中国教育学会

北京市教育学会工作总结 　　2024年，北京市教育学会在市教育工委、教委的领导下，在北京市民政局、市社科联的关心、指导、支持和帮助下，在全体会员的共同努力下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，围绕全市基础教育工作大局和会员需求，在积极开展主题教育活动、学术交流活动、促进教师专业发展，拓展教育工作服务社会新领域及加强教育学会工作宣传方面做了大量工作。为推动北京市教育事业的发展做出了积极贡献。 　　一、强化党建引领，把好政治方向　　学会始终把党建工作摆在首位，强化党组织建设，严格落实“三会一课”制度，定期组织党员开展主题党日活动，确保党组织生活的正常化、规范化。通过开展主题党日活动、专题党课等形式，加强党员教育管理，提高党员干部的政治素质和业务能力。增强了党员的党性意识和组织观念，提高了党组织的凝聚力和战斗力。同时，学会将党建工作与业务工作有机结合，随着业务工作的开展，党建工作覆盖面不断扩大，建立了市教育学会党总支、一帮一助教讲师团党支部等功能性党的组织，确保学会工作始终保持正确的政治方向。　　加强对党员的教育管理，通过线上线下相结合的方式，组织党员学习党的理论知识和方针政策，提高党员的政治素质和业务能力。深入开展党纪学习教育。集中学习了《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，通过交流研讨，使党员们深刻认识到党纪的严肃性和重要性。在党组织组织生活会上，把学习贯彻《中国共产党纪律处分条例》情况作为对照检查的重要内容，引导党员们认真查找自身存在的问题，及时进行整改。 　　按照地区党委要求，积极组织开展“两新组织为群众办百件实事”活动，充分发挥两新组织的优势和作用，为群众办实事、解难题。我们组织党员志愿者开展了关爱打工子弟学校、帮扶困难地区困难家庭、义务植树、义务扫雪、组织医务工作者义务为学校教职员工义诊等活动，得到了群众的广泛好评。　　市教育学会党支部申请注册了北京市志愿者团队，建立了长效机制，将为群众办实事作为党组织的一项重要工作，持续推进。通过这些活动，增强了社会组织的社会责任感，提升了党组织的形象和影响力。 　　按照上级党组织的要求，认真组织开展集中党支部换届工作。严格按照换届程序，充分发扬民主，广泛征求党员意见，选举产生了新一届党组织领导班子。通过换届，优化了党组织领导班子结构，提高了班子的整体素质和工作能力，为进一步做好党建工作奠定了坚实的基础。　　二、加强对分支机构管理，推进组织机构规范化　　1. 完善分支机构管理制度　　制定了《北京市教育学会分支机构管理办法》，明确了分支机构的设立、变更、注销程序，以及工作职责、活动管理、财务管理等方面的要求，为分支机构的规范管理提供了制度保障。　　2. 加强分支机构日常管理　　定期对分支机构进行检查指导，督促分支机构严格按照学会章程和管理办法开展工作。同时，加强对分支机构负责人的培训和考核，提高分支机构的管理水平和服务能力。　　3. 推进分支机构规范化建设　　指导分支机构建立健全组织机构，完善工作制度，规范工作流程，提高工作效率。同时，鼓励分支机构积极开展创新活动，打造特色品牌，提升学会的影响力和凝聚力。　　三、发挥学会作用，开展学术交流　　1. 举办学术年会　　2. 开展专题研讨会　　学会围绕教育教学中的热点、难点问题，组织开展了多场专题研讨会，如“核心素养导向下的课堂教学改革”“信息技术与教育教学深度融合”等。研讨会邀请了相关领域的专家学者和一线教师进行深入交流和探讨，为解决教育教学中的实际问题提供了有益的思路和方法。　　3.加强学术交流与合作　　学会积极与国内外教育学术团体和机构开展学术交流与合作，组织会员参加国内外学术会议和培训活动，拓宽会员的学术视野，提高会员的学术水平。同时，学会还与相关企业和社会组织合作，开展教育科研项目和实践活动，为推动教育教学改革和创新提供了有力的支持。　　四、履行社会职责，加大宣传力度　　1.积极参与京津冀协同发展。　　学会积极响应国家京津冀协同发展战略，组织会员开展了多项教育交流与合作活动。如举办京津冀教育协同发展论坛，参加三地教师开展教学观摩和交流活动等。通过这些活动，促进了京津冀三地教育资源的共享和优势互补，推动了京津冀教育协同发展。　　2.积极投身乡村振兴战略。　　学会充分发挥自身优势，积极参与乡村振兴战略。　　组织会员开展了乡村教育调研和帮扶活动，为乡村学校提供教育教学指导和支持。同时，学会还开展了乡村教师培训活动，提高乡村教师的业务能力和综合素质，为乡村教育的发展做出了积极贡献。　　3.加大宣传力度。学会通过官方网站、微信公众号等平台，及时发布学会工作动态、学术成果和教育资讯，加强与会员和社会各界的沟通与交流。同时，学会还积极与新闻媒体合作，宣传学会的工作成果和先进经验，提高学会的社会知名度和影响力。 　　总之，2024 年北京市教育学会在党建引领、分支机构管理、学术交流和社会职责履行等方面取得了显著成绩。在新的一年里，学会将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，不断创新工作思路和方法，努力为推动北京市教育事业的发展作出更大的贡献。

山西省教育学会工作总结　　山西省教育学会在山西省社科联、省教科院、上级学会和各市教研室及学会的支持下，全面贯彻教育方针，不断加强自身建设，广泛开展群众性学术活动，积极参与全省教育教学改革研究与实验，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，认真履职、辛勤工作，在汲取历史智慧中守正创新，在紧扣时代脉搏中开拓进取，为党和我省教育事业取得新的重大进展作出了不懈努力。　　一、在党建工作上：坚持政治建会，强化导向性　　山西省教育学会始终将坚定正确的政治方向摆在首位，进一步明确学会在新时代的职责和使命。在思想上凝练出“初心为始  正觉为终”的鲜明特色。将思想教育落实在行动上，扎根在日常学术工作的方方面面，用党建指引学会的各项工作，为构建中国特色、中国风格、中国气派的教育学学科体系、学术体系和话语体系，贡献学会力量。　　坚持理论学习，提高会员的理论素养。全面贯彻党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，带领会员自觉坚持理论学习，并使之做到制度化、经常化。始终把学习和贯彻历次全会精神，尤其是习近平总书记关于教育工作的系列论述，作为学会理论学习的重要内容。尽管会员组成分散，但学会依旧争取能集中学习活动。活动中学思想、悟方法、谈感想。活动内容丰富，并努力与实际工作相联系，在活动交谈中涌现出不少好的想法和工作方法，从多角度了解每位党员在工作中落实学习的成效和将学习成果转化成推动工作实践的强大动力的生动实例。例如：秘书长陈晓力同志在一次交流中作了题为“让信念凝成一片海，书写自己的教育史诗”主题交流，交流从三个方向切入：一是“干一行，爱一行”。干一行，爱一行是一种敬业精神，他说，“一个人无论从事什么职业，都应该做到干一行爱一行。”干一行爱一行是一种优秀的职业品质，是所有的职业人士都应遵从的基本价值观；二是“爱一行，专（钻）一行”。爱一行，专（钻）一行体现的是一种专业精神，他强调，“我们这样的科研学术团体一定要坚持读书、坚持写作、坚持积累、坚持研究，这样才能成为教育智库的力量，做个教育的有心人”；三是“专（钻）一行，通一行”。专（钻）一行，通一行说的便是个人的专业研究方向，他说，“这个时候需要不忘初心，砥砺前行。即需要通过干一行，爱一行，专（钻）一行，通一行拾阶而上、逐层递进，从而将干一行爱一行的理念变成实务”。副秘书长崔云宏同志从自身学习和生活的感受出发，作了题为“不忘初心  牢记使命，努力做好小语教科研工作”的主题交流。他用三句话概括了本次交流的主要内容。第一句，一辈子做一件事；第二句，做一件事就用了一辈子；第三句，一辈子做好一件事。崔老师建议青年人要做好几件事情，一是不动，二是长时间不动，三是根基往下走，四是努力向上长，五是要向阳光长，这就保证了信念毫不动摇，明确成长方向，向着正确的方向成长。崔老师提炼了青年成长中的三个关键词：一是学习探索，会学习的人知识能融会贯通。二是创新实践，这存在巨大的不确定性，也具有巨大的挑战性。三是反思重建，反思能做系统分析，对未来做一做预测。　　加强组织建设，强化学会的导向性。山西省教育学会在坚实的理论学习基础上，坚持增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，找准定位，问题导向，守正创新在各项工作中重视和加强学会系统党的建设，保证发挥党组织的政治核心作用和党员先锋模范作用。学会指导分支机构落实清理整顿工作和换届调整工作，加强所属机构的建设；引导广大中小学幼儿园和基础教育工作者全面贯彻党的教育方针，加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育，培养广大学生的家国情怀，促进学生德智体美劳全面发展，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。具体工作均落实在每次的学术活动中。　　二、在工作开展上：坚持服务立会、学术兴会，提升贡献力、扩大影响力　　在学会工作方面，以服务为根本着力点，努力将学会打造成：“广大一线教育工作者的精神家园，未来教育家成长摇篮。”　　1.坚持贯彻服务立会，为党和政府贡献学会的力量。