意为党育人、为国育才；深化教育教学改革，勇探低负担高质量素质教育新路；积极探索机制创新，促进教师高水平发展；充分发挥辐射带动作用，为基础教育扩优提质贡献力量，将全会精神贯彻落实到办学治校全方位全过程。王俊成　　中国教育学会常务理事、拔尖创新人才基础培养专委会理事长，国务院参事、北京八中校长王俊成作了题为“以改革创新为动力，大力提升基础教育阶段拔尖创新人才培养水平”的发言。他表示，党的二十届三中全会以深远的战略考量，为教育事业的改革发展指明航向。提高基础教育阶段拔尖创新人才培养水平，是贯彻落实全会精神的必然要求。培养拔尖创新人才，是强国建设和民族复兴伟业的战略之需和当务之急，必须遵循规律和科学培养，迫切需要精准的政策支持和创新引领。要以创新精神推动教育实践，以系统化研究构建人才培养体系，以开放合作理念汇聚各方资源，共同为全面提高我国拔尖创新人才培养质量、实现高层次人才自主培养贡献力量。吴蓉瑾　　中国教育学会常务理事，党的二十大代表、上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾作了题为“推动数字教育，变革教育范式，培养未来创新人才”的发言。她表示，《决定》指出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，强调要“推进教育数字化”，这一战略为推动教育改革，特别是教育数字化指引了方向。她表示，要实现教育数字化转型，不仅要强调技术上的更新，更要注重教育理念和教育实践的深刻变革，通过重视并积极培养学生的非认知能力，可以更全面地应对未来教育的挑战，确保每一位学生都能在新时代中得到最适合自己的教育支持，为未来的成功打下坚实基础。杨银付　　中国教育学会副会长、秘书长杨银付作了题为“学习贯彻三中全会精神，助力基础教育高质量发展”的发言，他表示，党的二十届三中全会通过的《决定》，为中国教育学会充分发挥作用，助力基础教育高质量发展，服务教育强国建设，指明了前进方向，提供了重要遵循。学会秘书处将在理事会和朱之文会长带领下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以助力实施教育强国规划纲要为主题主线，以服务基础教育高质量发展为首要任务，踔厉奋发，开拓创新，着力做好学会年度各项重点工作。 合影留念　　中国教育学会常务副会长吕玉刚主持座谈会。中国教育学会副会长，监事长、副监事长，学术委员会主任，学会各分支机构理事长、秘书长，各省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团教育学会、各计划单列市教育学会代表，以及学会秘书处全体干部职工参加座谈会。

中国教育学会劳动教育分会2024年学术年会暨中小学劳动教育实施经验交流会在山东烟台举行会议现场　　近日，中国教育学会劳动教育分会2024年学术年会暨中小学劳动教育实施经验交流会在山东省烟台市举行，会议主题为“高质量发展，全域化推进”。中国教育学会副会长杨瑞清，中国教育学会劳动教育分会理事长、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会主任委员徐长发，中国教育学会劳动教育分会副理事长、南京师范大学教授、国家义务教育劳动课标组组长顾建军，山东省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长仲红波，烟台市委常委、宣传部部长、教育工委书记吕波，烟台市委教育工委常务副书记、市教育局党组书记、局长郝慎强等出席活动。开幕式由山东省教育科学研究院党委书记、院长孙启高主持。学会劳动教育分会理事、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员、各地劳动教育教研员或劳动教育负责人、全国劳动教育实验区、实验校负责人，中小学（基地）校长、教师代表共计460余人参加会议。杨瑞清　　杨瑞清在讲话中肯定了学会劳动教育分会在落实“五育”并举，促进学生德智体美劳全面发展方面做出的贡献。他对学会劳动教育分会工作重点提出四点要求，一是坚持劳动教育发展正确方向。认真学习贯彻习近平总书记关于劳动教育的重要指示批示精神，用新时代党的创新理论武装自己，进一步加强对劳动教育相关政策的宣传和落实，促进提高全社会认识。二是创新劳动教育教研方式。在劳动教育教研工作中突出问题导向、目标导向和结果导向，着力提高劳动教育教研工作的针对性、有效性和创新力，为劳动教育落地生根发挥好教研工作支撑作用。三是深入开展调查研究。要针对中小学劳动教育实施过程中的热点难点问题深入开展调查研究，充分了解不同地区、不同类型学校劳动教育开展情况，把握劳动教育问题和困难，打通劳动教育痛点堵点，形成直接服务于决策的学术成果和咨询报告，为进一步完善相关决策贡献智慧。四是注重发掘典型经验。积极发现、遴选和推荐劳动教育先进典型经验，对在劳动教育实施过程中出现的有益做法进行总结提炼并加大宣传引导，充分发挥示范引领作用，营造全社会关心重视劳动教育、积极支持劳动教育的良好舆论氛围。徐长发　　徐长发在讲话中对学会劳动教育分会今后工作重点提出六方面要求。一是进一步学习、研究、挖掘、总结国家劳动教育96个实验区的工作成效和经验，探讨劳动教育发展规律，以提升理论、政策、实践层面的指导水平；二是积极跟进教育部推出的劳动教育48个典型案例新探索、新做法和新经验，不断丰富和扩大品牌效应；三是加强基础教育国家级教学成果奖（劳动教育）的应用与推广，积极引领改进和完善劳动教育的科研、教研工作；四是加强专业服务，促进劳动教育教研员和教师队伍素质提升；五是因地制宜，积极推动劳动课程开发与实施；六是加强劳动教育资源平台建设，积极争取各方支持加快完善劳动教育数字化平台功能，为劳动教育的长远发展机制建设提供多样化、多元化的优质服务。　　会上，教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会召开工作会议，来自黑龙江教师发展学院、常州市教育科学研究院、山东省教育科学研究院、辽宁省教育学院、杭州市富阳区富春第七小学、上海市奉贤区教育学院附属实验小学、甘肃省教育科学研究院、重庆人民小学、河南省郑州市高新区艾瑞德学校、华南师范大学附属中学、北京师范大学天津附属中学、杭州市杨绫子学校、上海市黄浦区劳动技术教育中心等13个基础教育国家级教学成果奖（劳动教育）获奖者分享获奖成果。　　大会设置了中小学劳动教育实施经验交流分享。上海市普陀区、天津市和平区、黑龙江省哈尔滨市、山东省烟台市、甘肃省兰州市城关区以及江苏省苏州市的代表，从区域层面分享了各自在劳动教育课程构建、质量提升、举措推进、高质量发展、新样态构建和素养践行等方面的经验。中国人民大学附属中学、山东省临沂市第十中学、浙江省平湖市乍浦天妃小学、北京市朝阳区陈经纶中学劲松分校、重庆融汇沙坪坝小学、浙江省杭州市萧山区青少年素质教育实践基地、辽宁省大连市甘井子区劳技中心、山东省临沂市实践基地、重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地以及四川省成都市天府新区世季田园劳动教育基地的代表，从学校和基地层面分别就劳动教育在校本实践、本草文化融入、泥土艺术育人、劳动教育落实、新时代城市小学劳动教育探新实践、国有营地推进劳动教育体系建设、校外劳动教育基地课程系统化建构与实施、融合创新促发展、区域性“非遗+”劳动教育融合课程建设以及坚持共享协同、五育融合等方面进行了深入交流。　　在实地观摩调研环节，大会组织与会代表实地观摩烟台开发区第六初级中学、龙口市新民学校劳动教育现场和烟台黄渤海新区示范性劳动教育基地；观看烟台市劳动教育主题节目和小学、初中共12节劳动公开课；参观烟台14个区市21个特色劳动教育展演。　　在大会总结环节，中国教育学会劳动教育分会秘书长田辉部署了近期重点工作，强调劳动教育的重要性。中国教育学会劳动教育分会副理事长、南京师范大学教授、国家义务教育劳动课标组组长顾建军作会议总结，对劳动教育的未来发展提出展望。　　与会代表一致认为，本次会议是近几年来劳动教育领域科研成果、教研成果、教学成效、实践成果展示的一次盛会，会议搭建了互学互鉴、资源共享的平台，对于各地各校打造良好劳动教育生态，进一步开创劳动教育健康、可持续发展的新局面具有重要意义。　　本次大会由中国教育学会劳动教育分会主办，山东省烟台市教育局承办，烟台市教育局黄渤海新区分局、龙口市教育和体育局协办。

