中国教育学会

《中国教育年鉴》2025卷中国教育学会　　〔召开学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神座谈会〕  党的二十届三中全会和全国教育大会召开后，中国教育学会（以下简称“学会”）迅速制定学习方案，先后组织召开学习贯彻党的二十届三中全会座谈会和学习贯彻全国教育大会精神座谈会，学会领导、分支机构理事长、秘书长、各省市教育学会和基层一线教师校长等代表开展座谈研讨，秘书处全体党员、干部参加，积极引导学会系统切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来。秘书处党总支组织领导班子、各党支部、青年理论学习小组围绕党的二十届三中全会和全国教育大会精神开展集体学习研讨、交流落实举措。学会网站、微信公众号和《中国基础教育》《中国教育学刊》精心策划专栏，组织相关领域专家撰写笔谈文章，形成学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神热潮。　　〔完成教育部党组对学会秘书处的专项巡视〕  教育部党组第八巡视组10月22日至12月9日对学会秘书处开展专项巡视。学会秘书处积极配合落实多轮次材料调阅、个别谈话、提交有关工作报告等事宜，顺利配合完成巡视进驻各项任务。　　〔参与纲要研制和全国教育大会筹备〕  学会秘书处主要负责同志作为《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》编制工作专班核心起草组成员，全程参与文本研讨起草和修改，参与重大战略支点论证报告讨论和重点问题参阅材料准备，参与全国教育大会有关文稿起草、参与三年行动计划专班等。学会组织专家参与《纲要》百问相关工作和全国教育大会精神宣传、解读等工作。受教育部教师工作司委托，配合组织实施“2024年全国教育大会精神”全国教师队伍联学联研专题培训。　　〔积极发挥教育重大项目引领作用〕  学会组织开展《中国教育纲鉴》等国家重大委托课题研究和编撰工作，编辑《简报》149期，完成10卷共1000余条条目遴选和部分样条撰写，为教育强国建设提供有益借鉴。服务国家战略重大委托专项课题取得重要成果，得到教育部领导充分肯定。　　〔举办第四届中国基础教育论坛〕  第四届中国基础教育论坛在天津举办，主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”。本届论坛设1个主会场，71个分会场，线下参会人员4000余人，线上观看直播人数1.34亿人（次），论坛规模及在线观看直播人次再创历史新高。论坛保留了经典栏目“校长星空”“中国好课堂”和基层学校申办的微论坛“教改正前方”，体现多处创新：一是新增“学科嘉年华”。聚焦基础教育阶段各学科，由19家学科分支机构负责组织；二是新增了18场平行分论坛。如京津冀基础教育协同发展分论坛、文晖分论坛等；三是新增会议论文征集活动。论坛首次发布论坛征集，共收到一线老师申报论文15000多篇，经三轮遴选后，共115篇论文收录至会议论文集。　　〔大力支持群众性教科研〕  学会将课题研究作为发展繁荣教育科学的重要抓手，每年面向广大会员设立一批规划课题、委托课题和重大课题，重点对一线校长、教师、教科研人员给予支持。一是组织规划课题申报。确定了2024年度教育科研课题指南，分支机构、省市学会和实验区等共推荐申报课题1205项，经三轮评审，最终确定拟立项规划课题446项。二是修订课题管理办法。课题管理办法进行了新一轮修订，基本形成了办法修订稿。三是组织开展“师范教育协同提质计划”专项课题评审工作。经过三轮评审，共立项重大课题5项、重点课题5项、一般课题15项。四是组织开展学会化学实验教学专项课题、体育与卫生专项课题终审。五是组织做好学会承担的在研课题管理工作。　　〔召开分支机构工作会〕   中国教育学会分支机构工作会议在北京召开。这是学会第九届理事会成立以来首次召开的系统研究部署分支机构工作的会议。会议主要任务是学习贯彻党的二十届三中全会精神，表彰优秀分支机构，交流分支机构工作经验，对进一步加强分支机构建设作出部署。