中国教育学会

“与美相伴 约你同行”——中国教育学会美育研究分会第二届理事会成立大会暨2025年学术研讨会在北京举行会议现场　　11月1日上午，中国教育学会美育研究分会第二届理事会成立大会暨2025年学术研讨会在北京市东城区少年宫召开。中国教育学会副会长、秘书长杨银付,中国教育学会副会长王欢,中国教育学会副秘书长赵应生,教育部体育卫生与艺术教育司原副司长、中国艺术教育促进会驻会副会长万丽君,北京人民艺术剧院党组书记周彤,北京市委教育工委副书记、北京市教育委员会主任李奕,北京教育考试院副院长周玉玲,北京市东城区委副书记王达品,北京市东城区政府党组成员、副区长王佑明等出席会议。来自中国教育学会，北京市教委、东城区委教育工委、区教委、东城区街道工委的有关领导，部分人大代表以及全国各地的会员代表和专家学者等近150人参加会议。会议由北京市东城区委教育工委副书记尤娜主持。袁为民　　中国教育学会美育研究分会第一届理事会理事长袁为民作分会第一届理事会工作报告。她表示，第一届理事会坚持以美育人、以美化人、以美培元，落实立德树人根本任务。十年来，从零探索，走向系统推进，从理念倡导，走向实践深化。积极探索美育规律，创新美育实践；推进学术研讨，夯实研究根基；强化规范管理，提升服务品质；聚焦成果转化，助推美育实践。赵应生　　中国教育学会副秘书长赵应生宣读了《关于对中国教育学会美育研究分会换届工作的批复》。王　欢　　中国教育学会副会长王欢介绍了新一届理事会候选人构成情况说明，对新一届理事会的构成原则、广泛代表性及酝酿过程进行了详细介绍，充分体现了换届工作的严谨、规范与民主。　　按照中国教育学会分支机构换届工作要求，大会依次表决通过了监票人、计票人名单以及《选举办法》。随后，全体会员代表选举产生了美育研究分会第二届理事会的理事、监事。新当选的理事选举产生了理事长、副理事长、常务理事、秘书长、副秘书长。　　中国教育学会副秘书长赵应生宣布中国教育学会美育研究分会第二届理事会组织机构成员名单。经过选举，北京市东城区人大常委会党组成员、副主任、特约国家督学刘藻当选中国教育学会美育研究分会第二届理事会理事长，王丽萍、王泽旭、尤娜、刘滨、杨浪浪、邹游、冷莹、张丰艳、赵方军、徐韧刚、郭声健等11人当选副理事长，丁旭东等42人当选常务理事，姜婷当选监事，王越当选秘书长，王磊、陈文雯、林莉、高翯当选副秘书长。中国教育学会美育研究分会秘书处设在北京市东城区少年宫。　　北京市东城区委教育工委书记高伟、东城区教育委员会主任周林为第二届理事会副秘书长颁发聘书。　　中国教育学会秘书处发展规划部负责人张静为第二届理事会监事、秘书长颁发聘书。　　中国教育学会副会长、秘书长杨银付和北京市东城区委副书记王达品共同为第二届理事会理事长、副理事长颁发聘书。　　中国教育学会美育研究分会第二届理事会理事长、副理事长作表态发言。理事长刘藻在表态发言时表示，教育是改变人的关键力量，而美育在其中肩负着不可替代的使命。新一届理事会将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的路线方针政策为引领，顺应国家发展大势，以不断提升学生审美素养与创新思维为己任，积极弘扬社会主义核心价值观，致力于推动感性与理性和谐统一的美育创新发展。在行动上，坚持“政治建会、学术兴会、服务立会、规范办会”的原则，聚焦“方向引领、品牌建设、规范管理、队伍建设、学术成果、服务质量”的“六好标准”，与各界同仁相约携手，共创与美相伴的美好未来。11位副理事长分别介绍了自身所在单位及研究领域，表示将不负信任和重托，进一步扩大美育研究分会的影响力，为美育事业的蓬勃发展贡献力量。王佑明致辞　　北京市东城区政府党组成员、副区长王佑明向大会致辞。他表示，东城区始终高度重视美育工作，此次秘书处落户东城区，是推动美育发展的重要里程碑。东城区将以此为契机，进一步加大支持力度，期待新一届理事会充分发挥引领作用，深化美育研究与实践，共同为构建中国特色现代化美育体系、建设教育强国贡献智慧与力量。万丽君　　教育部体育卫生与艺术教育司原副司长、中国艺术教育促进会驻会副会长万丽君向大会寄语。她表示，党和国家高度重视美育工作，将其视为立德树人、提升人文素养的关键环节，相继出台的美育有关文件与教育实践已取得初步成效。期待美育研究分会新一届理事会能够汇聚更多专家学者，在理念引领、资源共享、AI赋能等方面深化探索，推动创新与合作，共同推进“面向人人的美育”高质量发展。李奕寄语　　中国教育学会副会长、北京市委教育工委副书记、北京市教育委员会主任李奕向大会寄语。他表示，在当前“十四五”与“十五五”衔接、全国教育大会召开一周年的关键节点，美育研究分会迎来换届，具有新的起点意义。美育的场域已超越课堂与学校，应融入更广泛的生活，需探索校家社协同、跨学科融合的一体化育人新路径，力争在“新域新质”上取得突破，并进一步打破线性发展模式，构建具有新质生产力的发展格局，实现更丰富的育人价值。杨银付总结　　中国教育学会副会长、秘书长杨银付作总结讲话。他祝贺中国教育学会美育研究分会第二届理事会成立。他指出，新一届理事会应持续深化美育理论研究与实践探索，积极推动校家社协同与优质资源共建共享，着力破解当前美育发展中不平衡、不充分等问题。希望美育研究分会强化自身建设，凝聚广大会员与专家学者力量，共同为构建全覆盖、多样化、高质量的中国特色现代化学校美育体系贡献智慧与力量。杜　卫　　成立大会结束后，召开了美育研究分会2025年学术研讨会。教育部高校美育教学指导委员会副主任委员杜卫作《谈谈美育的特点》主题报告。他从“情感体验”“人格养育”“促进创造力发展”三个方面，谈了“美育的特点”，呼吁广大学校的美育课程能够为同学们提供更多感受和理解经典艺术的机会，让他们浸润于古今中外的伟大艺术作品，在想像和体验的世界里，找到艺术和生活的乐趣，感悟自然与人生，发现世界和自我，获取激励前行的激情和激发创造的灵感。　　根据会议安排，分会组织与会代表先后赴人民大会堂和天安门城楼开展思政主题教育活动；走进北京景山学校、北京市东城区少年宫、北京服装学院、中央工艺美术学院附属中学参观校史馆、博物馆，听取学校美育工作专题报告，现场观摩美育教学与学生作品展示，开展学术交流研讨活动等，进一步加深理事会成员间的了解，达成共识，与美同行，美美与共。

中国教育学会实验区2025年工作会议在杭州市萧山区召开　　2025年10月22日，中国教育学会实验区2025年工作会议在杭州市萧山区举行。本次会议以“专业赋能——扎根中国大地办人民满意的教育”为主题，系统回顾了过去一年多实验区建设的成果与经验，深入探讨实验区工作机制和推进策略，谋划下一阶段改革发展路径。　　中国教育学会常务副会长吕玉刚，副会长、秘书长杨银付，学术委员会副主任委员尹后庆，副会长韩平，副秘书长罗滨、高书国，杭州市萧山区人民政府副区长杨新程出席会议。会议由罗滨主持。　　参加会议的还有杭州市萧山区教育局党委书记、局长章建平，长春市净月高新区教育局党委书记、局长徐洪兵，北京市朝阳区教育委员会副主任闵慧，常州市政协副主席、教育局局长完利梅，四川天府新区教育和卫生健康局党组书记、局长杨远东，泉州市委教育工委书记、泉州市教育局党组书记、局长刘殊芳等实验区领导，以及各实验区教育行政部门、教育研修部门的相关负责人。　　杨新程在致辞中回顾了萧山实验区在新优质学校集群发展、课程基地建设等重点领域在学会专业指导下取得的显著成效，她表示，与中国教育学会的合作是萧山教育突破瓶颈、迈向更高质量的关键选择。