第二届中国基础教育高质量发展·北京论坛成功举办论坛现场　　6月22日，第二届中国基础教育高质量发展·北京论坛成功举办。教育部原副部长、中国教育学会顾问郑富芝，北京市人民政府副市长马骏，民进中央副主席、中国教育学会副会长、北京市人大常委会副主任、民进北京市委主委庞丽娟，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，北京市教育委员会副主任王攀，北京师范大学副校长陈兴，朝阳区委副书记、区长吴小杰，朝阳区副区长杨蓓蓓等出席论坛。北京师范大学原校长、教授董奇，教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾，中国教育学会学术委员会主任委员、清华大学文科资深教授谢维和，北京教育科学研究院院长冯洪荣，北京市第八十中学校长任炜东，东北师范大学教育学部教授于伟，北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心主任、教授程黎作主旨报告。北京师范大学教育学部部长、教授朱旭东主持开幕式，北京师范大学教育学部党委书记、教授施克灿主持主论坛。开幕致辞郑富芝　　郑富芝在致辞中指出，拔尖创新人才培养需要我们深入思考、认真对待，要坚持成长规律、防止拔苗助长，坚持全面培养、防止知识窄化，坚持多样化发展、防止一刀切，坚持实践检验、防止想当然，坚持制度机制建设、防止短期行为。北京作为首都，教育、科技文化等各个方面资源丰富，拔尖创新人才培养优势突出。希望北京立足实际、发挥优势，积极实践、大胆探索，在拔尖创新人才早期的发现和培养方面，探索出更多的经验，为全国树立标杆。马骏　　马骏在致辞中表示，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平，是新时代我国基础教育改革的重要任务。在基础教育阶段开展拔尖创新人才培养工作，不仅是育人方式的改革，更是办学模式、管理体制和保障机制的改革。他强调，基础教育领域要深入开展拔尖创新人才培养，为我国教育事业发展注入新的活力。希望北京市基础教育各界能够以高度的责任感，为市委、市政府和全市人民交上一份满意的基础教育发展答卷。王攀　　王攀在致辞中表示，希望北京师范大学和中国教育学会发挥各自优势，聚焦教育高质量发展，不断深化与区域的合作，助力北京基础教育改革发展。期待各位专家利用本次论坛充分进行思维碰撞，结出丰硕成果，为全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力的人才支撑。陈兴　　陈兴在致辞中表示，拔尖创新人才培养是深入实施科教兴国战略的重要举措。本次论坛的举办对我国基础教育高质量发展注入了动力，同时也推动了北师大教育学科和基础教育研究的发展。未来北京师范大学将一如既往做好优秀教师培养，深化学术研究，积极服务国家和区域教育的改革发展需求。吴小杰　　吴小杰在致辞中表示，北京市朝阳区作为全国中小学科学教育实验区、首批义务教育优质均衡发展区，一直致力于推动基础教育高质量发展，特别是拔尖创新人才培养。他强调，朝阳区将坚持大构架建设、小切口试点，持续优化“十二年一体化”的贯通培养模式，构建科教融合、数智赋能、内外协同的工作体系。朱旭东主持开幕式主旨报告　　在主旨报告环节中，七位嘉宾一致认为，拔尖创新人才的培养是新时代我国教育高质量发展的应有之义，是新时代我国基础教育领域着力探索和回答的一个战略性主题。董奇　　董奇在“研究脑智发育规律，促进拔尖创新人才培养”主旨报告中表示，做好拔尖创新人才培养工作需要对拔尖创新人才的类别多样性和具有的多维特征有较清楚的把握，需要认识到人工智能的快速发展和数智时代的到来已经对未来拔尖创新人才应具备的素质和今天的教育提出了新的要求，要关注拔尖创新人才不同成长思维模式对其未来成才的重要影响。在报告中，他介绍了当前国际上关于拔尖创新人才培养的许多举措和相关培养方式有效性的研究结果。他强调，要加强儿童青少年脑智发育规律研究，了解今天儿童青少年脑智活动的特点及影响其成长成才的各种危险与保护因素。他介绍了国家科技创新2030—“脑科学与类脑研究”重大专项“中国学龄儿童脑智发育队列研究”项目的科学目标和助力我国学生心理健康公共服务体系建设的使命。马嘉宾　　马嘉宾在“加快办强办优我国基础教育”的报告中，强调了推进基础教育改革，加快构建拔尖创新人才早期培养体系的重要性。他指出，要深入学习领会党中央关于加快教育强国建设、全面加强拔尖创新人才培养的决策部署，坚持正确的培养方向，遵循人才成长规律，抓住培养重点内容，着力激发学生科学兴趣，引导学生参与探究实践，培养科学精神、厚植科学素养，满足有创新潜质学生的特殊学习需要。要系统总结国内外拔尖创新人才早期培养的经验，处理好面向全体和关注差异、全面发展和个性特长、促进公平与推进改革等方面的关系。他提出，加强拔尖创新人才早期培养是一项系统工程，需要统筹谋划、积极探索，稳中求进。应进一步优化教育资源配置，加强学段学科的融合衔接，推进家校社协同育人，加快基础教育扩优提质。他指出，高校与地方政府、教育部门及中小学合作开展相关理论和实践研究十分重要，北京师范大学与北京教育科学研究院共同举办的本次论坛，为深入探讨交流这一重要课题搭建了平台，提供了机会。谢维和　　谢维和在“谱写基础教育改革发展的时代新篇”的报告中强调，中小学生创新素质的培养是新时代基础教育的时代要求与进一步深化改革发展的新任务，是中国基础教育发展的一次挑战与机遇。基础教育的改革发展应该在遵循教育基本规律与学生全面发展的基础上，进一步促进学生的个性发展，为拔尖创新人才提供更多成长空间。他强调创新人才培养应面向所有学生，由于我们到目前为止对创新素质的内涵尚不能达成高度的共识，我们对创新人才的特质仍然需要进一步的探索与总结，所以在中小学生创新素质的早期发现与培养中，教师应具有更加开阔与宽大的胸怀，接纳不同类型与特点的学生，为他们的个性发展提供更加广阔的空间。他认为，教师的胸怀有多大，中小学生创新意识与素质的成长与发展的空间就有多大，这也是基础教育培养拔尖创新人才的关键。冯洪荣　　冯洪荣作题为“拔尖创新人才自主培养北京探索”的报告。他表示，要探索构建拔尖创新人才自主培养体系，使拔尖创新人才的培养可以面向全体、兴趣导向、横向协同、纵向贯通、灵活弹性、就近就便、各得其所。任炜东　　任炜东在“立足高原 塑造高峰 多元发展——基础教育拔尖创新人才早期培养的思考与实践”的报告中指出，学校发展的核心问题与任务是人的培养，构建一个普育与个性培养相结合的拔尖创新人才早期培养体系，可以让每一名学生在成长过程中获得发展和出彩的机会，达到“两手抓、两手硬”的效果。于伟　　在闭幕式环节，于伟以“儿童、创造、有过程归纳教学”为主题进行了演讲。他强调创造伦理的重要性，提出小学哺育创造性人才的教育理念。他认为，教育的核心任务是创造一个自由和安全的空间，让个体的独特性得以展现，并鼓励儿童发挥天性、追求真知。他倡导有过程的归纳教学，以适应儿童理解世界的身体经验模型和认知发展阶段。他以语文学科和科学课程为例，呈现了情境/具象、操作/体验、对话/交流为表征的有过程的归纳教学样态。他表示，在小学阶段，涵育拔尖创新人才时，应面向全体学生、基于每一节课，应遵循身心发展规律和育人规律，培养儿童的探究精神和求知习惯。程黎　　程黎在题为“家校社协同早期选育拔尖创新人才——模型构建与实践探究”的报告中强调，家校社协同在早期发现和培养拔尖创新人才中的关键作用。报告指出，拔尖创新人才的核心要素是创造力，认知和非认知因素，其成长过程具有动态发展性、领域聚焦性和实践探索性的特征。而超常儿童是基础教育阶段拔尖创新人才早期发现和培养的重要对象。为了科学鉴别，合理安置和有效教育超常儿童，使他们能成长为拔尖创新人才，需要家校社协同助力。报告提出了家校社协同早期选育拔尖创新人才的理论路径模型，介绍了实证研究的发现，包括学校主导、家庭主导和社会主导在内的多种协同方式。强调政策引导、政府监督和资源投入在超常儿童发现和培养中的重要作用。最后，报告提出了超常儿童发展和教育研究的未来方向，如大规模教育场景下快速发现和一校一案的科学鉴别，多元化安置和丰富教学模式的实验研究，以及教师在识别超常儿童心理特点和构建创造性课堂环境方面的素养提升等问题。施克灿主持主论坛校长沙龙　　在校长沙龙环节，北京师范大学附属中学校长王莉萍、重庆市人民小学杨浪浪、北京市朝阳区实验小学陈立华、清华大学附属小学副校长张华毓，围绕“如何培养具有创新精神的学生”进行交流和经验分享。