从经验到专业：研究性培训赋能学校办学提质行动

——中国教育学会“卓越计划”第二期广东省小学书记校长培养项目第一次集中研修在北京举行

　　近日，中国教育学会“卓越计划”第二期（广东省小学书记校长培养项目）第一次集中研修在北京举行。中国教育学会副会长、秘书长杨银付，广东省教育厅师资管理处处长李霞、四级调研员邱旭英，研修导师团队，以及来自广东省的30位优秀小学书记校长出席开班仪式。中国教育学会副秘书长罗滨主持开班式。

高位启航：共绘教育人才培养新蓝图

杨银付讲话

　　杨银付在讲话中介绍了“卓越计划”第二期项目的培养目标和研修方式。他指出，“卓越计划”是贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》的重要举措。第二期项目将汲取第一期项目的丰硕成果和经验，聘任高水平学者和小学书记校长作为导师，精心开展形式多样的研修活动，助力学员提升办学治校现代化水平。他希望，学员以此次研修为契机，积极探索时代命题，做好时代答卷，将学习成果转化为学校高质量发展的创新实践，成为推动区域教育优质均衡的示范力量。

窦桂梅介绍培养方案

　　中国教育学会副会长、清华大学附属小学校长、清华大学附属小学教育集团校长窦桂梅介绍了本次研修的培养方案。

罗滨主持开班仪式

　　“卓越计划”是中国教育学会探索新时代书记校长研究性培训的高层次长周期人才培养项目，汇聚全国优质资源，着眼学员已有优势、发展局限、成长需求与办学需要，紧紧围绕学员学校办学提质这一目标主线，以真实情境、真实任务为驱动，开展系统化、个性化的研修，坚持理论学习与案例研讨相结合，问题导向与学校改进相结合，聚焦学校发展中的关键领域与核心挑战，致力于破解制约办学质量提升的深层问题，通过对导师学校的发展案例研究、境内外优秀学校专题研究，连接自身形成学校办学提质行动方案，开展学校办学提质行动，推动优质学校内涵式发展与治理现代化建设，形成一批可借鉴、可推广的卓越办学典范。

多元赋能：构建前沿教育研习新矩阵

　　此次深度研习紧扣“赋能教育创新、践行教育家精神”主线，通过多视角、多维度、多场景学习，在理论素养与实践能力双向提升中唤醒和激发学员的深度思考与内驱力成长。中国教育学会副会长、清华大学附属小学校长、清华大学附属小学教育集团校长窦桂梅担任本次研修导师组组长。在专家引领层面，聘请中国教育学会学术委员会主任委员、清华大学校务委员会副主任、首批文科资深教授谢维和，中国教育学会副会长、清华大学教育学院院长石中英，北京教育科学研究院课程教材发展研究中心主任王凯担任理论导师。在实践指导层面，聘请中国教育学会学校文化研究分会理事长、北京十一学校朝阳实验学校校长刘可钦，杭州市卖鱼桥小学教育集团党委书记、总校长罗才军，杭州市天长小学、杭州市天长观潮小学书记、校长楼朝辉，杭州市春晖小学教育集团书记田冰冰，中国人民大学附属小学党委书记、校长、中国人民大学附属中学实验小学校长张冬梅担任实践导师，旨在搭建起“理论奠基+实践引路”的双轨融合指导体系。

导师团队

杨银付和李霞为导师团队颁发聘书

导师见面会

　　研修聚焦课程创新、教育家精神、人工智能教育等关键议题，举办了系列高水平专题讲座。谢维和、成尚荣、王凯、王东、楼朝辉依次作题为“以教育家精神为引领，提升治校办学水平”“做个有理想追求的的好教师”“以课程创新为底层的学校教育发展”“人工智能的通识教育”“行动自觉：教育家精神的学校表达”的专题报告或学术沙龙，50余个教育创新观点，系统重塑学员教育认知框架与领导理念。窦桂梅、刘可钦、张冬梅等实践导师分享了一线教育智慧与实践经验。

　　导师学校高质量发展案例从特色课程建设到集团化办学路径，提供鲜活经验与现实参照。学员基于学习与实践反思，输出6份高质量案例汇报，实现从知识获取到经验转化的深度跃迁，切实推动教育理念落地和能力提升。