中国教育学会会长朱之文，教育部办公厅二级巡视员孔祥彬，民政部社会组织管理局二级巡视员张军出席会议并讲话。中国教育学会副会长，监事长、副监事长，学术委员会主任，学会各分支机构理事长、秘书长，分支机构依托单位代表，各省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团教育学会、各计划单列市教育学会代表，以及学会秘书处全体干部职工参加会议。　　〔服务基础教育综合改革〕   受教育部基础教育司委托，学会承担第三批基础教育综合改革实验区和义务教育优质均衡先行创建项目，高质量完成第三批59份申报基础教育综合改革实验区工作方案的复核、指导工作。会同基础教育司对广州市、佛山市综合改革实验区开展实地调研指导。组织了四个调研组分别赴9个省（直辖市）共10个县域开展义务教育优质均衡发展先行创建县实地调研。参与基础教育司“义务教育优质均衡发展研讨班”筹备和组织工作。通过各种渠道积极开展专题宣传推广。　　〔组织开展国家级优秀教学成果推广应用〕   2024 年中国教育学会扎实推进国家级优秀教学成果推广应用工作。在总结评估与经验提炼方面，通过多轮问卷调研覆盖全国不同区域、类型学校，采集一线实践数据，并组织专业团队实地考察课堂与教研现场，获取一手资料。在此基础上，深度剖析典型案例，梳理成果落地的成功经验与共性问题，形成三年评估报告，为后续策略优化提供科学依据。同时，学会编纂两册典型经验汇编，收录各地创新做法，为其他地区成果推广提供范例。在推广机制迭代优化方面，学会立足各地教育改革需求与区域特色，秉持“愿推尽推”原则，组织各省申报推广持有方与应用方，开展三轮全国性双向选择工作，成功促成207项国家级优秀教学成果与279个应用地区对接。与上一轮相比，成果持有方数量增长180%，应用方覆盖区域拓展360%，实现优质成果跨区域、跨校际高效辐射，构建起多方协同的推广新格局。在组织活动开展层面，学会以100余所示范校为核心，推动教学成果深度落地。通过举办现场会、经验分享会等活动，展示创新实践成果，将典型经验辐射全国。示范校的实践成果为其他学校提供参考模板，充分发挥优秀教学成果的引领作用，推动基础教育高质量发展。　　〔研究制定新一轮成果推广应用总体方案〕   按照基础教育司对新一轮成果推广应用“精准、有效、常态化”的要求，学会积极推进各项工作。在新一轮的推广应用方案中特别设立支持西部地区“智享互动”计划，加大对西部地区的推广应用力度，并组织专家组对成果落地情况持续跟踪问效，助力优秀教学成果在西部扎根。计划向全国公布新一轮双选结果并召开培训会，搭建沟通桥梁，分享各地丰富经验，推动成果持有方与应用方达成合作。同时，持续优化基础教育国家级优秀教学成果推广应用综合服务平台功能，建设资源库，为成果推广提供更便捷、高效的数字化支撑，全方位推动优秀教学成果推广应用工作迈向新台阶。　　〔推动中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点〕   受教育部督导局委托，学会负责对中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作提供专业服务和保障，一是编写《中小学校办学督导应知应会手册（2024）》。《手册》基于300余个基础教育领域有关法律法规和政策文件，对校长应知应会的内容进行了归纳提炼，以“一问一答”的形式呈现，涉及80多个与校长办学治校密切相关问题。二是指导地方开展试点工作。指导成都市青羊区开展2024年校（园）长任期结束综合督导评估工作，研制完成幼儿园、义务教育、普通高中三个学段评估指标，支持工作规程修订，指导开展9所学校入校评估，并通过《中国教育报》宣传报道青羊区工作案例。三是持续推进督导课题研究。“学校内部治理评价研究”等9项督导课题顺利结题，评审专家对研究工作高度肯定，有关成果对下一步做好督导评估、校（园）长培训等相关工作具有参考和借鉴价值。四是发掘中小学幼儿园内部治理优秀案例。