期待借助学会的专业优势，在教育改革创新和教师培养体系上实现新突破，携手擦亮“尚学萧山”的金名片。 杨新程　　杨银付在致辞中重点阐述了实验区工作的重要意义。他指出，实验区是学会服务基础教育高质量发展的重要途径，也是对国家战略的主动回应。他系统介绍了学会作为国家平台型教育智库在服务决策、服务一线方面的重点工作，表示学会将倾注优质资源，通过强化战略引领、机制创新、专业支撑、成果凝练，不断增强合作效能，形成示范效应，为区域教育高质量发展和教育强国建设贡献力量。杨银付　　罗滨作中国教育学会实验区工作报告。系统阐释了实验区建设在政策驱动与使命担当下的现实意义，从强化顶层设计、组建国家级专家团队、定制一地一案、提供专业支持、深化重点项目等方面总结了一年多学会实验区建设的实践进展与特色亮点。她指出，未来将进一步聚焦教育改革重点难点，强化专项研究、教育实验和实践创新，持续赋能区域教育高质量发展。　　实验区负责人分享了各具特色的改革实践，展现了实验区探索基础教育改革的丰富样态。萧山实验区以“1+5+N”矩阵系统推进区域教育整体变革，聚力五大领域重点突破，打造“尚学萧山”品牌。净月实验区构建“八大领域”重点项目体系，形成全域推进、多点支撑的发展格局，实现从“教育洼地”到“热点地区”的蜕变。常州实验区紧扣“千载读书地”文化底蕴，以“常享好课”为价值追求，借助专家力量提升关键群体能力，展现办强教育的系统思考与实践定力。朝阳实验区以“四位一体”机制与“两个基地”建设双轮驱动，注重教研员能力提升，成果辐射显著。天府新区实验区系统构建“11347”改革路径，通过教师共享中心、托幼一体化等创新实践，推动教育质量系统跃升。泉州实验区整体规划、明晰路径，以“4+N”项目精准发力，展现了高位突破的系统规划和坚定决心。一排左起：章建平、徐洪兵二排左起：完利梅、闵　慧三排左起：杨远东、刘殊芳　　在研讨交流中，实验区首席专家围绕实验区建设的深层逻辑与实践路径进行了深度引领。尹后庆　　尹后庆充分肯定了实验区取得的成绩和聚焦关键问题开展教育实验的做法，建议未来要更加重视微观层面的创造性实践体验和实践推进中的问题聚焦。强调要敏锐地发现问题、智慧地解决问题，并注重成果凝练和示范引领。韩　平　　韩平建议实验区要正确定位、做好顶层设计，紧扣教育强国建设所需、人民群众所盼、区域和学校所能，精准实施，提出要建立工作专班和督查制度，加强定期交流与成果凝练，为全国的教育改革探路。高书国　　高书国总结了实验区宏观与微观结合、新目标与新行动结合、教研探索与教研指导结合、改革推进与经验生成结合四个特点，建议以教育强国建设规划纲要引领区域规划，以综合改革牵引区域高质量发展。吕玉刚　　吕玉刚在总结讲话中，系统概括了实验区在“创新教育观念、探索有效路径、完善体制机制、激活教师队伍、提高育人质量、收获社会满意”六个方面取得的积极成效，指出实验区建设形成的“坚持党的领导、坚持人民立场、坚持守正创新、坚持系统推进、坚持密切协同”五项宝贵经验，强调要进一步强化实验区建设的使命担当，坚定不移地深化基础教育综合改革，完善立德树人机制，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，在全国基础教育的高质量发展中发挥示范引领作用。他表示，中国教育学会将一如既往关心、支持、配合做好实验区工作。 　　此次会议不仅是对实验区阶段性成果的集中总结和交流，更是对新时代基础教育高质量发展的再动员、再部署。中国教育学会将继续携手实验区，砥砺前行，为加快建设教育强国、实现基础教育高质量发展贡献智慧与力量。合影留念

基础教育国家级优秀教学成果西部行暨新一轮推广应用工作培训会在成都召开会议现场　　10月29日，由教育部基础教育司指导，中国教育学会主办，四川省教育厅协办，成都市教育局承办的“基础教育国家级优秀教学成果西部行暨新一轮推广应用工作培训会”在成都开幕。教育部基础教育司副司长陈秋燕，中国教育学会常务副会长吕玉刚，四川省教育厅副厅长冯永刚，四川省教育学会会长崔昌宏，中国教育学会副会长杨银付、李政涛、窦桂梅，中国教育学会副秘书长罗滨，以及来自全国各地的160余位教育行政部门负责人、教科研机构部门负责人、成果持有方、成果应用方及学校代表参加会议。上午的会议由中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持。教育部基础教育司副司长陈秋燕讲话　　开幕式上，教育部基础教育司副司长陈秋燕在讲话中指出，本次会议是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十届四中全会精神的实际行动，也是推动西部基础教育高质量发展的关键举措。陈秋燕在讲话中介绍了基础教育教学成果奖的评选情况与重要地位，回顾了第一轮成果推广应用取得的成效，并强调在西部地区推广优秀教学成果对促进区域均衡、提升教育质量具有“金种子”和“加速器”的重要意义。围绕新一轮成果推广应用，她提出四点意见：一是强化专业支撑，结合西部实际精准对接，健全监测机制，防止“水土不服”；二是放大示范效应，成果持有方要提炼核心要素，开发资源包，实现“研发—应用—提升”的良性循环；三是聚焦成果转化，应用方要结合教育改革与学校实际，建立行动研究机制，形成“一校一案”；四是抓实统筹保障，各级教育行政部门要加强顶层设计，健全联动机制，营造改革创新的良好氛围。中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持会议四川省教育厅副厅长冯永刚致欢迎词　　四川省教育厅副厅长冯永刚在致辞中表示，在全国深入学习贯彻党的二十届四中全会精神之际，此次会议的召开恰逢其时，是服务国家战略、推动教育高质量发展的关键之举。四川将以此次会议为契机，积极借鉴先进经验，着力破解本土教育难题，围绕促进教育公平、探索五育融合、创新评价机制等方面持续发力，并介绍了“强基提质”“强师赋能”“开放共赢”三项行动计划。四川省教育厅基础教育处处长罗瑜四川省教育科学研究院党总支书记、院长廖德斌中共四川成都市委教育工委委员、成都市教育局副局长唐敏四川省南充市五星中学党总支书记刘灵四川省广元市苍溪县教育局局长邓敏中国教育学会副会长、清华大学附属小学校长窦桂梅发言　　在交流发言环节，四川省教育厅基础教育处处长罗瑜，四川省教育科学研究院党总支书记、院长廖德斌，中共四川成都市委教育工委委员、市教育局副局长唐敏，四川省南充市五星中学党总支书记刘灵，四川省广元市苍溪县教育局局长邓敏，围绕“大力推广应用优秀教学成果，赋能基础教育高质量发展”主题，系统介绍了四川省“省域统筹—市域协同—县域落地—学校生根”的全链条推广机制。中国教育学会副会长、清华大学附属小学校长窦桂梅代表成果持有方作深度分享，以小学语文主题教学为例，介绍如何让优秀成果落地生根。 　　中国教育学会副会长、秘书长杨银付指出，本环节采用“解剖麻雀”的方式，通过深入剖析四川实践，为各地提供了可借鉴的实践样本。中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任李政涛作专家评述　　中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任李政涛在专家评述环节指出，本次会议是推动优秀教学成果推广应用的务实之举，四川的经验系统而丰富。他总结了成果推广的“五个有”关键要素：有机制、有平台、有转化、有协同、有扎根，并建议成果持有方聚焦核心、注重多样、抓好典型案例，持续推动成果优化升级。