山西省教育学会坚持为各级教育行政部门服务、为教育教学一线服务、为广大会员服务的宗旨，助力广大教育工作者参与教育理论、教学实践研究，引导优质教育资源向乡村、欠发达地区辐射，进一步提升学会的服务贡献力；坚持将服务融入中心工作，更好地服务教育决策，把学会的发展放在新时代的大背景下，立足山西省教育发展全局来谋划和推动学会的事业发展。紧扣基础教育改革发展的主题主线，引导推动各级各类学校聚焦提高育人质量，力争取得新的突破；面向社会、面向基层积极开展公益活动，是学会践行服务宗旨而着力做好的一项常规线工作。　　2.以学会的立会之本和服务原则为导向，在开展学术研究、提高科研能力和水平的各项活动中，坚持学术兴会，提高学会在政府和一线教师中的影响力。代表性学术活动有：　　运用好学术社团的平台优势和专家资源，致力打造全省基础教育领域具有重要影响力的学术品牌，不断提升学术活动的规模和水平。代表活动：“黄河教育学术论坛”新课标系列培训研修活动。　　努力把学会打造成全省高水平的新型教育智库。引导广大教师和基层管理者，聚焦重大教育问题开展系统研究。代表活动：山西省名师在线工作室教师专业素养提升工程。　　精心打造了一支以学科专业领域专家学者为骨干，以直接从事教育教学实践的校长和教师为主体，忠诚党的教育事业、志愿为学会建设和发展贡献力量的人才队伍，使学会成为科研兴教的主力军。代表活动：送教下乡、教学质量提升项目、教师教学技能培训。　　继续开展教育科研培训工作。为使群众性的教育科研工作扎实开展并取得成效，开展草根小课题研究，引导一线学校和教师根据自身特色，以问题为抓手，开展课题研究工作。申报并立项的山西省教育科学“十四五”规划课题有《山西省中小学优秀班主任专业成长个案研究》《山西省各级特色名师工作室研究》《新时代中小学打造文学特色校园行为文化的实践研究》，并组织了开题及子课题申报和研究活动。　　开展多项学术交流活动。如：与陕西省教育学会合作开展“丝路之春”“丝路之秋”当代名师大讲堂活动，与北京中教市培教育研究院、北京语言大学读写研究中心共同举办了第六届全国名师工作室学术年会，举办了“南北名师”第五届全国小学语文青年教师课堂教学观摩活动，黄河流域九省区教育高质量发展论坛，“百名校长下江南”校长研修班提升项目，承接了甘肃省校长高级研修班抵晋考察学校课程建设，河南、新疆建设兵团两省区教育考察团观摩学习山西省实验中学高中教育等。

黑龙江省教育学会工作总结                　　黑龙江省教育学会成立于1959年4月28日，65年来在中国教育学会、黑龙江省教育厅、民政厅和社科联领导下，全面贯彻党的教育方针，组织全省基础教育工作者进行教育科学理论与实践问题的研究与实践，发挥教育科研引领教师能力素质提升和助力基础教育高质量发展的作用。现将有关工作汇报如下：　　一、坚定政治方向　　黑龙江省教育学会党支部高度重视党建工作的引领作用。始终把坚定的政治方向放在首位，围绕党中央、省教育厅党组中心工作，围绕新时代基础教育教学工作重心、围绕服务教师、服务基础教育、不断提高教师素质能力，尤其是教师科研能力提升，积极发挥党建工作对业务工作的引领作用。2021年是中国共产党建党100周年，也是十四五的开局之年；2022年党的二十大召开，2023年学习习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动，习近平总书记在中央政治局第五次学习会上提出建设教育强国的论述，视察黑龙江提出发展新质生产力的论述；2024年党纪学习教育活动；党的二十届三中全会和全国教育大会召开等，学会党支部及时学习党和国家关于教育工作的新精神、新要求，强化理论武装和行动落实，创新学习方式，开展调查研究，把学习内容与学会的业务工作中深入结合，找到落实的契合点，坚定政治方向，为教育科研把好意识形态关。　　二、助推高质量发展　　1.依托高校技术团队，提升学会工作的信息化水平。黑龙江省教育学会抓住信息化引领这个关键，依靠高等学校技术优势，以信息系统、数据资源、数据建设为基础，研发适合教育学会实际的科研管理系统，利用新一代信息技术提升管理的数字化和网络化水平，努力推进科研工作信息化，推动教育学会由经验驱动向数据驱动转变，由单向管理向协同管理转变，由被动响应向主动服务转变，管理和服务水平有所提高。　　2.依托省社科联，提升学会科研工作层次。在黑龙江省社科联支持下，成立了黑龙江省基础教育研究学术交流基地，为全省基础教育搭建高层次、高规格、高质量的学术交流平台。承办由黑龙江省社科联主办的龙江社科论坛“解放思想 振兴发展”系列论坛基础教育专场的三个专题论坛；举办四届“龙江基础教育论坛”和“省教育学会学术年会”；受省社科联委托，参与了两届省社科联教育类学科优秀科研成果评奖评审工作，并成为第二十届省社会科学优秀成果评奖成果受理单位，协助省社科联完成了相关单位的成果申报和初审工作。 　　3.依托市（地）部分县（市、区）教育学会，合力助推我省基础教育教育科研质量提升。为促进新时代教育科学研究顺利开展，支持和促进区域的教育科研工作，每年以不同的主题召开全省市（地）部分县（市、区）教育学会会长、秘书长工作会议，交流工作，共享经验，加强合作，开发优质资源，助推全省基础教育教育科研质量提升。　　4.积极发挥黑龙江籍中国教育学会理事的作用。2023年9月16日 龙江社科论坛｜第三届龙江基础教育论坛暨中国教育学会理事研讨会成功举办。论坛的主题是：贯彻党的二十大和习近平总书记教师节重要指示精神，谋发展、强实践、重行动，建新功，推进基础教育课程教学改革深化行动有效落实。来自黑龙江基础教育各条战线的中国教育学会7位理事在论坛上作主旨发言，论坛受到线下线上近千名参会教育工作者较高评价，受到全省基础教育界的广泛关注。　　三、坚持服务一线　　1.对新时代教育科研认知的提升。教育科研工作是推进新时代教育改革和发展的重要工作，特别是习近平总书记关于教育强国的重要论述，党和国家加强教育工作的系列部署，省教育厅建设教育强省的系列工作，以及国家先后提出的“破五维”到“CHIAT——GPT”问世的挑战，中华人民共和国国家行业标准《学术论文编写规则》的发布等，使教育科研工作进入新的发展赛道。  把教育科研的成果写在教育教学改革的实践和教育教学的前沿阵地，在实践中开展研究，研究实践中的真实问题，真正服务于教育教学改革和国家发展战略，是黑龙江省教育学会教育科研工作的宗旨。　　2.助力基础教育高质量发展。高质量发展是建设社会主义现代化国家的首要任务，高质量的教育是建设现代化国家的基础工程，高质量的基础教育是基础工程的基础。作为面向基础教育的学术性社会团体，为基础教育的高质量发展助力。一是加强培训。通过各种方式加强对教师的科研能力、信息化能力和基础教育形势任务的培训，提高教师的科研选题能力、科研成果撰写能力和信息化应用能力。二是发现典型。坚持正确的政治方向和正确的意识形态导向，坚持“聚力聚智创新创优”（双聚双创）原则，调动各方优质资源，汇聚多元教育智慧，对获得教育部精品课程奖的我省奖项、省教学成果奖中基础教育的奖项、在中国教育学会获得立项的我省基础教育课题、在省社科联获奖的基础教育成果，推广典型，打造“双聚双创”平台，丰富龙江基础教育论坛，为基础教育高质量发展做实事、做好事。三是推广引领。利用学会网站、学会年会、理事论坛等多种形式，推进教师的教育教学、教育科研、学校课程建设、班级管理、教师校长素质能力提升，助力建立高质量基础教育体系，助力基础教育高质量发展。　　3.开展教育科研活动提升教师科研能力。教育科研工作是黑龙江省教育学会的中心工作，在制度化、规范化和常态化下开展“双立”“双结”“双评”。“双立”即省级课题立项、中国教育学会课题立项推荐等；“双结”即省级课题结题和本省中国教育学会课题结题等；“双评”即：受省社科联委托，负责省社科联教育学科成果、省社科联的社科科研成果初评和省科研成果评审有关工作。在上述工作中，我们不断总结经验，加强具体指导、严格审核把关，不断提升教师科研能力和科研成果质量。　　4.支持黑龙江省优秀中小学校长开展教育思想研究。贯彻落实习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时关于建设教育强国的重要讲话、教师节重要指示精神，落实习近平总书记在考察黑龙江时强调的“大力发展基础教育 ”发展“新质生产力”的总体要求，服务“加快建设教育强国 ”和龙江全面振兴战略任务，进一步研究和提炼优秀中小学校长办学治校的理念与智慧，发挥其办学示范引领作用，在省教育学会及以上高水平学术会议或论坛上做学术报告、申报中国教育学会或黑龙江省社科联等以上研究课题。有三位校长在今年主题为“聚焦创新素养培育，助力发展新质生产力”的“龙江社科学术论坛｜第四届龙江基础教育论坛暨黑龙江省教育学会第三十九次学术年会”上作了主旨发言，并被推荐申报了今年中国教育学会的课题。                          