校长沙龙环节由中国教育学会理事、北京师范大学教育学部副部长、教授余清臣主持。校长沙龙分论坛　　六个平行分论坛分别围绕师资队伍建设助力拔尖创新人才培养、课程结构优化助力拔尖创新人才培养、教学方式创新助力拔尖创新人才培养、社会协同助力拔尖创新人才培养、数智赋能助力拔尖创新人才培养、大中小学思想政治教育一体化助力拔尖创新人才培养等主题，共同探讨人才培养的新思路和新方法，为我国基础教育阶段拔尖创新人才早期发现与培养提供有益的智慧引领与路径探索。分论坛分别由北京师范大学教育学部副部长、教授宋萑，教育学部副部长、教授滕珺，课程与教学研究院院长、教授张春莉，教育技术学院党支部书记、教授马宁，马克思主义学院副院长、教授杨增岽主持。六个平行分论坛闭幕总结杨蓓蓓主持闭幕式朱旭东　　在闭幕总结中，朱旭东提出“为党育人、为国育才”全面儿童发展观理念，主张全面提升儿童素质，保障其权利，实现其价值，提高生活质量，并促进潜能与幸福感的增长。他阐述了创新能力的培养应涵盖基础性、表现性和过程性三个维度，表示要加强教师的拔尖创新人才培养的素养指标体系的构建研究。他认为此次论坛为我国基础教育的高质量发展提供了宝贵的经验和智慧，对推动我国基础教育改革具有积极意义。闭幕式环节由北京市朝阳区人民政府副区长杨蓓蓓主持。　　本次论坛由中国教育学会指导，北京师范大学和北京教育科学研究院联合主办，北京师范大学教育学部和北京市朝阳区教师发展学院承办，中国民主促进会北京市委员会和北京市第八十中学协办，并得到了北京市朝阳区人民政府、教育部小学校长培训中心、北京师范大学中国教育政策研究院的大力支持。论坛聚焦“拔尖创新人才的早期发现与培养”主题，采取“1个主论坛+6个分论坛”形式进行。期间，来自教育部、中国教育学会、北京师范大学以及全国基础教育领域的40余位专家、学者、名校长进行交流发言，深入探讨中国基础教育高质量发展的策略与路径。来自全国各地的知名校长代表和广大教育同仁，以及朝阳区中小学校书记、校长、幼儿园园长等共计800余人现场参加会议。

“面向未来·初中教育校园行（第14站）”——走进内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学会议现场　　6月17日，由中国教育学会初中教育专业委员会（以下简称“学会初专委”）、中国教育学会教师专业发展研究中心、内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗教育局主办，北京市海淀区教师进修学校支持，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗教师发展中心、内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学承办的“面向未来·初中教育校园行（第14站）”——走进内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学在内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗举行。会议主题为“文化视域下的课程育人体系构建”。　　内蒙古兴安盟教育局党组书记、局长张仲春，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗政府副旗长杨乌兰，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗教育局党组书记、局长吕双勇，学会初专委副理事长、北京市广渠门中学教育集团理事长吴甡，北京师范大学教育学部副教授郑葳，学会初专委秘书长、北京市海淀区教师进修学校党委书记申军红，中国教育学会秘书处教改实验部负责人、学会初专委副秘书长高淑英，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗教育局党组成员、副局长张静媛，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗教育局党组成员、副局长王天龙，北京市海淀区教师进修学校校长助理、中学教研室主任陈颖，北京市海淀区教师进修学校数学教研组组长、教研员黄延林，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗教师发展中心主任张荷花等出席会议。来自全国28个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教育工作者共计300余人现场参会，数万人线上观看会议直播。学会初专委副理事长、北京市广渠门中学教育集团理事长 吴甡　　吴甡代表学会初专委和罗滨理事长对与会领导、专家和教育同行表示欢迎。他在讲话中表示，学会初专委基于专业性、学术性、公益性的定位，聚焦关键，凝聚智慧，深入研究和探索初中教育发展规律，积极推进初中教育高质量发展，形成了六大学术品牌活动。“面向未来·初中教育校园行”作为在全国深受欢迎的学术品牌活动之一，坚持政策导向，落实立德树人根本任务；坚持学术引领，聚焦初中教育面临的重点、难点，搭建交流研讨平台；坚持立足实际，走进四类不同发展阶段的学校，提炼特色经验，展示办学成果。内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗有着深厚的红色基因、多元的民族文化和丰富的教育资源。此次校园行走进的第三中学是科尔沁右翼前旗代表性的优质学校，未来学会初专委将继续协力聚智，为推动初中教育高质量发展和教育强国建设做出更大贡献。内蒙古兴安盟教育局党组书记、局长  张仲春　　张仲春在致辞中首先向学会初专委对本次活动筹备给予的专业指导表示感谢。他表示，多年来盟委、行署始终坚持把教育放在优先发展的位置，各级各类教育资源不断优化，教学质量明显提升。借助京蒙协作、中组部“组团式”帮扶、长兴教育联盟等有利契机，积极主动对接全国优质教育资源，加强与盟外名校强校的结对共建。此次活动对深化全盟教师队伍建设、助推义务教育优质均衡发展是一场“及时雨”。兴安盟教育局将以此次活动为契机，积极探索初中教育高质量发展的新思路、新方式、新路径，构建全员、全程、全方位育人的体系，全面推进兴安盟教育高质量发展。内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗政府副旗长  杨乌兰　　杨乌兰在致辞中表示，京蒙协作已成为引领科尔沁右翼前旗各校科学规划办学思路、深度挖掘办学理念、快速推动教师专业成长的综合平台。未来，科尔沁右翼前旗教育将持续深入落实立德树人根本任务，实现党建引领更有力度，教育发展更有厚度，综合改革更有深度，队伍建设更有宽度，服务保障更有温度，努力在发展中争先创优，勇毅向前。　　学会初专委“面向未来•初中教育校园行”（第14站），走进内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学。此单元由中国教育学会秘书处教改实验部负责人、学会初专委副秘书长高淑英主持。周立权　　内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学校长周立权以“基于‘尊重教育’理念 ，建设学生幸福成长的‘百草园’”为题作经验分享。他在报告中阐述了“尊重教育”建构的三个方面：一是利用校内资源，建设特色课程。基于“尊重教育”理念，尊重学生生理、心理发展规律和学习规律，建构以促进学生全面发展为核心的“百草园”课程体系。二是打造“尊重课堂”，培育核心素养。通过一个课堂模式、两个学习共同体、三类专题研究、四人合作学习小组、五维评价，实现“五育”并举的全面育人方针。三是倡导协同育人，形成育人合力。学校以学生发展为本，创建家校平等合作、社会广泛参与的育人机制。刘海英　　内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学业务副校长刘海英以“核心素养导向的‘尊重课堂’教学探索与实践”为题作经验分享。她表示，“尊重课堂”围绕育人目标和课程理念确立了“一核、二问、三导、四用”的教学模式。“一核”即核心素养的培养，“二问”即聚焦问题的设置，“三导”即以学定导的教学策略，“四用”即知识体系建构与应用。通过组织建设、制度保障、研究推动，确保“尊重课堂”落地生根。教学方法的转变，让学生的批判性思维和解决问题的能力显著提升。　　此次校园行举行了课堂观摩和主题教研活动。