中国教育学会学前教育专业委员会2026年度学术交流会（第二期）在厦门举行
2026年6月11日至12日，中国教育学会学前教育专业委员会2026年度学术交流活动（第二期）在福建厦门举行。本次活动以“高质量发展背景下幼儿园育人创新与实践”为主题，由中国教育学会学前教育专业委员会主办，厦门市第一幼儿园承办，厦门市集美区教师进修学校、厦门市五缘第二实验幼儿园、厦门市集美区康城幼儿园协办，福建省教育学会、厦门市教育学会提供支持。活动聚焦幼儿园育人创新与实践路径探索，围绕立德树人、保教融合、内涵提质等议题展开深入交流。来自全国各地的学前教育研究者、一线工作者及教育行政管理人员等460余人现场参会。
中国教育学会常务副会长吕玉刚，厦门市教育局党组成员、书记、局长陈文强，中国教育学会学前教育专业委员会理事长黄瑾出席开幕式并致辞。中国教育学会学前教育专业委员会秘书长李召存主持开幕式和分享交流环节。
吕玉刚在致辞中指出，学前教育作为奠基民生与民族未来的事业，必须坚守儿童立场，将育人创新置于教育强国建设的整体布局中谋划推进。他强调，当前我国学前教育已迈上优质普惠发展的新征程，有效解决了“入园难、入园贵”的问题。在这一进程中，厦门市紧扣国家教育发展战略，在优质普惠与机制创新等方面走在前列，特别是厦门市第一幼儿园，立足办学实际，构建起特色鲜明的全空间育人生态，其“一景一物皆承载育人温情”的实践经验值得各地借鉴与再创新。他提出，要实现从“有园上”到“上好园”的跨越，必须聚焦高质量发展，在具体实践中落实“四个坚持”：既要坚持以游戏为基本活动来构建科学丰富的课程资源体系，也要坚持通过幼小科学衔接的双向奔赴来缓解家长焦虑；既要坚持依托园家社协同育人凝聚共同价值共识，更要坚持保教融合与内涵提质，大力弘扬教育家精神。最后，他勉励与会者立足中国大地做真研究、解真问题，将政策导向转化为园所可操作的实践路径，以扎根一线的育人创新为加快建设教育强国夯实根基。
陈文强在致辞中分享了厦门学前教育的发展路径与实践成效。他强调，作为“十五五”开局之年的关键阶段，此次会议既是对厦门作为全省首个全域通过“双普”认定地市的肯定，也为本地教育工作者提供了宝贵的交流契机。他表示，厦门始终将学前教育摆在优先位置，不仅在“十四五”期间新增4.7万个学位，更依托厦门市第一幼儿园等优质园所探索出“全空间育人生态”等可推广经验。他强调，未来厦门将继续立足幼儿身心发展规律，通过优化成长场景、强化质量监控，推动学前教育从“规模扩张”向“内涵式发展”跨越，努力让优质普惠的成果惠及更多家庭。
黄瑾在致辞中表示，本次学术交流活动以“高质量发展背景下幼儿园育人创新与实践”为主题，既回应了国家推进学前教育高质量发展的时代要求，也聚焦于幼儿园育人实践中的核心议题。她指出，当前我国学前教育正处在从“幼有所育”全面迈向“幼有优育”的关键阶段，专委会始终坚持学术建设、政策咨询、实践引领与专业创新相统一，努力在国家战略、学术研究与一线实践之间搭建更加紧密地连接。她期待以此次研讨为契机，与会同仁在思想碰撞中深化认识、在经验分享中汲取力量，为中国学前教育事业发展贡献智慧与行动。
开幕式后，四位专家围绕会议主题作分享交流，从理论建构到实践探索，多维度剖析了高质量育人的核心密码，聚焦育人体系的创新与重构，从国家站位到区域教研，再到园本生态，层层深入，共同探讨了新时代学前教育高质量发展的实现路径。
西南大学教授杨晓萍围绕“以教育三大属性引领幼儿园高质量育人实践的思考”，深入阐述了在建设教育强国背景下，幼儿园育人实践应恪守的政治属性、人民属性与战略属性。她指出，这三大属性在学前教育中具体表现为“慈幼、利民、强国”，充分满足儿童等利益相关者的发展诉求。基于此，杨教授提出，需建立健全以关系统整为要义的育人观念，以履责协同为核心的育人体制机制，以及以科学适宜为要旨的育人活动，廓清了高质量育人的价值逻辑与实践框架。
华东师范大学教授、中国教育学会学前教育专业委员会副理事长左志宏聚焦“以儿童发展为起点的托幼一体化”主题，深刻剖析托幼一体化建设的深层内涵。托幼一体化不仅是幼儿园内增设托班的物理空间叠加，更重要的是打破0-6岁早期教养的壁垒，构建连贯、适宜的教养体系。她提出需遵循“发展连续性”与“个体差异性”两大原则，尊重儿童身心发展规律，关注独特成长节奏，强化家园协同，凝聚教育合力，为儿童的高质量早期发展筑牢根基。
厦门市教育科学研究院院长谢志芳在“从‘一园探索’到‘全域共生’：教研助推幼儿园全空间育人实践创新”的分享中，围绕厦门市第一幼儿园的创新范式，深入剖析市域幼教教研助推的路径。报告聚焦“筑基、引擎、共生”三个维度，展现了如何通过优化成长场景、建构育人生态环境，立足儿童本真本性，引领幼儿在健康中成长，为终身素养奠基，体现了区域教研在推动高质量发展中的关键作用。
厦门市第一幼儿园园长姚莉娜以“超越一时一地一己——高质量背景下幼儿园全空间育人生态体系的实践与探索”为题作分享交流。一幼以生态文明建设为纲领，历经25载深耕，凝练出“三维通达-文化浸润-全局联动”的全空间育人生态观，构建出“3+5+6+N”的全空间育人生态结构模型，创生出“四环节-五支持-多场景”的全空间育人生态实施路径及“一核五通”协同育人与增值性评价共生的保障机制，为培育德智体美劳全面发展的新时代儿童提供可复制、可推广的幼教智慧。
李召存作大会总结。他指出，高质量发展是新时代学前教育的硬道理，必须坚持儿童为本，将教育的三大属性落实到具体的育人场景中，通过体制机制创新和专业智慧的凝聚，不断破解实践中的真问题，为建设教育强国筑牢根基。
12日下午，厦门市第一幼儿园、厦门市第一幼儿园前埔分园、厦门市五缘第二实验幼儿园、厦门市集美区康城幼儿园四个园所作为分会场，围绕“高质量发展背景下幼儿园育人创新与实践”“幼儿园全空间育人生态体系实践”“博物意识赋能——全空间育人生态的园本实践探索”“从精神到全场域：嘉庚精神育人价值在幼儿园的实践转化”等主题展开交流研讨。通过专题分享、游戏观摩，参会人员在具体生动的教育现场中，进一步感受厦门学前教育在全空间育人生态影响下的实践成效。
本次学术交流会以育人实践为核心，集中展示了厦门学前教育在高质量发展背景下的创新探索与实践智慧。从专家引领的理论剖析到园所现场的案例分享，从顶层设计的宏观思考到落地生根的微观行动，会议形成了从理念引领到实践转化的完整链条，为全国各地的学前教育工作者提供了可借鉴、可推广的“厦门经验”。未来，中国教育学会学前教育专业委员会将继续围绕学前教育改革发展的关键议题，搭建高水平的专业交流平台，推动理论研究与一线实践深度融合，为建设教育强国贡献更多幼教智慧。