以任期结束综合督导评估等工作为抓手，广泛收集各地中小学幼儿园内部治理典型案例，共形成1007个案例线索，并持续推进案例深度调研、编写等工作。　　〔持续做好乡村振兴定点联系帮扶〕   根据教育部乡村振兴工作领导小组部署安排，学会对口联系内蒙古自治区通辽市库伦旗和锡林郭勒盟正镶白旗，持续开展教育帮扶，并以适当方式对教育部定点帮扶的河北省青龙满族自治县提供专业支持。一是设立库伦旗乡村教育振兴实验区。在库伦旗设立“乡村教育振兴实验区”，着重围绕校长教师队伍能力提升，集合学会各部门、21家分支机构力量，具体推进学校发展顶层设计、校长领导力培训、学科教学能力提升、学校结对帮扶等多项计划，推动促进欠发达地区基础教育高质量发展，探索农村地区、少数民族地区教育改革发展经验路径。二是加大学会资源支持力度。对接两旗帮扶需求，将学会优质活动资源覆盖两旗校长教师。为两旗“量身定做”中小学幼儿园校（园）长领导力提升培训；组织两旗校长赴北京优质中小学校跟岗；外语分会等赴两旗举办公益支教活动；向两旗推送学会各类学术交流活动；继续向两旗捐赠《中国基础教育》《中国教育学刊》。三是开展中国农村教育调查。与农村分会协同，组织专家、博士百余人赴11个省市30余个欠发达区县开展调研，关注农村义务教育质量、办学条件、教育经费、教师队伍、课后服务等议题，形成了调研报告。　　〔承担面向中小学生的全国性竞赛活动有关监管工作〕  学会继续承担校外教育培训监管司委托任务，协助开展面向中小学生的全国性竞赛活动的日常监管，服务“双减”政策贯彻落实。包括强化白名单竞赛活动管理，协助调查核实举报线索，主动开展非白名单竞赛监测，组织开展中小学生竞赛活动国际比较研究等。　　〔加强“卓越计划”“领航计划”基础建设〕  一是研究制定工作方案。在深入调研、充分论证基础上，研究制定“卓越计划”“领航计划”工作方案。二是初步完成基地学校推荐工作。北京、上海、江苏、浙江、成都、天津等教育部门推荐基地学校232所。其中，中学99所、小学68所、九年一贯制7所、十二年学制5所、学前53所。三是初步完成“三级”专家库建设。经反复酝酿、会长办公会审议，确定“卓越计划”和“领航计划”专家委员会名单，于学会2024年度工作会上举行聘书颁发仪式。形成专家委员会32人、课程模块授课专家134人、地方推荐专家1248人三级专家库，入库专家共1414人。召开专家工作会部署相关工作，召开10个课程模块课件编写研讨会。　　〔启动实施中小学书记校长“卓越计划”〕   学会扎实推进培训方案研制和资源建设，学会与广东省教育厅共同研究制定“卓越计划”2年总体方案和第一次集中研修实施方案。组织10个专题模块、134位教育理论专家、政策研究专家、行政管理专家、优秀教师和教研员等，经过多轮共同备课研讨、内容互审、学会审核，初步完成60门课程和案例课件编写工作。有序开展第一期集中研修。中小学书记校长“卓越计划”广东省培养项目（第一期）在广东启动并开展了两次集中研修，共30位培养对象参加。　　〔推进中小学教师“领航计划”〕   学会圆满完成培训合作项目和教育部委托项目共32项，包括校长培训、教师培训、教育局长培训、教研员培训、遴选指导项目。合作培养单位包含福建、广东、广西、四川、福州、厦门等地，受训学员1889人次，遴选指导247个项目。涉及专家人数661人、学校134所，合作区域涵盖17个省市。通过对“领航计划”三年实施情况进行全面总结分析，结合《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》和区域、学校、教师需求，形成“领航计划”未来五年培训方案。项目作为深化普通高中课程改革的关键性举措，对于提升广大普通高中教师新课程实施能力、提高普通高中育人水平起到重要支撑作用。　　〔组织开展中小学教师港澳研修活动〕   受教育部教师工作司委托，学会联合香港教育大学、澳门大学，分别于2024年10月14日至20日、10月16日至22日在香港、澳门举办内地、香港和澳门校长教师研修班。 教育部副部长王嘉毅，教师工作司、国际交流与合作司、教材局，香港教育局、澳门教青局、中联办相关领导出席开班式。