中国教育学会常务副会长吕玉刚作工作部署　　中国教育学会常务副会长吕玉刚对新一轮成果推广应用工作进行部署。他强调，要准确把握“扩优提质”的核心特征，深刻认识深化改革对教育发展的动力作用，高度重视成果推广应用的重要意义。他提出五点要求：一是强化政府主责，做好统筹协调与条件保障；二是强化教研支持，发挥教研机构的中枢作用；三是强化学校主体，推动“一校一案”落地实施；四是强化教师主角，激发教师积极性，搭建专业成长平台；五是增强持有方主动，秉持教育情怀，助力成果迭代与推广。最终要实现让更多优秀成果在更多地区、学校、教师中落地生根，惠及更多学生，推动基础教育高质量发展。中国教育学会副秘书长罗滨作专题培训北京市房山区委教育工委书记郭冬红作专题培训　　当天下午的会议由中国教育学会学术委员会副主任委员、福建省教育厅原副厅长李迅主持。中国教育学会副秘书长罗滨、北京市房山区委教育工委书记郭冬红对成果推广应用工作进行培训。详细介绍了基础教育优秀教学成果推广应用的相关事宜，包括推广意义、过往工作、案例分享、不足及新一轮计划等。从落实国家政策、回应需求、改善生态、知识体系建设等方面阐述了教学成果推广应用的重大意义，总结了过往工作经验，指出了现存的共性问题，并部署了未来三年工作计划。会上，北京市房山区委教育工委书记郭冬红以“精选项目 整体布局 破解痛点 赋能发展”为题，介绍北京房山区成果推广应用的实践探索。甘肃省教育厅副厅长党勤　　在经验交流环节，甘肃省教育厅副厅长党勤以“四轮驱动 五化联动 构建基础教育教学成果推广新格局”为题，结合甘肃省实践，分享了新一轮成果推广工作的顶层设计与整体规划。天津市教育科学研究院副院长乔盛　　天津市教育科学研究院副院长乔盛以“教研科研协同赋能 分区施策精准落地——专业力量助推天津基础教育优秀成果全域转化”为题，系统介绍了天津教科研部门在全市16个区全域推广应用中的思考与实践，围绕“为什么推广”“怎样推广”“如何推广得更好”三个维度深入阐述教科研力量对成果推广应用的支持作用。上海市宝山区教育学院副院长徐谊　　上海市宝山区教育学院副院长徐谊以“双向赋能·协同致远，共创教育新未来”为题，代表问题化学习研究团队及16个成果应用方，汇报了成果推广的策略与举措。他重点介绍了如何与技术支撑相结合，聚焦核心问题、突出关键环节、完善运行机制，与合作方共同构建实验新范式的实践经验。江苏省常州市教育科学研究院党总支书记、院长韩志祥　　江苏省常州市教育科学研究院党总支书记、院长韩志祥以“从‘精准输血’到‘协同造血’：教学成果应用落地的路径与愿景”为题，代表成果持有方发言。他表示，常州将通过提供多元化课程资源支持、构建个性化指导与赋能方式、实施递进式过程管理与成果迭代三大路径，为各应用方提供全方位、全过程、全链条的支持服务。北京市门头沟区教育研修学院院长林秀艳　　在分析研讨环节，北京市门头沟区教育研修学院院长林秀艳围绕教育成果推广的“魂”，总结了四点核心认识：总结了四点核心认识：一是成果推广的本质在于“再生长”，让优秀经验在不同土壤中焕发新的生命力；二是推广的基础在于“双向赋能、协同并进”，推动成果持有方与应用方从单向传授转向合作共进，形成成长合伙人关系；三是推广的关键在于“机制创新、文化滋养”，通过行政、教研、经费等机制保障落地，并融入当地教育生态形成自觉行动；四是推广的终极目标是实现“生命成长”，通过成果推广影响数十万教师和近千万学生，提升其精神面貌与专业能力。西北师范大学教育科学学院教授李瑾瑜　　西北师范大学教授李瑾瑜就新一轮成果推广应用提出建议。他指出，成果推广本质是“再生长”与“借势发展”，应重点把握四个方面：一要重视成果的理论性，把握其独特性与实用性；二要做好成果的二次解析，通过双向选择机制精准匹配需求，避免盲目多选；三要将推广过程转化为研究过程，结合实践持续优化；四要坚守学生受益、教师发展、教育生态改善的终极价值，杜绝为申报奖项而推广。他强调，新一轮推广应聚焦课堂、关注师生，推动成果真正落地见效。中国教育学会学术委员会副主任委员、福建省教育厅原副厅长李迅　　最后，中国教育学会学术委员会副主任委员、福建省教育厅原副厅长李迅作会议总结。他从三个方面概括了会议成果：一是强调模式战略要契合教育本质，推进基础教育成果不忘“真”与“人”；二是区域实践与国家战略形成共鸣，基层探索积极回应创新、突破、担当的时代命题；三是提出要做好总结升华与开放引领，打破壁垒，在成果推广中深度融合科技赋能与人才共育，把握新机遇、应对新挑战。　　当晚，与会代表分五组围绕新一轮成果推广应用工作思路与行动方案展开深入研讨，为进一步推动成果落地凝聚共识、汇聚力量。研讨组交流花絮 研讨一组研讨二组研讨三组研讨四组研讨五组

中国教育学会学前教育专业委员会学前教育高质量发展学术研讨会举行会议现场　　10月23日，以“和合创生·育向未来——集团化办园模式下学前教育高质量发展”为主题的中国教育学会学前教育专业委员会学前教育高质量发展学术研讨会在成都市温江区举行。中国教育学会学前教育专业委员会理事长黄瑾，成都市温江区人民政府党组成员、副区长江锋，成都师范学院党委常委、副校长唐安奎，四川省教育科学研究院副院长焦蒲，成都市教育局一级调研员戴晖，成都市教育局学前教育处处长金瑞峰等出席研讨会。成都市温江区教育局党组书记、局长许晓斌主持开幕式。四川省、重庆市巴南区、资阳市雁江区、成都市等各级相关教育部门及教研机构负责同志参加会议。来自全国各地近500位教育研究者、实践工作者、教育行政人员等参加会议。许晓斌主持开幕式参会嘉宾　　开幕式上，唐安奎对与会专家和教育同仁表示欢迎，并对会议的召开致以祝贺。他表示，学前教育高质量发展关乎起点公平、民生福祉与国家竞争力，期待以此次研讨会为契机，汇聚理论智慧与实践成果，推动我国学前教育事业持续高质量发展。唐安奎　　江锋在讲话中指出，立足新阶段，温江将以“和合”之心夯实教师队伍建设，以“创生”之力探索集团化办园模式，以“向未来”之志构筑协同育人新样态，持续提升教育获得感与幸福感。江　锋　　金瑞峰向中国教育学会学前教育专业委员会长期以来对成都学前教育事业的指导与支持表达感谢。他表示，成都市始终坚持“公益普惠、政府主导、机制创新、内涵发展”的路径，推动学前教育从“有园上”到“上好园”转变。未来，期待各教育集团继续深化“和而不同、合创共生”的理念，推动成都市学前教育优质均衡的跨越式发展。金瑞峰　　黄瑾在讲话中指出，当前我国学前教育正处于从“幼有所育”向“幼有优育”转型升级的关键时期，集团化办园正是推动这一进程、优化资源配置、促进教育公平的重要路径。本次研讨会旨在通过学术交流与思想碰撞，凝聚共识、提炼经验，共同探索具有中国特色的学前教育集团化高质量发展之路。她强调，未来学前教育专业委员会将着力从实践引领、研究创新与内部治理等维度协同发力，夯实专业支撑，聚焦现实问题，为学前教育高质量发展提供坚实保障。黄　瑾主旨报告　　开幕式后，中国教育学会学前教育专业委员会秘书长李召存主持主旨报告环节。李召存　　中国教育学会学前教育专业委员会副理事长、陕西师范大学教育学部教授李少梅作题为《失调与重构：集团化办园的价值定位、发展困境与创新路径》的主旨报告。她系统梳理了集团化办园从“自发探索期”“政策确认期”到“深化扩展期”“体系推进期”的发展历程，剖析当前实践中的失调与困境。她强调，集团化办园核心应由“规模扩张”转向“内涵提质”，并提出七项创新举措以实现集团化办园的发展重构。李少梅　　中国教育学会学前教育专业委员会副理事长、东北师范大学教育学部教授石艳作题为《基于教师知识共享的集团化幼儿园组织效能提升》的主旨报告。