内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学数学教师、教科研部干事张萌萌以“一元一次不等式组”为主题呈现了一场生动的现场课，课程通过“以形助数”“以数解形”，体会数形结合思想，培养学生创新意识和实践能力。内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第三中学数学组教师，围绕“数形结合思想在初中数学问题解决中的应用”主题呈现了一场主题教研活动。授课现场主题教研   左起：申军红，黄延林　　在专家点评环节，学会初专委秘书长、北京市海淀区教师进修学校党委书记申军红在点评中表示，学校整体育人体系架构清晰，学校文化体现了人文主义思想和以儿童为中心的学生观，课程建设很好地处理了国家课程校本化实施以及校本课程建设之间的关系，建议进一步明晰“三有”育人目标和学校育人目标的关系。北京市海淀区教师进修学校数学教研组组长、教研员黄延林在点评中表示，一节好的数学课应“有趣有味”，重点在于让学生产生兴趣，感受数学味道。他建议，要及时梳理和总结，形成系统、可传承的主题教研成果，发挥辐射作用。左起：郑葳、叶红娟、安永春、贾晓锐、孔国红　　在校园行校长会场单元，会议聚焦“文化视域下的课程育人体系构建”主题，邀请北京师范大学教育学部副教授郑葳作主旨报告，邀请内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗教师发展中心副主任叶红娟，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗察尔森中学党支部书记、校长安永春，内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗大坝沟中学党支部书记、校长贾晓锐，浙江省杭州市萧山区湘湖初级中学书记、校长孔国红分别作“挖掘地域资源育人价值，构建‘草原文化’特色课程” “构建‘追梦人’课程体系，培养合格的接班人” “构建‘幸福课程’体系，赋能学生全面发展” “共识 共生 共行：学校课程体系构建的湘湖实践”经验分享。 左起：陈颖，郑葳　　北京市海淀区教师进修学校校长助理、中学教研室主任陈颖在点评中表示，要充分发挥区域研修机构的专业引领作用，完善区校同频共振的“共研、共建、共享、共改”课程建设机制；要进一步优化学校特色课程体系的育人功能，开启课程建设“从有到优、从优到精”进阶迭代的新阶段；在学校课程体系的构建中，要注重落实义务教育课程改革的新要求。北京师范大学教育学部副教授郑葳在点评中表示，学校课程体系建设离不开区域的整体规划，课堂的学习力、学校的领导力、区域的决策力，三力协同才能保证课程体系的高质量建设和实施，实现区域、学校、课堂的系统变革。　　下一步，中国教育学会初中教育专业委员会将继续走进更多学校，为全国各地初中学校搭建展示与交流的平台，协力聚智、创新发展，为初中教育事业发展和建设教育强国做出积极贡献。 与会领导及专家合影

面向未来·初中教育校园行（第13站）——走进北京市第一〇一中学怀柔分校 会议现场　　5月18日，由中国教育学会初中教育专业委员会（以下简称“学会初专委”）、中共北京市怀柔区委教育工作委员会、北京市怀柔区教育委员会主办，北京市海淀区教师进修学校支持，北京市怀柔区教科研中心、北京市第一〇一中学怀柔分校承办的学会初专委“面向未来·初中教育校园行（第13站）”——走进北京市第一〇一中学怀柔分校在北京市怀柔区成功举行，会议主题为“担当·变革：办出高质量育人的优质学校”。　　中国教育学会副会长、北京市第一〇一中学教育集团总校长陆云泉，中国教育学会副秘书长、学会初专委理事长罗滨，中国科学院大学党委常委、副校长金德鹏，北京市怀柔区人民政府副区长夏文佳，中共北京市怀柔区委教育工作委员会书记吕晓国，中共北京市怀柔区委教育工作委员会副书记、怀柔区教育委员会主任徐志芳，中国教育科学研究院教育体制机制研究所所长王烽，学会初专委学术委员会委员、北京教育学院原院长李方，学会初专委学术委员会委员、北京教育学院副院长汤丰林，学会初专委学术委员会委员、北京市第一〇一中学原校长郭涵，学会初专委副理事长、北京教科院丰台学校党总支书记张广利，学会初专委秘书长、北京市海淀区教师进修学校党委书记申军红，学会初专委副秘书长、中国教育学会秘书处教改实验部负责人高淑英，北京市怀柔区教科研中心党委副书记、主任黄海明等出席会议。来自全国30个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教育同行共计500余人现场参会，15000余人线上观看直播。  中国教育学会副秘书长、学会初专委理事长 罗滨　　罗滨在讲话中表示，“面向未来·初中教育校园行”作为学会初专委六大学术品牌活动之一，坚持政策导向、学术引领，通过多种形式展示学校探索高质量发展的新路径新举措；坚持协同发展、推广经验，走进办学有增值、学生健康成长的学校，深调深研，提供支持，示范引领；坚持搭建平台、汇聚智慧，会议主题紧扣育人改革的难点、热点和痛点，汇聚教育行政领导、专家学者、教研员、中小学校长和教师的智慧。科技革命和产业变革给教育带来了全新机遇和巨大的挑战，学校作为育人主阵地，应该主动担当作为。北京市第一〇一中学怀柔分校团队通过整合优质资源，办出了高质量育人的优质学校。她表示，中国教育学会将持续支持初专委的各项工作，推动初中教育高质量发展，助力教育强国建设。北京市怀柔区人民政府副区长 夏文佳　　夏文佳在致辞中首先向学会初专委对本次活动筹备给予的专业指导表示感谢。他表示，办出高质量育人的优质学校要紧扣新时代教育改革的磅礴脉动，是建设教育强国的基础性工程。怀柔区立足“一城两区”优势，持续推动教育教学改革，通过一体化办学、集团化办学等举措，统筹区域教育资源，推动义务教育优质均衡发展，为学生铺设了丰富的成长路径。中共北京市怀柔区委教育工作委员会书记 吕晓国　　吕晓国在致辞中表示，讲怀柔区教育工作的总体思路是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦“五个重点”，深化教育综合改革，加快构建高质量教育体系。一是抓住“双减”成果的“巩固点”；二是抓住优质均衡的“关键点”和一体化办学的“提升点”；三是抓住课堂改革的“着力点”；四是抓住教育数智化的“赋能点”；五是抓住人才培养的“创新点”。他期待以本次会议为契机，参会代表能够为怀柔教育的改革与发展建言献策，助力怀柔教育高质量发展。中国科学院大学党委常委、副校长  金德鹏　　金德鹏表示，中国科学院大学始终坚持科教融合，国科大附属中学作为中国科学院大学面向基础教育发展建设的阵地，通过深度关联大学和中学在科学前沿的共享能力，深化科技成果转化与中学科学教育的衔接能力，深耕科学教育与中学教育人才建设的培养能力，深入拓宽科技成果在中学课堂教学的普及能力，实现“科学、科技、教育、科普”的有效衔接，为新时期高校科教资源延展到基础教育提供经验，也对未来可持续培养拔尖创新人才提供坚实保障。中国教育科学研究院教育体制机制研究所所长 王烽　　王烽在题为“实现高质量发展需要涵养本底教育生态”的主旨报告中阐述了高质量发展的内涵、基础教育高质量发展的挑战和涵养教育生态等问题。他表示，要通过促进学生德智体美劳全面发展，发展素质教育，提高人才自主培养水平，着力培养拔尖创新人才等方式，助力基础教育的高质量发展。面向未来·初中教育校园行（第13站）——走进北京市第一〇一中学怀柔分校北京市第一〇一中学怀柔分校执行校长、学会初专委理事 崔峰　　在“走进北京市第一〇一中学怀柔分校”单元上，北京市第一〇一中学怀柔分校执行校长、学会初专委理事崔峰以“担当·变革：办出一所高质量育人的优质学校”为题，分享了学校高质量发展体系构建之路和实施策略。他表示，学校通过创新发展模式，整合优质资源，推进育人模式和教学方式新变革，建校十年实现从薄弱校成长为区域品牌校的高质量发展：一是打造干事创业的干部队伍，构建科学、规范、高效干部管理体系；二是打通教师专业成长的全路径，以目标为引领，建立网格管理体系，将教师带向职业幸福的最高处；三是构建学生全面发展的多元课程体系，贯彻面向未来的“生态·智慧”教育理念，实行经纬式教学管理模式，创立书院课程群，助力学生学有所长，全面发展。左起：李白杰、王洁琦、李从林　　随后，北京市第一〇一中学怀柔分校常务副校长李白杰，副校长王洁琦、李从林分别以“高质量的教研成就高质量的课程和教学” “构建高质量德育工作体系的探索与实践” “基于‘链式引领’的教师发展新路径” 为题作经验分享。