中国教育学会

福建省教育学会成立40周年纪念座谈会召开  会议现场　　10月26日下午，福建省教育学会成立40周年纪念座谈会在福州举行。全国政协教科卫体委员会副主任、教育部原副部长、中国教育学会会长朱之文，中国教育学会秘书长杨银付，省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长林和平，省教育学会会长王豫生等出席纪念座谈会，省教育学会副会长郑家建主持。福建省教育学会会长　王豫生 　　王豫生代表省教育学会致辞，对省教育学会成立40年的历史进行了回顾与展望。他说，40年来，在省委、省政府和省教育厅的领导下，在中国教育学会的指导下，省教育学会积极贯彻落实党的教育方针和工作部署，聚焦重点热点问题，努力服务基础教育改革发展，搭建学习交流平台，服务基础教育师生成长，为推进福建省基础教育改革发展做了大量的基础性工作。福建省委教育工委书记，福建省教育厅党组书记、厅长　林和平 　　林和平代表省委教育工委、省教育厅向省教育学会成立40周年表示祝贺。他说，近年来，省教育学会做了大量富有成效的工作，既为教育决策提供了有价值的参考，又为广大教师搭建了交流平台。他希望省教育学会进一步提升站位、提升实力、提升水平，围绕教育方针政策和教育现实问题，积极研究新情况、探索新规律、解决新问题、创造新成果；进一步汇聚资源、汇聚力量、汇聚成果，主动争取中国教育学会支持，主动融入全省教育中心工作，充分调动各方面力量，共同服务全省教育改革发展；进一步转变思路、转变方式、转变作风，坚持问题导向，深入教育一线开展调查研究，形成更多有深度、有数据、有对策、有价值的研究成果。中国教育学会会长　朱之文 　　朱之文对福建省教育学会40年来的工作给予充分肯定。他希望福建省教育学会以40周年纪念为契机，回顾历史，展望未来，进一步发挥优势、突出重点、改革创新，努力打造高水平新型教育智库，为实现福建省基础教育高质量发展超越做出新的更大贡献。 　　一要把握方向，加强价值引领。引领广大中小学幼儿园和基础教育工作者，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育，培养广大学生的家国情怀，促进学生德智体美劳全面发展，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。 　　二要围绕中心，紧紧服务大局。坚持融入中心工作，更好服务教育决策，把学会的发展放在新时代的大背景下，立足福建省经济社会发展全局来谋划和推动学会的事业发展。紧扣当前和今后一个时期基础教育改革发展的主题主线，引导推动各级各类学校聚焦提高育人质量，力争取得新的突破。 　　三要研究问题，促进学术繁荣。引导广大教师和基层管理者，聚焦重大教育问题开展系统研究。要精心打造一支以学科专业领域专家学者为骨干，以直接从事教育教学实践的校长和教师为主体，忠诚党的教育事业、志愿为学会建设和发展贡献力量的人才队伍，使学会成为科研兴教的主力军。 　　四要促进发展，坚持规范建会。按照推进治理体系和治理能力现代化要求，不断加强学会自身建设。树立品牌和精品意识，积极发现和培植来自基层的教育教学研究成果，为一线教师校长脱颖而出搭建舞台。　　会上，省高等教育学会、职业技术教育学会、陶行知研究会、民办教育协会等负责人分别致辞，学会有关代表发言。中国教育学会副秘书长游森、中国教育学会副秘书长张东燕、教育部教育督导局办公室主任赵应生、省教育学会原会长马长冰等出席会议，省教育学会历届领导和常务理事代表50余人出席会议。 

探索“宝安经验”，打造“宝安样板”——中国教育学会携专家团队赴深圳宝安调研纪实 　　根据《中国教育现代化2035》对于我国教育现代化总体谋划和深圳市建设中国特色社会主义先行示范区和宝安区打造“湾区核心、智创高地、共享家园”的战略部署，中国教育学会和深圳市宝安区人民政府达成“共建教育现代化实验区合作协议”，发挥各自优势，以项目为依托，以合作为纽带，联合探索“宝安经验”，打造“宝安样板”，以期为国家教育政策的制定、执行、调整提供有重要参考价值的基层实践和地方经验。　　为全面了解深圳市宝安区的教育现状、扩大合作深度和广度、加快合作共建进程，2020年10月18日，中国教育学会副秘书长高书国带领中国教育学会、东北师范大学、北京教育学院、天津市教育科学研究院和中国人民大学教育学院有关专家一行11人赴深圳宝安，就共建教育现代化实验区工作进行为期三天的调研，实地考察宝安区教育发展现状。　　调研以座谈会、学校考察、情况反馈等形式展开。10月19日上午，调研团专家与宝安区教育局、教育科学研究院、教师研修学院相关负责同志进行座谈。区教育局副局长吴永明围绕宝安教育发展情况，面临的机遇、挑战及实验区共建工作中的合作事项与专家进行讨论交流。中国教育学会副秘书长高书国在听取宝安教育发展情况介绍后表示，与宝安合作共建现代化实验区是中国教育学会倾力抓好、重中之重的实验区项目，合作共建不仅推动宝安教育的城市化、信息化、国际化和现代化水平，更要通过实践探索和创新发展总结形成宝安教育的好做法、好经验、好故事，努力使教育现代化发展的“宝安样板”，努力讲好教育的宝安故事。各与会专家也从课程体系构建、人才培养、成果研究等各自研究领域和区域教育现代化建设经验等方面进行了经验分享和交流。　　19日下午，调研团专家分两组与宝安区30名公、民办校、园长进行座谈，现场对各学段教育发展情况把脉问诊，同时，各学校发展成果也为专家团提供了多样化的教育样本。　　10月20日上午，调研团专家分两组与宝安区30名中小幼骨干教师座谈交流。各教师介绍本学段学科教学与发展情况、学生基本情况、教师教学与教研情况，学科教学与学生管理面临的问题及对策建议，以及教师对自身发展的需求与期待，调研团专家现场反馈。　　