学会与香港教育大学、澳门大学在开班式上签署了合作备忘录。两期研修班共有94名学员，其中内地学员51人、香港学员22人、澳门学员21人。通过研修班和各项合作，有力提升了内地与港澳建校办学的经验交流，进一步提高中小学校长和教师的专业水平与创新能力，推动中小学校长和教师队伍专业成长。　　〔举办第十七届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛〕   学会在厦门举办第十七届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛，论坛由学会、厦门市人民政府共同主办，厦门市教育局承办，主题为“人工智能背景下的教育变革”，会议邀请220名海峡两岸校长、专家通过线上线下方式参会。　　〔举办第十二届亚太地区教育创新文晖奖颁奖仪式〕   由我国和联合国教科文组织合作设立的亚太地区教育创新文晖奖第十二届颁奖仪式在天津举行。教育部党组成员、副部长何光彩出席并颁奖。本届文晖奖主题为“教育创新推动学习恢复”。来自巴基斯坦的“知识平台——人工智能驱动的自适应混合式学习方案，助力恢复学习损失”项目和柬埔寨的“教育、青年和体育部新冠疫情应对与恢复方案”项目获得文晖奖，来自斯里兰卡的“投资人力资本开发，为所有人提供能公平获取的免费、优质数字学习机会和资源”项目和印度尼西亚的“Kartu Prakerja ”项目获得荣誉奖。为了促进我国基础教育国际交流与合作，亚太地区教育创新文晖奖的评审和颁奖仪式相关工作，自2015年起由中国教育学会负责具体实施。

《中国教育年鉴》2024卷中国教育学会　　〔召开中国教育学会第九次会员代表大会〕  中国教育学会（以下简称“学会”）第九次会员代表大会在北京召开。第十四届全国人大副委员长蔡达峰、教育部副部长陈杰、民政部副部长柳拯出席会议并讲话，对第八届理事会工作及取得的成绩给予充分肯定，对新一届理事会提出明确要求和期望。大会选举产生了学会第九届理事会和监事会，教育部原党组成员、副部长朱之文当选为第九届理事会会长，北京师范大学资深教授顾明远担任第九届理事会名誉会长，教育部原党组成员、副部长、总督学郑富芝担任第九届理事会顾问。会议对推动学会加快建设高水平新型教育智库、更好助力基础教育事业高质量发展具有重要意义。来自全国基础教育领域的中小学（幼儿园）校（园）长、教研员、专家学者，各省（自治区、直辖市）和新疆生产教育兵团教育行政部门、教育学会负责人等近600名会员代表参加大会。　　〔召开第九届理事会学术委员会成立大会〕  学会第九届理事会学术委员会成立大会在北京召开。本届共聘任学术委员122人，其中，学术委员会顾问6人、主任委员1人、常务副主任委员1人、副主任委员23人、委员91人。会议表决通过了《中国教育学会学术委员会工作规程》。会长朱之文同志对新一届学术委员会全体委员履职尽责提出了坚持正确方向、牢牢把握定位、积极担当作为、强化成果导向、健全工作机制、涵养良好生态等6方面要求和期望。通过本次换届，学会组织体系进一步完善，代表性专业性更加彰显，未来发展的目标任务更加清晰，服务教育部党组中心工作、服务基础教育一线的工作导向更加鲜明，凝聚力战斗力切实增强，全面开启了学会事业高质量发展的新征程。　　〔服务建设教育强国战略部署〕  学会组织召开学习贯彻习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时重要讲话精神座谈会。会长朱之文同志应邀就《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》文本提出咨询意见。副会长、秘书长杨银付同志作为教育部工作专班核心起草组成员，全程参与《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》起草工作。受教育部发展规划司委托，学会完成《适应教育强国建设要求的基础教育战略方向和重点》研究报告。学会组织专家力量和分支机构，就强国建设开展深入研讨，如：学会农村教育分会联合东北师范大学中国农村教育发展研究院，共同举办教育强国建设与乡村教育振兴研讨会等。　　