左起：汤丰林、郭涵　　学会初专委学术委员会委员、北京教育学院副院长汤丰林在点评指导中表示，学校办学体现出“真、高、新、实”四个特点：真在办高质量的教育，真在传承一〇一精神；立意高，为办好人民满意的教育做出贡献；在传承办学品质、办学传统的同时具有很多创新点；实实在在为区域学生提供了优质教育。学会初专委学术委员会委员、北京市第一〇一中学原校长郭涵在学校管理、教师发展、课程与教学、学习方式变革、全面育人等方面给予学校专业指导建议。“面向未来·初中教育高质量发展”校长论坛一排左起：刘宗明、张凤勤、李长福二排左起：周志峰、郝晓丽、江年跃　　校长论坛聚焦“学校高质量发展实施路径”主题，邀请北京市怀柔区北房中学党总支副书记、校长刘宗明，北京市怀柔区第三中学校长张凤勤，北京市怀柔区庙城学校校长李长福，北京市怀柔区第五中学校长周志峰，北京市怀柔区桥梓中学书记、校长郝晓丽，广东省深圳市石岩湖学校党总支书记江年跃，分别以“建设‘唤醒课程’实现全面育人”“书香阅读提升学生综合素养” “乡村学校科学教育的探索与实践”“多维科研促进学校全面发展” “教育数字化赋能乡村教师成长”“回归教育本真 建设‘湖畔教育’品牌”为题作经验分享。中国教育学会副会长、北京市第一〇一中学教育集团总校长 陆云泉　　在专家点评环节，陆云泉在点评指导中指出，办好一所学校需要六个维度：一是学校治理。没有教育的理想，就不可能有理想的教育，要保持教育让学生幸福的初心，一所好学校要有书声、歌声、笑声。二是教师队伍。教师队伍是学校发展的核心竞争力。三是课程和教学。课标规定的是理想的课程，要把理想的课程变成课堂教学中实施的课程，最重要的是学生获得的课程，要从以教学为中心转向以学习为中心。四是学校特色发展。要提供适合学生成长的优质的课程供给。五是评价方式。通过激励性的评价，让学生阳光、自信、健康。六是资源整合。学校应该是开放式的，不求所有，但求所用。他表示，教育要面向当下，进行跨学科整合，利用当下先进的人工智能技术推动初中教育的改革。学会初专委学术委员会委员、北京教育学院原院长 李方　　李方在点评指导中表示，义务教育高质量发展之路的起点、目标、归宿都在校园，社会转型对人才的要求有很多变化，新质生产力迁移到教育中，人是第一要素，教育系统的核心是教师。他希望怀柔区教育在高质量发展的新路上注入新动能，形成新优势。　　下一步，中国教育学会初中教育专业委员会将继续走进更多学校，为全国各地初中学校搭建展示与交流的平台，协力聚智、创新发展，为初中教育事业做出新的更大的贡献。与会领导与专家合影

第十九届广东省中小学校（园）长论坛在深圳召开论坛开幕式现场　　5月16日至17日，广东教育学会第十九届广东省中小学校（园）长论坛在深圳北理莫斯科大学召开。中国教育学会会长、教育部原副部长朱之文，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，副秘书长赵应生、罗滨，广东省教育厅、广东教育学会，深圳北理莫斯科大学，深圳市教育局、深圳市教育学会的相关负责同志，以及来自省内外基础教育界的专家学者、校长、园长等900余人参会。中国教育学会会长、教育部原副部长 朱之文　　朱之文在开幕式致辞时代表中国教育学会对论坛的召开表示热烈祝贺，认为本次论坛紧扣新时代教育改革和发展主题主线，体现了校长的责任和担当，很有意义。　　“校（园）长是中小学幼儿园的法人，是学校的行政主官，肩负着办学治校的第一责任。”朱之文说，优秀的校（园）长应遵循一些共性的要求、普遍的规律，一是坚决落实讲政治要求，始终坚持正确办学方向，牢记立德树人根本任务，着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人；二是践行科学教育理念，坚持有教无类、因材施教、“五育”并举，深入实施素质教育，关注和促进每一名学生的全面发展；三是懂政策，能够领会党和国家的政策意图，结合实际将上级出台的政策文件要求转化成办学治校的具体措施；四是善管理，公道正派，有胸怀、有格局、有办法，能够统筹利用各方面资源、充分调动广大教职工的积极性，共同致力于实现学校发展目标，形成育人合力；五是有教育情怀，热爱教育事业，关心教师，敬业爱生，清正廉洁，心无旁骛，潜心办学治校。　　近年来，党和国家对中小学校（园）长队伍建设给予了越来越多的重视，出台系列文件部署实施新时代中小学名师名校长培养计划。今年的教育部工作要点已明确提出，实施中小学书记校长能力提升计划。朱之文介绍了中国教育学会倾力谋划和打造的“卓越计划”项目，希望通过项目培养造就一大批高素质中小学书记校长，使其成为基础教育高质量发展的核心和引领。接下来，将在广东开展试点，率先启动“卓越计划”。广东省教育厅副厅长 朱建华　　朱建华在致辞时指出，长期以来，广东高度重视教育人才队伍建设，持续组织开展省级示范培训项目、中小学“百千万人才培养工程”“广东省中小学名书记名校长工作室”等系列基础教育高端培养培训，有力推动了书记、校（园）长队伍建设。他表示，从教育大省到教育强省的系统性跃升呼唤教育的新质生产力，基础教育如何实现突破，提升在人才尤其是拔尖创新人才的培养能力，畅通教育、科技、人才的良性循环，为新质生产力的培育和发展筑牢人才基底，这是教育工作者，尤其是校（园）长们应该积极思考并探索解决的问题。　　朱建华强调，新时代呼唤新作为，要紧紧抓住新时代的发展机遇，要牢牢把握立德树人这个根本任务，牢牢把握教育领域改革、开放、创新这个动力源头，牢牢把握教师这个第一资源，牢牢把握教育的民生属性，以更加昂扬的斗志、更加务实的作风、更加创新的举措，推动广东教育事业不断向前发展，持续提升教育对高质量发展的支撑力贡献力。广东教育学会常务副会长 张路　　张路致开幕辞中指出，校园长论坛是广东教育学会学术活动品牌项目，对全面贯彻党的教育方针，落实省委、省政府、省教育厅教育决策部署，提升校园长领导力，推进学校治理现代化，繁荣教育学术研究，推动教育高质量发展，起到积极的作用。　　本届校园长论坛举办前，学会以“教育高质量 校长新作为”为主题开展了论文征集。一线的校长、园长们从自己的工作实践中思考和探索而成的这些论文，对创新育人模式，推动“优质学校”建设，筑牢教育新质生产力的人才基底，促进教育的高质量发展，提出了许多很好的意见和建议。深圳北理莫斯科大学党委书记 朱迪俭　　朱迪俭在致辞中全面介绍了深圳北理莫斯科的办学背景、特色以及取得的成绩。他强调，深圳北理莫斯科大学是中俄两国元首达成重要共识并亲自推动创建的第一所中俄合作大学。学校扎根深圳、融入大湾区，以建设独具特色的世界一流综合性研究型大学为目标，致力于打造中俄人文交流合作高地和重要平台。他表示，深圳北理莫斯科大学在为培养拔尖创新人才提供新路径的同时，也在积极探索基础教育的新赛道、新机遇，将依托基础教育集团（现有2所附中、1所附幼和1个托育中心），致力于构建大中小幼一体化贯通培养格局，积极探索高校-高中“俄语+”人才贯通培养模式。深圳市教育局副局长 赵立　　赵立在现场致辞中介绍了近年来深圳教育实施“幼有善育，学有优教”，全面推进高等教育、职业教育、基础教育高质量发展的探索实践和成果，如在国家基础教育成果奖评选中获奖总数居全国城市第三，福田区成为广东唯一全国首批义务教育优质均衡发展区等。赵立表示，深圳将抢抓“双创”契机、大抓基础教育，推进基础教育高质量发展，不断夯实教育强省建设的战略基点。他希望，中国教育学会、广东教育教育学会给予深圳教育高质量发展更多专业引领，将全力支持配合中国教育教育学会、广东省教育厅中小学书记校长能力提升"卓越计划"，全面提升全市书记校长领导力，为深圳教育高质量发展提供人才支撑。论坛开幕式现场　　本次论坛为期一天半，面对不同的参会群体，紧贴一线需求，设置了多学段、多维度的研讨内容，开设了幼儿园、小学、初中、高中4个分论坛，包括24场一线名校长、名园长的专题报告，以及40名优秀校长、园长参与的8场圆桌会议。