上海市教育学会工作总结守正创新  踔厉奋发  助推上海教育高质量发展　　近年来，上海市教育学会（以下简称学会）始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的十九大、二十大精神；学习和贯彻教育部一系列关于教育改革与发展的文件精神，坚持用党的创新理论成果推动学术繁荣和学科发展，服务中国教育改革发展大局，对接上海教育发展战略要求；坚持学会“活跃思想、理论引领、促进实践、合作交流”的工作方针，开展大量富有成效的学术研讨活动，发挥了市级教育学术团体的学术影响力，为上海教育改革发展献计献策，为上海市“十四五”发展规划提供决策和咨询服务。为社会经济发展做出学术团体的积极贡献。　　学会连续两届被评为上海市社科联优秀学会。2023年学会被评为全国社科联先进社会组织，尹后庆会长被评为全国社科联优秀社会组织工作者。 　　一、始终坚持党建引领，发挥党工组的政治核心作用　　学会党工组认真学习党的十九大、二十大精神，深刻领会实施科教兴国战略的重大意义和战略部署，全面理解党对教育、科技、人才与高质量发展之间相互作用和影响。坚持围绕“立德树人”的根本任务，组织开展系列学习报告会与研讨活动，努力形成思想共识，不断提高政治站位，更好发挥党建引领作用。　　为深入贯彻落实党中央要求上海“五个中心”能级跃升的重大战略任务，强化“四大功能”建设，按照市委、市政府“把推进新城高水平建设作为‘十四五’规划战略命题来谋划”决策部署。学会受市教委委托，组建专家团队完成了《五大新城教育发展研究——建设与综合性节点城市相匹配的新城高端教育》概念报告，为市教委形成《五个新城教育资源布局与发展“十四五”规划》，提供了重要的决策咨询服务，并被市政府规划所采纳。　　学会在建党百年之际开展了系列专题教育活动。联合举办了“光辉的历程——中国共产党的故事”为主题的党史教育活动，与十余家单位举行了“初心伴我成长——红色经典阅读”活动，邀请上海市委专家上党课。与中央网信办网络传播局、中共中央党史和文献研究院等单位，举行“血与火——新中国是这样炼成的，中国共产党党史故事红色动漫主题展”，有效推动青少年继承红色信仰，赓续红色血脉。新华网、学习强国等媒体均对上述系列活动进行了报道。　　二、始终坚持守正创新，助推高质量教育改革发展　　聚焦社会需求。学会坚持习近平总书记视察上海时强调“人民城市人民建，人民城市为人民”指示，落实市委、市政府“厚植城市精神、彰显城市品格”要求，由上海市教委为指导单位，与新民晚报社联合举办“外滩教育系列论坛”，组织了教育、卫生、科技、文化等领域的领导、专家与一线校长、教师，共同为上海教育“十四五”发展规划献计献策，努力办好人民满意的教育。围绕“聚焦有特色的区域教育”“做学生喜爱的老师”“幼有善育 奠基未来”“向美而行、共创未来”等主题，连续开展了十六场不同主题的论坛，引起教育系统和社会的广泛关注，线上线下收视率累计近千万人次点击收看。“外滩教育系列论坛”，逐步形成一项涉及领域广、社会关注度高、影响力大的特色活动。被评为市社科联的特色项目。　　聚焦课程改革。学会紧扣教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》面向一线校长教师，组织了系列的专题论坛，有“借力‘双新’实施，激发办学活力，撬动育人变革”“对话权威专家—义务教育新课标解读”“新课标来了—申城中小学校长话课改”等一系列专题论坛，为基层学校加深对新教改的理解、实践给予了指导，丰富的教育论坛有效推进新课程改革。围绕立德树人的根本任务，针对统编教材中的热点问题，组织开展了“文化自信与时代使命—双新背景下红色经典在中学语文教学中的落实研讨会”，积极探讨在传承红色经典文化过程中的语文教学研究，全国多个省市专家和教师参加会议，组织了“立德树人的时代使命—大中小学思政课一体化背景下中小学思政课内涵建设学术研讨会”，开展了“文明互鉴与时代使命——溯源贯通，新课程背景下中学历史教学研讨会”引导学生明理、增信、崇德、力行，深化文明互鉴的时代价值。一系列紧扣“双新”课改，立德树人的核心论坛，在上海乃至全国引起了积极的反响。中国教研网全程直播，线上参会数10多万人次。中央广播电视总台、新华网、中国教育在线、新华社、《人民日报》、澎湃网等多家媒体进行报道。学习强国等媒体也作了报道。　　聚焦强师建设。学会坚持贯彻《新时代教育强师计划》，以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设，连续三年组织“高质量发展、高品质办学”“新课程背景下育人方式变革” “‘智’在未来，AI时代的教育创新”——星校（园）长、星教师系列论坛、课题研究等活动。积极发挥学会与所属专委会优势，先后推荐了近百位优秀中青年校（园）长、教师，联合相关媒体加强宣传，搭建专业平台，展示中青年校（园）长、教师风采，促进更多校（园）长、教师的专业成长和进步，培育一批教书育人典范、学科教学专家、教育科研带头人以及专业发展引领者。上海市社科联网站、第一教育、东方网、新民晚报分别进行了报道。多次被列为市社科联“学术活动月”优秀项目。　　聚焦技术赋能。多年来学会坚持对接上海教育发展战略要求，不断探索工作的新发展，与中国教育装备技术行业协会每年举办“中国国际教育装备（上海）博览会暨学术论坛”。分别开展了“技术创新——改变未来学习”“未来的课堂 未来的学习”“迈向智能时代 关注未来教育”“数智赋能创新培育”为主题的学术论坛、展示走向智能时代的教育装备的思考和探索，加速了教育现代化的进程；通过线下实体展＋线上云展的形式，展现教育装备在“五育融合”中的多维运用，形成了多项富有创造性的特色学术研讨活动，得到了中国教育学会、市教委、市社科联的充分认同，深受全国多省市基层学校、教师的欢迎。　　聚焦读书育人。学会每年结合教育部的新要求，连续开展“4·23世界读书日”主题教育活动，活动设计有清晰的目标指向，内容贴近社会发展和教育教学改革发展需求，注重研讨活动的学术价值和理论指导，注重研讨活动实践成果与经验的分享，注重研讨活动与社会教育资源的整合。“世界读书日”系列研讨活动已成为学会颇具特色的教育活动之一，每年活动线上线下数千人参会，为进一步构建学校良好阅读生态，提升学生阅读素养，发挥了积极的推动作用。此项活动被评为市社科联的特色项目。　　除此之外学会还开展了陈鹤琴、吕型伟教育思想的创承与发展的研讨会；组织区县、学校推进教育高质量发展的经验介绍推广。加强与兄弟省市教育学会的合作交流，与中国教育学会、福州市教育局、福州教育研究院共同举办的福州市名优校长高级研修班，组织学员到学校跟岗学习。　　三、坚持认真参加中国教育学会、市社科联组织的各项活动　　学会每年组织参加中国教育学会、市社科联组织的各项主题论坛等活动。认真完成中国教育学会交办的国家级优秀教学成果运用与推广工作。组织与指导国家级基础教育优秀教学成果推广与培训。建立了由多个省市参与的协作共同体；深入成果应用区，加强与示范区、成果持有方的沟通与联系，尤其是中小学作业设计、后“茶馆式”教学、新优质学校等成果推广与运用成效明显，并注重对成果本身和成果运用的再研究与凝练。编辑完成《基础教育国家级优秀教学成果应用——上海推广应用经验汇编》，力求形成上海推广应用特色。　　认真做好中国教育学会课题的申报、过程管理与指导工作。2021-2023年连续三年进行了课题申报、评审、立项、管理、指导。根据中国教育学会委托管理办法制定了学会《教育科研规划课题管理办法》，在过程管理的基础上，组织专题讲座、进行实践研究指导。　　坚持每年参加市社科联组织的科普周和学术月活动。每年的科普周学会紧紧围绕社会需求，开展“小手翻开大世界”“教养医结合 为成长助力”“家庭关系与儿童心理健康”专题的讲座和咨询。深受广大育儿家庭的欢迎，每年线上线下总会聚集数千万听众，有效助力家长科学育儿，守护幼儿健康成长。“科学育儿大讲堂”已成为学会科普周的特色，多家媒体进行报道，获得了市社科联的好评和奖励。　　学会积极参与市社科联组织的“上海社科界百年历史展”活动，通过党建引领、学术专著、精准扶智、学术研讨、省市协作、国际交流、会员风采、学术成果十个版块富有特色的展示，扩大学会的社会影响力。　　四、始终坚持自身建设，不断满足高质量教改发展的需求　　学会严格按照市民政局、市社科联以及《章程》的要求，认真召开年会，理事会，指导分支机构规范开展各项活动，做好换届工作。认真执行各项法规，不断完善学会各项规章制度；根据教育改革发展需求，先后发展了教育信息化、教育科研、教育传媒等多个专委会；充分发挥特聘学术专家的作用，加强与区县教育学会、新闻媒体合作，推进上海的基础教育改革，提升学会工作法治化、规范化、民主化、学术化水平，促进学会工作高质量发展。                                         