〔召开学习贯彻落实习近平总书记教师节重要指示精神座谈会〕  与教育部教师工作司联合举办学习贯彻落实习近平总书记教师节重要指示精神座谈会，结合教育工作实际，阐释教育家精神的重大意义、丰富内涵，并就如何践行教育家精神提出意见建议，强调要做教育家精神的研究阐释者、宣传弘扬者和身体力行者，以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设，把教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作。　　〔开展基础教育国家级教学成果奖评审和推广应用〕  在教育部领导下，学会成功组织开展新一届基础教育国家级教学成果奖评审。本次参评成果共1796项（含港澳地区8项），最终评出特等奖2项、一等奖70项、二等奖498项。全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团以及港澳地区均组织参评并均有成果获奖，其中特等奖和一等奖由上海、江苏、北京、浙江、广东、四川、山东、河南、天津、福建、湖北、湖南、陕西、宁夏、吉林、安徽、黑龙江、河北共18个省（直辖市、自治区）获得，覆盖面比上届进一步扩大；二等奖实现了所有省份全覆盖。本次评审工作突出了育人导向和问题导向，注重成果的推广价值，并坚持向一线倾斜。受教育部基础教育司委托，学会持续组织开展国家级优秀教学成果推广应用工作，发挥优秀教学成果的辐射带动作用，推动各地各校深化教育教学改革。　　〔教育部副部长陈杰调研学会〕  教育部党组成员、副部长陈杰到学会调研指导工作。他充分肯定学会作为教育学术组织的重要意义，强调要充分发挥组织优势、平台优势、专家优势和资源优势，坚持团结、服务、引领基础教育战线，努力成为教师之家、校（园）长之家、专家之家，成为全国基础教育工作者的精神家园，成为当代教育家的成长摇篮，为实现基础教育高质量发展、服务教育强国持续贡献力量。陈杰走访了学会秘书处各职能部门，与秘书处干部职工亲切交流。中国教育学会秘书长杨银付汇报了学会工作有关情况，副秘书长和秘书处各职能部门负责人参加座谈。　　〔承担面向全国中小学生的全国性竞赛活动有关监管工作〕  受教育部校外教育培训监管司委托，学会负责面向中小学生的全国性竞赛活动有关监管工作，服务“双减”政策贯彻落实。通过对面向中小学生的全国性竞赛活动的持续监管和规范引导，各举办主体的办赛行为更加规范，竞赛活动的育人功能进一步发挥。　　〔开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点〕  受教育部督导局委托，学会负责为中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作提供专业服务和保障。本项工作有效提升中小学幼儿园书记校（园）长更好地履职尽责，带动全国中小学幼儿园提高治理水平，不断提高教育教学质量。形成了中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作报告。　　〔举办第二届中国基础教育论坛〕  第二届中国基础教育论坛在北京召开，主题为“学习贯彻党的二十大精神 加快建设高质量教育体系——基础教育在行动”。教育部党组书记、部长怀进鹏出席并讲话，对办好新时代基础教育、加快推进基础教育高质量发展提出明确要求。论坛聚焦基础教育高质量发展，通过主旨报告、校长星空、大会主题发言、中国好课堂、中国好教研、分论坛、微论坛等，汇聚170余位教育名家，分享研讨百余个基础教育热点话题，5000余人集中收看，3385余万人（次）线上观看直播，得到各界高度评价。　　〔举办第三届中国基础教育论坛〕  第三届中国基础教育论坛在重庆召开，主题为“加快建设教育强国——聚焦深化教育教学改革”。教育部党组成员、副部长陈杰通过视频方式致辞，对加快建设教育强国、推进基础教育改革发展提出明确要求。