她基于全国多地集团化幼儿园样本，运用多水平路径分析与系统动力学模型，深入探讨教师跨组织知识共享对集团化办园效能的作用机制。她建议，通过构建激励机制、营造信任文化、搭建共享平台，促进教师跨园互动与创新，推动集团化办园高质量发展。石　艳　　教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学教育学部教授刘莉莉作题为《我国幼儿园集团化办学的现实样态与路径趋势》的主旨报告。她结合公办与民办幼儿园集团化发展实践，从布局结构、规模结构、治理结构、类型结构，分析了我国幼儿园集团化办学的现实样态，并从理念创新性、资源共享性、内生动力源、管理精细化、培养贯通性五大方面，提出我国幼儿园集团化办学的未来路径。刘莉莉　　四川省成都市温江区教育局党组成员、副局长张冬结合区域实践，作题为《多层级视域下学前教育集团化发展的区域实践》的主旨报告，他表示，温江区通过构建“龙头园+成员园+协同发展园”三级治理体系，实施捆绑评估机制，创新“三权协同”治理模式等举措，有效促进区域学前教育高质量可持续发展。张　冬　　共识凝聚明方向，智慧激荡启新程。本次研讨会聚焦“集团化办园高质量发展”，围绕“管理机制创新与实践”“高质量幼儿园课程建设”“新时代幼儿园教师队伍建设”三大核心议题，分设三个平行分论坛，展开多维度的深入交流与经验分享。24日，与会人员分别前往温江区8个园所观摩研讨，深度体验集团化办园的生动实践。　　本次会议由中国教育学会学前教育专业委员会主办，成都师范学院与成都市温江区实验幼儿园教育集团共同承办，华东师范大学中国婴幼儿教养研究院提供学术支持。

研究性培训驱动学校提质行动新突破——“卓越计划”第二期广东省小学书记校长培养项目第二次集中研修在上海举办　　2025年10月12日至18日，中国教育学会“卓越计划”第二期（广东省小学书记校长培养项目）第二次集中研修在上海市于漪教育教学思想研究中心举办。中国教育学会副会长、清华大学附属小学教育集团校长、项目导师组组长窦桂梅，中国教育学会副会长、清华大学教育学院院长石中英，项目导师团队，授课专家团队以及来自广东省的30位优秀小学校长参加了研修活动。学员与导师们合影留念　　本次研修在第一次集中研修、跟岗研修等研修活动的基础上，以“理论浸润、实践碰撞、思想升维”为主线，紧密围绕“课程规划与教学实施”“教师发展与激励机制”“新技术应用与教育变革”三大核心模块精心设计问题驱动、目标导向、理论与实践相结合的结构化课程，精心遴选授课专家，优化研修过程，开展了专题工作坊、理论讲座、小组研讨与名校访学等形式多样的研修活动，突出了卓越书记校长培训的研究性和个性化，学员在理论反思力、实践变革力与办学领导力方面实现显著提升。共创式研修：从理念到行动的关键转化　　北京理工大学附属中学原党总支书记兼校长曲艳霞、贵阳市南明区教育局原党委书记、原局长杨咏梅共同主持“基于素养导向的教学变革提质行动方案”专题工作坊。专题工作坊将主题拆分为政策研习、教学改革重难点问题攻坚行动建议矩阵创建与教学变革提质行动方案结构框架建构等子问题，倡导“所有参与者都是贡献者”的理念，有针对性地设计驱动性研修任务，提出结构化研修问题，提供有效的支持性研修支架和工具，激励参与者在开放、平等的氛围中集体创造教育智慧和成就，共同创建学校办学提质行动方案的基本框架和落地路径。　　学员在工作坊中累计形成40余条高质量教育观点与130余项具体教学改进举措，构建了覆盖课程、师资、技术等多维度的“提质行动举措矩阵”，实现了从经验汇聚到知识建构的有效跃升，推动学校办学提质行动方案在不同校情中实现本土化生成与精准落地，也激励着学员将学习成果转化为学校高质量发展的、推动区域教育优质均衡发展的教育理想。杨咏梅局长主持专题工作坊曲艳霞校长主持专题工作坊学员们分组完成驱动任务学员共创完成的攻坚行动建议矩阵理论引领：筑牢教育高质量发展的思想基础　　本次研修强调学员的教育研究意识和思维养成，重塑学员的教育认知能力、理论思维模式和教育领导理念，引导学员运用系统的专业话语体系从实践中发现问题、研究问题，形成“实践-理论-反思-再实践”的良性循环。　　中国教育学会副会长、清华大学教育学院院长、项目理论导师石中英教授作《新时代小学教育高质量发展的若干思考》专题报告，运用哲学研究中的“概念分析”方法讨论了“质量”“教育质量”“教育质量观”“教育高质量发展”等概念，为推动新时代小学教育高质量发展提出了重构育人体系、深化教学改革和科学使用人工智能等10条建议，深入浅出地为学员呈现了运用理论和复杂思维反思教育实践问题的范例。学员们与理论导师石中英教授在一起　　“上海市教育功臣”、浦东教育发展研究院院长李百艳在题为《让“大先生”成为“大流量”——人工智能时代教育家精神传承的思考与实践》的专题报告中，结合自身领导上海市建平实验中学和浦东教育发展研究院的经历和成绩，提出了“立志”“立德”“立人”“立功”“立言”等“五立”行动体系，分享了其主持的基础教育国家级教学成果奖《现代治理理念下初中学校“对话教育”的系统构建与实践》历经的实践探索、理论建构、实践检验、理论反思以及成果成效，为学员呈现了“以思想引领行动，以文化滋养学校”的实践样板，深化了项目建构的“理论奠基+实践引路”的双轨融合发展体系。李百艳院长作专题讲座小组研讨：推动研究能力与实践智慧双提升　　第二次研修沿用前期构建的多维立体研修生态与高频互动、开放平等的学习机制。研修期间，30位学员分为3组，先后开展了两次研讨会和一次研讨总结会。在研讨会上，学员依次汇报了经导师组批阅、个人修改后的《导师学校案例研究报告》和新撰写的《学员学校办学提质行动方案》，理论导师与实践导师坐镇把关指导，精心指导研究报告和行动方案的框架和重点，推动学员个体成长跃升为群体智慧共生，真正解决学校发展瓶颈，促进学校教育高质量发展。在研讨总结会上，导师们聚焦“学校办学提质行动方案的问题梳理与优化”主题，肯定了行动方案的问题意识和方法论意识，强调书记校长作为学校领导者，需要在国家课程改革的政策框架下，始终聚焦“学生在哪里、要到哪里去”这一教育原点，明确优势和问题，科学归因，优化专业话语表达和理论运用，精准使用学术概念，提高评估评价的量化水平，抓住文化价值系统、治理系统、课程与教学系统等三大核心系统进行前瞻性规划和深度变革，强化“痛点与案例的勾连”，提升关键举措的可迁移性，注重行动方案的可操作性和实效性。项目组组长窦桂梅进行指导点评项目导师参加研讨会　　中国教育学会副会长、清华大学附属小学教育集团校长、项目组组长窦桂梅强调，学员应凝聚共识，筑牢“校情-课程”联动基础；突破角色边界，激活“管理-创生”双轮驱动；坚持精准务实，把握“行动方案-实施方式”的规划逻辑。她提出，学校发展提质方案应聚焦核心突破点，平衡“优势升级”与“空白创生”，聚焦核心突破点集中发力，实现“以点带面、重点突破”，推动办学目标实现“做得实、说得清、传得开”，帮助学员们实现了从 “观点共鸣” 到 “认知升维” 的跨越。她认为，此次研讨是前期学习成果的集中碰撞，更是迈向办学提质新征程的思想启航，第二期研修项目目前已完成从“认知输入”到“思考沉淀”的扎实积累。她期待，在导师入校指导阶段，到学员学校里看见“每一所学校的独特，每一位师生的成长”。多元浸润：名校参访拓宽学校实践理解新视域　　在实践浸润环节，学员们先后走进上海市普陀区洵阳路小学与黄浦区卢湾一中心小学，实地考察课程创新与空间形变、人工智能与学校教育改革的前沿实践。