江苏省教育学会工作总结　　江苏省教育学会第八届理事会于2019年6月选举产生。在省教育厅的领导和省民政厅的指导下，我们认真学习贯彻党的二十大精神，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，坚持公益立会、学术立会、服务立会的办会宗旨，紧密围绕省教育厅关于基础教育改革发展的重要决策部署，发挥优势、突出重点、打造亮点，真诚为教育行政决策服务、为基层学校教育改革和教师发展服务，得到各级教育行政部门与广大中小学校长和教师的好评。继2014年，我会于2023年12月，再次被江苏省民政厅评估为5A级社会组织。　　本届理事会主要开展了五个方面的工作：　　一、围绕中心，服务大局，助推基础教育改革深入发展　　我会充分发挥学术优势，认真承接省教育厅委托项目，积极推进江苏基础教育教学改革深入发展，促进中小学进一步提高教育教学质量。　　1.认真承办省中小学教学改革现场观摩研讨会　　为深入推进省教学改革行动计划的实施，促进全省中小学教学改革与创新，进一步提升教育教学质量，受省教育厅基础教育处的委托，我会在五年期间，先后承办了六次全省小学、初中、高中教学改革现场观摩研讨会，活动既有省教育厅领导的主旨报告，又有教育专家的学术报告；既有市县教育行政部门推进中小学课堂教学改革的经验介绍，又有现场观摩活动和基层学校教学改革典型的经验交流，参会者都反映会议质量比较高，参会受益比较大。　　2.精心指导与管理省基础教育前瞻性教学改革实验项目　　江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目是省教育厅于2015年正式启动的项目。同年委托省教育学会负责项目的指导与管理工作，并在我会设立“江苏省前瞻性教学改革实验项目指导中心”，全面负责前瞻性项目的各项工作。　　本届理事会精心指导与管理省基础教育前瞻性教学改革实验项目，每年坚持做好项目立项评审、负责人培训、中期调研视导、交流研讨、结项鉴定、成果推广等八项工作。经过努力，已经形成了具有自己特色的项目指导与管理的运作规范与管理方式。形成了一批原创性教学改革成果，在前两届国家级、省级教学成果评奖中，我省前瞻性项目成果共有45个项目获奖。在2022年第三届国家级基础教育教学成果奖评审中，省前瞻性项目中有37项获奖，其中特等奖1项、一等奖7项、二等奖29项，占江苏获奖总数的56.9%。　　3.承接省内外地方政府的委托项目　　受中国教育学会和福建省教育厅的委托，我会承担福建《深化区域教育改革创新全面推进福建教育高质量发展超越战略合作框架协议》中相关项目的具体实施工作。我们先后组织了福建省县教育局局长、高中学科教研员、学校教研组长、教师进修学校管理者团队、领军校园长等六次培训活动，有千人参加了培训，还安排了100多人来江苏学校跟岗研修，受到福建省教育厅和参培人员的好评。　　此外，我会还受江苏徐州、连云港市、无锡宜兴市和新吴区、苏州太仓市、常州市天宁区、扬州市邗江区等地方政府的委托，组织实施了地方教育振兴工程。　　4.开展江苏基础教育教学难点专题调查研究活动　　2020年，我会高中教育专委会组织了县中办学现象专题调研和高中新课程实施情况调研，并向省教育厅提交了调研分析报告，提出相关政策建议。2022年我会组织省、市教育学会领导及理事，围绕我省基础教育教学改革中的“双减”“义务教育新课程标准实施”“高中新课程新教材新高考实施”“教学改革优秀成果推广”“推进区域教育教学改革发展”等五大热点问题，开展了专题调研活动。评选优秀调研报告，为教育行政决策提供学术服务。　　二、面向基层，服务一线，助推新课程标准落地　　本届理事会坚持公益立会、学术兴会的办会宗旨，为了促进新课程标准落地，我会坚持面向基层，开展学术研究活动。　　1.组织省教育学会学术年会　　学术年会是省教育学会的品牌学术活动。我们先后以“转变育人方式”“学习贯彻党的二十大精神 创新基础教育育人模式”“育人方式，推进基础教育高质量发展”等主题年会，学术年会内容丰富，注重总结推广江苏基础教育教学改革的新经验、新成果，具有较强的学术引领性。　　2.开展群众性的学术研讨活动。　　我会坚持公益立会、学术兴会的办会宗旨，为了促进新课程标准落地，我会坚持面向基层，开展学术研究活动。为了助推学校落实立德树人根本任务，我会在苏州六中召开“新时代美育创新”云端分享会，全国有22万人次在线参加了会议；为了助推学校转变课堂教学方式，我会在线上召开基础教育英语教学改革与创新高层论坛，向全国展示了我省基础教育英语转变育人方式的最新成果；为了助推教师提升教书育人水平，我会在全省举办多学科名师高级研修和教育青年论坛；为了助推中央“双减”政策落实，我会召开多场“双减课堂”教学观摩研讨会；为了助推教育数字化与教学融合，我会召开《“人工智能+教育”创新应用实践研究》《新时代数智赋能学生体质健康高质量发展》等研讨会；助推学校提升综合实践活动质量，我会认真承办了教育部基础教育教学指导委员会综合实践专委会学术年会；为了助推学校、家庭、社会协同育人，我会召开了“新时代家校社协同育人机制的实践探索”专题研讨会；为了助推优秀教改成果推广应用我会举办“纪念陶行知先生诞辰130周年暨扎根乡村40年的行知教育实验研讨会”等学术活动。由于我会活动能针对教学中的实际问题，推广的研究成果富有草根性和可操作性，深受广大中小学教师的欢迎。　　三、注重特色，创建品牌，提升学会活动影响力　　为响应省民政厅关于各社团要积极创建自己的特色品牌项目的号召，本届理事会一方面，继续开展省学会原有的特色活动即“素质教育在江苏”专场活动；另一方面，积极启动新的特色项目创建即“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程”。　　1.持续开展“素质教育在江苏”专场活动　　“素质教育在江苏”活动是省教育学会主办的品牌活动之一。本届理事会先后举办了“素质教育在江苏”——苏州市吴江区、徐州市鼓楼区、连云港市、南通开发区专场等专场活动。总结推广地区和学校“素质教育”“学校管理”“中华优秀传统文化教育”等典型经验。　　2.开启“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程”　　为了落实立德树人根本任务，突破教学改革难点，我会于2022年9月，在苏州市相城区召开“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程启动会”，现已确立了两届育人模式研创工程项目，组建了研创团队，制定了为期三年的研创计划，各项目正在专家跟踪指导下，通过活动助推方式有序进行。　　四、协同创新，多方合作，增强学会工作活力　　新时期，要增强教育学会工作活力，需要加强与相关单位合作。为此，本届理事会加强与中国教育学会、省内相关单位的合作。　　1.加强与中国教育学会及外省教育学会合作　　为了推进学校课堂教学变革，2024年4月，我会与《中国教育学刊》杂志社在南京市联合召开了“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会。2023年4月，我会与上海市、浙江省教育学会联合在无锡举办以“聚焦未来教育”为主题的“沪苏浙教育发展论坛”。2019年3月，我会与重庆市等教育学会联合举办长江经济带教育学会工作会议；4月，我会与上海、浙江、安徽、江西等地教育学会在南京联合举办“创新生涯教育”高峰论坛。　　2.加强与宣传传媒出版单位合作　　我会与江苏凤凰传媒集团已有十多年的合作历史。凤凰传媒集团多年来积极支持我会工作。凤凰科技出版社和凤凰教育出版社为我会编辑出版了省前瞻性教学改革优秀项目成果专著丛书。我会认真完成江苏凤凰传媒集团委托的重大课题的研究工作。　　3.加强与江苏教育报刊总社、省电视台等单位合作　　《江苏教育》为我会设立了前瞻性项目成果宣传专版；省电视台录制播放前瞻性项目成果40多档专题节目。2023年我会与江苏教育报刊总社签订合作协议，在全省确定了一批重大课题，并在苏州举办了课题负责人培训班，今年又继续组织了2024-2025年度课题的申报。　　五、加强管理，完善机制，努力营造社团良好形象 　　我们一是根据省民政厅和教育厅的要求，成立省教育学会功能型党支部，加强了省教育学会党建工作；二是召开省教育学会第九届会员代表大会，选举产生了新一届理事会；三是省教育学会在原有办公室基础上新设立了学术部、项目部，加强了相关工作的组织领导；四是加强对分支机构的指导与管理，认真做好年审工作，建立会长与分支机构负责人约谈制度，进一步规范了分支机构活动，形成了一批具有自己特色的品牌分支机构；五是从多方面加强了学会课题指导与管理，进一步规范了学会征文的评审。六是通过多种方式为会员提供教研活动信息和参与学术活动的机会，坚持会员参加学术活动不收费制度。 　　对照国家对社团组织建设提出的新要求，我们许多工作做得还很不够，我们将进一步开拓创新，全面提升学会工作水平，使学会工作迈上新的台阶。

浙江省教育学会工作总结　　一、基本情况　　浙江省教育学会于1957年4月成立，是由从事教育教学研究与实践领域的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的全省性、学术性和群众性社会团体，也是我省教育系统成立最早、覆盖人群最多、影响面最广的社会团体。　　学会为4A级非营利性社会组织，接受浙江省教育厅、省社联的指导和浙江省民政厅的管理，业务上同时还是中国教育学会单位会员。学会遵循学术为本、服务立会的办会方针，坚持公益性和群众性组织原则，组织广大教育工作者开展教育理论和实践研究。　　浙江省教育学会的领导机构是理事会。第十一届理事会（2019.10.26—）由会长1名、副会长13名、秘书长1名、副秘书长2名、常务理事28名和理事93名组成。常设办事机构为秘书处，秘书处设在浙江省教科院内。　　二、分支机构情况　　学会自成立伊始，十分重视分会的建设和发展。尤其是十一届理事会上任以来，进一步加强和规范了分会建设，已形成覆盖基础教育阶段各个领域所有学科的专业体系。　　（一）分会的设立和管理　　浙江省教育学会分会是教育学会根据教育事业改革发展的需要，依据业务范围或组成人员的特点划分，经省教育学会会长会议批准同意而设立的二级分会。　　教育学会对分会负有业务指导和行政管理的责任。分会开展活动必须遵守教育学会的章程。分会必须定期向教育学会汇报工作情况，每年提交工作总结和工作计划。分会换届、变更等必须报请教育学会审批。　　各分会会长（分会理事长）和常务理事、理事的产生，按照各分会章程规定的程序选举产生，同时报浙江省教育学会秘书处备案，并由浙江省教育学会批复发文。　　（二）分会的活动　　根据各分会章程，各分会的活动由分会秘书处策划、组织和管理。