20日下午，调研团专家分两组对西乡中心幼儿园、海城小学、新安中学（集团）第二外国语学校和凤凰学校四所幼儿园、小学、初中和高中进行考察。专家走进课堂听课，感受校园文化，听取学校领导关于学校规划与发展的介绍，观看学校特色课程展示等，对宝安区学校办学、课程体系与教师人才队伍建设等方面有了更加深入的了解。　　20日晚上，调研团专家对这两天的调研情况进行整理、反馈，围绕实验区相关工作，从宝安教育发展的相关方面提出建议。　　10月21日上午，调研团专家针对前两天的调研情况向宝安区教育局进行了反馈，认可了宝安区教育发展取得的成绩，总结了实验区项目的阶段性进展，也提出目前存在的问题和需要改进的地方。　　高书国强调：在输入型城市化的持续影响下，宝安区教育面临“两个相互重叠”的阶段性特征：即第一次现代化与第二次现代化发展阶段相互重叠，基本公共教育与高水平公共服务发展任务相互重叠。希望宝安区在四个方面先行先试：一是在全面实现教育现代化顶层设计上先行一步，在探索区域教育高水平现代化方面先行试点；二是在提升教师素质教育能力上先行一步，在实现教师队伍建设现代化方面先行试点；三是在改善优化教育生态上先行一步，在提升教育治理现代化能力方面先行试点；四是在教育智能化发展上先行一步，在探索构建未来学校方面先行试点。　　会议立足宝安实情，确定第一年度特别是今年下半年的工作计划，为进一步推进教育现代化实验区建设指明方向。至此，为期三天的调研工作圆满结束。　　中国教育学会将根据调研情况总结现阶段实验区建设进展，持续为宝安区教育发展提供专家指导、专业资源，促进宝安教育高质高效发展，继续探索“宝安经验”，打造“宝安样板”。

深化区域教育改革创新，全面推进福建教育高质量发展超越——中国教育学会与福建省教育厅签订战略合作协议　　10月26日，中国教育学会与福建省教育厅在福州举行“深化区域教育改革创新，全面推进福建教育高质量发展超越”战略合作框架协议签约仪式。全国政协教科卫体委员会副主任、教育部原副部长、中国教育学会会长朱之文，福建省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长林和平，中国教育学会秘书长杨银付参加签约仪式。福建省教育厅厅长 林和平　　林和平首先代表省教育厅致辞。他介绍了福建教育特别是基础教育改革发展有关情况，指出当前福建教育在推进教育现代化、构建现代教育治理体系、深化教育改革、构建德智体全面培养的教育体系等方面仍面临不少新的挑战。他强调，省教育厅与学会开展战略合作对福建教育改革发展意义重大，福建将珍惜这次与学会合作的机会，把合作项目作为深化区域教育改革创新重点项目，积极主动加强与学会沟通协调，全力落实好框架协议内各项合作项目，为项目取得成效、产生成果创造有利条件，为福建教育寻求新突破和新发展。　　杨银付对战略合作框架协议的主要内容作了简要说明。他指出在合作过程中，双方将秉持“相互学习、精准对接、促进改革、成果共享”的原则，发挥各自优势，助力福建省探索教育的区域特点、政策制度、技术路线，落实“1+4+N”合作内容，指导顶层设计、实施四个行动方案及开展其他若干项专题工作。　　　　随后，林和平、杨银付分别代表福建省教育厅和中国教育学会签署了《深化区域教育改革创新，全面推进福建教育高质量发展超越战略合作框架协议》。 林和平厅长和杨银付秘书长代表双方签订协议 中国教育学会会长 朱之文　　最后，朱之文会长作了重要讲话。他对福建省教育厅和中国教育学会携手开启战略合作表示热烈祝贺，对福建省教育厅积极推动促成双方紧密合作表示衷心感谢。他提出，福建省教育厅和中国教育学会的战略合作，是站在党和国家事业全局和福建全方位推动高质量发展超越的战略高度，聚焦落实学校立德树人、教师教书育人，着眼福建基础教育面临的新机遇和新挑战，统筹谋划双方战略合作的切入点、着力点和落脚点。双方约定的合作内容，既有立足全局的系统谋划，也有面向未来的战略考量，同时又有针对问题的具体设计和项目支撑，体现了虚实结合、远近结合，具有很强的可操作性。他表示，通过双方通力合作，共同推动协议各项内容落地落实落细，一定能够促进福建省基础教育实现新发展、新超越，为全国基础教育改革发展创造更多的经验。他表示，中国教育学会将高度重视、不遗余力推动协议的落实，带着使命、带着责任、带着感情，为福建基础教育发展提供专业助力。　　签约仪式由福建省教育厅副厅长李讯主持。出席签订仪式的还有中国教育学会游森副秘书长、中国教育学会张东燕副秘书长，省教育厅陈祥祯副巡视员，省教育考试院陈明庆院长，中国教育学会秘书处有关处室负责人、福建省教育厅有关处室、直属单位负责人。签约仪式现场

“领航计划”培训团队研修班学科组和校长组组长会召开 会议现场 　　8月1日下午，中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”培训团队研修班学科组和校长组组长会在厦门国家会计学院召开。 　　会议由中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”专家委员会主任、中国教育学会中小学德育研究分会理事长、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、山东省教育厅原副厅长张志勇主持。 杨银付 　　中国教育学会秘书长杨银付在会上就办好此次研修班、推进“领航计划”作了部署。他指出，“服务高中新课程改革”是中国教育学会贯彻落实中央和部党组重大决策部署的重点工作，学会启动普通高中新课程实施“领航计划”，主要承担国家骨干教师研修项目、推进省级普通高中新课程实施研修项目两方面任务，引导各地深入实施普通高中新课程，深化普通高中育人方式改革，着力提高育人质量。