面向未来·初中教育校园行（第12站）——走进北京市广渠门中学教育集团　　4月18日，由中国教育学会初中教育专业委员会（以下简称“学会初专委”）、中国教育学会教师专业发展研究中心、北京市东城区教育委员会主办，北京市海淀区教师进修学校支持，北京市东城区教育科学研究院、北京市广渠门中学教育集团承办的学会初专委“面向未来·初中教育校园行（第12站）”——走进北京市广渠门中学教育集团在北京市东城区举行，会议主题为“学校一体化培养模式赋能学生成长”。　　中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑翟博，中国教育学会副会长、中共北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会主任李奕，中国教育学会学术委员会主任委员、清华大学校务委员会副主任谢维和，北京市东城区人民政府党组成员、副区长王佑明，中国教育学会学术委员会副主任委员、北京开放大学原副校长张铁道，学会初专委副理事长、上海市徐汇区教育学会会长李文萱，学会初专委副理事长、北京市广渠门中学教育集团理事长吴甡，学会初专委副理事长、上海市进才中学北校校长、上海市浦东新区进才繁荣实验中学校长金卫东，学会初专委副理事长、广东省深圳市福田区教育科学研究院原院长郭其俊，学会初专委副理事长、江苏省苏州第十中学校校长周颖，学会初专委副理事长、北京教科院丰台学校党总支书记张广利，中国教育学会秘书处发展规划部负责人张静，学会初专委秘书长、北京市海淀区教师进修学校党委书记申军红，学会初专委副秘书长、中国教育学会秘书处教改实验部负责人高淑英，中共北京市东城区委教育工作委员会副书记、北京市东城区教育委员会主任周林，北京市东城区教育委员会副主任刘羽，北京市东城区教育科学研究院副院长张述林等出席会议。会议以线下线上相结合方式召开，500余人现场参会，来自全国29个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的教育工作者近3万人线上参会。翟博　　翟博在讲话中表示，建设教育强国，基点在基础教育，发挥基础教育基点作用，要坚持深化教育改革创新，统筹推进办学模式、管理体系、育人方式、保障机制改革，发挥校家社协同育人机制作用，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。中国教育学会是党和政府联系基础教育战线特别是一线校长和教师的桥梁和纽带，在服务国家教育决策、服务基层教师和校长专业发展、推动教育教学改革等方面肩负着重要使命。学会初专委为提升初中校长、教师专业化水平及初中学校办学水平开展了大量卓有成效的研究和实践，打造了一系列学术品牌活动，在全国范围内产生了积极的重要影响。“面向未来·初中教育校园行”为学校搭建了展示交流的平台，提供了学习借鉴的经验，助推了义务教育优质均衡发展。他希望，初中学校和教育工作者与学会初专委携手同行，为推进基础教育高质量发展做贡献。李奕　　李奕在致辞中指出，面对新时代的新期待新要求，夯实基础教育底座，实现高质量发展成为今天办教育的根本遵循。这对教育供给侧改革提出了新的诉求，每一个区域、学校，以及不同的学段都需要从增强学生的实际获得出发。九年一贯制、集团化办学这些一体化培养模式，将育人载体由单体学校供给转向了集团供给等新的育人单元，为学生的长链条成长和可持续发展提供了磅礴的力量。他期待，教育工作者围绕“学校一体化培养模式赋能学生成长”主题，研讨基础教育改革发展中的真问题，分享基础教育教学的生动实践，书写基础教育高质量发展的生动答卷。王佑明　　王佑明在致辞中表示，东城区作为教育改革的先行区，积极响应“双减”政策，提升课堂教学质量，为学生营造了轻松愉快的学习环境。大力推进教育信息化、智能化发展，不断改进教育教学方式，提升教育服务的效率和质量。“学校一体化培养模式赋能学生成长”是对党的二十大精神的积极回应，也是落实基础教育扩优提质行动计划和课程教学改革方案的切实行动。学校一体化培养模式的核心在于打破传统学科界限，整合教育资源，形成德智体美劳全方位育人的体系，为学生的全面发展提供持续动力和广阔平台。李文萱　　李文萱在讲话中表示，学会初专委第八届理事会在罗滨理事长的带领下，形成了六大学术品牌活动，“面向未来•初中教育校园行”作为学术品牌活动之一，走进四类不同发展阶段的初中学校，紧跟教育改革政策要求，聚焦教育改革的关键问题，搭建展示与交流平台，通过走进一所学校，带动一个地区，促进义务教育优质均衡发展。本次走进的北京市广渠门中学，积累了深厚的文化底蕴和宝贵的教育经验，在学校一体化培养模式赋能学生成长道路上不断探索，是东城区教育的优秀代表。面向未来·初中教育校园行（第12站）——走进北京市广渠门中学教育集团李志伟　　在“走进北京市广渠门中学教育集团”单元上，北京市广渠门中学党委副书记、校长，北京市龙潭中学、崇文门中学、广渠门中学附属花市小学校长李志伟表示，学校以大体量向高质量发展转型定位为统领，构建让每个生命绽放光彩的高增值性育人模式，推动学校高质量发展。一是强化集团党委领导作用，建构“一三六”贯通式思政育人课程体系，结合项目管理的形式，创建优质成长场域生态；二是横向上打通校家社资源，形成融合育人新格局；纵向上实现大中小幼课程资源的有效衔接，增强课程资源供给的丰富性、开放性。三是以课程为载体持续升级，以技术赋能为关键抓手自我赋能。左起：李慧慧、毕姗、张丹　　随后，北京市广渠门中学教学副校长李慧慧、德育副校长毕姗、附属花市小学德育副校长张丹分别以“高水平教研共同体一体化建设的广中实践” “学校家庭社会协同育人机制的广中实践” “集团化办学背景下教育资源共享机制的实践探索”为题作经验分享。左起：谢维和、李文萱　　谢维和结合学校的展示作点评指导，他表示，学校一体化培养模式的实践全面且成功，符合基础教育办学规律，“一体三力六翼”培养模式立足学校实践体现学校特色并进行了制度化建设。李文萱在点评指导中表示，学校的实践展示了由资源拓展走向内涵发展、激发内部动能、聚焦教育教学核心的集团化办学途径，主要体现在始终以服务学校的核心使命为目标，升级集团体系，构建了集团一体化贯通式的培养机制。面向未来·初中教育高质量发展一排左起：蔡雷、杨建、王教凯二排左起：王萌、于铁浩、焦爽　　会议聚焦“新优质·新样态：扩优提质的学校行动”主题，邀请北京宏志中学党总支书记、校长蔡雷，北京市文汇中学、东城区文汇小学校长杨建，人大附中北京经济技术开发区学校党委书记、校长王教凯，北京市第十一中学党委副书记、校长王萌，北京市第五中学分校党委副书记（正职）、执行校长于铁浩，上海市位育初级中学党支部书记、校长，上海市位育实验学校校长焦爽，分别作“人工智能赋能学校高质量发展的思考与实践” “同频共振推动中小衔接教育新生态” “科学教育的人开实践” “以班级组导师制推动‘三全育人’” “基于阅读思维的学科建设” “重构校本教研体系 打造学校教育新样态”经验分享。一排左起：吴甡、金卫东二排左起：郭其俊、周颖　　在专家点评环节，吴甡表示，校长们的办学理念都形成了闭环，建立了相关的变革机制，具有各自独特的见解、批判性思维、未来意识的格局与胸怀。金卫东表示，把握学校高质量发展的内涵要求，要落实到人的高质量发展，明晰高质量发展的评价要求，致力“五育”并举，促进学生全面发展。郭其俊表示，几所学校构建了以学习者为中心、以素养性目标、引领性主题、挑战性任务、驱动性问题、探究性过程、伴随性评价为表征的课堂教学新样态。周颖建议，要守住学生身心健康的底线，从“家校社”到“家校医社”；注重培养学生在人工智能时代阅读的核心技能，培养学生的判断力；让课堂更引人入胜，更有情感，更有温度。素养成长型课堂教学展示及研讨　　会议还举办了素养成长型课堂教学展示及研讨，设1个主会场（线上直播）和9个平行分会场（现场观摩），涉及道德与法治、语文、数学、英语、物理、化学、生物学、地理、体育9个学科，北京市广渠门中学教育集团的11名教师作精彩教学展示。参会代表围绕核心素养、初高中衔接、跨学科主题学习等关键问题展开研讨。　　下一步，中国教育学会初中教育专业委员会将继续走进更多学校，为全国各地初中学校搭建展示与交流的平台，协力聚智、创新发展，为初中教育事业做出新的更大的贡献。

