机制创新：以优秀成果赋能育人质量提升

——中国教育学会服务基层教育改革工作会议成果推广专题研讨暨工作推进会顺利召开

　　9月19日下午，中国教育学会服务基层教育改革工作会议成果推广专题研讨暨工作推进会在福建泉州召开。会议聚焦“机制创新：以优秀成果赋能育人质量提升”主题，特邀权威专家，成果持有方，应用地区教育行政、教科研机构和学校代表，通过工作报告、案例分享、圆桌沙龙、专家点评等形式，分享新一轮国家优秀教学成果推广应用的典型经验，共同研讨成果推广落地的实践路径，推动优秀教学成果更好服务基层教育改革，赋能育人质量提升。会议由天津市教育委员会副主任乔盛主持。

乔盛主持会议

领导致辞：凝聚共识，把准成果推广工作方向

　　中国教育学会常务副会长吕玉刚在致辞中指出，当前基础教育改革发展面临全面推进社会主义现代化建设、人口结构变化、数智技术赋能、人民群众新期盼四个方面的新形势新要求，推广应用国家优秀教学成果是深化基础教育改革、推进扩优提质的重要抓手。他强调，前三届国家教学成果奖共评出1439项成果，其中71%以上来自中小学一线，凝结着广大基层教育工作者长期探索、改革创新的智慧结晶，具有很强的推广应用价值。做好成果推广应用工作，一要坚持问题导向，找准破解本地本校发展难题的成果，主动建立与成果持有方的深度合作，强化推广应用的内驱力；二要深化对成果价值的认识，坚持守正创新，优化完善推广应用机制，建好用好推广平台，加强培训指导；三要充分发挥教研机构专业引领作用，推动成果在课堂落地转化；四要强化应用学校主体意识和责任担当，及时总结推广经验，让更多优秀教学成果在更多学校、更多课堂落地生根、迭代升级，为基础教育高质量发展和教育强国建设注入强劲动力。

吕玉刚

工作报告：总结部署，明确成果推广重点任务

　　中国教育学会副秘书长罗滨围绕政策推动、保障体系、实效彰显、品牌辐射、未来工作等五个方面作了成果推广应用工作报告。她指出，新一轮推广应用工作启动以来，学会坚持“精准、有效、常态化”工作原则，坚持行政主责、教研主导、学校主体、教师主角、持有方主动“五个为主”责任机制，充分激发各方主体性和能动性。推动各地建立“六个一”的基础支撑体系，即一份科学的推广方案，一个有力的实施团队，一组引领的实验学校，一系列创新的工作机制，一批聚焦的科研课题，一套可见的应用成果，系统破解成果推广人手不足、动力不强、持续性不够等问题。下一步将聚焦强化战略引领与顶层设计、深化精准对接与专业赋能、推动深度转化与协同创新、提升数智化服务水平、完善激励评价长效机制五大方向，持续优化综合服务平台建设，推进西部“智享互动”计划，分层开展成果推广应用培训，扎实做好案例征集和中期交流，推动成果推广应用走深走实、提质增效。

罗　滨

案例分享：交流互鉴，展示成果推广典型实践

　　在案例分享环节，上海市教育学会副会长，上海市普陀区洵阳路小学党支部书记、校长朱乃楣以“机制创新：让成果在四方土壤中生长”为题，携手内蒙古自治区包头市、北京市通州区、河南省郑州航空港区、上海市普陀区四地应用方代表，以“1+4”协同发言形式，介绍了国家教学成果“从薄弱到优质”跨区域协同推广机制。朱乃楣结合洵阳路小学28年从薄弱走向优质的内生发展历程，邀请四位应用方嘉宾讲述了成果落地包头、通州、郑州、普陀四方土壤生长出不同模样的实践故事，提炼出“战略协议型”“行政嵌接型”“共同体联动型”“母体集群型”四种机制样本，让成果推广从“引进”走向“生长”。