为此，学会成立了课改专家委员会负责研究课改和组织实施；精心设计课改调研方案，形成了比较完善的“1+5”工作方案；精心遴选了一批课改培训专家，建立课改人才库。 　　他强调，此次研修是“培训者培训”，要提高站位，准确把握高中新课改的政策及文件精神，从宏观层面与学科层面整体理解新课改的理念及要求，形成改革共识；要务求实效，结合学科特点对各学科的研修内容进行整体建构和合理安排，为下一步完善省级学科研修方案、制作研修资源包奠定坚实基础。 张东燕 　　中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”专家委员会副主任、中国教育学会副秘书长张东燕在会上要求各专委会要认真组织好本学科组的研究和学习，要在会后提交本学科组研修方案和课程资源包，要合理调配省域培训的专家安排。她还就加强研修管理、确保研修质量提出了具体要求。  罗滨 　　中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”专家委员会副主任、中国教育学会学术委员会副主任委员、北京市海淀区教师进修学校校长罗滨介绍了此次研修的培训目标、基本原则、课程安排、研修方式等，强调通过“研究型参与式”研修，提升培训团队的研修课程规划与实施能力。 　　与会专家还就抓好“领航计划”工作落实、确保“领航计划”高质量顺利实施进行互动交流。 中国教育学会中小学德育研究分会理事长、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、山东省教育厅原副厅长张志勇主持会议 　　张志勇表示，这次参加研修的学员都是精心遴选的“领航计划”培训团队专家，大家的任务，就是课改研究、组织研修培训和跟进指导。各组要勇于担当、主动作为，切实把高中新课改组织好、实施好；这次研修是顺利推进高中新课改非常关键的基础性工作，各组要把集中听课、分组研讨等各环节组织好，并做好分工安排，确保研修质量；要紧盯地方在高中新课改实施过程中面临的困难和问题，通过各种方式持续跟进指导，整体提升学科高中新课程、新教材实施能力。 　　中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”专家委员会副主任、中国教育学会副会长、上海市教育委员会原副主任、上海市教育学会会长尹后庆，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长、人民教育出版社中语室主任、编审王本华、中国教育学会化学教学专业委员会理事长、人民教育出版社编审王晶，中国教育学会高中教育专业委员会理事长、北京市第四中学原校长刘长铭，中国教育学会美术教育专业委员会秘书长、人民教育出版社资深编辑、副编审刘冬辉，中国教育学会历史教学专业委员会理事长、人民教育出版社编审许斌，中国教育学会体育与卫生分会理事长、教育部体育卫生与艺术教育司原司长杨贵仁，中国教育学会原副会长、山西省教育厅原副厅长张卓玉，中国教育学会外语教学专业委员会秘书长(拟任)、人民教育出版社英语编辑室副主任(主持工作)、副编审陆锡钦，上海市浦东教育发展研究院地理特级教师张新，中国教育学会音乐教育分会理事长、人民音乐出版社原社长莫蕴慧，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事长、华东师范大学教授、博士生导师顾小清，通用技术学科组组长、南京师范大学教育科学学院院长、二级教授顾建军，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社中数室原主任、编审章建跃，中国教育学会物理教学专业委员会理事长、人民教育出版社物理室原主任、编审彭前程，中国教育学会生物学教学专业委员会秘书长、人民教育出版社生物室主任、编审谭永平出席会议。

中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”首期研修在厦门举办  　　8月2日，中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”（以下简称“领航计划”）首期研修在厦门国家会计学院开班。中国教育学会会长朱之文，福建省人民政府副省长、党组成员林宝金，教育部基础教育司司长吕玉刚，教育部教师工作司司长任友群，福建省人民政府副秘书长赖碧涛，福建省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长林和平，厦门市人民政府副市长国桂荣，厦门国家会计学院党委书记韩景义，教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长陈云龙，中国教育学会常务副会长杨念鲁、秘书长杨银付等领导出席开班仪式。中国教育学会、福建省和厦门市有关领导及来自全国各地的教育专家、校长、教研员、一线骨干教师共300余人参加研修。  中国教育学会会长 朱之文 　　朱之文在讲话中指出，今天中国教育学会正式启动普通高中新课程实施“领航计划”培训团队研修工作，这是中国教育学会深入学习习近平总书记关于教育的重要论述、贯彻落实全国教育大会和全国基础教育工作会议精神，聚焦落实立德树人根本任务，围绕中心、服务大局的实际行动，是推动深化普通高中课程改革的关键性举措，对于提升广大普通高中教师新课程实施能力、提高普通高中育人水平，具有重大意义。 　　朱之文强调，新课程改革能否取得预期效果，关键在于落地；而要做好课改的落地，关键是要做好一线教育工作者的培训工作。