2024年大湾区普通高中高质量发展暨拔尖创新人才培养研讨会在广东中山举办　　4月10日至12日，2024年大湾区普通高中高质量发展暨拔尖创新人才培养研讨会在广东省中山市举办。会议由中国教育学会高中教育专业委员会和中山市教育和体育局联合主办。会议聚焦新时代普通高中高质量发展方向和策略，研讨普通高中拔尖创新人才培养的路径和实施办法。中国教育学会名誉会长顾明远、中国教育学会常务副会长吕玉刚、中山市政府副市长周作德、中国教育学会高中教育专业委员会理事长刘长铭等出席会议并讲话。来自北京、江苏、四川等10多个省市的专家校长及一线教师共计1600余人参加会议。顾明远　　顾明远通过线上方式向大会的召开表示祝贺。他强调，教育是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是推进中华民族伟大复兴的基础工程，普通高中要深化教育改革，要着眼于支撑人才的战略，为培养高水平科技基础人才打好扎实的基础，也要为全体人民共同富裕培养现代工匠打好基础，这些要培养的人才都需要创新精神和创新能力，因此本届研讨会的主题是时代对接教育发展的要求，也是教育对时代发展的回应。吕玉刚　　吕玉刚就拔尖创新人才培养，作了题为“普通高中教育与拔尖创新人才培养”的专题报告。他强调，拔尖创新人才是国家竞争力的核心要素之一，培养拔尖创新人才是中国教育现代化体系中不可替代的重要环节。他在报告中主要从宏观层面分析了我国当前培养拔尖创新人才面临的新形势新要求，关于普通高中教育决策部署、全面提高普通高中教育人才培养质量等问题发表了深刻的见解。周作德　　周作德在致辞中指出，2023年中山立项广东省基础教育高质量发展示范区，教育相关经验做法在今年召开的广东省教育高质量发展会议作分享。中山在推进教育高质量发展的实践中还存在较大挑战，他希望借助这次研讨会，进一步加强教研机构和普通高中交流合作，进一步推进育人方式改革，为中山教育高质量发展、办好人民满意的教育提供新的方法和路径。刘长铭　　刘长铭在“关于培养‘拔尖创新人才’的思考与实践”的报告中，剖析了培养拔尖创新人才在实践过程中面临的挑战与实践心得。他建议通过完善拔尖创新人才超常规选鉴机制，优化培养体系，给有创新潜质的学生提供更多选择。杨丹　　中国教育学会高中教育专业委员会副秘书长杨丹表示，高中阶段拔尖创新人才培养需要关注两方面内容，一是探索早期创新人才培养模式；二是建立拔尖创新人才培养课程体系。 会议现场　　11日下午，会议设置了十个会场。在主会场“大湾区名校长暨拔尖创新人才培养研讨”中，聚焦普通高中高质量发展和拔尖创新人才培养的政策研究和学校管理，华中师范大学第一附属中学校长周鹏程、中山市第一中学党委书记兼校长王锡文、中山纪念中学党委副书记兼校长梁世峰，分别围绕“拔尖创新人才培养的校本实践”“学校高质量发展的思考与实践”“基础教育阶段拔尖创新人才培养的探索与实践”主题，分享了近年来学校拔尖创新人才培养的系列化探索及成效。　　根据会议安排，分会场围绕新高考改革，在中山市纪念中学、中山市第一中学、中山市永安中学等9所学校同步召开“2024年语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科高考备考研讨会”。　　12日，绵阳市教育科学研究所主任黄俊杰、北京大学考试研究院理事陈方俊作专题报告，探讨新高考背景下拔尖创新人才培养的路径与方法。　　本次会议由中山市教育教学研究室、中山市纪念中学、中山市第一中学、中山市永安中学、中山市实验中学共同承办。　

中国教育学会2024年度工作会议暨第九届理事会第二次会议在北京召开会议现场　　3月16日上午，中国教育学会2024年度工作会议暨第九届理事会第二次会议在京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实2024年全国两会、全国教育工作会议精神，安排部署学会2024年重点工作。中国教育学会会长朱之文出席会议并讲话。全国政协委员、中国教育学会顾问郑富芝出席会议。教育部基础教育司司长田祖荫、教材局局长田立新、教育督导局局长范唯、教师工作司司长俞伟跃、体育卫生与艺术教育司司长崔保师等出席会议并作专题报告。中国教育学会副会长、秘书长杨银付受理事会委托向大会报告2023年学会工作情况。会议由中国教育学会常务副会长吕玉刚主持。　　第十四届全国人大常委、北京市人大常委会副主任、民进中央副主席、北京师范大学教授、中国教育学会副会长庞丽娟，天津市政协副主席、民盟中央常委、民盟天津市委主委、天津市教育科学研究院院长李剑萍，山东大学党委书记、中国教育学会副会长任友群，湖北省人大常委会原副主任、华中师范大学教授、中国教育学会副会长周洪宇等出席会议。中国教育学会常务副会长李天顺、翟博，各位副会长、常务理事、理事，分支机构与各省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团教育学会、各计划单列市教育学会负责人在北京主会场和各地分会场参加会议。教育部学生司原司长、中国教育学会监事长王辉，教育部政策法规司原司长、中国教育学会学术委员会常务副主任委员邓传淮，中国教育学会监事会、学术委员会和教改实验区代表等列席会议。会议以线下线上相结合形式召开，全国35个分会场共1000余名代表集中参会。朱之文　　朱之文在讲话中指出，过去的一年是学会历史上具有里程碑意义的一年。在教育部党组的正确领导下，学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕学会事业高质量发展开展了一系列卓有成效的工作，学会发展蓝图更加清晰、发展基础更加坚实、发展成效更加显著、治理体系更加完善、发展合力进一步凝聚，推动学会事业发展取得新成效、迈上新台阶。　　他强调，2024年是落实“十四五”规划的重要之年，是建设教育强国新蓝图的绘制之年，是全面贯彻学会第九次会员代表大会精神、推动学会事业加快向高质量发展迈进的关键之年。学会要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚决贯彻党中央的决策部署，紧紧围绕教育部党组中心任务，积极配合各相关司局重点工作，着力在全国教育事业发展这一盘大棋中找准学会位置，牢牢把握学会作为学术组织和新型智库的定位，充分发挥优势，积极主动作为，扎实做好学会2024年各项工作，为推动我国基础教育高质量发展作出应有贡献。一是着力服务国家教育决策。二是着力加强高端学术引领。三是着力服务基层教师和校长专业发展。四是着力服务和推动基层教育教学改革。五是着力服务中小学幼儿园治理水平提升。六是着力激发分支机构活力。七是着力提升会员服务和管理水平。八是着力加强与地方教育学会协同发展。九是着力开展高水平基础教育国际交流合作。十是着力做好教育宣传工作。　　他要求，要加快推进学会秘书处自身建设。加强政治建设，旗帜鲜明讲政治，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，始终强化“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。发挥好党建引领作用，实现党建与业务深度融合。在干部队伍建设、基础建设、文化建设、作风建设等方面着力实现新突破。 田祖荫　　田祖荫在专题报告中指出，要深刻学习领会习近平总书记关于基础教育的重要指示精神，准确把握我国基础教育的新形势和新问题，牢牢把握基础教育的政治属性、战略属性、民生属性，认真做好2024年基础教育各项工作。他强调，2024年基础教育要着力抓好八方面重点工作：一是把扩优提质抓成精品工程；二是把学龄人口变化应对抓紧抓细；三是把义务教育阳光招生抓得群众认可；四是把“双减”改革抓出成效；五是把读书行动抓成习惯；六是把中小学智慧教育平台应用抓成规模；七是把家校社协同育人抓落地；八是把校园安全工作抓紧抓到位。他表示，中国教育学会长期坚持服务国家基础教育工作，积极发挥高端智库作用，与基础教育司密切交流、深化合作，希望大家以实际行动推进基础教育高质量发展，为建设教育强国、推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。田立新　　田立新在专题报告中指出，习近平总书记高度重视教材建设，在多个场合对教材工作作出一系列重要指示。2024年教育部教材局将深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，紧扣用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人主题主线，聚焦教育强国建设规划纲要重点任务，以建设中国特色高质量教材体系为目标，以实施加强教材建设和管理行动计划为抓手，全面加强大中小学教材建设和管理，重点开展“一引领四行动”。一是坚持党建引领，加强党对教材工作的全面领导；二是实施培根铸魂行动，深入推进马克思主义中国化时代化最新成果进课程教材；三是实施创新发展行动，加快建设中国特色高质量教材体系；四是实施协同治理行动，强化教材建设全过程监管；五是实施筑基保障行动，打牢教材建设的发展基础。她表示，做好教材工作离不开中国教育学会和专家学者的鼎力支持，教材局将和学会一道共同努力，做好这项事关千家万户和民族未来的事业。 