各分会的一切活动要符合浙江省教育学会宗旨，贯彻理论和实践相结合、提高和普及相结合、传承和创新相结合的工作作风，按“谁主办、谁负责”的原则，深入开展学术研讨、成果培育与推广、咨询服务等工作，研究探讨基础教育重大理论与实际问题，并在活动中严格遵守上级主管部门的各项规定。　　（三）当前分支机构名单　　2021年，为保证教育学会机构设置更科学、职能更优化、权责更协同、监管更有力、运行更高效，教育学会第十一届理事会依据《浙江省社会团体管理办法》《浙江省教育厅业务主管社会组织登记管理办法（试行）》及《浙江省教育学会章程》等文件精神，对标基础教育教学改革与发展的新形势，组织研究制定了《浙江省教育学会分支机构调整方案》对教育学会分支机构的设置进行了升级和优化，撤销了部分不再符合教育发展的分支机构，成立了新的分会，并对部分分会进行了内部调整。　　调整后浙江省教育学会共有36个分支机构，其中包括23个根据学科范畴设立的中小学学科教学分会（挂靠省教研室）和13个根据研究领域不同设立的专业分会（挂靠于省教科院、浙江外国语学院、杭州师范大学等）。　　三、主要工作　　学会坚持“学术为本、服务立会”的宗旨，发挥学会的学术优势、研究优势、群众性教科研优势，围绕浙江省基础教育改革和事业发展中心工作，已形成了做好教育决策服务和一线实践服务两类学术性服务的工作传统。近五年来，由学会秘书处组织的各类学术活动达500多次，内容涉及教育教学改革创新研讨，省际学术交流研讨和教科研成果推广等。　　近三年来主要工作包括：　　（一）围绕国家和我省基础教育改革重大议题开展前瞻性学术研讨活动，扩大学会在全省乃至全国的学术影响力。2022年以来，独立和合作举办的、有全国影响的前沿性学术活动近10次。　　2022年4月举办“共同富裕背景下初中高质量育人”现场会暨“内生课堂”博览会。点击率超7万多人，新华网首发，学习强国，中国网、环球网、光明网、中国日报网、澎湃新闻、搜狐新闻、新浪新闻、今日头条等 26 家媒体报道，其中中央媒体7家。　　2022年、2023年11月，由省教育学会策划和主办的首届和第二届“之江教育论坛”召开。论坛主题分别是“共同富裕背景下的高质量育人模式探索”“区域基础教育高质量发展的突破口之杭州经验”。全国多家知名媒体进行系统追踪报道，在全国产生很大影响。　　2022年以来，先后和市级分会、地市教育局、高校和科研机构联合举办了全国『生态·好教育』论坛暨浙派教育“天杭范式”研讨会（2022年11月）、“教育创造未来——沪苏浙义务教育新课标背景下的教育创新探索”主题论坛（2023年4月），中小学立德树人高质量育人杭州论坛暨浙江师范大学杭州上城区合作办学共同体课博会（2023年4月）、2023浙派教育百家论坛暨第五届浙派教育思想与文化研讨会（2023年8月）、2023年第三届“京杭50+教育发展学术论坛”（2023年4月到9月）、“面向未来的学前教育高质量发展论坛”（2023年12月）。　　（二）聚焦基础教育改革的薄弱点和难点，面向一线提供学术服务和专业支持。　　助力区域基础教育改革与发展，服务高水平优质均衡。与钱塘区签署战略合作协议，发挥学会资源优势，为钱塘区设计改革重点项目、缩小与主城区的差距，加快建设钱塘优学提供教科研引领。　　支持各分支机构发挥各自的专业优势，围绕立德树人和新课程实施，开展丰富多样的教科研活动。据不完全统计，仅2022年一年省教育学会各二级分会通过线上线下的方式总共举办学术论坛20余次，惠及人数20万余人；围绕“新教材新课程”等主题开展研训活动50余次，惠及人数100万余人；开展专题调研10余项。有效地解决了基础教育教学改革与发展中的关键问题。　　（三）贴近师生，走近课堂，为师生成长搭建平台。　　以浙江省少年“文学之星”征文比赛活动为代表，征文已连续举办18届。每年全省吸引超过10万学生参与。　　以实验学校分会为代表，到2024年“教改之星”赛课已连续举办13届，不仅锻炼了大批年轻教师，为新课程改革提供了优秀课例，已成为分会品牌项目。　　2022 年和省教育科学研究院面向全省中小学教师开展“家访中的育人故事”暑假家访优秀案例评选活动。收到家访案例 2976 项，评选出获奖案例 465 项。 　　（四）积极开展教育改革和研究成果推广活动。　　联合省教研室积极组建成果推广领导小组，成立若干个专题研究小组，有计划、有步骤、有组织地对国家级基础教育教学成果进行全国推广。以一等奖成果《基于综合视野的英语阅读教学改进行动》为例，2022年以来葛炳芳老师团队在山西省运城市进行了7次推广运用，大大推动运城市与山西省英语教学水平的整体提升。　　（五）组织教科研课题的申报，做好立项课题的动态管理 。　　认真做好中国教育学会年度教育科研规划课题和浙江省社会科学界联合会研究课题的申报组织工作。2022年中国教育学会教科规划课题审核申报20项，2022、2024年社科联研究课题审核申报分别为60余项和200余项。同时，根据中国教育学会课题委托管理要求，教育学会定期对历年立项课题的开题情况、研究进展、阶段研究成果、结题鉴定等情况，定期向中国教育学会汇报。　　（六）做好中国教育学会交办的工作，贡献浙江力量和浙江智慧。　　组织参加第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会。　　支持中国教育学会换届工作。配合中国教育学会完成第九届理事会候选人材料整理上报、政审与报批工作。浙江省教育学会推荐中国教育学会第九届理事会候选人14人成功当选。　　根据合中国教育学会部署，高质量完成《新时代中小学书记校长跟岗实践指南》研制，以及培训专家导师和基地学校的推荐工作。最终共推荐27所基地学校和200余位专家导师。　　（七）进一步加强学会自身建设。 　　在根据民政厅、中国教育学会、省社科联等上级主管部门和业务指导部门要求，高质量完成年检、年报、资料动态更新、上传下达等基础性工作的同时，11届理事会建立了每年两次的会长会议工作机制，并重点加强了分支机构的管理工作，制定了《浙江省教育学会分支机构管理办法》及《浙江省教育学会分支机构调整方案》。同时，强化对需要换届的分会的督促，对提出换届申请的分会及时给予审核和批复，完成了4个分会的换届指导与审批，以及2个分会的成立指导与审批工作。

福建省教育学会工作总结　　2022年12月，福建省教育学会选举产生了第九届理事会。两年来，在中国教育学会的有力指导下，在福建省教育厅的正确领导下，福建省教育学会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神和党的二十届三中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神，聚焦立德树人根本任务，坚持学习强会、服务立会、学术兴会、协作促会，团结带领广大会员，弘扬和践行教育家精神，在传承与创新中不断提升引领力、贡献力、影响力、凝聚力，服务福建省基础教育高质量发展，取得良好的社会效益。两年来，福建省教育学会及分支机构、地方教育学会主办、联办和承办了各种学术活动400多场，线上、线下50万余人次参加，常年活跃会员几千人，造就了一支着力服务国家教育决策、服务基层教师专业发展、热心服务教育学会事业发展的骨干队伍。现总结如下：　　一、学习强会，提高政治站位，提升学会引领力　　福建省教育学会树牢学习强会意识，加强自身学习，提高政治站位，强化理论素养和实践能力，提升学会引领力。　　（一）坚持党建引领，把牢办会方向。坚决贯彻落实党中央决策部署，把政治建设摆在首位，将党建工作要求纳入学会章程，加强党对学会的全面领导。福建省教育学会于2023年8月召开全体党员大会，选举产生了陈明庆为书记的新一届支部委员会，建立了党支部有关制度，确保党组织发挥总揽全局、协调各方的中枢作用。　　（二）加强政治学习，把牢政治立场。组织支部党员、引导学会会员认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持把党纪学习教育融入日常、抓在经常，进一步凝聚思想共识，坚持听党话、跟党走，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，忠诚拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”。　　（三）创新学习方式，引领专业发展。创新学习方式，采用自荐和推荐相结合的方式遴选交流主题和讲座者，通过微信公众号、微信工作群等，组织常态化的教育教学专业学习和政策、理论热点研讨；不断强化会员定向学习、终身学习的意识和能力，提高自身专业实践能力和理论研究水平。　　二、服务立会，发挥人才优势，提升学会贡献力　　福建省教育学会树牢服务立会理念，自觉发挥人才智力优势，加大政策研究力度和实践指导力度，提升服务福建省基础教育高质量发展的贡献力。　　（一）服务教育决策。立足基础教育改革发展实践，聚焦福建省基础教育领域面临的热点难点痛点堵点问题，学会领导带队深入开展基层调研，向相关部门提交了“‘多孩女教师’职业发展困境和诉求调查分析报告”“预制菜进中小学亟须规范管理”等资政文章。　　（二）服务师生发展。围绕教师专业发展和学生学业进步的核心诉求，组织有针对性的学术引领活动。如，举办第五届“蔡襄杯”闽台中小学生书法大赛现场决赛；开展以“聚焦学生发展 落实核心素养”为主题的小学数学课堂教学观摩研讨活动；举行2024年福建省小学语文新修订教材教学观摩研讨活动，等等。加大对骨干会员等“关键少数”的个性化、针对性培养。　　