他就做好此次“培训者培训”研修工作提出四点希望：　　一是抓好方向引领，形成课改合力。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，准确把握课改政策，把好政治方向、教改方向、课改方向。　　二是着眼课标落地，研究课改问题。要结合新课改落地中的重点难点问题，精心制定研修方案，精心设计研修模块，精心组织研修内容，让课改理念与要求真正融入教育教学的每一个环节。　　三是深度参与研讨，引领课改实践。要积极投入，主动参与，深度研修，共同打磨完善省域学科研修方案，并在开展省域研修工作时勇于承担培训任务。　　四是不断总结经验，提升课改实效。要做好研修工作存在问题、成功经验和改进策略的梳理，持续提升培训的针对性、有效度、吸引力，并通过试点省份研修和实验区建设探索高中新课改落地的有效实践路径，为国家整体推进新课改提供可复制可推广的经验做法。  福建省人民政府副省长、党组成员 林宝金 　　林宝金代表福建省人民政府对研修开班表示祝贺，并简要介绍了福建省教育事业发展基本情况。他表示，福建省委省政府深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，牢记“福建没有理由不把教育办好”的嘱托，始终把教育事业摆在优先发展战略地位，努力办好人民满意的教育。坚持把普通高中教育作为教育工作的基础性工程，促进普通高中多样化、特色化发展，并不断完善与高考综合改革相适应的课程与教学管理制度，强化支撑体系，落实保障措施，推动新课程稳步实施，促进学生发展核心素养和学科关键能力的提升。  教育部基础教育司司长 吕玉刚 　　吕玉刚从普通高中新课程新教材实施的重大意义、总体要求、工作机制三方面作了精彩分享。他表示，此次“领航计划”培训团队研修活动，致力于为各地各校提供高水平的专业服务，必将对提高新课程实施水平发挥重要作用。他指出，要立足基础教育改革发展新形势新任务，充分认识普通高中新课程新教材实施的重大意义；要准确把握新课程新教材的总体要求，切实提高组织实施的能力和水平；要围绕提高普通高中新课程新教材实施水平，建立健全组织实施工作机制。  教育部教师工作司司长 任友群 　　任友群以《主动适应新课程改革 培养新时代高素质教师》为题作了专题报告。他表示，2020年，教师工作司继续以《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为行动纲领，进一步建设完善师德师风、培养培训、人事管理、待遇保障的“四梁八柱”，努力造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍。他强调，要服务基础教育改革发展大局，做好新时代教师校长培训工作方面。要坚持领航示范，发挥名师名校长辐射带动作用；要坚持以学定培，开展“三科”统编教材教师培训；要坚持研训一体，打造高素质教研员队伍。  教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长 陈云龙 　　陈云龙在报告中回顾了我国基础教育课程改革探索情况，并结合国外有益经验，对未来我国基础教育课程改革发展作了展望。他表示，“领航计划”以服务国家教育改革为宗旨，以支持一线课程改革为切入点，坚持目标导向和问题导向，注重理论学习与教育实践紧密结合，精选专业团队，精准设计培训课程，从国家级骨干研修、省级专题培训以及实验区实施，分层次提供支持，充分体现了中国教育学会积极履职尽责的实干作风、深度投入课程改革的担当精神、精益求精的专业态度和较高的学术水平。  中国教育学会秘书长 杨银付 　　杨银付就“领航计划”总体工作方案作了解读。他表示，在教育部基础司、教师司和教材局的大力支持下，中国教育学会拟组织开展普通高中新课程实施“领航计划”。这是学会聚焦主战场、更好服务一线教师的重要举措。他指出，“领航计划”旨在通过面向教育行政人员、教研人员、校长和骨干教师的多层面、立体化、研究性培训、系列研修与跟踪指导，帮助四类人员更深刻理解、更深入落实新课程方案、新课程标准、新教材和新高考改革，并通过建立实验区等方式，提升整体规划和实施区域普通高中新课程改革的能力，形成学会特色品牌研修项目，示范领航普通高中新课程改革。  厦门国家会计学院党委书记 韩景义 　　韩景义在致辞中简要介绍了学院有关情况，并表示学院将做好后勤服务保障，确保研修圆满顺利进行。  上海市嘉定区教育学院教研员 沈国全 　　沈国全代表参训学员作了表态发言。 　　开班式上，举行了“领航计划”专家委员会成立仪式。中国教育学会常务副会长杨念鲁宣读了《关于成立普通高中新课程实施“领航计划”专家委员会的决定》。大会为21位专家委员会成员颁发了聘书并授牌。  东北师范大学党委书记 杨晓慧 　　杨晓慧以《深入学习理解习近平总书记教育重要论述》为题作开班第一讲，带领全体学员深入学习领会了习近平总书记教育重要论述的战略视野、内容体系和重大意义，进一步增强了贯彻落实立德树人根本任务、写好教育“奋进之笔”、努力办好人民满意的教育的政治自觉、思想自觉和行动自觉。  华东师范大学课程与教学研究所所长 崔允漷 　　随后，崔允漷作了《普通高中课程标准的修订及实施策略》的专题报告，阐释了高中新课标的修订基础、两大突破及相应的改革要求。 　　本次研修为期3天，聚焦“普通高中新课程研究型培训的设计与实施”，设立了思想政治、语文、数学、英语等14个学科组和1个校长组，通过专题讲座、工作坊、大会交流、案例分享、分组研讨等多项活动，组织开展“研究型参与式”研修。  中国教育学会常务副会长杨念鲁主持开班仪式  中国教育学会副会长、上海市教育学会会长、上海市教育委员会原副主任尹后庆主持专题报告环节  会议现场