论坛通过主旨报告、校长星空、主题发言、课堂观摩、分论坛、微论坛等多种形式，围绕基础教育领域重点热点难点话题，全面展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索，助力基础教育高质量发展。会议现场400多位教育领域专家学者和校长教师分享精彩报告。来自全国基础教育领域的专家、学者、校长、教师和教育行政部门负责人共3000余人现场参会，4950余万人（次）线上观看直播。　　〔组织开展教育培训〕  为引领和服务广大校长教师专业成长，提升学校管理专业化水平和高质量育人能力，学会精心组织谋划系列培训活动。一是深入推进基础教育新课程实施“领航计划”，聚焦新课程，有针对性开展教师培训，让广大教师理解新课程、会用新教材。在原有“三省一市”（福建、河南、海南、厦门）基础上拓展到广西、福州，形成“四省二市”合作格局。学会全年开展29项培训，培训学员共计6728人。培训以目标、需求、效果为导向，从问题与成效出发精心设计培训课程，初步探索出一条理论与实践相结合、输入与输出相结合、集中研修与跟岗交流相结合的培训新路。二是谋划开展“卓越计划”书记校长培训。着眼新时代基础教育高质量发展，在重庆、厦门、上海、广州等多省调研，经专家领导70余次研讨，形成《中国教育学会“卓越计划”中小学书记校长培训方案》，探索新时代书记、校长培训的有效模式，服务中小学管理队伍整体素质提升。持续推进“四川省卓越校长培训”项目，完成“两周六校”四川校长（小学班）进校交流和专家导师进校指导工作。　　〔积极开展教改实验〕  学会组织专业力量，持续推进深圳宝安教育现代化实验区、上海金山区艺术教育实验区和吉林长春净月教育改革实验区建设。将建设高质量教育体系的国家目标与3个已建实验区区域教育实际情况、教育战略部署和发展水平紧密结合，坚持问题导向，上下一盘棋，经过系统设计、统筹规划和优化调整，形成可操作、可实施、可评估的各个实验区定制方案。通过专业指导、跟岗学习和深度调研等多种途径，内外资源相互对接，在区域教育现代化、教师专业发展、课堂教学质量提升等方面均取得初步成果，形成了改革合力，初步探索出“嵌入式”区域教育综合改革的典型模式。　　〔组织开展课题研究〕  学会立足自身定位，注重激发学术力量，以学术支撑学会事业高质量发展。发挥重大教育研究项目的牵引作用，组织《中国教育纲鉴》编撰工作，确定编写规范，系统梳理中国教育思想、制度、策略。学会2022年度教育科研规划课题评审共立项269项，其中重点课题27项。组织完成《中小学农村留守儿童学校教育关爱指导手册》《中国家庭教育报告（2022）——学会做好母亲》初稿编写。　　〔助推分支机构成果产出〕  学会立足自身定位，注重激发学术力量，以学术支撑分支机构活动高质量发展。学会劳动教育分会出版《新时代中小学劳动教育实践与探索》，组织合编《中小学劳动教育实施指南》并将于2024年初正式出版；学会教育督导分会结集出版《中国教育督导改革创新案例汇编》，出版《中国教育督导报告（2023）》；学会专门教育分会参与研制《国家专门学校建设和专门教育实施办法（试行）》；学会书法教学专委会、中小学综合实践分会、国际教育分会、化学教学专委会等分支机构开展优秀课例或专项课题征集工作。　　〔积极助力乡村振兴〕  在第二届中国基础教育论坛上，教育部党组成员、副部长王嘉毅与中国教育学会会长朱之文，共同向全国160个国家乡村振兴重点帮扶县捐赠2023年《中国基础教育》和《中国教育学刊》两份学会刊物。为教育部定点帮扶河北省青龙满族自治县，协调北京市海淀区教师进修学校，支持开展学科教师教育教学水平提升等培训。根据教育部统一部署，学会做好学会对口联系内蒙古锡林郭勒盟正镶白旗和通辽市库伦旗乡村教育振兴工作，组织专家赴两个旗实地调研，考察近20所中小学幼儿园，组织不同群体近300人35场座谈访谈，收回教师问卷1344份和学生问卷7740份，分别形成两个旗《教育改革发展情况的调研报告》。　　〔服务地方联合举办高水平学术会议〕  学会与四川天府新区管理委员会共同举办首届国家级新区教育创新发展学术年会，主题为“共享·共创·共赢——国家级新区构建高质量教育公共服务体系的实践与探索”。