（三）服务基层实践。充分发挥专家名师汇聚的人才优势，开展送教下乡、精准诊断、导师引领等活动。如，与三明市大田七中建立为期3年的对口帮扶关系，为该校制定系统帮扶方案，目前已赴该校开展了6次下沉式对口帮扶培训，捐建了微型物理演示实验室和物理教学创新教具，联系福建新华（发行）集团在大田七中援建一座230平方米的校园书屋。　　三、学术兴会，培植特色品牌，提升学会影响力　　福建省教育学会注重激发学术研究的力量，培植学会特色品牌，以特色品牌建设促进学术繁荣发展，扩大学会影响力。　　（一）以学术为支撑，把好学术研究方向。学术委员会是福建省教育学会的重要组成部分，现有75名学术委员，大都是教育界的知名专家学者和学科领军人才，为学会事业发展提供强有力的学术支撑。召开福建省教育学会学术委员会会议，要求学术委员发扬团结协作、务实创新的学术精神。　　（二）以期刊为平台，提升教师专业能力。为给福建省教师提供一个新的专业发展平台，2022年10月福建省教育学会成功创办了《福建基础教育》。目前，该刊已出版11期，累计刊发文章400余篇，作者层次高、文章质量高、业界反映佳，受到有关领导、专家与一线教师的好评。　　（三）以课题为抓手，助推教师专业发展。与福建省教育科学规划办、福建省教科所签订了共建“教育学术研究共同体”战略合作协议，提升福建省教育学会课题的业界认可度。面向一线教师组织开展中国教育学会和福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题申报立项工作。　　（四）以论坛为载体，深化教育热点研究。各分支机构、各设区市教育学会举办年会及论坛活动，福建省教育学会每年举办一次学术年会暨高端论坛。2023年11月举办福建省教育学会2023年学术年会暨福建省基础教育高质量发展论坛，2024年11月举办2024年学术年会暨福建省基础教育创新人才培养论坛，均得到中国教育学会和福建省教育厅的大力支持，中国教育学会朱之文会长和福建省教育厅党组书记、厅长叶燊莅会指导并作重要讲话，分别有1000多名代表参加。　　（五）以评奖为导向，培育优质教育成果。为促进全省基础教育深化改革与创新，做好重大成果的遴选、培育、提炼等工作，组织开展福建省基础教育优秀成果奖评选活动，遴选教学成果类、论文类和论著类优秀成果，2023年、2004年共评出148项教学成果类、论文类和论著类优秀成果。　　四、协作促会，深化协同合作，提升学会凝聚力　　福建省教育学会与多方联合开展协同合作，形成了上下联动、多方支持、广泛参与的协同发展格局，增强学会内部凝聚力和外部协作力。　　（一）强化内部分工协作。2022年12月换届以来，新一届理事会加强学会内部建设，确保学会有制度、有分工、有经费、有场所，成立了学术部、期刊部、分会部、科研部、培训部、外联部等职能部门，在工作上既分工又合作。　　（二）建立会长联系制度。健全完善学会的组织架构，建立会长联系制度，加强省教育学会和各分支机构、设区市教育学会的联系及工作指导。指导泉州市等4个市教育学会完成换届选举工作，福州市成立了教育学会。全省各设区市教育学会全部完成了成立和换届，教育学会会员的覆盖面不断扩大，会员基础得到夯实，为未来学会各项工作的顺利开展，奠定了坚实的组织基础和人力基础。　　（三）推进分支机构建设。研究出台了《福建省教育学会分支机构管理办法》《福建省教育学会关于进一步加强分支机构建设激发分支机构活力的意见》《福建省教育学会分支机构年度考核办法（试行）》。依托会领导定点联系机制，密切与分支机构的沟通。新成立了教育教材建设委员会、美育专业委员会、青年教师发展委员会，现有26个分支机构。　　（四）加强学会战线联系。陈明庆会长在中国教育学会第九次会员代表大会上当选中国教育学会副会长。向上，积极争取、承接全国性的学术活动落地福建，向下，主动配合、支持地方教育学会、各分支机构开展各项活动。　　（五）探索开放办会模式。坚持开放办会，积极争取社会资源，拓宽办会渠道。与福建新华发行（集团）有限责任公司签订了战略合作框架协议，致力于发挥各自优势，共同搭建“新华名师荟”教育服务公益平台，合作举办教育学术论坛和相关学术交流、开展教育文化社会服务和教育课题研究等活动。　　（六）构筑活动宣介阵地。2023年4月，创办并开通了“福建省教育学会”微信公众号，及时推送教育改革发展规划与政策、新闻动态与学术信息、学术成果、教学成果、办学成果等，建好、用好、管好微信公众号，微信公众号的关注度日益得到提升，成为学习交流、展示风采的重要窗口。

海南省教育学会工作总结　　海南省教育学会第五次会员代表大会于2020年5月在海口召开，选举产生了第五届理事会。本届理事会秉承“立会讲政治，兴会重学术，治会求科学，强会诚服务”理念，立足海南，放眼全国，矢志不渝助力基础教育改革与发展。在省教育厅的正确领导下，理事会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实全国教育工作会议精神，紧紧围绕教育厅中心任务精心谋划学会重点工作，充分发挥优势，积极主动作为，开展了一系列卓有成效的工作，为推动海南基础教育高质量发展作出应有贡献。　　一、办好学术论坛，引领区域发展　　一年一度的学术年会暨基础教育改革与发展论坛，是学会工作中的年度大事。2020年以来，面对新冠疫情肆虐，面向教育改革大势，我会精心策划、精细组织、不断创新，力求内容适切、形式多样，聚焦基础教育改革的重点、难点、痛点和焦点，努力把年会论坛这一学会工作标志性的品牌活动办成广大基础教育工作者心中期盼的研探高平台、展示大舞台。　　学术年会名家云集，高端引领深得好评。2020年，北京师范大学刘坚教授、重庆教育评估院熊德雅教授，2021年，山西省教育厅张卓玉总督学、江苏南通市中青年专家姜树华校长，2022年，华东师大崔允漷教授、江苏锡山高中唐江澎校长，2023年，中国教育学会朱卫国副会长、海南省教育研究培训院李洪山书记，2024年，北京师范大学张志勇教授、江苏省天一中学沈茂德校长，他们高屋建瓴的眼光视野和深厚的学术造诣以及改革实践的鲜活案例，给与会受众带来了前瞻性的引领和实践上的指导。　　发展论坛不断创新，研讨主题直面问题。2020年设4个专题性论坛，围绕教师专业素养培育、评价促进改革、地区与学校教育发展和中学英语教育质量提高策略开展研讨。2021年采取线上线下联动方式，聚焦“减负”主题，专家教授和一线校长、教师互动研讨。2022年设立7个分论坛，围绕德育研究、成果推广、学前教育、家庭教育、学校发展、劳动和研学教育、小学数学教学改革话题作经验分享。2023年设8个分论坛，结合教学常规、校长与教育发展、学前教育、国际教育、心理健康、班主任工作以及小学语文、中学历史学科教研展开交流。2024年将设立4个分论坛，重点就教师发展、数字化教育、考试与教学、校家社协同教育进行探讨。前4年的年会和论坛，现场参与的人数3350人，线下参与的教师9114人。　　二、论文评选促研究，引导教改大方向　　全省中小学基础教育实验与研究论文评选是我省教育工作者高度响应、积极参与的一项学术交流活动。　　高度响应体现在参与面广泛。活动不仅面向中小学幼儿园教师，不少师范类高校的师生也踊跃参与。参评论文数量从2020年的2560篇增加到2024年的4590篇。四年多来，共有18309名教育工作者参与论文征集，经过严格的查重检测、慎重的资格审查、校县市省逐级评审，共评选一等奖论文2611篇。　　论文评选的核心在于引导教师们关注教育发展趋势，聚焦教育教学研究重难点，同时又给予参评者充分的研究思考空间。每年的论文征集评选通知，我们都会认真讨论研究，斟酌选择推荐研究方向与话题，通过评选活动，不仅是让参评教师获奖，更主要的是为一线教师研究教育教学实践提供了展示交流的平台和机会，引导其对教育实践的深入探究，对经验成果的凝练提炼，为教育教学质量提供了实验研究支撑。　　三、新秀能手各美其美，遴选培养两手齐抓　　教师能力提升是教育质量提高的永恒主题，我会始终将教坛新秀和教学能手评选工作作为重点项目着力实施狠抓落实，不断优化评选办法，一大批新秀、骨干脱颖而出。自2020年以来，共评选出教坛新秀190名，教学能手556名。　　我会重视教坛新秀和教学能力的后继培养和作用发挥，为年轻教师提供专业成长平台。四年多来，我们开展了新秀能手的读书活动，赠送教育教学教研类著作，组织读书成果交流分享。2022年，我们共收到292篇读书心得交流，邀请省内专家作读书专题报告讲座，推荐优秀教师做读书心得体会分享。我们还组织新秀能手们走出去，与省外同行进行交流切磋。2024年学会组织部分新秀能手专程赴珠海进行学习交流，对老师们的影响、帮助很大。　　为了促进新秀能手们迅速成长，我们在抓好专题培训的基础上，每年都组织送教下乡活动，通过同课异构，小专题报告、专家点评等活动，在实践中锻炼提高。我们先后送教到保亭县、东方市、儋州市、定安县、昌江县等上述民族市县和西部区域，同时也给这些实现的老师提供了很好的学习交流机会，实现共同发展目标。　　四、联系行政基层，主动提供服务　　服务讲究一个“诚”字。我们始终坚持诚意为先，诚恳支持、诚信助力，努力做好面向教育行政和一线基层的服务工作。　　服务教育行政。近些年来，我们配合省教育厅开展了“一市（县）两校一园”优质教育资源引进工程的绩效评估；配合省教育厅对各市县教育发展尽责履职的调研评估；配合教育督导局开展县域义务教育均衡发展监测及中小学校办学质量评估；联合教育厅关工委开展关于退休教师作用发挥的调研并参与教育厅相关工作方案的研制；组织全省中小学《道德与法治》《思想政治》课程开设情况的专题调研，参与《海南省义务教育学段各学科教学基本要求》的研制，协同省教育研究培训院开展了对中小学“六项管理”和教育教学常规落实情况的抽查评价以及“基础教育精品课”的评选等。　　