在普陀区洵阳路小学，国家督学、“上海市教育功臣”朱乃楣校长分享了基础教育国家级教学成果一等奖《一所最平常学校落实国家课程的创造性实践与研究》的形成过程。该校30年来精心构建了“分科+综合”课程体系，形成了主题式、广域式与项目式三类课程形态，逐渐改变着现代学校的空间形态。在黄浦区卢湾一中心小学，袁秉副校长分享了基础教育国家级教学成果特等奖《数智技术与情感教育双驱动》的探索历程，学员们参观了数智技术在五育和图书馆的使用场景，体验了人工智能赋能学校教育的多元路径和现实形态。洵阳路小学校长朱乃楣分享基础教育国家级教学成果奖形成过程与成效卢湾一中心小学副校长袁秉分享基础教育国家级教学成果奖形成过程与成效学员在洵阳路小学和卢湾一中心小学参观学习　　在于漪教育教学思想研究中心，学员们走近“人民教育家”于漪先生，感受人民教育家的精神风范与教育情怀，深刻领悟到教育不仅是知识的传授，更是心灵的滋养与人格的塑造。在于漪先生的事迹展中，学员们通过珍贵的历史照片、手稿及视频资料，直观感受到了她对教育事业的无限热爱与执着追求，以及在教育改革道路上所展现出的勇气与智慧。学员参观于漪教育教学思想研究中心　　学员们怀着肃穆与崇敬之情走进中国共产党第一次全国代表大会纪念馆，进行了一场与历史、与初心的深度对话，上了一堂振奋人心的红色教育课。学员们重温入党誓词，参观一大旧址和“伟大的开端——中国共产党创建历史陈列”展区，陈望道先生的《共产党宣言》首译本、泛黄的《新青年》杂志、南湖红船模型……中国共产党的建立过程一幕幕回荡在学员眼前，坚定了“为党育人、为国育才”的初心使命。学员参观中国共产党第一次全国代表大会纪念馆　　学员们普遍认为，本次研修进一步实现了从“经验传递”到“智慧共创”的转型。就像王丽、蔡泽等学员所说的：“这是一次深度思考的学习、团结合作、创意无限、激情四射”；“这是一次体验感最强、思维火花大、收获最丰富的研学学习”；“这是一次打开思路、思维重建、思维进阶的奇妙之旅”。　　项目组组长窦桂梅校长在总结讲话中表示，导师与学员的共创式学习使办学提质的研究性探索兼具“实践分量”与“思想感染力”，项目成效逐步显现，学员逐渐成长为“会表达的教育实践者”“反思性实践者”和区域教育高质量发展的引领者与示范者。

中国教育学会中青年教育理论工作者分会2025年学术年会举行 　　10月19日，中国教育学会中青年教育理论工作者分会2025年学术年会顺利举办。教育部党组成员、副部长任友群，中国教育学会会长朱之文，华东师范大学党委书记梅兵出席开幕式并讲话。开幕式由中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持。　　教育部国际交流司副司长李海，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处副秘书长葛思颖，中国教育学会副秘书长赵应生，东北师范大学副校长邬志辉，华东师范大学副校长吴健，华东师范大学党委常委、组织部部长朱军文，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长柯政等参加开幕式。　　任友群在讲话中指出，教育理论研究是教育强国建设的先手棋，当前亟需立足中国实践，回答好如何以自主知识体系创新服务国家决策、如何凝练中国教育故事并提升国际影响力等时代命题。他对中青年教育理论工作者提出三点期望：一要扎根中国大地、坚持守正创新，加强对习近平总书记关于教育重要论述的学习、研究和阐释，从我国教育历史性成就与变革中提炼真问题，加快构建中国教育学自主知识体系，研究方法应注重本土与国际结合、定量与定性融通，切实服务于问题解决；二要突出问题导向、回应人民关切，聚焦人口结构变化对基础教育资源配置的影响、拔尖创新人才选拔与教育均衡、考试制度改革、“双减”等重大现实课题，推动理论研究转化为精准有效的政策建议，助力宏观教育治理；三要推进方法融通、引领范式变革，以更高站位推动研究方法创新，加强国际交流并善用教科文等平台，鼓励学者提出源自中国实践的理论创见，同时注重宏观趋势把握与微观案例深挖相结合，促进传统教育智慧与未来教育形态研究并重。他指出，中国教育实践规模与复杂性世所罕见，研究者应勇于理论创新，并积极支持中西部师范院校发展，深入基层一线，将个人研究融入国家发展大局，为教育强国建设贡献智慧。　　朱之文在致辞中指出，当前世界百年变局加速演进，我国正全面推进中华民族伟大复兴，教育在现代化建设进程中具有基础性、先导性、全局性作用。加快构建高质量教育体系，加快建设教育强国，落实教育、科技、人才一体部署，对教育工作提出一系列新要求。面对十四亿人口大国的教育改革发展实践，迫切需要教育理论创新与实践突破，这也为教育学术研究开辟了广阔空间。他对中青年教育理论工作者分会新一届理事会提出四点期望：一要坚持正确学术方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握教育的政治属性、人民属性与战略属性；二要积极搭建学术平台，通过组织课题研究、举办论坛、编发报告等方式，促进学术交流与人才成长；三要着力研究重大问题，立足中国实践，组织跨学科力量攻关重大理论与前沿问题，推动教育学自主知识体系构建；四要加强国际学术交流，跟踪国际前沿，拓展对话合作，提升中国教育学术的国际影响力。他强调，分会应团结全国中青年学术骨干，承担好理论创新、政策阐释、咨询服务、引领实践的重要使命，为加快建设教育强国贡献学术力量。 　　梅兵在致辞中指出，当前党和国家将教育提升至现代化建设的基础性、战略性支撑高度，教育强国建设加速推进，叠加百年变局与智能时代的新形势，对教育理论研究与实践提出更高要求。面对时代使命，教育理论界需深刻把握机遇挑战，积极应变创新，尤其要致力于推动教育学自主知识体系构建，以回应习近平总书记所强调的哲学社会科学大发展要求，助力中国自主知识体系成长。华东师大作为依托单位，深感责任重大，将对接国家战略，聚焦教育重大理论与实践问题，通过“教育+多学科”集群攻关与有组织科研，支撑理论创新与资政服务。她表示，学校将切实履行责任，支持中青年学者成长与分会发展，共同为构建中国教育学、支撑教育强国与中国式现代化贡献力量。　　开幕式后，华东师范大学教授崔允漷，东北师范大学教授邬志辉，复旦大学教授陆一，东北师范大学教授秦玉友，北京大学教授蒋凯，北京师范大学教授宋萑，杭州师范大学教授严从根，陕西师范大学教授胡金木，清华大学副教授王传毅作主旨报告。主旨报告环节由《华东师范大学学报（教育科学版）》主编杨九诠，浙江大学教授阚阅，北京大学副教授沈文钦，东北师范大学教授杨卫安，华南师范大学教授曾文婕分别主持。　　柯政作会议总结发言。他指出，本次会议与换届会相结合，旨在探讨“学术共同体建设”这一真实议题。会议特邀华东师大课程所与东北师大农村教育研究团队进行分享，是基于“真正办出成效的团队才具有真知灼见”的理念。总结强调倡导研究转型，鼓励学者关注真实且重要的问题，并运用理论做出贡献，而非仅局限于自身擅长领域。同时，会议依托中青会跨学科特点，着力聚焦各领域共同面临的挑战以促进交流。 　　另悉，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第八届理事会成立大会于10月18日在华东师范大学召开。会议选举产生新一届理事会理事长、副理事长、常务理事及理事，并组建了新一届学术委员会，华东师范大学作为依托单位。　　本次年会由中国教育学会中青年教育理论工作者分会主办，华东师范大学教育学部、华东师范大学国家教育宏观政策研究院、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所联合承办，汇聚了来自全国100余所高校、科研院所和相关社会机构近400余位专家、学者，共同探讨教育领域的前沿话题。年会以“教育强国战略下学术共同体的时代使命”为主题，聚焦学术共同体建设的理论思考、教育强国背景下的学术共同体建设、智能时代的学术共同体建设、跨学科融合与学术共同体建设、青年学者与学术共同体的传承等核心议题，设立五个平行论坛。其中，论坛一聚焦理论内涵与建设路径，强调伦理德性、国家立场及向“有文化科研”的转型。论坛二围绕教育强国目标，探讨如何通过强化学科自觉、完善评价机制来服务国家战略。论坛三关注智能时代的挑战与机遇，呼吁构建开放包容的数字学术生态以应对算法不平等等问题。论坛四着眼跨学科融合，分析合作中的制度障碍，倡导基于价值共识的协同创新。论坛五则重点关注青年学者的角色与传承，展现其在推动学术可持续发展中的探索与活力。各论坛共同为学术共同体的建设提供了理论支撑与实践方向。