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席年会并讲话。年会集学术研讨、经验交流、成果展示为一体，30余名国家部委、四川省和成都市领导以及专家学者，1000余名国家级新区、全国各地教育行政单位、学术单位和教育机构、四川省各市（州）参会代表出席会议。10月，学会与北京市朝阳区联合举办首届基础教育卓越教师创新发展学术年会。本届年会由教育部教师工作司指导，中国教育学会主办，北京市朝阳区教育委员会承办。来自全国各地的专家学者、教学名师、研训部门、校长及教师代表3500余人现场参会，围绕“以教育家精神引领教师教学创新”主题，探索卓越教师创新发展路径，共话基础教育新未来。

《中国教育年鉴》2023卷中国教育学会　　〔召开学习贯彻党的二十大精神座谈会〕  中国教育学会（以下简称“学会”）组织召开学习贯彻党的二十大精神座谈会。会长朱之文同志作大会主题报告，阐述党的二十大的历史地位与重大意义，就学会学习贯彻党的二十大精神作出部署。来自基础教育领域有关专家和教师代表等参加会议，并结合工作实际畅谈学习贯彻党的二十大精神的深刻体会。会议通过各分支机构和地方学会将学习贯彻党的二十大精神延伸至基础教育战线。学会组织开展专题宣传阐释，学会会长、副会长、学术委员、分支机构负责人在主流媒体发表学习宣传阐释文章30余篇，学会期刊《中国基础教育》《中国教育学刊》和学会微信公众号等设立专题、专栏，形成立体宣传矩阵。　　〔举办2022年度工作会议〕  学会以线下线上相结合的方式召开2022年度工作会议暨第八届理事会第六次会议。会长朱之文同志作大会讲话，强调党中央对基础教育的新部署新要求，部署学会年度重点工作。教育部教材局、基础教育司、教育督导局、教师工作司主要负责同志在主会场作专题报告。线上线下共1000余人参加会议。会议审议通过了《中国教育学会事业发展“十四五”规划》，《规划》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，突出目标导向、问题导向、效果导向，确定了学会事业发展总体目标，明确了学会“十四五”事业发展总体思路和今后一个时期学会工作重点任务。　　〔持续开展基础教育国家级教学成果奖评审和推广应用〕  根据教育部统一部署，学会成功组织新一轮基础教育国家级教学成果奖评审筹备工作。持续推进73项优秀教学成果在全国60个示范区、1万余所种子应用学校落地。组织召开线上线下相结合调研研讨推广会20余场，抓实教科研，找准融合点，激发动力源，聚焦创生性，应用校的课堂教学提质增效，教师素养显著提升，基础教育教学质量全面提高。　　〔开展基础教育新课程实施“领航计划”培训〕  为帮助广大教师理解新课程，真正将新课程改革的理念落实到育人环节和教学实践中，在教育部支持下，学会启动普通高中新课程实施“领航计划”培训项目，分别针对骨干教师、校长、教研员和基层教育行政干部四类人员开展研修培训，提升新课程环境下教育教学能力。完成“国培计划”相关工作任务，首批课程在国家智慧教育平台发布。与福建、河南、海南、厦门“三省一市”合作，共组织开展包括集中培训、跟岗研修、跟踪指导在内的培训研修项目18个，初步探索出一条体现学会特色的教师培训新路。“三省一市”高水平领航计划实施产生示范效应，合作已进一步拓展到四川、广西、福州等地。　　〔为面向中小学生的全国性竞赛提供专业支撑〕  受教育部委托，学会组织开展面向中小学生的全国性竞赛初核工作。9月教育部正式公布《2022-2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》，本项工作为规范全国性竞赛活动提供了专业支撑，并带动形成健康教育生态。　　〔着力做好中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导专业服务保障〕  受教育部委托，学会为中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导工作提供专业服务和保障，协助推进试点工作，设立德育评价、劳动教育评价、教师工作评价、中小学增值性评价等9项课题，组织学会分支机构及有关教育研究机构力量进行系统研究。　　