服务基层一线。我们应约对三亚市吉阳区、海棠区和儋州市等市县区的义务教育优质均衡发展评估提供了具体务实的现场调研评估，进行基于促进发展的迎评工作指导。为三亚市崖州区迎接优质均衡发展评估进行义务教育学校全覆盖的调查摸底，为教育行政部门提供了翔实的数据报告，对推进工作提出合理建议。　　服务会员单位。2021年，结合中国共产党建党100周年，学会组织开展了庆祝建党100周年主题征文活动。本次活动共收到会员单位选送的小学生、中学生和中小学教师的诗歌散文作品493篇。本次活动系完全公益性质，不向参赛者收取任何收费。学会组织专家对报送作品进行了认真评审，对获奖学生和教师进行了表彰。　　五、积极开展课题研究，总结推广研究成果　　我会积极配合中国教育学会的课题研究工作，对批准立项的2个课题主动跟踪指导；编撰《大特区教育论坛》（第四辑），全书42万字。今年，我会首次启动课题研究活动，对会员单位和个人会员申报的课题组织专家进行了立项评审。为切实加强学术专家队伍建设，我会今年开展了学校管理和教学研究两类专家的推荐评选活动，从高校名师、中小学优秀校长教师中遴选了87位专家，组建了专家工作组。　　六、高度重视自身建设，激活分支机构发展　　坚持民主集中制，建立健全学会管理制度。完善了会长办公会制度、落实秘书处例会制度，做到了会长办公会每季度一次，专题会议根据工作需要随时召开；秘书处例会每周一次，遇事及时汇报请示。　　完善分支机构管理。本届理事会新成立了国际教育研究分会、劳动和研学研究分会、家庭教育研究分会、德育研究分会、班主任工作专业委员会、心理健康教育专业委员会，绝大多数分支机构都在届满之际完成了换届工作。　　学习交流促发展。2016年起，我会参与了京津沪渝琼五省区学会发展协作体，常年保持学会间的工作交流，极大地促进了我会的健康发展。今年，我会组织了对贵州省、广西壮族自治区、山东省潍坊市教育学会的交流考察活动，通过学习交流，增进了了解，加深了友谊，为学会事业的协同发展奠定合作基础。

重庆市教育学会工作总结　　党的二十大开启中国式现代化建设新征程，全国教育大会擘画教育强国建设新蓝图。2022年以来，重庆市教育学会主动适应新形势新要求，在中国教育学会的正确指导和重庆市委教育工委、市教委、市民政局的直接领导下，把握创建重庆市首批新时代教育行业社会组织“双创”（党建引领创新和质量创优）单位的重要契机，创新构建党建与业务融合发展模式，全力建设智库型、学术型、服务型、协作型、法治型社会组织，激发了社会组织新动能，成为促进全市基础教育高质量发展的一支重要力量。　　　一、党建精品化，提升“双创”延伸引领力　　打造“融合式”双创党建品牌，创新探索“党建引领+科研学术+会员服务”模式，完善向副会长单位、分支机构等延伸运行机制，实现党建与业务从“简单嵌入”到“双向融合”。一是教育学会“头雁领航”。理事会设立功能型党支部，形成“市委教育工委—市教育行业社会组织综合党委—市教育学会功能型党支部”三级组织架构。党支部建立“五个一”工作机制（年初制定1份党建计划，每月召开1次支部会议，每季度至少1次主题党日，每名党员讲1堂党课或微党课，年底1次党建总结），利用重要时间节点开展党建活动、联合主题党日22次。通过日常纪实、动态督查、季度检查、年度述职等，建立“融合式党建”评价体系，学术引领、专业研究、智库咨询、公共服务等功能不断强化。二是副会长单位“众雁伴飞”。推进党建工作向副会长单位延伸，明确政治建设首要责任、统筹协调重要职能、业务开展主要任务。打造“I+N”党建品牌矩阵，强化了副会长单位“双创”典型示范作用。27个副会长单位2年内获市级以上集体表彰荣誉78个。三是分支机构“群雁振翅”。确定学会领导班子分工联系分支机构名单，促进分支机构健康持续发展，现有分支机构49个。发挥秘书处分支机构管理中心的职能作用，协调建立分支机构年度工作“五个一”序列（1次工作会议、1次主题调研、1次技能培训、1次学术会议、1次展评活动）。评选表彰优秀分支机构20个，推动比学赶超。2023年以来，各分支机构开展活动248次，“阅读之星”展示、“践行教育家精神，做好学生引路人”学术研讨等活动影响巨大。　　二、咨政精心化，扩大新型教育智库影响力　　有效激活和充分运用老领导、老专家、在职骨干研究人员等智力资源，变成基础教育改革发展的“金点子”“好方子”“新路子”。一是加强基础教育改革咨政服务。建立包括97名成员的学术委员会，23名学术委员入选教育部基础教育教学指导专业委员会委员，各委员长期开展前瞻性、全局性、针对性研究，为促进基础教育高质量发展献计献策。组建咨政服务研究核心团队，设立“教育观察员”12名，编辑决策咨询内刊《教育观察》26期，其中18份咨询报告获市领导以及市教委、市社科联领导肯定性批示。二是开展基础教育热点难点研究。聚焦思政一体化，在南岸区举办重庆市首届区域大中小学思政课一体化建设创新发展论坛，组建重庆市大中小学思政课一体化建设共同体；在璧山区召开西部地区中小学“大思政课”建设协作会，发起成立西部地区中小学“大思政课”建设协作体，推动思政育人落地见效。聚焦劳动育人，立项市社科联社会组织规划课题《新时代中小学劳动教育推进策略研究》；先后在云阳县、石柱县、九龙坡区召开现场推进会议，建立劳动教育课程实验学校200所，劳动教育专项课题承研学校140余所；公开出版《中小学生劳动实践指导手册》15册，惠及60余所学校超过15万名学生。聚焦家校共育，承担“与孩子共同成长”研究项目，公开出版家庭教育读本3册，获得广大家长朋友好评。聚焦“弘扬教育家精神”，在九龙坡区召开新时代教育家精神传承与创新研讨会，推动高素质专业化教师队伍建设。　　三、发展精深化，彰显学术品牌核心竞争力　　坚持以学术建设为中心，培育高端学术品牌，树立良好学术口碑，培育和推广优秀教育学术成果集群。一是做精传统学术品牌活动。连续举办6届“重庆好老师”师德演讲赛、6届教育教学优秀论文征集、6届优秀基础教育著述评选、9届基础教育科研课题结题，一大批教师会员在活动中脱颖而出。每年举办全市教育学术年会、间年举办校（园）长大会，2023年，以“数字教育与创新”为主题在两江新区召开学术年会，市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵以《数字化赋能与变革》为题作主旨报告，引起广泛共鸣。2024年9月，以“劳动育人、创新赋能”为主题在重庆市育才中学举办京津沪浙琼川渝教育创新协作会暨第二届校长大会，并启动第二批市内60多所学校与兄弟省市学校对接发展。2024年10月，以“科学教育与创新”为主题在大渡口区举办教育学术年会暨首届科学教育大会，线上线下参会达40余万人次。二是做靓新学术品牌活动。在巴南区召开首届基础教育课程改革学术主张分享会，推动名师名校长凝练教育教学主张，提升立德树人水平。联合四川省教育学会举办川渝首届中小学青年书记校长风采总展示活动，40名青年书记校长紧扣“践行教育家精神推动教育高质量发展”主题同台展示，深度推动了成渝双城教育协同融合发展。2024年，启动“科普进校园”活动，助力重庆市青少年创新教育“雏鹰计划”纵深推进。三是做强学术研究品牌项目。立项市社科联规划课题5项、市教委重大课题1项。立项中国教育学会重大课题《国家级教学成果推广与应用实践研究》，承担教育部基础教育优秀教学成果推广任务，先后主办（承办）全国性成果推广活动5次，为广泛推广应用优秀教学成果探索了典型经验。　　四、服务精准化，增强省级学会组织凝聚力　　教育学会是教育改革信息的“集散地”、学校交流发展的“大舞台”、教师培训提升的“小广场”，必须联系一线、凝聚一线、服务一线、引领一线。一是服务教师发展。积极参与政府购买服务，承担国培市培项目33个，累计培训教师3190人次，培训满意率位居全市前列。连续举办六届“重庆好老师”师德演讲比赛，发掘和培育身边的好教师典型，530名重庆好老师事迹走进千家万户。连续组织6届中小学教师教育教学优秀论文征集活动，评出优秀论文3652篇。组织会员参加中国教育学会优秀论文评比，获奖数量居全国前列。一大批优秀教师脱颖而出，从台下听众成为台上主角，从高水平期刊读者变成高质量学术论文作者。二是服务学校发展。组织会员申报立项中国教育学会规划课题29个。做好学会会刊《全视界教育》《重庆教育》编辑出版工作，累计出版67期，刊登会员学术文章1507篇，免费赠送60万册。完善会员服务制度，建立起智能化学会会员服务系统，以优质高效服务赢得广大会员的信赖。目前，单位会员、个人会员较2022年有明显增加。三是服务区县发展。指导区县完善教育学会机构，38个区县建立教育学会，区县建会率达93%。支持8个区县教育学会建设创新发展实验区，在组织机构、学术活动、会员发展、社会服务等方面深化探索。在6个区县建立教育学会科研实验区，将19所中小学确定为基础教育科研实验学校，扎实开展课堂教育教学改革、教师学术能力提升、家校社区协同教育等重点研究。建立分片联系制度，指导每个协作片区每年至少开展2次交流研讨活动，促进区县学会常态交流、共同发展。　　五、治理精细化，体现科学治会执行力　　坚持把科学治会作为生命线，加强学会组织自身建设， 优化内部管理， 提升治理能力，为学会健康发展提供强有力的组织保障。一是法律服务精细化。