中国教育学会农村教育分会第三届理事会成立大会在长春召开　　9月12日，中国教育学会农村教育分会第三届理事会成立大会在吉林省长春市东北师范大学召开。中国教育学会常务副会长吕玉刚、东北师范大学党委副书记庞立生、中国教育学会农村教育分会第二届理事会理事长邬志辉等出席会议。来自全国各地的会员代表及理事会候选人140余人参会。中国教育学会农村教育分会第二届理事会秘书长李伯玲主持会议。　　中国教育学会农村教育分会第二届理事会理事长邬志辉作理事会工作情况报告。他表示，在中国教育学会的领导下，在全体理事的共同努力下，第二届理事会始终坚守正确政治方向，将政治站位贯穿日常工作全过程；紧密围绕国家乡村振兴、教育强国建设等战略大局，聚焦城乡教育资源均衡、师资队伍建设、教育质量提升等重点议题开展核心工作；产出一批具有学术影响力的标志性研究成果，显著提升了分会的知名度与专业话语权。他希望，新一届理事会在中国教育学会指导下，继续为农村教育事业发展作出新的更大贡献。　　中国教育学会常务副会长吕玉刚宣读了《关于对中国教育学会农村教育分会换届工作的批复》。　　依据《中国教育学会分支机构管理办法》《中国教育学会分支机构换届工作总体方案》等有关规定，中国教育学会农村教育分会第二届理事会副秘书长凡勇昆介绍了第三届理事会构成说明。新一届理事会充分吸纳高校、教育行政部门、教育科研院所、基础教育学校等领域的农村教育研究者与实践者，不仅地域分布更广泛，年龄梯队与职称结构也进一步优化，更符合新时代农村教育研究与实践的需求。　　按照中国教育学会换届程序，中国教育学会农村教育分会第二届理事会副理事长秦玉友组织会员代表对《选举办法》进行表决，经无记名投票，《选举办法》获全票通过。依据通过的《选举办法》，会议以公正、规范、严谨的程序完成选举，表决产生164名理事会理事。邬志辉当选理事长；范涌峰、郭丛斌、侯怀银、贾利民、刘成章、秦玉友、容中逵、阮成武、汤勇、肖正德、许芊芊、薛二勇、余秀兰、张平原、周晔15人当选副理事长；凡勇昆当选秘书长；程猛、李静美、李廷洲、刘秀峰4人当选副秘书长；李伯玲当选理事会监事。会议还产生了第三届理事会学术委员会，广西师范大学校长孙杰远当选为学术委员会主任委员。吕玉刚为邬志辉颁发聘书　　中国教育学会农村教育分会第三届理事会理事长邬志辉作表态发言并介绍理事会工作思路。他强调，《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》为农村教育分会“十五五”发展指明了方向，未来分会将重点围绕“四力引领”推进工作：以政治引领力把准方向，以学术影响力打造品牌，以服务支撑力回应需求，以协同凝聚力汇聚资源，进一步强化品牌建设、服务导向与开放协同，推动农村教育研究与实践深度融合。　　东北师范大学党委副书记庞立生代表分会依托单位作表态发言。他表示，学校将继续以托举农村教育分会高质量发展为目标，重点通过四项举措构建分会发展保障体系：一是以规范建设为基础，筑牢分会运行根基；二是以学术引领为核心，聚焦农村教育“卡脖子”难题开展攻关；三是以服务导向为目标，发挥分会智库作用，为政策制定与实践推进提供支撑；四是以开放系统为路径，加强跨区域、跨领域合作，扩大分会行业影响力。　　中国教育学会常务副会长吕玉刚作总结讲话。他首先对第二届理事会的工作成效给予充分肯定，同时向第三届理事会的正式成立表示祝贺。他结合农村教育分会发展新阶段的使命任务，提出三点工作建议：一是坚持正确发展方向。及时、准确宣传阐释党中央关于农村教育的重大决策部署，确保分会工作与国家战略同频共振；围绕《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》核心要求，系统开展政策解读与宣传引导工作，为农村教育发展凝聚思想共识。二是坚持问题导向。聚焦农村教育公平、质量提升、师资队伍稳定等现实议题，深入调研生源流动失衡、资源配置不均、留守儿童教育保障等突出挑战，以问题破解为牵引推动理论创新与实践突破，形成更具针对性、可操作性的政策建议。三是强化队伍建设。完善理事培养、激励与发展机制，持续提升分会制度化、规范化建设水平；广泛凝聚专家学者、一线教育工作者等多方力量，全力建设成为“六好”分支机构，为加快推进教育强国建设提供坚实有力的支撑。合影留念

凝聚全国高中学校，推动教育改革创新——中国教育学会高中教育专业委员会第八届理事会成立大会召开 中国教育学会高中教育专业委员会第八届理事会　　2025年9月18日，中国教育学会高中教育专业委员会第八届理事会成立大会在广东深圳召开。中国教育学会常务副会长吕玉刚，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，中国教育学会副秘书长罗滨，香港中文大学（深圳）党委书记李学金，中国教育学会高中教育专业委员会第七届理事会理事长刘长铭出席会议。高中教育专业委员会第八届理事会成员、会员代表等200余人参加会议。中国教育学会高中教育专业委员会副秘书长、中关村互联网教育创新中心主任杨丹主持会议。杨银付　　按照换届程序，中国教育学会副会长、秘书长杨银付宣读了《关于对中国教育学会高中教育专业委员会换届工作的批复》。刘长铭　　中国教育学会高中教育专业委员会第七届理事会理事长刘长铭作工作报告。他表示，在全体理事的共同努力下，第七届理事会围绕新时代教育发展要求，组织开展了系列高质量品牌活动，以及各类研讨会、交流活动等，着力将高中教育专业委员会打造为推动我国高中教育发展的学术研究平台、资源服务平台和交流合作平台。他期待，新一届理事会坚守教育初心，提升服务能力，为我国高中教育高质量发展和教育现代化作出分会贡献。　　会议表决产生了高中教育专业委员会第八届理事会理事、监事，以及理事长、副理事长、常务理事、秘书长。唐江澎当选高中教育专业委员会第八届理事会理事长，王良等19人当选副理事长，王亦群等62人当选常务理事，谭小青当选秘书长，王莉萍当选监事。　　会上，中国教育学会领导为高中教育专业委员会第八届理事会理事长、副理事长、监事、秘书长、副秘书长，学术委员会主任、副主任、与委员代表颁发聘书。吕玉刚（右）为唐江澎（左）颁发聘书 杨银付、唐江澎为第八届理事会副理事长颁发聘书杨银付为第八届理事会监事王莉萍颁发聘书罗滨、唐江澎为第八届理事会秘书长、副秘书长颁发聘书  唐江澎为第八届理事会学术委员会副主任和部分委员代表颁发聘书唐江澎　　中国教育学会高中教育专业委员会第八届理事会理事长唐江澎作表态发言并介绍理事会工作思路。