中国教育学会2020年度工作会议暨第八届理事会第四次会议在京召开　　为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻党的十九届四中全会和全国“两会”精神， 6月29日，中国教育学会在北京国家开放大学以视频方式召开2020年度工作会议暨第八届理事会第四次会议。中国教育学会会长朱之文，教育部基础教育司司长吕玉刚，教材局局长、中国教育学会副会长田慧生，教育督导局局长田祖荫，教师工作司司长任友群出席会议。中国教育学会副会长、常务理事、理事、监事、学术委员和实验区代表，以及省市学会有关负责同志、学会各分支机构负责人共计340余人在北京主会场和各地34个分会场参加会议。会议由中国教育学会常务副会长杨念鲁主持。 中国教育学会会长　朱之文　　朱之文会长在讲话中指出，2020年是全面建成小康社会、全面打赢脱贫攻坚战的决战决胜之年，也是“十三五”收官之年。做好学会2020年工作，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻全国教育大会和全国基础教育工作会议精神，认真落实孙春兰副总理对学会工作重要批示和陈宝生部长在学会成立40周年纪念大会上重要讲话要求，紧紧围绕部党组中心工作，深入贯彻党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，扎根基础教育主战场，发挥学会平台作用和专家优势，更好地服务基础教育一线，更有力地支撑教育科学决策，努力打造高水平教育智库，推动基础教育高质量发展。他指出，要全面把握基础教育改革发展的阶段特征，深刻领会党中央、国务院对基础教育工作提出的新要求：一是坚持党对基础教育工作的全面领导；二是促进德智体美劳“五育”并举；三是加强内涵建设，办好更多优质学校；四是不断深化改革，赋予基础教育发展新动能；五是大力加强教师队伍建设；六是积极稳妥推进在线教育。他强调，学会要围绕中心，服务大局，发挥学会平台作用和专家优势，扎实推进普通高中新课程新教材培训、基础教育教学成果奖推广、学校综合督导评价等重点工作，要在服务课程教学改革上有新作为；在促进教育管理创新上有新突破；在繁荣教育科学上有新气象；在助力教育脱贫攻坚上有新担当；在做好教育舆论引导上有新贡献。他要求，学会要在提高政治站位、完善治理体系、健全工作体系、加强队伍建设、保持良好作风五个方面不断加强自身建设，推动学会工作迈上新台阶。教育部基础教育司司长　吕玉刚　　吕玉刚司长以《确保如期完成收官任务奋力开创基础教育全面提升质量新局面》为题作了报告。他系统阐述了2020年基础教育重点工作任务：一是统筹做好疫情防控和教育教学工作，研究探索线上教学发展长效机制；二是切实增强中小学德育实效，抓好党建德育工作；三是全面完成控辍保学、化解义务教育大班额、学前教育普及普惠、高中普及攻坚等四项历史性交账任务；四是完善基础教育政策保障体系；五是深化基础教育教学改革；六是规范中小学招生入学秩序。他指出，中国教育学会与基础教育司有着密切合作，是基础教育司的重要智库和参谋。他希望学会充分发挥资源优势、专业优势、组织优势，深入研究基础教育改革发展中的重大理论和现实问题，积极参与教育教学改革、教学质量评价体系的完善、教师能力提升等重大任务，特别是新课程新教材实施工作，为助力基础教育改革发展贡献智慧和力量。教育部教材局局长、中国教育学会副会长　田慧生　　田慧生局长作了题为《加快推进教材治理体系和治理能力现代化》的报告。他分析了当前教材建设面临的新形势、新挑战，总结了近年来教材工作的重要突破和进展，阐述了近期教材建设的重点工作。他强调，教材工作将紧紧扣住深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的重大命题，聚焦加快推进教材治理体系和治理能力现代化的重大任务，着力在全面规范教材管理、全面提升教材质量两个方面取得新的突破。一要全面落实劳动教育要求；二要抓紧修订义务教育课程方案和课程标准；三要全面规范教材建设管理；四要稳步推进中小学三科教材统一使用；五要加强大中小学思政课课程教材一体化设计；六要学好用好《习近平总书记教育重要论述讲义》；七要实施好教材建设国家奖励制度。他希望学会发扬优良传统，为铸魂工程贡献智慧和力量。教育部教师工作司司长　任友群　　任友群司长作了题为《立德树人 携手强师，确保教师队伍建设任务圆满收官》的报告。他指出，教师队伍建设在基础教育高质量发展中具有关键性、基础性作用，要从师德过关、数量充足、质量过硬、管理顺畅、环境优良等五个方面加强教师队伍建设。他希望中国教育学会与教师工作司在教师培训领域加强战略合作：一是推动普通高中课程改革落地；二是助力中小学师德师风建设；三是探索教师在线培训新方式；四是强化教师培训支撑服务。他期待学会发挥国家级学术组织优势，创新教师培训，助力中小学教师专业成长，为造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，作出更大贡献。中国教育学会秘书长　杨银付　　杨银付秘书长受理事会委托向会议作2019年工作报告和财务报告。他表示，去年在教育部党组领导下，在理事会带领和全体会员支持下，学会发挥专业优势，做实做强学会主责主业，重点做了三方面工作：一是落实国家战略，全力服务基础教育改革发展主战场。围绕中心，服务大局，服务国家教育决策，服务国家战略实施，发挥专业机构和学术组织平台优势，为基础教育领域“放管服”服务提供了重要支撑。二是践行“一线规则”，创新开展各类专业服务。学会坚持学术为本、服务立会，着力推动基层教育科研和教育实验，在服务教师专业成长、服务学校特色发展、服务区域教育创新等方面发挥了重要引领作用。三是加强自身建设，促进学会治理体系和治理能力现代化。 中国教育学会常务副会长杨念鲁主持会议主会场主会场及部分分会场