聘请律师为法律顾问，举办法律知识讲座，提供法律专业知识和实务操作的咨询服务，协助学会审查或修改合同、协议及其他有关法律文件。二是制度建设精细化，修订完善学会组织管理、活动管理、经费管理、年检审计等管理制度26个，明确会员管理、课题管理、财务报销等规定，规范活动的申报、审批、举办、公示流程。三是治理结构精细化。完善学会理事会、常务理事会、会长办公会等议事制度，充分发挥监事会监督职能和学术委员会指导职能，形成“法人治理、责权明晰、决策民主、运行有序”的组织管理机制。调整优化内设机构，形成办公室、学术部、发展部、会员服务中心、分支机构管理中心、现代化教育研究中心“一室二部三中心”格局，着力建设廉洁型、学习型、服务型的秘书处。建立渝东南片区民族教育分会、渝西片区教育协同创新发展分会，积极筹建渝东北片区三峡教育分会，推进学会管理重心下移，服务基层落细增效。探索分支机构优胜劣汰的动态调整机制，2个专委会成功创建三星级分支机构，4个专委会重组，1个工作陷于停滞的专委会被撤销。四是活动组织精细化。严把学术活动意识形态关，严格规范学术竞赛评审，建立学术诚信激励惩戒机制，近五年学会组织开展的竞赛评比活动实现零投诉。高效的内部治理为学会增添了生机活力。　　2023年，学会高质量承办第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第35次学术年会，钟燕会长作《建设新时代“五型”学会组织，为夯实教育强国基点贡献智慧和力量》交流发言。2024年，学会再次被市民政局评定为5A社会组织。下一步，学会将进一步加强学习借鉴，坚持以党的全面领导加强政治保障，以学术立会提升核心竞争力，以服务发展永葆源头活水，发挥好桥梁和纽带作用，把学会真正建设成为广大教育工作者的精神家园和未来教育家的摇篮。

四川省教育学会工作总结　　四川省教育学会第四届理事会自2019年换届成立以来，组织架构逐渐完善，会员规模不断扩大。截至2024年11月，有单位会员1000余个，个人会员30000余人。学会下设45个分支机构，涵盖了基础教育各学段和各学科、各领域。五年来，以“繁荣群众教育科研，服务建设教育强省”为办会宗旨，以“规范建会、学术立会、服务兴会、开放办会、创新强会”为办会理念，组织带领广大会员、专家学者积极开展教育科研，服务教师专业成长、服务学校改革发展、服务政府教育决策，为推动四川基础教育高质量发展作出了积极贡献。　　一、完善制度，健全体系，规范建会　　（一）建章立制，推动学会规范发展　　根据省民政厅和省教育厅相关要求，在《四川省教育学会章程（修订）》《四川省教育学会分支机构管理办法》《四川省教育学会会员管理办法》三个制度框架下，秉承“规范建会”的理念，从分支机构、学术活动、秘书处管理等三个方面，进行了全面、系统的建章立制工作。　　1.分支机构管理　　修订《四川省教育学会分支机构管理办法》，制发了《四川省教育学会分支机构年度工作考评办法（试行）》，建立并实行分支机构年度检查制度。　　2.学术活动管理　　制定《四川省教育学会学术委员会工作规程》《四川省教育学会教育科研课题管理办法》等规章，规范学术活动开展和科研课题管理工作，有序推进学术研究。　　3.秘书处管理　　制发《四川省教育学会经费管理办法（试行）》《四川省教育学会公文处理办法（试行）》《四川省教育学会印章管理办法（试行）》《四川省教育学会秘书处工作人员管理办法（试行）》等系列规章，不断规范学会秘书处的运行。　　（二）组织建设，发展壮大学会队伍　　1.重建（新建）分支机构　　通过保留、新设、撤并、撤分等方式，设立了45个分支机构和3个办事处（眉山、资阳和成都高新区），构建起了基本适应我省基础教育发展改革需要、涵盖四川省教育学会业务范围的分支机构体系。　　2.设立“四川省教育学会学术委员会”　　学术委员会具体负责学会科研课题规划及评审、学术活动设计及推动、重大调研选题及实施、科研成果鉴定及推广普及等相关工作。学术委员会由来自全省从事基础教育理论研究、教育管理以及学科教学实践的知名专家、学者及优秀校长、教师组成。目前已聘任57名学术委员。　　二、科研引领，活动承载，学术立会　　（一）精心组织“四项评审”　　“四项评审”的具体内容是：　　1.“四川省教育学会年度教育科研课题”立项评审。从2020年开始，每年组织一次课题的申报评审工作。四年来，共立项课题1025项，其中重点课题116项，一般课题909项。　　2.围绕“四川省教育学会学术年会主题”征集的优秀论文评审。学术年会的主题由学术委员会提出，会长办公会审定。2021、2022、2023年（2024年正在征集中），围绕学术年会主题，面向会员和广大中小学、幼儿园教师征集优秀论文，共收到论文8422篇。通过评审，编辑优秀论文集3册，印发学术年会交流。　　3.四川省“立德树人”优秀实践创新案例征集评选。2019年至今，连续开展六届“立德树人”案例征集，共征集案例10018个，评出获奖案例5732个，其中一等奖案例944个，二等奖案例2022个，三等奖案例2766个。　　4.四川省优秀科研成果评奖。该项评审为省教育学会传统项目，每两年进行一次。五年间，组织开展了三次优秀教育科研成果评奖，评出了优秀成果885项，其中一等奖172项、二等奖281项、三等奖432项。　　（二）组织开展“立德树人”优秀实践创新案例展示及相关活动　　1.组织“立德树人”优秀案例展示活动。先后在成都、南充、泸州、广元等地举行了五届“立德树人”案例展示活动。展示40多个学校案例，举行44场学术论坛，10余名全国知名专家做大会主旨报告，70多名专家、学者参与学术论坛、进行学术点评和指导，80余名校长、教师做经验交流分享，300余名教师提供观摩课和活动展示，5500多名教师参加现场活动，6万多名教师在线上收看。　　2.编辑出版“立德树人”优秀案例。组织专家对评选出的优秀案例（一等奖）进行了再次修订、专业编审，撰写板块“导言”并对每个案例进行了学术点评。出版《四川省基础教育立德树人创新实践》四辑，收集优秀案例381个；出版《立德树人五育并举的理论与实践——四川基础教育的创新探索》理论著作一部，共计42万余字。　　3.推送、刊发“立德树人”优秀案例。利用学会公众号推送“立德树人”优秀案例150余个；在学会会刊《全视界·教育》开设“立德树人”专栏，已刊发优秀案例15个。　　（三）精心组织学术年会，为广大会员搭建交流平台　　2019年，我们将学术年会与“立德树人”案例展示合并举行。2020年，受疫情影响未能组织召开学术年会。2021、2022-2023、2024年三次学术年会分别在四川的天府新区、绵阳、德阳举行，全省21个市（州）教育行政部门、教育学会、教科院（所）以及中小学校书记、校长、教师代表等3500余人现场参加了会议。　　三、需求导向，专业支持，服务兴会　　（一）确定并实施重大课题调研　　2021年我们确定了4项重大调研课题：1.“四川省中小学‘立德树人’（德育）生态体系现状调研”；2.“四川省县以下农村教育现状及乡村温馨学校建设的地方实践”；3.“民族地区学前教育发展的四川模式”；4.“四川省小学落实五育并举促进课程建设的现状调研”。目前，4项调研课题均已结题。　　（二）组织开展科研课题主研人员培训　　2023、2024年，学会连续举行了两次“教育科研课题管理暨主研人员培训活动”。围绕“教育科研课题设计”“教学成果梳理凝练”等方面，作了系统、深入的专业引领。针对学会课题申报的基本流程和开题、结题的基本程序等，安排专家进行专题辅导。　　四、多元合作，广泛交流，开放办会　　（一）发起成立“西部基础教育创新发展共同体”　　与重庆市教育学会共同发起成立“西部基础教育创新发展共同体”（以下简称“共同体”）。2023年7月1日，“共同体”在重庆成立并举行了启动仪式暨第一次全体会议。2024年10月在四川成都举行了第二次全体会议。　　（二）持续开展成渝地区双城经济圈基础教育学术交流活动　　我会与重庆市教育学会签订了《推动成渝地区双城经济圈基础教育学术协同创新合作协议》。几年来，川渝两省市持续组织开展了系列学术活动。四川的部分市教育学会与重庆市的有关区教育学会也分别开展了双向学术交流。2023年7月和2024年7月，川渝教育学会先后在四川汶川县和重庆丰都区联合举办了两期“川渝学校学会结对发展工作推进研讨会”，将交流、合作扩大到学校层面。　　（三）与四川省教育国际交流协会、香港教育工作者联会合作，成立“川港基础教育联盟”　　首批加入“联盟”的香港中小学有30余所，四川省中小学有100多所。2021年11月，三方共同召开在线视频会议，正式启动“川港基础教育联盟”，并以“新时代的教育愿景”为主题举行了首届论坛；2023年以“新时代 新未来 新行动”为主题，在成都举行了“川港基础教育论坛”；2024年以“山海遥相应·川港一家亲·小平故里行”为主题，在广安举行了第三届川港基础教育交流活动。　　五、数字赋能，多维发展，创新强会　　几年来，通过工作思路、活动内容、服务方式、管理手段持续创新，努力推动学会治理能力和服务水平的不断提升。建成学会网站，开发了会员管理、科研管理、活动管理、证书管理等一体化信息服务平台，实现了学会管理和会员服务数字化。　　以“学会+师范院校+”“学会+中小学名校+”“学会+其他社会组织”等方式，开展学术交流和学术研讨，创新活动的组织形式和内容，努力探索更好地服务广大会员、建设“学术之家”“会员之家”的路径和方法。　　本着“以评促建、务实创新”原则，对标新时代省级社会组织新要求，全面改进和加强学会党的建设、内部治理、工作绩效、财务管理，成功创建成为“5A级社会组织”。