〔举办《中国基础教育》首发式暨加强新时代基础教育教师队伍建设座谈会〕  为庆祝第38个教师节，喜迎党的二十大，学会举办《中国基础教育》首发式暨加强新时代基础教育教师队伍建设座谈会。教育部部长怀进鹏，副部长郑富芝，中国教育学会会长朱之文出席首发式。怀进鹏部长正式宣布《中国基础教育》首发并上线国家中小学智慧教育平台。郑富芝副部长对办好《中国基础教育》提出要求和期望。省（区、市）教育行政部门代表、教育学会代表、校长代表、教师代表以及特邀嘉宾等共40余人参会。座谈会上，教育部基础教育司、教师工作司司长分别就“十年来我国基础教育改革发展成就”和“打造新时代高素质专业化创新型基础教育教师队伍”介绍情况；中国教育学会名誉会长顾明远，来自北京、上海、湖南等省市教育行政部门和学校的代表，以及北京师范大学、华东师范大学、首都师范大学、北京开放大学等高校的代表，围绕座谈会主题分别发言，就加强新时代基础教育教师队伍建设进行交流研讨。　　〔组织开展学术研究〕  学会承担“适应教育强国建设要求的基础教育战略方向和重点”等专题调研任务，形成初步成果；组织编著出版《建设教育强国》。围绕家庭教育、家校社协同育人等开展系列研究。组织课题研究，优化课题征集机制，设立专项课题、委托课题、与相关司局联合委托课题，更好服务国家战略和教育部中心工作。　　〔推动分支机构产出学术成果〕  学会支持分支机构开展品牌活动，分支机构全年共举办各类学术活动77项。学会引导分支机构强化成果产出，2022年各分支机构共产出各类成果1159项，其中，决策咨询报告（含专题调研报告、行业发展报告、政协提案等）50项、学术期刊论文（基本为核心期刊）852项、各类专著、出版物166项、其他91项。如劳动教育分会完成《中小学劳动教育年度发展报告2021》《劳动课教师培训课程标准》等，服务“五育”并举。家庭教育专委会出版《中国家庭教育蓝皮书（2021-2022）》《中华人民共和国家庭教育促进法解读》，服务家校社协同育人。农村教育分会发布《中国农村教育发展报告2020-2022》，服务乡村教育振兴。国际教育分会编辑出版《“一带一路”国家文化教育大系》24卷，服务扩大教育开放。　　〔积极推进地方教育改革实践创新〕  学会充分发挥国家级教育智库的专业服务能力和教育教学改革引领能力优势，与地方政府或教育行政部门共建4个实验区，持续做好咨询服务和专业指导，积极探索区域教育高质量发展新模式新经验。　　〔加快推进学会数字化战略行动〕  为响应国家教育数字化战略，深入研讨教育数字化转型背景下学会工作，学会统筹分类建设课程资源、学术成果、专家、会员四类数据库。应用学会教师网络研修平台，已开发“领航计划”优质视频课程168门、网络研修平台优质视频课程953门。　　〔举办教育数字化战略与教师发展变革论坛〕  为响应国家教育数字化战略，深入研讨教育数字化转型背景下的全员研训工作，受教育部教师工作司委托，学会联合华东师范大学、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）共同举办“教育数字化战略与教师发展变革”在线论坛暨中国教育学会教师培训者协作体2022年年会。会议主题为“教育数字化战略与教师发展变革”。论坛为教师培训者搭建相互学习、交流、研讨的学术平台，共同探索教师培训的系统解决方案以及教师培训者的专业发展路径。　　〔开展以“双减”攻坚系列公益直播活动〕  为贯彻落实《教育部2022年工作要点》关于深入推进“双减”的相关要求，5月至12月，学会邀请教育领域专家学者，以“‘双减’攻坚，提高教育教学质量”为主题，开展系列公益直播活动。　　〔出版《中国家庭教育报告2021——学会居家学习》〕   由教育部基础教育司指导、中国教育学会组织编写、人民教育出版社出版的《中国家庭教育报告2021——学会居家学习》于7月正式发行。这是一份反映新时代中国家庭教育实践、政策、理论最新成果的主题式报告，也是中华人民共和国建国以来第一份中国家庭教育报告。