《中国教育学刊》教育视点

第1期

2022年3月8日

江苏南菁高中教学审美化课堂转型模式值得借鉴

　　“按照美的规律来塑造”是育人的基本准则。单纯以艺术教育或文化艺术活动来落实美育，违背了全面加强美育的精神。肇始于1882年的南菁书院、有着140年历史的百年名校——江苏省南菁高级中学自20世纪八九十年代就探索性地提出了教学审美化这条创新与开拓之路，经过30多年的深耕实践，南菁高中探索出一条以教学审美化为抓手的有效路径：首先，通过明晰概念内涵、厘清目标指向、探索生成机制而形成教学审美化办学主张；然后，充分融合文理学科特点而构建“一体两翼”实施范式；再后，探索出“四步九环”课程开发流程并研制出课堂评价量表；最后，完善保障体系。由此，整体实现普通高中发展方式和育人方式的转型变革。著名学者顾明远盛赞教学审美化是南菁高中大美育的创新实践，通过实施大美育，今天的南菁高中既保有百年书院的学府气质，更彰显出与时俱进的时代风采。

　　2018年“重构校园生活：普通高中大美育课程体系建构”获国家级教学成果奖基础教育一等奖。  

　　具体内容详见《中国教育学刊》2022年第3期“普通高中教学审美化转型研究专题”。

自甘风险在学校文体活动中的适用条件

　　自甘风险是民法典新增加的一种免责事由。学校文体活动适用该规则需具备以下条件：一是学生预知活动风险并自愿承担；二是风险系文体活动之内在的、固有的，且与教育目标和学生身心发展状况相适应；三是损害由其他参加者的行为造成，且非因故意或者重大过失。自甘风险规则仅免除活动参加者的责任，学校能否免责取决于是否尽到对学生的教育、管理职责这一“金标准”。民法典自甘风险的确立以及对与之密切关联的公平分担损失规则的修改，虽然解决了不合理加重学校责任的既存问题，却招致了不合理加重学生风险承担的新问题。故建议由国家主导建立学生意外伤害保险体系，以最大程度降低学生参加文体活动面临的风险，促进学生全面发展。

　　具体内容详见《中国教育学刊》2022年第3期《自甘风险在学校文体活动中的适用研究》一文。