中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”专家委员会正式成立　　6月3日，中国教育学会组织召开普通高中新课程实施“领航计划”专家委员会会议。中国教育学会会长朱之文出席会议并讲话。会议宣布，普通高中新课程实施“领航计划”（以下简称“领航计划”）专家委员会正式成立，专家委员会由张志勇同志担任主任，尹后庆、张东燕、罗滨同志担任副主任，王本华等17人担任专家委员会委员。　　为进一步发挥中国教育学会专业优势，服务基础教育中心工作，更好推动普通高中新课程改革实施，经教育部领导同意，在教育部基础教育司等相关司局支持下，中国教育学会组织开展“领航计划”，新成立的专家委员会负责研究、规划课改实施培训方案和指导项目实施。 中国教育学会会长 朱之文　　朱之文会长在讲话中强调，为落实春兰同志对学会工作重要批示和宝生同志讲话精神，充分发挥学会的平台优势与专家优势，服务基础教育主战场，服务一线教育教学改革需要，学会在教育部基础教育司、教师工作司和教材局的支持指导下，组织开展普通高中新课程实施“领航计划”。他指出，课程改革关乎政治方向，关乎育人质量，关乎新时代培养全面发展的一代新人，服务课改工作就是服务部里的中心工作。课程改革从确定课程方案、研制课程标准到组织教材编写，非常不容易；但更加艰难的将新课程实施、新教材使用更好落实到每一个教师、每一个教学环节和每一位学生。要做好课改落地工作，关键是做好一线教育工作者的培训工作，对于高水平、接地气、有实效的培训，各地都有着非常急迫的需求。学会“领航计划”项目旨在针对高中新课程新教材“落地难”的现实问题，发挥学会紧密联系教育行政部门和一线学校的桥梁作用，利用学会下属专业委员会全学科、全学段、全覆盖的组织优势，面向教育行政人员、教研人员、校长和教师开展培训和系列精准研修，建立实验区，结合省域特色开展实地指导，以此来引领各地高质量实施普通高中新课程，将课改真正落实到学校、落实到课堂、落实到教师与学生身上，切实发挥新课程的育人功能，提高普通高中教育质量。　　朱之文介绍， “领航计划”将由学会会长办公会集体决策、宏观指导；学会秘书处统筹协调、抓好落实；专家委员会研究课改、组织实施；培训项目工作组深入一线，具体指导。目前已经着手开展了四个方面的工作，一是做好服务课改工作的顶层设计，二是建立服务课改的专家库，三是成立专家委员会，四是明确了高中课改工作实施的组织保障体系。　　朱之文指出，高水平的师资团队是决定研修质量的核心因素。学会尤其重视专家库建设，项目筹备初期，就从学会学科专业委员会、教育部普通高中课程方案和课程标准修订组专家、新版普通高中教材编写组成员等中遴选专家，组建专家库，目前已有七、八百人的规模。。　　朱之文对专家委员会各位委员提出四点希望。一是抓好方向引领。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会和全国基础教育工作会议精神，聚焦落实立德树人根本任务，把好政治方向、教改方向、课改方向，并落实到具体工作中。二是开展课改研究。帮助、指导地方学校的学科教师将国家政策、新课程方案和课程标准的主要精神和理念转化落地，为切实提高普通高中育人质量贡献自身智慧。三是牵头组织实施。充分发挥学术贡献力，完成研修内容的总体规划和架构设计，审议确定各学科具体研修方案。四是善于总结经验。善于总结新方案、新标准、新教材落地实施过程中的思路、制度、机制、办法，探索出规律性的经验，不断提高普通高中新课程改革落地的能力。中国教育学会秘书长 杨银付　　中国教育学会秘书长杨银付对“领航计划”进行了总体介绍。杨银付表示，“领航计划”要立足教育教学实践，组织面向教育行政人员、教研人员、校长和教师的系列研修，建立实验区，通过3-5年，推动普通高中新课程的理念、内容和要求全面落实到普通高中教育教学各个环节，形成高水平、接地气、有实效的学会特色品牌研修项目。　　杨银付介绍了学会“领航计划”的顶层设计。“领航计划”一方面在基础教育司、教师工作司等相关司局支持指导下承担好国家级骨干教师示范研修项目，另一方面是从全国东、中、西部遴选新课程实施省份，服务推进省级普通高中新课程实施落地项目，内容包括开展省级普通高中课程实施研修、共建本省课改实验区、深化课改研究和成果展示交流等，对接试点省份具体需求，联合制定具体工作方案，形成可复制可推广的经验成果。　　与会委员就普通高中新课程实施专家委员会的定位、职责、机制等有关问题进行了讨论，专家委员会主任张志勇听取意见和建议后表示，组织好、管理好、引导好、保障好专家库中的专家资源，是项目顺利实施的重要环节。专家委员会统领协调，充分调动学科专家们的工作热情和参与积极性，为项目的开展提供强有力的支撑和保障。 “领航计划”专家委员会主任 张志勇　　张志勇还介绍了专家委员会成立后着手启动四项工作，第一，指导编制培训方案，审定培训方案；第二，组织、服务和管理专家队伍；第三，组建到各省实施培训的培训队伍；第四，组建跟踪式、研究式、参与式的专家队伍，日常跟进指导。中国教育学会副秘书长 张东燕　　会议讨论环节由中国教育学会副秘书长张东燕主持。会议现场