实践浸润：多元场景解锁治校实践新维度

　　在实践浸润环节，学员们走进清华大学附属小学、中国人民大学附属小学、北京十一学校朝阳实验学校和朝阳探月学校，参观了40余个特色教育场景，系统学习校园文化构建与环境育人方法。在清华大学附属小学，学员了解了学校的办学历史、特色课程、教师队伍建设及校园文化。学员以“一日蹲班”方式深度参与校内事务，分别以“成志少年”“成志教师”“成志校长”三重身份沉浸式体验教育实践，围绕“四统筹”问题清单提出34条优化建议，其中12条被纳入学校年度改进计划，理论成果实现真实转化。在中国人民大学附属小学和北京十一学校朝阳实验学校，学员通过专题讲座与课堂观摩，了解了学校在教学创新、AI教育应用、思政教育融合等方面的经验与做法。在朝阳探月学校，学员了解了这一国际学校的办学愿景以及素养本位课程建设、项目式教学和学生表现性评价等创新举措。

“一日蹲班”体验清华大学附属小学特色教育场景

走进北京市十一学校朝阳实验学校

走进中国人民大学附属小学

走进北京市朝阳探月学校

　　在科大讯飞和清华大学的参访交流中，学员们深入了解智能教学系统与前沿高等教育创新理念。

科大讯飞

清华大学

暮醒复盘：高频互动激活群体智慧新生态

　　项目构建起线上线下融合、高频互动的学习机制，形成多维立体的研修生态。30位学员分为6组，每日开展“暮省复盘”，在深度反思与思维碰撞中不断提炼成果，累计形成6份高质量学习简报，促进知识内化与集体共识生成。依托线上社区，学员自主发起140余次互动问答，营造出不间断的学习与交流氛围。从课堂观摩后的即时研讨，到线上社区的深度思辨，学员们在持续互动中实现经验共享、思想碰撞、共识凝聚，推动个体成长跃升为群体智慧共生。

学员与专家对话互动场景

学员之间讨论互动场景

　　在研修汇报交流会，学员们结合清华大学附属小学新一轮课改方向与多元化办学策略、教育家精神传承发展与共创型培养体系，中国人民大学附属小学推进的大中小思政一体化建设、多元课程文化与“四声课堂”，北京十一学校朝阳分校的“让教育成为唤醒每一位学生潜能的关键历程”等办学理念与做法，分享了此次研修学习成果。窦桂梅、张冬梅、刘可钦三位实践导师基于学员分享分别作专家点评。

　　中国教育学会副秘书长罗滨在汇报交流会中，对研修的课程安排、研修效果，特别是窦桂梅校长作为导师组组长扎根研修班、全程跟进、每日复盘研讨的付出给予肯定。她表示，此次研究真正体现了“卓越计划”研究性培训的理念。 

　　学员一致认为，此次研修是一次完全沉浸式的培训，让大家对教育家精神以及对集团化办学、教育管理，有了更深的理解，收获大感触深，将把本次研修所学所获运用到实际工作中，进一步提升办学治校能力，为广东教育事业注入新活力新动能，共同开启教育发展的新篇章。

研修汇报交流会

学员反馈照片墙

合影留念

　　【导师团队】

　　导师组组长

　　窦桂梅，中国教育学会副会长、清华大学附属小学校长、清华大学附属小学教育集团校长

　　理论导师

　　谢维和，中国教育学会学术委员会主任委员、清华大学校务委员会副主任、首批文科资深教授

　　石中英，中国教育学会副会长、清华大学教育学院院长

　　王　凯，北京教育科学研究院课程教材发展研究中心主任

　　实践导师

　　刘可钦，中国教育学会学校文化研究分会理事长、北京十一学校朝阳实验学校校长

　　罗才军，杭州市卖鱼桥小学教育集团党委书记、总校长

　　楼朝辉，杭州市天长小学、杭州市天长观潮小学书记、校长

　　田冰冰，杭州市春晖小学教育集团书记

　　张冬梅，中国人民大学附属小学党委书记、校长，中国人民大学附属中学实验小学校长