他表示，新一届理事会将在中国教育学会领导下，重点围绕四个方面开展工作，一是坚持立德树人，引领教育方向；二是服务教育一线，打造学术品牌；三是强化学术研究，推动科研繁荣；四是加强自身建设，促进国际交流，深化与港澳地区及国际交流合作等。李学金　　香港中文大学（深圳）党委书记李学金作依托单位表态发言。他表示，学校将依托粤港澳大湾区的政策优势，用好资源，助力各地高中教育实现互通共享；同时，将全力参与和支持教育创新，配合理事会深入探索数字化赋能、教育评价改革等重要议题，把先进理念转化为可推广的路径和可落地的方案，为培养具有国际视野、中华底色和社会担当的创新型高层次人才贡献力量。吕玉刚　　中国教育学会常务副会长吕玉刚在总结讲话中强调，高中教育专业委员会第八届理事会的成立，正值我国开启加快建设教育强国、加快建设高质量教育体系的新征程，使命崇高、责任重大、机遇难得。他指出，新一届理事会要充分发挥自身优势特点，积极主动投身教育强国建设。一是提高政治站位，当好高中教育改革的“引领者”；二是聚焦核心任务，做好高质量发展的“加速器”；三是坚持问题导向，成为破解行业难题的“攻坚队”；四是加强自身建设，打造充满生机活力的“思想者家园”，努力把高中教育专业委员会建设成方向引领好、品牌建设好、规范管理好、队伍建设好、学术成果好、服务质量好的“六好”分支机构。　　未来，高中教育专业委员会将紧密围绕立德树人根本任务，立足学术引领与实践驱动，通过高水平的学术研究、深层次的实践探索、广覆盖的成果推广，努力建设成为高中教育领域权威的学术高地、重要的决策智库、有效的交流平台和专业的服务基地。中国教育学会高中教育专业委员会副秘书长、中关村互联网教育创新中心主任杨丹主持会议

中国教育学会外语教学专业委员会第23次学术年会在郑州顺利举办会议现场　　7月28日至8月1日，中国教育学会外语教学专业委员会第23次学术年会在河南郑州顺利举办。本次年会主题为“课程改革与外语教学创新”，深入探讨新时代外语教育的使命与挑战。中国教育学会副会长王定华、河南省教育学会秘书长李新、中国教育学会外语教学专业委员会理事长程晓堂出席会议并讲话。开幕式由中国教育学会外语教学专业委员会秘书长陈则航主持。来自全国各地的外语教育专家学者与一线教师共300余位参加会议。中国教育学会副会长 王定华　　王定华在讲话中从地方实践、学术使命和国家政策三个维度，阐述新时代外语教育的发展方向。他指出，外语教育需紧跟国家战略，培养具有全球胜任力的创新人才，新形势下，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是需要深思的问题，是新时代教育需要回答的根本问题。对于外语教育发展，他提出三点要求和希望，一是强化核心素养导向。外语教育不仅要使学生掌握一种对外交流的工具，也要培养学生文化交流和文化传播的能力，开阔学生的国际视野，提升民族责任，要坚持核心素养导向，推动基础外语课堂教学改革创新。二是强化教研支撑功能。课堂教学质量的提升，需要教师素养的提升；教师素养的提升，需要教研的扎实开展。以校为本、以学为本的持续而深入的教研活动，是提高课堂教学质量的重要方式和动力。三是强化学会平台作用的发挥。希望外语教学专业委员会进一步充分发挥组织优势、专家优势和资源优势，更好地服务教育决策，聚焦我国基础外语教育教学中的重点热点难点问题，组织开展专题研究，着力产出一批高水平标志性学术成果。河南省教育学会秘书长 李　新　　李新在致辞中表示，在全球竞争日益激烈的背景下，培养具备国际视野、跨文化沟通能力与创新精神的高素质人才已成为提升国家软实力与竞争力的关键环节。当前，我国正处于推进教育强国建设的关键时期，外语教育亟需回应时代需求，深化课程改革，创新教学模式，提升教学质量。本次年会汇聚全国顶尖学者与一线教师，分享前沿研究成果与教学实践经验，旨在通过学术交流与思想碰撞，凝聚共识，探索改革路径，共同推动外语教育高质量发展，为构建中国特色外语教育体系、培养国际化人才贡献智慧与方案。中国教育学会外语教学专业委员会理事长 程晓堂　　程晓堂介绍了学术年会的基本情况。他表示，本次年会举办恰逢中国教育学会外语教学专业委员会换届完成暨成立40周年，具有特殊历史意义。会议聚焦外语教育政策、教学设计、资源开发、测试评估、教师发展及人工智能应用等议题，通过大会报告、专题发言、工作坊等多种形式开展交流。中国教育学会外语教学专业委员会作为推动基础外语教育发展的重要学术团体，始终以服务外语教育理论与实务研究、促进教师专业成长为己任。新一届理事会将继续强化学术引领和专业服务，广泛凝聚高校、中小学、教研及出版机构力量，共同推动外语教育高质量发展。中国教育学会外语教学专业委员会秘书长陈则航主持开幕式　　29日至30日，年会设置了主旨报告环节，北京外国语大学教授韩宝成，中国教育学会外语教学专业委员会学术委员会副主任何锋、副理事长李静，分别主持“聚焦教学创新”“实践与教研并重”学术报告环节。龚亚夫　　中国教育科学研究院研究员龚亚夫作题为“从超学科视角探寻中小学外语教师的专业发展路径”的主旨报告。他表示，外语教师的知识结构应突破传统的外语教学法，掌握一系列有关外语学习、品格培养、思维能力发展、青少年成长等跨学科知识，如社会心理学、认知心理学、认知语言学、心理语言学、积极心理学、儿童教育与发展等多领域的知识，并将这些知识有机整合至教学目标制定、教材分析、课堂活动设计、资源选择及外语学习过程中。外语教师也需要懂得外语学习规律与基本的教学原则，否则容易偏离正确方向。报告从超学科（Transdisciplinary）角度审视新课程实施对教师专业发展的要求，讨论建构基于学生核心素养发展目标的多元知识结构。葛炳芳　　中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、浙江省教研室高中英语教研员葛炳芳作题为“主动学习视阈下的动态意义建构”的主旨报告。他表示，当下外语教学实践，基于文本的意义加工作为课堂教学活动主线理念已获得广泛共识。意义加工并非对信息的简单摘抄、堆砌，而是通过归类与整合，将零散的内容转化为新的认知结构，其中“细节---概念---结构”构成了意义生成的关键路径。在主动学习视阈下，动态意义建构体现为学生在教师指导下逐步开展自主提问，主动建构意义，主动运用所学知识建立与文本、作者、世界和自我间的关联，从而表达新思想的过程。主动学习始于学生的自主提问，历经主动建构、主动运用与主动表达的渐进过程，是学生对知识进行内化后自然而然地用英语表达的过程体验。这一过程不仅强调学生的认知主体性，更凸显了意义建构的动态性与交互性。杨延宁　　中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、华东师范大学外语学院院长杨延宁作题为“人工智能与中小学外语教学的双向赋能”的主旨报告。他表示，随着人工智能（AI）技术的快速发展，教育领域正迎来深刻变革，尤其在中小学外语教学中，AI不仅作为工具提升教学效率和个性化水平，也在实践过程中不断接受教育场景的反馈和反向优化。未来AI将深刻影响语言学习方式、课堂结构、教师角色和教育公平，外语教学场景也为AI算法的优化提供了宝贵的语料支持、认知启发和机制创新。王士进　　中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、科大讯飞研究院执行院长王士进作题为“认知大模型赋能语言教育的实践与展望”的主题报告。