教育部基础教育司吕玉刚司长一行来中国教育学会调研指导  5月28日，教育部基础教育司司长吕玉刚、教学处处长张权、高中处处长李静波莅临中国教育学会调研指导工作。中国教育学会秘书长杨银付，副秘书长游森、张东燕、高书国以及各部门负责人出席会议并汇报学会相关工作，学会秘书处全体工作人员参加调研会议。 教育部基础教育司司长 吕玉刚 吕玉刚司长认真听取学会工作汇报，并对学会助力我国基础教育改革发展所做的大量工作给予了充分肯定。随后，他以《深入贯彻中央重大决策部署，全面提高基础教育质量》为题，为学会秘书处全体同志作了精彩的专题报告。在报告中，他全面总结了我国基础教育发展成就，深入分析了新时代我国基础教育面临的新形势和新任务，突出强调了基础教育的战略地位和重要作用，结合解读中央《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》三个重要文件和全国基础教育工作会议精神，系统阐述了新时代推进基础教育内涵发展、质量提升的思路和举措。他在报告中详细解读了基础教育司“四轮驱动”推动我国基础教育改革发展的工作安排：一是抓好中小学党建和德育工作，解决好基础教育发展的方向性问题，解决好育人的根本问题；二是抓好普及普惠，解决好基础教育发展问题和公平问题；三是抓好内涵建设，提高教育质量，实现从“有学上”到“上好学”的转变；四是规范秩序，营造基础教育良好的生态环境。通过这四个“轮子”，综合推动我国基础教育持续、健康、高质量发展。 他对学会下一步工作提出五点希望：一是要继续做好已有项目的组织和实施工作；二是要聚焦基础教育重大理论问题和现实问题，做好学术研究；三是要进一步加强基础教育重大政策宣传工作；四是要跟进基础教育重大政策的落实工作，做好监测评估和经验总结；五是要持续关注家庭教育，尤其是疫情中突显的家庭教育问题。 中国教育学会秘书长 杨银付杨银付感谢基础教育司长期以来对学会工作的信任、支持、指导和帮助，并向吕玉刚司长一行报告学会工作情况及新一年度工作计划。他表示，学会是党和政府联系广大教育工作者的桥梁和纽带，是全国教育工作者的精神家园。他强调，学会要在理事会带领下，以组织实施课改培训领航计划和组织开展基础教育国家级教学成果奖系列推广活动为抓手，更好服务一线教师和课程教学改革；以学校督导评估和区域基础教育创新为抓手，更好服务一线学校和地方基层；以提高分支机构组织力和学会系统协同力为抓手，更好提升学会的贡献力。学会将发挥专业优势，围绕中心，服务大局，密切配合基础教育司有关工作，为基础教育改革发展贡献学会力量。 会议现场

教育部教师工作司与中国教育学会合作框架协议签署仪式在北京举行　　5月15日，教育部教师工作司与中国教育学会在北京举行教师培训合作框架协议签署仪式。　　教育部教师工作司司长任友群、副司长宋磊，教师工作司教师发展处副处长王克杰、副调研员张春柳，中国教育学会会长朱之文，常务副会长刘堂江、杨念鲁，秘书长杨银付，副秘书长游森、张东燕、高书国等领导以及中国教育学会相关部门负责人出席签署仪式。据了解，教师培训合作框架协议将围绕普通高中课程改革落地、师德培训者团队研修任务、教师培训研修的信息化水平和质量、教师终身学习公共服务平台建设四个方面开展战略合作。中国教育学会会长朱之文主持签署仪式　　朱之文在致辞中强调，我国基础教育政策创新完成顶层设计，基础教育进入全面提高育人质量、高质量发展的新阶段。他指出，建设高质量基础教育，教师是关键，此次框架协议的签署，是教师司和教育学会紧紧围绕深入贯彻落实党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，在服务基础教育新一轮课程改革的骨干教师培训等方面开展战略合作，着力提升中小学教师实施新课程新教材的能力和水平，助力基础教育课程改革不断取得新成效。希望通过双方共同努力，为我国教师队伍建设和基础教育高质量发展做出积极贡献。教育部教师工作司司长任友群致辞　　任友群在致辞中指出，教师司与教育学会合作创新教师培训，要着力在以下几个方面深入探索、做出成效：一是汇聚高水平专家团队；二是打造精品教师培训项目；三是探索在线教师培训新方式；四是强化教师培训支撑服务。希望中国教育学会能充分发挥教育专家队伍的智慧，创新教师培训，助力中小学教师专业成长，为造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育作出更大贡献。中国教育学会秘书长杨银付致辞　　杨银付在致辞中围绕框架协议的具体工作进展进行了详细说明，一是推动普通高中课程改革落地，实施开展课改培训“领航计划”；二是解读教师职业行为十项准则，承担师德培训者团队研修任务；三是探索互联网+教师培训研修模式，开展融合应用创新实验。他表示，学会将发挥自身优势，围绕中心，服务大局，密切配合教师司有关工作，为一线教师和学校提供更加专业系统的服务。　　协议签署后，双方将按照框架协议和教育部关于教师培训年度规划及工作要点，联合制定年度教师研训方案，组织实施相关项目并加强效果监督和评价。中国教育学会将加强组织协调，充分发挥国家级学术组织的平台优势和专家优势，着力服务基础教育教师专业发展和教师队伍素质提升。教育部教师工作司司长任友群、中国教育学会秘书长杨银付签署合作框架协议