范唯　　范唯在专题报告中介绍了教育督导为基础教育改革发展“保驾护航”发挥的重要作用，并对学会发挥优势助力教育督导改革提升提出了期望。她表示，2024年教育部教育督导局将扎实做好教育督导工作，助推基础教育健康有序发展。一是深入学习贯彻党的二十大精神，以高质量党建引领事业发展。二是持续推进义务教育督导评估，以专业化科学化督导助力基础教育夯实基点。三是稳步推进学前教育督导评估和高中教育质量监测试点，综合评价增值评价引导育人过程优化改进。四是强化组织保障，筑牢督导“新基建”。她希望，在建设教育强国征程中，教育部督导局与中国教育学会进一步共同打造“质量共同体”，为教育督导工作提供有力支撑和保障。 俞伟跃　　俞伟跃在专题报告中表示，2024年教育部教师工作司将聚焦师德师风、培养培训、管理改革、待遇保障等教师队伍建设关键领域，重点围绕六方面开展工作。一是以教育家精神为引领，推进高素质专业化创新型教师队伍建设。二是以宣传庆祝第40 个教师节为载体，大力营造尊师重教良好氛围。三是以实施高质量教师队伍建设战略工程为重点，为落实教育强国建设规划纲要开新局。四是以实施“国优计划”为牵引，健全中国特色教师教育体系。五是以提高教龄津贴为突破，强化教师地位待遇保障。六是以强化师德师风建设责任为重点，营造风清气正的师德师风生态。他希望，教育部教师工作司与中国教育学会携手共进，推动教师队伍建设再谱新篇，为加快推进教育现代化、办好人民满意的教育、建设教育强国作出应有贡献。 崔保师　　崔保师在专题报告中表示，2024年教育部体卫艺司将聚焦教育强国建设这一主题主线，瞄准转变教育观念、促进学生身心健康、营造校园文化来思考谋划工作，着力落实“健康第一“的教育理念，推动体卫艺工作再上新台阶。一是实施学生体质强健计划。二是实施学校美育浸润行动。三是实施学生心理健康促进行动。四是大力推进校园足球发展。五是全面推进健康学校建设。他表示，中国教育学会长期以来就体卫艺工作相关重大问题做了大量学术研究和实践探索，取得了丰硕的理论成果和显著的社会效果。他期待，学会持续发挥专家和学术优势，加强研究，提出建设，探索实践，共同为落实健康第一的教育理念，促进学生身心健康、全面发展作出努力和贡献。中国教育学会常务副会长吕玉刚主持会议 杨银付　　杨银付在工作报告中表示，一年来，在教育部党组领导下，在理事会和之文会长带领下，在有关司局单位和各地方学会支持下，在各分支机构和全体同志共同努力下，学会紧紧围绕部党组决策部署和2023年工作要点，扎实推进各项工作，大力加强自身建设，切实发挥学会优势，主动服务教育强国建设规划纲要研制和部党组中心工作，主动服务一线教育教学改革和校长教师专业发展，着力为加快新时代基础教育高质量发展贡献力量。他指出，学会不断提高政治站位，自觉加强党对学会工作的全面领导，聚焦主责主业，助力基础教育高质量发展。一是参与研制起草《教育强国建设规划纲要》，主动服务建设教育强国战略部署。二是受部基础教育司委托，开展基础教育国家级教学成果奖评审和推广应用，服务和推动基础教育教学改革。三是受部校外教育培训监管司委托，承担面向中小学生的全国性竞赛活动日常监管和服务工作，助力“双减”深入落实。四是受部教育督导局委托，协助开展校（园）长任期结束综合督导评估试点，着力推动学校治理水平提升。五是精心谋划和组织教育培训，着力服务一线校长教师专业发展。六是举办高端教育学术会议，着力打造具有重要影响力的教育活动品牌 。七是注重发挥学术引领作用，着力发展繁荣教育科学。八是全力落实乡村振兴，积极开展教改实验。他表示，2023年学会圆满完成换届工作，不断加强秘书处自身建设，为学会高质量发展提供坚强保障。他还简要报告了学会2023年财务工作情况。　　为认真落实习近平总书记关于把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓的重要指示精神，更好服务基础教育高质量发展，中国教育学会精心谋划实施中小学书记校长“卓越计划”和中小学教师“领航计划”。会上，举行了“卓越计划”第一届专家委员会、“领航计划”第二届专家委员会聘任仪式。吕玉刚等64位同志受聘为“卓越计划”“领航计划”专家委员会委员。    　　按照会议安排，3月15日下午，召开了中国教育学会学术委员会主任委员会议，就《中国教育学会第九届理事会学术委员会2024年工作要点》《中国教育学会2024年教育科研重大选题》以及如何更好发挥学术委员会作用、助力教育强国建设等议题展开交流研讨；3月16日下午，召开了中国教育学会“卓越计划”“领航计划”专家工作会议，进一步研究部署做好“卓越计划”“领航计划”下一步实施有关工作，特别是“卓越计划”10个专题模块课程资源开发、课件编写有关要求和任务分工等。各分会场线上集中参会

中国教育学会深圳市宝安实验区赴宁波跟岗研修培训　　与地方共建教育改革实验区，将国家政策和国家目标与地区教育改革发展实践紧密结合，扎实助力地方教育高质量发展，是中国教育学会作为国家高端智库的重要职责之一。近日，中国教育学会组织宝安教育改革实验区的教育管理者、教研员代表赴浙江省宁波市江北区优质中小学开展为期一周的跟岗研修活动。通过精准对接、现场体验、课堂观摩、专题培训和互动交流等多种方式，系统学习宁波市江北区的教育理念、课改方式和实施路径，为宝安实验区教育干部成长赋能。开班仪式　　开班仪式在宁波市江北区实验小学召开。宁波市江北区教育局副局长杨烿、宁波市江北区教师培训中心主任陈红、深圳市宝安区教科院学生发展部部长谢志辉、宁波市名校长傅俐俐，以及深圳市宝安区跟岗研修全体研修成员出席会议。中国教育学会成果推广部石春红主持开班仪式。杨烿　　杨烿代表宁波市江北区教育局对本次跟岗研修成员的到来表示欢迎，同时感谢中国教育学会、宝安区教育局对宁波市江北区教育局的信任。他在讲话中介绍了宁波市江北区教育事业发展的情况，分享了江北区推进义务教育优质均衡发展的经验和做法。他表示，接下来还将继续创新举措、巩固成果。谢志辉　　谢志辉介绍了宝安区的教育发展情况，展示了宝安的教育精神和追求。他表示，在中国教育学会的高端引领下，在江北区教育专家的指导下，希望借助本次跟岗研修契机构建“宁波—宝安”教学研训共同体，共建共享区域、校际现代化优质资源，助力宝安区教育高质量发展。石春红　　石春红对本次跟岗研修方案进行解读。她表示，本次跟岗研修要在学校管理、课程改革、课堂教学三方面进行深入学习思考与交流。她认为，合适的才是最好的，得法的才是有效的，走心的才是智慧的，希望研修成员通过本次跟岗研修更新教育理念、提高教学实践水平、创新育人方法、提升专业能力。　　在跟岗研修过程中，研修成员分别前往宁波市江北区实验小学、中城小学、宁波大学附属学校（九年一贯）初中部、惠贞书院（高中部）、宁波教育博物馆进行学习。跟岗学校为研修成员制定了丰富的培训日程和学习项目。研修成员在江北区实验小学　　研修成员学习的第一站是宁波市江北区实验小学。通过课堂观摩、专家讲座、主旨报告、“慧学智教”听评课等活动，研修成员多维度、全方位了解学校“崇德力行、追求卓越”办学理念，对基于校训“梦想+”的拓展性课程体系进行了深度学习。研修成员在宁波市中城小学　　研修成员前往宁波市中城小学，通过“积极体验式”校园参观、课堂教学观摩、课程与发展讲座、主旨报告等活动，就校园管理、德育建设、队伍建设、精品课程建设等方面与学校领导、名师展开深度研讨。研修成员在宁波大学附属学校（九年一贯）初中部　　研修成员前往宁波大学附属学校（九年一贯）初中部，通过学校管理和教科研讲座、课堂观摩、课程建设主旨报告等活动进行沉浸式研修培训，并就学生评价体系、教师培训及考察表标准、教研组建设等方面开展深度研讨。研修成员在惠贞书院（高中部）　　研修成员前往宁波市惠贞书院（高中部），通过实地走访参观、课堂教学观摩、科创教学专题讲座等活动，围绕学校管理、课题建设、教师考核与评价、作业管理、课程改革等方面开展深度研讨，汲取高中教学与管理方面的先进理念与成熟经验。研修成员在宁波教育博物馆　　研修成员前往宁波教育博物馆，通过走访参观、教科研专题讲座、学校管理讲座等活动，与宁波教育博物馆馆长黄兴力、南京市教科所教育管理研究室主任王飞、宁波市教育局教研室主任杜仕海进行深入研讨，共同探索新时代学校课题开展的改革策略。　　本次跟岗研修培训为期一周，研修成员聆听50余名专家和导师的讲座20场,参加沙龙研讨10场,观摩课堂教学15节，开展专家对话20次。研修成员们表示，本次研修培训对提高教育教学水平、提升学校教育质量大有裨益，接下来将梳理总结此次跟岗研修的学习收获，为各自所在的学校办学赋能，谱写宝安教育高质量发展新篇章。