报告聚焦人工智能技术的最新进展，探讨认知大模型、深度推理大模型最新进展及教育大模型的应用实践，分析人工智能在计算机视觉、自然语言处理等领域的最新突破及其对社会生活和教育的影响，阐述其技术特征、优势及未来趋势，结合大模型赋能教育的实践案例，介绍了应用形态、技术特点以及未来趋势。他表示，当前人工智能迎来第四次发展浪潮，以认知大模型为代表的人工智能技术将深刻影响人类社会发展。张　莲　　中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、北京外国语大学英语学院副院长张莲作题为“普通高中英语课程实施研究：三省案例数据报告”的主旨报告。研究基于三个省份普通高中案例校的课程实施实地调研结果，调研覆盖三个省份的六个案例校，聚焦课程开设、核心素养落实、教材使用、教师培训、重大主题教育、教学实施及管理保障等方面，系统分析了高中英语课程实施的现状、成就、经验和问题，并提出针对性建议。研究为提升普通高中英语课程实施质量提供了实证依据，对推动核心素养导向的基础外语教育改革与创新有参考价值。赵　杰　　安徽省教科院副院长赵杰作题为“新时代教研人的使命”的主旨报告。她表示，教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分，要充分发挥国家、省、市、县、校五级教研体系的作用，创新教研方式，提升教师素养，优化育人过程，在实现新时代基础教育高质量发展的过程中发挥重要的支撑作用。以高水平教研助力基础教育高质量发展和教育强国建设。　　本次年会由中国教育学会外语教学专业委员会主办，河南省教育学会外语教学专业委员会、河南省基础教育课程与教学发展中心协办。

《中国基础教育》2025年度通讯员工作会在吉林长春召开　　为深入贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，全面深化基础教育综合改革，服务基础教育高质量发展，发现和宣传全国各地基础教育改革典型经验，扩大和提升《中国基础教育》杂志全国影响力、服务力、引领力，2025年8月21日至22日，中国教育学会《中国基础教育》2025年度通讯员工作会在吉林省长春市召开。会议由中国教育学会《中国基础教育》编辑部、吉林省教育学会主办，吉林省长春净月高新技术产业开发区教育局承办，来自全国各省市教育学会的领导和通讯员代表120余人参会。　　21日上午，吉林省教育厅党组成员、副厅长许治，中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚致开幕辞，中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑、中国教育学会区域教育创新研究分会理事长翟博作《激发基础教育改革发展新动能》工作报告并部署2026年重点工作，中国教育学会副会长、秘书长杨银付作《教育强国建设规划纲要之“纲”》主题报告，吕玉刚常务副会长作《深化基础教育综合改革 加快基础教育高质量发展》主题报告。　　本次会议开幕式由《中国基础教育》主编、中国教育学会区域教育创新研究分会秘书长孙金鑫主持。大会报告由中国教育学会副会长、浙江省教育学会会长韩平主持。吉林省教育厅党组成员、副厅长 许治　　许治副厅长在致辞中指出，中国教育学会将此次重要会议放在长春召开，是对吉林省基础教育工作的高度认可和信任。当前，吉林省教育系统正在科学谋划“十五五”规划，面对新一轮科技革命和产业变革的浪潮，以及人口结构变化和城镇化发展进程加速的宏观背景，必须以更高站位、更宽视野来谋划教育发展，加快构建高质量教育体系，推动教育公平与质量双提升。中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长 吕玉刚　　吕玉刚在致辞中指出，《中国基础教育》必须展现出自己的坚定立场和使命担当，深度参与到中国基础教育现代化、高质量发展进程中，紧跟国家战略、服务强国建设，做好政策解读、引领基层实践，传播典型经验、推动教育创新。他对编辑部和通讯员队伍提出了几点期望：一要把好政治方向，回应时代要求，担起责任使命；二要扎根基层一线，关注改革创新，服务民生之需；三要整合优质资源，加强宣传推广，实现联动发展。中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑、中国教育学会区域教育创新研究分会理事长 翟博　　翟博的报告从《中国基础教育》肩负引领指导基础教育高质量发展的崇高使命、《中国基础教育》创刊以来取得的成效影响、精心部署做好《中国基础教育》2026年重点工作三个方面展开。他指出，《中国基础教育》将集中力量打造全国基础教育领域独具特色的高质量综合性专业性品牌期刊，在高、深、实、新、特上下功夫，出奇招、开新局、求实效。第一，在“高”上树标杆，追求高站位、高品质、高质量、高标准办刊；第二，在“深”上开新局，聚焦教育热点、焦点、难点；第三，在“实”上求实效，坚持“接地气”，贴近基层、贴近一线、贴近学校、贴近局长校长教师办刊；第四，在“特”上出奇招，打造品牌和特色活动；第五，在“新”上建平台，开拓创新，期刊融媒体“双轮驱动”齐发力。中国教育学会副会长、秘书长 杨银付　　杨银付从全面把握三大属性、深刻理解六大特质、着力构建八大体系三个方面作《教育强国建设规划纲要之“纲”》主题报告。他指出，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。建设这样的教育强国，必须全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系等八大体系，以质图强、以治促强，实现由大到强的系统跃升。中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长 吕玉刚　　吕玉刚从深入落实党中央已做出的改革部署、深刻理解党中央新提出的改革任务、进一步全面深化基础教育综合改革三个方面作《深化基础教育综合改革 加快基础教育高质量发展》主题报告。关于如何进一步全面深化基础教育综合改革，他指出：一是完善立德树人机制；二是深化育人方式改革；三是深化办学模式改革；四是深化管理体制改革；五是深化保障机制改革；六是深化教育评价改革。《中国基础教育》主编、中国教育学会区域教育创新研究分会秘书长 孙金鑫（主持人）中国教育学会副会长、浙江省教育学会会长 韩平（主持人）　　21日下午业务交流中，中国人民大学复印报刊资料中心基础教育期刊社社长、主编宣小红对中国人民大学复印报刊资料中心办刊团队、选稿原则、期刊的优势与特色等进行了全面介绍。中国人民大学复印报刊资料中心基础教育期刊社社长、主编 宣小红　　随后，《中国基础教育》期刊部主任刘青松、《中国基础教育》融媒体部主任吴盈盈、《中国基础教育》活动推广部主管单金良分别就2025年的工作情况和2026年的重点工作进行了汇报。刘青松、吴盈盈、单金良　　来自天津、辽宁、厦门、宁波、武汉等各省市教育学会会长、秘书长分享了学刊用刊的经验。会议最后，来自北京、湖北、浙江、广东、山东、河南、湖南等各地通讯员代表对各地通联工作进行了经验分享与交流，大家纷纷表示将全力支持和落实好《中国基础教育》2026年的工作目标。通讯员代表进行经验分享与交流　　22日，与会人员前往长春净月区明泽学校、时空旅程人工智能科技体验馆参观学习，并与净月高新技术产业开发区校长代表进行座谈交流。吉林省长春净月区明泽学校参观时空旅程人工智能科技体验馆参观与净月高新技术产业开发区校长代表进行座谈交流