中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会第11届学术年会在广西桂林圆满举行　　习近平总书记在全国教育大会的讲话中明确提出“各级党委和政府要为学校办学安全托底”。中小学生是千家万户的希望，是国家和民族的未来，安全是学生最基本的需求和权利，学生安全是学校所有教育教学活动正常开展的前提和基础。保障中小学生的平安健康成长是每个家庭、每所学校的首要职责，也是全社会的共同责任。加强风险防范 推进综合治理 培育安全文化 切实为学校安全托底　　为贯彻落实全国教育大会中关于加强学校安全工作的要求，探讨新时代背景下学校安全的重要问题和解决办法，推动中小学幼儿园安全工作法治化、科学化、规范化，提高安全教育与安全管理工作水平，12月12-14日，中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会第11届学术年会在广西桂林举行，来自全国各地的教育局长、中小学校长、幼儿园园长、学校安全研究者、校长教师培训者等近200人参加会议。　　本次会议的主题是“学校风险防范的理性认识和实践创新”，会议聚焦新时代学校安全工作的现实挑战和客观要求，会议内容涵盖学术研究、实践创新和资源保障等不同层面。　　本次会议主要内容包括三个学术前沿报告、两个最新政策解读报告、三个实践创新报告、五个资源拓展与应用报告、十个地市县学校安全治理案例和十个中小学安全工作实践创新案例。　　其中，三个学术前沿报告分别聚焦当前学校安全工作领域的三个重点话题，安全风险防控、学生欺凌和学校安全工作的国际经验进行专题分析。闪淳昌作主旨报告　　国务院应急专家组组长、国家减灾委专家委员会副主任、原国家安全生产监督管理局副局长、国务院参事闪淳昌作了题为“强化风险意识 培育安全文化”的主旨报告。他立足当前国内外形势分析了我国当前社会的六大风险，明确了强化风险意识的必要性和重要性；立足党和国家对领导干部岗位履职要求和我国教育事业发展的客观需求分析了教育行政部门主管和学校校长的安全责任，强调了落实安全责任的内容和要点；立足青少年健康平安成长的客观需求分析了教育工作者的神圣使命，强调了培育安全文化的方向和举措。　　中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会理事长、北京教育学院科研处处长李雯的报告聚焦当前学校安全工作领域的重点和难点问题，作了题为“中小学生欺凌的理性认识和有效应对”的报告。她基于学生欺凌的实践案例、国内外调研数据和欺凌对学生成长的严重影响系统分析了当前学生欺凌的严峻现状；从学生欺凌的认识澄清、基本分类和原因分析等视角明确了学生欺凌的理性认识；从学生欺凌应对的基本思路、主要举措和其它国家与地区的治理经验等视角提出了学生欺凌的应对策略。　　四川省委党校 “5.12”汶川地震灾害应对研究与培训中心学术主任、中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会副理事长顾林生聚焦学校安全工作的国际经验，作了题为“国际学校安全教育的新动态及其对我国的启示”的报告。他结合学校安全工作的国际经验，从减灾教育人、韧性地球人和未来中国人三个方面分析了当前中小学安全工作的方向和要点。　　两个最新政策解读报告分别聚焦当前学校安全工作领域两个难点问题，结合教育部关于学校安全工作的最近政策进行细致分析。　　中国教育科学研究院教育法治与教育标准研究所副所长、中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会副秘书长马雷军，系统解读了2019年7月26日教育部联合最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部五部委共同发布的《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，从健全学校安全事故预防胡处置机制、依法处理学校安全事故纠纷、及时处置和依法打击“校闹”行为、建立多部门协调配合工作机制等方面系统梳理和明确了在学校工作实践中处理学生安全事故的要点和举措。　　广西师范大学研究生院副院长马焕灵作了题为“学校安全视域下的教育惩戒”，立足学校工作实践中教育惩戒引发的学校安全纠纷，分析了教育惩戒引发学校安全纠纷的发生机制，明确了教育惩戒引发学校安全纠纷风险的合理规避和有效应对。　　三个实践创新报告分别聚焦学生交通安全、学生安全教育和学校风险防控体系。　　公安部道路交通安全研究中心宣传教育研究室主任刘艳从公安部道路交通管理部分的视角，聚焦我国中小学生道路交通事故伤害特点、当前我国中小学生交通安全教育现状及存在的核心问题，提出来如何通过安全教育预防和减少中小学生交通事故伤亡的系统思考，并对中小学交通安全教育工作的有效开展提出了切实的建议。　　中国安全生产协会中小学安全教育工作委员会副主任何卫国结合自己目前正在开展的“大中小幼一体化安全教育课程与风险保障”课题，明确了学校安全教育工作如何分清对象、划清责任、捋顺工作和尽职免责。　　北京城市系统工程研究中心主任朱伟立足城市公共安全的视角，从城市公共安全认识、安全风险梳理、风险防控体系构建三个方面系统分析了处在城市之中的学校如何构建风险防控体系。　　资源拓展与应用报告包括两个安全教育资源拓展与应用和三个信息技术资源拓展与应用。　　上海市公共安全教育基地和泰州市学校安全教育实训基地分别介绍了两个安全教育实训的场馆构成、项目类别、功能定位和作用发挥。来自上海、深圳和大连的三家专门从事学校安全信息技术服务研发的资深企业介绍了如何运用VR技术提升学生安全教育品质、如何运用信息技术平台优化学校风险评估与防控、如何运用智能手段强化学校周界安防。　　在地、市、县教育局长论坛上，来自上海、江苏、浙江、吉林、内蒙古、广西、云南等十个地、市、县教育局局长分别分享了区域层面学校安全工作有效推进和实践创新的鲜活案例。　　在中小学校长论坛上，来自四川、重庆、云南、江苏、浙江、吉林、内蒙古、广西等地的十位中小学校长分别分享了以扎实工作和创新实践推进学校安全工作的鲜活案例。　　会议结束后，参会代表一致表示，为期一天半的会议不仅一场聚焦学校安全重点、难点和热点问题研究的学术年会，也是全国中小学幼儿园安全工作的培训与经验交流会，更为学校安全工作的切实有效推进提供了学术交流平台、培训学习平台和经验分享平台。专家合影年会现场