朱乃楣

　　宁夏回族自治区教育厅教学研究室主任姜俐冰以“让‘金种子’在宁夏本土生根发芽”为题，分享了省域教研助力成果推广应用的路径方法，通过统筹双向遴选把好“选种关”、下沉伴随式教研守住“扎根关”、引领本土创生护好“抽芽关”、健全机制保障筑好“固本关”，推动7项国家教学成果在宁夏落地生根。

姜俐冰

　　山东省潍坊市教育局副局长李庆华以“从‘移植’到‘生长’：国家成果推广应用的潍坊实践”为题，从市级行政视角介绍了潍坊市坚持需求导向、精准匹配，重点应用问题化学习、乡村教研支撑系统、马芯兰小学数学教学法3项国家级教学成果，构建“行政推动、教研支撑、学校主体、督导保障”四位一体工作机制，推动成果在齐鲁大地落地生长、开花结果。

李庆华

　　福建省晋江市实验小学党委书记、校长王恭礼分享了“问题化学习引领的疑探课堂实践研究”进展，学校探索形成“建团队、创体系、定计划、立目标、深推进”五步实践法，全校全员推进成果应用，课堂实现问题来源从教师预设走向学生生成、探究方式从个别回答走向合作追问、教师角色从讲解答案走向设计问题系统的三个转变。

王恭礼

圆桌沙龙：破冰攻坚，共话成果转化深化路径

　　在第二届“智享互动”学术沙龙环节，与会嘉宾围绕“从‘破冰起航’到‘深化攻坚’”主题展开深度对话。沙龙由国家督学、教育部基础教育课程改革专家委员会委员成尚荣主持。福建省泉州市委教育工委书记、教育局党组书记、局长刘殊芳，甘肃省教育科学研究院副院长许文婕，四川省成都市教育科学研究院党委委员、副院长谭文丽，云南省教育科学研究院基础教育评估中心主任何青颖，空军军医大学西京医院幼儿园党支部书记、园长李娟等参与对话。嘉宾们结合区域实际，分别从教育行政、教科研机构、学校等不同层面探讨教学成果推广应用工作深化攻坚举措。大家一致认为，这场思想交流碰撞，不仅照亮了西部教育优质均衡发展的前路，更让我们对“攻坚期”的“关键点”有了更深刻的认识。

专家点评：专业引领，助力成果推广提质增效

　　江苏省南京市教育科学研究所原所长左坤以“可推广性、自洽性、充分性”三个关键词作点评。他指出，成果推广应用正在从表层的范式移植走向深层的在地化重构：可推广性，体现在优质成果教育理念与教学逻辑的原理普适性、对不同办学场景的适配包容性，以及成效跨校稳定复现的可再现性；自洽性，体现在价值逻辑、底层机制与证据链条的内在一致；充分性，要求以问题破解、过程实践、价值转化的充分发力，落实“走广、走深、走实”的要求，推动成果从点到面、从优秀到卓越。

左　坤

　　西北师范大学教授李瑾瑜以“价值、动力、研究、协同、嵌入、转化”六个关键词交流思考。他强调，成果推广应用是做教育而不只是做事情，要坚持外部推动与内生动力并重，把成果推广嵌入区域教育行动和学校日常教育教学，注重回溯成果内核、研究成果与本地问题的匹配性，在忠实（模仿）、变通（突破）、创新（迭代）中扎实推进成果本土化，让推广成效最终落到学生受益、教师成长和学校区域生态改善上。

李瑾瑜

　　最后，乔盛在总结中指出，本次专题研讨暨工作推进会不仅是凝聚智慧、共享经验的教育知识盛宴，更为推动优秀教学成果广泛传播与深度转化搭建起重要平台。与会嘉宾从多元视角展开深入探讨与交流，充分展现了不同地区、不同学校在教学成果推广应用方面的积极探索与创新实践。期待与会者以此次会议为契机，将所学所思所悟融入实际工作，以国家优秀教学成果为引领，持续提升教学质量，主动探索契合本地本校实际的教育教学改革路径。